《跳高》体育课评课稿

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小学体育《跳高》说课稿

助跑先慢后快，最后一步稍小，重心下降，脚跟着地并快速过渡到前脚掌起跳，同时向上摆臂摆腿。
脚跟着地并快速过渡到前脚掌起跳，最后一步稍小，重心下降，
5、游戏：看谁分数高
组织: 1、学生分为四组，以组为单位，每组同学依次摸高，摸到哪种水果就得所对应的分数，摸完后在本组黑板上写上自己
所得的分数（每种水果分别代表不同的分数），最后所有组
员得分相加，分数最高的组获胜。教师及时评价，为获胜队的同学鼓掌！
比赛再进行一次。加大难度：把手摸改为用脚踢。
2、教学组织：同上设计意图：让学生起跳后摆动腿微屈膝、积极主动上摆，为下一节课过杆做准备。
6、游戏：跑跳往返接力 2次
设计意图：发展学生的弹跳力，培养学生的团队意识、以及分析问题和解决问题的能力。
（2）在教师的提示下，走3步单脚起跳摸水果。要求：三次练习完后，每组进行讨论并推荐一个最好的动作，每个同学进行模仿，学生在模仿时体会动作，思考自己在做这个动作时的感受。
3教、师师示生范互，动形：成总动结作动表作象要。领，学生记住要领口诀。
1）学生上台展示；教师组织学生集合，学生停止练习，由小组长带回到集合地点；教师组织评价，请每组推荐一名跳得最好的同学来说一说你是怎么跳的并示范。
要求：1、必须用跳来过器械。 2、自行摆放器械，动作形式自定.3、第二次比赛时，可以改变器械摆放的位置以及完成的动作教学组织：
（第二次修改）
1、学生分为四组，以组为单位在老师指定的位置，商讨器械的摆放，再商讨用什么动作完成接力。 2、教师发令，学生比赛，先到的队胜出。 3、学生调整场地、器械，改变动作再进行比赛，先到的队胜出。
动作。
三、学情分析
三年级学生，生理和心理都处于发育状态，善于模仿，想象力丰富，有很强的求知欲和表现欲，柔韧性较好，但力量较弱。通过一、二年级的学习，已经具备了简单的跑跳结合的能力，但是动作的协调性和稳定性还需要进一步提高。

小学体育_5跳高教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容1.灵敏性游戏；2.跨越式跳高；3.游戏：障碍接力跑场地器材音响设备一套小垫子19块跳高架4副教学目标运动参与：激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与本课的教学活动。

运动技能：进一步掌握单脚跳跃技能,使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。

身体健康：发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好的基础。

心理健康：通过跳高练习,培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。

教学流程激趣导学（课堂常规、激趣游戏）—→增趣促学（垫子游戏）—→满足兴趣（跨越式跳高、游戏）—→恢复身心（音乐放松、小结评价）重点难点1、助跑与起跳相配合的基本动作。

2、两腿摆动依次过绳的动作方法。

过程时间达成目标教学内容教师活动学生活动参与技能心理、社会适应负荷激趣导学六分钟积极参与创设情境提高兴趣让学生尽快兴奋和投入本节课，集中注意力，同时使身体各关节活动充分。

小一、课堂常规1.体育委员整队，报告人数。

2.师生问好。

3.宣布课的内容和要求。

二、热身准备1.慢跑2.激趣游戏：模仿跑1.整理队伍，向学生问好。

2.明确本课的内容和要求。

3.口令调动队伍4.教师领跑或示范动作。

5.教师语言提示。

组织：成四列横队排列要求：集队做到快、静、齐。

1.向教师问好。

2.听口令进行队列练习。

3.积极投入到练习中。

增趣促学八分钟发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好的基础。

热情奔放，在运动中感受快乐。

中一、垫子游戏利用垫子做一些活动，例如垫子可以跳来跳去，还可以当作小雨伞1.教师口令指挥。

2.教师及时评价，鼓励表扬。

3.教师语言引导。

组织：成圆站位1.分组尝试小垫子不同的作用2.优秀学生示范。

要求：认真积极动脑动手，同学之间相互配合，练习中听从指程间参与技能心理、社会适应负荷满足兴趣十分钟七分钟培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

