加强学校德育提高德育实效性
加强德育民主建设,提升学校德育实效
言人 ”灌输给 学生 ，强加给 学生 。另一方面 ，从我们 被教育 对象 ， 特别 是处于 生理 、心理发育 发展关 键时期 的中学 生来看 ， 自我意 识 特别 强 ，逆 反心理 严重 ，他 们 自认 为 已长 大 了，渴 望得到 成人 的关 注和 尊重 ，有主动 尝试 的欲 望 ，但 往往又 自我控 制力差 ，之所 以我 们 要与之 “ 凡事 多商量 ”，是要 在合理控 制下尽 可能地 多给孩 子们 充分发展 的空 间，促其健 康成长 。而让 学生 民主地参 与德育 管理过 的 需要 ：三是 加 强社会 实践 的 需要 。 程 ，恰恰 也是培 养学生 自我管 理、 自 教育 能力和意 识的最 有效途 我 关键 词 ：德 育 、民主 、 需要 径。如果 我们忽 略了这 些，德育 效果只 能是事 倍功半 ，大打折 扣 ， 甚至酿成 一些大 家都不 愿看到 的教育悲 剧 。 ２ １年 曾被 大 家吵 得沸 沸 扬扬 的 山东 一 １岁 女生 因头 发 过 长 ００ ３ 《 治 通 鉴 》 云 ： “ 德 全 尽 谓 之 圣 人 ， 才 德 兼 亡 谓 之 愚 资 才 人 ，德 胜才 谓 之 君子 ，才 胜德 谓 之 小人 。 ”德 是一 个 人在 社会 上 被学 校 赶 出校 门后 自杀的 事件 就是 一 个反 面 的典 型案 例 。该 事件 立 身 为人 的底 线 和根 本 ，一 个人 哪 怕无 才 也不 能无 德 。 因此德 育 的 发生 除 了孩 子 自身 的人 格缺 陷和 家 庭教 育疏 漏 的 原因 外 ，也 反 是 教育 的 终极 目的 ，学校 教 育必 须把 德 育放 在 首位 ，这一 点不 容 映 出 了我们 学 校在 德育 管 理 中存在 的 “ 道 ” 问题 。实 际上 学校 霸 置疑 。 《 国家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规划 》在 战 略主 题 中提 出 在 制 定学 生发 型规 则 的 时候 ，完全 可 以多给 学 生几种 主 导性 的 发 “ 持 德 育 为 先 ” ，并 明确 要 求 “ 新德 育 形 式 ，丰 富德 育 内 型 方案 供 学生 自己选 择 ，完全 可 以和 学 生商量 着 去 办 。因 为规 则 坚 创 容 ，不 断提升 德 育 工作 的 吸引 力和 感 染力 ，增 强德 育 工作 的针对 制 定 出来 最终 是要 叫学生 去 实践 和参 与 的 ，而 与学 生商 量 讨论 就 性和 实效 性 ” 。要 实现 《 纲要 》 目标 ，解 决好 学 校德 育 实效 低 下 是 使规 则从 一开 始实 行就 能够 得 到大 部分学 生认 可 的有效 措施 。 的现 实 问题 ，其 中 关键 之 一是 要与 时 俱进 更新 德 育理 念 ，加 强 学 我 们 必须 清醒 地 认识 到 ：现 在 的时代 不 同 了 ，今天 的孩 子 ， 校德 育 民主建 设 。 越 来 越讲 究 自我选 择 。 老师 过 去那个 时 代接 受 的有 些 东西 ，强 行 加强 德 育民 主建设 ， 是顺应 时代 进步 的 需要 放 在 今 天 这 些 孩 子 的 身 上 未 必 可 行 ， 我们 要 尊 重 学 生 ，相 信 他 学 校 德 育 的 基 本 着 眼 点 ，是 要 发 展 学 生 的 悟 性 ， 让 学 生 觉 们 。实 际上 ，学 校在 与 学生 商量 、 在让 学 生讨 论交 流过 程 中获 得 悟 、醒 悟 、领 悟 ，焕 发学 生 的主 体意 识 ，使 学 生意 识到 自己该 做 的提 高 ，才 是 学生 可 以真正 深入 心 灵 的最 大收 获 。我们 学 校 的任 什么 ，怎样 做 才更 有 价值 。要 实现 这 一 点 ，就 必须 调动 学 生 的主 何 德 育行 为 ，最 终 目的 是要 让 学生 能够 积 极 向上 、健康 发 展 ，如 体 参 与 性 ， 激 发 其 觉 悟 积 极 性 。 这要 求 我 们 的学 校 德 育 必 须 贯 果起 不 到这 ～ 点 ，就是 失败 的 。事 实也 证 明 ，我们 只 把 学生 当作 彻 民主 的 精 神 内 涵 ， 尊 重 学 生 的 人格 和 权 利 ，切 合 学 生 的 身 心 是被 动 的受 育体 ， “ 讲你 听 ” “ 我 我挥 手 你前 进 ” 的作法 是 行不 实 际 ，才 能 被 广 大 学 生 所 接 受 ， 真 正走 进 学生 的心 灵 ，达 到 育 通 的 。德育 民主首 先是 把 学生 当作 具有 主 观 能动性 的受育 主 体和 “ ”的 目的 。可是 当前 学校 德 育 管理 中存 在 的两 个 普遍 问题 ， 自育 主体 。 德 已经严 重 地 阻碍 了育 “ ”的顺 利 实现 。一是 德育 目标 和 要求 定 德 然 后 通 过 适 合 学 生 身 心 成 长特 点 的方 法 和 手段 ，让 学生 在 得 高 、大 、 空 、僵 ，忽 略 了学 生作 为人 的 基本 需求 和 时代 变化 ， 他 们喜 闻 乐见 的实 践 中 ，学会 自尊 、 自强 、 自律 ， 从而 达到 自我 针 对 性 差 、 实 效 性 差 ； 二 是 方 式 方法 简 单 甚至 粗 暴 和 专 制 ，灌 教育 、 自我 提 高 的 目的 。德育 的本 质 内涵 不 是束 缚人 、压抑 人 、 ． 输 、强 迫 和 压 制 是 主 要 手 段 ， 缺 乏 管 理 民 主 。 随着 时代 的不 断 限 制人 ，而是 从人 的心 灵 和情 感 ，去 解放 人 、提 升人 、完善 人 。 进 步 ，人 们 “ 人性 ” “ 人权 ”意识 的不 断觉 醒 ， 学生 的 主体 意 因 此学 校 的德 育管 理 ，要 严肃 而又 不 失活 泼 ，要 正规 也 要 留下 空 识 、平等 意 识和 民主意 识 也普 遍增 强 ，他 们喜 欢通 过 自己的 亲 身 间 ，其 中 以人 为 本 是个 根 本 的基 础 。对 学 生 的 教 育 既 要 有 实 效 实 践 和独 立 思考 得 出结 论 ，喜 欢 自主选 择 与平 等 参 与 ，厌 恶 “ 填 性 ，也不 要失 去灵 活 ，要 划底 线 、多 鼓励 、勤诫 勉 、不 偏 向 ，而 鸭 式 ”和 指 令式 的 管教 方 式 。