人教版四年级英语下册第六单元第一课时说课稿
四年级下册英语教案第六单元第一课时_人教pep
Unit6 shopping1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let'stry siz e 7.They're just right.2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
会唱Let’s sing 的歌曲。
教学过程教学内容一、复习引题日常口语训练。
二、教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
三、巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
四年级英语下册Unit6Shopping第一课时说课稿人教PEP
教学资源拓展
1.拓展资源
-购物文化：介绍不同国家和地区购物文化的差异，如美国的黑色星期五、中国的双十一等。
-购物技巧：提供一些购物技巧和策略，如如何比较价格、如何与商家砍价等。
-购物安全：教育学生如何安全地进行购物，如保护个人信息、避免网络诈骗等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习购物主题的词汇和对话，学生将提高自身的语言能力，能够熟练地运用所学知识进行简单的购物对话。同时，学生将了解并体会不同文化背景下的购物习惯，提高文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展自身的思维品质，学会独立思考和判断。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力，培养良好的学习习惯和策略。
四年级英语下册Unit 6 Shopping第一课时说课稿人教PEP
学校
授课教师
课时
授课பைடு நூலகம்级
授课地点
教具
教学内容
本课时为人教PEP四年级英语下册Unit 6 Shopping第一课时说课稿。本节课主要内容围绕购物主题，包括词汇教学（如clothes, shoes, hats等），以及简单的购物对话。学生将通过本节课的学习，掌握基本的购物用语，并能运用所学知识进行简单的购物对话。
-购物环保：探讨购物对环境的影响，以及如何进行环保购物，如减少塑料使用、选择可持续产品等。
-购物案例研究：提供一些购物相关的案例研究，如特定商品的市场营销策略、购物中心的布局设计等。
2.拓展建议
-学生可以自主阅读相关书籍或文章，深入了解购物主题的各个方面。
-学生可以参与购物相关的社会实践活动，如志愿者服务、消费调研等。
四下unit6说课稿
（１）单词教学
在课堂中我创设了参观我的农场的情景，通过猜一猜、想一想、听一听三种方式分别学习六个动物单词。同时渗透音标教学，如字母e及字母组合ow、oa、or、ee、sh的发音，培养学生的自主学习能力。为了做到词不离句，增加朗读的趣味性，我在教学词汇时融合了本课Let’s do的句子，学生通过演一演，学以致用，强化记忆。
课中作业，一般指在授课过程中老师针对所讲的内容随堂布置作业，并且马上核实和解决问题，课中作业是我们在学习过程中常常用到的一种作业设置，它具有以下几个特点：（1）量少性（2）及时性（3）针对性（4）明朗性等。在教学完六个新单词后，我按照由易到难的层次设计了单词与图片配对、补全单词两个作业，前者是书面，后者是口头作业。学习完复数后，我又设计了听音标号和选择题，前者是每个学生都必须做的，后者则是学习能力较强的学生的自主作业，让学生量力而行，体现了分层教学。为了检测学生对单数、复数的运用情况，在课的最后我设计了一个同桌合作完成的口头作业：参观农场。维果斯基认为，学生的语言能力有两个层次：一是学生独立工作时具有的实际能力；二是和别人一起工作学习时，在有旁人协助的情况下，所能达到的，比实际水平高一级的能力。这两层间的距离叫做近似发展区。合作完成作业使学生有充分的机会跨跃近似发展区，达到更高一级水平。
1．能够听、说、读、写单词 sheep、hen、lamb、cow、goat、horse及其复数形式；
2．能听懂指令，并做出相应的动作，如Feed the hens.
