综合实践活动课程的目标
综合实践课程活动策划方案10篇
综合实践课程活动策划方案10篇综合实践课程活动策划方案（篇1）一、活动主题的提出研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
寿光是著名的蔬菜之乡，相关的产业——蔬菜包装也遍地都是，因此为培养学生的观察、调查、生产实践能力，特确定这一活动课题。
二、活动目标（1）在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的认识，从而培养学生的组织能力。
（2）让学生感受劳动的艰辛，并让他们从自己的劳动中获得成功的体验。
（3）鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己的意识。
三、教育目标（1）懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。
（2）运用所学的知识和同学们一起设计、排演节目，培养团队精神。
（3）让学生大胆把自己的问题表达出来，在活动中得到解决。
四、活动时间__年10月14日五、活动基地大成纸箱厂六、活动过程1、活动前谈话。
2、每位同学自主开展调查，并写调查表。
3、以小组为单位总结调查结果。
4、汇报调查结果，交流方法，交流纸箱生产和应用的知识，老师小结。
5、讨论思想交流。
6、活动总结。
活动反思：综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。
”综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。
综合实践课程活动策划方案（篇2）一、活动主题：中学生怎样参与环境保护探究。
二、设计背景：（一）现实意义：随着社会的发展，科技的进步，社会生产力迅速发展，人们的生活水平日益提高，可是另一方面严重阻碍社会生产持续发展，影响人们生活质量的众多因素也出现了，其中最让人们头痛的就是日益严重的环境污染问题，而保护环境人人有责。
综合实践活动课程教学目标
综合实践活动课程教学目标目标一：培养综合实践能力通过综合实践活动课程的教学，旨在培养学生的综合实践能力。
这包括培养学生的问题解决能力、团队合作能力、创新能力和实践动手能力。
学生将参与各种实践项目，面对实际问题，并通过合作解决问题的过程，锻炼和提升自己的能力。
目标二：提升专业知识与技能综合实践活动课程的教学旨在提升学生的专业知识与技能。
通过参与实践项目，学生将能够应用所学的专业知识解决实际问题，并提升自己的专业技能。
通过实践的过程，学生将能够更好地理解和掌握所学专业的知识和技能，为未来的职业发展打下扎实的基础。
目标三：促进创新思维与实践能力综合实践活动课程的教学旨在促进学生的创新思维与实践能力。
学生将通过实践项目的参与，培养并发展自己的创新思维能力，激发自己的创新潜力。
通过实践的过程，学生将能够学会从不同角度思考问题，提出创新的解决方案，并将这些创新的思维和能力应用到实践中。
目标四：培养综合素养与个人发展综合实践活动课程的教学旨在培养学生的综合素养与个人发展。
通过参与各种实践项目，学生将能够提升自己的综合素养，包括人文素养、社会责任意识、跨文化沟通能力等。
同时，学生还将通过实践项目的参与，促进自身的个人发展，培养自信心、沟通能力和团队合作精神。
以上是本课程教学目标的简要介绍。
通过综合实践活动课程的教学，我们希望能够培养学生的综合实践能力、提升专业知识与技能、促进创新思维与实践能力，并培养学生的综合素养与个人发展。
让学生在实践中不断成长与发展，为未来的职业成功奠定基础。
综合实践活动课程四大目标
综合实践活动课程四大目标综合实践活动课程，这听起来是不是有点儿高大上？它就像一碗丰富的杂烩，里面有趣的食材，各种各样的体验，真是让人耳目一新！想象一下，课堂上不是死板的讲课，而是一群小伙伴一起动手，探索，试验，真的是一场知识的狂欢派对。
这课程的四大目标就像四个小火车头，开着我们的大脑列车一路向前。
第一个目标，就是培养我们的实践能力。
这不，就像打游戏一样，光看攻略可不行，得亲自上手，才能在游戏中找到乐趣。
课堂上，老师们带着我们走出教室，走进大自然，去看看真实的世界，体验生活中的各种技能，真是让人兴奋得像过节一样。
第二个目标就是提升我们的创新精神。
说到创新，很多人可能会想起那些大科学家、艺术家，但其实每个人都能创新，就像我们在厨房里试着做新菜，或是在画纸上随心涂鸦。
课堂里，老师们鼓励我们大胆想象，打破常规，谁说科学实验只能在实验室里？我们可以用各种材料，创造出自己的小作品，真的是乐趣无穷。
这种氛围，就像是放飞了自我的小鸟，肆意翱翔在知识的蓝天，真让人感觉心情大好。
咱们聊聊第三个目标：增强团队合作意识。
你知道，单打独斗可不一定能赢，很多时候，大家齐心协力才是真正的“团结就是力量”。
在实践活动中，我们分成小组，大家一起讨论，一起解决问题，真的是像组成了一个小战队。
每个人都有自己的特长，有的人擅长动手，有的人头脑灵活，大家互相配合，简直就像打麻将时碰到牌局，和谐又默契。
这种合作不仅让我们的友谊更加深厚，也让我们明白了团队的力量是无穷的，真是一种无形的财富。
第四个目标就是增强我们的社会责任感。
这个听起来有点儿沉重，但其实就是希望我们关注身边的事，关心他人。
比如，参加义工活动，去看望孤寡老人，或者在校园里进行环保活动，真的是一种美好的体验。
做这些事情，既能帮助别人，又能让自己感受到快乐，简直是一举两得。
大家一起为社会出一份力，心里那种暖暖的感觉，绝对比吃了蜜还要甜。
这综合实践活动课程就像是一扇窗，透过它，我们看到了更广阔的世界，感受到了实践的乐趣。
综合实践活动教学计划(最新11篇)
综合实践活动教学计划(最新11篇)综合实践教学计划篇一一、活动指导思想：以_为指导，以“环境保护、名人风学习、家乡支柱经济、自然实践操作”为主题，以� 适应学生个性发展和社会发展的需求，以学生的直接经验或体验为基础，帮助学生学习、掌握和运用一种主动探求、重视解决实际问题的现代学习方式，促使教师更新教育观念，改变教学行为，提升综合素质，自觉推进素质教育。
二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学2、小学一二年级主要开展以家庭活动和校内活动为主，由班主任和任课教师根据班级和学生的具体情况进行科学规划，每周以2课时为宜。
