教学设计ppt课件
教学设计模板ppt课件
3 组织实施
4 教学反思
目 录
5 特色创新
1 Part one
教学分析
课程性质
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CEO
Department
Sub Department
Sub Department
Sub Department
Sub Department
Sub 01
Sub 01
Department Department
Sub 02
Sub 02
Department Department
Sub 03
Sub 03
Department Department
添加标题内容
此处添加详细文本描述，建议与标题相 关并符合整体语言风格，语言描述尽量 简洁生动。
1
2
考核
设计
4
3
添加标题内容
此处添加详细文本描述，建议与标题相 关并符合整体语言风格，语言描述尽量 简洁生动。
添加标题内容
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3 Part two
添加文本
简单的说明文本，语言 精炼，关键表达。
添加文本
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添加文本
简单的说明文本，语 言精炼，关键表达。
添加文本
简单的说明文本，语 言精炼，关键表达。
粤剧文化要传承(第一课时)五年级综合实践教学设计课件PPT
第三步 设计绘制装饰
第四步 抄写文章
第五步 尾花装饰点缀
第六步 涂色浓淡适宜
请你点评这份手抄报，并发表意见。
请你点评这份手抄报，并发表意见。
学生问题一： 手抄报版面如何设计得美观整齐？
版面设计得美观整齐
1.主题明确，报头在最醒目的位置。 2.计算字数，根据文章篇幅及内容进行排版。 3.长短文章相互穿插，横排与竖排相互结合。
图片来源于网络
图片来源于网络
二、设计制作阶段
（三）设计绘制装饰，切合主题。
1.选用与粤剧文化相关的图案。 2.画花边用直线或波浪线，也可以用简易的图
形，如树叶、心形等装点。
图片来源于网络
二、设计制作阶段
（四）抄写文章，工整大方。
1.抄写前，计算文章字数，选择合适的文章版块。 2.书写工整美观，用黑色签字笔，保持报面整洁。
一、准备阶段
（一）搜集粤剧文化材ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
一、准备阶段
（一）搜集粤剧文化材料。
图片材料作为画手抄报插图的参考。 文字材料用于手抄报的文章部分。
文字材料的分类
文字材料的整理
1.要紧扣主题，精准简短。 2.加工整理，要保留关键信息。
武生
表演行当。在舞台 上专门扮演会武艺或是 当武官的中老年男子。 根据角色的年龄和身份， 分别挂黑色和白色的三 牙绺或满胡。
二、设计制作阶段
（二）设计绘制报头，突出主题，简练醒目。
1.根据手抄报的内容设计报名，突出主题，清脆响亮，简短。 2.报名的字要大，大于文章标题的字，用美术字体书写。 3.配上与手抄报主题相吻合的图案。
图片来源于网络
图片来源于网络
二、设计制作阶段
（三）设计绘制装饰，切合主题。
教学设计幼儿园ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录 CONTENTS
• 引言 • 幼儿园教学设计的基本原则 • 幼儿园课程设计 • 幼儿园教学活动设计 • 幼儿园教学评价设计 • 教学设计在幼儿园中的实际应用
01
引言
目的和背景
提高教学质量
提升教师专业素养
通过精心设计PPT课件，为幼儿园教 师提供丰富的教学资源和工具，从而 提高教学质量和效果。
高其形状认知能力。
大小关系理解
03
通过PPT课件的对比演示，帮助幼儿理解大小关系，培养其比较
思维能力。
教学设计在科学领域的应用
自然知识了解
利用PPT课件展示动植物的生长过程和自然现象，帮助幼儿了解 自然科学知识。
物理知识了解
通过PPT课件演示简单的物理实验和现象，帮助幼儿了解基础的 物理知识。
安全知识了解
PPT课件的设计与制作过程需要教师 具备一定的信息技术能力和教学设计 能力，从而提升教师的专业素养。
促进幼儿发展
针对幼儿身心发展特点，PPT课件的 设计应注重激发幼儿学习兴趣、培养 自主探究能力和创造力，促进幼儿全 面发展。
幼儿园教学设计的意义
增强教学互动性
通过PPT课件的互动功能，增强 师生之间的互动，提高幼儿参与
利用PPT课件的动画和故事情节，引导幼儿理解故 事内容，培养其阅读理解能力。
文字认知能力
