创新思维训练(第八讲)-优质课件
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创新思维训练PPT课件
形象是对感觉的直接综合和概括。当人们利用他 已有的表象解决问题时，或借助于表象进行联想、 想象，通过抽象概括构成一幅新形象时，这种思 维过程就是形象思维。
1981年获诺贝尔医学奖的斯佩里教授根据他40年对脑 的研究发现，左右半球在功能上是有分工的。
左脑
言语符号 分析
逻辑推理 计算数字
抽象思维中枢
串行的、继时的信息处理 收敛性的因果式思考方式
➢ 思维的分类
钱学森把思维分为三种： ✓ 抽象思维（逻辑） ✓ 形象思维（直觉） ✓ 灵感思维（顿悟）
➢ 创新思维的特点
思维能创新。 创新思维是人们在认识世界过程中，创造具 有独创性成果的过程中，表现出来的特殊的 认识事物的方式。 创新：从无到有的过程
价值 新颖
常规思维
定势性 单向性 逻辑性
✓ 参加者
小组的规模，一般以5-10人为佳。 最好不要太多的行家，如行家多，评价多，难 以形成自由奔放的气氛。
✓ 记录员
记录下来的设想要写在所有参加者都能看到的 地方，如黑板、大型纸张等。记录同时要给每 个构想编号。
5. 操作方法
① 主题
② 时间：1-2小时之间
③ 评价：过几天再进行
④ 注意事项 行家不宜过多 与会者最好具有不同背景 与会者不论职务高低，不论是权威还是新
三. 创新的方法
➢ 头脑风暴法 ➢ 列举法
➢ 头脑风暴法
“头脑风暴”（Brainstorming）的原意，是指精神病 学中的“突发性的精神错乱”。 1939年美国人奥斯本发明“头脑风暴法”
头脑风暴法—针对某个解决的难题，以小组会议的
方式，通过“禁止发表负面意见”的手段，来发挥集 体智慧群策群力，从而提出大量的可能解决办法。 “头脑风暴法”又名“智力激励法”，简称“BS”法, 俗称“诸葛亮会议”。
1981年获诺贝尔医学奖的斯佩里教授根据他40年对脑 的研究发现，左右半球在功能上是有分工的。
左脑
言语符号 分析
逻辑推理 计算数字
抽象思维中枢
串行的、继时的信息处理 收敛性的因果式思考方式
➢ 思维的分类
钱学森把思维分为三种： ✓ 抽象思维（逻辑） ✓ 形象思维（直觉） ✓ 灵感思维（顿悟）
➢ 创新思维的特点
思维能创新。 创新思维是人们在认识世界过程中，创造具 有独创性成果的过程中，表现出来的特殊的 认识事物的方式。 创新：从无到有的过程
价值 新颖
常规思维
定势性 单向性 逻辑性
✓ 参加者
小组的规模，一般以5-10人为佳。 最好不要太多的行家，如行家多，评价多，难 以形成自由奔放的气氛。
✓ 记录员
记录下来的设想要写在所有参加者都能看到的 地方，如黑板、大型纸张等。记录同时要给每 个构想编号。
5. 操作方法
① 主题
② 时间：1-2小时之间
③ 评价：过几天再进行
④ 注意事项 行家不宜过多 与会者最好具有不同背景 与会者不论职务高低，不论是权威还是新
三. 创新的方法
➢ 头脑风暴法 ➢ 列举法
➢ 头脑风暴法
“头脑风暴”（Brainstorming）的原意，是指精神病 学中的“突发性的精神错乱”。 1939年美国人奥斯本发明“头脑风暴法”
头脑风暴法—针对某个解决的难题，以小组会议的
方式，通过“禁止发表负面意见”的手段，来发挥集 体智慧群策群力，从而提出大量的可能解决办法。 “头脑风暴法”又名“智力激励法”，简称“BS”法, 俗称“诸葛亮会议”。
创新思维训练课件
全场愕然。他接着说：“人们为了能淘金发财，即使通往金矿的票价再贵，他们也会心甘情愿买票上船。因为前面就是诱人的金矿啊！而事实上，人们恰恰忽略了摆在他们面前的金矿，因为他们缺乏发现和把握机会的慧眼！”
总结：如何培养创新思维
从多个角度思考问题 跳出常规，挑战规则 想别人之未想，敢于寻找第二种正确答案 培养群体协作精神，集思广益，激励群体的集体智力，开发更多思路 有信心者必胜
训练一：从多个角度思考问题
目的：通过把问题放在不同的环境中进行思考，你就能发现新的想法。 题目1：站报纸的问题 要求： 想出一个办法，把一张报纸铺在地上，两个人面对面地站在上面，却碰不到对方？ 不允许把报纸剪开或撕开，也不允许把两人捆绑起来或不许他们动。
添加标题
训练一：从多个角度思考问题
添加标题
添加标题
广场上有一匹马，马头朝东站立着，后来又向左转了270度。请问：这时他的尾巴指向哪个方向？