其他年级小学部每学期不小于10天的活动时间，初中部七、八、九年级每学期不少于20天，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。
3、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校“十五”省级科技课题的研究结合起来，办出学校特色。
四、课型及步骤：1、方案设计型：指导老师从“亲近自然、发展自我、社会、科学、文化”等方面设立活动主题供学生选择，讨论制定活动的指导思想和实施方案2、方法知识普及型：在活动前对学生的活动方法进行具体的指导，在活动中遇到困难和问题时，及时进行解决。
综合实践活动的教学目的(3篇)
第1篇一、引言综合实践活动作为一种新型的教育模式，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，促进学生全面发展。
在我国教育改革的大背景下，综合实践活动教学逐渐成为学校教育的重要组成部分。
本文将从以下几个方面阐述综合实践活动教学的目的。
二、培养学生综合素质1. 培养学生的道德品质综合实践活动强调培养学生的道德品质，使学生具备良好的道德素养。
通过实践活动，学生能够学会尊重他人、关爱社会、诚信守信、勇于担当等道德品质，为成为有益于社会的人才奠定基础。
2. 提高学生的文化素养综合实践活动注重培养学生的文化素养，使学生具备广泛的知识面和深厚的文化底蕴。
通过参与各类活动，学生能够了解中华民族优秀传统文化，传承民族精神，增强民族自豪感。
3. 增强学生的审美情趣综合实践活动注重培养学生的审美情趣，使学生具备较高的审美能力。
通过实践活动，学生能够欣赏自然之美、艺术之美，培养对美的感知和鉴赏能力。
4. 培养学生的创新精神综合实践活动鼓励学生勇于创新，培养学生的创新思维。
通过实践活动，学生能够发挥自己的想象力和创造力，提出新观点、新方法，为我国科技、文化等领域的发展贡献力量。
三、提高学生实践能力1. 培养学生的动手能力综合实践活动强调学生的动手实践，使学生具备较强的动手能力。
通过实践活动，学生能够将理论知识应用于实际，提高自己的动手操作能力。
2. 培养学生的团队协作能力综合实践活动注重培养学生的团队协作能力，使学生具备良好的团队精神。
通过实践活动，学生能够学会与他人沟通、合作，共同完成任务。
3. 培养学生的自主学习能力综合实践活动鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
通过实践活动，学生能够主动寻找问题、解决问题，提高自己的学习能力。
4. 培养学生的实践探究能力综合实践活动强调学生的实践探究，培养学生的实践探究能力。
通过实践活动，学生能够学会观察、分析、总结，提高自己的实践探究能力。
四、促进学生全面发展1. 促进学生身心健康发展综合实践活动注重学生的身心健康发展，使学生在愉悦的氛围中成长。
综合实践活动教学目的(3篇)
第1篇一、引言综合实践活动教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
在我国新课程改革的背景下，综合实践活动教学得到了广泛的关注和推广。
本文将从以下几个方面阐述综合实践活动教学的目的。
二、培养学生的综合素质1. 培养学生的创新精神和实践能力综合实践活动教学注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过开展丰富多彩的实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在实践中发现问题、分析问题、解决问题。
这种能力的培养有助于学生在未来的学习和工作中具备较强的竞争力。
2. 培养学生的团队协作能力综合实践活动教学强调团队合作，让学生在活动中学会与他人沟通、协作。
通过共同完成任务，培养学生的团队意识、责任感和沟通能力，为今后的工作和生活奠定基础。
3. 培养学生的自主学习和终身学习能力综合实践活动教学鼓励学生自主探索、自主学习。
在活动中，学生可以自主选择学习内容，自主设计学习方案，从而培养他们的自主学习能力和终身学习能力。
4. 培养学生的社会责任感和公民意识综合实践活动教学关注学生的社会责任感和公民意识。
通过实践活动，让学生了解社会、关注民生，培养他们的社会责任感和公民意识，为成为合格的公民奠定基础。
三、促进学生全面发展1. 培养学生的道德品质综合实践活动教学注重培养学生的道德品质。
在活动中，学生需要遵守纪律、尊重他人、关爱环境，从而培养他们的道德品质。
2. 培养学生的审美情趣综合实践活动教学关注学生的审美情趣。
通过实践活动，让学生接触各种艺术形式，培养他们的审美能力，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生的体育健康意识综合实践活动教学强调学生的体育健康意识。
在活动中，学生可以参与各种体育活动，提高身体素质，培养健康的生活习惯。
4. 培养学生的心理素质综合实践活动教学关注学生的心理素质。
在活动中，学生需要面对各种挑战，学会应对压力，培养良好的心理素质。
四、提高教育教学质量1. 促进教师专业发展综合实践活动教学要求教师具备丰富的专业知识和实践能力。
综合实践的教学目标(3篇)
第1篇一、引言综合实践活动是新课改背景下的一种新型教学模式，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
综合实践的教学目标应紧紧围绕学生的全面发展，以培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感为核心。
以下将从知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标三个方面阐述综合实践的教学目标。
二、知识目标1. 了解综合实践活动的基本概念、特点、意义和发展趋势。
2. 掌握综合实践活动的实施原则、方法和技巧。
3. 熟悉综合实践活动课程资源的开发与利用。
4. 了解国内外综合实践活动课程改革的现状和发展动态。
5. 掌握综合实践活动评价的基本原则和方法。
6. 掌握一定的科学文化知识，为实践活动提供理论支撑。
