第十五章 电流和电路 第2节电流和电路
人教版九年级物理上册第15章《电流和电路》课件
电流的形成
闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续 流过小灯泡。
电流的方向
正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
二、电路
1．电路的组成
电源 用电器
导线
开关
Байду номын сангаас
由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流 过的路径叫做电路。
2．电路元件的作用 （1）电 源： （2）用电器： （3）导 线： （4）开 关： 提供电能 消耗电能 输送电能 控制电路
自我测评
7.关于电路中电源的认识，下列说法正确的是（ ） D A．只有干电池和发电机能够提供电能，它们是电源 B．只有干电池才叫电源 C．只有发电机是电源 D．凡是能提供电能的装置都可以作为电源 8、如图，为了能控制灯，开关接入的位置是（ D ） A、一定是A处 B、一定是B处 C、一定是C处 D、A、B、C处都可以 9.根据图中的实物连接图画出电路图， 并标出电流方向。
自我测评
开关 1、由 电源 、用电器、 和导线等元件组成的电流路径叫电路 2、干电池的碳棒是 极，锌筒是________极。 正 3、蓄电用前要充电，充电过程是 _______负 能转化成_____能的过程。 电 化学 4、电路中有电流的条件是：必须有 ______，而且电路是 。 电源 通路 5.如图3所示，电键闭合后，两盏 灯同时发光的电路是（ ） 乙 6、如图所示电路，以下说法 正确池使的是（ ） A．只接通S1灯亮，电铃响 B B．只接通S2灯亮，电铃响 C．只断开S3灯亮，电铃响 D．只断开S1灯亮，电铃响
课堂小结
电 流
电 路
电 路 图
电 路 状 态
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
学习目标
1．知道电流的形成和电流的方向． 2．知道电路各组成部分的基本作用． 3．知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其 危害． 4．能画出常见的电路元件的符号和简单的电路 图． 5．会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连 接电路. 重点和难点: 会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电 路.
第2节电流和电路PPT课件
第2节 电流和电路
1
学习目标
1.认识电流的形成及其条件，知道电流方向 的规定。
2.知道电路的组成及各部分所起的作用。 3.Leabharlann 会按实物电路连接画出对应的电路图。
2
想想做做
电灯
！ 任何情况 下都不能把电 池的两端直接 连在一起！
开关
电池
怎样连接，才能使小灯泡发光?
3
电流的形成
金属里有大量自由电子，它们可以自由移 动。平时它们运动的方向杂乱无章，接上 电池之后，它们就受到了推动力，出现了 定向移动，于是形成了电流。
3.物理学中把 正电荷移动规的定方为向电流的方向。在电路 中电流从电源的 极流出正，经过 ，然用后电流器 回 。电源负极
11
想想议议 下面图甲画的是某人连接的电路。小电
动机能转吗？在图乙中连接正确的电路并画出电路图 和电流方向。
M
12
动手动脑学物理
1.图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它 的电路。（注意：连接时导线不能交叉）
3.短路：直接用导线把电源正负极连接 起来中间不经过用电器的电路。
（出现短路会损坏电源，是不允许的）
×
10
练习
1.一个完整的电路是由提供电能的 电、源消耗电能 的 用电、器控制电路通断的 和开提关供电的流动路径的 四部分组导成线的。
2.同学们在连接实物时，开关应 断。开任何情况下都绝 对不允许不经过 而用直电接器将电源两极连接在一起。
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
15
绝缘体
【人教九上物理学霸听课笔记】15章第2节 电流和电路
具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反
向流动。如图15-2-1甲所示是二极管的实物图，它的两根引脚
中较长的为正极，较短的为负极；如图乙所示是二极管的电路
符号，其只允许电流从 端流入，而不允许电流从 端流入。
电流流过时能够发光的二极管，叫做发光二极管，如图丙所示
小， 金属箔张角变大，由于电流方向与电子定向移动方向相
反，故电流方向是从A流向B。
[方法指导]判定电流方向的方法
（1）确定发生定向移动形成电流的电荷种类。
（2）根据电流方向的规定确定导体中的电流方向。
①若是正电荷定向移动形成电流，则电流方向与正电荷定向移
动的方向一致。
②若是负电荷定向移动形成电流，则电流方向与负电荷定向移
（2）连接线要横平竖直。
（3）元件一般不能画在拐角处。
（4）线路要画得简洁、整齐、布局合理，整体呈长方形。
类型三 电路的三种状态
