用个人魅力吸引学生
班主任经验交流：展现魅力,做好工作
班主任经验交流：展现魅力，做好工作班主任队伍的年轻化是学校德育教育的一种趋势，越来越多的年轻老师会进入班主任的队伍，担负起一个班级的管理工作。
作为班主任队伍的“新丁”，经历了一年班级管理工作的历练，对于年轻班主任如何在班级管理中展示自身魅力，得到学生与家长的信任、尊重有一些体会，在这里和大家尤其是即将走上班主任岗位的年轻老师分享一下，希望大家能够多多批评指正。
一、讲好每一堂课，用自己的课堂吸引学生。
一个优秀的班主任首先必须是一个优秀的教师，课堂教学是让学生了解班主任的重要途径。
对于年轻班主任而言，课堂更是你展示个人业务能力，征服学生，进而征服家长最重要的阵地。
1、用丰富的知识储备展示自己的才学高中生知识面较丰富，头脑中储存的信息量大，一个教师如果只能照本宣科，必然会捉襟见肘。
因而要在课堂上征服学生，必须要有充足的知识储备。
就我自身而言，因为专业与个人兴趣的缘故，古典诗词、政治历史等方面的知识储备较丰富，因而在课堂上能将古典诗词、历史故事、人物命运等课外知识信手拈来，让学生对语文课堂充满兴趣与期待。
2、用幽默生动的语言展示个人的魅力高中课堂本就是一个充满思想交流、碰撞的课堂，一堂课的知识内容能否被学生有效地吸收，还取决于用怎样的语言来讲述和交流。
不同的课堂要求不同的语言风格，但是幽默生动是最受学生喜欢的风格。
当课堂沉闷、学生疲倦的时候，一句幽默的话语能使大家轻松一笑，精神为之一震，思维开始活跃；当学生在课堂上出错的时候，一句俏皮的话能化解他心中的忐忑不安，也能使他对自己的错误记忆深刻。
当学生面临疑惑难以解决的时候，生动形象的语言能引导他们拨开迷雾，找到出路。
二、以身作则，用自己的言行带动学生，展示言行举止上的魅力。
教师必须言行、表里如一，学生才能敬其师，信其道，才能从教师的人格特征中寻找可以参考的准则。
一般情况下，年轻班主任与学生之间的代沟较小，兴趣爱好也有很多相似之处，故而我们的一言一行都对学生有着很深的影响，所以我们要以身作则，用我们的言行举止来个学生一个良好的示范作用。
用人格魅力去影响学生
用人格魅力去影响学生内容提要：教师的人格魅力对于学生人格健康成长和全面发展有着极其重要的作用。
本文从真诚的爱心、高尚的品质、优雅的言行、渊博的知识四个方面谈教师的人格魅力对学生的影响。
关键词：人格、魅力、影响、吸引人格是人们在社会生活中通过自身的言、行、情、态等外在表象所表现出的人的品位和格调，它是做人的根本。
魅力是指一个人能唤起爱慕或钦佩的品德特征的吸引力。
人格魅力就是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
教师的人格魅力就是教师的高尚思想品德、渊博的学识以及丰富的情感所形成的光环效应，能促进学生人格健康成长和全面发展的令人钦佩的吸引力量。
俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格就是教育工作中的一切。
”“只有从教师的人格的活的源泉中能涌现出教育的力量”。
由此可见，教师的人格对学生的影响是多么重要。
作为教师，在日常的教育教学工作中应重视自己的人格魅力的培养。
笔者认为教师应从以下几方面用自己的人格魅力去影响学生，使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。
一、用真诚的爱心去影响学生的情感热爱学生是教师的天职，热爱学生是建立师生感情的基础，是做好教育工作的前提。
一名合格的教师首先应该具备的是有一份爱心。
古今中外，凡是伟大的教育家都是充满爱心的人。
孔子认为“君子学道则爱人”。
孟子讲究“仁爱”治天下。
爱心是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。
一个好教师的眼睛是带着感情的,每一个学生在他的视野中应该是平等的,他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。
教好每一个学生是教师的天职。
每个教师都应容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。
我们应该胸怀博大，我们不仅成为学生的良师，更是学生的知心朋友。
我们不仅关心学生的学习成绩，也关心他们生活中遇到的难题，并给予及时的解决。
