八年级生物下册_植物的生殖

对照组 实验组 对照组 实验组
▪
▪ 引导学生总结在实验时处理扦插遇到的问 题，师生共同解决。
▪ 〔1〕你们组剪取的茎段长度是多少？一般 保留几个节？
▪ 〔2〕剪取时，茎段下方的切口是斜向的。 为什么要这样剪取呢？
▪ 〔3〕土壤上面和土壤下面的叶片是如何处 理的？其原因是什么？
▪ 〔1〕一般剪成15—20厘米长的茎段，每 段保留两个节。
选取植物组织(外植体)—形成愈伤 组织—长出从芽—生根—移栽成活
组织培养技术在生产实践上已广泛 应用，请举出三个例子。
①进行植物的快速繁殖 ②培养脱毒植株 ③研制转基因植物
探究实验：扦插材料的处理
紫背天葵是一 种保健型蔬菜，可 兼做菜用和药用。 它的适宜生长环境 条件是：高温 湿 润 光照充足 肥沃 保水性强的沙壤土。
▪ 〔2〕实验的样本数量不能太少，数量多有利于 减少实验的误差。
▪ 〔3〕提供适宜扦插材料生长的环境条件：适宜 的温度，充足的水分，空气，光照等等。
▪ （三）实施计划
▪ 学生分组按实验方案进行探究。引导学生实 验过程中要仔细观察，认真记录观察到的现 象。
▪ 时间 ▪ 结果 ▪ 对照组 实验组 对照组 实验组
果实
子房 果皮
子房壁
胚珠 受精卵
种子 胚
花萼、花冠等
成
柱头
熟 的花 植 株
雌雄蕊 花柱
卵
蕊
胚
子房 珠
细 胞
花蕊 花药 花
雄
粉
精 精子 子
蕊 花丝
受精卵
种子 的胚
新一代 植株
回忆：被子植物是怎样生殖的？
▪ 它们通过开花，受粉并结出果实，由果实 中的种子来繁殖后代。
▪ 种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受 精卵发育而来的。
由两性生殖细胞的结合，形成受精卵 ,由受精卵发育成新个体的过程。
什么叫无性生殖？
不经过两性生殖细胞的结合，由母体 直接发育成新个体的过程。
思考：
有性生殖和无性生殖有什么区别？
有性生殖 无性生殖
主要区别 有两性生殖细胞的结合 无两性生殖细胞的结合
无性生殖 扦插甘薯、葡萄、菊、月季等
的方法：
嫁接 苹果 、桃、梨等
大丽花有膨大的块根，其中贮 藏着大量的养料，可作自身无 性繁殖。园艺家把块根从根颈 处切分，一一分植，可以得到 许多新植株。
无性生殖：
1.定义：
不经过两性生殖细胞的结合，由母 体直接产生新个体。这种生殖方式称为 无性生殖。
2.特点：
无性生殖产生的后代，只具有母体 的遗传特性。
小结：
什么叫有性生殖？
的植株材料，处理茎段时要使上方切口水平，下方 切口为斜向，下方切口位于节处。同时注意扦插时 的温度、光照、湿度均要适宜。 （2）可以利用一定浓度的生长素浸泡处理好的扦插 材料，促使扦插材料生根，同时要注意光照、温度 、水分、湿度等条件的变化。
练习及答案
▪ 练习：
▪ 1．将马铃薯的块 茎切成小块来种植 时，每一小块都要 带有芽眼吗？
• 除了上图所示椒草的叶片长成新植株，马 铃薯块茎发芽生根，我们在日常生活中还 可以见到多色的杜鹃花，发芽的杨柳树 枝。。。。。
• 总结：植物除了通过种子繁殖后代外，还 可以通过根，茎，叶繁殖后代。
用叶繁殖的植物
落地生根
石莲花
用茎繁殖的植物：马铃薯、竹笋、 藕、蒜、百合、水仙、仙人球
用根繁殖的植物：红薯、大丽花
扦插材料的处理
1 取植物的茎段，一般每段保留两个节。
2 茎段上方的切口是水平的，而茎段下方的切口则是 斜向的。
3 上一个节的叶要去掉部分叶片，下面一个节的叶从 叶柄处全部去掉。（扦插时需将下面一个节埋入土 中。）
4 一般在扦插后4-10天即可生出新根，见到有新叶长 出即可移栽；20-30天可长出7-8个新叶，此时即可收 获了。
第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
一株植物形成花蕾到结果，其中要经历 哪些重要的过程？
花是由哪些部分组成的？ 在花的各部分中，哪部分是主要的？
花瓣
{ 雄蕊2
花药4
花丝
萼片
花托 花柄
柱头 花柱 1雌 蕊 子3房
花的结构
子房壁
胚珠
卵细胞
子房的结构
开花是植物繁殖后代的第一步，一株植 物从开花和形成果实，还要经历哪些重 要的过程？
包括：光照，水分，温度，湿wenku.baidu.com等
无性繁殖优点
能够保持植物的优良性状，而且 繁殖速度较快，所以，被广泛地 应用于花卉和果树的栽培中。
四 植物的组织培养
——是利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的 条件下 ，通过细胞的增殖和分化，快速发育成 新植株的高新技术手段。
▪ 过程：
▪ 在无菌条件下，将植物体的器官或组织片段切下来， 放在适当的人工培养基上进行离体培养，这些器官或 组织就会进行细胞分裂形成新的组织——愈伤组织。 在适当的光照、温度等条件下，愈伤组织便开始萌发 ，产生根、茎、叶等器官，进而发育成一个新的植物 体。
