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最新部编人教版初中七年级历史上册《汉武帝巩固大一统王朝》优质教学课件
秦始皇
• 你如何看待秦始皇时期的 “焚书坑儒”和汉武帝时期 的“罢黜百家，独尊儒术”？
汉武帝
焚书坑儒 罢黜百家，独
尊儒术
不
方 式
采用法家思想，对 独尊儒术，以儒学为
思想文化进行粗暴 正统，促进大一统局
的破坏。
面的形成和巩固。
同
点 结 加速了秦朝灭
果亡
促进了大一统局面的 形成和巩固
目
相的
同 点
实 质
西周：分封制
秦朝：郡县制 西汉初年：郡国并行制
刘邦共封了七 个异姓王和九个同 姓王他们在王国内 可以：
任免官吏， 自征租赋， 自铸钱币， 自集军队。
诸侯王拥兵自重在封国内 各自为政，不听天子的号令 ，时刻有谋反的企图，你作 为皇帝你将怎么办？
皇帝
中 央
统 诸侯王
辖 的 郡
诸侯王
中
央
诸侯王
统 辖
的
议前不车可之取鉴。，秦用朝道的家历思史想选就来是治哪家好想百治姓呢国，？最百好姓，就用会儒安家分思守想己来，教天化下
国最好，先辈一直用道家思
可以太平。儒家思想治国，既体
想治国，才有今天的成就。
现皇上您的仁慈，又教化了百姓
既然道家的思想这么好，那 。臣以为要巩固统治，必须推行“
就继续用道家思想为妙。
罢黜百家，独尊儒术”的政策。
学习目标
1．掌握汉武帝在政治、思想文化、经济方面采 取的巩固统一的措施。 2．理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响。 3．理解汉武帝的文治武功，学会评价汉武帝。
汉武帝刘彻 （公元前141年—前84年） 汉朝的第7位皇帝, 4岁时被册立为胶东王， 7岁时被册立为太子， 16岁登基，在位54年
2020人教版七年级历史上册(部编版)电子课本课件【全册】
2020人教版七年级历史上册(部编 版)电子课本课件【全册】目录
0002页 0025页 0095页 0155页 0216页 0255页 0330页 0392页 0460页 0527页 0591页 0633页 的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
2020人教版七年级历史上册(部编 版)电子课本课件【全册】
0002页 0025页 0095页 0155页 0216页 0255页 0330页 0392页 0460页 0527页 0591页 0633页 的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
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部编人教版七年级历史上册第9课 秦统一中国【课件】(38页)
我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
长城
面积：超过340万
平方公里
人口：2500万
陇 西
东 （前213年）
海
面对空前广袤的国 土该如何统治？
南海
第二幕
小组探究：
分别从政治、经济、交通、文化 等方面分析秦朝是如何巩固统一？
二：确立君主专制中央集权制（政治）
思考：秦朝创建中央集权的原因是什么？ （1）秦统一后，原先各自为政形式不能适应新的社会发展 （2）为了加强对全国的统治和巩固统一。（根本目的）
第9课 秦统一中国
中国 历史
第一幕
打江山完成千秋伟业
春
战
秋
国
请仔细观察上面的《春秋形势图》和《战国形势图》，说说从春秋到战国，发 生了哪些变化？从这些变化中可以总结出春秋战国时期历史发展的哪些特点？
变化：诸侯国的数目减少；晋国被韩赵魏取代；少数民族的数量也减少； 特点：此时的中国战乱不断；民族融合的步伐加快，统一的趋势在加强．
一：秦灭六国（军事上统一） （一）秦能够统一六国的原因
材料一：战国时期，七国争霸中原，混战不休，人民生 活在水深火热之中。
材料二：在战国七雄的竞争中，秦国一开始并没有表现 出胜人一筹的实力，直到商鞅变法后……秦国 最终奠定了统一天下的基础和实力
材料三： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是 楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。
前218—前214年 开灵渠征岭南，设三郡
1.灵渠：统一岭南及 东南沿海地区
辽东
（五）军事：凿灵渠、修长城
前215年 2.蒙恬北击匈奴，筑长城
临洮
灵 渠
桂桂林林郡郡
象郡
南海郡
巩固统一的措施
秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海
长城
面积：超过340万
平方公里
人口：2500万
陇 西
东 （前213年）
海
面对空前广袤的国 土该如何统治？
南海
第二幕
小组探究：
分别从政治、经济、交通、文化 等方面分析秦朝是如何巩固统一？
二：确立君主专制中央集权制（政治）
思考：秦朝创建中央集权的原因是什么？ （1）秦统一后，原先各自为政形式不能适应新的社会发展 （2）为了加强对全国的统治和巩固统一。（根本目的）
第9课 秦统一中国
中国 历史
第一幕
打江山完成千秋伟业
春
战
秋
国
请仔细观察上面的《春秋形势图》和《战国形势图》，说说从春秋到战国，发 生了哪些变化？从这些变化中可以总结出春秋战国时期历史发展的哪些特点？
变化：诸侯国的数目减少；晋国被韩赵魏取代；少数民族的数量也减少； 特点：此时的中国战乱不断；民族融合的步伐加快，统一的趋势在加强．
一：秦灭六国（军事上统一） （一）秦能够统一六国的原因
材料一：战国时期，七国争霸中原，混战不休，人民生 活在水深火热之中。
材料二：在战国七雄的竞争中，秦国一开始并没有表现 出胜人一筹的实力，直到商鞅变法后……秦国 最终奠定了统一天下的基础和实力
