第五节两栖动物和爬行动物
生物第一章第五节两栖动物和爬行动物
《生物第一章第五节两栖 动物和爬行动物》
目 录
• 两栖动物 • 爬行动物 • 两栖动物和爬行动物的对比 • 两栖动物和爬行动物的生存现状与保护 • 研究两栖动物和爬行动物的意义
01
两栖动物
两栖动物的定义与特征
两栖动物是一类具有脊椎、能 爬行、幼体在水中生活并用鳃 呼吸、成体在陆地生活并用肺
两栖动物对环境的适应性
两栖动物的成体和幼体分别适应了不同的生态环境，这种适应表现在生理、行为 和生态等方面。
两栖动物的皮肤具有保护、调节体温、呼吸和感觉等功能，以适应不同的环境条 件。
两栖动物通常具有较小的体型和灵活的身体结构，使其能够在各种环境中生存和 繁殖。
两栖动物的繁殖与发育
两栖动物的繁殖方式包括卵生和卵胎 生两种，其中大多数两栖动物为卵生
两栖动物和爬行动物的繁殖和生长周期各不相同，部分物种具有社会性行为和特殊的生殖 方式。
两栖动物和爬行动物的生存威胁
01
02
03
环境污染
工业废水、农业污染等导 致两栖动物和爬行动物的 栖息地破坏、水质恶化， 影响其繁殖和生存。
气候变化
全球气候变暖导致两栖动 物和爬行动物的栖息地逐 渐缩小，部分物种面临灭 绝威胁。
。
两栖动物的卵通常具有特殊的保护构 造，例如壳或卵膜等，以保护卵不受
环境损伤和天敌的侵害。
两栖动物的幼体在水中生活，通常以 鳃呼吸并捕食水中的浮游生物和小型 水生生物。随着生长，幼体逐渐发育 出四肢并登陆生活，最终成长为成体
。
02
爬行动物
爬行动物的定义与特征
爬行动物是一类四足动物，通常具有鳞片、爪子和腹鳞等特征，它们的 体温调节方式为变温，主要生活在陆地上。
第五节两栖动物和爬行动物
1、比较两栖动物和爬行动物
两栖动物 身体分部 皮肤和覆盖物 身体分头、躯干、 四肢、尾四部分。 爬行动物 身体分头、颈、躯干、 四肢、尾五部分。
皮肤裸露、湿润， 没有覆盖物。
幼体用鳃呼吸；成 体用肺呼吸，皮肤 辅助呼吸。 卵生，体外受精， 生殖离不开水，变 态发育。
皮肤表面有角质鳞片， 干燥。
用肺呼吸。
农田害虫的天敌（青蛙）；.
药用（蟾蜍） 食用（牛蛙）； 加大保护力度，禁止对它们滥捕乱杀。
二、 爬行动物
爬行动物是真正适应陆地环境的 脊椎动物，身体结构和生活方式与两 栖动物差别很大。蜥蜴是十分常见的 爬行动物。
蜥蜴一生都生活在陆地上。在温暖的 日子里，在田野和山坡的草地上，常常 可以看到蜥蜴。蜥蜴的头部后面有颈， 因此它的头可以灵活地转动，便于在陆 地上寻找食物和发现敌害；蜥蜴的四肢 短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行； 皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以 保护身体又能减少体内水分的蒸发。
爬行 动物
1．判断下列说法是否正确。正确的画 “√”，错误的画“×”。
(1)既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物， 属于两栖动物。 ( ) (2)有的两栖动物终生生活在水中。 ( ) (3)两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物 的生殖和发育摆脱了对水环境依赖。 ( )
×
× √
2．请将下列与青蛙、蜥蜴有关的叙述分别 用线连起来。 体表覆盖鳞片 青蛙 皮肤湿润，可辅助呼吸 产的卵具有坚韧的卵壳 蜥蜴 幼体生活在水中，成体大 多生活在陆地上 终生生活在陆地上
躯干、 四肢、 尾
通过躯干和尾部的 后肢强大，前肢短 摆动产生运动，适 小，适于陆地上跳 于在水中游动 跃。后肢趾间有蹼， 适于在水中游泳
青蛙的皮肤湿润,它要依靠皮肤辅助呼吸.