教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱，它应该是发自内心的、真诚的爱，它不要求得到回报，更不是为了做给学生看，但必须要学生能够感受到。
工作经验分享发言稿
工作经验分享发言稿工作经验分享发言稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家好!很荣幸能够在这里跟大家一起交流班主任工作体会。
我深深的知道，跟在座的各位班主任相比，无论是在敬业精神还是在班级管理经验上我都自愧不如。
要我来谈班级管理经验实在有点班门弄斧的味道。
所以，今天本着学习的原则，借这次交流的机会把自己担任班主任工作以来的心得体会，说与大家听，希望能得到大家的批评指正。
很多老师都知道，这是我第二次担任班主任，相比较而言，我觉得自己成熟了很多，沉稳了很多，没有了以前的急躁，更多的是在问题面前给自己足够的时间去冷静、去想办法，做一个有心人，尽量站在学生的角度去思考问题，用学生容易理解和接受的方法去解决问题。
这次当班主任比上次轻松了很多，虽然仍然辛苦，但更多的是感受到了当一名高中班主任的乐趣，也体会到了作为一名教师的职业幸福感。
说实话，高中班主任确实不好当，因为高中生的独立心理和逆反心理很强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。
老师、家长在他们心目中的权威度在降低。
他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。
有的情绪不稳定，多变化，软硬不吃;他们自觉不自觉地对老师关上了心门。
这给班主任的工作带来一定的难度。
基于学生的这一性格特点，在实际工作中，我用了以下的方法来克服这些困难。
一、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。
学生只有喜欢你这个老师，才会接受你说的话，愿意听你讲的课。
那么，怎么让学生喜欢你这个老师呢?首先，注重言传身教。
班主任工作是育人的工作，很重要的一条就是要靠自身的表率作用影响人。
作为班主任，要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，就大而化之，不注意自身的形象。
其实学生们都在心中评价着你，在背后议论着你。
所以，我们必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。
其次，得到学生信任。
班主任工作心得演讲稿 搭建心灵的桥梁
班主任工作心得演讲稿搭建心灵的桥梁尊敬的各位专家、领导，各位老师们，大家好！在此，我要感谢各位领导和专家为我们提供了一个宝贵的交流、学习和提升的平台。
作为一位年轻的教师，我感到非常荣幸能在这里与大家分享我作为班主任的一些心得体会，同时，我也期待大家的宝贵意见和建议。
担任班主任工作已近十年，我逐渐积累了一些个人的感悟和思考。
在这个信息快速变化、学生个性鲜明、思维活跃的时代，班级管理面临着诸多挑战。
要成为一名优秀的班主任，确实不是一件易事。
在这些年的班主任工作中，我深刻体会到，建立良好的师生关系，成为学生心灵上的朋友，对于班级工作的推进至关重要。
无论是国家间的交往还是人与人之间的相处，良好的沟通都是成功的关键。
在班级管理中，我特别注重与学生建立深厚的师生关系，具体做法如下：1. 塑造个人魅力，吸引学生我们常说，亲其师，信其道。
只有当学生亲近并尊敬老师时，他们才会接受老师的教导。
现代学生观察和判断事物的能力令人刮目相看，因此，班主任需要塑造良好的个人魅力，以吸引学生。
首先，班主任应注重个人形象，给学生留下良好的第一印象。
其次，老师应展现出自信和朝气，这是与学生心灵接近的捷径。
最后，老师需要具备扎实的教学能力和良好的语言表达能力，这是赢得学生尊重和信任的关键。
2. 倾听学生声音，深入学生内心学生和我们一样，对许多事情都有自己的看法和认识，他们也希望被倾听和关注。
在决策过程中，倾听学生的意见，即使最终不采纳，也能让工作效果更好。
对于学生的建议，我总是乐于接受。
这不仅体现了班主任的包容，也尊重了学生的选择，培养了他们思考问题的习惯。
3. 运用肢体语言，促进心灵交流作为女班主任，我在班级管理中发挥了女性特有的优势。
女性教师感情细腻，性格温和，可以通过肢体语言如点头、微笑、抚摸等，向学生传达关爱和鼓励，从而与学生建立心灵的联系。
有时，一个小小的肢体动作，就能产生意想不到的效果。