7. 了解我国优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
三、能力目标1. 培养学生的自主学习能力，使学生能够独立思考、探究和解决问题。
2. 培养学生的团队协作能力，使学生能够与同伴共同完成任务。
3. 培养学生的创新思维能力和实践能力，使学生能够将理论知识应用于实践。
4. 培养学生的信息获取和处理能力，使学生能够有效地获取、分析和利用信息。
5. 培养学生的沟通与表达能力，使学生能够与他人进行有效沟通。
6. 培养学生的组织协调能力，使学生能够合理分配资源、协调各方关系。
7. 培养学生的终身学习能力，使学生能够适应社会发展的需求。
四、情感态度与价值观目标1. 培养学生的社会责任感和使命感，使学生关注社会热点问题，积极参与社会实践。
2. 培养学生的爱国主义精神，使学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献力量。
3. 培养学生的集体主义精神，使学生懂得团结协作、共同进步。
4. 培养学生的诚信品质，使学生诚实守信，遵纪守法。
5. 培养学生的批判性思维，使学生敢于质疑、勇于探索。
6. 培养学生的环保意识，使学生关注生态环境，积极参与环保行动。
7. 培养学生的审美情趣，使学生懂得欣赏美、创造美。
五、教学实施1. 教师应充分了解学生的兴趣、特长和需求，根据学生的实际情况制定教学计划。
综合实践教学计划范文7篇
综合实践教学计划范文7篇综合实践教学计划篇1一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为依据，把区综合实践活动学科要求作为工作指导，努力开展好本学期的综合实践活动。
综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。
因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。
二、教学目标1、生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
2、人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
3、个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
4、学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。
三、工作重点由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有：1、强调综合实践理论知识的传授。
2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。
4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。
5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。
四、工作安排（一）、准备阶段：1、针对学生特点研讨并制定研究计划。
2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。
3、学习课题方案、计划的制定方法。
4、各小组制定小课题研究方案（二）、实施阶段：1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。
2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。
2023年综合实践活动课程规划总体方案(精选7篇)
2023年综合实践活动课程规划总体方案（精选7篇）综合实践活动课程规划总体方案篇1一、指导思想：以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院《关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种探讨性活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题的实力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养，形成学校办学特色。
二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。
2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探讨性学习的一些常识。
3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。
4、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验求证的方法。
5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自己的责任感。
综合实践活动的总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自己之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。
三、主要工作任务：1、构建出“以探讨性学习为核心，以信息技术教化为载体，以劳动与技术教化及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
2、各年级要依据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。
3、在校内和社区开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。
综合实践课程的教学目标(3篇)
第1篇一、引言综合实践课程是素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本课程以培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力为核心，通过理论教学、实践操作、项目研究等多种形式，使学生在实践中学习，在学习中实践，全面提高学生的综合素质。