人教版生物八年级上册课件 第五节两栖动物和爬行动物(55张ppt)
答案 C 点拨 “幼体用鳃呼吸,成体主要用肺呼吸”这一特征是辨别两栖动物的主要依据。
知识点一 两栖动物 1.(2020吉林长春新区期末)对两栖动物中的“两栖”含义的理解最正确的是 ( ) A.幼体生活在水中 B.幼体有时生活在水中,有时生活在陆地上 C.幼体生活在水中,成体生活在陆地上也可以生活在水中 D.成体主要生活在水中,也可以生活在陆地上 答案 C 两栖动物的幼体只能在水中生活,用鳃呼吸;成体既可以在水中生活,也 可以在陆地上生活,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸。
例1 俗话说“蛙满塘,谷满仓”。青蛙是“田园卫士”。关于青蛙的说法不正确 的是 ( ) A.青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液 B.青蛙的肺发达,能适应陆地生活 C.青蛙的眼睛后面有鼓膜,可感知声波 D.幼体生活在水中,成体水陆两栖生活 解析 青蛙的皮肤裸露,能分泌黏液;青蛙用肺呼吸,肺不发达,皮肤辅助呼吸;青蛙 的眼睛后面有鼓膜,可感知声波;青蛙的幼体只可以生活在水中,成体水陆两栖生 活。
3.青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是 ( )
A.鳃;肺和皮肤 B.肺;皮肤和肺
C.鳃;皮肤
D.鳃;气管
答案 A 青蛙属于两栖动物,其幼体蝌蚪用鳃呼吸;成体青蛙用肺呼吸,皮肤裸 露、湿润,可辅助呼吸。
4.关于青蛙适应环境的特点,以下说法不够合理的是 ( ) A.身体一般为绿色,属于保护色 B.后肢发达,适于跳跃 C.幼体用鳃呼吸,成体主要用肺呼吸 D.体内受精,摆脱了对水的依赖
2.(2020山东青岛城阳十三中期中)下列关于两栖动物的描述,错误的一项是 ( ) A.幼体不但形态上像鱼,在内部结构上与鱼也比较一致 B.既能在水中生活,又能在陆地上生活 C.两栖动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等等 D.幼体在水中生活,成体能在陆地上生活也能在水中生活
八年级生物上册第五节两栖动物和爬行动物PPT课件
两栖动物的特点
总结词
两栖动物具有适应水生和陆生生活的特点。
详细描述
两栖动物的身体结构通常比较扁平，有利于在水中游泳和在陆地上爬行。它们的皮肤通常湿润且富有粘液，能够 呼吸空气中的氧气，同时也有助于保持身体湿润。此外，两栖动物的繁殖方式也比较特殊，通常将卵产在水中， 由受精卵孵化出幼体。
两栖动物的分类
理解两栖动物和爬行 动物在生物圈中的地 位和作用。
学习方法
观察实物或标本
互动讨论
通过观察两栖动物和爬行动物的实物或标 本，学生可以更直观地了解它们的形态特 征和生活习性。
在课堂上组织学生分组讨论，让他们分享 自己的观察和思考，加深对两栖动物和爬 行动物的理解。
实验探究
课外阅读
进行实验探究，例如比较不同种类的两栖 动物或爬行动物的生理特点，有助于培养 学生的实验技能和分析能力。
八年级生物上册第五节两 栖动物和爬行动物ppt课 件
• 引言 • 两栖动物概述 • 爬行动物概述 • 两栖动物和爬行动物的比较 • 两栖动物和爬行动物的实例 • 两栖动物和爬行动物的生态意义 • 复习与总结
01
引言
课程目标
掌握两栖动物和爬行 动物的基本特征和分 类。
培养学生对生物多样 性的认识和保护意识。
05
两栖动物和爬行动物的实例
两栖动物的实例
青蛙
青蛙是两栖动物中的一种，它们既能在水中生活，也能在陆地上生活。青蛙的皮肤能够呼吸，它们的 卵产在水中，孵化出的蝌蚪用鳃呼吸，成体用肺呼吸。
蝾螈
蝾螈也是两栖动物的一种，它们的身体呈圆筒形，有长而粘的尾巴，头部扁平，有两个相对较小的前 肢和四个后肢。
爬行动物的实例
爬行动物是卵生动物，通过产卵 来繁殖后代。
第五节两栖动物和爬行动物(已编好)课件
爬行动物的生态意义
控制害虫
01
部分爬行动物，如蛇类，能够控制害虫的数量，有助于维护农
作物和森林的健康。
土壤改良