3．掌握句型What are they?及其应答They are goats，并能在实际情景中运用。
本课时的重点是生词及句型的教学；难点是词汇复数形式的不同发音以及单复数句型的区别。此外 let's do 部分中的五个动词也是教学中的难点。四年级的学生虽然粗略接触过复数的概念,但是在实践交流过程中,往往忽略复数的特殊结构,如 be动词的变化和词尾的变化等,而且本课时的这六个词汇汇集了词尾变化后三种不同发音,对学生来讲有一定的难度。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6 第一课时教学教案
第一课时一、课时内容A Let’s learn A Complete and say二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第一课时。
围绕shopping这一话题展开，主要通过对话学习词汇gloves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help you? Can I try them on? 的表达。
引导学生学会购物常用的口头用语，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。
本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句型模拟购物。
本课时包括Let’s learn 和Complete and say两个版块。
Let’s learn呈现了John购物的情景，体现了单词的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是服务员通过问John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。
此情境是发生在服饰店里，贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。
Complete and say版块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。
本课时虽然是新授课，但是单词umbrella, sun, glasses, 都曾经在以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较快。
四年级的学生具备了一定的英语知识，在设计教学过程时，利用学生的迁移能力学习词汇。
采用听、说、读、写、游戏等多种方法调动全体学生的积极参与。
三、课时目标（1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses。
（2）能够听、说认读句型：Can I help you? The ... are nice. Can I try them on?（3）能够给衣物分类，并能运用句型It’s ..., so I put on my ...进行表述。
（4）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6ShoppingPartB》(第一课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》（第一课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是人教版的小学四年级英语教材，本单元的主题是“Shopping”，主要让学生掌握购物的相关词汇和句型。
本节课是该单元的第二部分，包括两个购物场景，通过这两个场景，让学生学会用英语进行购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于购物场景的英语表达，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用购物相关的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，如“How much is it?”,“I’ll take one.”等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学词汇和句型进行实际交流。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：掌握购物场景的词汇和句型。
2.难点：在实际情境中运用所学知识进行购物交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.任务型教学法：学生分组进行购物活动，完成购物任务。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识。
4.多媒体教学法：利用课件、图片等直观展示购物场景，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，引导学生唱出与购物相关的歌曲，如“Old MacDonald Had a Farm”。
2.引入（10分钟）：展示购物场景的图片，引导学生用中文描述图片内容。
然后简要介绍本节课的生词和句型。
3.呈现（15分钟）：通过课件展示两个购物场景，让学生观察并回答相关问题。
同时，引导学生用英语描述购物场景。
4.操练（15分钟）：学生分组进行购物活动，使用所学词汇和句型进行实际交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5.巩固（10分钟）：播放购物场景的录音，学生跟读并模仿。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 6 Period 1 Part A 优质说课稿
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 6 Period 1 Part A 优质说课稿一、教学内容本次课程将学习以下内容：1.新单词：happy, sad, angry, hungry, thirsty, tired。
2.目标语句：I’m happy/sad/angry/hungry/thirsty/tired.二、教学目标1.能理解并正确使用新单词。
2.能运用目标语句表达自己的情感和感受。
三、教学准备1.教材《PEP小学英语》四年级下册。
2.PPT课件以及相关图片和视频资料。
3.课堂辅助器材等。
四、教学过程1. Warm-up教师出示图片，引导学生识别图片中人物的情绪，以此加深学生对情绪知识的理解和认知。
同时，可以通过这个环节调动学生课堂兴趣，激发学生的学习热情。
2. New words通过PPT以及相应的图片来介绍新单词：happy, sad, angry, hungry, thirsty, tired，并帮助学生理解并记忆。
3. Practice3.1 句型练习教师将目标句型投影出来，鼓励学生模仿，并进行反复练习。
I’m happy/sad/angry/hungry/thirsty/tired.3.2 表演练习将学生分成小组，给每组分配一个情感，在指导下表演和演练相关的场景和句型。
3.3 游戏练习教师可以设计一些情感判断游戏，通过题目来检验学生是否掌握了情感以及相关的表达方式。
4. Summary让学生回顾本节课所学的内容，重点概括出本节课的主要内容和知识点。
5. Homework布置相关的家庭作业来巩固学生掌握的知识点。
五、教学亮点及心得此次课程教学，主要通过图文+游戏+表演等形式来帮助学生掌握情感词汇和表达方式，从而让学生在交流中能够更好地表达自己的情感和感受。