跨越式跳高(课时计划+反思+点评)改

重庆市体育与健康课教案（第一课次）水平:三年级: 五执教教师: 施宇指导教师：赵小刚牛晓徐建张钟铸教材内容1. 跳跃：跨越式跳高（助跑与起跳）2．游戏：障碍跑教材重难点重点：助跑轻松自然、起跳有力；难点：助跑、起跳衔接连贯。

本课教学目标1、90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作方法。

2、发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳跃能力。

3、克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难、挑战自我的意志品质，乐意融入团队，能有序练习，安静观察，能给予同伴适当的评价。

本课重点领域参与建立跨越式跳高的动作技术概念，克服心理障碍，逐步掌握助跑起跳的基本技术。

小组练习时，注意同伴间的互助，同时对同伴动作进行正确评价。

运动√健康合作√适应顺序时间教学内容与要求教与学的方法、措施次数预计问题与处理方法组织形式、场地布置准备部分1＇课堂常规1、师生问好2、检查服装、器材3、体育委员集合整队并报告人数4、教师语言引入，学习任务和要求预计问题：可能学生兴趣不高的情况下。

处理手段：教师语言引入，激发学生练习激情。

6＇《看谁反应快》游戏方法：跑进中老师喊出一种颜色，学生快速站到对应的一种颜色跟前，看看谁反应快。

1、教师讲解游戏规则并示范2、语言鼓励3、教师领做踏板操。

一次预计问题：学生在游戏时可能因为缺乏安全意识而忽略安全问题。

处理手段：游戏前教师强调重视安全，合理利用游戏场地，防止冲撞。

基本部分4＇各种方式的跳跃练习1、学生分组讨论，自主体会。

2、提示过横杆的方式：单足跳、双脚跳、蹲踞式、跨越式等。

3、巡回、参与、指导引出跨越式跳高的学习。

四\六次预计问题：学生自主练习时跳法单一。

处理手段：教师融入到各学习小组中启发学生思维。

预计问题：学生没有在创想部分引出跨越式动作。

处理手段：教师引导学生斜向助跑，再体验。

基本部分16＇跨越式跳高1、教师讲解、示范跨越式跳高完整动作。

初中体育跳高说课稿

初中体育跳高说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中体育跳高。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析跳高是田径运动中的一个跳跃项目，它由助跑、起跳、过杆和落地等动作组成。

通过跳高教学，可以发展学生的弹跳力、协调性和灵敏性，培养学生勇敢、果断、积极向上的品质。

在初中体育教材中，跳高是一项重要的教学内容。

它不仅能够提高学生的身体素质，还能够培养学生的运动技能和体育精神。

同时，跳高也是中考体育项目之一，对于学生的升学有着一定的影响。

二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们正处于生长发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物。

但是，由于学生的个体差异较大，身体素质和运动能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，关注每一位学生的发展。

初中学生已经具备了一定的运动基础和认知能力，但是对于跳高技术的掌握还不够熟练。

在教学中，要注重引导学生通过自主探究和合作学习的方式，掌握跳高的基本技术和方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解跳高的基本知识和技术原理，掌握跨越式跳高的基本动作方法，能够跳过一定高度的横杆。

2、过程与方法目标通过练习和游戏，培养学生的自主探究能力、合作学习能力和创新思维能力，提高学生的身体协调性和灵敏性。

3、情感态度与价值观目标培养学生勇敢、果断、积极向上的品质，增强学生的自信心和团队合作精神，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。

四、教学重难点1、教学重点跨越式跳高的助跑、起跳和过杆动作的协调配合。

2、教学难点起跳时腿部的蹬伸和过杆时身体的协调控制。

五、教学方法1、讲解示范法通过讲解和示范，让学生直观地了解跳高的技术动作和要领，为学生的练习提供正确的动作模板。

2、分解练习法将跳高的技术动作分解成几个部分，让学生逐步进行练习，便于学生掌握动作的细节和难点。

跨越式跳高评课稿(共10篇)