02
一些爬行动物，如蚯蚓，能够改善土壤结构，提高土壤肥力。
生物指示物种
03
爬行动物对环境也有很高的敏感性，可以作为环境质量的生物
指示物种。
两栖动物和爬行动物对人类的影响
经济价值
两栖动物和爬行动物具有很高的经济价值，如药用、食用和观赏 等。
两栖动物与爬行动物的共同进化历程
两栖动物和爬行动物在地球上共同生存 了数亿年，它们的进化历程相互交织、 相互影响。
在共同进化历程中，两栖动物和爬行动物都 经历了环境的变迁和生态位的竞争，形成了 各自独特的适应机制和生存策略。
两栖动物和爬行动物的共同进化历 程中，也出现了许多有趣的物种和 现象，如两栖动物中的青蛙与爬行 动物中的鳄鱼之间的捕食与反捕食 关系等。
生态教育价值
两栖动物和爬行动物是很好的生态教育资源，可以帮助人们了解 生态系统的工作原理。
生态平衡的维护
两栖动物和爬行动物在维护生态平衡中发挥着不可或缺的作用， 它们的存在有助于保持自然环境的稳定。
THANKS
爬行动物的进化历程
爬行动物是脊椎动物中的一大类群，最早出现 在中生代的三叠纪，经过漫长的进化过程，逐 渐适应了陆地、水生和空中等多种环境。
爬行动物的进化历程中，出现了龟、蛇、蜥蜴 、鳄鱼等众多物种，它们在地球生态系统中占 据着重要的位置。
爬行动物的进化历程中，也经历了从水生到陆 生的转变，逐渐适应了陆地环境，形成了独特 的呼吸系统和排泄系统。
爬行动物的繁殖方式是卵生，ຫໍສະໝຸດ 大多数爬行动物的卵有坚韧的 卵壳保护。
两栖动物和爬行动物
2、其他爬行动物：
龟、 鳖、 蛇、 鳄、
恐龙绝灭的原因： 1、造山运动导致气候变得干燥、寒冷，使植物
的种类、数量减少。 2、小行星、彗星、陨石撞击地球，引起海啸
和火山爆发，导致迅速绝灭。 3、超巨星爆炸。
2、其他爬行动物：
龟、 鳖、 蛇、 鳄、
2、其他爬行动物：
龟、 鳖、 蛇、 鳄、
还有其他的水生动 物吗？
蟾蜍俗称癞蛤 蟆。昼伏夜出， 捕食害虫。冬 季冬眠。
皮肤粗糙，背 面长满了大大 小小的疙瘩， 这是皮脂腺。 有一对位于眼 后方的大型毒 腺。分泌的毒 液能制成中药 蟾酥。
两栖动物－－大鲵（娃娃鱼）
大鲵是世界上现存的最大的两栖动物。 最长可达2米。主要分布华南、、西南山区 的水质清澈、水温低的溪流间。是我国二级 保护动物。
第五节 两栖动物和爬行动物
一、两栖动物的概念：
幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，
（营水陆两栖生活），用肺呼吸，兼用 皮肤辅助呼吸。
两栖动物是从水生向陆生过渡的类群。
二、代表动物：
青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈
常见的两栖动物
青蛙
蟾蜍（癞蛤蟆）
大鲵（娃娃鱼）
蝾螈
两栖动物－－蟾蜍
终生有尾，尾较长而侧扁。
两栖动物－－蝾螈
蝾螈终生有尾， 身体短小，体长 大约在10—15厘 米，有4条腿， 是良好的观赏动 物。
皮肤潮湿，主要 靠皮肤吸收水分。 需要潮湿的生活 环境，有时也爬 到陆地上来。
1、体形： 身体分头部、躯干部、四肢三部分。
2、体色： 背部绿色，腹部白色，保护色。 3、体表： 皮肤裸露，柔软而湿润，
两栖类开始出现肺，肺 是一对薄壁的囊状物。
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两栖动物和爬行动物知识点 1: 两栖动物1.代表动物——青蛙（ 1）体色：背部的皮肤呈黄绿色，间有黑色花纹，腹面呈白色，这使青蛙不论在陆上或水中生活，都不易被天敌发现。
（2）体形：身体分头部、躯干部和四肢三部分（以以下列图），躯干部广阔，前肢较短，主要起支持躯干部的作用，后肢富强，适于陆上跳跃，后肢的趾间有蹼，适于在水中游泳。
头部呈三角形，能够减小在水中游动时的阻力。
头部有眼、鼓膜等感觉器官。
蛙眼对于活动着的物体感觉特别敏锐，两眼后方的鼓膜能将声波传导到耳，产生听觉。
青蛙的感觉器官比较发达，这是对陆地复杂生活环境的适应。
（3）呼吸：青蛙的肺比较简单，肺泡数量不是好多，因此气体互换能力不强，单靠肺进行气体互换还不能够知足身体对氧气的需求。
