10以内加法教学设计

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《10以内的加减法》教案（通用18篇）

《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。

2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。

2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。

活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。

活动准备：大图。

数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。

1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。

我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。

依次复习10的组成。

2、合动作。

教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。

二、复习10的加减法1、出示大图。

师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。

他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。

而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。

3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。

4、表扬那些编的好小朋友。

三、幼儿和同伴合作完成任务。

要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。

幼儿园大班数学学习10的加法教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学学习10的加法教学设计【含教学反思】一、教学目的通过本次教学，让幼儿：1.熟练掌握10以内的加法计算方法；2.能够认识10以内的加法算式，并能够灵活应用；3.能够通过实际物品的操作，体验加法的概念和规律。

二、教学内容2.1 教材信息本次教学使用的教材为《小学数学起步》中的第一册第三课《认识和学习10以内的加法》。

2.2 教学重点和难点教学重点：1.让幼儿能够掌握10以内的加法计算方法；2.让幼儿能够实现加法的计算，并体验加法的概念和规律。

教学难点：1.通过具体的物品操作，帮助幼儿理解进位的概念；2.在教学过程中，注意幼儿的学习兴趣和积极性，增强学习的互动性和趣味性。

三、教学过程3.1 教学准备1.教师准备教学用具：零食、积木、折纸等；2.教师检查课件和教材是否齐备。

3.2 教学步骤和方法a. 导入新知识（5分钟）1.让幼儿回忆上一堂课学习的内容，引起学习兴趣；2.让幼儿看看手中的零食和积木（或折纸），询问幼儿学过哪些加法知识，探索幼儿的认知层次。

b. 教学核心内容（30分钟）1.认识10以内的加法算式–让幼儿数数自己手中的零食和积木，添上数字语言，介绍10以内的数字，引导幼儿认识加法；–通过具体操作，让幼儿体验加法规律，掌握10以内的加法计算方法；–让幼儿通过参与课堂互动，灵活应用加法的计算方法，提高幼儿加法应用能力。

2.加法游戏环节–教师和幼儿分成小组，通过抛色子、互相跑圈、合并物品等形式，使幼儿对加法应用的方法和概念进一步加深和巩固；–在游戏过程中，教师要积极引导幼儿发现加法计算规律，并及时鼓励幼儿。

c. 课堂（5分钟）1.让幼儿展示自己解决加法问题的方法；2.教师对本节课的教学进行，引导幼儿回顾学习内容。

3.3 教学反思本次课程教学效果较好，幼儿们积极参与，参与度高。

课程开头，通过零食、积木等手中的物品，调动幼儿的兴趣，使幼儿能够快速又深刻地理解了加法的概念。

在课程的教学过程中，我注意到在教学“进位”的时候，幼儿比较困难。

大班数学10以内的加减法教案5篇

大班数学10以内的加减法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班数学10以内的加减法教案5篇教案的编写需要教师具备良好的教学设计能力，通过编写教案，教师可以更好地满足学生的学习需求，下面是本店铺为您分享的大班数学10以内的加减法教案5篇，感谢您的参阅。

幼儿园10以内加法教案

幼儿园10以内加法教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解加法的概念，并能在10以内进行简单的加法计算。