例3 如图15-2-4所示的三个电路，下列对其是通路、断路还是
短路的判断中正确的是(
B
)
图15-2-4
A. 甲断路，乙通路，丙短路
B. 甲短路，乙断路，丙通路
C. 甲通路，乙短路，丙断路
物九
理上
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
新知梳理
课堂小结
应用示例
一 电流
1. 电流的产生和方向
形
成
方
电荷的________移动形成电流
定向
正
①______电荷定向移动的方向规定为电流的方向；
正
②在电源外部，电流总是从电源______极流出，经过用电
新人教版九年级第十五章第2节 电流和电路
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
3．短路： 直接用导线将电源正负极相连的电路。
电源短路时会损坏电源，甚至引 起火灾！
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
电源短路——引起火灾！
视频：光明农批 市场
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
演示：发光的小灯泡会熄灭么？
局部 短路
电流会选择外加的导线而绕过小灯泡（走捷径）
第2节 电流和电路
一、电流 1．电流的形成：电荷的定向移动形成电流
闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持 续流过小灯泡。电荷的定向移动形成电流。
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
自主预习
一、电流 1.形成:电荷的 定向 移动.
2.方向: 正 电荷定向移动的方向.
3.电路中方向:电源外部,是从电源 正极 经过用电器流向 负极 . ,
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
二、电路的构成
1.电路(如图所示)
(1)Ⅰ是 电源 ,作用:提供电能.
(2)Ⅱ是 用电器 ,作用:消耗电能. (3)Ⅲ是开关,作用: 控制电路通断 (4)Ⅳ是导线,作用:连接电路元件. 2.电路中有电流的条件:一是电路中有电源;二是 闭合 . 电路 .
电流方向
电流方向
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
想想做做
实验2：怎样使小电扇持续转动？
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
二、电路
1．电路的组成
人教版九年级物理第15章第2节+电流和电路+教学设计
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：请同学们分享一下，他们在生活中见过的用电器，以及这些用电器是如何工作的。通过这个话题，让学生认识到电器与电流之间的联系。
2.展示：展示一些简单的电路图，让学生猜测这些电路的作用，从而引出电路的概念。
3.悬念：提出问题：“电流是如何形成的？电流与电荷有什么关系？”引发学生的思考，为接下来的新课学习做好铺垫。
4.电流的测量：介绍电流表的结构、使用方法及注意事项，让学生掌握电流的测量技巧。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员在知识、能力等方面具有一定的互补性。
2.讨论：给出几个关于电流和电路的问题，如“电流的形成原因”、“串联电路和并联电路的区别”等，让学生在小组内进行讨论。
8.定期进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，确保教学效果。
在教学过程中，教师要关注学生的思维发展，引导他们从现象到本质，逐步深入地理解电流和电路知识。同时，注重培养学生的动手能力、合作意识和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实基础。通过本章节的学习，使学生不仅掌握电流和电路的基本概念，还能够将所学知识应用于实际生活，提高物理学科素养。
4.教师在批改作业时，要关注学生的错误和困惑，及时给予反馈，帮助他们找到问题所在，提高学习效果。
3.实际应用题：设计一道关于家庭电路的题目，要求学生运用所学知识，分析家庭电路中各用电器的工作状态，并计算电流值。
4.探究性实验题：要求学生设计一个简单的电路，测量不同电阻下的电流值，并记录数据。通过实验，让学生进一步理解欧姆定律，并掌握电流的测量方法。
九年级物理全册第15章电流和电路第2节电流和电路教学初中九年级全册物理
15.2 电流 和电 (diànliú) 路
第一页，共二十页。
小灯泡
开关(kāiguān)
电源(diànyuán)
导体中存在大量的可以自由移动的电荷， 如果电荷能不断的流过小灯泡，则小灯泡就能 持续(chíxù)发光，怎样才能使电荷不断流过小灯泡 呢？
第二页，共二十页。
电源
用电器
导线
(dǎoxiàn)
开关
电源：提供电能的装置。
用电器：消耗电能的装置。 开关：控制电路通断。
导线：用来连接电源、用电器和开关。
第五页，共二十页。
各种 电 (ɡè zhǒnɡ) 源