通过PPT课件展示的文字，帮助幼儿认识和记忆常 用汉字，提高其文字认知能力。
教学设计在数学领域的应用
计数能力
01
利用PPT课件的动态演示，帮助幼儿学习数数和计数，提高其计
数能力。
形状认知能力
02
通过PPT课件展示各种形状，引导幼儿认识和分辨不同形状，提
追求理解的教学设计PPT课件
庞大的 市场需求
2019/12/27
18
创新启发式教育内容
你觉得观众们向艾维扔西红柿的做法对吗？ 在观看演出的时候，我们要怎么做才能尊重表演者呢？
小朋友，你觉得蓝调音乐听起来是不是很 忧郁呢？ 音乐是可以表达情感的。下面的的每一种 音乐代表了什么情感呢？
2019/12/27
小朋友，你知道什么是报酬？ 什么又是公平呢？ 请你和爸爸妈妈讨论一下奥吉 应该怎样分配金币才是公平的 呢？
3
What you hear, you forget; What you see, you remember; What you do, you understand.
2019/12/27
4
2019/12/27
5
如何提出问题？
我们的学生会不会提问题？ 我们的老师会不会提问题？ 不同类型的问题完成不同的任务。
19
2019/12/27
20
Thanks
谢谢
2019/12/27
22
12
2019/12/27
13
2019/12/27
14
2019/12/27
15
2019/12/27
16
2019/12/27
17
哈哈画报-优质特色
中国第一 本亲子有
声 互动月刊
首度创新 启发式
教育内容
专注幼儿 专业家庭 教育资讯
国际性主 题开拓儿
童 全球视野
中国福利 会全国刊
号
儿童 专业期刊
2019/12/27
8
回顾两类主要教学方式
答案 确定
良构问题
探究学习
中构问题
答案 不确定
劣构问题
《教学设计模板》课件
设计学习活动
学习活动目标
学习活动方式
明确学习活动的目的和预期结果，确 保活动与课程目标一致。
根据学习内容和学生特点，选择合适 的学习方式，如小组讨论、案例分析 、角色扮演等。
学习活动内容
根据教学目标和学生需求，选择合适 的学习内容，确保内容的准确性和适 用性。
设计课堂互动
互动方式选择
根据教学内容和课堂氛围，选择 合适的互动方式，如提问、小组
教学进度调整
根据学生的学习情况和反馈， 适当调整教学进度，确保教学 质量。
个性化教学
针对不同学生的特点和需求， 制定个性化的教学方案，促进
学生的全面发展。
THANK YOU
感谢聆听
根据实践环节的目标和学生需求 ，选择合适的实践内容，确保内
容的准确性和适用性。
实践环节指导
为学生提供必要的实践指导，包 括操作步骤、注意事项等，确保
学生能够顺利完成实践任务。
05
教学评估与反馈
收集教学反馈
课堂观察
通过观察学生的表现、 参与度和反应，了解学 生的学习状态和教师的
教学效果。
问卷调查
设计问卷调查，收集学 生对教学内容、教学方 法和教学效果的意见和
02
教学设计流程
分析学习者
学习者特征分析
了解学习者的年龄、知识背景、 技能水平、学习风格和兴趣等， 以便为他们量身定制教学内容和 方式。
学习需求分析
明确学习者需要掌握的知识和技知识目标
确定学习者应掌握的事实、概念和原理等。
技能目标
确定学习者应具备的操作技能、问题解决能力和批 判性思维能力等。
讨论、案例分析等。
互动时间安排
合理安排互动时间，确保学生有足 够的时间进行思考和交流，同时避 免时间过长导致课堂效率低下。
初中英语教学设计ppt课件
导的特殊疑问句 3.能够用自己在本单元 中所学的语言内容进行实际对话与应用。
Ability Aim
Emotion Aim
情感目标
1.培养学生能够科学合理地安排假期计 划的意识，从而养成良好的学习习惯 2.能在描述自己的计划时激起学生更加 热爱祖国的美好河山，贡献自己的力量
Activity : free talk 3’鼓励学生用之前学过的现在进行时自由谈论 (复习现 在进行时表示正在发生的动作或存在的状态)
guessing1’ 老师出示一些动作图片，让学生来猜
Brain storm 2’（Collect the names of activities which said by students ）
Purpose: 以竞赛的形式复习所学动词词组，巩固落实所学知识；同时以 旧带新，导入新课的教学。
Step 2 presentation 10’
Activity : Watch a video: Let’s travel. 3’通过卡通歌曲引入新课教学，让学生 对现在进行时表将来有初步意识，便于其后的教学
.