材料三： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是 楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。
前218—前214年 开灵渠征岭南，设三郡
1.灵渠：统一岭南及 东南沿海地区
辽东
（五）军事：凿灵渠、修长城
前215年 2.蒙恬北击匈奴，筑长城
临洮
灵 渠
桂桂林林郡郡
象郡
南海郡
巩固统一的措施
秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海
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第12课 汉武帝巩固大一统王朝
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第13课 东汉的兴亡
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第14课 沟通中外文明的“丝绸 之路”
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
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第1课 中国早期人类的代表—— 北京人
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第2课 原始农耕生活
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第9课 秦统一中国
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第10课 秦末农民大起义
人教版七年级历史上册(部编版)全 册完整课件
第11课 西汉建立和“文景之治”
人教版七年级历史上册(部编版) 全册完整课件目录
0002页 0059页 0127页 0169页 0242页 0296页 0347页 0395页 0445页 0480页 0542页 0592页 0653页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
第4课 早期国家的产生与社会 变革
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第5课 青铜器与甲骨文
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
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第13课 东汉的兴亡
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第14课 沟通中外文明的“丝绸 之路”
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
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第1课 中国早期人类的代表—— 北京人
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第2课 原始农耕生活
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第9课 秦统一中国
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第10课 秦末农民大起义
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第11课 西汉建立和“文景之治”
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0002页 0059页 0127页 0169页 0242页 0296页 0347页 0395页 0445页 0480页 0542页 0592页 0653页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
第4课 早期国家的产生与社会 变革
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第5课 青铜器与甲骨文
人教版(部编)七年级历史上册第10课秦末农民大起义课件
• 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人则足以拒秦；使秦复爱六 而为君，谁得而族灭也。秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
• “男子力耕不足饷粮，女子纺绩不足衣服”： • 秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一
，不霁(jì)何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气
• 《阿房宫赋》
• 妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿，辇(niǎn)来于秦。朝歌夜弦(xián)，为秦宫人。明星荧(yíng)荧。 鬟(叠yá((nhy)uǐ；ádni缦é)也)(如m。à山n渭)。立流一远涨旦视腻不，，能而弃有望脂，幸水输焉也来。；其有烟间不斜。得雾鼎见横铛者，(，c焚h三ē椒n十g兰)玉六也石年；，。雷金燕霆块、乍珠赵惊砾之，，收宫弃藏车掷，过逦韩也(、l；ǐ)迤魏辘(之(ylǐù)经。)辘营秦远，人听齐视，、之杳楚，(y之亦ǎo精不)不英甚知，惜其几。所
楚汉之争
秦朝灭亡之后，项羽和刘 邦为争夺帝位，进行了长达 四年的战争，史称“楚汉之 争”。最终，刘邦取得了最 终的胜利。