青蛙的皮肤裸露，经常保持润湿状态，皮肤里面有丰富的毛细血管，能够与外界进行气体互换，因此青蛙的皮肤也有呼吸作用，也就是说，青蛙主要用肺呼吸，兼用皮肤协助呼吸。
2.其他两栖动物蟾蜍、大鲵、蝾螈等也是常有的两栖动物。
（ 1）蟾蜍蟾蜍俗称癞蛤蟆，皮肤粗拙，反面长满了大大小小的疙瘩，这是皮脂腺，其中最大的一对腺体位于眼睛后方，这些腺体分泌的白色毒液是制中药蟾酥的原料。
蟾蜍白天大多隐蔽在惨淡的地方，如石下、土洞内或草丛中。
夜晚，在池塘、沟沿、河岸、田边、路边或房子周围活动，特别雨后常会集于干燥的地方捕食各样害虫。
冬季进行冬眠。
（2）大鲵大鲵又叫娃娃鱼，是世界上现存最大的两栖动物，主要生活在我国南方山区水质清澈、水温较低的溪流间。
大鲵是我国的特产动物，是受国家保护的可贵动物，一生有尾，尾较长而侧扁。
听闻它的叫声像婴儿呜咽，因此又名“娃娃鱼”。
（ 3）蝾螈蝾螈一生有尾，生活在冷清的静水池沼里，有时也爬到陆地上来。
成体约10～ 15厘米，是优秀的赏析动物。
蝾螈主要靠皮肤吸取水分，因此需要润湿的生活环境。
3.两栖动物的主要特点两栖动物的主要特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可协助呼吸。
第五节两栖动物和爬行动物介绍课件
两栖动物的特点与习性
特点
两栖动物的身体结构介于鱼类和爬行 动物之间，具有四肢和肺，但仍然保 留着幼体的鳃裂。
习性
两栖动物通常在水中或陆地上觅食， 以昆虫、小鱼、蛙类等为食，有些种 类会进行季节性迁徙。
两栖动物的生长与繁殖
生长
两栖动物的生长速度较快，通常在幼体阶段就能达到性成熟，并开始繁殖。
繁殖
两栖动物的繁殖方式为卵生，通常将卵产在水中或潮湿的陆地上，孵化出的幼 体经过一段时间的变态发育后成为成体。
艺术创作中的表现
两栖动物和爬行动物的独特形态和色彩也常常成为艺术家们的灵感来源。从古代的珠宝首 饰到现代的绘画和雕塑，两栖动物和爬行动物的形象都被广泛地运用在艺术创作中。
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CHAPTER 05
两栖动物和爬行动物的趣闻 轶事
两栖动物和爬行动物的奇特习性
奇特的繁殖方式
许多两栖动物和爬行动物具有独特的繁殖方式，如某些蛙 类通过体外受精的方式进行繁殖，而蛇类则通过产卵来繁 衍后代。
独特的捕食技巧
一些两栖动物和爬行动物拥有独特的捕食技巧，如某些蛇 类利用灵活的身体和快速的动作来捕捉猎物，而某些蜥蜴 则通过模仿周围环境来隐藏自己。
神话传说中的形象
在许多古代神话和传说中，两栖动物和爬行动物常常被赋予神秘的色彩和象征意义。例如 ，龙和蛇常常被视为力量和威严的象征，而青蛙则常常被视为生育和繁荣的象征。
宗教仪式中的使用
在一些宗教仪式中，两栖动物和爬行动物也扮演着重要的角色。例如，在一些非洲部落的 仪式中，蛇和蜥蜴被用作祭品或治疗工具。
第五节两栖动物和爬 行动物介绍课件
目录
• 两栖动物介绍 • 爬行动物介绍 • 两栖动物与爬行动物的比较 • 两栖动物和爬行动物的生态环境及保护 • 两栖动物和爬行动物的趣闻轶事
第五节 两栖动物和爬行动物
（3）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？ 会感动湿滑，因为青蛙的皮肤裸露且能分 泌黏液。 （4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前 后肢的功能有什么关系？ 青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达， 趾间有蹼，便于跳跃也能划水。
（5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？ 分别有什么作用？
头部前端有一对 鼻孔 ，是气体进出肺的通道。 口中有 舌 ，没有牙齿。 有一对眼睛，眼睛后方有一对 鼓膜 ，可以感知声波。
第五节
学习目标
两栖动物和爬行动物