那种 仅靠 强 制性 的 “ ”，缺 乏 民 不 是死 板 教条 、 生搬硬 套 ，要 真 正给 学 生快 乐学 习 、快 乐成 长 的 管 主性 的 “ ”的德 育方 式 ，必 然遭 致 学 生的抵 制 和 反对 ，结 果 只 空问 。这 是学 校 教育 应该 具 有 的人 文 内涵 ，是 实现 学校 健康 可 持 理 能是 学校 德 育部 门和德 育 工作 者 “ 四处扑 火 ” ，又气 又 急又 累 ， 续 发展 的基 础源 泉 。 却 总是 按下 葫 芦又 浮起 了瓢 。因此 ，加 强学 校德 育 管理 的 民主 化 三 、加 强德 育 民主建 设 ，是加 强社 会 实践 的需要 建 设， 以 “ ”育 人 ， 以 “ ”服 人 ， 已成 为 改进和 加 强新 时 期 理 理 实 行 学校 德育 民主 ，具 体来 讲 ，就 是要 求 我们 的办 学者 、学 学校 德育 工作 的迫 切 要求 。 校 德育 部 门、班 主任 等德 育 工作 者 必须 树立 学 生是 学校 主人 翁 的 二 、加 强德 育 民主建 设 ，是促 进 内涵发 展 的需要 意识 ，在 具 体 的德育 工 作 中 ，尊重 学生 ，善于 听取 学 生意 见 ，甚 加 强德 育 民主 建设 ，是指 在德 育 过程 中 ，发 扬 民主 ，尊 重 学 至 向学 生咨询 征 求 ，对所 要 进行 的 德育 活动 、要求 、方 法 、意 义 生 的主 体地 位 ，充 分 发挥 学 生 的主体 作 用 ， 以民主 精神 、 民主 作 采 用 事先 预 告 、座谈 、 公告 等 办法 ，让 学 生 明 白、理解 ，以 引导 风和 民主 方法 开展 德育 工 作 ，提 高德 育 的实 效 。其 主要 抓手 是 与 学生积 极 主 动地 自主 参 与 。一 方面 使学 校 的德 育工 作更 加 切合 学 学 生开 展对 话 ，摒 弃过 去 一味 的强制 灌输 。用魏 书 生 的话讲 就 是 生 的实 际而 开展 ，提 升针 对 性 ；另 一方 面也 让 学生 获得 一 个过 程 与 学生 “ 凡事 多商 量 ” ，在 商量 中体 现对 学 生 主体 的尊 重 ，在 商 体验 ，真 正入 耳 、入脑 、入心 ，提 升 实效 性 。 量 中实现 学生 的主 体价 值 。 更 重 要 的是 ， 当我 们 在 学 校 的 德 育 管 理 中 尊 重 了 学 生 的 人 学校 德 育 管理 为什 么 要与 学 生 “ 凡事 多 商量 ”呢 ？首先 作 为 格 和权 利 ，有 利 于促 使 学生 树立 学校 主 人翁 意 识 ，孕育 、激 发 学 我 们 教 育者 来 说 ， 由于 现 代社 会变 化 加速 ，代 沟 扩 大 ，教育 者 的 生 强烈 的责任 心 ，产 生 “ 今天 我 以校 为 荣 ，明天 校 以我 为荣 ”的 道 德 立场 和 道 德观 念受 到 我们 自己生 活 时空 的 限制 ，在 许 多方 面 “ 爱校 、荣校 ”的使 命感 ，实现 学 生 自我教 育和 自我管 理 ，有 助 确 实不 适合 或 不能 很好 地 帮助 今天 的学生 顺 利地解
加强学校德育常规管理 全面提高德育实效性(讲座)(1)
加强学校德育常规管理全面提高德育的实效性成都市龙泉驿区第九中学校杨德光教育是社会主义现代化建设的基础，学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于学校的德育管理。
为了提高德育的实效性，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能，就必须加强对学校德育实效性的研究。
我们知道，学校德育工作的基本任务是把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观、价值观，并不断提高思想觉悟。
德育工作的常规管理，就应该以此作为自己的出发点和归宿，不断加强德育常规管理，全面提高德育工作的实效性。
一、学校基本情况：成都市龙泉驿区第九中学校位于古驿桃乡、龙泉驿区同安街道办阳光村，学校占地面积60余亩，办学历史长达70余年。
学校拥有一个团结务实、年富力强、与时俱进的行政班子和一支爱岗敬业、乐于奉献、素质精良的教师队伍，在编教职工108人，高级教师12人，中级教师61人，具有本科学历88人，专任教师学历达标率100%。
35岁以下的青年教师41人，占教职工总数41%。
在校学生1743人，其中非同安镇户口学生大约1000余人，住校生1053人。
学校紧紧围绕龙泉区委区政府提出的“创教育强区，建读书之城”总体目标，努力推进龙泉教育的“城乡教育一体化、优质化、现代化、国际化”，学校在管理过程中以龙泉驿区教育局“四精”管理思想为指导，坚持“科学育人，和谐创造”的办学理念，确定了“全力打造成都市知名农村示范初中”的工作目标，围绕“一引，二重，三抓”的工作思路，响应“教育均衡发展，优质教育资源共享”的号召，出色完成上级下达的各项任务，优异的业绩，良好的校风、学风，赢得了良好的社会声誉。
二、德育工作指导思想以“三个代表”和“十七大”构建和谐社会的重要思想为指导，认真落实“科学发展观”，全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》，以贯彻实施《公民道德建设实施纲要》为基础，以《中学德育大纲》为依据，以学生发展为根本，以适应社会发展为目标，不断提高德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，结合学校“创一流校风、有较高的社会声誉、有自己鲜明特色的农村示范初中”的办学总目标，以“科学育人，和谐创造”为办学理念，结合学校的实际，努力构建全员德育、全程德育、特色德育的德育模式，把广大学生培养成讲诚信，负责任，人格健全，具有能够传承中华民族优良传统、富有民族自豪和爱国主义精神的合格建设者和可靠接班人。
浅谈如何有效提高德育工作实效性
浅谈如何有效提高德育工作实效性上班伊始就担任班主任，现在主管学校德育工作，从事德育工作这么多年，最大的感触就是，德育方面的工作做了很多，但是效果不是很理想。
细思，造成这样结果的原因很多，做为一名德育工作者，怎样才能提高德育工作的实效性呢1、领导要重视重视学校德育工作，把德育工作始终摆在首位，制定相应的德育工作制度，把德育工作摆到学校工作的日程上来。
