岭南版小学美术二年级上册《无敌孙大圣》教案
二年级上册美术教案-13《无敌孙大圣》∣岭南版
《无敌孙大圣》二年级上册美术教案一、教学目标1. 让学生了解孙悟空这一经典形象的来源、特点及其在我国传统文化中的地位，培养民族自豪感。
2. 通过观察、分析孙悟空的形象，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 引导学生运用夸张、变形等手法创作一幅以孙悟空为主题的画作，提高学生的创新能力和绘画技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：观察、分析孙悟空的形象特点，运用夸张、变形手法进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将孙悟空的形象特点与自己的创意相结合，创作出一幅独特的画作。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《西游记》主题曲，引导学生猜一猜这是哪部古典名著的主题曲。
（2）学生回答后，教师简要介绍《西游记》的故事梗概，引出孙悟空这一角色。
2. 认识孙悟空（1）教师展示孙悟空的图片，引导学生观察并描述孙悟空的形象特点。
（2）学生分享观察到的特点，教师总结并讲解孙悟空的形象寓意。
3. 学习绘画技巧（1）教师示范如何运用夸张、变形手法绘制孙悟空。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握绘画技巧。
4. 创作实践（1）教师发放绘画材料，引导学生以孙悟空为主题进行创作。
（2）学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。
（2）教师组织学生进行自评、互评，评选出最佳创意奖、最佳绘画奖等。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析孙悟空的形象特点，培养学生对传统文化的认识和民族自豪感。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂讨论和创作实践。
2. 注重培养学生的观察能力和审美能力，鼓励学生发现孙悟空形象中的美感。
3. 教师要关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画技巧。
4. 在评价环节，注重培养学生的自信心和创新能力，让每个学生都能感受到成功的喜悦。
通过本节课的学习，学生不仅能掌握孙悟空的绘画技巧，还能深入了解这一经典形象在我国传统文化中的地位，激发学生对传统文化的热爱。
岭南版美术二年级上册 第五单元《无敌孙大圣》教案
?无敌孙大圣?教案教学目标：1、知识与技能：①感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、根本形的组合方式表现孙大圣；②运用折、剪、粘贴、绘画手段，设计活动画页。
2、过程与方法：①在观察中学会"以形观物、以形表物"的方法；②在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的"变身形象"中找出孙大圣的特征，无敌孙大圣启发创作思维。
③在合作创作中，探讨"活动画页"的整体设计方法。
无敌孙大圣3、情感、态度、价值观：①喜欢孙大圣的形象；②能与同学一起设计"活动画页"。
教学重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象。
教学难点：①把想像中的人物通过绘画形式表达出来；②剪、折设计与画页人物表现的统一。
教学过程：一、欣赏孙悟空道具、形象图片，导入新课。
1、出示"孙悟空"局部图片，猜一猜：他是谁？激发记忆联想。
说一说：①你怎么知道他是孙大圣？〔抓住孙悟空的形态、色彩特征〕②孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，作者如何表现他的“火眼〞与“金睛〞？让学生学习以“根本形〞组合物象的方法进展观察与表现。
如用“葫芦形〞表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼〞，用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛〞，用红色的半圆形表现嘴巴。
2、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事；二、课堂开展，激发联想。
1、孙悟空的根本特征是什么？孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？2、如果画出来，抓住什么特征进展变化？变成什么形象才有趣？〔形象变、动作变、服饰变〕请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。
3、那是什么？书上的小朋友在看什么？〔活动画页〕想一想：①头部、身体为什么分开？②一张对折纸可以画几个孙大圣？③几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发现？〔利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。
〕指导学生在设计制作中应注意的问题：如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两局部而又不断开；人物头部如何结合自然。
13《无敌孙大圣》(教案)2023-2024学年美术二年级上册 岭南版