干电池
氧化银电池
蓄电池
硅光电池
锂电池
学生电源
燃料电池
第六页，共二十页。
发电机
各种(ɡè 开 zhǒnɡ) 关
形成电流。3、当电路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器回到负极。普通的家庭电
路很复杂,要弄懂它们，先来学习最简单的电路。人行有道，车驶有路，电的流动也有路吗。2、电路：用
导线把电源、用电器、开关等连接起来
组成的电流的路径。电源短路时会损坏电源，甚至引起火
灾
第二十页，共二十页。
第十三页，共二十页。
意事项：
1、不能直接(zhíjiē)用导线连接在元件两端。
2、导线线头应连接在元件(yuánjiàn)两端的接线柱上。
3、导线与导线不能交叉连接。
接线柱
接线柱
第十四页，共二十页。
画电路图的注意事项：
1、电流(diànliú)顺序相同。 2、用统一规定(guīdìng)的器件符号。 3、电路图画得简洁(jiǎnjié)、工整。横平、竖直。
初中物理人教版九年级全一册《第十五章第2节电流和电路》教学设计
-学会使用欧姆定律计算简单电路中的电流、电压和电阻。
3.了解电路元件的作用，能够正确使用常见的电路元件。
-学生能够认识并使用电源、导线、开关、电阻、灯泡等常见电路元件。
-学会使用电器符号表示电路元件，绘制简单的电路图。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，培养学生的观察、分析和动手能力。
教学过程：
-教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括电流的定义、单位、计算方法，电路的基本概念和类型等。
-让学生用自己的话复述所学知识，检查他们的理解和掌握程度。
-教师对重点知识进行强调，提醒学生注意易错点。
-通过总结归纳，帮助学生梳理知识体系，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固学生对电流和电路知识的学习，培养他们的独立思考和应用能力，特布置以下作业：
-提问：“同学们，你们知道这个装置为什么能让灯泡亮起来吗？”
-学生回答，教师总结并引出电流和电路的概念。
-通过这个实例，让学生认识到电流和电路在实际生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解电流的定义、单位、计算方法，以及电路的基本概念和类型。
教学过程：
-教师通过课件和板书，介绍电流的定义、单位（安培）和计算方法（I=Q/t）。
-结合电路图，讲解串联电路和并联电路的特点，以及欧姆定律在简单电路中的应用。
-通过实物演示，让学生了解电路元件的作用，如电源、导线、开关、电阻、灯泡等。
-教师边讲解边引导学生思考，确保学生能够掌握新知识。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论电流和电路的相关问题，培养学生的团队协作能力和思维能力。
2024年人教版九年级物理第15章教学设计 15.2 电流和电路
第2节电流和电路教材分析一、课标分析1.知道电路的组成。
2.会画电路图,会连接实物图。
3.认识断路、短路、通路。
二、内容和地位分析本节内容由电流、电路的构成、电路图和通路断路短路四部分组成。
本节内容的教学重点是会连接电路,会画简单的电路图,能辨别通路、断路和短路。
要突出教学重点,就应该让学生多动手、多实验、多画图、多识图,所以无论是课上还是课后,都要多给学生创造机会和提供条件,引导学生动手实验和动手画图。
在科学探究方面,重点是经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操作的初步意识。
教学难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解与识别,同时让学生规范地画出电路图也是这节课的难点。
学情分析学生对电有一定的感性认识,但多数是基于从前科学课等课程的零碎认识和一些简单的生活经验,对电流和电路的认识更是不明确、不具体。
九年级学生正处于心智的迅速成长阶段,对新知识、新事物有着强烈的求知欲,对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯,而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,思维常常与感性经验直接相联系,因此需要创设情境,尽可能多的联系生活,设计学生活动,在活动中思维,在活动中学习。
教学目标1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
2.通过动手实验,认识断路、通路、短路,知道电路的组成。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器。
4.能用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。
核心素养培养学生乐于观察和思考日常生活中的物理学道理。
重点难点重点:知道电流和电路,会画简单的电路图。
难点:电流的形成和方向。