篇一：跨越式跳高评课稿跨越式跳高评课稿老师上的《跨越式跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了跳跃能力，锻炼了身体，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。

而且成功的体现了“健康第一”的指导思想。

做到了面向全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。

淡化技术，强调健身。

改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的实用性，改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。

变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

具体表现在以下几方面：首先，突破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式，注重跳高的实用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在快乐中发展自己的弹跳力。

在开始部分教学中，学生在轻松、欢乐的音乐声中做《抓尾巴》的游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。

然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择和创编发展跳跃的练习，同时激发了学生们的练习兴趣，这样不但很好的发展了学生的弹跳力，而且充分热身，为上课做好生理和心理准备。

其次，在基本部分教学中，通过小组合作学习的方法激发了学生的练习热情。

然后学生根据自身的兴趣、爱好来选择学习自己喜欢的技术动作，以便学生更好的练习。

这样，从学生实际出发，激发了学生学习的兴趣，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。

第三这课在组织教法的选择上也很用心。

在教学中，用短绳代替以往教学中的横杆，不但增加了练习的趣味性，还很有效的消除了学生对横干的恐惧心理。

更是提升了学生练习的广泛性，针对一些出现的问题，张老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。

2023基本功比赛八年级《跳高》说课稿

2023基本功比赛八年级《跳高》说课稿一、说教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 了解跳高项目的基本规则和技术要领；2. 掌握跳高的基本姿势和动作；3. 提高跳高的身体协调性和爆发力；4. 培养团队合作意识和竞技精神。