2.培养学生对数字的认知，提升数字记忆能力和口算能力。

3.培养学生的合作意识和主动参与意识，提高课堂参与度和学习兴趣。

二、教学准备准备一下教学材料：1.十个小球或糖果；2.数字卡片，0-9各两张；3.教具：十位数图示板、数字卡片等。

三、教学步骤1. 活动1：加减游戏将十个小球或糖果放在桌子上，让学生随便拿几个，然后数数，计算出有多少个球或糖果。

再让他们再从已有的球或糖果中拿走或加上一些，然后再数数，计算结果。

通过这个活动可以培养孩子们的数学思维能力，让他们学会计算数字，同时也能加深他们对加减法的印象。

2. 活动2：用数字卡片进行数学游戏将数字卡片分发给学生，让他们将数字卡片组合成两位数的数码，例如：4和6可以组合成46，再让他们算出这一组数码的和是多少。

通过这个游戏可以激发孩子们的数学兴趣，并且让他们学会了数字的组合，以及进行简单的加法运算。

3. 活动3：使用十位数图示板进行加法运算通过使用十位数图示板的教学，可以让学生更加直观地了解加法的计算方式。

老师可以先将两个数字相加，然后将各自的数字用相应个数的球体或糖果表示出来，再将加和表示出来。

此外，老师还可以将数字卡片与十位数图示板配合使用，让学生自己拼出数码后运用图示板进行计算。

4. 活动4：小组合作的加法任务将学生分为若干个小组，每组学生都进行加法计算，来比较出谁的算题用时最短、是否正确等。

通过小组间的竞争，激发学生的积极性。

四、教学总结本节课主要讲解了幼儿园10以内加法运算的基本概念和方法，帮助学生们更好地掌握加法计算方式，同时也能够提高他们的数字认知能力和口算能力，增强他们的学习兴趣。

为了让学生更好地参与课堂，需要老师在教学中多使用一些实物和图示板，让学生可以直观地认识和了解数字。

10以内凑十加法教案7篇

10以内凑十加法教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《学习口编10以内加法》

幼儿园大班数学教案《学习口编10以内加法》
教学目标
1.让学生了解10以内的加法运算规则；
2.培养学生口算能力；
3.提高学生的团队合作能力。

教学准备
笔、画板、小球、骨牌等道具，多媒体教具。

教学内容和教学步骤：
第一步：课前导入（5分钟）
•利用多媒体教具播放一段小视频，介绍加法运算的概念和规则。

第二步：口算练习（20分钟）
•让学生采用口算的方式进行10以内的加法练习，老师可以举一反三，让学生自己编出一些简单的加法算式进行口算练习。

第三步：小组合作（20分钟）
•将学生分成数个小组，让每组学生互相配合，完成一道道加法运算题，组织一个小比赛，看哪个小组最先完成，并保证计算正确。

第四步：板书讲解（10分钟）
•让学生来到黑板前进行一些口算讲解和演示，让学生彼此之间相互交流口算经验，在板书中解释刚才小组合作中遇到的难题或疑惑。

第五步：超级大考验（10分钟）
•通过小球、骨牌等道具，让学生分站在两侧，一侧负责口算数字的表述，另一侧则负责加法数字的抛出，老师负责解答结果，让学生用最短的时间内口算出正确答案，逐渐提高学生口算速度。

教学反思
通过这节课的教学，让学生从口算中体验到了学习的乐趣，应该算是一节不错的教学。

在接下来的教学中，我也会更多的通过多媒体教具来引导学生学习，继续提高学生的学习兴趣和动力，也会更加注重听取学生的意见和建议，不断提高自己的教学效果和水平。

10以内加法教案

10以内加法教案第一篇：10以内加法教案大班科学活动——数学《十以内的加法二》教学设计活动领域科学——数学活动目标1、尝试在购物过程中较熟练进行10以内数的加法运算，学习用数卡组合成加法算式的方式记录自己购买商品的过程。

2、引导幼儿感受数学知识在日常生活中的运用，喜爱数学活动。

3、初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。

活动准备.制作课件《宝宝超市》，内容是若干标有1——9元价格的多种玩具。

1. 110的数卡，幼儿人手一份记录卡。

3.《幼儿用书》大班下1第31页。

活动过程1.游戏“凑数”，复习10以内数的组成。

(1)教师出示数卡表示总数，教师报出一部分数，请幼儿说出另一部分数，要求两数合起来是卡片上的总数。

(2)运用小组、个别等形式开展游戏，充分调动幼儿的积极性。

2.出示课件《宝宝超市》，学习十以内的加法。

(1)引导幼儿观察货物架，知道货物架上的数字含义。

(2)教师示范购物过程。

(3)教师提出购物要求：每人购买两种物品，并找出相对应的数卡粘贴在记录卡上,幼：7只蝴蝶。

师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示.师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。

师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。

师：3+4= ?幼：7.师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。

四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。

1.师：听音乐取学具。

2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。

取出蓝色的带“ + ”的那柱棋子把“+和二”摆在第9行数字9的后面。

剩下的棋子送回棋子盒。

3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4 = 6师：2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。

104.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。

2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册１０的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。

2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。

3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。

4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。

教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。

教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。

教具准备口算卡片、多媒体课件学具准备纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物。

教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。

（1）要求：读算式，说得数。

出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。

2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。

二、新授教师板书课题“10以内的加减”。

1.观察多媒体，写出相关算式。

2.写一写。

149****2610，在圆圈里填上大于5的数和小于5的.数。

3.把相等的算式连一连。

4.在○填上“>”“5.填数6.测测你的口算能力。

4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=910-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 610+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。