尊敬的各位专家、领导、老师们，以上是我对班主任工作的一点思考和体会，希望能给大家带来一些启示。
如何营造轻松的课堂氛围
如何营造轻松的课堂氛围轻松的课堂学习环境，更容易让学生习得知识，快速掌握，让学生身心放松，才能够更加热爱本学科。
那么如何营造轻松的科学课堂氛围呢？我有以下观点：一、教师的个人魅力吸引学生身为教师，课前备课，准备好上课的教具，并且还需要有动手操作的能力。
这都是身为教师都应该具备的专业能力。
教师在要做到五个准则：一则教态亲切，温柔可亲。
二则衣着得体，落落大方。
三则专业扎实，知识丰富。
四则板书整洁，字迹清楚。
五则了解学生，因材施教。
教师要与学生相处融洽，在学生眼里要温柔可亲，而不是怒目相对。
教师做到课上是师生关系，课下是朋友，不要吝啬对学生的夸赞。
课下即使不是班主任，也要时刻关心学生的心理健康成长。
课下是朋友不能只是说说，要真的付诸到实践，这样才能够做到师生心连心。
科学课本就是有趣的课程，通过动手实验探索知识，寻找答案，所以教师只要稍加用心，学生自然爱上课，并且爱上学习。
二、营造轻松的学习氛围，激发自主学习的能力对于爱学习的学生来说，每一堂课他们都会课上注意听讲，积极参与实践，主动动手实验。
课下积极探索，将所学知识运用到生活中，发现与课本内容有关的事物，会第一时间与老师探讨并与同学交流。
而对于不爱上课的学生，他们上课不注意听讲，慢慢的就开始调皮捣蛋起来。
所以为了提高他们的学习兴趣，激发自主学习的能力，教师要在这上面多下功夫。
1、重用起这些学生，让他们知道在老师心中他们很优秀，没有放弃他们，比如说做学习小组组长，或者当老师小助手。
2、鼓励、表扬为前提，鼓励大胆发言，说错了不要紧，给与鼓励，而不是批评其不认真、不思考。
3、多给予赞美，像班主任表扬其表现，对与在道德上表现不好时也应该给与批评。
4、多组织知识竞赛，让平时对学习不浓厚的学生作为评委，或者组长，激发他们学习的兴趣。
三、实践大于理论，让学生自己探索，教师为辅助课堂上需要了解理论知识，以在安全的环境下去探索知识为前提。
所以学生复习也很重要，课前复习，课中让学生作为“老师”说出自己的探索过程，教师给与纠正，让学生带动学生，教会其他学生进行本科课程。
英语课堂如何利用教师个人魅力提高学生的学习兴趣
英语课堂如何利用教师个人魅力提高学生的学习兴趣摘要：如何提高学生的英语学习兴趣，是外语教师力争解决的首要问题。
虽然我们努力的方向很多，但笔者从多年的教学经验中发现，教师的个人魅力也是一个相当重要的手段。
文章笔者就如何发挥英语教师个人魅力，即从仪容美，语言美，举止美三个方面，来谈谈自己的经验，希望与大家分享。
关键词：英语学习兴趣；教师个人魅力；仪容美；语言美；举止美在任何学习中，兴趣都是最好的老师，它能使学生喜欢上一门课程，并能成为学习的动力，促进学生提高学习效率。
尤其在语言学习中，课堂内容稍不注意就会变得枯燥沉闷，很容易使学生失去学习兴趣，失去学习的主动性与自觉性，在“苦学”中痛苦挣扎。
所以，如何提高学生的学习兴趣，是每个语言教师力争解决的首要问题。
笔者是一名艺术院校的英语教师。
对于非英语专业尤其是艺术专业的学生来说，英语一直是让他们头痛的一门课程。
在几年的观察和调查中，笔者了解到学生们英语基础比较差的一个重要原因就是因为他们对英语学习缺乏兴趣。
而当初对英语失去兴趣，居然有很大一部分学生是因为不喜欢他们的某一位英语教师，可能是因为教师的外形不佳，也可能是因为教师的用语不当。
总而言之，就是这位教师缺乏一种个人魅力，无法吸引学生听课的注意力，甚至使学生失去学习兴趣。
而这又往往是很多教师容易忽略的一个方面，他们没想到，个人魅力也会对学生的学习兴趣起到如此大的作用。
因此，这几年的教学过程中，笔者除了在教学内容，课堂组织，教学手段等方面下功夫外，也一直在努力提高个人魅力，从自身的角度来帮助激发学生的英语学习兴趣。
而从学生的反馈和教学的结果来看，这确实起到了积极有效的作用。
下面，笔者就如何发挥教师个人魅力，主要从仪容美，语言美，举止美三个方面，来谈谈自己的经验。
一、仪容美仪容，即人的外观、外貌。
在人际交往中，每个人的仪容都会引起对方的特别关注，并影响到对方对自己的整体评价。
作为教师，每天面对讲台下几十双眼睛的注视，仪容显得尤为重要，它将在很大程度上影响教师在学生心目中的印象。
用人格魅力和学识吸引学生
打铁还须自身硬，教师首先要具有高尚的人格魅力和过硬的专业素质，这样才能吸引学生，征服学生。
产生教育的最佳效应。
高素质的教师注重品德情操的修养和专业知识水平的提升。