二、说教学重点1. 跳高的基本规则和技术要领；2. 跳高的基本姿势和动作。

三、说教学难点1. 跳高的技术要领和动作细节；2. 提高学生的身体协调性和爆发力。

四、说教学准备1. 教学场地：配备有跳高器材的运动场地；2. 教学工具：跳高杆、跳高垫、计时器、示范动作视频等；3. 学生准备：运动服、运动鞋。

五、说教学过程1. 热身活动（5分钟）- 引导学生进行简单的热身运动，如慢跑、扭腰、拉伸等，以准备身体。

2. 研究跳高的基本规则和技术要领（10分钟）- 通过观看示范动作视频，介绍跳高项目的基本规则和比赛流程。

- 教授学生跳高的起跑、起跳和越过动作的基本要领，并讲解注意事项。

3. 练跳高的基本姿势和动作（20分钟）- 分组进行跳高练，每组一人执跳高杆进行练，其他组员协助抬起跳高杆。

- 强调学生要掌握正确的起跑姿势、起跳姿势和越过姿势，并注意协调身体的运动。

4. 比赛和评价（15分钟）- 对学生进行小组比赛，每个学生有三次机会进行跳高，按照越过的高度评分。

- 给予学生积极的鼓励和适当的指导，提升他们的参与积极性和竞技精神。

5. 总结和展望（5分钟）- 与学生共同总结本节课的研究内容和收获，并展望未来的进步空间。

六、说教学反思本节课通过引导学生了解跳高的基本规则和技术要领，以及通过练习跳高的基本姿势和动作，提高学生的身体协调性和爆发力。

小组比赛和评价激发了学生的竞技精神和团队合作意识。

在今后的教学中，可以更多地引入实际场景，提高学生的实践操作能力。

跨越式跳高单元评价优秀教学案例高一上学期体育与健康人教版必修第一册

五、案例亮点
1.情境创设：教师通过设置跨越式跳高的比赛场景，让学生身临其境地感受跨越式跳高的氛围，激发他们的学习兴趣和竞技欲望。这种情境创设的方式能够有效提高学生的学习积极性，使他们更加主动地参与到课堂学习中。
2.问题导向：教师在教学中提出与跨越式跳高相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣和探究欲望。问题导向的教学策略能够培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，有助于他们深入理解跨越式跳高的相关知识。
4.教师可以通过设置不同的难度等级的跨越式跳高障碍，让学生根据自己的实际情况选择合适的难度，使他们在挑战中进步。
（二）问题导向
1.教师在教学中提出与跨越式跳高相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
2.教师可以设置跨越式跳高的技术要领、训练方法和比赛规则等方面的问题，让学生在解决问题的过程中掌握相关知识。
跨越式跳高单元评价优秀教学案例高一上学期体育与健康人教版必修第一册
一、案例背景
本案例背景设定在高一下学期，针对人教版必修第一册的体育与健康课程中的跨越式跳高单元进行评价。本节课旨在帮助学生掌握跨越式跳高的基本技术、锻炼学生的身体素质和培养他们的团队合作精神。学生通过本节课的学习，不仅能够熟练掌握跨越式跳高的技巧，还能在实践中提高自己的运动能力和竞技水平。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行跨越式跳高的技术交流和讨论。
2.教师提出讨论问题，引导学生关注跨越式跳高的技术细节和训练方法。
3.学生在小组内相互观摩、分析和评价，共同探讨跨越式跳高的技术要领和训练方法。
4.各小组选派代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对跨越式跳高的技术要领和训练方法进行总结归纳。

跨越式跳高和弯道跑评课稿

跨越式跳高和弯道跑评课稿
通过观看《初一跨越式跳高和弯道跑》这节视频观摩课，我真是大开了眼界，再想一想我们平时是怎样上体育吧，如果都能像李老师这样上体育课，中国定会多出几个田径奥运冠军。

本节课的教学设计符合新课程理念，突出以教师为主导，学生为主体，在练中玩，在玩中练的趣味教学思想。

着重帮助学生掌握跳高和弯道跑的技术，提高和发展学生的跳跃能力，是一堂颇为成功的示范课。

下面是本人观课后的自己一点感受。

本节课的优点：
1、激趣导入阶段：李老师在教学中安排了喊数抱团的游戏，游戏中运用加减乘除法，并且自己亲自参加到游戏中，增加了师生互动，能充分调动学生学习的积极性，使学生完全沉醉于体育课的快乐之中，头开得很漂亮。

2、探索实践阶段：跨越式跳高，用皮筋替代横杆，且位置很低，设计成一个圆形，既美观有适用，不但克服了学生练习时的惧怕心理，而且提高了学生练习的热情。

3、李老师在授课中能面向全体，因材施教，不歧视学生，对基础不好的不断给以掌声鼓励、适时处处想着表扬学生，提高了学生的自信心，增强了学生克服困难的勇气，使学生易获得成就感。

很难得使我们常人很难做到的。

4、在教授《弯道跑》时，采用体验式、比较法教学，先让学生自己自由的跑弯道和直道，找到跑时的感觉，再通过教师的讲解体会自己练习的错误所在，这样就能更好的掌握弯道跑的技术要领。

