仁爱版九年级下册英语Unit 5说课稿
仁爱版九年级英语下册说课稿：Unit5Topic2SectionC
课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力。我会布置一些写作和听力理解的作业，如让学生写一段关于自己生活中使用被动语态的句子，或者听一段对话并回答相关问题。此外，我还会鼓励学生进行自主学习，如通过阅读英语文章、观看英语视频等方式，提高他们的英语综合运用能力。
五、板书设计与教学反思
为了应对这些问题，我将在教学中加强对时态和语态混合运用的讲解和练习，通过具体的例句和实际操作，帮助学生理解和掌握。同时，我会提供更多的练习机会，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。此外，我还会及时给予学生反馈和指导，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们对英语学习的自信心和动力。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。如果发现学生对某些知识点掌握不足，我将针对性地进行讲解和辅导，以帮助他们弥补知识漏洞。同时，我也会根据学生的反馈和教学经验，不断调整和改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习满意度。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入与学生生活相关的真实场景，如拍照、看电影等活动，来引起他们对本节课话题的兴趣。其次，我将设计一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际操作中学习和使用被动语态，以此提高他们的参与度和积极性。此外，我还会利用多媒体教学资源，如视频和音频材料，来增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解和运用所学知识。最后，我会及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强他们对英语学习的自信心和动力。
为了确保板书清晰易懂，我会使用大号字体和清晰的书写，同时我会注意调整板书的角度，确保所有学生都能清楚地看到。在教学过程中，我会根据学生的反应和理解情况，适时地进行板书的调整和补充，以满足他们的学习需求。
仁爱版九年级英语unit5说课稿范文：第二课时
craft research programs.
四.交际用语
1. ---- Could you tell me more about him?
----Of course.
2. Why do you think he was great?
3. What a great explorer!
4. He is really the pride of China.
depend on依靠，依赖，借助于
succeed in doing sth.成功地做了某事
as well as也
in charge of负责
三.重点句子
1. Confucius, a pioneer in the field of education
2. He tried to search for good rules of behavior.
5. ----Oh, what a shame! Thank you for telling me so much.
----My pleasure.
五.语法精粹
定语从句(三)(由who ,whom ,whose引导的定语从句)
1.Confuciuswasagreatthinkerwhohadmanywiseideasabouthumannature
and
behavior.
2.Confuciuswasalsoafamousphilosopherwhosewisesayinghaveinfluenced
many
peopleindifferentcountries.3.HewasaMingdynastyexplorerwhom/whothe
Chinese people are proud of.
仁爱版九年级英语下册教学设计：Unit5Topic3SectionB
-使用多媒体教学资源，如英语原声电影片段、听力练习软件，增加学生的语言输入。
-定期组织角色扮演和模拟对话，提供学生实践听说的机会。
-引导学生进行同伴互评，培养他们自我纠正和相互学习的习惯。
4.针对学生情感态度的培养，我将：
-鼓励学生分享个人经历和感受，尊重他们的个人观点。
5.培养学生对英语学习的兴趣和热情，提高他们学习英语的自信心。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的热情，但在语言运用方面仍存在一定困难。在本章节部分学生可能需要更多的时间和练习来巩固。
2.在语法方面，学生对时态的运用还不够熟练，需要通过实际语境进行针对性训练。
1.将学生分成小组，让他们根据所学的词汇和时态，编写关于个人品质和责任的小对话。
2.各小组进行展示，其他小组给予评价和建议，促进相互学习。
3.教师巡回指导，针对学生的讨论和表达给予反馈，提高他们的口语表达能力。
（四）课堂练习
课堂练习设计如下：
1.听力练习：播放与个人品质和责任相关的听力材料，让学生在听的过程中，捕捉关键信息，提高听力理解能力。
2.时态：结合实例和情境，讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述个人品质和责任时的运用，让学生通过模仿和练习掌握时态的使用。
3.对话和文章：呈现与个人品质和责任相关的对话和文章，引导学生学习其中的表达方式和观点，培养他们的阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
本环节旨在培养学生的合作意识和口语表达能力：
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的责任感，使他们认识到承担个人责任对个人成长和社会发展的重要性。
仁爱版九年级英语Unit 5 Topic 2 Section B说课稿
Unit 5 Topic 2 Section B 说案授课教师：林文新授课班级：梧岗中学初三（2）授课时间：2009年12月8日一、说教材1、教材的地位和作用本课是在学习了“中国历史人物——孔子”的基础上，围绕语法“定语从句”展开讨论，以“听说”课形式继续学习、巩固目标语言，同时还通过“谈论郑和的生平”训练综合语言运用能力。
2、教学目的(1) 知识目标：a.掌握并能比较熟悉地应用本课的单词与词组captain, sail, coast, pride, unfortunately,trade, prize, in total, be proud of, be the pride of 。
b. 掌握含who, whom,whose的定语从句句型并能熟练应用。
Zheng He is the Ming dynasty explorer whom all the Chinese people are proud of.Confucius is a famouse philosopher whose wise sayings have influenced many people in different countries.…（2）能力目标a.学习应用所学知识谈论中国伟人。
b. 通过引导学生观察、归纳、分析、摄取有关材料，并能举一反三，能理解或撰写相似题材的对话或短文，培养学生听说读写能力。
(3) 情感目标a.了解中国伟人的丰功伟绩并以次为榜样努力学习。
b.谈论伟人，培养学生们爱国情操。
3、重难点（1）掌握定语从句的句式结构并能熟练应用。
（2）学会谈论中国伟人以及主要历史事件。
二、说教法1.图片教学法：通过卡片，图片复习单词和认知实物。
2.情境教学法：通过导入新课，学会赠送礼物的句型。
3、听说课型教学法：通过听力、阅读理解教材，口、笔头模仿对话来巩固句型。
加强听说读写训练，以达学以致用。