教案标题：《无敌孙大圣》课程名称：美术年级：二年级上册版本：岭南版日期：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解《西游记》中的孙悟空形象，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本美术语言表达孙悟空形象的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 孙悟空形象的认识：介绍《西游记》中的孙悟空形象，让学生了解孙悟空的特点和形象。
2. 美术表现方法：教授线条、色彩等基本美术语言，让学生能够运用这些语言表达孙悟空形象。
3. 绘画实践：让学生动手绘制孙悟空形象，提高学生的绘画能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、视频等形式展示孙悟空的形象，引导学生观察和讨论。
2. 教师简要介绍《西游记》中的孙悟空形象，让学生对孙悟空有初步的认识。
二、认识孙悟空形象（10分钟）1. 教师详细介绍孙悟空的形象特点，如头戴金箍、身披战袍、手持金箍棒等。
2. 教师引导学生观察孙悟空的表情、动作和姿态，让学生了解孙悟空的个性和特点。
三、美术表现方法（15分钟）1. 教师教授线条、色彩等基本美术语言，让学生了解如何运用这些语言表达孙悟空形象。
2. 教师示范如何运用线条、色彩等基本美术语言绘制孙悟空形象，让学生跟随示范进行实践。
四、绘画实践（20分钟）1. 教师发放绘画材料，让学生动手绘制孙悟空形象。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生运用所学的美术表现方法。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾所学的孙悟空形象和美术表现方法。
2. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续探索和创作孙悟空形象。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与度和积极性，评价学生对孙悟空形象的认识和绘画实践的能力。
二年级上册美术教案-第13课 无敌孙大圣∣岭南版
二年级上册美术教案-第13课无敌孙大圣∣岭南版一、教学目标1.了解岭南地区传统文化经典《西游记》中的形象——孙大圣；2.探究孙大圣造型中的民族文化元素；3.发掘孙大圣形象背后的鲜明人物特点，并用画笔表现出来；4.学生通过本节课的学习，能够感受到岭南文化中的民族特色和厚重底蕴。
二、教学重难点教学重点：1.了解孙大圣的传统形象；2.探究孙大圣形象中的民族文化元素；3.能够用画笔表现出孙大圣形象的特点。
教学难点：1.探究孙大圣形象中的民族文化元素；2.设计绘画任务组合。
三、教学准备1.《西游记》动画片；2.PPT及投影仪；3.每位同学准备一张A4白纸、彩笔和素描笔等。
4.教师编写相关课件。
四、教学过程（一）导入1.通过播放《西游记》动画片的开场动画，引出本节课孙大圣形象的话题；2.由学生自由发表对孙大圣形象的看法，并由教师进行点拨；3.引出本节课的教学目标。
（二）讲授1.结合传统形象，讲述孙大圣的身世、形象特点等；2.介绍孙大圣造型中的民族文化元素，并结合PPT讲解。
（三）综合任务1.分组设计任务，每组三到五名学生；2.任务内容：每组根据孙大圣人物形象特点，设计相应的绘画任务；3.学生在一定时间内完成任务，互相欣赏并进行评论。
（四）画像1.强调孙大圣形象的重要性；2.认真分析孙大圣的人物特点和造型，并手把手地教授画图技巧；3.学生进行实践。
（五）展示1.学生相互展示作品；2.教师进行评比并给予指导。
五、课堂小结1.总结本节课所学的内容；2.复习孙大圣形象的民族文化特征。
六、作业布置1.让学生回家观看《西游记》动画片，对孙大圣形象的特点再次进行认识；2.让学生继续完善自己的作品，争取更好的成绩。
七、教学反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了孙大圣形象的特点，而且还学会了展开想象，通过画笔表现人物形象。
同时，本节课也加深了学生对岭南民族文化的理解。
其中，涉及到一定的民族文化元素，需要教师加以解释，引导学生理解并学会在绘画中进行表现。
13《无敌孙大圣》(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册 岭南版
13《无敌孙大圣》（教学设计）一、教学目标1. 知识目标1）了解《西游记》中孙悟空的形象；2）认识《无敌孙大圣》中孙大圣的形象，及其设计原理；3）掌握用简单的线条表现人物形象的方法；4）了解岭南画派的特点及代表作品。
2. 技能目标1）能够运用线条表现人物形象，尤其是表现不同年龄段的人物；2）能够根据特定要求，设计创意形象。
3. 情感目标1）增强学生对于岭南文化的认识和了解，提高文化素养；2）提升学生对于美术创作的兴趣和热情；3）丰富学生的文化体验，培养审美能力。
二、教学重点和难点教学重点1）认识岭南画派的艺术特点和代表作品；2）掌握用线条表现不同年龄段的人物形象；3）学习《无敌孙大圣》中孙大圣的形象设计原理。
教学难点1）如何设计具有特色的人物形象；2）如何用线条表现出不同年龄阶段的人物特征。
三、教学内容1.人物形象线条表现针对不同年龄段的人物形象，通过画面传达人物的性格、习惯、特征。
2.岭南画派的艺术特点介绍岭南画派的起源、发展历程、代表人物以及代表作品。
3.《无敌孙大圣》中孙大圣的形象设计原理分析孙大圣形象的特点和线条表现手法，让学生了解《无敌孙大圣》中的设计原理和艺术魅力。
四、教学方法1.讲解法通过教师讲解、演示，让学生了解岭南画派的艺术特点和线条表现的方法。