三、本课小结通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【2】篇〗教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的.过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。

幼儿园中班数学教案《10以内加法的运算》

幼儿园中班数学教案《10以内加法的运算》教学目标1.能够用两种不同的方式表示10以内的加法式子2.能够正确的进行10以内的加法运算3.能够在生活实际中运用十以内的加法知识解决问题教学重点1.10以内的加法式子的表达2.10以内的加法的运算技巧教学难点1.加法式子的种类，初步理解2.数量之间的关系的理解及加法的实际意义教学准备1.教师准备：在黑板上事先把加法的几种类型写好。

2.学生准备：多带些提供实际操作和比较的物品，如玩具汽车、糖果、水果、图形卡片等。

讲解步骤第一步：引导学生认真观察课堂环境，是否有所发现及想法在开课前，可以在课堂摆些提供学生运算的物品，引导学生进行观察比较，并引导他们分享自己的想法。

第二步：让学生用两个数字、象形码进行数码运算1.首先告诉学生我们要学习10以内加法的运算2.刮板上写上8+2=10，9+2=11的式子，告诉学生这是10以内的运算。

并让他们口算验证。

3.教师给学生分发10个物品，如10个小球或10个蓝莓、草莓等，让他们对学校教的式子进行再一遍验证。

第三步：对10以内的数字进行组合1.让学生把物品或数字2分别排成2排或2列，比较大小，思考为什么结果变化了？2.导入5以内分组加法的概念，并分别列出式子：–2+2+1=5–2+3=53.随机举出些例子例如：“现在有3个熊猫，又来了2个，一共有多少个？”让学生在课堂练习。

4.也可让学生自己出题，相互考核。

第四步：运用数码来解决日常生活问题1.提供日常生活环境中的实例，如水果、糖果之类，让学生想像出真实情境完成相关运算。

2.给学生没写出来的数码，让学生进行补充，例如“3+?=8”。

3.让学生以日常生活为例子，自己列出数码运算的式子。

总结本次教学体现跟实际生活相关，让幼儿通过日常的亲身实践体会到整数的加法，帮助他们在日常生活中更加高效地应用整数的加法。

我们试图解释加法的本质，为这些幼儿的进一步数学发展奠定了坚实的基础。

希望学生能够继续发扬这种学习态度，未来可以学到更深层次的数学技能。

一年级上册10以内加减法教学设计-经典教学教辅文档

一年级上册《10之内数的加减法》教学设计教学目标1. 使先生经过观察和考虑，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。

2. 使先生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步领会四道算式之间的联系。

3. 使先生经历解决实践成绩的过程，领会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴味。

教学重点:操作计算10之内数的加减法。

难点:正确操作10之内数加减法。

教学过程一、认识学具，用学具摆出10之内数1、认识方格学具请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗?卡片尺上的竖线把卡片尺分成了甚么模样?(方格、或方块模样)2、用方格学具摆10之内数(1)找出有3个方格的卡片，它是甚么颜色的?找出5个方格的卡片，它是甚么颜色的?再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大按次排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。

(2)找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有甚么最大不同?(双层，能抽拉长短)把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。

(3)看一看学具盒中的卡片哪几个还有这类功能?把它们都找出来。

它们分别是甚么颜色的?(4)把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按按次排在5个方格卡片后面。

二、操作10之内数的加减法1、认识加法操作(1)请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。

然后把5个和3个拼接在一同，看看它与哪条方格数的卡片一样长?(2)5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片一样长，我们就说5加3等于8。

记作: 5 + 3 = 8 读作: 5加3等于8。

(3)根据上面的例子同学们你会用方格卡片操作 7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8 吗?试试看。

(4)巩固练习操作计算 3 + 4 = 6 + 3 = 8 + 2= 4 + 5 =2、认识减法操作(1)请同学们拿出7个方格的卡片，从中去掉3个方格，看还剩几个?(大家讨论)怎样去掉?(方法:1、划去法 2、用手或纸遮盖法 3、用3个方格卡片反盖)(2)从7个方格中去掉3个方格的操作叫做减法操作，把它用式子表示就是:7- 3 = 4 读作: 7减3等于4。

