中班语言活动：《今天的运气怎么这么好》-2019最新幼儿园中班教案

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幼儿园中班《送你好运气》教案

第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿理解好运气的含义，认识到积极心态的重要性。

1.2 技能目标：培养幼儿分享、帮助他人的良好习惯。

1.3 情感目标：培养幼儿乐观、积极的情感态度。

第二章：活动准备2.1 教具准备：故事课件、好运气卡片、贴纸。

2.2 环境准备：舒适、温馨的活动室，适当布置氛围。

第三章：活动过程3.1 导入部分：a. 教师向幼儿讲解好运气的含义，引导幼儿分享自己遇到的好运气。

b. 邀请幼儿讲述自己对好运气的理解。

3.2 主体部分：b. 教师与幼儿互动，讨论如何拥有好运气，引导幼儿认识到积极行为的重要性。

c. 教师组织幼儿进行好运气卡片游戏，让幼儿通过游戏体验分享、帮助他人的快乐。

3.3 巩固部分：a. 教师引导幼儿进行情景剧表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验好运气带来的喜悦。

b. 教师邀请幼儿分享自己在活动中感受到的好运气。

第四章：活动拓展4.1 教师鼓励幼儿在家庭中与家人分享好运气，培养幼儿的良好习惯。

4.2 教师引导幼儿在园内与同伴分享好运气，增进同伴间的友谊。

第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对好运气的理解程度。

5.2 教师收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的创作能力。

5.3 教师听取家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。

第六章：教学方法6.2 游戏法：组织幼儿进行好运气卡片游戏，让幼儿在游戏中体验分享、帮助他人的快乐。

6.3 情境表演法：邀请幼儿进行情景剧表演，培养幼儿的的表现力和沟通能力。

第七章：活动注意事项7.1 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够放松参与活动。

7.2 关注每个幼儿的情绪变化，及时引导幼儿调整心态。

7.3 尊重幼儿的想法和表达，鼓励幼儿积极参与活动。

第八章：教学资源8.2 好运气卡片：设计好运气卡片，上面印有各种积极向上的图案和祝福语。

8.3 贴纸：准备各种色彩鲜艳的贴纸，用于奖励表现优秀的幼儿。

第九章：教学内容9.1 讲解好运气的含义，让幼儿认识到好运气与积极心态的关系。

幼儿园优质教案反思中班语言《今天运气怎么这么好》微反思

《今天运气怎么这么好》教学反思当大灰狼遇到一群小猪时，会发生什么事情呢？毋庸置疑，这时脑袋中肯定会出现这样一幅画面：大灰狼饱餐一顿。

但是这本书却打破了我们一贯的思维，故事中的乌鲁是一只很愿意和他人分享的野狼。

当他在午睡林发现一群小猪，它觉得自己的运气好的不得了，决定去交好朋友一同分享，而它的朋友也乐于跟乌鲁分享在午睡林发现的美味。

而乌鲁却因为健忘和分心，一而再再而三的把小猪的事情给忘记，结果，小猪们终于醒了，也为这一天而感到高兴。

故事中的狼显得那么的可爱健忘搞笑，就像我们小朋友一样，做事总是丢三落四，乌鲁的出现让他们看到了自己的影子，当再次看到这只大灰狼时，小朋友们不再抱着惊恐、害怕的眼光去看待，而是可以成为好朋友的亲切感。

在讲故事时，孩子们听得津津有味，十分具体的描绘了狼的神态，心理等。

但在乌鲁去邀请朋友来分享时，我并没有处理好：如何让小朋友体验理解话未说完，而导致另件事情的发生，这样让人很纳闷的过程？在其过程中，我因急需要求达到这个效果，就没有让他们去仔细的观察，将故事的发生透露给幼儿，致使显得有些被动，强制性的让他们接受这个事实，其实小孩子理解明白故事的又有几个呢？在评课时也提出，如果在制作PPT中，多加个音响效果，这个问题就能够很圆满的解决，而且通俗易懂，不必花那么多的功夫去解释。

所以说，一节课，首先自己要先明确绘本中的精髓，老师自己在这节课中的要求是什么，又要达到什么目标。

我们在绘本的课堂上应该让幼儿带着问题去思考，多一点分享，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题。