以下为综合实践课程的教学目标。
二、教学目标1. 培养学生的创新精神（1）激发学生的创新意识，使学生认识到创新的重要性。
（2）培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。
（3）鼓励学生勇于尝试，敢于挑战，培养学生的创新精神。
2. 提高学生的实践能力（1）使学生掌握一定的实践技能，如实验操作、工程设计、编程等。
（2）培养学生解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
（3）使学生具备良好的团队协作精神，提高学生在实践中的沟通与协作能力。
3. 增强学生的社会责任感（1）使学生了解国家政策、法律法规，增强学生的法制观念。
（2）培养学生的社会责任感，使学生关心国家、民族和社会的发展。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养学生具备良好的道德品质。
4. 提高学生的综合素质（1）培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
（2）加强学生的心理健康教育，提高学生的心理素质。
（3）培养学生的国际视野，提高学生的跨文化交流能力。
5. 培养学生的自主学习能力（1）使学生掌握自主学习的方法，提高学生的自主学习能力。
（2）培养学生自主解决问题的能力，提高学生的创新精神。
（3）引导学生学会自我管理，提高学生的自我发展能力。
6. 培养学生的团队协作能力（1）使学生了解团队协作的重要性，提高学生的团队意识。
（2）培养学生的团队沟通能力，提高学生在团队中的协作能力。
（3）引导学生学会在团队中承担责任，提高学生的团队精神。
7. 培养学生的领导能力（1）使学生了解领导者的素质和能力，提高学生的领导意识。
（2）培养学生的领导能力，提高学生在团队中的领导地位。
（3）引导学生学会激励团队成员，提高学生的团队凝聚力。
综合实践活动设置目的
一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为素质教育的重要组成部分，已经成为培养学生综合素质的重要途径。
综合实践活动课程的设置，旨在全面提高学生的创新精神、实践能力和社会责任感，培养学生的终身学习能力。
本文将从以下几个方面阐述综合实践活动设置的目的。
二、培养创新精神1. 激发学生的好奇心和求知欲。
综合实践活动课程以学生为主体，鼓励学生自主探究、发现问题、解决问题，从而激发学生的好奇心和求知欲。
2. 培养学生的创新思维。
综合实践活动课程强调实践与理论相结合，鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维。
3. 提高学生的创新能力。
通过综合实践活动课程，学生可以掌握一定的创新方法，提高自己的创新能力，为未来的学习和工作奠定基础。
三、提高实践能力1. 培养学生的动手能力。
综合实践活动课程注重学生的实践操作，通过实验、制作、调查等活动，使学生掌握一定的动手技能。
2. 培养学生的团队合作能力。
在综合实践活动课程中，学生需要与同伴共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 提高学生的社会适应能力。
综合实践活动课程使学生走出课堂，接触社会，了解社会，从而提高学生的社会适应能力。
四、增强社会责任感1. 培养学生的公民意识。
综合实践活动课程关注学生的社会责任，引导学生关心国家大事，树立正确的价值观和世界观。
2. 培养学生的公益意识。
通过参与社会公益活动，学生可以增强自己的社会责任感，学会关爱他人、奉献社会。
3. 培养学生的法治意识。
综合实践活动课程关注学生的法律教育，使学生了解国家法律法规，增强法治意识。
五、培养终身学习能力1. 培养学生的自主学习能力。
综合实践活动课程鼓励学生自主探究、自主学习，提高学生的自主学习能力。
2. 培养学生的信息素养。
在信息时代，综合实践活动课程关注学生的信息素养，使学生学会获取、处理和利用信息。
3. 培养学生的批判性思维。
综合实践活动课程鼓励学生质疑、思考、分析，培养学生的批判性思维。
综合实践四目标
一、引言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为我国基础教育的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，以适应未来社会的发展需求。
为了更好地开展综合实践活动，本文将从四个方面阐述综合实践四目标，以期为教育工作者提供参考。
二、目标一：培养学生的创新精神1. 培养学生的创新意识创新精神是新时代人才培养的核心素养之一。
在综合实践活动中，我们要注重培养学生的创新意识，使他们敢于质疑、勇于探索。
具体措施如下：（1）创设问题情境，激发学生的好奇心。
在活动中，教师可以设计一些具有挑战性的问题，引导学生思考、探究。
（2）鼓励学生开展小组合作，培养学生的团队协作能力。
在合作过程中，学生可以互相学习、取长补短，激发创新思维。
（3）开展丰富多彩的实践活动，为学生提供创新实践的平台。
如科技创新大赛、社会实践等。
2. 培养学生的创新思维创新思维是创新精神的重要组成部分。
在综合实践活动中，我们要注重培养学生的创新思维，提高他们的创造力。
具体措施如下：（1）培养学生的逆向思维、发散思维、联想思维等。
在活动中，教师可以引导学生从不同角度思考问题，提高创新思维水平。
（2）开展创新实践活动，如设计、制作、实验等，让学生在实践中锻炼创新思维。
（3）鼓励学生参加各类创新竞赛，提高创新实践能力。
三、目标二：提高学生的实践能力1. 培养学生的动手操作能力实践能力是学生在实际操作中解决问题的能力。
在综合实践活动中，我们要注重培养学生的动手操作能力，提高他们的实践技能。
具体措施如下：（1）开展劳动教育，让学生在实践中学会生活技能。
（2）组织学生参加社会实践活动，让他们在实际工作中锻炼自己的动手操作能力。
（3）鼓励学生参与科技创新活动，提高他们的实践操作能力。
2. 培养学生的实践创新能力实践创新能力是学生在实践中发现问题、解决问题的能力。
在综合实践活动中，我们要注重培养学生的实践创新能力，提高他们的综合素质。
综合实践活动活动目标