4
1.词汇：
教学目标
wash ,drink ,tomorrow ,miss ,shop ,wish ,use
Study ,young ,delicious ,house,等，
知 2. 语法:①现在进行时表示将来的用法 识 ②用what, when, where, who , how等对句 目 中的事件、时间、地点、人物等提问。
.
12
What are the boys doing?
They are boating on the river.
一体化课程教学设计和教学评价 ppt课件
学 分
40 2 40 2
第二学年
3(0/20)
课学 时分
40 2
4(0/20)
课学 时分
40 2
第三学年 课
5(0/20) 6(0/20) 时 合
课学课学计 时分时分
40 2 200
40 2 40 2 40 2 40 2 40 2
200
40 2 40 2 40 2 40 2 40 2
200
40 2 40 2 40 2 40 2 40 2
CBT36 应用数学基础
CBT37 电工应用数学
其他来源/教学方法和工具
SO1
互联网特有的调查
SO4
贝亚测量初级教材
SO5
制造商的手册/使用说明书
2．制定计划
教学设计结构要点： ✓提供工作和信息材料 ✓教师提供的援助 ✓为制定计划替代项提 供的援助
要求学生： （1）完成资讯环节之后，依据所有必要 事宜循序开展计划制定。 （2）撰写书面的计划材料以及生产安装 进度表。 要求老师： （1）给出计划制定的明确要求。 （2）给出计划书模板。
序号 6
课程 性质
课程名称
计算机基础
基准学 时
36
第1 学期
第2 学期
课时分配
第3 学期
第4 学期
36
第5 学期
第6 学期
7
专业理 金属材料与热处理
72
论课程
8
5.6% 电工常识
36
36
36
36
9
工程力学
36
职业 专业技
10
技能 能课程
等级 37.3% 顶岗实习
1200
36
600
小学美术教学设计ppt课件
小学美术教学设计ppt课件小学美术教案全册美丽的昆虫2.同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒教学过程：一、导入上课之前，老师首先给大家看样东西：，好看吗？这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本说到昆虫，它可是个大家族早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹它----就在我们的身边今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵二、讲授新课1.交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？2.概括：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富3.欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征观看过程中可以讨论交流4.讲解示范作画步骤：A.构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫B.起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖C.装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称用学过的线和基本形来装饰D.涂色：色彩要鲜艳，多用对比色涂背景色时可多用近似色丰富画面层次三、学生作画，教师巡回辅导教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点五、课堂小结看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记下来我的小天地教学目的：1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系第一课时一、组织教学教师作自我介绍，学生依次作自我介绍二、导入新课课件引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?2.从画中、文字中你了解到了那些东西？教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：1.古典油画的特点2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点一、导入新课课件引导学生观察教材中的图片和小朋友作品提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？3.你对你的小天地满意吗？4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？二、学生作业要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室三、学生作品展示学生交流讨论其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方四、拓展运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等五、教学反思民间面塑教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用课前准备：橡皮泥、牙签等课件一、激情导入暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二、形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人同时介绍面人的流派知识除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受三、小组探究为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？