楚汉之争 公元前206年--公元前202年
咸阳 鸿门
鸿门宴 项庄舞剑， 意在沛公
四面楚歌 霸王别姬
垓下
乌江
乌江自刎
项羽死前叹道：“天亡我 也，非战之罪也。”你认为他 的说法对吗？请说说你的理由。
农民战争
楚汉 之争
封建地主 封建统治阶级内 帝位之争 阶级 部争权夺利斗争
课堂小结
前期 陈胜、吴广
秦
起义
朝
的
农民
暴
起义
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》精品课件
负责监督地方官员， 并抑制和打击地方豪富。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝 小结： 汉武帝面临的政治形势
（1）诸侯王势力强大 （2）豪强地主势力膨胀
①颁布“推恩令”削弱 诸侯王势力 ②酎金夺爵
设立刺史制度
作用：加强了中央对地方的控制
罢黜百家，独尊儒术
材料一：统一思想，归本儒家，便是要使全国人
民有一致的信仰，让大家在相同的目标下，致力
汉武帝从政治、思想、经济等方 面巩固了大一统的局面，使西汉王朝 开始进入鼎盛时期。
【思维导图】
汉武帝的大一统
政治 思想
经济
军事
推恩令削侯 设置刺史
罢黜百家 独尊儒术
盐铁专营 铸造五铢 平抑物价
派卫青、霍去病 北击匈奴
西汉进入鼎盛时期
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
政 治 上
太学讲经图
兴办太学，培养儒学人才
太学：汉代出 现的设在京师 的全国最高教 育机构
（1）“罢黜百家，独尊儒术” （2）兴办太学，培养儒学人才
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
作用：从此儒学居于主导地位， 为历代王朝所推崇，影响深远
汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”和 秦始皇的“焚书坑儒”的异同点
“焚书坑儒” “罢黜百家，独尊儒术”
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
材料一 西汉初年中央和封国力量对比
材料二
金缕玉衣
以上诸材侯料反国映势了力西强汉大初，期严中央重面威临胁着到什中么央问题？
【汉汉武武帝帝的的烦烦恼恼一】
材料分析： （豪强地主） “或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲” 。
——《史记·平准书》
诸侯王势力强大 豪强地主势力膨胀
你送来的贺礼太薄，对朕不敬，削你的爵位！
第12课 汉武帝巩固大一统王朝 小结： 汉武帝面临的政治形势
（1）诸侯王势力强大 （2）豪强地主势力膨胀
①颁布“推恩令”削弱 诸侯王势力 ②酎金夺爵
设立刺史制度
作用：加强了中央对地方的控制
罢黜百家，独尊儒术
材料一：统一思想，归本儒家，便是要使全国人
民有一致的信仰，让大家在相同的目标下，致力
汉武帝从政治、思想、经济等方 面巩固了大一统的局面，使西汉王朝 开始进入鼎盛时期。
【思维导图】
汉武帝的大一统
政治 思想
经济
军事
推恩令削侯 设置刺史
罢黜百家 独尊儒术
盐铁专营 铸造五铢 平抑物价
派卫青、霍去病 北击匈奴
西汉进入鼎盛时期
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
政 治 上
太学讲经图
兴办太学，培养儒学人才
太学：汉代出 现的设在京师 的全国最高教 育机构
（1）“罢黜百家，独尊儒术” （2）兴办太学，培养儒学人才
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
作用：从此儒学居于主导地位， 为历代王朝所推崇，影响深远
汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”和 秦始皇的“焚书坑儒”的异同点
“焚书坑儒” “罢黜百家，独尊儒术”
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
材料一 西汉初年中央和封国力量对比
材料二
金缕玉衣
以上诸材侯料反国映势了力西强汉大初，期严中央重面威临胁着到什中么央问题？
【汉汉武武帝帝的的烦烦恼恼一】
材料分析： （豪强地主） “或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲” 。
——《史记·平准书》
诸侯王势力强大 豪强地主势力膨胀
你送来的贺礼太薄，对朕不敬，削你的爵位！
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第3课 远古的传说
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第1课 中国早期人类的代表—— 北京人
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第2课 原始农耕生活
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0002页 0063页 0104页 0139页 0214页 0246页 0303页 0354页 0476页 0478页 0507页 0581页 0618页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
第3课 远古的传说
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第2课 原始农耕生活