在教学过程中，我也发现了自己需要不断提高的地方，如教学技巧的熟练程度、如何让学生更多地参与到课堂中等，相信只要不断学习提高，以及更多的实践经验积累，一定会做出更好的教学成果。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》说课稿1
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》说课稿1一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物的基本词汇和句型，如衣服、颜色、大小、价格等，并能运用所学知识进行简单的购物交流。
教材通过丰富的图片、情境对话和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力和合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但在本单元的学习中，学生需要掌握与购物相关的词汇和句型，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和合作能力等方面也存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，了解购物的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极购物的态度，增强合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握与购物相关的词汇和句型，如衣服、颜色、大小、价格等。
2.难点：正确运用所学知识进行购物交流，尤其是对价格的询问和回答。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习与应用所学知识。
2.交际法：鼓励学生参与课堂互动，进行角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：运用课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于购物的歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.展示：展示购物情境，引导学生学习与购物相关的词汇和句型。
3.操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.巩固：运用游戏、竞赛等活动，巩固所学知识。
5.拓展：引导学生运用所学知识进行购物活动，提高实际应用能力。
人教版四年级英语下册第六单元《At a Farm》第一课时说课稿
人教版小学四年级英语下册第六单元《At a Farm》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的课题是四年级第六单元《At a Farm》第一课时，我分布按以下几个程序来说。
一、教材分析（略说）Let’s learn（A）部分呈现的是一幅农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb以及句子What are they？ They are goats.目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
二、教学目标知识目标：1.要求学生听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb 及它们的复数形式。
2.要求学生能用句型:What are they? They are ….能力目标：培养听、说、读、写能力，使学生能熟练掌握单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb 及它们的复数形式，句型:What are they? Theyare ….情感目标：培养学生爱护动物保护动物的意识。
三、学情分析四年级孩子们的英语学习还处于起步阶段，但是他们对于英语的好奇心还是很浓的，而且，在三年级学过动物的教学，学生对于动物学习还是很感兴趣的。
孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，可以通过图片或者句子来学校单词。
四、教学重、难点1、重点：1、单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
2、句型：What are they？和They are…。
2、难点：horse，sheep的复数形式表达及其读音。
五、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。
六、教学准备教学课件、图片、教学实物、农场道具、动物图像七、教学过程:Step 1、Warming-up(导入)：上课前放音乐Teddy Bear1、Free talk:T: Good morning, boys and girls Ss: Good morning, Miss WuT: Nice to meet you Ss: Nice to meet youT: How are you? Ss: Fine, thank youT: Welcome to our English class. All of you stand up and let’s sing.2 、Sing a song 《Old Macdonald had a Farm》T：We know Old Macdonald had a Farm ,there are many animals. Do you want to go there with me ? Now, Let’s get on the bus and have a look! This is what we are going to learn（板书）T：Today 4 groups in our class.（分组，每组发一个盒子作为农场，得了一分的就发放一种动物放在盒子里作为奖励,哪个组获得的动物越多，就颁发奖状被评为最佳农场小帮手） Here are so many animals. Do you want them?I f you do well (动作), you will get it .Are you ready?【设计理念】日常的问候是拉近师生距离以及集中学生精神的快捷方式；歌谣和歌曲则更好的把学生的心集中到课堂中来，活跃了课堂气氛，同时将今天上课的主题At a farm自然的引出，为已学的动物单词复习做了铺垫，激活了他们的思维。
PEP四年级下册U6第一课时教学设计
（学生两人一组练习对话。教师抽查，及时纠正并评价。）
2、课件出示一只熊、一群熊；一只狗、一群狗；许多的小兔子。
Ss: They are hens.
（板书：hens,强调hens是hen的算数形式。强调hens读音。）
T: Now, the hens are hungry. Let’s feed the hens.
Hens, hens. Feed the hens.
（教师一边说一边做动作，学生边跟说边跟做动作。强调feed的读音。）
（1）hen
T: Listen. Can you tell me what it is?
Ss:母鸡。
T: Yes, it’s a hen.(板书：hen)
(Read follow the computer, then follow the teacher.)
T:(点击出现一群母鸡)Oh, what are they?