过分依赖
仅用一种思路思考问题的习惯
久而久之，造成思维定势
思维僵化
对问题改变一下设想，调整一下进入角度
解决问题的思路不期而至！
小结
妨碍大脑进行创新思维的一个主要障碍是什么？ 就是过分依赖过去的知识和经验！
思路：把报纸放在门口，关上门，两个人分别站在门的两侧
训练二：跳出常规，挑战规则
目的：有很多事情从一个角度看不可能，而如果换了一个角度，则变成可能了。关键是开阔思维，放下你一直以来固定的思维模式。下面这两个看似不成立，却要求你证明成立的游戏，有力地说明了这点。 题目：奇怪的“等式” 要求：有两个等式：（1）4-3＝5，（2）9＋4=1，在什么情况下，这两个等式是正确的，请找出答案。
1
答案：
警官说：世界各国都有足球明星，怎么可能都用英文签名？
总结：如何培养创新思维
从多个角度思考问题 跳出常规，挑战规则 想别人之未想，敢于寻找第二种正确答案 培养群体协作精神，集思广益，激励群体的集体智力，开发更多思路 有信心者必胜
训练一：从多个角度思考问题
目的：通过把问题放在不同的环境中进行思考，你就能发现新的想法。 题目1：站报纸的问题 要求： 想出一个办法，把一张报纸铺在地上，两个人面对面地站在上面，却碰不到对方？ 不允许把报纸剪开或撕开，也不允许把两人捆绑起来或不许他们动。
添加标题
训练一：从多个角度思考问题
添加标题
添加标题
广场上有一匹马，马头朝东站立着，后来又向左转了270度。请问：这时他的尾巴指向哪个方向？
过分依赖
仅用一种思路思考问题的习惯
久而久之，造成思维定势
思维僵化
对问题改变一下设想，调整一下进入角度
解决问题的思路不期而至！
小结
妨碍大脑进行创新思维的一个主要障碍是什么？ 就是过分依赖过去的知识和经验！
思路：把报纸放在门口，关上门，两个人分别站在门的两侧
训练二：跳出常规，挑战规则
目的：有很多事情从一个角度看不可能，而如果换了一个角度，则变成可能了。关键是开阔思维，放下你一直以来固定的思维模式。下面这两个看似不成立，却要求你证明成立的游戏，有力地说明了这点。 题目：奇怪的“等式” 要求：有两个等式：（1）4-3＝5，（2）9＋4=1，在什么情况下，这两个等式是正确的，请找出答案。
1
答案：
警官说：世界各国都有足球明星，怎么可能都用英文签名？
创新思维训练(PPT54页)
• 产生：传统教育，专家说的没错
3）、经验型思维枷锁
• 含义：对经验过分依赖乃至崇拜，形成固定的思维
模式，消弱头脑的想象力。也叫“唯经验定势”
• 局限性：时空狭隘性、主题狭隘性 • 体现：“邓克尔蜡烛”，初生牛犊不怕虎
4）、书本型思维枷锁
• 书本知识是世界的“理想状态”
5）、自我中心型枷锁
• 定义：人们自觉或不自觉地按照自己的观念、站在
❖向人生提问 ❖为学患无疑 ❖质疑日常习惯
为什么我要 抽
烟？ ……
五、创新思维修炼的技术 —发散思维
❖把握事物间的联系 ❖扩大观察范围 ❖ 鼓励标新立异
五、创新思维修炼的技术 —横向思维
❖广泛涉猎多个领域 ❖捏合不相关的要素 ❖交叉孕育创意
五、创新思维修炼的技术 —右脑思维
❖多用右脑 ❖多运动左手、左腿 ❖走进想象世界
四、培养思维创新的习惯
—扩展视角
❖肯定－否定－待定
一切事物 都是有积 极意义的
怀疑一 切
不要轻易 下结论
四、培养思维创新的习惯
—扩展视角
今时
我从昨日
不同
走来……
我的
往
未来
日…
不是
… ❖今日－往日－未日
梦…
…
四、培养思维创新的习惯
—扩展视角
❖自我－非我－大我
看我自己
看看他人
统揽全局
四、培养思维创新的习惯
—激发潜能
❖良性暗示
总是给你自己或者从外部获得积极的暗示， 从而让你的内心保持积极状态，对工作和生活 充满了激情
太阳在为我喝 彩，队友在为 我加油，我一 定能跑第一！
四、培养思维创新的习惯
—激发潜能
❖幽默氛围
3）、经验型思维枷锁
• 含义：对经验过分依赖乃至崇拜，形成固定的思维
模式，消弱头脑的想象力。也叫“唯经验定势”
• 局限性：时空狭隘性、主题狭隘性 • 体现：“邓克尔蜡烛”，初生牛犊不怕虎
4）、书本型思维枷锁
• 书本知识是世界的“理想状态”
5）、自我中心型枷锁
• 定义：人们自觉或不自觉地按照自己的观念、站在
❖向人生提问 ❖为学患无疑 ❖质疑日常习惯
为什么我要 抽
烟？ ……
五、创新思维修炼的技术 —发散思维
❖把握事物间的联系 ❖扩大观察范围 ❖ 鼓励标新立异