幼儿需要的乐趣，枯燥应该远离他们的生活。

在这节课中，还有一点我深有体会，看书千万不要急着翻书，让幼儿仔仔细细地去看那些画面，幼儿看书的观察点、目的性和我们大人不同，他们能穿透图片来理解故事的。

这是我们大人所达不到的。

大班绘本今天运气怎么这么好教案【含教学反思】

大班绘本今天运气怎么这么好教案1. 教学背景•学生年龄：4-5岁•班级类型：大班•主题：绘本阅读与语言启蒙•时间：上午10:00-11:00•教学环境：教室2. 教学目标知识目标：1.能够正常流畅地朗读绘本《今天运气怎么这么好》。

2.理解绘本中的内容，并通过图画描述出绘本中的情节和主题。

3.掌握一些简单的英语单词和短语，如rabbit, duck,umbrella等。

能力目标：1.提高学生的语言表达能力。

2.培养学生的观察能力和想象力。

3.通过互动形式培养学生的个人和团队合作能力。

3. 教学设计与过程活动1：导入•时间：10分钟•方式：口述教师将背景板上的图片呈现给学生，并引导学生猜测绘本的主题，让学生对将要阅读的内容产生好奇心和兴趣。

活动2：阅读绘本•时间：20分钟•方式：整体阅读和小组阅读相结合教师朗读绘本《今天运气怎么这么好》，并引导学生一起读，让学生对绘本中的内容有更深入的理解。

然后将学生分成小组，让小组里的学生自主阅读，并展示他们的观察结果和表达方式。

活动3：图画表达•时间：15分钟•方式：小组活动教师将一些与绘本内容相关的图片给学生，让学生观察图片，并展示自己的想象和表达方式，让学生在观察的过程中培养自己的想象力和观察能力，并在互动中锻炼个人和团队合作能力。

活动4：英语启蒙•时间：10分钟•方式：口述教师提供一些简单的英语单词和短语，如rabbit, duck, umbrella 等，让学生在学习中体验语言乐趣和提高英语基础水平。

活动5：课堂反思•时间：5分钟•方式：小结教师让学生结合自己在本节课中的表现和学习成果，分享自己的体会和感悟，将学生的不足之处提出来，并鼓励学生在今后的学习中不断进步和提高。

4. 教学反思通过本节课的教学，我注意到了学生的阅读理解和英语基础的不足之处。

在后续的教学中，我将更加注重学生的阅读和英语启蒙，加强重点词汇的学习，丰富教学环节，打破学生的思维定势，提高学生的自主学习能力，让学生在玩乐中学习、在学习中玩乐。

园本教研中班绘本活动：《今天的运气怎么这么好》

园本教研中班绘本活动：《今天的运气怎么这么好》中班绘本活动：《今天的人品如何这么好》主说人李芳芳参加对象幼儿园A组教师申请学时主说2学时其余教师1学时活动内容及进程一、导入：（出示午睡林）这片树林叫午睡林，因为有许多小动物喜欢来这儿睡午觉。

看！今天谁来睡午觉了？二、引出主题：今天人品如何这么好1、（出示封面、无题）师：你看到了什么？（1）看到了小猪。

它们是如何睡得？学一学。

说明它们睡得如何样？（2）看到了苹果。

这些苹果是谁吃的？说明小猪是吃饱了睡着了（3）看到了大灰狼。

这只大灰狼在干什么？它躲在树后面，内心会想些什么？2、出示图一师：它冲进午睡林，内心想：哇——这么多！今天人品如何这么好呢！（出示字卡）看他高兴地模样，我们也来学一学。

它怕吵醒小猪，于是小声地数了起来。

小朋友你们也来数数看。

3、出示图二师：数得清吗？算是啊，乌鲁数啊数啊，可如何也数别完。

它内心又会如何想？既然它那么开心，可什么原因跑了？你觉得它跑去哪里？师小结：乌鲁越是数别清，内心就越是开心。

“这么多，我一具人也吃只是来呀，今天人品如何这么好呢！嘻嘻嘻嘻……”那到底乌鲁跑去哪儿了呢？我们继续往下看。

三、师幼共读绘本1、看一看。

肃静扫瞄乌鲁与三只大灰狼发生的故事。

提咨询：乌鲁跑去哪儿了？你觉得它本来想去干嘛的？后来呢？四、故事尾声1、晚餐时刻到了，看看我们的乌鲁吃些什么呀？让我们也来做一回大灰狼乌鲁。

2、就在乌鲁开心地吃着晚餐的时候，午睡林里的小猪们打着哈欠，都醒过来了。

你们猜，他们在说些什么？小猪什么原因觉得自己的人品好呢？事实上这些贪吃贪睡的小猪还疑惑，他们今天最最人品的是什么？谁来告诉小猪呀？3、你们猜，当乌鲁想起小猪的时候，会有什么表情？请幼儿上来学一学。