根据以上教学目标和《小学英语课程标准》，为了培养学生良好的学习兴趣和学习习惯，我把本课时设计成学生们到农场去的一场过关游戏，学生需要拿到四面红旗才能胜利地进入到农场。游戏教学最适合低年级学生的年龄特点，可以很快地吸引学生的注意力和学习的兴趣。教学中我注重对学生的听说的基础性教学，循序渐进地对学生进行读写的技能教学，既有学生的自学，也有生生互助、小组合作学习，既培养了学生语言方面的知识和技能，也对学生进行了情感和文化的教育，注重的是学生综合能力的培养。
（2）cow
人教版四年级下册英语第六单元A Let’s spell说课稿
Unit 6 Shopping A Let’s spell说课稿我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit6 Shopping A Let’s spell 。
我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。
一、说教材1.教材内容分析本单元学习的主题是售货员招呼顾客的用语及对不同衣物价格的描述的日常活动。
本部分学习的核心句型是--Can I help you ?---Yes. These shoes are nice. --How much is this skirt? --- It’s $89. 通过本部分的学习，引导学生在日常生活中以得体的方式与人交际。
2.教材的地位与作用本课时的内容是让学生能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则，能够读出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词。
能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
主要是培养学生拼读单词的能力。
3.教学目标：（一）知识目标：1. 能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词。
（二）能力目标：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
（三）情感目标：了解不同国家所使用的货币的差异，培养学生能够以得体的方式与人交际。
4. 教学重难点：重点:能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则。
难点：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
5.教具准备：单词卡片，录音机，课件。
二、说学情四年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。
但他们的年龄还比较小，在课堂上注意力集中的时间比较短，所以我们要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动、活泼、和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来，敢于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生的自信心。
Unit 6 At a farm 第一课时说课稿
四年级下册英语Unit 6 At a farm 第一课时说课稿教师：祁永顺今天我说课的课题是pep人教版小学英语四年级下册第六单元Unit 6 At a farm。
我按以下五个程序说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程。
一、说教材分析Let’s learn（A）部分呈现的是一幅农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。
图中girl和farmer的问答：What are they？They are goats.是在农场情境图中产生的，目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。
虽然只有六个单词，但它们的复数形式出现了四种不同的变化，所以对学生来讲是一个难点。
二、学情分析:四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。
本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练。
运用到生活中。
三、说教学目标结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：教学目标：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。
3、听懂Let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。
教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
句型：What are they？和they are…的问答。
教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。
四、说教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（1）提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
人教版四年级英语下册第六单元第一课时教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA第一课时说课稿五团中学：曾艳尊敬的评委老师：您好！我是来自五团中学的曾艳。
今天我说课的内容是人教版PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA第一课时。
我将从以下几个方面进行说课：一、说新课程标准《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”二、说教材1、教材内容PEP教材第四册，Unit Six “At a farm” A Let’s Learn 主要是教学几个动物单词：hen、 lamb、sheep 、cow、 horse and goat并用能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。
本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。
通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。
2、教学目标1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
2)、能力目标：能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。
3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护动物的意识。
3、教学重点、难点1）本课重点：掌握有关农场常见牲畜的名称。