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0002页 0063页 0104页 0139页 0214页 0246页 0303页 0354页 0476页 0478页 0507页 0581页 0618页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
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夫差矛
勾践剑
春秋争霸的实质：奴隶主 的掠夺战争。
5.争霸利弊 观察两张地图，春秋时期的争霸有何利弊？
春秋初有170多诸侯国
春秋末年数量大幅减少
有春利秋初于期形国势家图 走向统一，促进春秋民后期族形交势图融 给社会和人民带来巨大灾难。
本课小结
铁器、牛耕使用 生产力提高
王室衰微
分封制瓦解 诸侯崛起
王室衰微
目标导学二：王室衰微
阅读东周和西周王室实力对比表，你能得出怎样的结论？
名称
土地
兵 力 财力、人口 天子与诸侯关系
直辖 西周 方圆千里
直辖 14万人
人口众多， 资源丰富
天子在政治上 有最高的地位
直辖 东周 方圆百里
直辖 几千人
人口所剩无几， 天子成为傀儡，
财力减少
依靠强大的诸侯
结论 面积缩小 兵力下降 经济薄弱 政治地位下降
霸首。”“他”是春秋五霸中的（ B ）
A．周武王 B．齐桓公 C．晋文公 D．秦王嬴政
2.对诸侯争霸影响的说法，不正确的一
项是（ C ）
A．促进了民族融合
B．给人民带来了灾难
C．加剧了民族分裂的趋势
D．加快了统一的步伐
3.我国春秋时期，社会经济发展的表现
不包括（ D ）
A．铁农具的应用
B．牛耕的推广
王室衰微
西周—分封制
普天之下莫非王土 率土之滨莫非王臣 层层分封土地和人口 向周王进献贡物
没地 没臣 没权 没钱
东周
今昔对比
周天子仅管辖洛邑一带
分
不听从王命，各自为政
封 制
设置县郡，委派官员管理
逐 步
瓦
不再定期向天子纳贡
勾践剑
春秋争霸的实质：奴隶主 的掠夺战争。
5.争霸利弊 观察两张地图，春秋时期的争霸有何利弊？
春秋初有170多诸侯国
春秋末年数量大幅减少
有春利秋初于期形国势家图 走向统一，促进春秋民后期族形交势图融 给社会和人民带来巨大灾难。
本课小结
铁器、牛耕使用 生产力提高
王室衰微
分封制瓦解 诸侯崛起
王室衰微
目标导学二：王室衰微
阅读东周和西周王室实力对比表，你能得出怎样的结论？
名称
土地
兵 力 财力、人口 天子与诸侯关系
直辖 西周 方圆千里
直辖 14万人
人口众多， 资源丰富
天子在政治上 有最高的地位
直辖 东周 方圆百里
直辖 几千人
人口所剩无几， 天子成为傀儡，
财力减少
依靠强大的诸侯
结论 面积缩小 兵力下降 经济薄弱 政治地位下降
霸首。”“他”是春秋五霸中的（ B ）
A．周武王 B．齐桓公 C．晋文公 D．秦王嬴政
2.对诸侯争霸影响的说法，不正确的一
项是（ C ）
A．促进了民族融合
B．给人民带来了灾难
C．加剧了民族分裂的趋势
D．加快了统一的步伐
3.我国春秋时期，社会经济发展的表现
不包括（ D ）
A．铁农具的应用
B．牛耕的推广
王室衰微
西周—分封制
普天之下莫非王土 率土之滨莫非王臣 层层分封土地和人口 向周王进献贡物
没地 没臣 没权 没钱
东周
今昔对比
周天子仅管辖洛邑一带
分
不听从王命，各自为政
封 制
设置县郡，委派官员管理
逐 步
瓦
不再定期向天子纳贡
部编人教版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》课件(共26张PPT)
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秦的暴政 陈胜、吴广起义 楚汉之争
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任务一
【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将 疑惑点记录反馈老师。
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秦的暴政
任务二
【七嘴八舌】观看微课：秦的暴政，并阅读课本第47页至第48页的内容，包括相关史 事、材料研读回答“秦暴政的表现”。
播放课件素材—微课：秦的暴政
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秦的暴政
1．焚书坑儒 秦始皇为加强思想控制，在公 元前213年和公元前212年焚毁 书籍、坑杀“犯禁者四百六十
余人”。其手法极其手法残忍
，残暴。
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秦的暴政
2．赋税沉重
口赋
赋税
田租
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杂赋
赋税占到农民收 入的三分之二
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秦的暴政
其他 100万
楚汉之争
目的 交战双方 结果
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争夺帝位 刘邦PK项羽 刘邦获胜 项羽 刘邦
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西楚霸王
汉王
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材料一：《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“ 杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”使得秦人大喜，民心安定 。后来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰， 我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能 刘邦得 用，此其所以为我擒也”。 民心 项羽刚愎自用 刘邦善 ，不善于用人 于用人 材料二：居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三 月不灭，收其货宝妇女而东。 项羽失 ——《史记·项羽本纪》 民心