美术《春天来啦》一、教学目标1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力二、教材分析1.编写思路2.重点、难点重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向三、教学设计方案一课前准备油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等教学过程1.组织教学检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力2.感受与想象听：乐曲《春天在哪里》提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的??柳树暴出了嫩绿的芽??看：MTV《春天在哪里》提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征看：教师课前收集的各种春天的图片让学生进一步感受春天的美和色彩3.思考与表现春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？4.作业要求选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天5.学生作业，教师巡视辅导辅导要点：色彩整体倾向；表现方法6.作业展示，互评小结展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结7.课后延伸提问：你还能用其他方法表现春天吗？请学生到大自然里欣赏美丽的春天一、教学目标1.尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用2.初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花二、教材分析1.编写思路2.重点、难点重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力三、教学设计方案一课前准备观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具材料收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具教学过程1.组织教学，谈话导入检查课前准备，安定情绪讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有??我们生活中处处有鲜花”——揭题：《处处有鲜花》2.欣赏与感悟播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？小结：鲜花给我们的生活带来了美提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？学生分小组探讨、思考播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳3.思考与表现观察鲜花教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花提问：与你记忆中的花是否一样？引导学生观察、分析花的构造、叶的形态尝试表现依据自己的观察画出鲜花归纳画法先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色课件播放欣赏大师及同龄人的作品，分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等4.作业与辅导作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力5.评价与拓展把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程一、教学目标1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣3.培养按程序学习、制作的良好习惯二、教材分析1.编写思路蝴蝶舞姿翩翩，纹饰亮丽，美丽动人，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容学习纸蝴蝶的制作，学生肯定喜欢纸蝴蝶的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程通过做做、玩玩，增强学生的学习兴趣，这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程2.重点、难点重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶难点：做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶三、教学设计方案一课前准备32开大小的白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件教学过程1.组织教学检查课前准备，安定情绪2.营造情境课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶的美丽“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗？”