五、创新思维修炼的技术 —横向思维
❖广泛涉猎多个领域 ❖捏合不相关的要素 ❖交叉孕育创意
五、创新思维修炼的技术 —右脑思维
❖多用右脑 ❖多运动左手、左腿 ❖走进想象世界
四、培养思维创新的习惯
—扩展视角
❖肯定－否定－待定
一切事物 都是有积 极意义的
怀疑一 切
不要轻易 下结论
四、培养思维创新的习惯
—扩展视角
今时
我从昨日
不同
走来……
我的
往
未来
日…
不是
… ❖今日－往日－未日
梦…
…
四、培养思维创新的习惯
—扩展视角
❖自我－非我－大我
看我自己
看看他人
统揽全局
四、培养思维创新的习惯
—激发潜能
❖良性暗示
总是给你自己或者从外部获得积极的暗示， 从而让你的内心保持积极状态，对工作和生活 充满了激情
太阳在为我喝 彩，队友在为 我加油，我一 定能跑第一！
四、培养思维创新的习惯
—激发潜能
❖幽默氛围
创新思维训练课件PPT
二、创意视角的泛化训练 1．定性泛化：肯定视角与否定视角 2．历时泛化：往日视角与来日视角 3．主体泛化：自我视角与非我视角 4．比较泛化：求同视角与求异视角 5．操作泛化：无序视角与有序视角 三、创意素质的优化训练 1．扩展思维广度的训练 2．扩展思维深度的训练 3．提高思维速度和精度的训练 4．挖掘思维潜能的训练
A
阻碍创新能力的因素——多学科视角
一、影响大学生创新思维的教育学因素 1、思维标准化 2、知识无活力化 3．科研与教学脱节 4、学术生态环境的单一、封闭性 5．传统的继承式教育模式的压抑
二、影响问题解决（创新思维）的心理因素 1．知识表征的方式 2．定势 3．功能固着 4．动机/情绪/人际关系 5．想象的丧失 6．意志的消失 7．害怕失败
参考资料 1．梁良良，《走进思维的新区》
D 企业与国家的技术创新
一．经济增长与技术创新 1．从古典经济增长理论到新经济增长理论 2．面对知识经济的挑战 3．技术创新概念的界定 4．技术创新与企业家精神 二、美国和日本的技术创新之处 1．福特的装配流水线和大规模生产 2．丰田的精益生产和大规模定制 3．企业变革与技术创新
C 创新思维训练——哲学视角
一、哲学视角的创意思维训练原理 1．思维的对象：化无穷为有穷 （1）无穷多的数量 （2）无穷多的属性 （3）无穷多的变化 2．思维的主体 （1）实践目的 （2）价值模式 （3）知识储备 3．思维的运行 （1）对象选取 （2）属性抽取 （3）动态截取 4．思维的结果 （1）并非“纯粹客观” （2）难觅“彻底全面” （3）难觅“本质和主流” 5．创意是惯常思维的逆过程：化有穷为无穷
这天她正在家里吃晚饭，和往常—样，她拿起装海苔香料的 罐子，但因为受了潮，香料把洞口塞住了，倒不出来，于是， 她就用牙签把洞口弄大些，问题立刻就解决了。就在这同— 刻，她的灵感来了，她想到可以把味精的内盖洞口加大，如 果人们不加注意，就觉得使用起来还像平常—样，这样无意 之中就增加了味精的使用量，这是—个把握了人们对于逐渐 变化的事物较迟钝的 深层，曲匣构造之后所产生的—个银 巧妙的设想。 结果，这个女职员的设想被审查人员核定，并且得到奖 励；投放市场后，销售额果真上升，因而老板又给了她—个 特别奖。
创新思维训练教材(PPT46页)
思维案例：急速“群策群力”
通用电气公司通过对企业进行创新培训，实施了一个的“群策群力” 活动，公司定期召开一个为期三天的研讨会。管理人员负责从公司上上下 下各阶层中挑选出40至100名员工，由他们组成研讨团。会议第一天，由 一位经理拟订一个大体的活动日程，然后便自行退出。接下来，将参加研 讨会的员工分成5～7个小组，每组由一名会议协调员带领，然后开始为期 一天半的研讨。第三天，原先那位经理重新回到研讨会，听取每组代表的 发言。在听完他们的发言之后，这位经理只能做出三种选择，即：
缺点1、2、3——方法1、2、3 强制目标＋联想物——方法1、2、3 创意实用转化，筛选出可操作新方法1、2、3
快想术思维感悟
1、创新思维，第一是发散，第二是发散，第三还是发散。 2、创新者认为：可能是什么比是什么更重要。 3、混乱无序是创新思维不可缺少的一部分。 4、________________________________________________ 5、________________________________________________