2）本课难点：horse与house的发音区别及lamb的发音。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6ShoppingPartA》(第一课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第一课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping Part A（第一课时）的主要内容是围绕购物展开的对话。
通过本节课的学习，学生将能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如“How much is it?”“It’s too expensive.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在购物场景下的英语应用能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如“Howmuch is it?”“It’s too expensive.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型的掌握。
2.难点：运用所学的词汇和句型进行实际的购物交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定购物场景，让学生在真实的语境中学习并运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的直观感受，提高学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造英语学习氛围。
2.引入（10分钟）：展示购物场景的图片，引导学生谈论购物的话题，引出本节课的内容。
3.呈现（15分钟）：通过展示购物对话，让学生听懂并理解所学的词汇和句型。
4.Practice（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中运用所学的词汇和句型。
5.巩固（5分钟）：通过小游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。
2023学年人教PEP版四年级英语下册 Unit 6 第1课时 公开课说课稿
2023学年人教PEP版四年级英语下册 Unit 6 第1课时公开课说课稿一、背景和教学目标在2023学年人教PEP版四年级英语下册Unit 6，第1课时中，本文档将为大家提供一篇公开课说课稿。
在本节课中，学生将学习表示自己的爱好的单词和短语，并学习使用一些新的语句和问题表达自己的爱好。
二、教学内容和教学重点在本节课中，学生将学习以下内容：1.单词和短语：hobby, music, playing basketball, reading books, dancing, swimming, playing the guitar, watching TV2.句型：What’s your hobby? My hobby is…, Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.教学重点：1.学生能够听、说、认读、写出表示自己的爱好的单词和短语。
2.学生能够灵活运用句型What’s your hobby? 进行对话和回答问题。
三、教学过程1. 热身活动老师可以通过唱歌游戏、跳舞、拍手等方式进行热身。
2. 教学新单词1.出示单词卡片，教师朗读、学生跟读单词2.通过图片、字母拼写等方式，让学生学会单词拼写和意思。
3. 教授新句型1.通过问答等方式教授新句型，让学生掌握What’s your hobby?句型，并能用回答My hobby is… 或者一句话回答。
2.再教授一个新的句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.4. 练习和巩固在学习了单词和句型之后，老师可以通过以下方式来进行练习和巩固：1.练习做题：老师可以通过对话、听力练习、语音练习等方式，帮助学生掌握所学内容。
2.小组交流：老师可以组织小组交流，学生可以相互介绍自己的爱好。
3.课堂演示：老师可以分配学生，进行在课堂上学生的任务演示。
5. 作业布置老师可以布置以下作业：1.单词拼写和意思的书写练习。
最新人教PEP版小学英语四年级下册Unit6第1课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 第1课时优质课教学设计教学内容本节课为小学英语四年级下册 Unit 6 的第1课时，主要围绕“天气”这一主题展开。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力理解以及口语表达。
学生将通过学习，能够掌握描述天气状况的基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述和询问天气状况，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。
教学难点1. 词汇的发音和记忆：本节课的词汇涉及到天气状况，部分词汇发音相近，容易混淆。
2. 句型的运用：学生需要熟练掌握描述天气状况的句型，并能灵活运用到实际情境中。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、文具用品。
教学过程1. 导入：通过展示天气图片，引导学生回顾已学的天气词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT课件，呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：设计丰富多样的练习活动，如“大小声”、“接龙游戏”等，帮助学生熟练掌握词汇和句型。
4. 应用：创设真实情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以采用表格、思维导图等形式，帮助学生梳理知识结构。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关练习题。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，模拟询问天气状况的情境。
3. 写作练习：仿写一段关于天气的短文。
课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学目标是否达到，学生是否能够熟练掌握所学知识。
4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
四年级英语下册 Unit 6(1)说课稿 人教pep
（人教PEP）四年级英语下册说课稿Unit6 At a farm（Part B Let's Learn）俗话说：青菜萝卜各有所爱。
我喜欢酸酸甜甜的西红柿，他喜欢清新爽口的青瓜，你喜欢什么样的蔬菜呢？都说天天多种有营养的蔬菜对健康有益，蔬菜文化也早已走进了我们的生活，像tomato, potato, cucumber说起这些无人不晓，那么今天我说课的内容就是有关蔬菜的话题，让我们一起走进PEP小学英语第四册UNIT6 PART B LET’S LEARN。