揭题——今天我们就来学习制作纸蝴蝶3.做一做——尝试制作蝴蝶将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己观察、思考制作方法归纳小结：根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：①将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角；②沿轮廓线剪下欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：①蝴蝶花纹：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一致②鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶如：绘画形式、剪贴形式、复印形式??4.玩一玩——让纸蝴蝶飞起来纸蝴蝶为什么会飞呢？由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣！指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜5.作业与辅导作业要求：制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，给蝴蝶取个好听的名字辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些；对画得快的学生可要求正反两面都配上图案；要求学生将剪下的废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁6.评价与延伸让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，“飞”得最灵活要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等一、教学目标1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感二、教材分析1.编写思路花边又称带状纹样或二方连续纹样，是一种常见的装饰图案它的特点是纹样的连续性它的组织方法是以一个单元纹样反复排列连续而成的上下方向连续的称为竖式，左右方向连续的称为横式2.重点、难点重点：掌握花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养创造美的能力难点：解决花边的连接问题及图式变化问题三、教学设计方案一课前准备彩纸和剪刀、收集的花边图样多种花边图案纹样和单独纹样、课件教学过程1.组织教学，欣赏激趣检查课前准备，稳定学生情绪欣赏漂亮的纸蝴蝶，展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样，感受形式美、节奏美，激发学生学画花边的兴趣2.联系生活，感知文化提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上，播放课件，展示各个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用3.寻找规律，引导探索提问：欣赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律吗？引导学生找出每条花边的单独纹样，课件演示上下、左右的基本排列组合方式提问：谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边？引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的提问：这些花边的排列组合是否正确？如果不正确，请动脑筋、想办法，再组成漂亮的花边？课件展示排列组合有错误的花边，让学生辨析引导学生掌握花边图案的构成知识，扩展学生的思维从学生的排列组合中，教师及时作归纳，引出花边构成的基本规律师生共同配合教学，既活跃了课堂气氛，学生又容易理解和接受4.尝试实践，锻炼技能提问：经过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律掌握这些规律，我们就可以剪出各种各样美丽的花边了现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成？引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画、剪等基本步骤从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断5.作业辅导，完善实践作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断6.展示评优，课后延伸每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜小结：我们可以用花边来美化我们的生活延伸：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边？一、教学目标1.引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣2.引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性3.