束颈的铁钳
Байду номын сангаас
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秦的暴政 陈胜、吴广起义 楚汉之争
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任务一
【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将 疑惑点记录反馈老师。
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秦的暴政
任务二
【七嘴八舌】观看微课：秦的暴政，并阅读课本第47页至第48页的内容，包括相关史 事、材料研读回答“秦暴政的表现”。
播放课件素材—微课：秦的暴政
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秦的暴政
1．焚书坑儒 秦始皇为加强思想控制，在公 元前213年和公元前212年焚毁 书籍、坑杀“犯禁者四百六十
余人”。其手法极其手法残忍
，残暴。
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秦的暴政
2．赋税沉重
口赋
赋税
田租
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杂赋
赋税占到农民收 入的三分之二
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秦的暴政
其他 100万
楚汉之争
目的 交战双方 结果
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争夺帝位 刘邦PK项羽 刘邦获胜 项羽 刘邦
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西楚霸王
汉王
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材料一：《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“ 杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”使得秦人大喜，民心安定 。后来刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰， 我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能 刘邦得 用，此其所以为我擒也”。 民心 项羽刚愎自用 刘邦善 ，不善于用人 于用人 材料二：居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三 月不灭，收其货宝妇女而东。 项羽失 ——《史记·项羽本纪》 民心
束颈的铁钳
Байду номын сангаас
最新人教版(部编本)七年级中国历史上册第四单元《政权独立与民族交融》优秀课件(共5课)
吴 222年，孙权称 王，国号吴， 定都建业。
三国鼎立局面形成的原 因是什么？
直接原因： 赤壁之战 根本原因： 魏、蜀、吴三经济、军 事实力势均力敌，缺乏 统一全国的经济基础。
曹魏重视 兴修水利
蜀 锦 行 销 三 国
三 国 的 治 理 与 开 发 吴国造船业发达， 船队曾到达夷洲
你认为三国鼎立局面的形 成是历史的进步还是倒退？
人教部编本
新课导入
学习目标
1.了解及掌握西晋建立及统一全国的相关史实。 2.了解八王之乱的影响及我国古代历史上第一 次大规模的人口迁徙高潮。 3.了解北方游牧民族内迁的影响及北方政权的 更迭给当地带来的影响。
新课讲授
一.西晋的建立
三国后 期，魏国实 力增强，吴、 蜀两国日益 衰落。263 年，魏灭蜀。
曹丕死后，太尉司马懿参与辅 佐新即位的小皇帝。不久，司马懿 逐渐控制了魏国的军政大权。司马 懿时候，他的两个儿子相继专权， 魏国皇帝形同傀儡。
266年， 司马懿的孙 子司马炎自 立为帝，改 国号为晋， 以洛阳为都， 史称西晋。 晋武帝司马炎
西晋的皇室及许多大臣是大地主、 大贵族出身。西晋王朝制定了一些列 优待大地主、大贵族的政策，以保护 他们的利益。这些大地主、大贵族治 国上往往缺乏雄才大略，而多是处处 维护自己家族的权势，在生活上以豪 华奢侈为荣，追求享乐
3、在下列人物中最先称帝的是 （ D ） A、刘备 B、孙权 C、曹操 D、曹丕
4、230年，孙权派卫温将军率万 人船队到达夷州即今天的（ B ） A、海南岛 B、台湾 C、澎湖列岛 D、辽东半岛
七年级上册中国历史（RJ）
第四单元
三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
部编人教版七年级历史上册第9课 秦统一中国(共30张PPT)
自主学习
阅读课文P42，归纳秦统一六国的背景、条件 连年战争影响经济发展和社会稳定， 人民渴望统一。 商鞅变法使秦国逐渐成为七国 中实力最强的国家。 秦王嬴政的雄才大略。
函谷关
公元前230年 —公元前221年 远交近攻 各个击破
秦
咸阳
燕 赵 齐
韩 魏
楚
一、秦灭六国
（2）时间：前230年—前221年
地方政府
目的：为加强对全国的统治 乡、亭、里
秦朝中央集权制度示意图
作用： 1、加强了对全国各地的控制； 2、开创了此后我国历代王朝地 方行政的基本模式。