只有学校重视，领导重视，才能体现学校德育工作的实效性。
2、思想要统一德育工作的指导思想，要从实际出发，从学生那里取得反馈信息，了解学生在哪些活动中收获大。
从教师和家长出发，听取大家意见，统一认识，统一行动，确定适合学校的可行的德育工作目标，从而把德育工作落到实处。
3、队伍要高质提高德育实效性，必须要有一支高素质的德育工作队伍，应该组织全校教师深入学习教育教学理论，使他们牢固树立“人人都是德育工作者”的意识。
选择乐于奉献的老师担任德育干部和班主任，定期召开班主任会，交流班主任计划和总结，通过多种途径的培训，让他们拥有广博的知识，健康的人格，强烈的感召力。
4、校风要向上营造良好的德育氛围，加强校园和班级文化建设，校园是学生学习和生活的地方，通过有意识的营造校园文化，让学校的每一棵草木，每一面墙壁都成为德育教育的阵地。
5、习惯要养成习惯是把信念和思想转化为行动的过程，需要经过不断重复和练习，变成一种自我需要。
这个特性告诉我们，不仅要严格要求，还需要长期坚持，才能使学生养成良好的习惯。
同时我们还要制定相应的规章制度和管理制度，在老师和家长督促学生地基础上，实现学生实现自我管理，最终启发学生形成自我意识。
6、工作要系统学校德育工作涉及的面很广，可是面对不同年龄段的学生，我们的德育工作一定要系统，符合学生的年级特点，循序渐进。
同时，我们还应该选择适合时代特点的人和事，发生在学生身边的事例。
7、合作要有效家长是孩子的第一位老师，我们一定要争取家长配合学校共同教育学生，通过家长会、致家长的一封信、开设家长学校等方式向家长介绍学校的发展规划，向他们宣传教育的意义、正确的教育方法、共同探索教育学生的措施、还可以提出要求和希望，转变不成熟的教育思想和教育方法，让家长和学生一起成长，提高家庭教育的效果。
加强德育建设 提高德育实效性
加强德育建设提高德育实效性学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，德育质量的高低取决于学校的德育管理。
加强对青少年学生的思想教育、品德教育、政治教育、法纪教育、个性心理教育以及品德能力教育等，是德育教育的重要内容，也是学校教育的重要组成部分，，更是学校德育管理工作的首要任务。
一、抓好学校德育工作是全面贯彻党的教育方针的需要加强青少年学生的思想教育工作，是党给学校教育的首要任务。
邓小平同志反复强调了我国教育的方向，即坚持社会主义方向，并指出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。
”还指出了”十年来，我们的最大失误是在教育方面，对青少年的政治思想教育抓得不够。
”毛泽东同志也指出：“应该使受教育者在德、智、体几方面都得到发展。
”江泽民同志更充分地指出了“抓好教育和青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。
”由此可见，加强青少年的思想教育工作，历来都是我国十分重视的重大问题，是我党的一贯主张。
坚持社会主义办学方向、重视青少年思想政治教育工作，是有中国特色社会主义教育事业的鲜明标志，是培养社会主义事业合格人才的重要保证。
纵观历史，我们不难看出，党和国家领导人对教育工作的高度重视和远见卓识，充分体现了党和政府对青少年健康成长的殷切期望。
作为学校，我们必须贯彻党的教育方针，努力做好学生的思想政治工作，培养更多的社会主义建设事业复合型人才。
加强未成年人思想道德建设工作，是党给学校在新教育形势下的重要任务和战略任务。
面对未成年人思想道德现状，面对国际国内的新形势下，各种腐朽落后、丑恶的思想文化、价值观念、生活方式在一定期限内将会继续散发着影响；国内外的敌对势力正在趁我国的改革开放之际，加紧思想灌输，同我们争夺青年一代，以实现其在中国‘和平演变’的愿望。
”“拜金主义”、“享乐主义”、“个人主义”等腐朽思想和社会上种种丑恶现象给青少年学生的健康成长带来了很多负面的影响，近年来我国青少年犯罪率的日益攀升就是最直接的证明。
如何提高德育工作的实效性
如何提高德育工作的实效性作为教育工作者，在进行德育工作的过程中，我们都希望能够取得良好的效果，让同学受益。
然而，如何提高德育工作的实效性却是一个较为困难的问题。
在这篇文章中，我将讨论以下几点如何提高德育工作的实效性，包括订立合理的计划、发挥团队合作、跟进教育成果、加强同学的参加度等。
一、订立合理的计划订立合理的计划是提高德育工作实效性的一个紧要步骤。
德育工作需要具有针对性和计划性，必需做到“有规划的教育”。
在订立计划时，我们需要依据同学的实际情况进行分析和评估，确定实在的目标和行动方案。
计划中要注明时间、内容、方式、实施机构、效果评估等方面，以便于管理和监控。
例如，在班级德育工作中，我们可以先了解每个同学的情况，分析同学的优点和缺点，订立相应的教育计划。
当然，订立计划时必需充分考虑同学的实际情况，不刻意过分苛刻，从容调整，不刻意努力探求有关“勤俭节省、诚实守信、团结互助”的不切实际变化目标，而应依据同学实际情况，设立实在目标，如“提高同学的服从性和学习成绩，在同学学习的基础上加强德育引导与引导，通过言传和行为方式，让同学习惯性地表现出良好行为习惯“或“加强对同学的情感、认知和态度的引导，提高他们的自发性和责任感，加强同学良好行为习惯，培育同学健康的人生观和价值观，渐渐建立健全的心理帮忙体系。
计划要合理，实在，紧要也要兼顾。
特别的，对于打造文化氛围的计划，不仅要依据同学实际情况，还要优先考虑同学的心理体验，避开一味的努力探求形式。
二、发挥团队合作德育工作必需发挥团队合作的气力，进行全面、系统的德育引导和引导。
单打独斗往往难以取得较好的效果，老师间必需进行合作，才能够将德育工作规范化、制度化、科学化。
例如班主任要与同学心理健康教育工作人员、教务处人员、职业规划教育等相关工作人员进行合作，共同完成德育工作。
此外，团队合作还可以使老师们在专业领域进行相互学习和交流，达到共同提高的目的。
例如，可以就针对某一同学所面临的问题进行研讨，并进行有效的实践。
加强学校德育工作提高德育实效性
加强学校德育工作提高德育实效性德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