（出示最后一幅图）活动反思与建议一、教师自评我把这节课定位“激趣课”，让孩子体味到阅读的乐趣，在阅读的过程中并且教给孩子阅读的办法。

这节课的教学目标基本达成。

但关于文章的主旨把握“分享是一种乐趣”，孩子似知道非知道，尽管在设计教学的时候，我有以引导孩子“分享是一种乐趣”，尽管在我的的暗示下，学生基本能说到“乌鲁的人品好，因为他吃到朋友做的吃的”，但觉得学生大概理解有些勉强。

中班歌唱活动《今天运气怎么这么好》

中班歌唱活动《今天运气怎么这么好》中班歌唱活动《今天运气怎么这么好》一、活动目标：1、感知理解歌曲内容，学唱歌曲，知道大灰狼和小猪说自己运气好的原因。

2、尝试用不同的声音来演唱“狼”和“小猪”，在角色扮演中感受大灰狼与小猪的不同。

3、乐于参与歌表演活动，体验集体表演的快乐。

二、活动重难点：1、活动重点：感知理解歌曲内容，学唱歌曲，尝试用不同的声音来演唱“狼”和“小猪”。

2、活动难点：在角色扮演中感受大灰狼与小猪角色的不同。

三、活动准备：1、物质准备：《今天运气怎么这么好》ppt、小猪和大灰狼头饰若干2、经验准备：会唱歌曲《我爱我的小动物》四、活动过程1、练声环节，歌曲《我爱我的小动物》小结：哇，你们可以模仿这么多小动物的声音呀，今天我们教室里也来了其他的小动物跟我们一起做游戏，你们听，他们来了！2、声音导入，激发兴趣（范唱1）播放狼和小猪唱歌的声音，提问：孩子们，你们听到了几个小动物？分别是谁呢？（小朋友猜测）师：到底是不是呢，我们请他们出来看一看吧。

一边出示图片一边唱歌。

（范唱2）原来是大灰狼和小猪呀，他们都唱了什么呢？请你们来说一说。

师：是这样的吗，我们再来听一遍，这一次请你们竖起耳朵仔细听，大灰狼和小猪之间发生了什么事情呢（范唱3钢琴伴唱）师：他们为什么都说今天运气真是好呢？我们来听一听。

3、出示关键图片，讲述故事，帮助幼儿理解歌词内容，学唱歌曲。

出示ppt2，原来大灰狼在午睡林发现了很多小猪，他数都数不过来，于是想去分享给他的朋友们，可是他的朋友们分别做了好吃的招待他，最后他吃饱了也把小猪的事情给忘记了，而小猪们呢，发现了很多苹果，吃得饱饱的，也没有碰到大灰狼，睡了个好觉。

请幼儿说一说他们为什么都说今天运气真是好师小结：原来大灰狼的朋友请他吃了很多好吃的.，小猪没有遇见大灰狼，所以他们都说自己运气好。

出示大灰狼图片说：小朋友们，我想邀请你们一起来午睡林表演节目，你们愿意吗？那你们要先学会这首歌曲哦！（范唱4加钢伴）你们学会了吗？我要请大灰狼和小猪来听一听了，看谁的歌声最好听。

幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案

幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的情感变化。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容，培养观察力和想象力。

2.活动难点：引导幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。

三、活动准备1.教具准备：故事课件、图片、卡片等。

2.环境准备：安静舒适的故事角、幼儿座位安排等。

四、活动过程（一）导入部分1.开场互动：与幼儿打招呼，询问他们今天的心情，引出故事主题。

2.展示故事课件，引导幼儿观察封面，引发好奇心。

（二）故事讲述部分1.讲述故事，注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事中的情感。

2.在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，培养他们的观察力和想象力。

3.故事结束后，引导幼儿分享自己的感受，讨论故事中的美好瞬间。

（三）互动环节1.分组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己在故事中印象最深刻的场景，并用自己的语言描述。