他们会以满腔热情全身心投入课堂，仪表洒脱，精神饱满，目光亲切，态度和蔼，举止大方，谈吐文雅，语言纯正，书写规范。
他们心中的教育超越了教室。
他们寻找各种新的资源把课上得更加精彩。
优秀的老师总是办法多样，有高超驾驭课堂的能力。
他们为学生提供丰富多样的教学方法。
他们能引导学生写研究论文，甚至把社会生活作为课堂教学的一部分。
教学行家总是通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条件。
用高尚的人格魅力吸引学生
用高尚的人格魅力吸引学生
在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。
教师的仪表与风度、知识与才华、品格与修养往往成为能否吸引学生的重要因素。
仪容整齐、端庄大方这些表层因素乃是先决条件。
同时，因为物质生活的提升，知识追求中的竞争日益加剧，学生对老师的智慧日益崇拜，学生更偏于“交流型”、“亲切型”的教师。
除此之外，教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平和的心态和健康的情绪形成无疑也会成为教师吸引学生的魅力所在。
教师只有持续完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生、影响学生。
由此看出做为一名爱学生喜欢的语文教师不但要有广博的知识，高超的教学艺术，过硬的教学基本功，而且必须有良好的心理素质和积极向上、健康、丰富的情感，只有这样，才能教师才能用自已的人格感染学生，实现情感教育，起到“春风化人，春雨雨人”的教育效果。
总来说之，在教学中一定要用真心去对待每一个学生，用爱心注重每一位学生的成长，用真情去打动每一个学生的心灵，这样才可能做一个让学生喜爱的教师，也只有这样才无愧于教师的职责，无愧于教师这个崇高而神圣的职业，无愧于教师这个光荣的称号。
打造充满个人魅力的课堂教学
打造充满个人魅力的课堂教学课堂教学是教师和学生进行教学交流的场所，一个充满个人魅力的教学课堂能够激发学生的学习热情，促进学生的学习能力和创造力的提升。
如何打造充满个人魅力的课堂教学，让学生在课堂中愉快的学习，成为每位教师需要思考和改进的问题。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是打造个人魅力课堂的首要条件。
教师要在平等和尊重的基础上与学生进行互动，以自身的言行和气质吸引学生的关注。
教师要对学生充满关怀和关爱，能够理解学生的情感需求，鼓励学生表达自己的看法和观点，注重引导学生参与课堂活动，促进学生的积极性和主动性，从而让学生在舒适、温馨的环境中学习。
二、注重个性化教学每个学生都是一个独特的个体，教师要充分尊重和理解学生的个性，在教学中注重个性化的教学方式。
教师在设计教学活动时，应考虑到学生的不同学习方式和学习习惯，引导学生参与自主学习、合作学习、探究学习等活动，满足学生的个性化需求。
在对待学生的表现时，要给予积极肯定和激励，让学生充分展示自己的特长和才能，从而激发学生学习的动力和潜能。
三、善于调动学生情绪调动学生情绪是打造个人魅力课堂的关键环节。
在课堂教学中，教师应该发挥自己的幽默感和情感表达能力，适时使用一些生动、形象的语言和动作，调动学生的情绪和兴趣，吸引学生的关注。
教师要善于用故事、案例、图片等形式讲解知识点，激发学生的情感共鸣，增强学生的学习体验和情感投入，让学生在轻松有趣的氛围中享受学习的乐趣。
四、开展富有个人魅力的课堂活动富有个人魅力的课堂活动是提升课堂教学魅力的有效途径。
教师可以通过设计一些创新性的课堂活动，如角色扮演、游戏、小组讨论等，让学生亲身参与积极探索和体验知识。
教师还可以根据学生的兴趣和特长，设计一些文化艺术、实践操作等活动，为学生搭建一个全方位的学习平台。
这些活动不仅能够引发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，还可以培养学生的合作精神和创新意识，使课堂教学更加生动有趣。
教师个人魅力培训心得体会
教师个人魅力培训心得体会在教育的广阔天地里，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。
近期参加的一场教师个人魅力培训，让我深刻体会到了作为一名教师，不断提升自身魅力的重要性。
培训的第一天，我们被引导去思考一个问题：“什么是教师的个人魅力？”答案五花八门，但归根结底，教师的魅力是一种能够吸引学生，激发他们学习兴趣和潜能的力量。