郡县制与分封制的比较：
相同点:
目的： 巩固统治 性质： 古代重要的地方行政制度
不同点:
分封制 郡县制
官员产生 世袭产生 方式 划分标准 以血缘关系为基础 影 响 易形成分裂割据
三、巩固统一措施
交通上：统一车辆和道路的宽窄； 开凿灵渠 作用：加强了各地的交通往来。 秦皇古道
灵渠
三、巩固统一措施
旁白：秦人路过一家布店，于是兴致 勃勃地去订做了一条长裙，做好了穿在身
上，却发现是条短裙，他很生气。
秦人：我的旅行啊，还怎么继续，既然如此， 付钱吧……
做衣服的：我不收秦国货币，我收赵国货币
（3）顺序：韩.赵.魏.楚.燕.齐 （4）秦朝建立 时间：前221年 都城： 咸阳
人物： 嬴政（秦始皇帝）
秦统一全国有什么意义？
• 结束了春秋战国以来长期混战局面；
• 建立起我国历史上第一个统一的多民族 的封建国家。
秦
前221年
咸阳
嬴政
大
国土广阔，中央难以控制边疆
《秦统一中国》
杂
各地交流困难
部编人教版七年级历史上册全册基础知识分类复习课件(共33张PPT)
历史人物类
31.建议汉武帝实施推恩令的是： 主父偃 32.颁布“推恩令”削弱诸侯王势力的皇帝： 汉武帝 33.建议汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”： 董仲舒 34.汉武帝时两次出使西域的外交家是 ： 张骞 35.历史巨著《史记》的作者： 司马迁 36.东汉的开国皇帝是 ： 刘秀
历史人物类
37.东汉时期改进造纸术的是：
46.三国中吴国的开国皇帝 ： 孙权 47.率船队到达夷洲的东吴将军：
48.西晋的开国皇帝 ：
司马炎
曹操 卫温
历史人物类
49.四世纪后期，统一黄河流域的前秦皇帝： 苻坚
50.辅佐苻坚的汉人丞相： 王猛
51.东晋的开国皇帝：
司马睿
52.淝水之战时期的前秦皇帝： 苻坚
53.实行改革迁都洛阳的北魏皇帝： 孝文帝
外戚宦官交替专权
历史事件历史现象类
27.三国鼎立的局面形成的时间与标志： 229年孙权称帝 28.光武帝统治后期出现的安定局面： 光武中兴 29.东汉末年爆发的有组织有准备的农民起义：黄巾起义 30.沟通古代东西方交通的大动脉： 丝绸之路
31.西域正式归属中央政权的标志：西域都护的设置 32.动摇了东汉的统治，使东汉走向衰亡：
奖励耕织
经济类
7.秦朝在经济方面巩固统一的两项措施是： 统一货币
统一度量衡
8.秦朝时期的标准货币是： 圆形方孔半两钱
9.汉武帝时期统一铸造的货币是： 五铢钱 10.促进古代东西方贸易与文化交流的大动脉：丝绸之路 11.南朝时期商业最活跃的大都市是： 建康 12.江南地区得到迅速开发开始于： 东晋后期
10.三国中吴国的建立者： 孙权
11.西晋的建立者：
司马炎
12.东晋的建立者：
司马睿
部编人教版七年级上册部编历史第4课夏商周的更替课件 (33张)
夏桀
夏
（残暴荒淫无
朝
度，百姓怨恨到
了极点)
夏朝被推翻！！
公元前1600年进 攻夏朝
汤
商朝
商年~~公元前1046年）
1、商朝的建立： 建立时间： 公元前1600年 建立者： 汤
都 城： 亳 迁都： 殷 （盘庚迁都）
原因： 受战乱、环境变化等因素的影响
朝都
时
代城
间
开国 君主
末代 君主
阳 约公元前2070 夏 城 —前1600年
禹
桀
商殷
约公元前1600 —1046年
汤
纣
西 镐 公元前1046—
周 京 前771年
武王
幽王
重要 事件
夏朝建立
商朝建立 盘庚迁殷
牧野之战 西周建立
搏击中考
1.下面内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是：
A .禹传位给伯益 B. 禹传子，家天下
• 材料2 （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王 （令）诸侯伐郑，郑伯击之。……（周）王卒大败，祝聃 （郑庄公的臣下）射（周）王中肩。 ——《左传》
请回答： （1）材料中所述的是什么政治制度？ （2）根据材料1并结合所学知识归纳诸侯有何义务？诸侯与 （1天）子周之初间的是分何封关制系。？ （（23））保材护料周2中王，室出；现忠了于什职么守新，问保题卫？封反地映；的定本期质朝问见题天是子什，么？ 向天导子致述这职种。问诸题侯的服根从源天是子什。么？ （3）王室衰微，诸侯不尊天子。分封制崩溃。根源于社会 生产力的发展和进步。
三、武王伐纣，西周的建立 （公元前1046年~~公元前771年）
1、武王伐纣： 时间： 公元前1046年
交战地点： 牧野
人教版七年级历史上册(部编版)电子课本课件【全册】
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
人教版七年级历史上册(部编版历史上册(部编版) 电子课本课件【全册】目录
0002页 0028页 0096页 0114页 0174页 0189页 0247页 0278页 0400页 0486页 0575页 0627页 0696页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
部编人教版七年级历史上册第8课 百家争鸣 (共31张PPT)
孟子 社稷次之，君为轻”的思想，反对一 切非正义的战争 荀子
儒家
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，
以维系社会秩序
道家
庄子
强调治国要顺应自然和民心；认为人生 应追求精神自由，要保持独立的人格 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君 主的权威，建立中央集权专制统治
法家
韩非
3.表现