5、教师的教态自然，声音洪亮，基本功扎实，很有亲和力，注意构建和谐课堂。

本节课的不足：。

幼儿园大班体育运动——跳高教案实践活动指导与效果评价

幼儿园大班体育运动——跳高教案实践活动指导与效果评价在幼儿园大班体育教育中，跳高是一项非常重要的体育活动。

通过跳高活动，可以促进幼儿的身体发育和协调能力的提高，同时也可以培养他们的勇气和毅力。

本文将针对幼儿园大班跳高教案实践活动进行指导，并对其效果进行评价。

一、活动指导1. 制定教学目标在进行跳高教学活动前，首先要明确教学目标。

针对幼儿园大班的特点，教学目标可以包括：- 提高幼儿的跳高技能水平；- 培养幼儿的运动协调能力；- 增强幼儿的体能素质；- 培养幼儿的团队合作意识。

2. 制定教学内容和方法针对大班幼儿的特点，跳高教学内容可以包括：- 身体热身活动：让幼儿做一些简单的热身活动，如慢跑、摆臂等，以准备进行跳高活动。

- 跳高动作训练：引导幼儿正确的跳高动作，包括起跑、起跳和跨越姿势等。

- 跳高实战训练：设置跳高项目，让幼儿进行实战训练，提高他们的跳高技能水平。

3. 设计评价方式针对幼儿园大班的跳高教学活动，评价方式可以包括：- 观察评价：老师和家长可以通过观察幼儿的跳高动作、技能和表现来评价其水平。

- 经验评价：老师可以根据幼儿在实际跳高活动中的表现和进步情况进行评价。

二、效果评价1. 教学效果评价通过进行跳高教学活动，可以使幼儿在跳高技能和体能素质方面得到提高，也可以促进其运动协调能力和团队合作意识的培养。

在教学活动后，可以通过观察幼儿在跳高活动中的表现来评价教学效果。

2. 学习效果评价针对幼儿进行跳高教学活动后，可以观察其在实际跳高活动中的表现，了解其学习效果。

通过观察幼儿的跳高动作和技能水平，可以评价其学习效果。

3. 教育效果评价通过进行跳高教学活动，可以促进幼儿的身体发育和健康成长，同时也可以培养其勇气和毅力。

在教学活动后，可以通过观察幼儿的表现和听取家长的反馈来评价教育效果。

总结：通过跳高教学活动，可以促进幼儿的全面发展，提高其体能素质和运动技能水平，同时也可以培养其勇气和毅力。

在幼儿园大班体育教育中，跳高教学活动具有重要的意义，值得我们重视和推广。

《跳高》评课稿(19篇)

《跳高》评课稿（19篇）《跳高》评课稿（通用19篇）《跳高》评课稿篇1本节课的教学内容是跨越式跳高，重点是起跳和过竿技术，难点是两腿的配合。

本课是一堂技术教学课，而技术教学课往往有枯燥、乏味这样的特点。

我这节课的设计思路是教材的游戏化处理。

通过一个个游戏，将技术的教学渗透其中，既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。

通过本堂公开课的教学，我发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。

因此，在这堂课上，我一改了教学常规，在学习前先激发他们对跳高运动的兴趣。

在课的准备部分设计了找朋友的.游戏和棒操，充分调动了学生的积极性，也达到了热身的目的；接着运用体操棒原地进行跨越式跳高起跳、过竿的辅助练习，让学生体会到过竿的技术要点。

基本部分共分成三步。

一是过高低竿，二是过平行竿，三是过高度不等的平行竿。

这样设使教学计循序渐进，学生能较好的掌握。

接下来我再设计了一个游戏，传递爆破筒，同时充分运用体操棒，做到一物多用。

也使学生的积极性更高，最后在音乐的伴奏下进行放松。

总体看来本节课设计较好，字课中学生的积极性被充分的调动起来，学生参与练习的积极性高，课堂气愤活跃，组织也比较有序，教学效果也比较明显。

但也有一些不足之处：本课教学的重难点在教案和教学中反映的还不够清楚；游戏时，老师发现游戏组织不够积极应该集合讲解，不要一个个纠正。

课后许多同事给了我一些好的建议：组织教学要多元化，让更多的孩子能体会成功的喜悦。

每一个建议对我来说都是一笔财富，我会吸收并利用在以后的课中。

通过这次公开教学展示，使我对体育教学的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体发展，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。

我在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。

教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己《跳高》评课稿篇2跨越式跳高是初中体育课教学中田径教学内容之一。

幼儿园大班体育教案《跳高乐》含反思

幼儿园大班体育教案《跳高乐》含反思一、教学目标1.能够依照跳高的基本姿势正确跳起来；2.能够在固定的高度内连续跳两次；3.能够在固定的高度上完成一次跳动。

二、教学内容跳高三、教学时间30分钟四、教学准备1.跳高杆2.跳高垫3.计时器五、教学过程1.课前准备在幼儿园操场上放置跳高杆和跳高垫，将跳高杆放在跳高垫旁边用绳子捆紧。