这种力量来自于教师的知识、情感、态度和行为的综合体现。
培训师通过一系列的互动活动和案例分析，让我们认识到教师的言行举止对学生的深远影响。
一位有魅力的教师，能够用自己的热情点燃学生的学习热情，用自己的智慧启迪学生的思考，用自己的爱心温暖学生的心灵。
在培训的过程中，我特别被“情感共鸣”这一环节所打动。
我们通过角色扮演，体验了如何在课堂上建立与学生的情感连接。
这种连接不仅能够帮助学生在学习上取得进步，更能够在他们的成长道路上播下信任和尊重的种子。
培训还强调了教师专业形象的塑造。
从着装打扮到言谈举止，每一个细节都在无声地传递着教师的形象。
一个专业而又富有个人特色的教师，能够在学生心中树立起榜样的形象，激发他们模仿学习的欲望。
培训的最后一天，我们进行了一次模拟教学。
在这次活动中，我尝试将所学的魅力元素融入到教学中，效果出乎意料的好。
学生们的反应更加积极，参与度也大大提高。
这让我深刻感受到，教师的个人魅力确实能够成为提升教学质量的重要工具。
通过这次培训，我深刻认识到，教师的个人魅力不是一朝一夕就能形成的，它需要我们在平时的教学实践中不断积累和完善。
我们需要不断学习新知识，更新教学方法，用我们的专业能力赢得学生的尊重；我们需要用心倾听学生的声音，理解他们的需求，用我们的情感投入赢得学生的信任；我们需要以身作则，树立良好的榜样，用我们的行为规范赢得学生的模仿。
教师的个人魅力是教育工作中不可或缺的一部分，它关乎教师的影响力和教育的质量。
作为一名教师，我将会把这次培训的心得体会运用到实际教学中，不断提升自己的个人魅力，为学生的成长贡献自己的力量。
班主任如何用人格的魅力塑造学生
班主任如何用人格的魅力塑造学生在提倡素质教育的今天，一个受学生欢迎、爱戴的班主任，不是由于班主任具有能够震慑学生的威严，也不在于班主任的“门道多”、方法奇，而在于班主任具有能够吸引、影响学生的优良素质和修养。
在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的管理机构，无论他们设想得如何巧妙，都不能代替教师人格对教育的作用。
因此，二十一世纪的班主任应具有能够吸引、影响学生的优良素质和修养。
下面我结合自身实践谈几点加强班主任自我修养的看法：一、加强师德修养，以高尚的情操陶冶学生1.爱岗敬业，忠诚于党和人民的教育事业。
教书育人是每个教师应尽的职责，班主任责无旁贷。
陶行知先生以一生的教育实践活动为我们树立了敬业、乐业、爱岗、奉献的好榜样，我们每一位班主任都应以浓厚的爱国之情去影响教育学生，以自己的爱国行动为学生作出表率，以自己强烈的事业心与责任感把国家和人民的利益放在首位，在平凡的教育岗位上默默耕耘，为学生打好扎实的基础，为学生的健康成长不懈努力。
2.为人师表、身先士卒地做好学生的引路人。
班主任是学生的启蒙老师，孩子一入学接触到的第一位老师就是班主任，和学生接触最多的也是班主任。
班主任的思想水平、工作水平、道德水平往往决定着班集体建设的水平，也直接关系到学生成长的质量与速度。
“言传不如身教”，在现实生活中，班主任给学生讲不少大道理，还不如以自己的言行感染学生。
要求学生做到的自己首先要做到，这样的班主任在学生心中才有威信。
作为班主任，应模范地遵守社会公德与学校的规章制度，从衣着、语言、举止等方面严格要求自己，以身作则，做好学生的引路人。
3.甘为人梯，竭诚为学生的健康成长服务。
一个尽职的班主任应为学生的健康成长搭梯铺路，促进学生的全面发展。
苏霍姆林斯基曾说：在孩子们的心里，班主任是敬爱的师长，又是最能了解和信任他们的朋友，也是最能体贴和爱护他们的母亲。
教师要用自身的人格魅力去影响学生
教师要用自身的人格魅力去影响学生。
“众所周知，孩子们每天在学校接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子形影不离的人，班主任的一言一行无时无刻不在影响的学生。
一个班主任，要成为学生心中的朋友，而不是学生的敌人，一个班集体要成为学生心中的乐园，而不是学生心中的地狱，要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，这个班是否有向心力和凝聚力。
”教师是一个特殊的社会职业，联系着家庭，社会和学校。
我们的角色真的很重要，很特殊。