1、两栖动物和爬行动物的主要特征 2、它们与人类生活的关系
想一想，议一议 P25
青蛙和龟既能水中生活，又能陆地
生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于
爬行动物，这是为什么呢？
解析：
青蛙属于两栖动物，是因为青蛙幼体生活在水中， 用鳃呼吸；成体既可以生活在离水不远的陆地，也 可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤裸露，可辅助呼 吸。 龟用肺呼吸，皮肤上覆盖有角质的甲，可以防止 体内水分的蒸发；龟的生殖和发育摆脱了对水的依 赖，属于爬行动物。
（6）青蛙的呼吸是怎样的了？
青蛙的幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，同时用皮肤 辅助呼吸。
3、两栖动物的特征
幼体生活在 水中 ，用 鳃 呼吸；成体大多生 活在陆地上 ，也可以在水中游泳，用肺 呼吸， 皮肤可以辅助 呼吸 。
常见的两栖动物：
4、两栖动物与人类生活的关系
第五单元第一章第五节 两栖动物和爬行动物 课件 人教版初中生物八年级上册
爬行动物 陆生
头、颈、躯干、四肢、尾
运动方式 皮肤 呼吸 繁育
游泳、跳跃
爬行
皮肤裸露，湿润
幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸、皮 肤辅助呼吸 体外受精
皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞 片或甲
用肺呼吸，气体交换能力强
体内受精，有卵壳保护
课后作业
01 科学研究表明，在距今2亿年前，地球上的爬行动物非
常繁盛，它们占据着那时的陆地、海洋和天空。在随后的一 亿多年间，爬行动物都占绝对优势，因而人们称那个时代为 爬行动物时代。后来，这些爬行动物大多数都灭绝了。人们 对灭绝的原因有不同的估计，请同学们搜集相关资料，进一 步了解。
A、鰓;肺和皮肤 B、肺;皮肤和肺 C、鰓;皮肤
D、鰓;气管
2. 蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于( D )
A、爬行
B、吸取营养
C、辅助呼吸 D、减少体内水分蒸发
3. 爬行动物与两栖动物相比，其意义是( A )
A、真正适应陆地环境的生活 C、既能生活在水中，又能生活在陆地上
2.可供药2用.可—供—如药蟾用蜍分—泌的—毒如液能蟾制蜍成中分药蟾泌酥的。 毒液能制成中药蟾酥。 3.可供食3用.可—供—如食人用工养—殖的—牛如蛙等人。工养殖的牛蛙等。
两栖动物的种类和数量正在减少
02
爬行动物
蜥蜴
01
蜥阅读蜴书一27生~2都8页生，活讨在论陆： 地上！
1.行气体交换，以辅助呼吸。
既能在陆地上生活，也能在水中活动！
01 水生生活相适应的特点：
陆生生活相适应的特点：
1.头部呈三角形
1.有鼻孔，陆地上呼吸的通道
2.皮肤裸露，且能分泌粘液
2.肺呼吸，皮肤辅助呼吸
人教版八年级生物上册第五单元 第一章 第五节 两栖动物和爬行动物
第五节两栖动物和爬行动物一、教学目标1. 知识与技能（1）概述两栖动物和爬行动物的主要特征。
（2）举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2. 过程与方法通过观察青蛙和蜥蜴的形态结构，提高学生的观察分析能力及综合归纳能力。
3. 情感、态度与价值观（1）形成动物体的形态结构、生理功能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
（2）提高学生爱护动物的意识，养成保护环境的良好品质。
二、教学重难点1. 教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2. 教学难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
三、教学准备多媒体教学课件，两栖动物的图片和视频等，活体青蛙，青蛙的生活史等资料，蜥蜴、壁虎等爬行动物的图片和生活片段视频，活体壁虎等。