2.集体活动（1）小游戏：人字跳老师先教会孩子们“人字跳”的方法，然后老师示范一个人字跳，其他的孩子们仿照跟随。

（2）跳高训练老师选出个别同学练习跳高，其他的孩子观摩。

1.基本姿势练习：老师多次示范跳高的基本姿势，教会孩子们：抬膝、跳起。

先让孩子们练习抬膝，站在一起，双手握拳，向前抬膝，抬高后支撑一下才恢复原来的姿势。

直到孩子们把握了这个基本动作后，再执行下一步动作。

2.连续跳两次练习：两次跳起后，让孩子们学会利用臀部（hip）和腿（legs）的气力跳高。

老师找一个比较行的孩子进行跳高呈现，让孩子们察看后练习。

3.跳高：让孩子们自由发挥，跳到超过本身身高的位置，老师可以在旁边察看，帮忙孩子们矫正动作。

（3）活动总结询问孩子们跳高的体会。

六、教学反思跳高这个活动很受孩子们的爱好，他们特别热诚地参加其中，但是在教学过程中也显现了一些问题。

1.教学不够细致在训练孩子抬膝的时候，有些孩子不太把握掌控动作的方法，老师应当花更多的时间针对这个问题进行讲解。

2.固定动作难度大在进行连续跳两次的训练的时候，孩子们的跳力还不够，老师在固定杆的高度时可以做些微调。

3.训练太少30分钟的课程时间有点短，带来了一些限制，老师希望能让孩子多练习几次，但是时间有限。

总的来说，教学可以更有针对性和认真一些，更多的训练和练习也能帮忙孩子们更好地把握技巧。

初中体育跳高说课稿

初中体育跳高说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中体育跳高。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析跳高是初中体育教学中的一项重要内容，它不仅能够发展学生的身体素质，如协调性、灵敏性和爆发力，还能培养学生勇敢、果断和积极向上的精神品质。

在初中阶段，学生需要初步掌握跨越式跳高的基本技术和方法，了解跳高运动的基本知识和规则。

通过跳高教学，可以提高学生的跳跃能力，为今后学习其他跳跃项目打下良好的基础。

本节课的教学内容是跨越式跳高，跨越式跳高是一种简单易学的跳高方法，适合初中学生的身体和心理特点。

二、学情分析本次授课的对象是初中____年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与体育活动。

但是，这个阶段的学生身体素质和运动能力存在一定的差异，部分学生可能存在畏惧心理，对跳高运动缺乏信心。

在教学过程中，我会充分考虑学生的个体差异，采取分层教学和个别指导的方式，帮助每个学生都能在原有的基础上有所提高。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解跨越式跳高的基本知识和动作要领，80%的学生能够初步掌握跨越式跳高的基本技术，能够跳过一定的高度。

2、过程与方法目标：通过练习和游戏，提高学生的身体协调性、灵敏性和爆发力，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、果断、积极向上的精神品质，增强学生的自信心和团队合作意识。

四、教学重难点教学重点：助跑与起跳的衔接，过杆动作的协调。

教学难点：起跳时腿部的用力方法，过杆时身体的控制。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲解示范法：通过讲解和示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领和方法。

2、分解练习法：将跨越式跳高的动作分解成几个部分，让学生逐步练习，掌握每个部分的动作技巧。

初中体育跳高说课稿

初中体育跳高说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中体育跳高。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析跳高是初中体育教学中的重要内容之一，它不仅能够发展学生的身体素质，如协调性、灵敏性和爆发力，还能够培养学生勇敢、果断、积极向上的品质。

本节课所选用的跳高方式为跨越式跳高，这是一种较为基础且常见的跳高方法，适合初中学生学习和掌握。

二、学情分析本次授课的对象是初中____年级的学生，他们正处于身体发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物。

但由于个体差异较大，部分学生可能身体素质较差，缺乏自信心和勇气。

因此，在教学过程中，我将注重因材施教，鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性。

三、教学目标1、知识与技能目标：学生能够了解跨越式跳高的动作要领，掌握正确的起跳和过杆技术，大部分学生能够在一定高度上完成跨越式跳高动作。

2、过程与方法目标：通过练习和游戏，提高学生的身体协调性、灵敏性和爆发力，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、果断、积极向上的品质，增强学生的自信心和团队合作精神，激发学生对体育运动的兴趣。