2.练习法让学生通过不同的练习训练，掌握用线条表现不同年龄段人物形象的技能。
3.创作法让学生通过自主创作，发挥自己的想象力，创造出具有个性特色的人物形象。
五、教学过程1.导入讲师借助《西游记》故事的小片段，让学生了解孙悟空的形象，进而引出孙大圣形象的介绍。
2.教学内容2.1 人物形象线条表现1）通过简单的画线练习，让学生了解线条表现人物形象的基本原理；2）通过讲解不同年龄段人物形象的特点，让学生学习如何用线条表现这些特点；3）通过实际演练和创作，让学生掌握不同线条表现技巧的应用方法。
2.2 岭南画派的艺术特点1）让学生了解岭南画派的起源和发展历程；2）通过展示岭南画派的代表作品，让学生领略岭南画派的独特艺术魅力。
二年级上美术教案-无敌孙大圣_岭南版
1.学生设计和绘画。
2.老师巡视辅导
学生要所创新。
小结
老师选出有生动、活波、有趣的敌孙捂空的七十二变的作业进展表扬。
课后记 ：使学生对已学过的美术知识得到稳固，进一步学习新的知识，从而进步他们美术素养。
无敌孙大圣
一、教学目的：
通过对齐天大圣孙捂空的绘画和制作，充分发挥他们的想象和创造性，使学生发挥自己的个性，使作品形式多样。
二、教学重点：
谁能把孙捂空变得生动有趣。
三、教学难点：
怎样把孙捂空的做得变化最多。
四、课时和作业要求：
1授课时间〔2〕课时
2用火花形式把 孙捂空得变化画出来。
五、教学过程：
第一节
引入
1.将上节课中作业存在的一些问题和不明白的地方，请学生提出？老师一一解答。
2.配上场景〔树木、路、山等的道具等〕
3.上色。人物色彩与背风光彩比照〔深与浅、丰富与单纯等〕要鲜明，主体要突出。
1.学生讨论作业
2.学生发言，重点表如今无敌孙捂空看谁画的变化多？
3.谁做得无敌孙捂空变得最生动有趣？
采用绘画和制作方法画出一幅无敌孙捂空的七十二变。
4.老师边讲边示范，启发学生思维。
〔1〕把绘画纸左右相折，在每一面画上无敌孙捂空的变化。
〔2〕添加无敌孙捂空的金刚箍、金箍棒等。
〔3〕上色。
〔4〕添加环境。
1.继续欣赏
2.回老师的问题。
3.能不能把自己在看动化片中无敌孙捂空的故事喜欢场面用语言讲述出来。
4.分组讨论自己的感受和想法。
1.学生终结。
2.谈出欣赏后的感想。老师活动学Fra bibliotek活动效果
引入
1实物投影机
2欣赏老师手中的画——无敌孙捂空
第13课 无敌孙大圣(教学设计)岭南版美术二年级上册
第13课无敌孙大圣（教学设计）岭南版美术二年级上册一、教学目标1.了解中国传统文化中的《西游记》主角孙悟空。
2.通过学习孙悟空形象，提高学生的审美及观察能力。
3.认识线条的基本造型，并能独立完成线条描绘。
二、教学内容1.学习、了解孙悟空形象及故事背景。
2.使用基本线条造型绘制孙悟空形象。
三、教学步骤1. 学习、了解孙悟空形象及故事背景•通过介绍《西游记》的故事背景，让学生了解孙悟空的背景和故事经历。
•展示孙悟空的形象图片，带领学生认识孙悟空。
2. 使用基本线条造型绘制孙悟空形象1.让学生先用铅笔画出基本线条结构，学会轻重用力，掌握线条比例。
2.逐步细化线条，形成完整的造型，并注意细节。
老师可以带领学生完成。
3.让学生自由发挥，创意绘制孙悟空形象，提高学生的审美及观察能力。
四、教学重点和难点1.教学重点：认识孙悟空形象及使用线条造型绘制。
2.教学难点：定位线条，构造比例，细节描绘。
五、教学评价1.学生的基本线条构造是否准确，是否掌握基本造型的技能。
2.学生创意绘制的孙悟空形象是否多样化，是否具备观察能力。
六、课堂练习1.画出孙悟空基本线条构造。
2.细化线条，并完成孙悟空头部、身体造型。
3.自由发挥，创造想象中的孙悟空造型。
七、教学反思1.老师引导让学生了解中国传统文化中的《西游记》主角孙悟空，并将其形象作为教学内容，可以提高学生的兴趣，增加学习的效果。
2.在教学过程中，需要加强对线条的细节描绘的指导，以避免学生的线条基本构造准确，但细节表现欠缺的情况。
3.在创作时，让学生自由发挥可以增强学生的动手实践能力，同时也能够展现学生的想象力和创造力。
二年级上册美术教学设计-5.13 无敌孙大圣丨岭南版
二年级上册美术教学设计-5.13 无敌孙大圣丨岭南版一、设计背景本次美术教学设计适用于二年级上册学生。
根据《课程标准》和《教学大纲》要求，本次教学设计注重学生的审美教育和性格培养，引导学生了解岭南地区的文化特色，体验创造的乐趣，提高学生的审美水平和综合素质。
二、教学目标1.知识目标通过本次美术教学，学生能够：•了解岭南地区的传统文化特色，如岭南建筑、岭南文化等。
•学习绘画技巧和材料的使用。
•学习绘画中的色彩和构图原理。
2.能力目标通过本次美术教学，学生能够：•发掘自己的创造潜力和想象力。
•提高自己的审美能力和欣赏水平。
•学习合作和交流技巧，与同学互动合作完成作品。
3.情感目标通过本次美术教学，学生能够：•提高自信心和自尊心。
•培养对岭南文化的热爱和兴趣。
•培养对美的热爱和欣赏能力。
三、教学内容与过程：1.教学内容本次教学内容为《无敌孙大圣丨岭南版》。
2.教学过程步骤一：导入教学教师首先介绍岭南地区的文化特色，比如岭南茶文化、岭南建筑、岭南风味等，激发学生的学习兴趣。
步骤二：引导学生观察示范主题素材，这里以岭南建筑为例。
教师让学生观察、分析、思考、运用所学的艺术知识来感受岭南建筑，感受线条和色彩、结构和空间，初步掌握描绘方法和技巧。
步骤三：展示图片通过图片让学生更好地了解岭南建筑的特点和风格。
步骤四：讲解画笔用具和颜料教师进行技术讲解，告知学生涂色顺序、绘画技巧和材料使用。
步骤五：练习素描通过练习学生逐渐掌握岭南风格的线条和构图原则，培养对美的感知、采集并整合信息的能力，增强运用各种材料和工具的技能。
步骤六：进行正式作品创作学生根据素描进行调色并完成作品，参与分享，班级欣赏。