中班数学教案及教学反思《10以内的加法》

中班数学教案及教学反思《10以内的加法》教学内容：10以内的加法教学目标：1.能够运用10以内的加法进行计算。

2.能够掌握进位和不进位的计算方法。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

教学重点：1.10以内的加法计算。

2.进位和不进位的计算方法。

教学难点：1.进位和不进位的区分和运用。

2.复杂的10以内加法运算。

教学准备：1.教师准备课件、教学工具和学习资料。

2.学生准备好纸和笔。

3.课堂布置整洁，环境安静。

教学过程：一、导入教师通过展示一些简单的10以内的加法题目，让学生回顾一下相关知识，引导学生进入学习状态。

二、讲解1.教师讲解10以内的加法的概念和基本运算规则。

2.教师介绍进位和不进位的概念，并举例说明。

3.教师讲解进位和不进位的计算方法，帮助学生理解和掌握。

三、示范1.教师利用课件展示一些简单的10以内的加法题目，进行解题示范。

2.教师引导学生一起计算，巩固基本知识。

四、练习1.让学生自主完成一些10以内的加法练习题，巩固所学知识。

2.分组让学生互相交流，解题技巧。

五、讨论1.教师针对难点问题展开讨论，引导学生思考和解决问题。

2.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决方案。

六、总结教师对本节课的教学内容进行总结，并强调进一步练习和巩固所学知识。

教学反思：本节课主要围绕10以内的加法展开，通过导入、讲解、示范、练习、讨论和总结等环节，帮助学生掌握了相关知识和技能。

在教学过程中，我发现学生在进位和不进位的计算中容易混淆，需要加强训练和示范。

另外，在练习环节中，学生的自主性和合作性有待提高，需要引导学生更多地参与互动和合作。

总的来说，本节课的教学效果还算理想，但仍需进一步完善和提高。

希望在今后的教学实践中，能够更好地引导学生，促进他们的学习和发展。

10以内的加减法教案

10以内的加减法教案【篇一：10以内的加减法教案】10以内的加减法教案1、认知目标：1、学会10的加减法。

2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。

3、培养有条理的思考问题。

4、通过游戏学会凑十法。

教材分析：本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。

有关10的加减法在计算教学中比较重要。

本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。

德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。

设计理念：一从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，二加强学生合作交流和动手实践从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。

教学设计：一、创设情境，复习10的组成1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。

看谁能把它们找到呢？2、数一数：共有几只小鸡？3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？二、情境导入，主动探究1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，你们欢迎吗？（出示小猴图），你采集到了什么数学信息？你能求出什么？请大家用小棒当猴子，来摆一摆，说一说，并列出算式。

2、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它在心里称赞那些积极思考的同学呢。

幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》

幼儿中班数学教案《10以内加法的运算》一、教学目标：1.能够理解和掌握10以内加法的基本概念和运算方法。

2.能够通过实际操作和图形展示，掌握10以内加法的运算过程。

3.能够应用所学知识，解决简单的10以内加法运算题目。

4.培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1.教学材料：计数棒、计数牌、加法题卡片、小动物图案卡片等。