四、教学重难点1、教学重点：助跑与起跳的衔接，起跳腿的蹬伸和摆动腿的上摆。

2、教学难点：过杆时身体的协调配合，以及克服恐惧心理。

五、教学方法1、讲解示范法：通过讲解和示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领。

2、分解练习法：将复杂的动作分解成几个简单的部分，让学生逐步掌握。

3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4、纠正错误法：及时发现学生的错误动作，并给予纠正，帮助学生改进技术。

六、教学过程1、开始部分（3 分钟）课堂常规：集合整队、师生问好、检查人数和服装、安排见习生。

导入：通过提问的方式，引导学生思考跳高在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

初中体育跳高说课稿

初中体育跳高说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中体育跳高。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。

在初中阶段，学生开始接触较为规范的跳高技术，为今后进一步提高跳高水平打下基础。

本次课选用的教材是跨越式跳高，这是一种较为简单、易学的跳高方法，适合初中学生的身心特点和运动能力。

通过学习跨越式跳高，学生能够掌握基本的跳高技巧，提高身体的控制能力和空间感知能力。

二、学情分析本次授课的对象是初中____年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物。

在身体素质方面，学生已经具备了一定的力量、速度和协调性基础，但在跳高技术的掌握上还比较欠缺，需要通过系统的教学和练习来提高。

此外，初中学生的心理特点表现为容易兴奋、好动，但注意力集中时间较短，自我控制能力较弱。

因此，在教学过程中，要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，保持学生的注意力，提高教学效果。

三、教学目标1、认知目标：学生能够了解跨越式跳高的动作要领和方法，知道跳高的基本规则和注意事项。

2、技能目标：通过练习，80%的学生能够掌握跨越式跳高的基本技术，能够成功跳过一定高度；20%的学生能够在教师的指导下，逐步改进技术，提高跳高成绩。

3、情感目标：培养学生勇敢、果断、积极进取的精神品质，增强学生的自信心和团队合作意识。

四、教学重难点1、教学重点：助跑与起跳的结合，起跳腿的蹬伸和摆动腿的上摆。

2、教学难点：过杆时身体的协调配合，以及落地时的缓冲动作。

五、教学方法1、讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解跨越式跳高的动作要领和方法。

2、分解练习法：将跨越式跳高的动作分解成几个部分，让学生逐步练习，掌握每个部分的动作技巧。

《跳高》评课稿4篇

《跳高》评课稿《跳高》评课稿4篇《跳高》评课稿1老师上的《跨越式跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了跳跃能力，锻炼了身体，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。

而且成功的体现了“健康第一”的指导思想。

做到了面向全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

淡化技术，强调健身。

变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

在开始部分教学中，学生在轻松、欢乐的音乐声中做《抓尾巴》的游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。

其次，在基本部分教学中，通过小组合作学习的方法激发了学生的练习热情。

然后学生根据自身的兴趣、爱好来选择学习自己喜欢的技术动作，以便学生更好的练习。

这样，从学生实际出发，激发了学生学习的兴趣，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。

第三这课在组织教法的选择上也很用心。

在教学中，用短绳代替以往教学中的横杆，不但增加了练习的趣味性，还很有效的消除了学生对横干的恐惧心理。

评课稿

庞大维老师的《背越式跳高》一课评课稿这节课在其表面看来较好，从预热活动到实践练习，从组织练习到放松下课，似乎无不妥之处，但本节课还存在以下不足方面：一、缺少起跳点练习：背越式跳高采用先直线后弧线的助跑方式，以头和肩，越上横杆，带动身体各部位依次过杆，这种过杆方式，要求过杆的速度要快，提高了对助跑速度的利用率，以便身体各部位在身体重心上升的最高点时能够顺利的过杆。