四、教学评估与总结本次教学通过引导学生观察分析和思考、训练学生手工技能、引发学生兴趣和享受感，使得学生获得了良好的体验和收获。
同时教师应该对学生进行综合性评估，包括技能、知识、彩色选择等几个方面。
总之，本次《无敌孙大圣丨岭南版》的美术教学成功地培养了学生的创造潜力和审美能力，同时也让同学们更加了解和热爱本土文化。
第13课 无敌孙大圣(教案)岭南版美术二年级上册
教案标题：第13课无敌孙大圣（教案）教材版本：岭南版美术二年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解《西游记》中孙悟空的形象，培养学生的文学素养。
2. 通过观察、分析孙悟空的形象，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，创作一幅孙悟空的画作，提高学生的绘画技能。
4. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 孙悟空的形象特点。
2. 绘画技法的运用。
教学难点：1. 如何引导学生观察、分析孙悟空的形象。
2. 如何指导学生运用绘画技法创作孙悟空的画作。
教学准备：1. 教师准备：《西游记》孙悟空的相关资料、孙悟空的图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、孙悟空的图片等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《西游记》孙悟空的形象，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对孙悟空的了解。
二、观察与分析（10分钟）1. 教师出示孙悟空的图片，引导学生观察孙悟空的形象特点。
2. 学生讨论孙悟空的形象特点，如：头戴金箍、身披战甲、手持金箍棒等。
3. 教师总结孙悟空的形象特点。
三、绘画技法讲解（15分钟）1. 教师讲解绘画孙悟空的基本技法，如：线条、色彩等。
2. 学生跟随教师一起练习绘画孙悟空。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学知识，自主创作一幅孙悟空的画作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互评，评选出优秀作品。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容，巩固学生对孙悟空形象的认识。
2. 学生分享自己对孙悟空的新认识。
二、深入学习孙悟空形象（10分钟）1. 教师引导学生深入观察孙悟空的形象，分析其背后的文化内涵。
2. 学生讨论孙悟空形象所体现的传统文化特点。
三、绘画技法巩固（15分钟）1. 教师针对学生上一节课的练习情况，进行针对性讲解。
二年级上册美术教案-13《无敌孙大圣》∣岭南版
二年级上册美术教案-13《无敌孙大圣》∣岭南版一、教学目标1.了解《西游记》中孙悟空的形象和主要特征；2.了解岭南民间艺术（手工纸雕）的特点；3.结合手工纸雕技巧，创作出符合主题的作品。
二、教学重点1.了解《无敌孙大圣》形象特点；2.学习手工纸雕制作方法。
三、教学难点1.如何利用手工纸雕表现形象特点；2.如何利用不同颜色和形状的材料进行组合。
四、教学方法1.听课；2.观察；3.实践。
五、教学过程1. 学习《无敌孙大圣》首先，老师可以利用幻灯片或大屏幕向学生展示经典动漫片《西游记》中孙悟空的形象和主要特征，然后向学生介绍《无敌孙大圣》这一形象，并使用图片进行展示。
通过认真观看图片，学生可以更好地理解这个形象的特点和表现方法。
2. 学习岭南手工纸雕特色岭南手工纸雕的特点有很多，例如：使用特殊纸材，材质柔软且易于折叠和粘合；使用多种颜色，使作品更加丰富多彩；与民间文化和历史背景相关，使作品更具价值等。
老师可以通过图片和视频，向学生展示一些岭南手工纸雕的经典作品，并解释它们的特点。
3. 带领学生进行手工纸雕制作首先，老师应向学生介绍一些基本的手工纸雕技巧并进行示范，例如：折叠、切割、粘合等。
然后，老师可以提供相关的材料和工具，让学生亲自动手制作。
在制作过程中，老师可以引导学生注意创作方法和技巧，并解决学生制作中遇到的问题。
4. 作品展示和分享制作完成后，老师可以让学生在课堂上展示自己的作品。
每个学生都应说出自己的作品名称、创意来源和制作过程。
此外，作品展示还可以促进学生之间的交流和合作，加深友谊，培养自信心。
六、教学评价1.老师可以观察学生制作的过程，评估学生对手工纸雕技巧的掌握情况；2.老师可以对学生的作品进行评分，评估学生对岭南民间艺术特点的理解程度。
七、总结在本次课程中，学生了解了《西游记》中孙悟空的形象和主要特征，并深入了解了岭南手工纸雕的特点。
通过实践，他们掌握了基本的手工纸雕技巧，并创作了自己的作品。
二年级上册美术教案-无敌孙大圣-岭南版
二年级上册美术教案：《无敌孙大圣》岭南版一、教学目标1. 让学生了解《西游记》中孙悟空的形象特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用夸张的手法表现孙悟空的威武形象，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生对传统文化的热爱，激发学生创作兴趣。
二、教学重点与难点重点：引导学生运用夸张的手法表现孙悟空的威武形象。
难点：如何引导学生将孙悟空的形象特点与自己的想象相结合，创作出独特作品。
三、教学准备1. 教师准备：《西游记》相关图片、孙悟空形象资料、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、水粉等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示《西游记》相关图片，引导学生观察孙悟空的形象特点。