三、教具录音机/教学图片2.Talk show: Students show the cards they made and talk about them.板书设计：coast n. the coast roadUnit 5 Topic 2 Section B 教案授课教师：林文新授课班级：初三（2）授课时间：2009年12月8日Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. Master some new words and phrases:captain, sail, coast, pride, unfortunately, equipment, trade, prize, hybrid, in total, be proud of, be the pride of2. Learn the attributive clause (with the use of whom):Zheng He is the Ming dynasty explorer whom all the Chinese people are proud of.3. Learn something about China’s historic people and historic events.4. Train the students in loving our motherland.Ⅱ. The importance and difficulties 教学重难点1. Master the attributive clause (with the use of whom):2. Learn to talk about China’s historic people and historic events.Ⅲ. Teaching aids教具录音机/教学图片Ⅳ. 教学过程Step 1. Duty ReportAsk one or two students on duty to give a report, the others listen carefully and answer the teacher’s questions.Step 2. Review1.Revise to talk about Confucius, revising attributive clauses.2. Students show the cards they made and talk about them.Talk more China’s historic or important people in groups, revising attributive clauses and the new words.Step 3 Presentation1.Present the picture of Zheng He and ask the students to talk about him to lead in 1a. 2．Listen to the tape and make True (T) or False (F).Step 4 Consolidation1. Listen to the tape again and read after it. Pay attention to the pronunciation and intonations.2.Read the dialog and finish 1b. Then share their clauses by competition.3. Ask the students to find out the key language points and discuss them.Step 5 Practice1. Encourage the students to read the table in 1c carefully and find out the new words or phrases:2. Fill in the blanks and check the answers by themselves.3. Encourage the students to say a sentence for every line.4. Write a passage “the Life of Zheng He” according to the key words, phrases and the sentences above on the blackboard. Then share with the whole class.Step 6 Project1. Collect pictures of some historic people and historic events.2. Make a newspaper using the pictures and words that you collected.预习导纲：1. Talk about Confucius, revising attributive clauses. （请根据所提供的信息谈论图片中的人物）Name: Confucius (551B.C～479B.C.)Birthplace: Shangdong ProvinceA pioneer in the field of education.A great thinker : have many wise ideas and thoughts about human nature andbehavior.2.Please collect more than four China’s historic or important people and make cards similar toConfucius.Then talk about them, using as many attributive clauses as you can. （同桌或小组合作，收集四幅或更多中国伟人的图片并制成类似于上面的卡片，然后根据你所了解的信息编对话。
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（sectiona）教学设计一. 教材分析仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（sectiona）主要讲述了中国著名运动员刘翔的事迹，以及他如何成为中国人民的骄傲。
本节课的内容涉及到一般现在时态的被动语态，以及一些与运动相关的词汇和表达方式。
通过学习本节课，学生可以了解刘翔的事迹，提高他们的英语听力、口语和阅读能力，同时培养他们的爱国情感。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对刘翔的事迹有一定的了解，对于体育项目也有一定的兴趣。
但部分学生对于一般现在时态的被动语态还不太熟悉，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的被动语态。
–学会用英语描述一名运动员的特点和成就。
–掌握与运动相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：–提高学生的听力、口语和阅读能力。
–培养学生的写作能力和合作能力。
3.情感目标：–培养学生对体育运动的兴趣和爱好。
–培养学生的爱国情感。
四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态。
•用英语描述一名运动员的特点和成就。
•一般现在时态的被动语态的运用。
•正确使用运动相关的词汇和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力、口语和阅读能力。
2.情境教学法：创设相关的情境，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：–PPT课件。
–与刘翔相关的图片和视频。
–运动相关的词汇和表达方式的资料。
2.学生准备：–预习Unit 5 Topic 2的内容。
–收集有关刘翔的资料。
仁爱(科普版)英语九下《ReviewofUnit5》说课稿1
仁爱（科普版）英语九下《Review of Unit 5》说课稿1一. 教材分析仁爱英语九下《Review of Unit 5》的教材内容主要包括本单元的重点单词、短语、句型以及语法点。
通过本节课的学习，学生能够巩固和复习Unit 5中的核心知识点，提高语言运用能力，为接下来的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习Unit 5时，对大部分单词和短语已经能够熟练掌握，但在语法点和口语表达方面还存在一些问题。
因此，在复习课中，我需要针对性地帮助学生巩固语法知识，提高口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：通过复习，使学生掌握Unit 5中的重点单词、短语、句型和语法点。
2.能力目标：提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、积极学习的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：Unit 5中的重点单词、短语、句型和语法点。
2.难点：语法点的运用和口语表达能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中复习和巩固所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段与Unit 5主题相关的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课呈现：利用多媒体课件，呈现Unit 5的重点单词、短语、句型和语法点，引导学生进行复习。
3.任务型活动：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和经验，互相学习和借鉴。
5.课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点语法点和口语表达技巧。