2.教学环境：教室中设置各种加法运算的实物物品，如水果、玩具等。

3.教学手段：口头讲解、示范演示、游戏活动等。

三、教学过程：1.导入：教师出示一个有5个图案的卡片，询问幼儿：“你看到这里一共有几个动物？”鼓励幼儿逐一点数。

接着教师将另一个有3个图案的卡片放在前面的卡片旁边，继续询问幼儿：“现在一共有几个动物了？”引导幼儿说出答案。

2.新授：（1）口头讲解：教师简单地给幼儿介绍加法的概念：“加法是一种数学运算，通过将两个或多个数值相加，得到一个总数。

”（2）示范演示：教师用计数棒演示加法的运算过程。

如：教师拿起4个计数棒，说：“我有4个计数棒。

”再拿起3个计数棒，说：“现在我再拿3个计数棒。

”然后，教师让幼儿合并两组计数棒，数一数总共有几个计数棒。

引导幼儿说出答案。

3.小组活动：（1）游戏1：数水果教师将教室中摆放的水果分成几堆，每堆水果上都写有数字。

让幼儿分组，每个小组选择一堆水果，将水果逐一数来。

然后，两个小组的幼儿一起合并两堆水果，再将所有水果数一数，得出答案。

（2）游戏2：连线游戏教师在黑板上画出两列加法题的算式，每个算式下面都有对应的图片。

教师让幼儿连线，将算式和正确的图片连在一起。

4.巩固：（1）小组竞赛教师准备好一些加法题卡片，每个小组在规定时间内解题，正确率最高的小组获胜。

（2）游戏3：数数游戏教师提供一些小动物图案的卡片，每张卡片上有不同数量的动物。

教师让幼儿自由选择两张卡片，将卡片中的动物数量数一数，然后将两张卡片合并，再数一数总共有几个动物。

5.总结：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结加法的基本概念和运算方法。

10加几教学设计

10加几教学设计教学设计：10加几一、教学目标：1.让学生能够熟练掌握10以内的加法运算。

2.培养学生对数学的兴趣和喜爱。

3.提高学生的计算能力和思维逻辑能力。

二、教学内容：1.加法初步理解2.掌握10以内的加法计算3.培养学生的逻辑思维能力三、教学重点难点：1.熟练掌握10以内的加法运算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教学方法：1.教师讲解2.形象化教学3.游戏教学五、教学步骤：1.导入：引导学生回顾10以内的加法运算，复习相关知识点。

2.讲解：通过教师讲解和示范，让学生掌握10以内的加法运算。

3.练习：设计一些练习题，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

4.检查：检查学生的答题情况，及时纠正错误。

5.总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点，明确下一步的学习目标。

六、教学过程：1.导入（5分钟）：通过一些简单的游戏和唱歌引导学生回顾10以内的加法运算。

2.讲解（15分钟）：通过教师讲解和示范，让学生掌握10以内的加法运算的方法。

3.练习（20分钟）：设计一些练习题，让学生进行练习，加深对知识点的理解。

4.检查（10分钟）：检查学生的答题情况，及时纠正错误。

5.总结（5分钟）：对学生的学习情况进行总结，强调重点，明确下一步的学习目标。

七、教学手段：1.黑板和彩色粉笔2.教学PPT3.数学练习册4.教学游戏道具八、教学评价：1.学生的课堂表现2.学生的练习情况3.学生的综合考核成绩九、教学延伸：1.拓展加法运算范围，学生可以学习20以内的加法运算。

2.开展一些实践活动，如购物加减练习等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

十、教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生对于10以内的加法运算掌握的还不够扎实，需要在课后多加练习，加深对知识的理解。