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.6.2321.6.2310:29:3610:29: 36June 23, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年6月 23日星 期三上 午10时 29分36秒10:29:3621.6.23
智慧名言：任何问题都有三种以上的解决办法。
思维工具
思维快想术——快速发散
思维工具： 1、发散思考法 2、强制联想法
思维工具
1、发散思考法
创新思维训练课件0208
（2）派生时间资源：加快、减慢、中断或转变为连续发生 过程中的时间间隔。
2020年9月22日星期二 P16
种类
物质资源 能源资源 场资源 信息资源 空间资源 时间资源 功能资源 系统资源
（1）现成功能资源：事物 （系统）内部及其周围已经存在 但尚未被发现利用的功能，即： 系统及其子系统兼有履行补充功 能的能力，如相近的主要功能、 新功能和意外功能等。
2020年9月22日星期二 P9
种类
一般情况下，解决问题所需的资源是系统本来就有的， 在系统中是以方便使用的方式存在，我们称之为现成资源。 但系统中有些资源是后来产生的，是对现成资源的改变 （如积累、变形等），我们称之为派生资源。
2020年9月22日星期二 P10
种类
物质资源 能源资源 场资源 信息资源 空间资源 时间资源 功能资源 系统资源
（1）现成信息资源：事物（系 统）中已经累积或包含的任何知识、 内容、属性，状态等传递出来的信息。
（2）派生信息资源：利用事物 固有或变化中产生的某种属性表达或 传递信息，或利用各种效应，将难于 接受或处理的信息改造为有用的信息。
2020年9月22日星期二 P14
种类
物质资源 能源资源 场资源 信息资源 空间资源 时间资源 功能资源 系统资源
普通高等教育应用型人才培养在线开放课程新形态一体化规划教材 普通高等教育创新创业人才培养系列教材
主讲 黑龙江省TRIZ理论研究所 曹福全
技法要诀——掌驭
掌：掌握思维要领 驭：熟悉工具操作
抓手指
2020年9月22日星期二 P3
知识目标 了解资源的种类及寻找资源的方法。
技能目标 掌握查找和应用资源的一般步骤和技巧。 体验目标 通过资源分析，体验资源在解决问题时的重要作用，深入理解事 物进化发展的本质是自身资源的优化利用。
2020年9月22日星期二 P16
种类
物质资源 能源资源 场资源 信息资源 空间资源 时间资源 功能资源 系统资源
（1）现成功能资源：事物 （系统）内部及其周围已经存在 但尚未被发现利用的功能，即： 系统及其子系统兼有履行补充功 能的能力，如相近的主要功能、 新功能和意外功能等。
2020年9月22日星期二 P9
种类
一般情况下，解决问题所需的资源是系统本来就有的， 在系统中是以方便使用的方式存在，我们称之为现成资源。 但系统中有些资源是后来产生的，是对现成资源的改变 （如积累、变形等），我们称之为派生资源。
2020年9月22日星期二 P10
种类
物质资源 能源资源 场资源 信息资源 空间资源 时间资源 功能资源 系统资源
（1）现成信息资源：事物（系 统）中已经累积或包含的任何知识、 内容、属性，状态等传递出来的信息。
（2）派生信息资源：利用事物 固有或变化中产生的某种属性表达或 传递信息，或利用各种效应，将难于 接受或处理的信息改造为有用的信息。
2020年9月22日星期二 P14
种类
物质资源 能源资源 场资源 信息资源 空间资源 时间资源 功能资源 系统资源
普通高等教育应用型人才培养在线开放课程新形态一体化规划教材 普通高等教育创新创业人才培养系列教材
主讲 黑龙江省TRIZ理论研究所 曹福全
技法要诀——掌驭
掌：掌握思维要领 驭：熟悉工具操作
抓手指
2020年9月22日星期二 P3
知识目标 了解资源的种类及寻找资源的方法。
技能目标 掌握查找和应用资源的一般步骤和技巧。 体验目标 通过资源分析，体验资源在解决问题时的重要作用，深入理解事 物进化发展的本质是自身资源的优化利用。
创新思维训练ppt课件
.
• 我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
.
• 非常规的手法，讽刺一些人嫉贤 妒能，对比自己强的人心怀怨恨 嫉妒，滥用职权排道德和才能超 过自己的人以维护自己至高无上 的地位
.