教学过程:新回忆上节课的一个实验:两个相同的验电器A和B,A带电,B不带电,用不带电的金属棒CD将A、B连接起来,观察到A金属箔的张角变小,B金属箔的张角变大。
这表明电荷在金属导体中做了定向移动,但这种定向移动瞬间就结束了。
实际中点亮的小灯泡能持续发光,是因为有电荷不断地流过小灯泡。
那么,怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢?思考并回答问题续表:【设计电路与实验】(1)如图甲所示,没有电源,无论断开还是闭合开关,小灯泡都不亮。
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》第二节电流和电路同步练习 含答案
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》第二节电流和电路同步练习含答案知识点电流的产生1.关于电流的形成和方向,下列说法中正确的是( )A.只有正电荷定向移动才能形成电流B.只有负电荷定向移动才能形成电流C.金属中的电流是自由电子定向移动形成的D.金属导体中电子的移动方向和电流方向相同2.如图所示,将小灯泡与电池相接,闭合开关后,灯泡发光,则通过灯泡中的电流方向是______,灯丝中电子定向移动的方向是______。
(均选填“由A到B”或“由B到A”)知识点电路的构成3.下列说法中正确的是（）A.用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路B.电源是提供电能的装置C.干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源D.用电器将其他形式的能转化为电能4.在如图所示的电路中,正确的是（）5.(江西省中考)简单电路是由电源、用电器、天和导线组成的。
给充电宝充电时,充电宝相当于简单电路中的______;充电宝给手机充电时,充电宝相当于简单电路中的______6.如图所示,酸甜多汁的水果点亮了一排发光二极管这个简单的电路中水果相当于______,如果想这个电路的通断,还应在电路中安装______知识点通路断路短路7.如图所示的三个实物图,通路是图______,短路是图______,断路是图______。
8.如图所示,某种电风扇中有一个自动断电的安全装置,内部小金属球可以自由移动,当电风扇歪倒时,它是______路;当电风扇正立时,它是______路。
(均选填“通”“断”或“短”)知识点二极管9.如图所示,闭合开关,发光二极管能发光;若将电源正负极对调后,闭合开关,发光二极管______(选填“仍能”或“不能”)发光,这说明发二极管具有______导电性。
考查角度电流的方向10.从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子,高速撞击到电视机荧光屏上,使荧光屏发光,则在显像管内( )A.电流方向从灯丝到荧光屏B.电流方向从荧光屏到灯丝C.显像管内是真空的,无法通过电流D.以上说法均不对11.(达州市中考)如图所示,用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时,金属球b也带上负电,下列说法正确的是( )A.a上的一些电子转移到b上,瞬时电流方向b→aB.b上的一些电子转移到a上,瞬时电流方向a→bC.b上的一些原子核转移到a上,瞬时电流方向b→aD.a上的一些原子核转移到b上,瞬时电流方向a→b12.如图所示,是闪电产生的电流通过避雷针的示意图(已知云层带正电)。
第十五章 电流和电路 第2节 电流和电路
短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线、蜂鸣器、电池。
学法指导
教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。
一、温故知新：
1、摩擦起电的原因：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷，使正、负电荷分开。
2、两种电荷：
①正电荷：被摩擦过的所带的电荷。
负电荷：被摩擦过的所带的电荷。
②电荷间的相互作用规律：
3、能辨别通路、断路、短路及短接，并说出短路的危害；
4、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用；
5、经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害；
6、体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣。
学习重点
电路的组成、常用元件符号、画电路图、辨别通路、开路、短路；
学习难点
电路的组成、常用元件符号、画电路图、辨别通路、开路、短路；
4、电路构成：
电源：提供电能的装置，如：发电机、电池。
用电器：消耗电能的装置，
开关：控制电路的通断。
导线：连接电路输送电能。
5、二极管具有向导电性（发光二极管还可发光）。
6、形成持续电流的条件：
7、教材第40页1、2、3、4、5题。
教
、
学
反
思
3.电路_______才能形成电流.电流是沿着________→________→________的方向流动的.