（2）学生分享自己对孙悟空的印象，教师总结孙悟空的形象特点。
2. 新课讲解（1）教师简要介绍孙悟空的来历和故事情节，引导学生关注孙悟空的英雄形象。
（2）教师展示孙悟空的绘画作品，引导学生分析作品中的表现手法。
3. 示范讲解（1）教师示范如何运用夸张手法表现孙悟空的威武形象。
（2）教师讲解绘画步骤和注意事项。
4. 学生练习（1）学生根据教师示范，独立创作一幅孙悟空的画作。
（2）教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调孙悟空形象的表现手法和绘画技巧。
五、教学反思本节课通过引导学生学习孙悟空的形象特点，培养学生的观察力和想象力。
在绘画过程中，学生能够运用夸张手法表现孙悟空的威武形象，提高了绘画表现力。
同时，本节课激发了学生对传统文化的热爱，培养了学生的创作兴趣。
在今后的教学中，教师可以继续引导学生关注传统文化，将传统文化与美术教学相结合，培养学生的综合素质。
此外，教师还需关注学生在绘画过程中的个性化表现，鼓励学生发挥自己的想象，创作出更多有创意的作品。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“学生练习”环节。
岭南版美术二年级上册《13. 无敌孙大圣》教学设计1
岭南版美术二年级上册《13. 无敌孙大圣》教学设计1一. 教材分析《13. 无敌孙大圣》是岭南版美术二年级上册的教学内容，本课的主要内容是让学生通过学习孙悟空的形象，了解中国传统文化中的神话人物，同时培养学生的美术表现能力和创造力。
教材中提供了孙悟空的各种形象，以及一些绘画和制作的方法，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析二年级的学生对孙悟空这一角色已经有一定的了解，他们喜欢动画片中的孙悟空，对他充满了喜爱和敬仰。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，有一定的绘画和制作能力。
因此，在教学过程中，可以充分利用学生对孙悟空的喜爱，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解孙悟空的形象特点，理解中国传统文化中的神话人物。
2.培养学生运用绘画和制作的方法，表现孙悟空的形象。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强学生的美术表现能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解孙悟空的形象特点，培养学生运用绘画和制作的方法，表现孙悟空的形象。
2.难点：如何引导学生结合自己的想象，创作出独特新颖的孙悟空作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示孙悟空的各种形象，让学生了解他的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范绘画和制作方法，引导学生掌握技巧。
3.练习法：学生动手实践，创作自己的孙悟空作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解孙悟空的相关知识，准备绘画和制作工具。
2.学生准备：带齐绘画和制作工具，提前了解孙悟空的形象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，了解学生对孙悟空的了解程度，然后简要介绍孙悟空的背景知识，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示孙悟空的各种形象，让学生观察并说出他的特点，如：外形、表情、动作等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和制作方法，边示范边讲解，引导学生掌握技巧。
学生跟随教师一起动手操作，完成自己的作品。
岭南版《美术》二年级上册 无敌孙大圣
《无敌孙大圣》教案
一、课堂导入
在我们中国有一部很有名的著作，叫《西游记》。
讲述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧去西天取经的故事。
他们四师徒去取经的路途中遇到了各种各样的妖怪，正是因为唐僧的这几个徒弟有着过人的本领，所以才能保护他到西天取到经书。
（出示对应的图片）
那这一节课，我们就来了解一下，唐僧最厉害的一个徒弟——孙悟空。
（出示课题——《无敌孙大圣》）
二、讲授新课
我们先来看一看孙悟空的造型是怎么样的？（出示孙悟空的形象图片）
孙悟空是一只猴子，所以他的样子是一个猴子的头，身上有很多毛，还有着一双火眼金睛。
然后头上带着一个紧箍儿，身上穿着一条虎皮裙，手里还拿着一根金箍棒。
（把图片上对应的部分标出来）
从孙悟空的这些造型上，我们就可以看出他有很多过人的本领，但还有一项本领，我们是看不出来的，那是什么过人的本领呢？我们现在来看一段小视频。
（播放动画《西游记》片段。
）
在这段视频中，我们可以看出孙悟空还会变身，他有72变，可以变成很多不同的形象。
（出示几个不同的形象变化。
）
三、教师示范
那现在来看一看老师是怎么帮孙悟空变身的。
（示范步骤）
1.第一步，把纸对折。
2.第二步，用剪刀在脖子处剪开，但别完全剪断。
3.第三步，在上半部分画上孙悟空的头，在下半部分画上孙悟空的身体，并且涂上颜色。
画好了之后，在另外一面再画一个孙悟空变身后的其他形象。