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
综合实践活动旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展。
为了更好地开展综合实践活动，明确活动目标至关重要。
以下是对综合实践活动活动目标的阐述。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神（1）激发学生的好奇心，培养学生善于观察、善于思考的习惯。
（2）鼓励学生勇于尝试，培养学生的动手能力和创新意识。
（3）引导学生学会合作，培养学生的团队精神和创新团队协作能力。
2. 提高学生的实践能力（1）通过实践活动，使学生掌握基本的实践技能和方法。
（2）培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。
（3）引导学生将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的社会责任感（1）培养学生关心社会、关注民生的意识，提高学生的社会责任感。
（2）引导学生积极参与社会实践活动，培养学生的社会责任感。
（3）使学生树立正确的人生观、价值观，增强学生的社会责任感。
4. 促进学生的全面发展（1）培养学生良好的道德品质，提高学生的道德素养。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
（3）培养学生的身心健康，提高学生的身体素质。
5. 培养学生的跨学科学习能力（1）引导学生将不同学科知识进行整合，提高学生的综合运用能力。
（2）培养学生的自主学习能力，提高学生的自我管理能力。
（3）使学生具备跨学科思维，提高学生的创新能力。
6. 培养学生的国际视野（1）引导学生关注国际事务，提高学生的国际意识。
（2）培养学生的跨文化交际能力，提高学生的国际竞争力。
（3）使学生了解世界发展趋势，提高学生的国际视野。
7. 培养学生的环保意识（1）引导学生关注环保问题，提高学生的环保意识。
（2）培养学生的环保行为，提高学生的环保能力。
（3）使学生具备可持续发展观念，提高学生的环保素养。
8. 培养学生的法制观念（1）引导学生了解法律法规，提高学生的法制意识。
小学综合实践活动课目标
一、课程概述综合实践活动课是我国新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
小学综合实践活动课主要包括：信息技术、科学、社会、艺术、体育等方面的实践活动。
本课程的目标是：培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和人文素养，使其成为具有国际视野和终身学习能力的新时代人才。
二、课程目标1. 培养学生的创新精神（1）激发学生的创新意识，使他们敢于质疑、善于思考。
（2）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）鼓励学生开展自主探究，发挥自己的特长，形成独特的见解。
2. 提高学生的实践能力（1）培养学生的动手操作能力，使其在实践活动中锻炼自己。
（2）提高学生的团队合作能力，使学生学会与他人共同完成任务。
（3）培养学生的实际应用能力，使他们在生活中学会运用所学知识。
3. 培养学生的合作意识（1）使学生认识到合作的重要性，学会与他人沟通交流。
（2）培养学生的团队精神，使其在团队中发挥自己的作用。
（3）培养学生的责任意识，使他们在合作中承担责任。
4. 提高学生的人文素养（1）传承中华民族优秀传统文化，增强学生的民族自豪感。
（2）培养学生关爱他人、关爱社会、关爱自然的意识。
（3）提高学生的审美能力，使其在生活中发现美、欣赏美。
5. 培养学生的身心健康（1）引导学生关注身心健康，养成良好的生活习惯。
（2）培养学生的运动兴趣，提高学生的身体素质。
（3）使学生学会缓解压力，保持良好的心理状态。
三、具体实施策略1. 课程设置（1）根据学生年龄特点，设置不同主题的活动课程。
（2）注重课程之间的衔接，形成有机的整体。
（3）关注课程内容的丰富性和多样性，满足学生的个性化需求。
2. 教学方法（1）采用探究式教学，引导学生主动参与、自主学习。
（2）运用多种教学手段，如实验、游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
（3）鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 评价方式（1）采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。
小学综合实践课教学目标(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践课作为一种新型的课程形式，越来越受到教育界的关注。
综合实践课旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，促进学生全面发展。
本教学目标旨在明确小学综合实践课的教学目标，为教师提供教学参考。
二、教学目标1. 培养学生的创新精神（1）激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、勇于探索的精神。
（2）引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感。
（3）鼓励学生进行创新性实践活动，培养学生的创新思维。
2. 培养学生的实践能力（1）通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
（2）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（3）引导学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
3. 培养学生的综合素质（1）提高学生的道德品质，培养学生的爱国主义、集体主义精神。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
（3）增强学生的体质，培养学生的体育精神。