四、教学过程（一）导入新课利用教材第25页的“想一想，议一议”的情境：青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？（二）互动授课1. 引导学生结合自己的生活经验及教材第25页的图片，观察青蛙的形态特征，并阅读教材第26页的内容。
组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）青蛙的身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？学生：青蛙的身体一般呈绿色，在稻田、池塘、溪流边的陆地等绿色环境中，青蛙不易被天敌发现，又便于捕食，有利于青蛙的生存。
青蛙的体色是一种保护色。
（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？学生：把青蛙握在手中，会感到湿滑。
因为青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液。
（3）青蛙的眼睛、鼓膜、鼻孔分别具有什么作用？学生：青蛙的眼睛是视觉器官，鼓膜能感知声波；鼻孔是呼吸时气体的通道。
（4）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？学生：青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。
（5）青蛙的呼吸器官是什么？学生：青蛙用肺呼吸，皮肤能辅助呼吸。
2. 提问：每一种生物都是与其生活环境相适应的，青蛙与其水陆两栖生活相适应的特点有哪些？师生共同归纳总结：青蛙的鼓膜可感知声波；鼻孔是呼吸时气体的通道；前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃又能划水。
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第五节两栖动物和爬行动物
学习目标：
1、概述两栖动物的主要特征。
2、概述爬行动物的主要特征。
3、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
过程与方法：
通过观察法、实验法及学生自主探究式学习，引入两栖动物和爬行动物的主要特征。
知道学生阅读教材提供的图片和文字资料，培养学生的阅读能力和自主学习能力。
观察实验活动中培养的探究和合作精神。
重点：1、两栖动物和爬行动物的主要特征。
2、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
情感态度与价值观：了解人与自然尤其是人与动物的关系，培养学生热爱大自然
热爱野生动物，珍惜其他生命也就是珍惜人类自己的生命。
教学过程：一、创设情境，进入新课
1.两栖动物
1、想一想，议一议p25页
青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？
蝌蚪在水里生活，用呼吸，发育成青蛙以后和都消失了，生出了和，可以在陆地上生活，青蛙属于动物。
青蛙的形态结构、生理功能
观察与思考
（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？
青蛙的身体分为、、三部分，没有和和。
（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？
（3）当你手握青蛙时有什么感觉？体表、覆盖物、有少量
（4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前、后肢的功能有什么关系？
前肢短小，可以身体；后肢发达，趾间有，既能也能划水。
（5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？
头部前端有一对，是气体进出肺的通道。
口中有，没有牙齿。
有一对眼睛，眼睛后方有一对，可以感知声波。
（6）青蛙的呼吸是怎..