4.最后，翻动折页，孙悟空就可以变身了。
四、作业布置
你想让孙悟空变成什么呢？我们一起来动手，做一个七十二变的孙悟空画页吧！。
二年级上册美术教案-5.13 无敌孙大圣丨岭南版
教案标题：二年级上册美术教案-5.13 无敌孙大圣丨岭南版一、教学目标1. 让学生了解《西游记》中的孙悟空形象，培养学生对传统文学艺术的兴趣。
2. 引导学生运用线条、色彩等基本美术元素，创作一幅描绘孙悟空的作品。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 了解《西游记》中孙悟空的形象特点。
2. 学习线条、色彩等基本美术元素。
3. 创作一幅描绘孙悟空的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解孙悟空的形象特点，运用线条、色彩等基本美术元素进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新，创作出具有个人特色的作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解孙悟空的形象特点，引导学生了解传统文学艺术。
2. 示范法：展示孙悟空的图片，引导学生观察、分析。
3. 讨论法：分组讨论，激发学生的想象力和创造力。
4. 练习法：学生动手实践，创作孙悟空作品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师出示孙悟空的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位英雄是谁吗？”b. 学生回答：“孙悟空。
”c. 教师简要介绍《西游记》中孙悟空的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）a. 教师详细讲解孙悟空的形象特点，如：身穿虎皮裙，头戴金箍，手持金箍棒等。
b. 教师示范如何运用线条、色彩等基本美术元素，描绘孙悟空。
3. 学生创作（15分钟）a. 学生根据教师讲解和示范，运用线条、色彩等基本美术元素，创作一幅描绘孙悟空的作品。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（10分钟）a. 学生将作品贴在黑板上，进行展示。
b. 教师组织学生进行自评、互评和师评，引导学生从线条、色彩、创意等方面进行评价。
c. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师回顾本节课所学内容，强调孙悟空的形象特点和创作方法。
b. 学生分享学习收获，提出改进措施。
六、课后作业1. 学生回家后，运用本节课所学知识，为家人讲述孙悟空的故事。
岭南版小学美术二年级上册第13课《无敌孙大圣》教学设计
岭南版小学美术二年级上册第13课《无敌孙大圣》教学设计一、教材分析《无敌孙大圣》是岭南版小学美术二年级上册的一课，以学生们熟悉的孙悟空形象为主题，引导学生通过观察、想象和创作，表现孙悟空的形象和神通广大的本领。
孙悟空是中国传统文化中的经典形象，具有勇敢、机智、神通广大等特点，深受孩子们的喜爱。
本课通过欣赏孙悟空的图片、影视资料等，让学生了解孙悟空的形象特征和故事背景，激发学生的学习兴趣和创作热情。
在教材内容上，本课分为欣赏、讨论、创作三个部分。
欣赏部分展示了不同风格的孙悟空形象，包括绘画、雕塑、动画等，让学生感受孙悟空的艺术魅力。
讨论部分引导学生围绕孙悟空的形象特征、本领和故事展开讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
创作部分要求学生运用绘画、手工等形式表现孙悟空的形象和本领，培养学生的创造力和动手能力。
二、教学目标1.知识与技能目标了解孙悟空的形象特征和故事背景。
掌握绘画、手工等表现孙悟空形象和本领的方法。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.过程与方法目标通过欣赏、讨论、创作等活动，引导学生自主学习和合作学习。
运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和创作热情。
3.情感态度与价值观目标培养学生对中国传统文化的热爱之情。
增强学生的民族自豪感和文化自信心。
三、教学重点1.掌握孙悟空的形象特征和表现方法。
2.运用绘画、手工等形式表现孙悟空的形象和本领。
四、教学难点1.如何表现孙悟空的神通广大。
2.如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性的作品。
五、教学准备1.教师准备多媒体课件，包括孙悟空的图片、影视资料、绘画作品等。
绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、彩笔、画纸、卡纸、剪刀、胶水等。
示范作品。
2.学生准备绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
六、教学策略1.情境教学法通过创设孙悟空的故事情境，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2.直观教学法运用多媒体课件展示孙悟空的图片、影视资料等，让学生直观地感受孙悟空的形象特征和艺术魅力。
南版小学二年级美术上册 《无敌孙大圣》 教案
课后延伸
阅读名著西游记，感受神话故事中的奇思妙想,发挥想象,探索不同的活页制作方法。
培养阅读习惯，和自学能力
谁能说说孙悟空有哪些色彩造型特点？
孙悟空有什么标志性的动作？
紧箍儿、猴子脸、虎皮裙、金箍棒、黄上衣等
用描线来描绘孙悟空:
播放PPT中,孙悟空的画法视频教学内容