6.课后作业：布置相关的复习任务，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出Unit 5的重点单词、短语、句型和语法点，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习状态。
仁爱版英语九年级下册Unit5ChinaandtheWorld教案+说课稿.docx
Unit 5 China and the World Topic 1 China attracts millions of tourists from all overthe world.Section AI ・ Teaching aims1.Knowledge aims :1)Words and phrases:a great number of, fetch, introduce, strange, lie in, height2)Grammar:掌握that /which引导的定语从句的用法。
3)Functions:描述风景名胜。
2.Skill aims:1）能听懂有关谈论中国名胜的对话，并能够提取有用信息。
2）能用英语谈论中国的一些名胜古迹。
3.Emotional aims:1）鼓励学生积极参与并培养其乐于与他人合作的精神，在共同合作中完成学习任务。
2）热爱孕育了无数名山大川的伟大祖国。
4.Culture awareness:了解祖国的悠久历史和名胜古迹的地理位置及特色。
5.Learning strategies :1）学会有效地进行听前预览，预测将要听到的对话的内容，避免相似信息的干扰。
2）搜集相关资源，积累更多的知识。
II • The key points and difficult points1.Words and phrases:a great number of, fetch, introduce, strange, lie in, height2.Sentences:1) There are many places of interest which attract millions of tourists from all over the world every year.2)Among them, the Changjiang River is the longest one and the second longest is the Huanghe River.3)I can fetch you Guide to China.4)It5s a place which/that is worth visiting.3.Grammar:attributive clauses (which/that)HL Teaching aids多媒体课件，或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫的图片，可选用歌曲《大中国》作为导入本课的背景音乐。
仁爱版九年级英语下册教学设计：Unit5Topic2SectionD
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下策略：
（1）利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象地记忆和理解词汇。
（2）设计丰富多样的课堂活动，如单词接龙、填空、改错等，巩固学生对词汇和语法的掌握。
（3）通过例句和情境创设，引导学生学会在不同语境中运用所学知识。
3.引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，培养他们的思维品质和解决问题的能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口表达，提高他们的自信心和合作意识。
5.注重分层教学，关注每个学生的学习进度，给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度和价值观的培养：
5.通过小组讨论和分享，提高学生的英语听说能力，使他们能够流利地表达自己的观点和想法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法和策略：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景剧等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，创设生动、真实的语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述人物的特点和经历，运用情态动词can, may, must表达对人物能力的推测。
3.能够理解并运用一般将来时谈论未来的计划和目标，学会用so that, in order to等表达目的。
4.提高学生的英语阅读能力，培养他们快速捕捉文章主旨和大意的能力，掌握文章中的关键信息。
（2）组织角色扮演、小组讨论等活动，为学生提供更多口语实践机会。
仁爱版九年级英语下册教学设计：Unit5Topic3SectionC
2.注重培养学生的思辨能力，引导学生深入思考话题内涵，学会用英语表达自己的观点。
3.针对学生阅读理解能力的差异，提供不同层次的阅读材料，帮助学生逐步提高阅读水平。
4.关注学生的情感需求，营造轻松、和谐的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语。
3.教师播放一段与话题相关的视频，让学生观看并回答问题：“What is the main idea of this video?”，引导学生关注视频中的关键信息。
4.学生分享观后感，教师总结并引出本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习本节课的核心词汇和短语，如：responsibility, independence, contribute, make a difference等，通过例句、图片等形式展示词汇的用法。
2.重点：阅读文本的理解和分析，获取、整理、分析文章中的关键信息。
难点：培养学生从文章中提炼作者观点的能力，提高学生的阅读理解水平。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用图片、视频等资源，展示与责任和独立相关的场景，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习，合作交流：
引导学生预习词汇和文本，培养学生自主学习的能力。在课堂上，组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中互相学习、共同进步。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要体现学生的实际水平，也要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
2.作业形式多样，涵盖听、说、读、写等多方面，全面提高学生的英语素养。
3.作业量适度，避免给学生造成过重的负担，保证学生有足够的时间进行自主学习和休息。
仁爱(科普版)英语九下《ReviewofUnit5》说课稿3
仁爱（科普版）英语九下《Review of Unit 5》说课稿3一. 教材分析教材是英语九下《Review of Unit 5》，本节课的主要内容是对第五单元的知识点进行复习。
教材内容丰富，涵盖了词汇、语法、阅读和写作等多个方面，旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语综合运用能力。
二. 学情分析我的学生已经学习英语多年，他们对英语有一定的了解和掌握。
但是，每个学生的英语水平不尽相同，有的学生基础较好，有的学生则需要更多的指导和鼓励。
在本次课堂上，我将关注全体学生，尽量满足他们的学习需求。
三. 说教学目标1.知识目标：通过复习，使学生掌握第五单元的词汇、语法和阅读材料，提高他们的英语基础知识。
2.能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高他们的英语运用水平。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：第五单元的词汇、语法和阅读材料。
2.难点：运用所学知识进行实际交流，提高英语运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：用简单的英语问候学生，然后引入本节课的主题——复习第五单元。
2.自主学习：学生自主复习第五单元的词汇、语法和阅读材料，巩固所学知识。
3.课堂讲解：针对学生复习过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
4.小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识进行实际交流。
5.课堂展示：每个小组选择一个话题，用英语进行展示，其他学生进行评价。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7.作业布置：布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主题、重点词汇、语法点和课堂活动等。