培养学生热爱大自然的情感设计应用反思——多媒体课件在小学美术课堂教学中的应用为了适应新课程体系和教材体系实施的需要，体现新课程理念，我努力将多媒体课件的设计、制作、应用与美术课堂教学改革相结合，充分发挥多媒体课件的优势，使其为美术课堂教学服务实践证明，多媒体课件已经成为我在美术课堂教学中的得力助手下面是我在课件设计、应用过程中的点滴体会，求教于各位同行加大深层次备课的力度，运用美术课改新理念指导多媒体课件设计在设计多媒体课件之前，首先要从新课程标准入手，从教材入手，明确教学重难点，深刻理解教材与作品的内涵，重视教授美术知识的深度和广度，重视双基教学，重视学生态度、情感、价值观方面的教育；否则会使授课过程显得华而不实如《走进故事王国》这节课，教师不但要从学生熟悉的卡通形象入手，重新引导学生从卡通形象的色彩和造型的角度去认识，还要从艺术家的艺术创作精神，艺术的地域性、包容性，以及人们追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知识上去引导，更加注重学生情感、价值观方面的教育所以我在设计课件时就选择《孙悟空大闹天宫》、《米老鼠与唐老鸭》、《白雪公主》等几部国内外著名动画片，首先学生熟悉故事内容，熟悉其中的卡通形象；其次这几部动画片无论在形象设计还是色彩表现方面都十分出色，同时也能加强对学生人文知识方面的教育又如在《漂亮的鸟》这节课的教学中，在“鸟的特征”教学上是本课教学重点之一，这一重点对于学生创作是否具有创新性起着关键的作用以抓鸟嘴部特征为例，课件直接出示多幅鸟的图片让学生观察鸟嘴部的特征，学生只能总结出鸟嘴大多是三角形的，理解不够深入；如果先插入多幅鸟嘴部的特写图片，引起学生对鸟嘴形的关注与认识，再用基本形中的三角形与多种变形三角形的鸟嘴图片进行比较，就大大加深了学生对基本形与变形的对比认识，在学生头脑中留下鸟嘴形状的深刻印象，使多数学生在最后创作中抓住鸟嘴型的特征加以描绘，并通过对鸟嘴变形的认识在作品中有创新体现因此在设计课件时教师需要加大深层次备课的力度，真正理解教材和作品的内涵，才能将双基教学、人文知识的教学融入其中，做到有的放矢这是需要长期摸索、实践的多媒体课件的设计内容要有针对性，实用性要强多媒体课件中每一幅插图，每一句设问或说明都要有针对性，只有突出教学重、难点的图片、影像，准确、到位的设问或说明，才能帮助学生主动理解作品给自己带来的在视觉上与思想上的感受，使学生既有广阔的思考空间，又有明确的思考方向；切忌插图过于繁杂，既想面面俱到，又缺乏层次性，设问过多、过散，这样反而不能给学生留下深刻印象，不能达到理想的教学效果如:在《我们眼中的人物》这节欣赏课中，书上的欣赏作品有很多幅，教师要是把每幅都插入课件中就显得过于平铺直叙，教学目标不明确，课堂教学缺乏节奏感于是我选择几幅有突出特点的作品插入课件中，如：拼贴画《女孩与和平鸽》这幅作品，能够帮助学生了解该作品的制作方法及表现主题；又如：油画棒作品《足球赛》，人物动感强，用线很有特色，色彩鲜明，视觉冲击力强，使学生对画面产生兴趣，能够主动理解作品给自己带来的在视觉上与思想上的感受，有效利用多媒体课件给学生创设精彩的学习、思考空间；而其他作品可以利用教科书，采用分组讨论的方式进行教学，这不但解决了教学方式单一的问题，也能够突出教学重点，使课件的设计内容更具有针对性在设计课件的初期，我经常将大幅的画面直接插入课件，为了能使课件更全面，还插入很多影片，结果课件所占内存太大，课件展示时间过长不说，还携带不便，造成不必要的麻烦，违背了使用课件要简洁的初衷经过学习和尝试，我学会将大幅的画面先在属性中缩小，再插入课件；影片的运用也注意恰到好处，不再贪多，而是要结合课堂内容精挑细选，注重课件设计的实效性如在《多彩的秋天》一课中，课件在表现秋天的色彩时使用三幅冷、暖色彩对比性较强的树林图片，让学生了解到秋天拥有丰富的色彩，同时渗透冷、暖色的认识；表现秋天的生活时插入有关秋天天空、小溪、动物、果实等方面的录像片，使学生认识到秋天的天空是万里无云的，秋天的果实成熟了，秋天的生活更是丰富多彩的；表现秋天的节日时以礼花动画、中秋节巨型月饼照片作为引导，以此激发学生对秋天节日的丰富想象因为表现秋天事物的图片、影片很多，所以设计教学课件时就要选择实用性强的资料，使用的数量、形式也要恰当，做到言简意赅多媒体课件的设计力求达到完美的艺术效果一个完整的课件需要有音乐、音效的配合，与课件画面相吻合的音乐与音效，对。
小学教育ppt课件教案沉浸式音乐体验
04 基于沉浸式音乐体验的小学教育创新
CHAPTER
创新理念和目标
创新理念
将沉浸式音乐体验融入小学教育 中，通过音乐的力量激发学生的 创造力、想象力和情感表达，促 进学生的全面发展。
创新目标
提高学生的学习兴趣和主动性， 培养学生的审美素养、团队协作 能力和创新思维能力，同时丰富 教学手段，提升教学质量。
对教师的价值
丰富教学手段
增进师生关系
沉浸式音乐体验为小学教师提供了新 的教学手段，使课堂教学更加生动有 趣，提高学生的学习兴趣。
在沉浸式音乐体验中，教师与学生共 同参与，有助于增进师生之间的互动 和情感交流。
提高教学水平
教师通过不断探索和实践沉浸式音乐 体验，可以提升自己的教学水平和专 业素养。
对教育行业的价值
解音乐作品。
艺术教育
沉浸式音乐体验也可以与其他艺术形式结 合，如舞蹈、戏剧等，丰富学生的艺术体 验，提高他们的审美能力。
主题活动
在学校举办的主题活动中，如文化节、艺 术节等，可以利用沉浸式音乐体验营造氛
围，增强活动的趣味性和互动性。
课外拓展
通过组织课外拓展活动，如音乐工作坊、 音乐夏令营等，让学生更深入地了解和探 索音乐的魅力，提高他们的综合素质。
主动参与和探索
沉浸式音乐体验鼓励学生主动 参与和探索，通过互动和尝试 ，培养学生对音乐的兴趣和创 造力。
提高注意力和专注力
沉浸式音乐体验能够吸引学生 的注意力，提高他们在课堂上
的专注力和学习效果。
在小学教育中的应用场景和案例
音乐欣赏课
沉浸式音乐体验可以应用于小学音乐欣赏 课，让学生通过身临其境的方式欣赏和理
基于沉浸式音乐体验的教学策略和方法
教师备课课件PPT图文
01 教学分析