创新性思维的积极主动性和 想象
• 要创造新的事物，新的方法，就
必须具有积极主动和进取的心态，
否则就不能“思人之所未思”，
听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了, 除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。 群蛙继续喊着：
“这太难了！！没有谁能爬上顶的！”
.
越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但， 有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意 思。
最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了 一只，它费了很大的劲，终于成为唯一一只 到达塔顶的胜利者。
去创造性地解决问题；而且在创
造的过程中，困难重重，更需要
创造者以大无畏的精神全身心地
投入，去敏锐观察，发挥想象，
活跃灵感，标新立异，把一个人
的全部积极的心理品质都调动起
来
.
例子：想象巨大的“负作用”
• 有一条30厘米宽、数米长的木板放在地 上，让同学从木板上的一端走到另一端， 可以说任何一个同学都能毫无困难地完 成这件事情。然而，把这条木板放在两 个悬崖峭壁之间，尽管这木板足够结实， 是否每同学都敢走过去？看到木板下面 的深渊，像狼牙一样尖利交错的的岩石， 飘浮的云朵，若是一不小心摔下去，你 想象—下那结果会怎么样?轻者腿断胳 膊折，重者摔成肉饼，呜呼哀哉！想象 到如此的凄惨场景，你还有胆量走过去 吗！
创新思维训练
.
一、创新的涵义
创新是指人们为了发展的需要， 运用已知的信息，不断突破常规， 发现或产生某种新颖、独特的有社 会价值或个人价值的新事物、新思 想的活动。
• 我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
.
• 非常规的手法，讽刺一些人嫉贤 妒能，对比自己强的人心怀怨恨 嫉妒，滥用职权排道德和才能超 过自己的人以维护自己至高无上 的地位
.
创新性思维的积极主动性和 想象
• 要创造新的事物，新的方法，就
必须具有积极主动和进取的心态，
否则就不能“思人之所未思”，
听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了, 除了那些情绪高涨的几只还在往上爬。 群蛙继续喊着：
“这太难了！！没有谁能爬上顶的！”
.
越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但， 有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意 思。
最后，其他所有的青蛙都退出了比赛，除了 一只，它费了很大的劲，终于成为唯一一只 到达塔顶的胜利者。
去创造性地解决问题；而且在创
造的过程中，困难重重，更需要
创造者以大无畏的精神全身心地
投入，去敏锐观察，发挥想象，
活跃灵感，标新立异，把一个人
的全部积极的心理品质都调动起
来
.
例子：想象巨大的“负作用”
• 有一条30厘米宽、数米长的木板放在地 上，让同学从木板上的一端走到另一端， 可以说任何一个同学都能毫无困难地完 成这件事情。然而，把这条木板放在两 个悬崖峭壁之间，尽管这木板足够结实， 是否每同学都敢走过去？看到木板下面 的深渊，像狼牙一样尖利交错的的岩石， 飘浮的云朵，若是一不小心摔下去，你 想象—下那结果会怎么样?轻者腿断胳 膊折，重者摔成肉饼，呜呼哀哉！想象 到如此的凄惨场景，你还有胆量走过去 吗！
创新思维训练
.
一、创新的涵义
创新是指人们为了发展的需要， 运用已知的信息，不断突破常规， 发现或产生某种新颖、独特的有社 会价值或个人价值的新事物、新思 想的活动。
创新思维训练(XXXX08)
创新思维训练
课程内容
创新全接触 创意的开始 创意的工具
创新思维训练
创新思维训练
创意工具
逆向思维法 随机词汇法 极度夸张法 A.B.C.工具法 八仙过海创意法
创新思维训练
逆向思维
逆向思维也叫
求异思维
它是对司空见惯的、似 乎已成定论的事物或观 点反过来思考的一种思 维方式。
创新思维训练
创新思维训练
创新思维训练
课程内容
创新全接触 创意的开始 创意的工具
创新思维训练
什么是创新：
创新= 创意 + 逻辑
新颖
有用 、 可行
有用且可行的新的想法 叫创新。
创新思维训练
创新的过程
__创__意___（输入） __逻__辑___（筛选） __创__新____（产出）
创新思维训练
创新思维训练
创新思维训练
缺点
改进措施 （如果……有多好啊！）