教师再板书演示:
示范孙悟空的画法操作步骤。
学生练习:
通过观察教师的示范操作，绘制几个神态各异、动作各异的孙大圣。
教师巡回指导学生
孙悟空有哪些本领？如果在当今，孙悟空能变成什么来帮助我们人类？
重点
感知孙悟空的形象特点，设计出制作变身的活动画页
难点
对齐天大圣孙悟空形象的变身设计和不同活动画页的准确无误的衔接
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
欣赏感受
提出问题
导入新授
再次提问
变身组合
PPT播放动画片<<西游记>>孙悟空大闹天宫的片段
谁知道<<西游记>>讲述的是一个什么样的故事？
讲述唐僧师徒四人,历经九九八十一难，取回真经的故事
岭南版美术二年级5-13无敌孙大圣教学设计
课 时：一课时
课 类：设计.应用
教学用具：课件、图画纸、水彩笔、剪刀、透明胶等
学生用具：图画纸、水彩笔、剪刀、透明胶等
课题无敌孙大圣来自单元5学科美术
年级
2
教学目标
1.知识与技能：能依据孙悟空的造型特征，发挥想象能力，创作出多种变身造型。通过设计简单的活动画页,培养学生的想象力和设计思维,创作出优秀的作品。
筋斗云、火眼金睛、72变
第13课 无敌孙大圣(教学设计)岭南版美术二年级上册
第13课无敌孙大圣（教学设计）岭南版美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、欣赏《西游记》中孙悟空的形象，了解其特点，学习用水墨画表现孙悟空的形象，培养学生的观察能力和造型能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等活动，培养学生的合作能力、创新能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱中国传统文化，增强民族自豪感，培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 介绍《西游记》及孙悟空的形象特点。
2. 学习用水墨画表现孙悟空的方法。
3. 学生创作孙悟空水墨画作品。
4. 展示、评价学生作品。
三、教学重点与难点重点：用水墨画表现孙悟空的形象。
难点：如何运用水墨画技法描绘孙悟空的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范用笔墨纸砚。
学具：笔墨纸砚、颜料。
五、教学过程1. 导入：播放《西游记》主题曲，引导学生回忆孙悟空的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师简要介绍《西游记》及孙悟空的形象特点，引导学生观察、讨论孙悟空的五官、表情、动作等特点。
3. 示范讲解：教师示范用水墨画表现孙悟空的方法，讲解用笔、用墨、用色等技法。
4. 学生练习：学生分组进行创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调用水墨画表现孙悟空的方法和技巧。
六、板书设计1. 《西游记》中的孙悟空2. 内容：孙悟空形象特点、水墨画技法、创作步骤七、作业设计1. 课堂作业：用水墨画创作一幅孙悟空形象的作品。
2. 课后作业：搜集《西游记》中其他人物形象，用水墨画表现，下节课分享。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、创作等活动，使学生了解孙悟空的形象特点，并学会用水墨画表现孙悟空。
在教学过程中，要注意引导学生观察、发现孙悟空的特点，培养学生的观察能力和造型能力。
同时，要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
13无敌孙大圣(教案)岭南版美术二年级上册
3.通过讲解孙悟空在民间艺术、文学等方面的实例，引导学生了解其在传统文化中的意义，加深学生的理解。同时，可通过小组讨论、分享等方式，让学生充分表达自己的看法，以加深对孙悟空文化内涵的理解。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《岭南版美术二年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进作。
4.创作实践（20分钟）：
a.学生根据教师提供的指导，进行孙悟空形象的绘制。
b.学生在创作过程中可以相互交流和讨论，教师巡回指导，提供帮助和建议。
c.教师鼓励学生发挥个人特色和创造力，不强求作品的统一性。
5.作品展示与评价（5分钟）：
a.学生完成创作后，将自己的作品展示在展示区。
再次，我发现学生在课堂讨论和互动方面表现得不够积极。他们往往不愿意表达自己的观点和疑问，也不愿意与同学进行交流和讨论。因此，我计划在未来的教学中，设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的合作精神和沟通能力。
最后，我发现学生在课后作业的完成情况不太理想。部分学生对于作业的要求和时间安排不够重视，导致作业质量不高。因此，我计划在未来的教学中，更加注重作业的指导和检查，确保学生能够认真完成作业，提高他们的学习效果。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生能够积极参与课堂活动，认真听讲并回答问题。在孙悟空形象特征的学习过程中，大部分学生能够准确描述孙悟空的形象特点，并能够运用实例进行说明。在创作实践环节，学生能够认真进行创作，并能够运用线条和色彩来表现孙悟空形象。