4.电源是在电路中提供_________的装置，能够维持通过电路的_________。常用的电源有_________、。用电器是在电路中消耗_________的装置，如_________.输送电能的是_________.控制电路通断的是_________.
三、自我检测
1.电路是由__________、_________、_________、_________组成的.电路图是用_________代表实物画出来的电路.
九年级物理上册第15章电流和电路第2节 电流和电路
【解析】
•当开关S1、S2断开时，电路不通，是断路； •当只闭合S1时，电流路径是：电源的正极→开关S1 →灯泡L→电源的负极，构成通路； •当S1、S2同时闭合时，电流路径是：电源的正极→ 开关S1→开关S2→电源的负极，电流没经过灯泡L， 构成短路。
总结
短路判断法： 电源正负极被导线直接连通时，电源短路； 用电器两接线柱被导线直接连通时，用电器短路。
接起来。下列说法正确的是( B ) A．B中正电荷通过金属棒流向A，
A金属箔的张角减小 B．A中的自由电子通过金属棒流
向B，B金属箔的张角增大 C．A中负电荷通过金属棒流向B，B中正电荷通过金属
棒流向A D．金属棒中瞬间电流的方向从A流向B，B金属箔的张
角增大
【解析】 A带负电，B不带电，用带有绝缘手柄的金属棒把A 和B连接起来，A上的部分负电荷会转移到B上，因 此验电器B的金属箔由于带负电会张开；电流的方 向与负电荷定向移动的方向相反，因此电流方向是 由B到A。
定义 断路：某处被断开，没有电流通过的电路。
定义 短路：直接用导线将电源正负极相连的电路。 •电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！
1. 通路和断路(对比思想)：
电路的状态 概念
图示
通路
处处连通的 电路
断路
某处断开的 电路
特点
电路中有电 流，用电器
工作
电路中无电 流，用电器
不工作
2.电源短路和局部短路(对比思想)：
1. 用电器在工作过程中，消耗的是电流所携带的能量(电 能)，而不是电流本身，所以电流通过用电器后大小不 变。
2. 电路中有电源不一定有电流，电路中有电流则电路中 一定有电源。
【例3】 关于电路中的各种元件，下列说法不正确的 是( B ) A．发电机和干电池都是电源 B．用电器将其他形式的能转化为电能 C．开关控制电路的通断 D．导线通常都由绝缘外皮和金属内芯组成
人教版九年级物理上册第十五章电流和电路第2节电流和电路
探究新知
电流的形成
15.2 电流和电路
先先让让验验电电器器A带A带上上负正电电（（多少电电子子）），，连连接接后后，，A验B验电电器器上上的电 的电子会向A验电器转移，从而导体中会形成瞬间电流。
子会向B验电器转移，从而导体中会形成瞬间电流。
探究新知
点 击 图 片 播 放
15.2 电流和电路
持续电流的形成
教材作业 完成课后“动手动脑学物理”练习 自主安排 配套练习册练习
R版 九年级
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
夯实基础逐点练
1．关于电流，下列说法正确的是( A ) A．电子定向移动能形成电流 B．电路中有电源，电路中就一定有电流 C．负电荷定向移动的方向规定为电流的方向 D．金属导体中电子的移动方向和电流方向相同
探究新知
点 击 图 片 播 放
15.2 电流和电路
在电源外部，电 流的方向是从电源正 极经过用电器流向负 极的。
巩固练习
15.2 电流和电路
例 下列有关电流形成的说法中不正确的是（ D ） A．电荷的定向移动就会形成电流 B．金属导体中是由于自由电子发生定向移动形成
了电流 C．电路中有电流时就一定有电源 D．电流方向总是由电源的正极流向负极
A．金属棒中正电荷定向移动方向是由A向B B．金属棒中电流方向是由B向A C．开关中电流方向是由A向B D．开关中负电荷定向移动方向是由B向A
课堂检测