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02 教学设计
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02 教学设计
Байду номын сангаас
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Analysis
01 教学分析
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PPT 模板
中班音乐课件《粉刷匠》教案图谱PPT课件
咬字吐字
纠正学生的发音和咬字 吐字问题，提高演唱的
清晰度和准确性。
舞台表现
培养学生的舞台表现力 和自信心，使其在演唱
中更加自如、大方。
03
互动环节设计与实践
师生互动：问答、讨论等
问答环节
通过提问与回答的方式，引导学生参与课堂，加深学生对课件内容的理解。例 如，可以询问学生关于粉刷匠工作的相关知识，或者对歌曲《粉刷匠》的理解 和感受。
中班音乐课件《粉刷匠》教 案图谱PPT课件
汇报人：
2023-12-21
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 互动环节设计与实践 • 拓展资源推荐与分享 • 家庭作业布置及要求 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
《粉刷匠》背景及意义
歌曲背景
《粉刷匠》是一首描述粉刷工人劳动 情景的儿童歌曲，旋律欢快，歌词简 单易懂，富有教育意义。
该教案详细介绍了如何引导孩子们理解歌词内容，感受歌 曲所表达的情感，以及如何通过游戏和律动等方式让孩子 们更好地学习歌曲。
《粉刷匠》图谱PPT课件
这份课件包含了丰富的图片和图谱，可以帮助孩子们更好 地理解歌曲内容和情感，同时也可以作为教师教学时的辅 助工具。
《粉刷匠》音乐游戏教案
该教案结合了音乐和游戏元素，通过游戏的方式让孩子们 更加深入地了解歌曲内容，同时也可以增加课堂的趣味性 和互动性。
通过小组合作的形式，学员们共同完 成了歌曲的表演，展现了团队合作精 神和良好的舞台表现力。
下一步教学计划预告
01
02
03
04
拓展音乐知识
介绍更多的音乐基础知识，如 音阶、调式等，帮助学员更深
入地理解音乐。
教学设计山东省教师教育网PPT课件
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教学设计
说教材
说教学方法
说教学准备
说教学程序
材料激趣
本节内容的 特点和地位
治疗用生物制品使用说明书
（C1o）p通y过r分ig析h文t 字20和0图4片-资2料01来1提A高s学p生o分s析e说P明t问y题L的td能.力及交
流合作的能力。 （2）适时对学生进行科学史观的教育，通过学习让学生学会一分为
二、辩证地看问题，培养学生对科学不断追求与探索的能力。 情感目标 结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下
四、说教学程序（一导、二学、三结、四练、五评）
一）导入新课 ：在导入新课时我采用材料激趣法和多 媒体演示法，这样可以吸引学生的注意力，激发学生的学习 兴趣。
二）新授课 ：在讲授新课时我采用多媒体演示法、问题
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的学习打下了基础。因此，这节课在本单元中起到了 承上启下的作用。学习免疫知识，对于增强自身抵抗 力，预防疾病等具有重要意义。掌握了免疫知识对于 学生增进身体健康也有一定的帮助，有利于对学生进 行思想情感教育。
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（2）以教学过程为对象的层次——教学过程设计 教学过程设计是针对一门课程或一个单元，甚至一节课或某几个 知识点的教学全过程进行的教学设计。教学过程设计可以简化成三 大部分：课程教学设计、课堂教学设计和教学评价。
课程教学设计根据课程标准规定的总教学目标，对教学内容和教 学对象进行认真分析，在此基础上得出每个单元、章节的教学目标 和各知识点的学习目标层次，以及该课程的知识和能力结构框架， 形成完整的目标体系。
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教学设计(Instructional Design,简称ID)，指在 进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系 统方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种 分析和策划过程。
课堂教学设计就是运用系统论的观点和方法,按 照教学规律和教学对象的特点,设计教学目标,规划 课堂教学全过程诸因素的相互联系和合理组合,确 定实现教学目标的方法、步骤,为优化课堂教学效 果而制定实施方案的系统的计划过程。
（二）教学设计定义
1、国内外学者关于教学设计内涵的认识
国外： 格斯塔弗森指出“教学设计”这一术语被用于描述包括教学内容、 确定教学方法、指导试验和修改以及评定学生学习的整个过程。 布里格斯认为“教学设计是分析学习需要和目标以形成满足需要的 传送系统的全过程。” 瑞奇（R.Richey）提出教学设计是“为了便于学习各种大小不同的 学科单元，而对学习情境的发展、评价和保持进行详细规划的科 学。” 梅里尔等人在《教学设计新宣言》中对教学设计进行的新界定是 “教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术， 因而教学设计也可以被认为是科学型的技术。 无忧PPT整理发布 戴克斯确（S.Dijkstra）指出：教. 学设计就是制定有利于建构可5用 于形成问题的情景与客体的计划。
