实验小学开展作风建设主题教育活动计划-最新范文

实验小学开展作风建设主题教育活动计划

工作目标：

1、一颗爱心：爱是教师职业的核心内涵,以关爱“留守儿童·潜能生”教育活动为载体,实现从学校播撒爱到学生传播爱的纵向线性延伸,实现从部分学生感受爱到全体学生营造爱的横向面的扩张,让学生从中学会爱的表达方式、方法。

2、二种精神：特色攻关精神和终身学习精神,这两种精神是我校教育的科学和谐发展提供智力支持和人才保障,为构建学习型团队,打造充满幸福感的省市特色窗口学校打下坚实的基础。

3、三大建设：从学校管理、教师教育教学、学生学习和养成教育三个层面进行作风建设,真正体现”抓作风、带教风、促学风、兴校风”这一主题。

工作思路：

一、一颗爱心：让留守家园的花朵都得到爱

“让世界充满爱,让社会充满和谐”是我们学校永恒追求的目标。我们认为：“没有爱心的老师决不是好老师”,认为学校中留守儿童和潜能生最缺失爱,他们的教育问题随着我国城市化的进程日益凸显。基于此,我们学校以强烈的政治责任感,开展了以关爱“留守儿童·潜能生”为载体的教育活动,已制定了《*实验小学关爱留守儿童和潜能生阳光计划》（见附件1）,将在11月份举行启动仪式。具体内容阐述如下：

1、播撒爱——将爱撒向最需要爱的人

学校是爱的播种机,“爱”是教师职业的核心内涵,把爱撒向社会的传承者,撒向最需要爱的花朵——“留守儿童·潜能生”,这学校教育应承担的功能。计划开展建好一个“留守儿童之家”、过一个快乐的生日party、落实一名爱心妈妈、开通一部亲情电话、写一封亲情书信等10个一活动。同时搭建“留守儿童·潜能生”校园吉尼斯风采台、书画作品展览等等,提升他们的综合素质,使他们沐浴着爱的阳光,勾勒出一生的幸福轮廓。

在活动过程中,并且要求教师十分注重“留守儿童·潜能生”的教育方法的研究,做到因人而异,要求用真挚的爱对待他们,用赏识的目光善待每一个他们。同时以此为载体,使全体学生感染到这份浓浓的爱,从而构建学校、社会、家庭一个完整的关爱网络。

2、传播爱——发自学生内心的感恩

这项工程另一个目的是通过教师的实际行动使“留守儿童·潜能生”乃全体学生感受到爱,从而使学生学会怎样去爱别人,培养学生感恩意识,利用传统节日教育活动,写关爱活动感受日记,为父母做一件事等形式,使学生学会表达或传播爱的方式、方法,进而让他们发自内心的感谢祖国、感恩家乡、父母及一切帮助过自己的人。

二、二种精神：让教师拥有特色攻关和终身学习的精神

（一）特色攻关精神——大兴特色品牌建设

我们要学习西门片区拆迁的“亮剑精神”,与困难狭路相逢时,要有勇气、毅力、方法、技巧去突破难关,突破发展的瓶颈,才能带来学校教育教学发展的新天地。根据我校“打造一所幸福感的省市特色窗口

学校”的办学目标：,我们开展了“幸福童年”体育——艺术普及教育,目前所开展的“快乐艺术”、“阳光体育”、“大课间”在内容、形式等“面”上已初步成型,但如何进行“点”的深入,如何顺应学生发展需求和学校实际进一步丰富活动内容、梳理活动方法和形式、提高活动质量和技术,使体艺普及特色真正成型,素质教育之花真正开放,实小特色教育品牌真正铸成,这是我们目前乃今后很长一段时间的主要攻关点、突破点。具体阐述：

1、梳理特色教学的内容

目前,我校已利用中午时间,开展笛子、口琴、书法、古诗文诵读、经典阅读等为主体的“快乐艺术”教学活动,2000多名学生参与,普及率达80%以上,利用大课间开展了以“跳绳、球类”等为主体的“阳光体育”运动。