各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开 激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这 一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
神。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和
孟子像
☆想一想，诸子百家在政治上的不同主张。
☆百家争鸣局面形成的原因。
（1）春秋战国时期，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐 确立。社会结构急剧变化，社会矛盾异常尖锐。 （2）诸侯竞相称霸，各国都需要人才，这就促成了 人才辈出的局面。
（3）当时的统治者没有推行文化高压政策，从而形
成了言论非常自由的社会环境。 （4）是施教授徒，传播文化的结果。
政治主张
（2）反对苛政，认为统治者只有实行德政， 使人民心悦诚服，社会才会稳定
（1）创办私学，打破了贵族和王室垄断教 育的局面；主张“有教无类”，促进了教育 在民间的发展 教育成就 （2）在教学中，注重道德教育和文化知识 教育，发现和总结出许多教育规律，提出了 一系列教学原则和方法
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料， 文化成就
对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨
大贡献。他的思想后来由其弟子整理成《论 语》一书 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重
影响
要的影响，他所提出的一些道理规范对中国 社会的发展具有深远的影响
孔子像
孔子像全称为“先师孔子行 教像”，传为唐代大画家吴道子 所绘，原像早已丢失，今仅存刻 石及拓本。目前，我们所能见到 最早的孔子形象，是东汉时的山 东嘉祥武梁祠中的“孔子见老子” 画像石。“先师孔子行教像”的 刻石现保存在山东曲阜孔庙圣迹 殿中，画面中的孔子头戴儒巾， 身穿袍服，腰佩长剑，身体略向 前躬，双手叉于胸前。这幅画像 表现了孔子虚怀若谷、谦虚好学 的形象。
儒家
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，
以维系社会秩序
道家
庄子
强调治国要顺应自然和民心；认为人生 应追求精神自由，要保持独立的人格 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君 主的权威，建立中央集权专制统治
法家
韩非
3.表现
各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开 激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这 一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
神。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和
孟子像
☆想一想，诸子百家在政治上的不同主张。
☆百家争鸣局面形成的原因。
（1）春秋战国时期，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐 确立。社会结构急剧变化，社会矛盾异常尖锐。 （2）诸侯竞相称霸，各国都需要人才，这就促成了 人才辈出的局面。
（3）当时的统治者没有推行文化高压政策，从而形
成了言论非常自由的社会环境。 （4）是施教授徒，传播文化的结果。
政治主张
（2）反对苛政，认为统治者只有实行德政， 使人民心悦诚服，社会才会稳定
（1）创办私学，打破了贵族和王室垄断教 育的局面；主张“有教无类”，促进了教育 在民间的发展 教育成就 （2）在教学中，注重道德教育和文化知识 教育，发现和总结出许多教育规律，提出了 一系列教学原则和方法
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料， 文化成就
对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨
大贡献。他的思想后来由其弟子整理成《论 语》一书 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重
影响
要的影响，他所提出的一些道理规范对中国 社会的发展具有深远的影响
孔子像
孔子像全称为“先师孔子行 教像”，传为唐代大画家吴道子 所绘，原像早已丢失，今仅存刻 石及拓本。目前，我们所能见到 最早的孔子形象，是东汉时的山 东嘉祥武梁祠中的“孔子见老子” 画像石。“先师孔子行教像”的 刻石现保存在山东曲阜孔庙圣迹 殿中，画面中的孔子头戴儒巾， 身穿袍服，腰佩长剑，身体略向 前躬，双手叉于胸前。这幅画像 表现了孔子虚怀若谷、谦虚好学 的形象。
部编人教版版七年级历史上册第9课《秦统一中国》优质课件(共36张PPT)(2024版)
③ 在地方上，建立___郡__县______制。
经济
文化 军事
我统一天下 德盖三皇 功过五帝
子孙是二世，三世… 直至万世
自称始皇帝，史称秦始皇
至高无上 皇帝 总揽大权
御史 丞 大夫 相
太 中央官制
尉
监察 行 政
军事
大权独揽 皇帝 任免官员
御史
大夫
监察
丞
相
行政
太 中央官制
尉
军事
中
郡 郡守
央 集
县 县令\长 地方官制
献。 秦始皇（嬴政）
秦统一中国
（2）依据材料二两幅图片，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施，分别指
出其历史影响。
统一文字 使政令能够在全国各地顺利推行，也能使不同地域的人们能够顺畅沟 通，有利于文化的交流与合作。
统一货币 有利于国家对经济的管理,促进各地经济的交流。
7.阅读下列材料，结合所学知识，完成下列探究活动。