蛙的肺结构简单，功能不发达，呼吸时需辅助呼吸。
两栖动物中的是国家二级保护两栖动物。
两栖动物的主要特征是什么？
1。
幼体生活在水中，用鳃呼吸；
2。
成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。
2. 爬行动物
通过课堂教学的研究过程，培养学生认真细致的科学研究态度；通过对实验过程中对各种动物的观察，培养学生用眼睛看到的事实说话，说真话的品质。
学生在分析、观察、认知“爬行动物”之后，了解人与自然尤其是人与动物的关系，培养学生热爱大自然热爱野生动物，珍惜其他生命也就是珍惜人类自己的生命。
知识教学要求：
1、教学过程中，对学生渗透科学的观察方法、观察步骤的培养。
引导学生
用科学的眼光看自然、看世界。
2、学生在自主探索和观察之后，通过小组交流，总结出“爬行动物”的共
同特征。
3、在了解“爬行动物“的共同特征之后，能够自己辨别自然界中哪些属于”
爬行动物“，哪些不是，为什么？
通过《爬行动物》的教学，了解人与自然界动物的关系，人的生存与其他生命的生存是息息相关的。
能力培养要求：
1、学生在了解“爬行动物“的过程中，运用到的最多的器官就是眼睛，所
以本节课着重培养的是学生的观察能力。
2、通过安排学生分组观察，培养学生的小组分工合做能力。
通过设计学生填写科学文件夹这个环节，训练学生养成科学的观察事物认知事物的能力。
教材重点：
在教师引导下，学生运用科学的探究方法，观察发现爬行动物的共同特征，可以简单的分辨哪些是爬行动物，哪些不是，为什么。
教材难点：
通过本节课的教学，培养学生科学的观察能力，学会科学的观查方法。
创新点：
以往本节课的教学，出于安全考虑，更多的运用模型、标本或图象资料让学生观察，在这里我们让学生用真正的动物去感知。
一、引入新课
由恐龙的种类，恐龙的灭绝，引入恐龙的近亲：蛇——龟——蜥蜴
二、过程
1、讲述
恐龙虽然灭绝了，但它还有许多近亲生活在地球上，你们都知道哪些动物？
今天我们就通过观察和查阅资料的方法来了解这些动物的生活习性和身体外形。
谁还记得在观察动物时，应怎样观察？
2．观察
请大家按照科学文件夹上的观察步骤进行研究，要边观察边记录。
对于有些问题我们今天看不到的，就要借助资料来解决。
教师要利用这段时间指导学生的观察。
3、汇报
按照小组进行汇报，小组中的其他同学可以随时补充。
这三种动物有哪些地方是相同的？
引伸
1、动物与人有哪些关系？
2、人类是怎样对待动物的？
3、如果动物灭绝了，留给人类的是什么？
爬行动物的主要特征
体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
蛇蜥蜴龟身体表面鳞鳞甲壳
体长
繁殖方法卵生卵生卵生
生活环境水陆陆水陆运动方式爬行爬爬行作业：新课堂第9-10 页。