实践告诉我们，要想成为一名成功的教师，首先要做一个充满美好的人格魅力的人，用自身的人格魅力去影响学生的教育才是具有无穷魅力的教育，真正的教育，艺术的教育。
我们经常会听到“他们班的孩子叫出来一个都会演讲，她班的孩子都像老师似的能歌善舞，其实这都是一名教师的个人魅力作用所在。
教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、闲雅的举止，美好的姿态，更是内在气质的自然流露。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，这样的教师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理，协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，更能创造和谐，民主，团结的班集体。
用教师的人格魅力去吸引学生。
“以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也……”。
的确，依仗实力来使人服从的，人家不会心悦诚服，只是因为他本身的实力不够的缘故；依靠道德来使人服从的，人家才会心悦顺服。
我们作为教师的，对学生简单粗暴，表面上孩子被震慑住了，好像服了。
但实际上，孩子的内心往往不服气。
真正的老师不会用自己的威严，恐吓来镇压学生。
而是能晓之以理，动之以情，以自身的人格魅力来影响学生，来走进学生的内心,才会让学生相信他,信服他,敬仰你他,才能和学生平起平坐，取得一种事半功倍的效果。
“亲其师方能信其道”教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。
教师作为施教者，对一个孩子的成长发展有着非常大的影响，甚至往往成为对孩子一生起决定作用的因素。
打造充满个人魅力的课堂教学
打造充满个人魅力的课堂教学课堂教学是学生与教师互动的重要环节，一个充满个人魅力的课堂教学可以吸引学生的注意力，促进学习兴趣的产生，从而帮助学生更好地掌握知识与技能。
本文将从改善教师形象，提高教学风格，优化教学内容三个方面，探讨如何打造充满个人魅力的课堂教学。
一、改善教师形象教师形象是课堂教学的第一印象，教师应该注重个人形象的塑造，让学生在第一时间得到良好的印象。
1.穿着整洁教师应该穿着正式、整洁、得体的衣服，不要过于随意或者奇异，更不应该身穿暴露的衣服。
穿着整洁的教师可以让学生尊重教师，提高教师的专业形象。
2.仪表端庄教师平常应该注意仪表的整洁，对于女教师来说化妆、发型也是重要的，给学生留下整洁和端庄的印象。
3.良好的礼仪教师在课堂上必须注意言行举止，尤其要做到有礼貌，对学生要尽量微笑，这样可以让学生感觉到教师的热情。
二、提高教学风格教学风格是课堂教学的重要因素，不同的教学风格会使得学生对教学产生不同的感受，选择一种适合自己的教学风格，对课堂教学的成功非常重要。
1.强有力的语言教师在教学中应该使用干净利落、简洁而有力的语言，避免废话，减少语言的冗杂程度，尽量将解析和问题陈述简单又直接。
2.积极而坚定的态度教师应该始终保持积极、乐观、有耐心、坚定的态度，尤其在教学中遇到问题和压力时，需要保持冷静和思考。
3.鼓励学生的参与教师应该鼓励学生参与课堂，可以让学生表现出自己的思考和创造力，可以让学生感受到教师的关注和尊重，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
三、优化教学内容优化教学内容是课堂教学的灵魂，它决定着教学的质量和效果，让学生更愿意投入学习过程。
1.做到前瞻性在课堂教学中，教师应该做到前瞻性，应该提前了解学生的备课情况，对教学内容进行深入探讨和研究，尝试教学策略，提高课堂教学质量。
2.提供有趣的学习材料教师应该为学生提供有趣、多样化的学习材料，如视频、音频、图片等，以提升学生的学习兴趣和学习动力。
3.尽可能贴近实际教师应该结合实际事例，让学生更容易接受和理解教学内容，同时也能使课堂内容与学生的生活联系更多，激发学生的学习兴趣。
做有工匠精神的教师演讲稿5篇
做有工匠精神的教师演讲稿5篇演讲稿它为演讲者提供了一个结构化的方式，以确保思想有序地表达，演讲稿可以包括事实、统计数据、引用、案例研究等，以支持演讲者的观点，XX小编今天就为您带来了做有工匠精神的教师演讲稿5篇，相信一定会对你有所帮助。
做有工匠精神的教师演讲稿篇1成功与成名，是我们当中很多人渴望得到的。
那么，朋友啊，如果你还年轻，那你就一定加倍努力，因为这些是触手可及的。