主要措施
创立了大一统的____中__央___集__权_________制度。
政治
① 国家的最高统治者称为___皇___帝___； ② 在中央，设__丞__相___、_太__尉_____、_御__史__大___夫；
③ 在地方上，建立___郡__县______制。
① 统一__货__币_______。以秦国的____圆__形__方___孔__半__两___钱______作为标准货币。
军事
二、巩固统一的措施 2、经济上： 统一货币、度量衡、道路宽窄，开凿灵渠。
度[长度]
圆形方孔半两钱
量[容积] 衡[重量]
二、巩固统一的措施 2、经济上：统一车辆和道路的宽窄
车轨
车子两轮间 的距离。
部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣(共31张PPT)
春秋 晚期 战国 《春秋》 《孟子》 《荀子》 春秋 晚期 《庄子》 《墨子》
学派
代表
时期
思想主张
著作
《道德经》
攻” 主张改革，提倡法治，建立 杂家、农家、小说家、纵横家。 法家 战国 韩非 《韩非子》 君主专制的中央集权制国家
兵家 孙武
春秋 晚期
“知己知彼，百战不殆” 《孙子兵法》
哪一个学派的 主张更容易被战国 兼并时期的统治者 所接受？
（类似今天的国家图书馆和档 案馆馆长）著有《道德经》其
主要主张有： ①一切事物都有对立面，对立的 双方能相互转化 ；（朴素辩证 法观点） ②崇尚“自然”，主张“无 为” ，反对统治者侵扰百姓。 ③社会理想：“鸡犬相闻，民至 老死不相往来”“小国寡民”。
祸兮，福之所倚； 福兮，祸之所伏。 越坚强的东西越容易折断， 柔能胜刚。
（核心思想）
主张以“德” 教化人民，以“礼”治理国家。 要求统治者体贴民情、爱惜民力，反对残暴统 治和任意刑杀。
教育思想
（1） 首创私学，主张“有教无类” ；
（2）注意“因材施教”；善于启发学生思考；
（3）注重道德教育等。
二、老子
老子 春秋末期思想家，道家学 派主要创始人。姓李名耳，即 老聃,曾做过周王室的守藏史
老子
庄子
孙武
兵家
孙膑
道家
始于春秋， 鼎盛于战 国
墨家
墨子 孔子
儒家
孟子
法家
韩非子
孟子名片
儒家学派代表人物
孟子
亚圣 孟子 • 战国时期儒家学派的 代表人物，提倡“仁 政”治国，提出“春 秋无义战” ，倡导 “自然资源”持续利 用的思想。
孟 母 与 孟 子
︱ 孟 子
学派
代表
时期
思想主张
著作
《道德经》
攻” 主张改革，提倡法治，建立 杂家、农家、小说家、纵横家。 法家 战国 韩非 《韩非子》 君主专制的中央集权制国家
兵家 孙武
春秋 晚期
“知己知彼，百战不殆” 《孙子兵法》
哪一个学派的 主张更容易被战国 兼并时期的统治者 所接受？
（类似今天的国家图书馆和档 案馆馆长）著有《道德经》其
主要主张有： ①一切事物都有对立面，对立的 双方能相互转化 ；（朴素辩证 法观点） ②崇尚“自然”，主张“无 为” ，反对统治者侵扰百姓。 ③社会理想：“鸡犬相闻，民至 老死不相往来”“小国寡民”。
祸兮，福之所倚； 福兮，祸之所伏。 越坚强的东西越容易折断， 柔能胜刚。
（核心思想）
主张以“德” 教化人民，以“礼”治理国家。 要求统治者体贴民情、爱惜民力，反对残暴统 治和任意刑杀。
教育思想
（1） 首创私学，主张“有教无类” ；
（2）注意“因材施教”；善于启发学生思考；
（3）注重道德教育等。
二、老子
老子 春秋末期思想家，道家学 派主要创始人。姓李名耳，即 老聃,曾做过周王室的守藏史
老子
庄子
孙武
兵家
孙膑
道家
始于春秋， 鼎盛于战 国
墨家
墨子 孔子
儒家
孟子
法家
韩非子
孟子名片
儒家学派代表人物
孟子
亚圣 孟子 • 战国时期儒家学派的 代表人物，提倡“仁 政”治国，提出“春 秋无义战” ，倡导 “自然资源”持续利 用的思想。
孟 母 与 孟 子
︱ 孟 子
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最新人教版七年级历史上册(部编 版)全册课件【完整版】
ห้องสมุดไป่ตู้
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
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第1课 中国早期人类的代表—— 北京人
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第2课 原始农耕生活
最新人教版七年级历史上册(部编 版)全册课件【完整版】目录
0002页 0059页 0088页 0114页 0180页 0212页 0269页 0317页 0459页 0481页 0547页 0599页 0643页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
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第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
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第1课 中国早期人类的代表—— 北京人
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第2课 原始农耕生活
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0002页 0059页 0088页 0114页 0180页 0212页 0269页 0317页 0459页 0481页 0547页 0599页 0643页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史