通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习状态。
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 3《Now it is a symbol of Eng
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 3《Now it is a symbol of England》（sectionc）教学设计一. 教材分析仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 3《Now it is a symbol of England》（section C）主要介绍了英国的象征——红玫瑰、红电话亭和双层巴士。
本节课通过阅读短文，使学生了解这些象征在英国的历史和文化背景，提高学生的阅读理解能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但部分学生在阅读理解方面仍有困难，对英国文化了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，了解红玫瑰、红电话亭和双层巴士在英国的历史和文化背景。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高阅读能力。
3.情感目标：学生能够尊重和了解其他国家的文化，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.难点：对英国文化背景的理解，以及如何运用所学知识进行实际应用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.准备教材：准备九年级下册的英语教材。
3.准备相关资料：收集有关英国文化的图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生谈论英国的象征。
例如，展示红玫瑰、红电话亭和双层巴士的图片，让学生猜测这些象征的含义。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读课文，让学生了解这些象征在英国的历史和文化背景。
仁爱英语九年级Unit5 Topic 2 Section A 说课稿
仁爱英语九年级Unit5 Topic 2 Section A 说课稿饶璐珂Good morning, everyone. Today, I’m very glad to stand here and share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name is Rao L uke, and I’m an English teacher from Gushi Dongmiao School.My topic today is taken from Topic 2 of Unit 5 in Student Book of Grade 9. Topic 2 is “He is really the pride of China”, and the content I choose is secti on A of it. I have decided to say the lesson from five parts:Part one– Analysis of the Teaching Material 说教材One: Status and Function 地位和作用1. The main content of this topic are the introductions of some famous historicpeople and Four Great Inventions. This lesson mainly talks about Confucius and Qin Shihuang. Both of them make important contributions to the development of our country. This lesson will inspire students to be more interested in historic people and events. And it can also let students learn good spirit from historic people.2. Section A is very important in this topic. In this lesson, I will teach theattributive clause with who. This grammar will help students learn the rest of this topic.3. When teaching them, I will encourage them to discuss the sayings ofConfucius that they know. It can be helpful to raise students’learning interests and improve their speaking ability.Two: Teaching Aims 教学目标The teaching aim’s basis is established according to Junior High School English syllabus ’prevision.1. Knowledge objects 知识目标(1) To study the phrases “in the field of, in the year of …good manners”etc.(2) To learn the attributive clause (with who).2. Ability objects 能力目标(1) To develop the students’ abilities of listening, speaking, re ading andwriting.(2) To train the students’ ability of working in pairs.(3) To developing the students’ abilities of communication by learningthe useful structures.3. Moral objects 情感目标(1) Make students be interested in study by using different teachingmethods.(2) Love to know more knowledge about historic people and dare toexpress their opinions in English.Three：Teaching Keys and Difficult points 教学重点和难点The teaching keys and difficult points’ are established according to Section A in the teaching material’s position and function.1. Key points(1) Improve the students’ four skills.(2) Master some phrases of describing time, and some sayings ofConfucius.2. Difficult points(1) Enable to u se some phrases of Confucius’ sayings.