15.2 电流和电路
能力提升题
请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相 应的电路。
课堂检测
15.2 电流和电路
课后作业
作业 内容
15.2 电流和电路
人教版 九年级 物理 上册
新人教版九年级物理全册课件15.2电流和电路(共18张PPT)
第2节 电流和电路
• 知识点四通路断路短路 • 5．如图15.2-6所示的电路，
如果把开关S1、S2都断开， 电路处于 断路 状态； 把电开路关处S于1断开通、路S2闭合状，态； 如电果路把处开 于关S短1、路S2都闭状合态，。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
第2节 电流和电路
• 活动小结：发光二极管具有单向导电的特性。观 察发光二极管（LED灯）是否发光，可判断电路 中是否有电流及电流的方向，从而判断电源的正 负极。
第2节 电流和电路
• 新知二电路的构成
• ●阅读课本P38“电路的构成”的内容，完成下列 问题。
• 1.电路由由 电源 、 开关、 导线 和 用电器 四个
成的。电源是在电路中提供电能的装置，能够维持通过 电路的 电流 ，常用的电源有 电池、发电机 等。 用电器是在电路中消耗 电能 的装置，如 灯泡 。 输送电能的是 导线 ；控制电路通断的是 开关 。
• 2.金属里面有大量可以自由移动 的电子，平时这些电子运动的方 向 杂乱无章 ，接上电源之后， 它们就受到了推动力，就会 做 定向 移动，形成电流。
谢谢观赏
You made my day!
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十五章电流和电路第2节电流和电路》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十五章电流和电路第2节电流和电路》教学目标（核心素养）1.科学知识：理解电流的形成机制和电路的基本组成。
2.科学探究：通过实验探究电路中电流的形成和流动路径。
3.科学思维：培养分析电路连接方式和电流分配的能力。
导入1.1教师行为：展示简单的电路模型，如手电筒，并提问学生电流是如何在电路中流动的。
1.2 学生活动：学生观察电路模型，分享自己对电流流动的初步理解。
1.3 过程点评：通过观察和提问，激发学生对电流和电路的探究兴趣。
教学过程2.1 教师行为：讲解电流的概念、方向规定以及电路的基本组成元素。
2.2 学生活动：学生认真听讲，记录电流和电路的基本知识。
2.3 过程点评：确保学生理解电流的形成和电路的基本组成。
2.4 教师行为：通过实验演示电流的形成，如使用电池和导线点亮小灯泡。
2.5 学生活动：学生观察实验，记录实验现象，思考电流的流动路径。
2.6 过程点评：通过实验演示，帮助学生直观理解电流的形成和流动。
2.7 教师行为：组织学生进行电路连接实验，包括串联和并联电路的构建。
2.8 学生活动：学生动手操作实验，记录不同连接方式下灯泡的亮度变化。
2.9 过程点评：通过实验操作，加深学生对电路连接方式和电流分配的理解。
板书设计•电流的概念：电荷在导体中的定向移动形成电流。
•电流的方向：规定正电荷移动的方向为电流的方向。
•电路的组成：电源、导线、用电器、开关等。
•电路的连接方式：串联、并联的特点和灯泡亮度的变化。
作业布置3.1 教师行为：布置学生设计一个简单的电路，并解释其工作原理。
3.2 学生活动：学生设计电路图，准备材料并构建电路，记录实验过程和结果。
3.3 过程点评：通过设计和构建电路，培养学生的创新能力和实践操作能力。
课堂小结4.1 教师行为：总结电流的形成机制、电路的基本组成和连接方式。
4.2 学生活动：学生回顾课堂内容，分享自己的学习体会。
初中物理人教版九年级全册第十五章电流和电路第2节电流和电路
第2节电流和电路┃教学整体设计┃┃教学过程设计┃二、探究新知，得出结论一、电流学生实验：为学生提供第36页“想想做做”中的实验器材，并让学生按照要求做实验。