创新思维训练
创新思维训练
创新思维训练
八仙过海创意法
5、其他用途？ – 现有的产品、服务、技术、原理、理论是否可以运用在
其他用途？其他领域？其他市场？其他人群？ 6、模仿学习
– 我们可以向哪些企业模仿学习？同行还是不同行？ – 模仿学习哪些方面和内容？ – 如何模仿学习最有效？
创新思维训练
创新思维训练
创新思维训练
创新思维训练
• 如果问题太模糊，请小组讨论，尽量将问题具体化。 • 将确定后的问题写在大白纸的标题位置上。
创新思维训练
创意想法
• 组员轮流，将自己写的名词及特性读给大家听 • 小组成员共同思考：
– 如果将主题与这个名词联系起来，我们能想到什么好主意？ – 如果将主题与这些特性联系起来，我们能想到什么好主意？ • 有想法随时说出来，不限顺序，越多越好，鼓励“移花接木” • 快速将大家的想法记在大白纸上。 • 一个“名词和特性”产生的想法写完，再进行下一个。 也可以随时补充新想法。
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灵机一动
25/4=6.25，似乎到第7天水才会满出来。 铁桶内的水先增加后减少，而水满出来一定与增加水同时。 前5天结束时，桶内有20米的水；第6天的前18小时一直
在注水，可以增加6米。其实增加5米水就满出来了。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
[应变思维训练5] 薪水
A、B两家公司刊登求才广告，除了下边二点不同之外， 其他的条件完全相同，若以3年工期的薪水高低来选择， 应选哪家公司？A公司：年薪100万元，每年加薪20万元。 B公司：半年薪50万元，每半年加薪5万元。
灵机一动
那些人是我派过去的。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
[应变思维训练2] 晏子使楚
古代的晏婴是一个非常善于随机应变的人，他的随机应变 更多地表现为机智。在《晏子使楚》中提到，一次宴会上， 楚灵王问晏婴：“齐国是不是很缺乏人才？为什么派你这 样一个矮子来出使楚国？”如果是你，怎么回答呢？
有一个烟鬼，常把烟头捡起来抽，每3个烟头可以卷1支 烟。一天深夜，烟又吸光了，他一看烟灰盒里有7个烟头， 问他还可以 7个烟头卷2支烟剩1个烟头，2支烟抽完以后又得到2个
烟头，加上原来的1个烟头，又可以卷1支烟，总共可 以卷3支烟。
第8讲 应变思维训练
四、创造性预见
[应变思维训练2] 巧取钻石
国王向大臣们说“瓶子里装着大小、重量、触感均相同的石 子101个，其中黑石子50个，白石子51个。你可自取数个， 但先蒙住眼睛。假如取出的黑石子、白石子数目相同，便给 予同等的钻石。”大臣们左思右想，难以决定。此时国王的 随从说：“不要贪心，只要拿两个，便有50％的概率得到钻 石。”但不知可否有更好的办法？
灵机一动
底薪：两公司没有区别，关键是加薪。 A公司：3年加2次薪，共计20+40=60万。 B公司：3年加5次薪，共计5+10+15+20+25=75万。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
[应变思维训练6] 猫狗赛跑
让狗与猫做100米赛跑，当狗抵达终点时，猫跑到90米的 位置。为了让它们同时抵达终点，把狗的起跑线往后挪10 米。这样一来，它们会同时抵达终点吗？
人们所忽视的，机灵的预见、丰富的假设和大脑迅速做出 试验性结论，这是从事任何一项工作的思想家极其珍贵的 财富，而学校的任务就是引导学生掌握这种天赋。
法拉第预见了磁力线与磁场的存在；居里夫人预见了放射
性元素钍和镭的存在；丁肇中教授预见J粒子存在。
第8讲 应变思维训练
四、创造性预见
[应变思维训练1] 烟头
第8讲 应变思维训练
主讲人： 尤 飞
2014年2月
第8讲 应变思维训练
一、什么是应变思维
应变思维——对问题未经逐步分析，仅依据自己的感知迅
速地对问题答案做出判断、猜想和设想的一种思维方式。
18世纪,俄国大军事家苏沃洛夫非常注意培养训练士兵随
机应变、当机立断和快速反应的能力, 他常常会突然问： “森林里有多少细菌？”“天空中有多少星星？”“这个 蚁穴里有多少只蚂蚁？”开始，有些士兵不明白他的用意， 被弄得丈二和尚摸不着头脑，只好回答：“我不知道。” 苏沃洛夫最讨厌这句不负责任的“我不知道”，异常愤怒。 其实，苏沃洛夫突然地提出一些使人发蒙的问题，正是训 练士兵应变能力的一种方法。
灵机一动
在布鞋交易中，鞋店老板没有任何损失。 在兑换零钱交易中，鞋店老板用20元兑换了10元零钱，故
损失10元钱。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