(2) Be able to use attributive clause.Part Two—The Teaching Methods 教学方法1. Communicative teaching method;2. Tasked-based teaching method;3.Classified teaching method.As we all know, the main instructional aims of learning English in the middle school is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English. So in this lesson I’ll mainly use communicative teaching method, task-based teaching method and classified teaching method. That is to say, I’ll let the students get a better understanding of the key structure. I’ll give the students some tasks and arrange some kinds of activities, liking talking, listening to the tape and imitating the dialog.In a word, I want to make the students the real masters in class while the teacher himself acts as a director. I also hope to combine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while learning the English language.Part Three—Students and Studying ways 学生和学习方法The students of my class have a poor basic in English, and have little interest in learning English. So I will use the following two ways:1. Teaching the students how to be successful language learners.2. Make situation and provide meaningful duty, encourage the students tostudy the text by themselves.Part four—Teaching steps 教学步骤Step1. Review and Lead-in 复习和引入Use brainstorm to review the words in last lesson. Then divide the students into several groups. Every group has two students. Each group will get a piece of paper with two sayings (one is in Chinese and the other one is in English). Let students translate the sayings into Chinese or English.Purpose of my designing: Reviewing the words can make students have no difficulty in understanding the new text. The translation will make students think of Confucius. And then, we can begin our new lesson.Step2. Presentation 呈现1. Listen to 1a, and complete the table of 1b.Purpose of my designing: This step is employed to make the students get the general idea of the text.2. Listen to 1a and read after the tape, explain the attributive clausePurpose of my designing: let students have a chance to practise their listening and speaking ability, and master the attributive clause.3. Choose the sayings of Confucius from the dialogPurpose of my designing: Remember the sayings in English, the use them in their daily life. This will make the lesson more interesting.Step3. Consolidation 巩固1. Listen to 1a and imitate the dialog.2. Retell the dialog.Purpose of my designing: Practise the speaking ability and help students master the new text better.Step4. Practice 练习1. Group work. Read the sentences in 2, and then arrange them in right order.2. Discuss in group and find out the difficult sentences. Teacher explainsthem.3. Retell the lifetime of Confucius.4. Listen to tape, and finish 4b.5. Listen again, and discuss the questions of 4a.Purpose of my designing: This step mainly practises the students’ reading, listening and speaking ability.Step5. Project 综合活动1. Talk with the students’ partners about their favorite historic people, andthen make a card including the name, dynasty and reason of loving. Purpose of my designing:Develop the students’ interest in historic people, and make them active in the class.2. HomeworkJoin the sentences with that/who o form attributive clauses.Purpose of my designing: Consolidate the knowledge of attributive clause.Part Five—Blackboard Designing 板书设计Purpose of my designing: Presents the text key content clearly on the blackboard, favors the students to knowledge grasping.OK. That’s all. Thank you for listening.。
仁爱版九年级下册Unit5 Topic 1 Section A说课稿
仁爱版九年级下册Unit5 Topic 1 Section A说课稿作者：admin 资源来源：本站原创点击数：一、说教材本单元教学内容的三个话题主要围绕中国地理和历史方面的话题展开。
第一话题How much do you know about China?介绍了中国的风景名胜、旅游胜地、名山大川和历史名城，让学生学会用英语谈论各地特色并表达自己的看法。
这一题的语法知识是由that和which引导的定语从句。
第二话题I'm becoming more and more interested in China's history.主要向学生介绍一些中国古代和近代的著名人物，如孔子‘郑和和孙中山等，还有一些历史事件。
此话题主要学习由who,whom,和whose引导的定语从句。
第三话题The dragon has become a symbol of the Chinese nation.则是以谈论中国文化为主，重点介绍了中国古代建筑、中国象棋、茶文化和中国古代四大发明。
这一话题归纳总结并列连词eitheror…，both…and…，neither…nor…，not only…but also…的用法及主谓一致的原则。
而我选上的课是第一话题第一课时的内容，即Topic1 Section A，在Section A中重点学习了由关系代词that/which引导的定语从句，并简单介绍了我国的一些名山大川，特别是五岳的一些情况，激发了学生对祖国大好河山的热爱。
基于对教材的分析，同时为了更好地培养学生学习英语的兴趣，提高应用英语能力，推进探究﹑合作和自主学习，对听﹑说﹑读﹑写全面训练，并培养他们的爱国主义情操，我将本节课的三维目标及重难点确定如下：二、说教学目标：知识和能力目标：1.learn Attributive Clauses which use “ that”or“which”.2.Learn to introduce the places of interest.过程与方法：Speaking and Communication with the students while teaching the new contents.情感态度与价值观：Teach the students to talk about theplaces of interest with parters and love our motherland.重点：1a and 2a难点：学习归纳用that和which的定语从句。