基于如何在普及的基础上提高,如何进一步丰富活动内容等问题的思索,我们将计划以普及班与提高班相结合的形式。“快乐艺术”将充分利用社会教育教学资源,邀请艺术专家来校开设特色班,进一步开设口风琴、横笛、葫芦丝、古筝、扬琴、武术、京剧等艺术活动项目;“阳光体育”活动内容是：低段以跳绳为主,以球类、踢毽子等项目为辅,高段以球类为主,以滚铁环、跳绳等项目为辅。

2、提升特色项目的技术与质量

如何提升特色项目的技术含量与整体活动质量,这是打造特色品牌的关键点。我们将采取三种策略：

①培训教师：为特色教育的深入发展提供了人才支撑。我们已开展口

琴、竖笛培训,计划邀请社会艺术专家和校内教育资源,开展口风琴、葫芦丝、横笛等项目培训,开展跳绳、球类、踢毽子、滚铁环等项目专题技术讲座。

②纳入课堂教学：为特色教育的深入发展提供了基础。分年级段确定出“快乐艺术”和“阳光体育”的主攻内容,编制出相应的校本教材,分别纳入音乐、体育和语文的课堂教学,作为教师的教学任务,制定出相应的教学计划。同时将以“公开课”、“观摩课”、“经验交流”等形式促进教师交流,充分利用媒体教学资源,进一步提升教学质量。

③加强质量监控：为特色教育深入发展提供了保障。一方面加强特色教学过程的检查,另一方面活动质量的评估,我们将进一步落实口琴、竖笛等项目的质量抽测,落实古诗词、经典阅读的考级活动,计划开展跳绳、球类、踢毽子等项目的质量抽测,并将抽测结果作为教师课堂教学评估的重要指标。

3、创新特色教育的推进策略

特色教育活动时空主要有中午班、大课间、艺术周及课堂教学等,中午班活动项目采取交叉循环推进,大课间采取分年级段、分区块主题式推进,具体见《“幸福童年”体育——艺术专项工作规划》（附件2）,使特色项目在有限的时空中有序、有效地实施。

（二）终身学习精神——大兴学习研究作风

学习是平凡生活的“保鲜剂”,是新知识的“催化剂”。我们提倡教师个体要有终身学习的精神,养成终身学习的习惯,从而形成整个实小团队终身学习的氛围,进而构建学习型学校。

1、构建行政、学术交互并进的管理体系（如右图）

学校行政形成校长室、中层处室、年级段三层管理体系,学校学术形成学术委员会（专家群体）,语、数研究小组（骨干群体）,教研组、备课组（学科群体）,自然式的合作学习小组（民间群体）的“礼花式”的运行体系。而两大体系在人员上是交互的,从中体现出两点：一是领导班子、中层干部既是指挥员,又是战斗员,成为一支专业化的人力资源队伍,在教学巡查、教学调研上要发挥富有专业内涵的指导和表率作用;二是年级段是一个融业务决策、执行、操作于一体的新型业务团队。基于此分析,我们将进一步落实以下几个方面做法：

①学校学习活动安排。每周安排两个晚上,单周周一晚上为集中业务学习,双周周一晚上为分年级段分学科集体备课,单周周四晚上为政治学习,双周周四晚上为特色项目学习。要精心选择和安排学习内容,认真记好专门的学习记录,做到有计划、有记录,建立学风建设的长效机制。

②个体理论学习要求。领导班子要经常阅读1-2份与其专业对口的学术杂志,每学期细读一本理论专著,结合自已管理与教学实践写出1份读书体会（3000字以上）;其它教师不能低于此标准。

③教学检查要求。每周二早晨领导班子、中层干部巡视校园,周二上午推门听课,下午第1节检查相应教师的备课、改作情况,第2、3两节召开诊断会,了解教师的思想动态,剖析教师在教学过程中所存在的问题,并帮助教师寻求解决问题的办法。

④听课要求。在今后二个月的作风建设中,校级领导听课不少于30节,