人体在腾空的过程中，只受重力的作用，有能量守衡可知，身体能量的获得来自于助跑。

助跑的距离一般在8--12步或9--13步之间，距离最长的可达30米左右为宜。

而庞老师未能给学生讲明这一点，造成有些学生的起跳点远了，人的最高越点未到达杆面；有些学生起跳点近了，人未到最高越点已过杆，如果是考试或比赛，那么这样会影响跳越成绩或失败。

二、无方向起跳腿的练习：人从杆左边去跳应先跨右腿，人从杆右边去跳应先跨左腿。

三、无蹬地起跳腿的收腿方法练习：因为收腿方法的正确与否是会造成撞杆的成败，会影响跨越的成绩。

四、在其辅助性练习中安排不合理：庞老师在这一练习中安排四排同学依次向一个方向进行单腿跳的练习，如果改为向相反方向进行练习。

这样，同学们在有限的时间里，会有更多的练习机会。

注：原有练习方式：¦¦¦¦ X X X X¦¦¦¦X X X X¦¦¦¦改成 X X X X¦¦¦¦X X X X¦¦¦¦ X X X X《踢毽子》教学札记泾洋初中文国强大家对毽子都很熟悉，毽子是一种民间体育活动项目，所用器材简单，制作、携带方便，不受场地、人员限制，活动起来比较方便。

它主要以下肢做盘、磕、拐、蹦、落等动作来完成，通过抬腿、跳跃、屈体、转身等动作使脚、腿、腰、颈、眼等身体各部分得到锻炼，并对调节人的眼、脑、神经系统和四肢的支配能力有着特殊的功能，从而大大提高了各个关节的柔韧性和身体的灵活性，使人的大脑高度集中，心神专一，长期参加踢毽运动还能增强心肺功能，促进血液循环和新陈代谢。

幼儿园大班《跳高》教案

幼儿园大班《跳高》教案幼儿园大班《跳高》教案（精选13篇）幼儿园大班《跳高》教案篇1活动目标：1、能较熟练地掌握双脚向上跳的动作。

2、会正确做出落地动作，提高自我保护意识和能力。

3、学习游戏的玩法及规则。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：1、户外场地上布置好三种不同高度的皮筋分别为20cm、30cm、40cm。

2、录音机、音乐磁带《大家一起来》、《小白船》。

活动过程：开始部分：1、组织幼儿到活动场地，放音乐《大家一起来》，做热身运动。

2、幼儿排成一路纵队，利用场地上的障碍物练习走、跑、跳等动作。

基本部分：1、教师出示小蚱蜢头饰，分发给幼儿，提高幼儿学习的兴趣。

2、教师引导幼儿学说儿歌《小蚱蜢，学跳高》，“小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘。

哪个有我跳的高。

”3、教师引导幼儿学习正确的“双脚向上跳的动作”，并讲解动作要领：双脚并拢，小腿一弯用力蹬地向上跳起，双脚轻轻落地。

请幼儿按动作要领分散练习，教师观察幼儿的动作，指导幼儿练习“轻轻落地”的动作。

4、幼儿尝试跳不同高度的皮筋，反复练习跳。

（教师注意提醒幼儿安全）5、游戏：《小蚱蜢，学跳高》教师讲解玩法及规则：小蚱蜢分成两组（男孩组与女孩组），听到信号后跳过三种不同高度的皮筋，然后跑回来，拍后面小朋友的手，看哪组先完成，跳过皮筋的时候，双脚尽量不要触及皮筋。

6、在欢快的音乐背景下，幼儿游戏2—3次，教师看幼儿的身体状况和情绪随时调整活动量，注意幼儿的安全。

结束部分：播放《小白船》音乐，引导幼儿坐在草地上，一起随音乐做腿部放松动作。

小百科：跳高是田径运动的田赛项目之一。

是一种由有节奏的助跑、单脚起跳、越过横杆落地等动作组成，以越过横杆上缘的高度来计算成绩的比赛项目。

幼儿园大班《跳高》教案篇2活动目标：1．通过看看、说说、玩玩，了解奥运会跳高项目。

2．初步感知体育运动中的科学奥秘，产生对体育运动的兴趣。

活动准备：1．课件、运动福娃图、跳高图片。