4. 提高学生的沟通能力（1）引导学生学会倾听、表达、沟通，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生的写作能力，提高学生的书面表达能力。
（3）引导学生学会与他人合作，提高学生的团队协作能力。
5. 培养学生的自主学习能力（1）培养学生制定学习计划、自主学习的能力。
（2）引导学生学会查阅资料、搜集信息，提高学生的信息素养。
（3）培养学生的自主学习意识，提高学生的学习兴趣。
6. 培养学生的环保意识（1）引导学生关注环境保护问题，提高学生的环保意识。
（2）培养学生的节约资源、低碳生活的习惯。
（3）引导学生积极参与环保实践活动，提高学生的环保实践能力。
三、教学实施策略1. 创设情境，激发兴趣（1）教师根据教学内容，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）利用多媒体、实物等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 贴近生活，关注社会（1）结合社会热点问题，引导学生关注生活、关注社会。
（2）组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中提高综合素质。
综合实践活动课程标准
综合实践活动课程标准综合实践活动课程是指通过一系列的实践活动，培养学生的综合素质和实践能力的一门课程。
综合实践活动课程标准是对这门课程的要求和指导，旨在确保学生能够全面发展，并具备一定的实践能力。
一、课程目标综合实践活动课程的目标是培养学生的综合素质和实践能力，包括但不限于以下方面：1. 培养学生的动手能力和实践操作技能；2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作和沟通协作能力；4. 培养学生的实践观察和实验设计能力；5. 培养学生的社会责任感和公民意识。
二、课程内容综合实践活动课程的内容应包括以下方面：1. 实践技能培养：包括手工制作、实验操作、调研方法等；2. 创新实践：通过创意设计、科技创新等活动培养学生的创新思维；3. 社会实践：组织学生参与社区服务、环保活动等，培养学生的社会责任感；4. 学科融合：将综合实践活动与其他学科内容相结合，提高学科知识的综合运用能力；5. 综合实践项目：开展综合实践项目，如科技展览、文化艺术展示等。
三、教学方法综合实践活动课程应采用多种教学方法，包括但不限于以下方式：1. 实践探究：通过实践活动引导学生主动探究、发现问题和解决问题；2. 项目驱动：通过开展综合实践项目，激发学生的学习兴趣和动力；3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力；4. 案例分析：引导学生通过分析实践案例，提高问题解决的能力；5. 反思总结：引导学生对实践活动进行反思和总结，提高学习效果。
四、评价方式综合实践活动课程的评价应综合考虑以下方面：1. 实践成果评价：评估学生在实践活动中的实际表现和成果；2. 过程评价：评估学生在实践活动中的动手能力、解决问题的能力等；3. 个人评价：评估学生的自主学习能力、创新思维等个人素质；4. 团队评价：评估学生在团队合作中的贡献和协作能力；5. 反思评价：评估学生对实践活动的反思和总结能力。
综合实践活动课程标准的制定旨在促进学生全面发展和实践能力的提升。
综合实践活动教学目标(3篇)
第1篇一、引言综合实践活动教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
在新时代背景下，我国教育改革不断深化，综合实践活动教学逐渐成为素质教育的重要组成部分。
本文将从以下几个方面阐述综合实践活动教学的目标。
二、培养创新精神1. 激发学生的创新意识，鼓励他们勇于探索、敢于质疑。
2. 培养学生的创新思维，提高他们的创新能力和创造力。
3. 引导学生将所学知识应用于实践，培养他们的创新实践能力。
4. 培养学生的团队协作精神，让他们在团队中发挥各自的优势，共同完成创新任务。
三、提高实践能力1. 培养学生动手操作能力，使他们能够熟练运用所学知识解决实际问题。
2. 提高学生的实际操作技能，使他们能够在实践中不断积累经验。
3. 培养学生的观察、分析、判断和决策能力，提高他们的实践应用能力。
4. 引导学生将所学知识与实践相结合，培养他们的实践创新能力。
四、增强综合素质1. 培养学生的社会责任感，让他们关注社会热点问题，积极参与社会实践。
2. 提高学生的道德素养，培养他们具有良好的道德品质和文明行为。
3. 增强学生的心理素质，使他们能够面对挫折和困难，保持积极向上的心态。
4. 培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养和人文素养。
五、具体教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握综合实践活动的基本理论和方法。
（2）了解各类实践活动的基本要求，掌握实践活动的步骤和技巧。
（3）学习如何将所学知识应用于实践，提高解决实际问题的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。
（2）提高学生的动手操作能力、观察分析能力和决策能力。
（3）使学生具备较强的自主学习、自我管理和自我激励能力。
3. 情感目标：（1）激发学生的创新热情，让他们在实践活动中体验到成就感。
（2）培养学生对社会的关注和责任感，使他们成为具有良好道德品质和文明行为的公民。
（3）提高学生的心理素质，使他们能够面对挫折和困难，保持积极向上的心态。
综合实践的教学活动目标(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已经成为中小学课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使其能够在现实生活中发现问题、分析问题、解决问题。
为了更好地开展综合实践活动教学，本文将围绕以下目标展开讨论。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神（1）激发学生的好奇心和求知欲，使其对未知事物充满兴趣。
（2）鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养其创新思维。