教育是社会主义现代化建设的基础，学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于对学校德育的管理。
(一)端正教育思想。
把学校德育摆在重要地位学校教育的目的是培养能为社会主义服务，为人民服务，有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
要使学校德育工作出实效，必须做到以下几点：1领导重视是搞好学校德育工作的保障。
领导特别是校长要重视学校德育工作，着力进行德育系列建设。
制定全面系统的德育目标，合理安排德育活动的时间和空间，形成多种德育途径相结合的合力网络，优化德育环境，建设校园文化等。
只有领导重视。
才能保证多渠道、多方位的教育途径，才能创造出德育的实效。
2高素质的教师队伍是提高学校德育工作的基础。
教育是一项宏伟的育人系统工程，要教育出具有较高政治素质的学生，除领导重视以外，还必须有政治素质高的教师。
树立正确的教育观、质量观和人才观，为人师表，教书育人。
建立科学的评价机制，把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容，而不是单一凭分数论高低。
使教师树立正确的教育观，质量观和价值观，把自己定位于做高尚的人，无私奉献的人。
(二)发挥家庭教育在学校德育工作中重要作用现在大多数学生都是独生子女，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校的德育工作协调一致，对子女百依百顺，娇生惯养，包括子女力所能及的家务也包办代替，阻碍了学生的全面发展。
一部分家长“望子成龙”心切，拔苗助长，过分溺爱子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“宝座”，甚至出现了很多“高分低能”、“学优品劣”的学生。
所有这些现象，为学校德育工作的正常发展增添了一定的难度。
由此可见，充分发挥家庭教育作用，让家庭教育和学校教育形成合力，促进学生全面发展。
让学生体验,提高德育的实效性
们抱着这样一个设想 ： 只要他们有所“ ”就会有所“ 。另外 知 ， 行”
我们重课堂教学、 轻亲历体验 ， 德育与学 生生活脱节 ， 学校德育
３开展丰富的课外体验活动， ． 促进 学生的品德发展
教育家苏霍姆林斯基曾反复强调指 出：只有促进 自我教育 “
教育方法缺乏体验教育的基本途径 ，没有形成将课 内所学与课 的教育才是真正的教育 ，而这样 的教育必须通过各种各样 的课 外实践有机结合 的教学新体制 ，从 而难 以提高和丰富学生的道 外活动来进行。” 那么 ， 学生道德方 面的 自我教育能力是怎样形 德认知， 不利于学生知行统一 的实现 ， 降低了道德教育的实效性。 成 的呢？我认 为这种能力的形成是人类个性 “ 自由、 自觉” 的道 例如在“ 孝敬父母” 的教育 中 ， 从小学的“ 品课 ” 思 到初中的 德活动。正是 在丰富多彩的课外活动 中，学生们一方面表 现着 思想政治课及班主任的班会课 ， 教师没少花时间， 可问卷调查 的 自己的道德力量 ， 另一方面又在不断地完 善 自己的道பைடு நூலகம்认识 ， 丰
通过创设体验情 践的因素 ， 可能地为学生创设实践 、 尽 体验 的机会 。也可 以通过 展学生道德认 知能力 、培养道德情 感的同时 ， 结合教材和学 生身心发展 的特点 ， 与实践 活动 ， 参 使学生在 社会实践活动 ， 如在地球 日组织学生走向社会参与环保活动 ， 让 境 ，
学校德育工作方案
学校德育工作方案一、前言德育工作是学校教育的重要组成部分，关系到学生的健康成长和全面发展。
为了进一步加强学校德育工作，提高德育工作的实效性，特制定本方案。
二、工作目标2.提高学生的法制观念，增强社会责任感和使命感。
三、工作原则1.面向全体，注重个体差异。
2.以学生为本，关注学生需求。
3.教育与实践相结合，注重实际效果。
4.家庭、学校、社会三结合，形成教育合力。
四、具体措施（一）加强德育队伍建设1.建立健全德育工作领导机构，明确各部门职责。
2.加强德育教师队伍建设，提高德育教师业务水平。
3.定期开展德育研讨活动，交流德育工作经验。
（二）开展德育主题活动1.结合重要节日、纪念日，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育。
2.开展诚信教育，培养学生诚实守信的良好品质。
3.开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
4.开展法制教育，提高学生的法制观念。
（三）加强日常行为规范教育1.制定完善的学校管理制度，强化学生行为规范教育。
（四）优化校园环境1.加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
2.开展校园绿化、美化活动，提高学生的环保意识。
3.加强安全保卫工作，确保校园安全稳定。
（五）加强家校合作1.定期召开家长会，加强家校沟通，共同关心学长。
2.开展家长学校活动，提高家长的教育理念和方法。
3.发挥家长委员会作用，共同参与学校管理。
（六）开展社会实践1.组织学生参加志愿服务活动，培养社会责任感。
2.开展社会实践活动，提高学生综合素质。
3.加强与社区、企事业单位的合作，拓宽学生实践渠道。
五、工作保障1.加强组织领导，确保德育工作落到实处。
2.加大投入，保障德育工作所需经费和设施。
3.完善激励机制，鼓励德育工作创新。
六、工作评价1.建立健全德育工作评价体系，对德育工作进行定期评估。
2.对德育工作成绩显著的单位和个人给予表彰奖励。
本方案旨在加强学校德育工作，为学生全面发展提供有力保障。
全体教职工要共同努力，不断提高德育工作水平，为培养具有道德品质、行为习惯和心理素质的社会主义建设者和接班人贡献力量。
如何提高学校德育工作的实效性