2.展示图片：展示故事中的图片，让幼儿用自己的语言描述图片内容，锻炼他们的语言表达能力。

3.情景体验：模拟故事中的场景，让幼儿亲身体验，感受故事中的情感。

2.邀请幼儿分享自己的故事，让其他幼儿学会倾听和尊重他人。

3.教育幼儿学会感恩，感谢生活中的每一个人和事。

五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，讲述自己的感受。

2.环境创设：在班级环境中布置“我的幸运一天”主题展示区，让幼儿随时回顾故事，感受美好。

3.家园合作：与家长沟通，让家长关注幼儿在家的表现，共同培养幼儿珍惜生活、感恩他人的意识。

六、活动反思2.根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

通过本次公开课，让幼儿在倾听故事、观察图片、情景体验等环节中，学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。

同时，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为他们的全面发展奠定基础。

今天运气怎么这么好教案

今天运气怎么这么好教案教案标题：今天运气怎么这么好教学目标：1. 学生能够理解和运用“运气”这一概念。

2. 学生能够用简单的句子描述和分享自己今天的好运气。

3. 学生能够通过小组合作，展示和讨论他们今天的好运气。

教学重点：1. 运气这一概念的理解。

2. 描述和分享自己的好运气的能力。

3. 小组合作和讨论的技巧。

教学准备：1. PPT或白板。

2. 学生练习册或工作表。

3. 小组讨论活动所需的材料。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频等多媒体资源，引导学生思考和讨论“运气”这一概念。

鼓励他们分享自己对运气的理解和经历。

讲解：2. 在白板或PPT上，提供关于“运气”的定义和例子。

解释运气可以是好的或坏的，并与学生一起讨论不同的运气案例。

实践：3. 要求学生打开练习册或工作表，完成一个关于自己今天好运气的练习。

他们可以选择写下或绘画自己今天的好运气，并用简单的句子描述。

鼓励学生用多种方式表达。

小组合作：4. 将学生分成小组，每个小组分享自己的好运气经历。

鼓励学生使用英语进行交流，并互相提问和回答关于运气的问题。

教师可以提供一些问题的指导，如“你认为运气是什么？”、“你今天遇到了什么好运气？”等。

展示和总结：5. 鼓励每个小组选择一位代表，向全班展示他们的好运气经历。

教师可以引导学生提问和分享自己的观点。

6. 总结本节课的学习内容，并强调学生们通过分享和讨论运气的经历，增进了彼此之间的了解和沟通能力。

拓展活动：7. 鼓励学生在家或课后继续关注自己的好运气，并与家人、朋友分享。

他们可以用英语写下或绘画自己的好运气经历，并在下节课时与同学分享。

评估：8. 观察学生在小组讨论和展示中的参与度和表达能力。

9. 收集学生完成的练习册或工作表，评估他们对运气概念的理解和描述能力。

教学延伸：- 鼓励学生在日常生活中注意运气的变化，并及时记录下来，以提高他们对运气的敏感度。

- 引导学生思考运气与努力之间的关系，让他们明白努力也是影响运气的重要因素。

大班语言活动“今天运气怎么这么好“

大班语言活动——今天怎么运气这么好绘本分析：狼和猪是童话中经常出现的角色，比如：《三只小猪》，也是孩子们非常喜欢的故事角色。

但一看《今天运气怎么这么好》的封面就知道，大灰狼和小猪跟我们以往剪刀的已经不一样了，它在祥和的气氛中，想孩子们讲述了与朋友分享的快乐。

书中画面以儿童的笔法夸张的描述了大灰狼和小猪的角色，以土黄、草绿勾画出背景、用淡淡的粉和灰色呈现主角，整体色调和谐温馨，符合儿童视角。

活动目标：理解故事内容，感受朋友间分享的快乐。

能用较恰当的语言表达自己的想法与感受。

能对阅读活动感兴趣。

重点：能够通过观察，理解图片说出自己的想法。

难点：能用恰当的语言进行表达。

活动准备：多媒体课件，字卡，音乐，奖品。

活动过程：1、谈话导入。

出示“运气”两个字“引导幼儿说一说自己的理解。

教师：今天刘老师要先考考你们，认识这两个字吗？谁知道什么叫做运气？2、解读故事封皮教师：你们今天的运气就很好，因为刘老师要给你们介绍一本新书，这本书就和运气有关系。