仁爱版九年级下册英语Unit 5说课稿
仁爱版九年级下册英语Unit 5说课稿一，说教材1，教材地位：本单元教学内容主要围绕中国地理和历史方面的话题展开，是对上个单元FantasticScience的承接与发展，是《英语课程标准》规定的基础教育阶段的主要任务之一（即帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观）。
本单元的四组并列连词与定语从句在八年级（下）的九年级（上）教材中曾多次出现过，在本单元进行归纳，由此，本单元在整个教材中占有重要地位。
2，教材结构：本单元分三个话题：第一个话题It attractslots of tourists from China and abroad every year，介绍了中国的风景名胜；学习由that和which引导的定语从句。
第二个话题China has a long and great history介绍一些中国历史上的著名人物，及他们同时期的历史事件；学习由who,whom和whose引导的定语从句。
第三部分WhatdoyouknowaboutChina’sculture?则是以谈论中国古代文化为主，重点介绍了中国古代建筑，如故宫，华表等，中国象棋和中国古代四大发明。
本话题归纳总结了并列连词either...or...,bothonly...but also...的用法。
...and...,neither...nor...,not3，教学目标：（1）语言知识：①本单元共出现93个新单词，考虑到学生实际情况，我只要求他们掌握以下23个《英语课程标准》要求掌握的词：（按词性分类，方便记忆）名词：tourist,well,bridge,heaven,island,state,coast,army,march,enemy,chairman,prize,pro mise,tower,chess,memory,discovery,rope，physics动词：fetch, introduce动词兼名词：experience名词兼形容词：plain, total②掌握以下13个短语：lie in,be (well) worthdoing...,assoonaspossible,beknownas,breakdown,wayoflife,intotal,wipeout,succeedi ndoing...,bringdown,passaway,breakout,in memory of③掌握并列连词either...or...,both...and...,neither...nor...,notonly...butalso...的用法；掌握由that,which,who,whom及whose引导的定语从句。
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（sectiona）说课稿一. 教材分析《仁爱版英语九年级下册》Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（sectiona）是一篇介绍中国杰出人物的文章。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国在各个领域取得的辉煌成就，以及这些成就是如何通过无数中国人民的共同努力实现的。
教材内容丰富，贴近学生生活，能激发学生的民族自豪感，培养他们的爱国主义精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一些较为复杂的词汇和语法结构，他们可能还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说至关重要，因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中出现的关键词汇和短语，如“pride ofChina”、“world-class”、“make great contributions”等；让学生能够正确运用一般现在时描述人物的特点和成就。
2.能力目标：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的英语听、说、读、写能力。
3.情感目标：培养学生的民族自豪感，激发他们的爱国主义精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中出现的关键词汇和短语，以及一般现在时的运用。
2.难点：让学生能够运用英语流畅地描述人物的特点和成就，以及如何正确使用一般现在时。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握英语知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些中国的世界著名人物和景点的图片，引导学生谈论这些人物和景点，激发他们的学习兴趣。
仁爱(科普版)英语九下《ReviewofUnits5-6》说课稿7
仁爱（科普版）英语九下《Review of Units 5-6》说课稿7一. 教材分析《Review of Units 5-6》是仁爱英语九下的一个复习单元。
本单元主要是对第五单元和第六单元的知识点进行回顾和巩固，包括词汇、语法、功能和话题。
内容涵盖了日常生活、学校生活、兴趣爱好等方面的知识。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和提高英语语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中，学校生活中已经有了一定的经验积累，对相关话题有自己独特的见解。
但是，部分学生英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，部分学生的英语书写能力较弱，需要加强训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握第五单元和第六单元的词汇、语法和功能句型，能够运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：学生能够提高英语听说读写能力，尤其是听力和写作能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：第五单元和第六单元的词汇、语法和功能句型的复习和巩固。
2.难点：英语听力和写作能力的提高，尤其是写作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中复习和巩固所学知识。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与日常生活相关的话题，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2.新课呈现：教师通过课件或视频，展示第五单元和第六单元的主要知识点，引导学生进行复习。
3.任务型活动：学生分组进行讨论，完成一个与日常生活相关的任务，如制定一个学习计划，计划中包含第五单元和第六单元的知识点。
4.听力训练：教师播放一段与日常生活相关的对话或短文，学生听后回答问题，提高学生的听力能力。
5.写作练习：学生根据所给的题目，运用第五单元和第六单元的知识点进行写作，教师进行点评和指导。
仁爱版九(下)Unit5Topic1SectionB说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1. PPT：展示教学内容，包括词汇、语法点和例句等，使教学内容更加直观、生动。
2.视频资源：播放与能源、环保相关的视频，让学生了解能源的实际应用和环保意义。
3.电子白板：方便实时展示学生的答案，进行互动教学。
4.小组合作工具：如卡片、贴纸等，用于小组活动，促进生生互动。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）掌握能源相关的词汇和表达，如太阳能、风能、水能、核能、节能等。
（2）学会目标型动词的现在进行时，并能运用到实际语境中。
（3）能够运用所学知识，谈论能源的使用和节约方法。
2.过程与方法：
（1）通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
（2）通过任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.鼓励学生分享自己的节能心得，培养他们的环保意识和社会责任感。
5.定期对学生的学习成果进行展示和评价，提高他们的自信心，激发学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。任务型教学法以学生为主体，注重培养学生的实际语言运用能力。选择这种方法的理论依据是：它能够激发学生的学习兴趣，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言综合运用能力。此外，我还会结合情境教学法，通过创设情境，让学生在角色扮演等活动中自然地学习和运用目标语言。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识或技能包括：对能源种类的基本了解，如太阳能、风能等；掌握一般现在时和一般过去时的用法；能进行简单的口语交流。