２ ）要抓 准 教育 时机 进行 因势利 导 。德 育工 作 者要 敏 合 治理 小 组 成 员包 括 学 校 德 育 管 理 小 组 全 体 成 员 、 生 学 锐 捕 捉 学生 日常 生活 中 的道德 表 现 ，因 势利 导 ，仔 细观 家 长 、派 出所 干 警 。会 议 议 程 ： 一 ，由学校 汇 报 前 一 时 第 察 及 时发 现 新情 况解 决 新 问题 ，对 学 生 的道 德 表 现及 时 期 的德 育工 作情 况 、 得 的 德育 成 绩和 存 在 问题 ； 二 ， 取 第 矫 治 或强 化 。发现 带 有 普遍 性 的一 些 现象 、风 气 ，应及 针 对 现 时 的 存 在 问题 互 相 研 讨 ， 方 设 法 达 成 共 识 ，规 想
础上 ， 针对 目前 德育工作存在 的问题 ， 建立 新时期德 育工作的有效 机制 ， 索出提 高德育工作 实效性 的方 法和途 径 。 探
１坚持课 堂渗 透主渠道 ，把德育渗透到教学 的全 性 ， 内容 丰 富 ， 准确 科 学 ；思 想性 ，爱憎 分 明 ，格 调 高 过 程 雅 ，立 意 精 ，德 、 智 、 体 、 美 、 劳 ， 古今 内外 都 要 涉
渗 透 到 各 科 教 学 之 中 ，要 潜 心 挖 掘 教 材 的 思想 教 育 内 的积极 性 ，创 造优 化 的育 人环 境 。 容 ，使课 堂 成为 德育 的主 阵地 ，人 人成 为德 育 工作 者 。 ４学校 、家庭、社会德 育一体 化是全面提高德育 １ 强化 思想 政治课教学。 ） 思想政治课是对 学生进行思想 的重 要 途 径
品德教育的主要课 程， 它对学生人 生观、 界观 的有着重要 的 世 作用 。 因此 ， 必须加强政治课教学， 提高课堂教学质量 。 目前 ，在 学校 中独 生子 女 占８ ％ 右 ，他 们 中 的很多 ５左
提高德育工作实效的几项措施
提高德育工作实效的几项措施提高德育工作实效的几项措施德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生立德树人、全面发展的重要手段。
因此，如何提高德育工作的实效性，是每个学校和教育工作者所关注的问题。
本文将从以下几个方面提出提高德育工作实效的几项措施。
一、建立顶层设计一流的德育工作离不开一流的组织管理，因此德育工作需要建立完备的顶层设计。
首先，需要有完善的德育工作规划，为各项德育工作制定具体的目标和时间计划，确保德育工作有针对性、有计划、有条不紊地开展。
其次，建立健全的德育管理体系，包括建立德育工作机构、制定德育工作管理规章制度、确立德育工作的重要性和指导思想等，以便于各级领导和教育工作者统筹规划、分工协作、同步推进。
二、找准德育工作重点德育工作旨在培养学生正确的人生价值观和道德观，以及高尚的个人品质和行为习惯。
因此，在教育过程中，需要找准德育工作的重点。
一般来说，德育工作重点可以分为三个方面。
第一，立足日常生活，注重营造良好的校园文化氛围。
在课间休息、饮食环节、集会典礼等场合，让学生体验到健康、快乐、和谐的校园氛围。
第二，在课堂教育中，强调道德教育。
课堂是学生接受知识和思想的主要场所，也是传道授业解惑的主要阵地。
因此，要在课堂教育中注重培养学生的德育素养。
第三，注重体育、艺术、劳动等非学科教育。
在课下活动和课外时间，学生需要参与体育、艺术、劳动等多种课程，这可以帮助学生增强身体素质，提升生活品质，同时也可在非学科领域开展德育活动。
三、注重引导和培养德育工作不仅是一种管理工作，更是一种引导和培养工作。
为了使德育工作更具实效性，需要注重引导和培养学生。
首先，对于学生的问题要及时引导。
教育工作者要了解学生的心理和行为特点，及时发现问题，对特殊学生要做到心理疏导和个性化辅导。
其次，要建立专业化德育队伍。
德育工作需要专职人员和专业人员去从事，学校应该建立专业化的德育工作队伍，不断完善德育人才队伍体系，同时加强对人才的培养和管理，提高德育工作者的专业素质。
加强学校德育常规管理全面提高德育实效性(幻灯)PPT课件
2、我校德育目标和德育内容的总构思
（1）构成我校德育目标的结构体系包括以下
六个方面
①知
②向
③操
④行
⑤质
⑥能
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（2）我校德育内容除常规教育外， 根据我校实际，还要有计划地实施以 下特色教育：
A、形势教育
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B、感恩教育
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C、法制、安全教育
15
D、艺术教育
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3、德育目标和内容的层次分解 （1）德育目标层次化
1
一、德育工作的指导思想
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二、德育领导管理
1、建立德育领导机构，明确领导职责任务其主要任务是： ①结合我校实际，制定或完善《龙泉九中德育管理制 度册》（2005年9月制，2008年8月第一次修订， 2010年8月第二次修订，2012第三次修订）；
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10 成都市龙泉驿区第九中学校班主任工作职责————————11-
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重点 集体主义教育，学习目的、 国情教育、学习目的的教育、人生观教育和理想前途教育、
内容 行为规范教育训练
民主法制教育、心理健康教 民主法制教育、意志品质教
育
育
1.社会主义公民意识教育 1.初步的社会发展规律的教 1.中国社会主义建设常识的
2.“三热爱”教育
育
教育
基 本
3.良好的学习习惯教育 2.国家观念教育、国情教育
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2、构建管理体系，完善和健全德育网络。 德育管理体系如图示：
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我校要求做好以下“五个”坚持：
1、坚持“全面发展” ； 2、坚持“以人为本” ； 3、坚持“实践体验” ； 4、坚持“潜移默化” ； 5、坚持“全员育人” 。