（3）通过实践活动，使学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
2. 提高学生的实践能力（1）使学生掌握基本的实践技能，如实验操作、工艺制作、调查研究等。
（2）培养学生动手操作、实际操作的能力，提高其动手实践能力。
（3）使学生学会在实践活动中运用所学知识，提高实践效果。
3. 增强学生的综合素质（1）培养学生良好的道德品质，如诚信、友善、责任感等。
（2）提高学生的团队协作能力，使其学会与他人沟通、合作。
（3）增强学生的社会适应能力，使其能够在社会中独立生活、工作。
4. 培养学生的自主学习能力（1）引导学生学会自主选择学习内容，制定学习计划。
（2）培养学生独立思考、自主学习的能力，提高其学习效率。
（3）使学生学会在遇到困难时，积极寻求解决问题的方法。
5. 培养学生的跨学科学习能力（1）引导学生将所学知识进行整合，提高其跨学科学习能力。
（2）使学生学会运用多学科知识解决实际问题，提高其综合素质。
（3）培养学生跨文化、跨地域的交流能力，提高其国际视野。
6. 增强学生的环保意识（1）使学生了解环保知识，树立环保观念。
（2）培养学生节约资源、保护环境的良好习惯。
（3）提高学生参与环保实践活动的积极性，为建设美丽中国贡献力量。
7. 培养学生的心理健康（1）关注学生的心理健康，使其学会调整心态，应对生活中的压力。
（2）培养学生良好的心理素质，提高其抗压能力。
（3）使学生学会与他人沟通交流，提高其心理承受能力。
综合实践活动课程目标
综合实践活动课程目标
本文档旨在明确综合实践活动课程的目标。
综合实践活动课程是为了培养学生的实践能力、团队合作能力以及创新思维等方面的综合素养而设计的。
以下是该课程的主要目标：
1. 培养实践能力：通过综合实践活动，学生将有机会亲身参与真实的实践项目，在实践中掌握相关技能和知识，提高解决问题的能力。
2. 发展团队合作能力：综合实践活动强调学生与他人的合作，鼓励学生在团队中合理分工，共同完成任务，培养团队协作和沟通能力。
3. 培养创新思维：综合实践活动鼓励学生进行创新思考，挑战现有的观念和方法，并提出创新的解决方案。
4. 提升综合素养：通过综合实践活动，学生将能够综合应用他们在不同学科的知识和技能，培养跨学科的综合素养。
5. 增强实践经验：综合实践活动为学生提供了锻炼的机会，使他们能够在实践中增加经验、积累经验，并为未来的职业发展打下坚实的基础。
通过以上目标的引导和实践，综合实践活动课程旨在帮助学生发展各个方面的能力，为他们的未来研究和职业发展提供有力的支持。
以上为综合实践活动课程目标的概要描述，具体的课程目标和内容将根据实际情况进行调整和补充。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
社区服务与社会实践
3、小学社区服务与社会实践的内容 • 1）社区服务和公益劳动
敬老、助残、家政服务、公益宣传…… • 2）社区自然环境与人文环境的探究
环境调查、旅游资源、民间风俗…… • 3）社会实践活动
卖报、义卖、工厂、农村、服务业的实践 活动
三、课程资源开发与利用的策略
1、校内课程资源的开发与利用
道、授业，解惑。 织者，参与者和
学生处于从属地 指导者。学生具
位
有自主地位
综合实践活动课程与学科课程的 比较
考核评估
• 横向考核
• 纵向考核
• 外在评估
• 自主评估，方式
• 重结果，轻过程， 多样
• 偏重短程记忆
• 关注结果，更注
• 强调选拔甄别
重过程和态度
考核评估
体现学科特色加分要素特征
1、教师指导下学生反思性、批判性、探究性活 动（ 教师角色和作用是创造者和设计者；组织 者和协调者；指导者和服务者）
备注
2、校外课程资源的开发与利用 （1）社区资源的开发与利用 • 社区人力资源统计表 • 社区物力资源统计表 • 建设社区教育基地 • 学生走进社区开展活动 • 将社区有关人士请进学校指导活动 • 挖掘社区地方特色资源
（2）家庭资源的开发与利用
• 建立家长档案
• 邀请家长参与指导学生的活动
• 经常与家长联系，促使家长配合活动
文等。（学科德育；信息整合） • 6、研讨：研究课、评优课、培训
公共邮箱 fshlaodong@
密码六个一
联系方式
69314257/69312077/69312559转8068 69370936（ 宅）
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活 动的正确态度，发展探究问题的初步能力
综合实践活动课程的目标
总目标包括：
• 1、获得亲身参与实践的积极体验； • 2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发
展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感； • 3、形成从自己周围生活中主动发现问题并独立解决问题
态度 • 初步形成对于社会的责任意识
研究性学习
• 2、研究性学习的内容
（1）内容的特点 研究性学习课程内容构建的基本特征——学习 与课程的交互推进。师生共同探究过程中构建 起来。
• 开放的， • 在探究过程中构建的， • 综合的（往往是跨学科的）， • 强调实践的， • 注重开发利用当地社区资源的， • 适应差异的（因地、因时、因人而异）。
学习条件：环境的创设、学习资源的处理。
学习指导与教学调控：学习指导的范围和有效 程度。（指导与评价及时；展示学生学习成果 充分；课程组织与实施灵活）
学生活动：态度、广度、深度。
课堂气氛：宽松、融洽。
教学效果：目标达成度、解决问题的灵活性、师 生的精神状态。（准备；投入；热情；机敏； 尊重等）
课程结构
质、特点选择不同类型的课程资源
（二）处理好校内资源与校外资源的关系
• 学校是课程活动的舞台，是课程资源最 为集中的场所，校内课程资源应占据主 要地位。
• 校外课程资源需要开发和利用，但是起 辅助作用的。
1、充分利用好校内课程资源 2、开发校外课程资源要有规划 3、建立校内资源与校外资源协调转换机制
• 形式化：教师游离活动之外，主导作用迷失，学生活
动放任自流；忽视师生共同合作和学生的有效参与， 活动共同目标的达成和个性差异互补不足。
几点提示