你们愿意和我一起阅读吗？。

为了让你们看的更清楚，刘老师把这本书放到了大屏幕上，咱们一起看大屏幕吧！教师：出示封皮。

这是书的封皮，你们从上面看到了什么？！幼儿：今天运气怎么这么好。

教师：听完名字以后，你们认为这句话是谁说的？故事会发生在什么地方？幼儿：小猪说的，大灰狼说的。

发生在大森林里。

（你从哪里看出是在森林里？引导幼儿观察绘本：比如画面上有大树，颜色是绿色等）教师：你们是这么认为的。

那咱们一起看看这本书的第一页。

3、呈现故事情节（1）出示第一二幅图：重点引导幼儿观察狼的表情和动作，数一数有几只小猪：说一说大灰狼乌鲁心情怎么样？猜一猜它会怎么做？教师：看这一页有谁？它们在哪，在干什么？介绍乌鲁。

幼儿：在这页我看到了大灰狼在大森林里看到了小猪想吃它。

在这页我看到了小猪正在大森林里睡觉。

教师：你怎么知道它睡着了？你们猜猜它为什么睡得这么香？幼儿：闭着眼睛。

吃饱了。

（从哪看出吃饱了？：地上有吃了一半的苹果，我们平时吃饱了才能睡得香呢？幼儿生活经验）教师：大灰狼看见睡着这么香的小猪心里会怎么想？看看它的表情和动作。

今天运气怎么这么好读后感

今天运气怎么这么好读后感在读完《今天运气怎么这么好》这本书后，我深深地感受到了其中蕴含的智慧和力量。

这本书通过讲述一系列关于运气的故事，让我明白了运气并非偶然，而是源于我们的态度和行为。

在这个充满挑战和竞争的社会中，我们都渴望拥有好运气，但是很少有人意识到，好运气并非是天上掉下来的，而是需要我们自己去创造和把握的。

书中提到了很多关于运气的故事，其中有些让我深有感触。

比如，书中讲到了一个叫做杰克的年轻人，他总是抱怨自己的运气不好，觉得自己无法成功。

然而，当他遇到了一位成功的商人，商人告诉他，“好运气是由积极的态度和努力工作创造出来的。

”这句话深深地触动了我，让我意识到了成功并非是偶然的，而是需要我们通过不懈的努力和积极的态度去争取的。

另外，书中还讲到了一个关于“种瓜得瓜，种豆得豆”的故事。

这个故事告诉我们，我们所做的每一件事情都会有相应的回报，好的行为会带来好的结果，坏的行为会带来坏的结果。

这让我明白了，如果我们想要拥有好运气，就必须从自身做起，做一个善良、努力、积极的人，这样才能吸引好运气的到来。

通过阅读这本书，我还学到了如何正确对待失败和挫折。

书中讲到了一个叫做凯特的女孩，她在一次比赛中输了，但是她并没有气馁，而是从失败中汲取了教训，最终取得了成功。

这让我明白了，失败并不可怕，关键在于我们如何应对和面对失败。

只有在失败中汲取教训，不断努力，才能最终取得成功。

总的来说，通过阅读《今天运气怎么这么好》，我深刻地认识到了好运气并非偶然，而是需要我们通过积极的态度和努力工作去创造和把握的。

同时，书中还教会了我如何正确对待失败和挫折，以及如何从中汲取教训，不断努力向前。

这些都是我在今后的人生道路上会不断努力去实践和践行的。

我相信，只要我能秉持着这些智慧和力量，我的人生一定会越来越好，我的运气也会越来越好。

感谢这本书带给我的启发和帮助，让我在人生的道路上更加坚定和自信。

今天运气这么好教案中班活动由来

今天运气这么好教案中班活动由来教案标题：今天运气这么好教案中班活动由来教案目标：1. 帮助学生了解并理解“运气”这个概念。

2. 培养学生的观察力和表达能力。

3. 激发学生对幸运的感激之情。

教学准备：1. 图片或卡片：幸运的象征，例如四叶草、彩虹等。

2. 绘本或故事书：介绍幸运故事或与幸运相关的故事。

3. 活动道具：小抽奖箱、小纸条等。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生展示幸运的象征图片或卡片，引发学生对幸运的认知和兴趣。