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三、以师德建设为先导，加强德育队伍建 设，增强服务育人的意识，促进学校德育 工作的正常开展
如何提升学校德育工作的实效性
如何提升学校德育工作的实效性德育就是把一定的社会思想道德和道德品质转化为个体思想道德意识和道德品质的教育。
抓好德育的最关键环节就是如何才能取得实效。
??摆在人们面前的问题是：德育我们不知讲了多少，工作也做了很多，但是实效性还是不令人满意。
造成这个问题的原因是多方面的，但有一点可以肯定：我们还没有摸清德育的规律，或是没能够按照德育的规律办事。
其突出表现为：目前对青少年的思想品德教育还没有一个比较科学、完整的德育内容目标体系。
??为了增强德育的实效性，首先要重点抓好两方面的工作：??一、从学校的实际出发，结合当地实际，提出你学校的德育目标内容体系。
那么，在社会变革和德育面临严峻挑战的新形势下，如何提高德育工作的实效性呢一、坚持德育工作的情感教育及目的性，是提高德育工作实效性的宗旨。
情感淡漠是当前学生中存在的一个突出问题，所以，我们要更加重视以激发学生关心他人、热爱祖国的情感为主要内容的情感教育。
可以细化为：关心同学、关心师长、关心学校、关心国家。
要努力使“关心他人”不成为一句空话，就必须要求学生从关心自己周围的同学、老师、家长做起。
学校可以组织一些活动，比如包括沟通学生和家长情感交流的主题班会，从关心同学到关心师长，从关心他人到关心社会，到走向社会献爱心。
??要激发学生的爱国主义情感，必须要抓住机遇，使学生真正参与。
一是充分利用各种活动，如迎奥运、反台独等，激发学生爱国主义热情。
二是有效利用各种节日，如纪念长征、建党、建军、建国等节日，开展宣传、教育活动。
情感是信念的基础，只有有了真实的情感，才可能树立起牢固的信念。
为了增强德育的实效性，要切忌形式主义、花架子，力求每次教育活动都能震撼学生的心灵，都能真正触动学生自身的情感，使其终生难忘。
?学校的一切工作都是为了转变学生的思想。
所以。
学校的领导、教师要牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的工作指导思想。
“一切为了学生”，就是说学校的全部工作—从课堂到活动、从室内环境到校园绿化、美化、文化建设等都要以教育学生、陶冶学生、塑造学生、提高学生为目的。
如何提高德育工作的实效性
如何提高德育工作的实效性（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精细管理,提高德育管理实效性
精细管理，提高德育管理实效性随着社会的发展，德育管理在学校中的重要性日益凸显。
德育是学校教育的重要组成部分，是学生综合素质教育的关键环节，是落实素质教育的重要手段。
但是，在德育管理方面，很多学校面临着管理措施不够精细、管理效果不够显著等问题。
为了解决这一问题，提高德育管理的实效性，需要加强精细化管理，从以下几个方面入手：一、定位明确，明确德育管理的目标和内容德育管理应当贴近学校实际，融入到学校日常教育教学工作中，明确德育管理的目标和内容。
德育管理的目标是培养学生的道德品质和价值观，强化学生的社会责任感和团队协作精神，塑造学生健康积极的人格特质。
德育管理的内容包括校规校纪、课堂教育、寒暑假活动、文化体育活动、学生社团、心理健康等多个方面。
二、加强人员培训，提高管理水平学校要重视德育管理人员的培训工作，提高德育管理人员的业务水平和处理问题的能力。
德育管理人员应该深入了解学生的心理，了解学生的家庭背景，学生的需求，提高德育管理人员的人际交往能力和社交能力。
同时，要加强学习与交流，不断学习先进的德育管理理念和做法，提高德育管理人员的管理水平。
三、明确责任，分工明确德育管理是学校的重要组成部分，不能将其置于次要地位。
学校应切实明确德育管理的责任，实事求是、公正公平地对德育工作进行评估并给予肯定和表扬。
此外，学校要对德育管理工作进行细致的分工，邀请专业的德育管理专家进行指导，确保各项德育管理工作的有序开展。
四、合理规划，精准把握时间节点德育管理工作需要有一定的规划，必须精细化、细致化地制定德育管理工作计划。
学校要合理规划德育工作的时间节点、内容和任务，制定好详细的工作方案，确保德育管理工作的按期完成和实效性。
此外，学校要在工作中灵活应变，根据实际情况适时调整德育管理工作的计划，确保德育管理工作的顺利开展。
五、建立科学评估机制，及时总结反思德育管理的评估和反思是学校德育管理工作的重要环节。
学校要建立科学合理的德育管理评估机制，对德育管理工作进行及时、客观、全面的评估，为下一阶段的工作提供参考和依据。
提升学校德育实效
提升学校德育实效随着社会发展的不断进步，学校德育工作也日益受到重视。
德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。
很多学校在开展德育工作时，存在着一些问题，德育工作的实效性不高，怎样才能提升学校德育实效呢？一、建立健全的德育教育体系建立健全的德育教育体系是提升学校德育实效的关键。
学校应该结合自身实际情况，制定科学合理的德育工作规划，确保德育工作目标的明确性和可操作性，明确责任部门和具体措施。
并且要坚持以学生为本，关注学生心理健康，为学生成长成才创造健康有利的环境。
二、发挥家庭和社会的辅助作用家庭和社会是学生德育的重要承担者，学校应该与家庭和社会相密切协作，配合发挥各自的教育作用。
学校应该引导家长积极参与学生的德育教育，建立和谐的家校关系，形成齐抓共管的育人合力。
学校还应该加强与社会资源的对接，借助社会资源的力量，为学生提供更多的德育教育资源，创造多元化的德育教育场景。
三、注重德育工作的系统性和全员参与提升学校德育实效，需要注重德育工作的系统性和全员参与。
学校的德育工作不只是班主任和德育主任的工作，而是全体教师和所有学生的共同责任。
学校在德育工作中要注重德育工作的系统性，建立科学合理的德育工作机制和体系，使得德育工作能够形成合力。
全员参与意味着每一个教师都要把德育工作作为自己的责任，要从日常教学和生活中做起，做到言传身教，从点滴做起，真正做到全员参与。
四、注重德育教育的实践性和体验性提升学校德育实效，需要注重德育教育的实践性和体验性。
德育教育是一种行为教育，是通过实践活动来引导学生形成正确的人生观、价值观和行为规范。