如果你已到了择偶的年龄，那你一定要清醒，因为即使你个人的愿望落空，美满的婚姻也很有可能使你成为一位成功人士的终生伴侣，但如果你和我一样都是教师，我就要祝贺你，即使抛开个人的荣辱，你所教育的学生中也一定会有实现你心中理想的，只有你才是真正的稳操胜券者。
这，就是教师，一群平凡普通而又播种希望，创造神奇的人们！我们身边教职员工兢兢业业而又快乐、充实的工作着、生活着。
在他们中有一位年近四十岁的中年女教师。
骤失亲人的痛苦和多种病症的折磨都不能击垮她羸弱的身体。
三尺讲台成了她挥洒爱心的天地。
她慷慨，无偿的资助多名贫困学生近千元的书本费用，却从不提起。
她吝啬，每月给自己孩子的零花钱绝不超过十元。
她骄傲，每一届学生的成长历程都会如数家珍般娓娓道来，每一年的教师节她的办公桌都绚丽成鲜花的海洋。
她谦虚，人们只要提起她、评价起她或赞美起她的时候，总是红着脸，摆摆手，竭力淡化自己。
是她们，正是无以数计的她们和有信心快步赶上的我们，用智慧为帆，以心灵做桨，开动着教育这艘永不沉沦的诺亚方舟，披波斩浪，踏歌而行！我不喜欢用蜡烛来形容教师，那刚刚奉献出点滴光热就哭得泪流满面的做法，实在非吾辈所为。
我也不太愿意让人家看成是春蚕，穷其一生心血完成的却只是半成品，悲剧的结局哪有半点快乐可言！如果实在要想比喻点什么，我倒宁愿做步行街中的一块彩色方砖，与我的同事们肩并肩手挽手组成一幅幅完美的图案来指引着人们正确，快捷的奔向远方！即使不幸陈旧了，破碎了，那片片洒落的，也都刻满了饱含深情的两个字——忠诚！是啊，只有怀着对教育事业的无限忠诚，才能铸无边师魂，赴千秋之约，教师，你的名字告诉我，人不一定能够成就伟大，但把握好自己，在这个职业上，却绝对能做得到”崇高”！做有工匠精神的教师演讲稿篇2各位领导、各位评委：上午好!在过去近二十年的教学工作中，也曾获得过县级优秀班主任及优秀教师的荣誉。
用语文的自身魅力吸引学生
的读 ： 自由大声读 ， 读通顺读准确 ； 分小节 细细品读 ， 每读一
个小节 。 又分几个层次 ， 比如教学第－ －ｄ ， 节时 ， 首先是让学生 根据 自己的感受大胆地试读 。然后我让学 生分小组分角 色 读． 在相互交流帮助下 ， 学生越读越投入。我再请 同学进行 比 赛读 ： 分节读完 ， 请学生将全文配乐诵读。经过这样一 系列的
让 学生真 正 地 爱语 文 ， 让 学 生真 正地 懂 语 文 ， 让 语 文课 真 正 成 为学 生的 学 习乐 园。 关键 词 ： 初 中； 语文； 教 学； 探 究
用死记硬背 、 机械训 练 、 保 守固执关起 了语文乐 园的大
每周星期天的读报 时间设定为听读欣赏课 ． 向同学们介绍一
（ ３ ） 走 向社会 ， 使学生在实践中“ 用” 语文学生 的学习 ， 大 多必须 以其生活体验为基础 ．因而应该强调在 自然 中学习 ， 在社会 中学习 ． 在生活中学习 ． 比如让学生找找身边 的不规
的《 安塞腰鼓》 《 山中访友》 《 济南的冬天》 等都是美文 ， 很适合
反复诵读 。
组都有小组长 ， 大家各有分工 。课堂上 ， 我首先将学习材料
转换 成 问 题情 境 ， 接 着 小 组 内 按 自学 、 发言 、 讨论、 小结 、 互 评
到陶冶和感染 ， 心灵得到净化与提升 。每一篇佳作美文 ， 我都
是让 学生反复诵读。在教学 中我一般都会安排这样几个层次
的程序展开学 习活动 ． 然后大组交 流学习情况和结果 ． 进行 适 时的点拔 和指 导 ， 最后就产生结 论 。比如在教学《 安塞腰
语文是表情达意 ． 交流思想 的工具 ， 也是传 承社 会文化
的载体 。 是与人 的生命共存 的。“ 缀文 者情 动而辞发 ， 观文者
美丽的眼睛看学生,用心去感受
美丽的眼睛看学生，用心去感受七台河市第七中学杨丽君秋去冬至，在进入初四的那一刻起，我就思考着怎样才能做一个好教师、怎样才能当一个让学校和学生满意的班主任，我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待班主任工作的。
当在忙忙碌碌中迎接完三年的考试和数次检查以及几次大型活动后，蓦然回首这届学生已经快毕业了，这一年对于我将是充实而有收获的一年。
在过去的三年时间里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题，有过一些情绪，但是，在领导和同事们的帮助下，在那份责任的推动下，我解决了各种各样的问题，坚定了自己的方向。