2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生能够积极表达自己的观点，并与小组成员进行交流和讨论。他们能够分享对孙悟空形象的理解和创作方法，并提出一些有建设性的建议。在小组讨论成果展示中，学生能够清晰地表达小组讨论的成果，并能够与其他小组进行交流和分享。
二年级上册美术教学设计-13《无敌孙大圣》∣岭南版
二年级上册美术教学设计-13《无敌孙大圣》|岭南版教学目标本节课旨在让学生了解和感受中国传统文化中的孙悟空形象，通过绘画的方式培养学生的观察力、想象力和创造力。
同时，通过学习孙悟空的勇敢、聪明、正义等品质，引导学生树立正确的价值观。
教学内容1. 孙悟空的形象特点及其背后的文化意义。
2. 绘画孙悟空的基本技巧和方法。
3. 通过孙悟空的故事，培养学生的道德观念和审美情趣。
教学重点与难点重点- 掌握孙悟空的形象特点，如头戴金箍、身穿战甲、手持金箍棒等。
- 学会运用线条、色彩等绘画技巧表现孙悟空的形象。
- 理解孙悟空所代表的勇敢、聪明、正义等品质。
难点- 如何引导学生将孙悟空的形象特点与绘画技巧相结合，创作出具有个性和创意的作品。
- 帮助学生理解孙悟空所代表的深层文化意义，并将其融入绘画作品中。
教具与学具准备- 绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。
- 孙悟空的图片、故事书等相关资料。
- 投影仪、电脑等教学设备。
教学过程1. 导入：通过播放孙悟空的动画片片段或讲述孙悟空的故事，引起学生的兴趣，让学生对孙悟空的形象有初步的了解。
2. 观察与讨论：展示孙悟空的图片，引导学生观察并讨论孙悟空的形象特点，如服装、武器、表情等。
3. 示范与讲解：教师现场示范如何绘画孙悟空，并讲解绘画的技巧和方法。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，运用所学的绘画技巧和方法，独立创作一幅关于孙悟空的画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，给予肯定和建议。
6. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程和学习收获。
板书设计1. 《无敌孙大圣》2. 主要内容：- 孙悟空的形象特点- 绘画技巧和方法- 道德观念和审美情趣的培养作业设计1. 创作一幅关于孙悟空的画作，要求运用本节课所学的绘画技巧和方法。
2. 写一篇关于孙悟空的故事，要求体现出孙悟空的勇敢、聪明、正义等品质。
课后反思通过本节课的教学，我深刻地感受到了学生们对孙悟空这一传统形象的热爱和兴趣。
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《无敌孙大圣》教案
教学目标：
1、知识与技能：
①感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣；
②运用折、剪、粘贴、绘画手段，设计活动画页。
2、过程与方法：
①在观察中学会"以形观物、以形表物"的方法；
②在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的"变身形象"中找出孙大圣的特征，无敌孙大圣启发创作思维。
③在合作创作中，探讨"活动画页"的整体设计方法。
无敌孙大圣
3、情感、态度、价值观：
①喜欢孙大圣的形象；
②能与同学一起设计"活动画页"。
教学重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象。
教学难点：
①把想像中的人物通过绘画形式表达出来；
②剪、折设计与画页人物表现的统一。
教学过程：
一、欣赏孙悟空道具、形象图片，导入新课。
1、出示"孙悟空"局部图片，
猜一猜：他是谁？激发记忆联想。
说一说：
①你怎么知道他是孙大圣？（抓住孙悟空的形态、色彩特征）
②孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，作者如何表现他的“火眼”与“金睛”？
让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。
如用“葫芦形”表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼”，用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”，用红色的半圆形表现嘴巴。
2、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事；
二、课堂发展，激发联想。
1、孙悟空的基本特征是什么？孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？
2、如果画出来，抓住什么特征进行变化？变成什么形象才有趣？（形象变、动作变、服饰变）请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。
3、那是什么？书上的小朋友在看什么？（活动画页）想一想：①头部、身体为什么分开？②一张对折纸可以画几个孙大圣？③几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发现？（利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。
）指导学生在设计制作中应注意的问题：
如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两部分而又不断开；人物头部如何结合自然。
三、学生动手，设计画页。
把想像中的孙大圣的变身形象画出来。
四、分组合作，把画页粘贴在一起，看哪个小组制作的活动画册最好看。