学校应该设计多样化的德育教育活动，并将其融入到日常教学和生活中，提升学生的德育教育参与度和身心体验度，使学生在实践中感悟道德的力量。
学校还应该大力培育学生的创新精神和实践能力，鼓励学生通过实践活动来提升自身的德育素质。
五、加强德育管理和评估提升学校德育实效，还需要加强德育管理和评估。
提升学校德育实效
提升学校德育实效提升学校德育实效是当前教育领域的重要课题。
德育是学校教育的重要组成部分，它关系到学生的品德修养、道德观念、社会责任感和综合素质的培养。
随着社会变革和教育理念的更新，学校德育的实效性也面临着诸多挑战。
如何提升学校德育实效，成为当前教育工作者需要思考和解决的问题。
学校德育实效的提升需要营造良好的育人氛围。
学校是学生成长成才的重要场所，学校的文化氛围对学生的德育教育具有重要影响。
学校要注重树立正确的价值导向和育人理念，倡导勤奋、诚信、团结、守法的校风，营造和谐、积极向上的校园文化氛围。
学校还应加强师生之间的沟通和合作，建立和谐的师生关系，让学生在这样的氛围中感受到尊重和关爱，从而获得健康的成长。
提升学校德育实效需要强化德育教育内容和方法。
德育教育是学校教育的重要组成部分，它需要注重培养学生的思想道德素养和社会责任感。
学校要根据学生的年龄特点、认知水平和成长需求，设计符合学生特点的德育教育内容和方法，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
在教育方法上，学校可以结合学生的实际情况，开展主题教育、情感教育、体验教育等多种形式的德育教育活动，使学生在参与中获得全面的德育教育。
提升学校德育实效需要强化德育教师队伍建设。
教师是学校德育教育的主体，他们的专业素养和教育能力直接关系到德育教育的实效性。
学校应加强对德育教师的专业培训和业务指导，提高他们的德育教育水平和教育能力。
学校要激励和支持优秀的德育教师，营造尊师重教的文化氛围，使德育教师对自己的工作充满热情和责任感，从而更好地开展德育教育工作。
提升学校德育实效需要积极建设家校合作机制。
家庭是学生德育教育的重要社会环境，学校要注重与家庭的联系和合作，共同关注学生的德育成长。
学校可以通过家长会、家访、家长培训等多种形式，加强家校沟通和合作，促进学校和家庭共同育人，共同培养学生良好的品德修养和社会责任感。
提升学校德育实效是一项系统工程，需要学校、家庭、社会共同努力。
提高学校德育实效性的途径
提高学校德育实效性的途径
一、知行合一的实践课
知行合一的实践课是帮助学生在实践中学习德育的非常有效的方式，帮助学生树立正确的价值观，发展自己的全面素质。
学校可以根据实践要求，开设以爱心、家庭礼仪等为主题的活动，让学生根据自己的实际情况理解、实践，并在具体行动中反思和对德育有更深入的理解，从而提高德育实效性。
二、加强师生之间的沟通
建立起良好的师生关系，是提高学校德育实效性的重要方法。
师生之间要有良性互动，老师要多加关心，多听取学生的意见，让学生觉得老师的温暖，让学生愿意接受老师的教诲。
如果学生能在学校中感受到一种浓浓的爱的氛围，他们的心态也会发生改变，从而更容易接受老师的教诲，提升德育实效性。
三、开展德育实践课程
开设德育实践课程，帮助学生运用知识解决实际问题，探索德育的实践行动，学会理解和应用社会道德准则，同时也可以引导学生提高自身的品格，早日形成身心健康的德育体系，让学生真正具备为国家和社会建设服务的精神。
提高学校德育工作实效性的五种做法
口南宁市安 宁路 小学 蒋从容 黄 云
【 关键词 】 德育工作
实效性
提高
形成我为人人 、 人人 为我 的社会氛 围。 ” 因 此， ２ ０ １ ３年我校 紧跟形 势 ，紧扣主题 ， 向
全 校师 生提 出 “ 我 为 人人 ， 人人为我” 的德
和技能 ， 使学生 的环保行动成为 自觉行为。
出现 ： 随地乱扔垃圾 、 课间在走廊上追逐打 闹、 在课桌椅上 乱刻乱 画 ……为此 ， 我 校 将公 民道德教育列 为重点德育内容 ，让公
民道德意识深 人学生心中。 第 四 ，根据德育 工作热点 制定 了框
架内容之 四—— “ 传 承传统教育 ” 。优秀 传 统文化凝 聚着 中华 民族 自强不息 的精
的有热爱 、 有责任 、 愿奉献的 良好 情感 。
第三 ， 根据我校德育工作现状制定了
框架 内容之三—— “ 公 民道德教育” 。 一直 以来 ， 学校公民道德教育开展得不够深入 ， 只停 留在表面上，校 园里不文明现象屡屡
实增强德育工作的针对性 、 实效性和主动
性 。增 强德育工作 的实效性 是实施 素质 教育的重要标志之一 。一 直以来 ， 学校更
力 。这 要求学校 建立能够 应对多方 面讯 息 的 、完整 而严 密 的道德 能力培养 活动 体 系 ，要搭建一 个符合校 情的德育框 架 体 系。我校 以“ 我为人人 ， 人人 为我” 为口
号， 注重整合， 在分析 、 明确学校德育工作现 状的基础上 ， 结合 当前 的社会形势 、 德育工
这样搭建 出来的德育框架体 系 ， 因为
根植 于学校德 育实际 ，结合 了社会发 展 形 势和德育 工作 热点 ，给 师生们 明确 了
[加强学校德育工作的重要性]加强学校德育,提高德育实效性研究
![[加强学校德育工作的重要性]加强学校德育,提高德育实效性研究](https://img.taocdn.com/s3/m/cb12e5ef64ce0508763231126edb6f1aff007192.png)
[加强学校德育工作的重要性]加强学校德育，提高德育实效性研究“德育是教化者依据肯定社会和受教化者的须要，遵循品德形成规律，采纳言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教化者的思想、政治、法制和道德几方面素养的系统活动过程。
”①加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教化，是学校教化的重要组成部分，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。
教化是社会主义现代化建设的基础，学校教化能否培育出数量足够、素养优良的人才，在很大程度上取决于对学校德育的管理。
为了提高德育的实际成效和结果，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能，就必需加强对学校德育的探讨。