[应变思维训练4] 铁桶注水
一只空的铁桶深达25米。由每天半夜零时到傍晚6时的18 小时不断注水进去，使水增加6米，然后到晚上12点为止 的6小时，又减少2米的水位，就剩4米。问铁桶内的水几 天才会满出来？
第8讲 应变思维训练
二、应变思维训练要点
应变思维训练可以提高随机应变、快速反应能力，在面对
疑难而百思不得其解时，突然产生“灵感”和“顿悟”， 甚至对未来事物的结果有“预感”、“预言”等能力。
例如：爱迪生设计鱼雷的形状。 应变思维如同一缕若有似无的轻烟，随时随地都会出现，
若能及时收集，再深思熟虑后加以延伸，即可成功一半。
法国数学家庞卡莱——发明实际上就是抉择，怎样从多种
可能中做出优化的抉择呢？经验表明，单单运用逻辑思维 是没法完成的，必须依靠应变抉择。
例如：爱因斯坦创立“光量子假说” 。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
[应变思维训练1] 叛逃
北宋时，有一次西夏军兵临渭州城下。渭州知府曹玮正同 一些将军在一起喝酒，突然士兵报告：军营中几千名士兵 叛逃到西夏去了，众将领听了大惊失色。这时，曹玮却镇 定自若，只轻描淡写地说了一句话，便稳住了在场的人。 这句话后来又被西夏的密探听到。密探回去报告后，从宋 营叛逃过去的那几千名宋军士兵，全都被西夏的主帅处决 了。请问：曹玮说了一句什么话？
在日常生活和工作中，突有神来一笔的看法或意见，可能
是在公车上，可能是在浴室里，亦有可能是在半梦半醒之 间，但总是转瞬即逝的。若能提前准备，及时捕捉创意， 则成功的几率就会比别人高出许多。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
创造性思维都要从问题开始，而问题的解决往往存在多种
可能性，能否从中做出正确的抉择就成了关键。
灵机一动
狗的速度比猫快。
10
第二次比赛中，狗跑完 米
100米后，狗和猫各剩
下多少米？
剩下的10米，谁先跑完？
第8讲 应变思维训练
四、创造性预见
预见思维——人脑对事物对象及其结构关系的一种迅速的
判断与敏锐的思维。预见思维是一种运用发展变化的眼光 看世界的思维方法。
布鲁纳——预见的训练是正式的学术学科，但却很容易被
灵机一动
晏子身材矮小的特征无法回避，而恰恰以此反驳。 晏子：敝国有个规矩，贤明之人出使贤国，不消之人出使
不肖之国，大人出使大国，小人出使小国，而我无才无德 又最不肖，只好来楚国为使，希望大王见谅。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
[应变思维训练3] 一张假币
鞋店来了一位顾客，拿出10元钱买一双7元的布鞋。因为 没有零钱，鞋店老板拿着这张10元钱到隔壁小店换零钱， 找给顾客3元。第二天，隔壁小店来人说昨天的钱是假的 ，老板只好又拿出10元钱，叹口气说：“今天的损失太大 了。”请你算一算，他一共损失了多少钱？
25/4=6.25，似乎到第7天水才会满出来。 铁桶内的水先增加后减少，而水满出来一定与增加水同时。 前5天结束时，桶内有20米的水；第6天的前18小时一直
在注水，可以增加6米。其实增加5米水就满出来了。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
[应变思维训练5] 薪水
A、B两家公司刊登求才广告，除了下边二点不同之外， 其他的条件完全相同，若以3年工期的薪水高低来选择， 应选哪家公司？A公司：年薪100万元，每年加薪20万元。 B公司：半年薪50万元，每半年加薪5万元。
灵机一动
那些人是我派过去的。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
[应变思维训练2] 晏子使楚
古代的晏婴是一个非常善于随机应变的人，他的随机应变 更多地表现为机智。在《晏子使楚》中提到，一次宴会上， 楚灵王问晏婴：“齐国是不是很缺乏人才？为什么派你这 样一个矮子来出使楚国？”如果是你，怎么回答呢？
有一个烟鬼，常把烟头捡起来抽，每3个烟头可以卷1支 烟。一天深夜，烟又吸光了，他一看烟灰盒里有7个烟头， 问他还可以 7个烟头卷2支烟剩1个烟头，2支烟抽完以后又得到2个
烟头，加上原来的1个烟头，又可以卷1支烟，总共可 以卷3支烟。
第8讲 应变思维训练
四、创造性预见
[应变思维训练2] 巧取钻石
国王向大臣们说“瓶子里装着大小、重量、触感均相同的石 子101个，其中黑石子50个，白石子51个。你可自取数个， 但先蒙住眼睛。假如取出的黑石子、白石子数目相同，便给 予同等的钻石。”大臣们左思右想，难以决定。此时国王的 随从说：“不要贪心，只要拿两个，便有50％的概率得到钻 石。”但不知可否有更好的办法？