• 1、教案（不统一格式各校自定，反思） • 2、教师（呼吁专职、固定、年轻） • 3、教研活动考勤网上公布 • 4、建立师生成长记录袋，资料积累。 • 5、每学期末都征集教学设计、案例、随笔、论
2、活动中学生的体验程度（内心反省、反应、 内在感受；自我觉醒、对人生意义的内在追求）
3、在教师指导下的互动（合作、多向交往） 4、成果展示（访谈记录；学习笔记；课题登记
表；参考书和资料；报告；论文；发言提纲； 照片；统计数据；实物成果等）
评价一节课的要点（与区小学课 堂评价表结合）
教学目标：符合学生实际、可操作程度。
（三）处理好课程资源的开发与利用的关系
• 课程资源的开发是利用的前提 • 课程资源的利用是开发的目的
• 课程资源的利用能促进课程资源的进一步 开发
综合实践活动课程与学科课程的 比较
教学目标
• “知识-能力-态 度”。
• 强调系统知识学 习和培养专业能 力
• “态度-能力-知 识”。
• 着眼于“一般的” 态度的形成和综 合实践能力的提 高
综合实践活动课程的目标
3-6年级综合实践活动课程的具体目标
1、亲近周围为的自然环境，热爱自然，初步形 成自觉保护周围自然环境的意识及能力
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规 范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会 的意识和对社会负责的态度
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的 习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、 积极的生活态度
欣赏孩子作品 参与课程评价
提供学生反思途径,反思 自己指导策略,写作案例
反思活动历程
提出完善课 程的建议
开发与利用综合实践活动 课程资源应处理好哪些关系？
（一）处理好文本资源与非文本资源的关系 • 文本资源：图书资料、报纸杂志 • 非文本资源：信息资源、人力资源、社区
资源、自然资源 • 教材类的文本资源不是唯一的课程资源 • 根据学校实际情况和所开展活动的不同性
综合实践活动框架
教师
学生
家长
创设问题情境
确立活动主题
鼓励孩子挖掘家 庭中
给予建议
确定教育目标，审视方 案可行性，并给予指导
提交活动方案
提供咨询或 外出实践机会
监控学生活动，给予督 促、激励和指导
开展实践活动
关注活动进程 参与活动实施
组织展示交流， 评价学生的活动
交流活动成果
（1）和劳动与技术教育相结合（种植、饲养、 制作、发明）
（2）和社区服务与社会实践相结合（一个邮筒 的设立）
（3）和信息技术教育相结合（主体网页制作） （4）和校、班、团、队活动相结合（主题班会、
春游）
研究性学习
四、研究性学习的目标和内容 1、研究性学习的目标
• 激发观察、发现与探究问题的兴趣 • 获得亲身参与探究活动的体验 • 发展探究问题的能力 • 形成合作与分享的初步意识 • 培养尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的
• 活动方式多样， 强调自主、探究、 合作，学生发现 式学习为主
综合实践活动课程与学科课程的 比较
教学过程
• 以实践探索为主。
• 以讲、练为主。
• 重演绎，教学过 程以集中思维为 主
• 重概括，活动过程 以发散思维为主
综合实践活动课程与学科课程的 比较
师生关系
• 教师为主导，传 • 教师是活动的组
• 学会活动设计：善于从学生生活中选题设 计，开发校本资源。
• 不断更新和完善知识结构，有重点地扬善 救失，注重与信息技术整合。
• 具备创新精神和实践能力，教师创新精神 的低迷，实践能力薄弱的状况必需改变。
警惕几种倾向
。窄化：将综合实践活动等同于“科技活动” ，课
题设计缺乏人文视野，忽视科学与人文的联系。
• 校内物力资源的开发 学校设施、园林绿化、实验设备、劳动基地
名称
功能
数目 管理人
备注
阅览室 查阅资料
2
计算机房
实验室
…
…
• 校内人力资源的开发与利用 教师、教育管理人员、校工、学生 不断完善人力资源队伍 利用教师团队力量
姓名 张 老师 李 老师 刘 老师
特长 陶艺 园艺 模型制作
专业 美术 绿化工 物理实验
• 泛化：活动没有重点，任意性严重，缺乏优选意识，
淡化了综合实践活动课的教育功能。
• 异化：忽视了综合实践活动的必修课特点，将及于全
体学生的必修课演变为基于学生兴趣和爱好的课外活 动，甚至无组织的活动。
• 绝对化：把情感能力和知识割裂起来，把感性知识，
直接经验和理性知识，间接经验割裂开来。狭隘、偏 执、忽视活动的整体功能。
实与未来的需要 • 3、以“问题解决”为中心组织活动，在问
题解决的过程中，实现其教育功能 • 4、着眼完善学生的素质结构，努力追求学
生独具特色的全面发展 • 5、重塑学校文化，推进科学与人文的融合，
培植学校创新文化氛围。
综合实践活动的各个领域
• 综合实践活动的四大指定领域 研究性学习 社区服务与社会实践 劳动与技术教育
• 思维训练活动 • 设计与制作活动 • 科学探索活动 • 创造发明活动 • 文化探究活动 • 社会实践活动 • 其他……
活动设计
• 活动目标 • 活动准备 • 活动形式和方法 • 活动过程 • 活动评价 • 注意事项等。
对教师的基本要求
• 转变教育观念：这是一个动态的发展过程， 不要指望功于一役。
的态度和能力； • 4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； • 5、形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
精练地说：促进学生生动活泼 地发展
包括：勇于实践；乐于创新；善于 获取信息；敢于表现；积极参与；
乐于合作；做学习的主体。
综合实践活动课程的基本理念
• 1、主张实践性学习，关注学习方式变革 • 2、面向学生完整的生活领域，关注学生现
• 让学生参与家中的各种家务活动
学生 姓名
家长 姓名
职业 特长 工作 单位
联系 方式
家庭 住址
（3）自然资源的开发与利用 • 了解本地存在的重要自然资源
列表统计，森林、湖泊、河流、风景区 • 让学生亲临自然发现问题，解决问题 • 挖掘地方特色自然资源 （4）信息资源的开发与利用