一、贯彻党的教化方针，抓好学校德育工作。
把全面贯彻党的教化方针，全面抓好青少年学生的思想、政治、法制和道德教化，作为学校最根本、最重大的问题，把坚持学校的社会主义办学方向，培育社会主义事业建设者和接班人作为学校的中心任务，是当前我国深化教化改革、全面推动素养教化的指导方针。
1.加强青少年学生的思想政治教化工作，是我国非常重视的大问题，是我党的一贯主见。
坚持社会主义办学方向，重视青少年思想政治教化工作，是有中国特色社会主义教化事业的显明标记，是我国教化为社会主义事业培育合格人才的重要保证。
毛泽东同志指出：“应当使受教化者在德、智、体几方面都得到发展。
”②邓小平同志也反复强调坚持社会主义方向，指出：“毫无疑问，学校应当恒久把坚决正确的政治方向放在第一位。
”③还深刻、尖锐地指出了：“十年来我们的最大失误是在教化方面，对青少年的政治思想教化抓得不够。
”江泽民同志也指出：“抓好教化和青少年学生的思想工作，干脆关系到我们实施科教兴国战略能否取得胜利，关系到我国社会主义现代化建设能否取得胜利，大家都要从这样的高度来相识问题，开展工作。
”纵观历史，充分体现了我党对教化工作的高度重视和远见卓识，充分体现了党和政府对青少年一代健康成长的殷切期望之情。
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加强学校德育提高德育实效性
德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教育，是学校教育的重要组成部分，针对我校特点，农村该如何更好的开展德育工作。
加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。
一、加强德育领导，注重德育队伍建设
1、学校要对德育工作进行长远规划，努力形成长效机制建立以校长为组长的学校德育工作领导小组，对学校德育工作进行长远规划，并要求学校各部门工作依据学校德育工作计划制定详实可行的具体工作目标，形成工作的可持续性和层次性，确保学校德育工作目标的实现。
2、重视教师职业道德教育，实现德育管理全员化师资是实施德育工作的保障，要重视教师职业道德教育，坚持教师政治学习制度，要求教师不断加强学习，与时俱进，及时更新教育观念。
学校与教师签订《廉洁从教责任状》、《党员教师师德师风承诺书》等，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教师教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感，
倡导爱岗敬业、为人师表的良好教风，并将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，将其纳入教师绩效考核之中。
3、加强班主任队伍建设，不断提高班主任育人水平根据新课程改革的要求，结合班主任工作的实际需求，安排有针对性的班主任培训活动，以提高班主任老师的工作水平。
同时，组织开展班主任读书活动，引导班主任深入研读《班主任工作漫谈》《给教师的建议》《赏识你的学生》等书，召开读书交流会，引导教师学习知名教师的管理理念和管理方法，通过读书使班主任队伍理论水平得到提高。
同时，学校指导和引领班主任老师将工作中积累的宝贵经验形成理论材料，提升自己的班主任工作理论水平，并组织班主任工作交流活动，引导大家取长补短，相互学习。
立足课堂教学，渗透德育教育课堂教学是学校德育工作的主阵地，在小学各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源。
为保证学科德育渗透有效开展，学校建立相应的管理机制及制订切实可行的措施，逐步使学科德育渗透工作规范化、系列化。
二、发挥家庭教育在学校德育工作中的重要作用。
“人的个性及其发展是社会环境的产物，社会环境因素构成一个人教育影响的全部源泉。
”古往今来，家庭不仅是其子女赖以生存的场所，也是学生接触最早、受影响最深的教育环境。
留守儿童是我校存在普遍的情况，父母外出为家庭谋生计，孩子放在家中有爷爷奶奶或外公外婆照顾。
隔代培养出现的问题层出不穷，最为突出的是溺爱。
祖孙之间的代沟，以及孩子在爷爷奶奶的照顾下所养成的行为习惯，这都是农村德育所需特别强调的。
父母亲对孩子的了解，也许是在电话中的只言片语。
过分重视孩子的成绩，轻视孩子成长中的德育问题。
所有这些现象，为学校德育工作的正常开展增添了一定的难度。
由此可见，充分发挥家庭教育作用，让家庭教育和学校教育形成合力，促进学生的全面发展势在必行。
三、着力抓实德育活动的体验式教育，提升学生的内心体验
以活动为载体，增强德育工作的实效性“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。
坚持以人为本的教育思想，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
三月是学习雷锋活动月，结合学校实际，在学生中开展“弘扬靖宇精神，争做新时期小雷锋活动”，利用国旗下讲话、班队会、手抄报、每人做~件好事等形式，要求学生深入理解靖宇精神和雷锋精神的实质，并引导学生把这种精神内化到自己的学习和生活实际中。
三八节、母亲节、父亲节和教师节开展感恩教育;清明节、端午节和中秋节开展民族传统教育;劳动节、国庆节等等都结
合实际开展不同形式的主题教育，并把这些教育内容融入课堂教学、校园文化建设和社会实践等活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而不断把主题教育引向深入。
通过有效的途径与方法加强学校德育工作的实效性，是一项艰巨而复杂的系统工程，德育工作者任重道远。
如果我们坚持以人为本的德育思想，在学校工作的每个细微环节中渗透德育教育，关注如何“教会学生做人”，就一定能为学校的德育工作注入鲜活的血液，不断促进的学校内涵发展。
总之，细节决定成败，细节生成精彩。
德育是老师对学生施加社会正能量的一种正向影响，任何说教式德育是收不到我们预期的效果。
只有不断完善德育的顶层设计，开展学生感兴趣的活动，并使学生在活动中有所感悟、有所体验，才能提升德育工作的实效，才能使德育工作走得更深更远。