灵机一动
底薪：两公司没有区别，关键是加薪。 A公司：3年加2次薪，共计20+40=60万。 B公司：3年加5次薪，共计5+10+15+20+25=75万。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
[应变思维训练6] 猫狗赛跑
让狗与猫做100米赛跑，当狗抵达终点时，猫跑到90米的 位置。为了让它们同时抵达终点，把狗的起跑线往后挪10 米。这样一来，它们会同时抵达终点吗？
人们所忽视的，机灵的预见、丰富的假设和大脑迅速做出 试验性结论，这是从事任何一项工作的思想家极其珍贵的 财富，而学校的任务就是引导学生掌握这种天赋。
法拉第预见了磁力线与磁场的存在；居里夫人预见了放射
性元素钍和镭的存在；丁肇中教授预见J粒子存在。
第8讲 应变思维训练
四、创造性预见
[应变思维训练1] 烟头
第8讲 应变思维训练
主讲人： 尤 飞
2014年2月
第8讲 应变思维训练
一、什么是应变思维
应变思维——对问题未经逐步分析，仅依据自己的感知迅
速地对问题答案做出判断、猜想和设想的一种思维方式。
18世纪,俄国大军事家苏沃洛夫非常注意培养训练士兵随
机应变、当机立断和快速反应的能力, 他常常会突然问： “森林里有多少细菌？”“天空中有多少星星？”“这个 蚁穴里有多少只蚂蚁？”开始，有些士兵不明白他的用意， 被弄得丈二和尚摸不着头脑，只好回答：“我不知道。” 苏沃洛夫最讨厌这句不负责任的“我不知道”，异常愤怒。 其实，苏沃洛夫突然地提出一些使人发蒙的问题，正是训 练士兵应变能力的一种方法。
灵机一动
在布鞋交易中，鞋店老板没有任何损失。 在兑换零钱交易中，鞋店老板用20元兑换了10元零钱，故
损失10元钱。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
[应变思维训练4] 铁桶注水
一只空的铁桶深达25米。由每天半夜零时到傍晚6时的18 小时不断注水进去，使水增加6米，然后到晚上12点为止 的6小时，又减少2米的水位，就剩4米。问铁桶内的水几 天才会满出来？
第8讲 应变思维训练
二、应变思维训练要点
应变思维训练可以提高随机应变、快速反应能力，在面对
疑难而百思不得其解时，突然产生“灵感”和“顿悟”， 甚至对未来事物的结果有“预感”、“预言”等能力。
例如：爱迪生设计鱼雷的形状。 应变思维如同一缕若有似无的轻烟，随时随地都会出现，
若能及时收集，再深思熟虑后加以延伸，即可成功一半。
法国数学家庞卡莱——发明实际上就是抉择，怎样从多种
可能中做出优化的抉择呢？经验表明，单单运用逻辑思维 是没法完成的，必须依靠应变抉择。
例如：爱因斯坦创立“光量子假说” 。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
[应变思维训练1] 叛逃
北宋时，有一次西夏军兵临渭州城下。渭州知府曹玮正同 一些将军在一起喝酒，突然士兵报告：军营中几千名士兵 叛逃到西夏去了，众将领听了大惊失色。这时，曹玮却镇 定自若，只轻描淡写地说了一句话，便稳住了在场的人。 这句话后来又被西夏的密探听到。密探回去报告后，从宋 营叛逃过去的那几千名宋军士兵，全都被西夏的主帅处决 了。请问：曹玮说了一句什么话？
在日常生活和工作中，突有神来一笔的看法或意见，可能
是在公车上，可能是在浴室里，亦有可能是在半梦半醒之 间，但总是转瞬即逝的。若能提前准备，及时捕捉创意， 则成功的几率就会比别人高出许多。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
创造性思维都要从问题开始，而问题的解决往往存在多种
可能性，能否从中做出正确的抉择就成了关键。
灵机一动
狗的速度比猫快。
10
第二次比赛中，狗跑完 米
100米后，狗和猫各剩
下多少米？
剩下的10米，谁先跑完？
第8讲 应变思维训练
四、创造性预见
预见思维——人脑对事物对象及其结构关系的一种迅速的
判断与敏锐的思维。预见思维是一种运用发展变化的眼光 看世界的思维方法。
布鲁纳——预见的训练是正式的学术学科，但却很容易被
灵机一动
晏子身材矮小的特征无法回避，而恰恰以此反驳。 晏子：敝国有个规矩，贤明之人出使贤国，不消之人出使
不肖之国，大人出使大国，小人出使小国，而我无才无德 又最不肖，只好来楚国为使，希望大王见谅。
第8讲 应变思维训练
三、优化选择
[应变思维训练3] 一张假币
鞋店来了一位顾客，拿出10元钱买一双7元的布鞋。因为 没有零钱，鞋店老板拿着这张10元钱到隔壁小店换零钱， 找给顾客3元。第二天，隔壁小店来人说昨天的钱是假的 ，老板只好又拿出10元钱，叹口气说：“今天的损失太大 了。”请你算一算，他一共损失了多少钱？