可能存在的学习障碍有：
1.对目标型动词的现在进行时掌握不够熟练，容易与一般现在时混淆。
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of
仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（sectionc）教学设计一. 教材分析仁爱版英语九年级下册Unit 5 Topic 2《He is really the pride of China》（section C）主要讲述了中国的科技发展以及一些科学家的事迹。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些与科技发展相关的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的话题有较强的兴趣。
但部分学生在英语学习中存在发音不准确、词汇量不足等问题，需要教师在教学中给予关注和指导。
此外，学生对本节课的内容可能存在一定的陌生感，需要教师在导入环节做好铺垫，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主要内容，了解中国的科技发展及科学家的事迹。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说读写的能力。
3.情感目标：学生能够培养民族自豪感，树立为国家和民族作出贡献的信念。
四. 教学重难点学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主要内容。
学生能够运用所学知识进行口语交流，提高听说读写的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生积极参与课堂活动。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高课堂互动性。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教案，准备好相关教学素材。
2.学生准备：预习课文，熟记生词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式复习导入，询问学生对科技发展的了解。
–学生分享自己的了解，教师引导学生谈论中国的科技发展。
2.呈现（10分钟）–教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读。
仁爱(科普版)英语九下《ReviewofUnit5》说课稿4
仁爱（科普版）英语九下《Review of Unit 5》说课稿4一. 教材分析仁爱英语九下《Review of Unit 5》的教材内容主要包括本单元的重点单词、短语、句型和语法点。
通过复习，使学生巩固和掌握已学的知识，提高他们的英语应用能力。
教材内容与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实用性。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习过程中已经掌握了本单元的大部分单词和短语，但对于一些语法点和句型的运用还存在一定的困难。
此外，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不高，需要激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：通过复习，使学生掌握本单元的重点单词、短语、句型和语法点。
2.能力目标：提高学生的英语听、说、读、写能力，使他们能够熟练运用所学知识进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点单词、短语、句型和语法点。
2.难点：语法点和句型的运用，特别是那些与生活实际紧密相关的表达方式。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，复习和巩固所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.小组活动，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段与本单元主题相关的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.复习：引导学生复习本单元的重点单词、短语、句型和语法点，巩固已学知识。
3.实践：学生进行小组活动，让他们运用所学知识完成具体任务，如对话、短文写作等。
4.展示：邀请部分学生上台展示他们的学习成果，其他学生进行评价。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6.作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识点。
可以采用思维导图、列表等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
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仁爱版九年级下册英语Unit 5说课稿一，说教材
1，教材地位：本单元教学内容主要围绕中国地理和历史方面的话题展开，是对上个单元Fantastic Science的承接与发展，是《英语课程标准》规定的基础教育阶段的主要任务之一（即帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观）。
本单元的四组并列连词与定语从句在八年级（下）的九年级（上）教材中曾多次出现过，在本单元进行归纳，由此，本单元在整个教材中占有重要地位。
2，教材结构：本单元分三个话题：第一个话题 It attracts lots of tourists from China and abroad every year ，介绍了中国的风景名胜；学习由that 和which引导的定语从句。
第二个话题China has a long and great history 介绍一些中国历史上的著名人物，及他们同时期的历史事件；学习由who,whom和whose引导的定语从句。
第三部分 What do you know about China’s culture? 则是以谈论中国古代文化为主，重点介绍了中国古代建筑，如故宫，华表等，中国象棋和中国古代四大发明。
本话题归纳总结了并列连词either...or...,both ...and...,neither...nor...,not only...but also... 的用法。
3，教学目标：
（1）语言知识：
①本单元共出现93个新单词，考虑到学生实际情况，我只要求他们掌握以下23个《英语课程标准》要求掌握的词：（按词性分类，方便记忆）
名词：tourist,well,bridge,heaven,island,state,coast, army,march,enemy,chairman,prize,promise,tower,chess, memory,discovery,rope ， physics
动词：fetch, introduce 动词兼名词：experience
名词兼形容词：plain, total
②掌握以下13个短语：lie in,be (well) worth doing...,as soon as possible,be known as,break down,way of life,in total,wipe out,succeed in doing...,bring down,pass away,break out,in memory of
③掌握并列连词
either...or...,both ...and...,neither...nor...,not only...but also... 的用法；掌握由 that,which,who,whom及whose 引导的定语从句。
（2）语言技能：
听：能听懂有关河流、湖泊、中国历史中秦朝的历史事件和历史人物（秦始皇）的相关信息。
说：能用英语谈论中国的名山大川和历史文化，并表达自己的看法。
读：能阅读并理解关于中国地理、历史人物和历史事件的短文，从而进一步提高阅读能力（包括猜测词义，分析句子结构等），最后在中考阅读及综合填空中取得好成绩。
写：能利用所学语言描述自己去过的和向往的地方并说明理由及中国历史事件、历史人物及相关信息
（3）情感态度与价值观：
通过学习中国的有关文化，培养学生的爱国情操，树立正确的
人生价值观。
4，教学重难点及突破方法：
⑴重点：《英语课程标准》要求掌握的词，短语及句子。
⑵难点：四组并列连词；定语从句
⑶突破重难点的方法：
泛讲-泛练 - 反馈 --针对性精讲-精练 ......