- 提问：你们知道什么是运气吗？你们有没有经历过幸运的事情？2. 教学（10分钟）：- 通过绘本或故事书的阅读，向学生介绍幸运的故事，例如《幸运的四叶草》等。

- 引导学生讨论幸运的表现形式和特征，例如成功、机会等。

3. 活动（15分钟）：- 将学生分为小组，每个小组一人抽取一个小纸条，上面写有“幸运”或“不幸运”字样。

- 学生根据自己抽到的字样，用简短的语言描述一次幸运或不幸运的经历，并分享给小组成员。

- 鼓励学生用绘画或手工制作的方式，表达他们对幸运的理解和感激之情。

4. 总结（5分钟）：- 邀请学生分享他们在活动中的体验和感受。

- 引导学生总结今天的学习内容，强调幸运的重要性和感激的态度。

教学延伸：1. 给学生布置任务：让学生回家寻找并带来一件他们认为幸运的物品，并分享其背后的故事。

2. 组织学生参观社区或学校附近的幸运地点，例如幸运树、幸运石等，并让学生记录他们的观察和感受。

教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表达能力。

2. 收集学生的绘画或手工制作作品，评估他们对幸运的理解和表达能力。

3. 听取学生分享幸运物品的故事，评估他们对幸运的感激之情。

教案扩展：1. 组织学生参与幸运抽奖活动，让他们体验到运气的起伏和不确定性。

2. 鼓励学生在日常生活中记录下自己的幸运瞬间，并与同学分享。

3. 组织学生参与公益活动，培养他们对他人幸运的关注和帮助意识。

幼儿园大班绘本公开课《今天运气怎么这么好》教案

幼儿园大班绘本公开课《今天运气怎么这么好》教案一、教学目标1.了解绘本内容，感受故事中的幽默与智慧。

2.培养幼儿观察、表达、想象和创造能力。

3.通过故事，让幼儿学会珍惜眼前幸福，懂得感恩。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解绘本内容，培养幼儿观察、表达、想象和创造能力。

2.教学难点：引导幼儿学会珍惜眼前幸福，懂得感恩。

三、教学准备1.绘本《今天运气怎么这么好》2.白板、粉笔3.小卡片4.音乐CD四、教学过程一、导入1.邀请幼儿分享自己生活中的幸运事，引出主题。

2.教师简要介绍绘本内容，引发幼儿兴趣。

二、绘本阅读1.教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事细节。

2.阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考、表达。

三、故事讨论1.教师与幼儿共同讨论故事中的幸运事件，让幼儿感受幸运带来的快乐。

2.引导幼儿思考：为什么故事中的小动物们会这么幸运？3.鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的想象力与创造力。

四、手工制作1.教师分发小卡片，让幼儿绘制自己心中的幸运物。

2.幼儿展示作品，分享自己的创作灵感。

2.教师播放音乐，与幼儿共同演唱《感恩的心》，让幼儿学会感恩。

六、作业布置1.让幼儿回家后与家长分享今天学到的故事。

2.家长协助幼儿记录生活中的幸运事，培养幼儿观察力。

七、教学反思一、导入1.教师邀请幼儿分享自己生活中的幸运事，如：“上次抽奖我中了奖品！”、“今天我找到了一枚硬币！”等。

2.教师简要介绍绘本内容，引发幼儿兴趣：“今天我们要讲一个关于幸运的故事，故事里的小动物们运气都特别好，我们一起来看看吧！”二、绘本阅读1.教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事细节：“大家看，小兔子今天运气有多好！它捡到了一个萝卜！”2.阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考、表达：“小兔子为什么会这么幸运？它有没有谢谢帮助它的人呢？”三、故事讨论1.教师与幼儿共同讨论故事中的幸运事件，让幼儿感受幸运带来的快乐：“小兔子今天运气真好，它心情怎么样？我们一起来模仿一下小兔子的表情吧！”2.引导幼儿思考：“为什么故事中的小动物们会这么幸运？”3.鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的想象力与创造力：“你们觉得小动物们运气好是因为什么？如果是你们，你们会怎么做呢？”四、手工制作1.教师分发小卡片，让幼儿绘制自己心中的幸运物：“请大家画一画你们觉得最幸运的东西，可以是任何你们喜欢的东西哦！”2.幼儿展示作品，分享自己的创作灵感：“谁愿意来分享一下你的作品呢？告诉我们你为什么觉得这个幸运物能带来好运吧！”2.教师播放音乐，与幼儿共同演唱《感恩的心》，让幼儿学会感恩。