同时，我也要不断探索更有效的教学方法，不断提高自己的教学水平，让每堂课都能引导学生积极参与，让他们在轻松愉快的氛围中学到更多知识。

幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思

幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思一、教学目标1.让幼儿掌握10以内的加法规律。

2.能够自主进行10以内的数加法计算。

3.通过课堂活动培养幼儿的计算能力和团队合作能力。

二、教学准备1.计算卡片、数字积木、贝壳等教具。

2.绘本《一只小熊的课堂》。

3.课件《10以内的加法》。

三、教学内容及步骤第一步：导入新知识1.1 教师先向幼儿介绍本节课的主题：10以内的加法。

1.2 放映课件，用直观的图形、图片和数字帮助幼儿熟悉10以内的数字，并了解一些简单的加法计算。

1.3 教师读绘本《一只小熊的课堂》，引导幼儿了解小熊同学们的教学生活和学习经验。

第二步：课堂活动展开2.1 游戏：找数字。

2.1.1 教师把数字卡片放在桌面或地板上，幼儿找到数字，学习认识数码。

2.1.2 教师带领幼儿背着数字卡片四处走动，数到一定数字时，要求幼儿在数字卡片前停下，通过课程活动形式，培养幼儿听力、观察能力和协作能力。

2.2 数字组合游戏。

2.2.1 教师给幼儿几个数字积木，幼儿根据提示把数字积木组合起来，完成数字的拼接和探究加法计算的本质。

2.2.2 教师根据幼儿回答的情况加强授课，并进行相关练习。

第三步：总结与评价3.1 教师要求幼儿自主完成一道10以内的加法计算。

3.2 评价幼儿的学习情况和团队合作情况，让幼儿用自己的语言描述一下自己的心情。

四、教学反思本节课的教学目标是让幼儿掌握10以内的加法规律，能够自主进行10以内的数加法计算，通过课堂活动培养幼儿的计算能力和团队合作能力。

在教学过程中，我运用了文字、图片、数字积木等多种教具，营造了活跃、轻松的教学氛围，给幼儿留下了深刻的印象。

同时，我进行了多种课堂活动，以博客、找数字等游戏丰富了教学内容，让幼儿通过活动来学习，使他们产生兴趣，从而更好地掌握了10以内的加法规律。

在今后的教学中，我还需要加强时态的教育，帮助幼儿明确时间和事件之间的关系，提高幼儿的数学思维能力。

中班数学10以内的加法教案

03
教学方法
讲解法
总结词
清晰明了地解释加法的概念和计算方法。
VS
详细描述
通过讲解法，教师可以清晰明了地向学生解释10以内加法的概念和计算方法，包括加法的意义、加法算式的写法以及加法口诀等。教师需要用简洁易懂的语言，结合具体的实例进行讲解，帮助学生理解加法的概念和计算方法。
示范法
总结词
10以内加法的计算方法
总结词：计算技巧
详细描述：教授学生10以内加法的计算方法，包括进位和不进位的情况。通过示范和练习，使学生掌握基本的加法计算技巧，提高计算速度和准确性。
10以内加法的应用场景
总结词：实际应用
详细描述：通过创设实际情境，让学生了解10以内加法在生活中的实际应用。例如购物时计算找零、制作简单的数学游戏等，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
提高幼儿的数学运算能力，为后续学习打下基础。
培养幼儿解决实际问题的能力，将数学知识运用到日常生活中。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。培养幼儿的耐心和细心，养成好的学习习惯。
培养幼儿的团队合作精神，共同学习和进步。
02
教学内容
10以内加法的概念
总结词：基础概念
详细描述：介绍加法的定义，即把两个数合并成一个数的运算。通过实例和图形解释加法的基本概念，使学生能够理解加法的意义。
算的掌握程度。
解题思路
关注学生解题的思路是否清晰，是否能够正确运用加法原则。
期末评价
综合应用能力
通过期末测试，评估学生对10以内加法知识的综合应用能力，包括计算速度和准确性。
分析问题与解决问题能力
观察学生在解决实际问题的过程中，是否能运用所学数学知识进行分析和解决。

幼儿园大班数学公开课教案：建立孩子对10以内加法的数学认知

幼儿园大班数学公开课教案：建立孩子对10以内加法的数学认知一、教学目标1.掌握10以内的加法。

2.建立孩子对10以内加法的数学认知。

3.发展幼儿的思维能力，增强幼儿的数学意识。

4.提高幼儿的观察能力和手眼协调能力。

二、教学准备1.教材：《数学一起来新版》。

2.教具：数字卡片、计数棒、温和磁性白板、磁性数字配件、板书等。

3.外在条件：教室整洁，充足的光线和空气。

三、教学过程1.手把手教学：认识数字0-9（1）教师拿出数字卡片，让幼儿认识数字卡片上的数字0-9。

（2）教师逐个出示数字卡片，让幼儿通过观察数字卡片上的数字并说出数字名称，充分认识数字0-9。

2.练习：数字配件拼配练习（1）教师将数字配件放在桌面上，让幼儿从中选择数字0-9，配对编号，拼配成数字。

（2）教师引导幼儿完成数字0-9的拼配。

3.活动：加法的认识（1）教师用温和的语言引出加法的概念，如：如果有2个小球再加上3个小球，那么一共有多少小球呢？（2+3=5）（2）教师通过使用实物和动手操作让幼儿理解加法概念的含义。

（3）教师出示数字卡片0-9，将其分为两部分，再让幼儿进行简单的加法操作。

（4）让幼儿亲自参与动手操作，加深对加法概念的认识。

4.总结：小结并归纳（1）教师让幼儿回忆一下今天学习到的内容，以及数字0-9之间的认知。

（2）教师让幼儿再次对刚才学习到的加法加以总结，并观察加法运算时的规律。

（3）让幼儿归纳总结教学过程中认识到的方法、要点、技巧和规律等。

四、教学后记通过本节课的教学，在巩固幼儿对数字0-9的认识的同时，通过实物的辅助，让幼儿建立了对10以内加法的数学认知。

同时，通过手把手的教学，给幼儿提供了适当的情境和环境，提高了幼儿的思维能力和数学意识。