5，说学生：基础薄弱，理解能力不强，兴趣不高，但学习态度好。
二，说教法
1，教学方法及依据：在新课程理念下，我主要运用五指教学法，贯穿任务型教学法。
对不同层次的学生，布置不同的任务。
让学生在完成教师布置的任务的同时，学会使用相关的字词句。
在词汇教学中，引导学生用联想法，归纳法，结合音形意来学记单词，从而改变学生以往的死记硬背和机械训练等不良学习方式。
在语法教学中引
导学生用观察法，对比法及归纳法进行总结及指导解题。
多种教学方式，可以提高学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，让每个学生在轻松快乐的氛围中学有所得！
2，教学用具：在才溪中学，教学用具主要就是粉笔，黑板（包括小黑板），收录机等。
为吸引学生，我常在重要的地方用彩色粉笔以引起他们的注意，同时板书也非常美观。
三，说学法
遵循教为主导，学为主体，练为主线的教育思想，引导学生用比较归纳，观察分析的方法学习。
在具体运用中，引导学生独立思考-互相合作-共同探讨，从而培养学生的参与意识，探究精神和逻辑思维能力。
四，教学程序:
（一）词汇（包括短语）教学
第一步：读单词，对话及短文
利用早读课，让学生朗读：全班齐读，小组轮读，学生自读等。
教学意图：让学生回归课本。
这样可提高学生的听说读的能力，同时又可提高学生的语感。
第二步：检查学生记忆单词的效果
常用四种方法检查：
1、口头听写。
老师说中文或是英文，要求学生立刻用英文或中文回答出来。
2、笔头听写。
把易错单词及重点单词进行笔头听写。
3、默写单词比赛，以小组为单位。
4、单词接龙，仍以小组为单位。
注意事项：在具体操作过程中，教师一定要注意兼顾各层次的学生，尤其是后进生；还要注意掌握分寸，不能太乱太死。
教学意图：通过多种方式学记，既可活跃课堂气氛，又能提高学生的学习兴趣，让学生真正做到在玩中学学中玩。
最重要的一点是：效果很好！
第三步：练习
就本单元所出现的重点单词、短语及句子出适量练习印发给学生。
在单词、短语及句子讲解完毕之后立即对学生进行限时训练。
规定时间后，我对练习进行分析讲解，有时也请学生分析，我再补充。
考虑到学生的层次不一样，我在设计题目时，常设计两种题，一是必做题给全班学生做，二是选做题给尖子生做。
题型按中考要求分为三种：（一）根据首字母及句意填写单词；（二）根据中文提示及句意填写词组；（三）选择最佳答案
教学意图：让学生学以致用：熟悉课本知识的同时，锻炼学生的解题能力。
第四步：布置作业：
用所给词翻译句子：1，北京以许多名胜而出名。
（be famous）
教学意图：
1,让学生进一步熟悉从而掌握课本基础知识；
2，锻炼学生的谴词造句能力，从而提高学生的写作能力。
（二）并列连词的教学
第一步：具体讲解either...or...,both ...and...,neither...nor...,not only...but also... 的用法，多举例子多做比较进行分析。
教学意图：引导学生回顾知识，达到温故而知新的效果。
注意事项：这个过程只是简单的回忆，可多关注后进生。
第二步：出示近年有关这方面的中考题，让学生先做，然后核对答案，再帮助学生分析总结。
设计意图：让学生走近中考，减轻应试心理负担，增强信心。
第三步：布置作业：仍以翻译题为主。
例：这件裙子与那件裙子都不适合你，它们对你来说都太大了。
设计意图：这四组并列连词在中考中常以选择题的形式出现，而我却仍然叫学生翻译，有两个作用，一是让学生记住它们的搭配，另外就是锻炼学生的造句能力，从而提高写作能力。
（三）定语从句的教学
第一步：把下列句子板书在黑板上，引导学生观察这些句子的结构，然后给出定语从句的定义。
1,China is a big country that has about 5,000 years of history. (P8,B6)
2,That’sall I know. (P8,B6)
3,It’s a book which introduces China in dedail. (P8,B6)
4,That’s the most fantastic place that I have ever heard of. (P8,B6)
5,He is a man Who had many wise ideas and thoughts about nature,the world and human behavior. (P1,B6)
6,He is a great teacher whose wise sayings have influenced many people in different countries. (P1,B6)
7,Zheng He is the Ming dynasty explored whom all the Chinese people are proud of. (P1,B6) 设计意图：提高学生的观察能力，分析句子结构的能力。
从而提高学生的阅读能力及分析长句的能力。
第二步：例题分析：用which,that,who,whose和whom填空
突破点：一，先行词指什么？二，在句中作什么成分？三，前面有没有介词？四，是不是特殊情况？
设计意图：让学生明白考点所在，从而做到心中有数。
第三步：帮助学生分析定语从句在中考中的测试
设计意图：让学生走进中考！
第四步：布置作业
四，板书设计
基础知识重点例子与例题难点。