(在连接电路时强调：开关要断开。
) 提问：要想让小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声，电路必须是怎样的？(引导学生回答出：有电池且闭合的电路)小结：产生持续电流的条件：有电源，电路要闭合。
提问：水流有方向，电流有没有方向？请同学们阅读课本第37页“电流”部分内容，并回答下列问题：电路中的电流是怎样形成的？电流的方向是如何规定的？在电源外部，电流的方向是怎样的？小结：1.电荷的定向移动形成电流，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷向相反方向发生定向移动。
2.正电荷定向移动的方向为电流的方向。
3.在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。
即正极－用电器－负极。
二、电路的构成提问：电流的作用是使用电器工作，如何实现呢？视频：播放节日彩灯、家庭用电器以及电力机车运行。
学生实验：让学生连接一个最简单的电路，然后让学生思考电路的组成及各元件的作用。
(自学课本第38页“电路的构成”部分，并讨论交流电路的组成及电路元件的作用。
)小结：电路的构成：电源、用电器、导线、开关。
电源：提供电能的装置。
如：电池、发电机等。
用电器：消耗电能的装置。
如：灯泡、电动机等。
导线：输送电能的导体。
开关：控制电路通断。
三、电路图引导：画图时如果把电源、用电器等元件原样画出，既麻烦又不清楚。
为了便于研究，人们通常用图形符号来表示这些元件。
用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
(看课本图－5几种常用的元件及其符号，并在练习本上画一画。
)讲解：介绍元件符号，讲解电路图的画法。
通过观看使学生明白一切复杂的物体都是由简单物体组合而成，进一步激发探究其奥秘的兴趣。
培养学生收集信息和自学的能力。
进一步训练学生┃教学小结┃。
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各种电源
干电池
氧化银电池
蓄电池
硅光电池
锂电池
学生电源
燃料电池
发电机
小资料 实验室常用的电源
1.干电池
干电池是日常生活中使用最多的直流电源。 它是一种化学电池，正常工作的干电池中，化 学物质进行化学反应。
2.学生电源
(1)、电网上的电压很高，是 220V（伏特），
优 做实验有危险，学生电源把它降到 2V、4V、
导入新课
设想： 假如没 有电，我们的生活 将是何种情境？
2008年2月，湖南郴州受严重冰雪灾害影响， 多处高压输电塔及电杆倒塌，全市电力设施遭 到严重破坏，大部分城区出现断电。
2008.5.12 汶川大地震，电网被严重毁坏， 受灾区与外界联系中断。
本节导航
1.电流 2.电路的构成 3.电路图 4.通路、断路、短路
2．断路： 电路中某处被切断，没有电流流过的电路。
3．短路： 直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路。
电源短路时会烧坏电源，甚至引起火灾！
通路
断路
短路
练一练
1．请分析如下电路图，指出连错的导线，并 改正。
练一练
2．请分析如下电路图，指出连错的导线，并 改正。
练一练
3．请根据电铃的电路图，用画笔代替导线， 连接相应的电路。
电子门铃
3.下图是常用手电筒的剖面图，观察它的结构。 按下按纽时，电路是怎样接通的？画出它的电
路图。
小结
形成的原因：
电荷的定向移动形成电流。
1.电 流
方向：
正电荷的移动方向为电流的正方向。
形成电流的条件：
有电源，电路闭合。
2.电路的组成：
电源、开关、用电器用导线连接起来。
当堂练习
1、下图所示各电路元件为电路提供电
温馨提示
1、连接电路时，开关一定要处于断开状态。 2、不能把电池的两端用导线直接连在一起 !
闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续 流过小灯泡。
金属导线中电荷的组成
没有通电时自由电子的运动情况
接上电池后，它们就受到了推动力，出现了定向移动。
一、电流
1．电流：电荷的定向移动形成电流
教学目标
1.知识与技能
1. 知道电流形成的条件，知道电流方向的规定。 2. 通过实验认识断路、通路、短路，知道电路的
组成。 3. 认识电源和用电器。 4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简
单的电路。
想想做做
器材：小灯泡、小电动机、音乐门铃各一个，
一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线。先后 三次连接电路，分别使小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器 发声。小灯泡、电动机、蜂鸣器要受到开关的控制。
想想议议
下面图甲画的是某人连接的电路。小电动机能转吗？ 在图乙中连接正确的电路并画出电路图和电流方向。
M
动手动脑学物理
1. 图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它 的电路。（注意：连接时导线不能交叉）
2.在下图中连接电子门铃的电路，并画出它的 电路图。电子门铃可以用 电子门这铃样的符号 代表。
5、如图所示的连接的电路中，能够使灯泡亮 的电路是（ ）
6、如图所示电路，开关闭合后，灯丝中的自
由电子移动的方向是从
。（填“A到B”
或“B到A”）
7.如图所示，若断开开关S2 、闭合开关S1 ，则
电 是 （路（断是短）（）路通。路）；路若；断若开只开闭关合S 1开、关S2S,2则，电则路电是路
正极
负极
想想做做
实验2：怎样使小电扇持续转动？
二、电路
1．电路的组成
电源
用电器
导线
开关
由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以 流过的路径叫做 电路。
2．电路元件的作用 （1）电 源： 提供电能 （2）用电器： 消耗电能 （3）导 线： 输送电能 （4）开 关： 控制电路
只有电路闭合时，电路中才有电流。
电路图
实物图 电路
电路图
用符号表示电路连接的图叫做电路图。
画电路图的要求
1、整个电路图最好呈长方形，导线要横平竖直。 2、合理安排元件符号，分布要均匀,元件符 号避免画在电路的拐角处。 3、注意符号和实物的对应性。
例如：
练一练
请画出以下电路的电路图。
M
四、电路的状态
1．通路： 正常接通的电路，即用电器能够工作的电路。
S1 S2
2.电流的方向 ：正电荷定向移动的方向.
当电路闭合时，在电源外部电流的方向： 电源正极 用电器 电源负极
想一想：当电流方 向发生改变时，灯 还会亮吗？
电源外部电流的方向 :从 正 极经过用电器流向 负 极 电荷（自由电子）的运动方向：从 负 极流向正 极
想想做做
发光二极管也叫 LED ，这种电子元件中的电流 只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。
6V等；
点 (2)、电网供应的电流的方向在不断变化，
学生电源可以把它改变成单向的电。
各种用电器
电视机
电冰箱
洗衣机Βιβλιοθήκη 电风扇台灯微波炉
电脑
电烤箱
各种开关
按钮开关
接线开关
单刀开关
空气开关
声控开关
光控开关
感应开关
温控开关
三、电路图
图1
图2
图2是电饭锅下面的电路。
熔断器
发热器
加热指示灯 保温指示灯
图3
元件符号
能的是 C ，消耗电能的是 A、B、D 。
A
B
M
C
D
2、画出下面实物图的电路图。
3、如图所示的四个电路中，符合电路基本组 成条件且连接正确的是（ ）
4、在下列器件中全部为用电器的是（ ） ? A.电铃、电池组、白炽灯 ? B.发电机、电动机、电源插座 ? C.日光灯、电风扇、电线 ? D.洗衣机、收录机、空调器