一、说教材：本课是单词新授课，有POTATO TAMATO CUCUMBER ONION CARROT五个新单词和一个CHANT两大块教学内容。
课中所出现的句型主要是围绕对以上蔬菜的描述。
句型结构有：I LIKE…，THEY ARE…两种。
在PART A部分，我们已经教学了农场里的动物单词以及THEY ARE…和 ARE THEY…的句型。
所以本课中I LIKE…和THEY ARE…两种句型的出现，不仅是对旧知的复习和巩固，而且还能为本课新授单词教学做好服务。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的位置，也依据英语课程标准，确立了教学目标为：知识目标：1. 能听、说、认读单词：POTATO TAMATO CUCUMBER ONION CARROT五个单词。
2. 能用I LIKE…，THEY ARE…句型进行表达，并能简单描述蔬菜的颜色和特点。
3. 能理解和跟说LET’S CHANT。
能力目标：能根据教师提供的场景和生活实际情况描述和表达有关信息。
情感目标：1. 通过教学，能正确表达自己喜欢蔬菜的语句。
2. 让学生了解到各种蔬菜的特点，教育他们要养成多吃蔬菜的饮食习惯。
本课的教学重点、难点分析：重点：掌握有关蔬菜的单词。
难点是TOTATO和POTAPO复数形式和NION、CUCUMBER读音。
二、说理念：基于对本课的教学内容理解，我对本课教学设计的基本理念是：1）开放式教学策略。
人教新起点四年级下册英语-Unit 6 Lesson 1说课稿
人教新起点四年级下册英语-Unit 6 Lesson 1说课稿一、教材版本选择本篇说课稿基于人教新起点四年级下册英语教材。
二、教学目标语言知识目标1.掌握表示“我有”和“我没有”的表达方式；2.能够听懂、会说、会读、会写重点单词bag、eraser、pencil和ruler。
学习策略目标1.培养学生的观察能力；2.提高学生的自主学习能力。
情感态度目标通过本节课的学习，让学生感受到英语学习的乐趣，同时还希望能够培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
三、教学重点与难点教学重点1.掌握表示有和没有的英文表达法；2.学习并掌握单词bag、eraser、pencil和ruler的发音和拼写。
教学难点1.学会用英文表达“我有”和“我没有”；2.学习并掌握单词bag、eraser、pencil和ruler的英文意思。
四、教学过程活动一：前置任务让学生们通过观察教室用品来引导学生掌握单词bag、eraser、pencil和ruler。
活动二：教学重点1.让学生们模仿老师的读音，并尝试说出单词bag、eraser、pencil和ruler。
2.随后，教师现场教学如何表示“我有”和“我没有”的英文表达法。
这里应该提前准备好相关的PPT或者手写板书，呈现给学生。
3.引导学生说出有哪些物品表示为“I have…”，并配合老师现场演示，营造学生说英语的情境气氛。
活动三：教学难点1.引导学生说出单词bag、eraser、pencil和ruler的英文意思。
2.让学生们尝试用英文表达“我有”或“我没有”这几个用品。
活动四：巩固和拓展1.让学生分组配对，进行口语对话练习，小组间还可以进行角色扮演，提高口语表达能力。
2.让学生用这几个单词和表达方式，自己编写一个短故事，并向全班展示。
五、教学评价通过对学生在教学过程中的口头和书面表现进行评价，来反馈和提高教学效果。
六、教学反思通过自我反省和接受同事的意见和建议，来提高教学质量，更好地为学生服务。
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人教版四年级英语下册第六单元第一课时说课稿各位老师：
大家好！
我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 6 shopping的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教材
1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和几个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
2、对教学内容及学生的分析
对于购物的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将购物与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、教学目标
根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合学生实际情况，我把目标设计如下：
1）能够听、说、认、读eighty，try on，how much ，on sale，size nice，of course等单词或短语.
2)学会问答时间“Can I help you?
How much is it？
Can I try it/them on?
3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
4、教学重、难点
学会购物问答： Can I help you?
How much is it？
Can I try it/them on?
（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
二、说教法、学法
1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、和小组活动法。
通过让学生自己动口、
动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。
2) 在practice这个环节中，如果学生能够准确、大声说出对话，我将会给他们一些奖励性的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。
3) 小组活动、分组比赛法
按学生的座位，把学生分成小组，课堂活动均以小组活动为主要形式。
例如，在小组内交流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准
三说教学过程
(一) 复习
1）用英语师生相互打招呼
2）趣味chant，激发兴趣
Chant能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。
使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这个环节中，我选择了chant.作为切入点。
(二) 导入
以猜物游戏为切入点引出今天的话题.这样做能引起学生的兴趣。
(三) Practice
教师在黑板上写出对话，从而引出所学对话，并以板书的形式呈现出来。
然后进行阅读训练，进行小组间的比赛来激发学生的学习兴趣。
四总结.
通过这一练习，让学生再复习和掌握这节课的重点知识。
五作业
作业的设计是让学生能够把所学的知识应用于生活当中，做到学有所用。
六板书设计
七课后反思。