为。”
“设计是指在创造某种具有实际效用的新事物或者解决新
问题之前所进行的探究式的系统计划过程。”
设计是”在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，
预先制定方法、图样等。”（《现代汉语词典》）
综合上所述：设计是指在活动之前，根据一无忧定PP的T整目理发的布要求，
预先对活动所进行的一种安排. 或策划。
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论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析
教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、
试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
教学设计就是为了达到一定的教学目的，对教什么
（课程、内容等）和怎么教（组织、方法、传媒的使用等）
进行设计。
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㈡关于教学设计的基本共识
国内：
教学设计是指“对整个教学系统的规划，是教师教学
准备工作的组成部分，是在分析学习者的特点、教学目标、
学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上
统筹全局，提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的
教学结构、教学方式、教学方法、知识来源、板书设计
等。”
教学设计是以获得优化的教学效果为目的，以学习理
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第一，（学科）课程教学设计：一门具体课 程的教学设计。一般由一个专门的小组来共 同研究完成。
第二，单元教学设计，介于二者之间。
一般由同年级、同一课程的任课教师共同参 与完成。
第三，课堂教学设计一般是针对一节课
或某一个具体问题所进行的教学设计活动。 一般由任课老师来完成。
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1．教学设计有着自己的理论和方法基础。主要以 教学理论和学习理论为其理论基础。 2．教学设计关注学生的需要和特点，以学习者为 出发点。
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❖ 3．教学设计是一个系统计划的过程，强调运用系 统方法。
❖ 4、教学设计是一个问题解决过程。
❖ 教学设计(Instructional Design,简称ID)，课堂教学 设计就是运用系统论的观点和方法,按照教学规律和 教学对象的特点,设计教学目标,规划课堂教学全过 程诸因素的相互联系和合理组合,确定实现教学目标 的方法、步骤,为优化课堂教学效果而制定实施方案 的系统的计划过程。
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课堂教学设计则是根据上述目标体系，在认真分析教学内容和 教学对象的基础上，选择教学策略和教学媒体（包括教学组 织策略、教学媒体和交互方式的选择策略，以及教学资源的 管理策略），制定课堂教学过程结构方案和形成性练习，并 付诸教学实践。这个层次的设计范围是课堂教学，其设计工 作的重点是充分利用已有的设施和选择或编辑现有的教学材 料来完成目标，而不是开发新的教学产品。只要教师掌握教 学设计的有关知识与技能，整个课堂层次的教学设计完全可 由教师自己承担完成，充分发挥每位教师的主动性、创造性， 同样的教学内容可以而且应该有不同的课堂教学设计文本。
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（三）教学设计的层次
按照系统论的观点，教学系统也是由许多的子系 统构成的。根据各个子系统的大小和任务及教学 中问题范围的不同，教学设计也相应地具有不同 的层次，一般可归纳为三个层次:
（1）以教学系统为对象的层次——教学系统设 计
教学系统设计属于宏观设计层次，它所涉及的教 学系统比较大，如一所学校、一个新的专业、一 个培训系统或一个学习系统的建立等等。由于这 一层次的教学设计比较复杂，一般都组织专门的 小组来进行。
第七章 教学设计
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Hale Waihona Puke 1现代教学设计以1974年加涅的《教学设计原理》 一书出版为诞生标志，并随着现代学习和教学理 论、计算机和网络媒体技术，以及认知心理学、 传播学、系统科学等的发展，不断地走向完善和 成熟，现已成为教育技术学领域的一门独立学科， 也是教育技术学领域中最为核心的内容，而“为 学习而设计教学”则是现代教学设计的核心理念。
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（3）以教学产品为对象的层次——教学产品设计
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本章主要内容 第一节 教学设计概述 第二节 教学设计的程序与模式 第三节 教学设计的基本内容和方法 第四节 教学工作的基本环节
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第一节 教学设计概述
一、教学设计定义
㈠设计
“为了实现预定的目标，预想今后可能会出现的情况，并
观念性地操作构成要素，明确整体和部分之间关系的行