小班教案今天运气怎么这么好

小班教案今天运气怎么这么好教案标题：小班教案-今天运气怎么这么好教学目标：1. 帮助学生学会表达并分享他们今天好运的经历。

2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3. 培养学生对积极心态和幸运的认识。

教学重点：1. 学会用简单的句子表达今天好运的经历。

2. 培养学生积极心态和乐观情绪。

教学准备：1. 图片或实物，用于引发学生对好运的讨论。

2. PPT或白板，用于展示教学内容和引导学生。

教学过程：引入：1. 创造一个轻松愉快的氛围，向学生展示一些幸运的图片或实物，例如四叶草、彩虹等。

2. 通过提问，引导学生讨论这些图片或实物与好运的关系。

主体：1. 向学生介绍今天的主题：“今天运气怎么这么好”，并解释好运的含义。

2. 教师示范用简单的句子表达今天好运的经历，例如：“今天我在操场上找到了一个四叶草。

”3. 引导学生模仿教师的句子，用他们自己的话来表达今天好运的经历。

鼓励学生使用简单的句子结构和词汇。

4. 分组活动：将学生分成小组，让他们互相分享他们今天好运的经历。

每个小组选择一名代表，向全班汇报他们小组成员的好运经历。

5. 教师引导学生进行听力训练。

播放录音或朗读一些学生的好运经历，让学生通过听力理解并回答问题。

6. 教师提供正面反馈和鼓励，帮助学生克服语言障碍，激发他们的参与和表达意愿。

总结：1. 教师总结今天的教学内容，强调学生学会用简单的句子表达今天好运的经历。

2. 提醒学生要时刻保持积极心态，对待生活中的好运和机遇。

拓展活动：1. 让学生回家后，与家人分享他们在学校的好运经历。

2. 鼓励学生写下他们今天的好运经历，并在下节课时与同学分享。

教学反思：1. 在教学过程中，要注意学生的参与度和积极性，及时给予鼓励和正面反馈。

2. 针对学生的不同水平，提供个别指导和支持，确保每个学生都能参与到教学活动中来。

3. 在教学过程中，要营造轻松活跃的氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

绘本教案《今天运气怎么这么好》

园语言教学评比课教案：
大班语言活动《今天运气怎么这么好》
引领者：崇福镇中心幼儿园胡一丽班级：大班
题材分析：《今天运气怎么这么好》是由宫西达也创作的一本颠覆传统“坏野狼”形象的作品。

大灰狼在森林里发现了一群小猪，于是感叹“今天的运气怎么这么好”!当它急着去把这个好消息告诉自己一个又一个好朋友的时候，总是在关键时刻被打断，健忘的大灰狼始终没有得着机会告诉大家。

而睡醒了的小猪们也为这一天的好运气而高兴。

这是一本能让每个阅读的人都感到趣味的绘本。

根据大班小朋友的经验及年龄特点，在理解绘本主要情节的过程中，我分三步：听读故事——猜讲故事——想象故事，层层递进。

使整个阅读活动既轻松愉悦，又给孩子思维想象的空间，发展其思维力、语言表达能力。

活动目标：
1.理解故事内容，仔细观察图画丰富想象力，愿意大胆猜测故事情节。

2.尝试学习对话，掌握中心句“今天运气怎么这么好”。

3.体会故事的幽默诙谐，感受故事的趣味和温暖，体验分享的快乐。

活动准备：PPT。

幼儿园中班语言优质课教案《我的幸运的一天》含反思

幼儿园中班语言优质课教案《我的幸运的一天》含反思活动目标：1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。

2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。

活动准备：图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

活动过程：一、引发幼儿对故事的兴趣1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。

当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。

这会是小兔子的家吗?”(幼儿自由猜测)你们想知道这是谁的家吗?”2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。

2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。

师：(引导幼儿看图)：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了?他最终有没有吃到小猪?小猪后来又怎么样了?3、讲述故事结尾部分。

三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。

2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。

”3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。

4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的?”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。

(1)、猪想了几个办法?第一个是什么?后来，狐狸为小猪做了什么事情?(2)、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他?为什么?小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情? (3)、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪?。

来.源教.案，为什么?小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢?(4)、最后，狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢?四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法1、提问：“你们喜欢小猪吗?为什么?”2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪!如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢?”活动反思：《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。