“扦插材料的处理”探究实验
▪ （一）提出问题、作出假设： ▪ 提出问题：选择扦插的材料，需要怎样处
理才容易成活呢？每个小组参照资料，确 定本小组想要探究的具体问题。针对探究 问题，作出假设。 ▪ （二）制定计划 ▪ 教师展示材料用具，供学生选择：插器、 剪刀、标牌、喷水壶、带叶的杨树枝条
▪ 提出问题，引导学生思考： ▪ 〔1〕本探究实验的变量是什么？如何设计
一、有性生殖：
种子中的胚，是由两性生殖细胞 结合成受精卵而发育来的，这种由受 精卵发育成新个体的生殖方式就属于 有性生殖。
优点：耐受不良环境条件，容易通过 各种媒介传播到其他地方，扩大植物 的分布范围。
提问：
▪ 所有的植物都能形成种子么？都能进行有 性生殖么？植物除了有性生殖方式外，还 有没有其他的生殖方式呢？
用根状茎繁殖，还可
用叶腋生长的“零余
子”（珠芽）繁殖。
进行无性生殖的植物，
大多是具有有性生殖
能力的。
2.嫁接—就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植
物体上，使结合在一起的两部分长成一个完 整的植物体。接上去的芽或枝叫做接穗，被 接的植物体叫做砧木。
芽接：用芽做接穗
嫁接
枝接：用枝做接穗
1、扦插：月季、葡萄等植物，可以剪取 带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段 就会生根发芽，长成新植株。
芽接
形成层
必须要经过开花后的传粉和受精， 子房才能发育成果实。
传粉
1.概念：传粉是指花粉从花药散落到雌 蕊 上柱的头过程. 2.传粉方式：自花和传粉 .异花传粉
传粉以后，花粉受到柱头分泌黏液的刺激，就萌发出花
受精 粉管。花粉管沿着花柱向子房生长。花粉管中的精子随着花
粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，胚珠里面有卵 细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。
对照组？
▪ 〔2〕对进行实验的样本数量有什么要求？ 为什么？
▪ 〔3〕应对实验提供怎样的环境条件？
▪ 学生分组讨论，交流答案，教师及时参与指导， 帮助学生得出结论：
▪ 〔1〕本实验可选的变量很多，如扦插材料的长 与短、芽的有与无、叶的多与少等；对照组与实 验组的设计条件相同，两组实验必须保证只有一 个条件不同〔设置的变量不同〕，以提高实验的 准确性。
▪ 1．将马铃薯的块茎切成小 块来种植时，每一小块都 要带一个芽眼。有一个健 壮饱满的芽，才是繁殖成 功的关键。芽可以成长为 新的个体。芽合成生长素 旺盛；不仅促进植株生长， 也使植株的抗病能力增强， 这也是繁殖成功的前提。 没有芽的马铃薯小块，在 土壤中会很快腐烂，很难 实现繁殖的目的。
▪ 2．在种植菊花和 芦荟的时候，一棵 植株常常会变成一 丛。你能解释这一 现象吗？你会把它 们分成很多棵吗？
▪ 〔2〕茎段上方的切口水平，有利于减少水 分散失；茎段下方切口斜向，表面积大， 增加与土壤的接触面积，有利于水分的吸 收。
▪ 讨论问题： 〔1〕在你对扦插材料的选择和处理中，获得了那些
经验和教训？ 〔2〕请你查阅资料，或请教有经验的人，了解还有
什么方法可以使扦插材料生根快得多？
学生根据探究过程，总结经验，得出结论： （1）处理扦插材料取茎段时，首先要准备生长健壮
▪ 2．在种植菊花和芦 荟的时候，一棵植株 常常会变成一丛。这 是因为它们的萌孽能 力较强。可以将它们 分株繁殖。
▪ 3．植物的无性生 ▪ 3．植物的无性生殖在
殖在农业生产上有 着广泛的应用，你 还能举出一些实例 吗？这些植物是否 也能进行有性生殖？
农业生产上有着广泛 的应用。比如白薯是 先育秧，然后再扦插。 蒜、姜、藕、荸荠、 芋头等也可以用地下 茎繁殖。山药不仅可
枝接
塑料薄膜带
嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个 植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完 整的植物体。
嫁接的方法：枝接和芽接
1.注意事项：
为确保接穗成活，应使接穗与砧木
的形成层紧密结合。
2. 优点： 能够保持植物的优良性状，而且繁 殖速度较快，所以，被广泛地应用于花
卉和果树的栽培中。
植物的生长需要一定的条件，影响植物无性 繁殖的环境因素有哪些呢？
▪ 观察下面几幅图
椒草的叶片长成新植株 马铃薯块茎发芽生根
讨论：
1、这些植物的生殖方式有 什么共性？
答：它们都是不经过两性生殖 细胞的结合，由母体直接产生 新个体。（这种生殖方式称为 无性生殖）
讨论：
2、植物的生殖方式是多种 多样的。这对植物来说有什 么意义？
对恶劣的环境有更强的适应 能力；在自然界中更容易延 续后代，不至于灭绝。