学生对教师课堂教学质量评价表

自动化学院学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）

总体印象

单项指标评价

自动化学院学生对教师课堂教学质量评价表（实践课）

总体印象

单项指标评价

表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表

（体育课）

总体印象

单项指标评价

表2-1

专家和领导对教师课堂教学质量

评价表（理论课）

总体印象

单项指标评价

表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量

评价表（实验课）

总体印象

单项指标评价

表2-3 专家和领导对教师课堂教学质量

评价表（体育课）

总体印象

单项指标评价

表2-4 专家和领导对学生学习情况

及教学环境的评价

表3-1 授课教师教学自评表

课程名称：授课班级：学生数：教师姓名：

总体评价

单项指标自评

学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）

表4－1 应届毕业生对课程和教师教学

质量的调查问卷

一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。

二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选项上打√。

三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。

课程名称

:

被评教师姓名：

时间：

年

月

日

项

目

序

号

评

价

内

容

项

目

评

分

优←

→差

优秀

良好

合格

不合

格

教

1

老师上课精神饱满，讲课认真负责。

5

4

3

2

2

经常与学生沟通，征求对教学的意见，鼓励学生自信、奋进。

5

4

3

2

3

尊重学生，不伤害学生的自尊心，且一视同仁。

5

4

3

2

教

学

内

容

4

教学内容充实，条理清楚，重点突出，难点讲解透彻。10

8

6

4

5

讲课内容熟练，能理论联系实际，注重应用。

10

8

6

4

6

能结合讲课内容，介绍本学科的一些外语专业词汇和学科发展动态。

5

4

3

2

7

在传授知识的同时注重培养学生的能力和创新意识，提高学生的素质。

4

教

学

方

法

8

板书工整清楚，多媒体课件界面友好。

5

4

3

2

9

讲课声音宏亮，语言清晰、生动，善于调节课堂气氛。5

4

3

2

10

教学方法灵活，能激发学习兴趣，调动学习积极性。10

8

6

4

教

学

效

果

11

课堂气氛活跃，有吸引力。

5

4

3

2

12

基本能够理解课堂教学的内容。

5

4

3

2

13

对本课程的兴趣提高了，拓展了视野，丰富了知识。

5

4

3

2

自学能力、分析与解决问题能力和素质得到了提高。

5

4

3

2

教

书

育

人

15

老师热情地关心学生的学习，并能严格要求我们。

5

4

3

2

16

能为人师表，言传身教。

5

4

3

2

对老师及课程的意见和建议：

总

分：

2

附：学校教学质量评价与监控中心提供的近三年学生评教结果授课学期

授课教师

讲授课程

授课班级

学生评教分数

2007-2008

学年

第

1

学期

张树安

微观经济学

06

级国际经济

与贸易

1-4

班

2006-2007

学年

第

学期

张树安

宏观经济学05

级国际经济与贸易

1-4

班

2006-2007学年

第

1

学期

张树安

微观经济学05

级国际经济与贸易

1-4

班

2005-2006学年

第

2

学期

张树安

宏观经济学04

级经济

1-2

班

2005-2006学年

第

1

学期

张树安

微观经济学04

级经济

1-2

班

2004-2005