作为一名教师，作为班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责——毕竟这是我的工作，我无法逃避，我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好！抱着这样的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是最好，但我一直在努力；虽然还谈不上有什么经验，但也有一些自己的想法.团结协作的合作伙伴当个班主任不容易，学生带来的知识压力；学校管理带来的压力，家庭生活带来的压力；身体状况带来的压力；同事竞争带来的压力。
但是，我有初四全体老师的支持和帮助，大家体谅我、理解我、在我迷茫的时候为我指路，帮我成长。
不经意间，我和我的孩子们已经相处了三年半的时间了，一千多个日日夜夜就这样流过，有过深居山谷的惨淡，也有过攀援山峰的自信。
回首这段时间，真的有太多太多的故事。
我要用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
“老师这是我们给你过的最后的一个生日了。
我们不好好学习对不起你！”这是今年我过生日时候，李校先哭着说的。
面对成天嘻嘻哈哈、不着调的他。
我真感觉孩子长大了。
心里酸酸的。
不是个滋味。
一、用个人魅力吸引学生，爱学生。
成为他们的好朋友。
我们班级有四十一个天使，我天天生活在天堂里。
1、认真备课，讲好课。
我坚信“学高为师，身正为范。
”每节课我都会想很多种好的方法调动学生的积极性，比如，竞赛、表演、唱歌等等。
浅谈班主任个人魅力对学生的影响
浅谈班主任个人魅力对学生的影响班主任是班集体的主要领导者、教育者与管理者,常年陪伴着学生成长，天天关注着学生的发展进步,是学生成长的引路人。
而班主任个人魅力包括:个性倾向,理想,信念,气质、人品、学识、才能、情感、意志等素质的综合，是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。
每个班级的学生,在他成长的性格养成过程中，都会或多或少体现出其班主任的风格——大凡班主任老师个性张扬的,其学生大多活泼外向;治学严谨,恪尽职守,勇于进取的班主任老师,其学生一般都能安心学习,并积极向上;更有意思的是,如果班主任教师比较注重仪表整洁，谈吐高雅,其学生也明显比其他班级学生更文明,更整洁。
真可谓"蓬生麻中,不扶自直"。
我不得不慨叹班主任老师这种"潜移默化"的影响,也更真切地体味了班主任老师的示范作用。
可见,班主任老师自身的人格魅力对学生产生着潜移默化的影响。
这种影响既可能有利于教育目标的达成,也可能成为教育目标达成的某个障碍。
故班主任自身素质修养的提高和良好行为的养成,对学生的成长,学生正确的世界观、人生观、价值观的形成,有着非常重要意义。
一、班主任的仪表风度对学生的影响：仪表风度是指一个人的德才体貌等各种素质在社会交往中综合表现所形成的独特风貌，既然班主任是学生心目中的楷模，自然包括仪表风度。
著名教育家洛克曾经说过：“做导师的人自己应当有良好的教养，随人随地随时都应有适当的举止和礼貌”，因此，班主任要想让学生有蓬勃的朝气，班级中生机盎然，学生举止得体，自己就要有精神，注意仪表，一个邋遢的不修边幅的班主任，是不可能让学生着装得体、举止文明的、富有朝气的。
二、班主任的思想品质修养对学生思想发展的影响班主任必备的首要条件是思想品质素质，“身无道德，随辞为经，不可信”，班主任的道德素质的高低直接影响着学生的道德素质。
首先,班主任坚定的政治方向,对党,对人民的无限忠诚,对党的教育事业无限热爱,会影响到学生政治上的进取精神,会培养学生热爱祖国,热爱党,热爱人民的深厚感情。
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用个人魅力吸引学生
学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
1、讲好课。
我追求内容连贯，逻辑性强。
遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自
信、乐观、向上。
你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。
即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。
我对我自己这样说，我对学生也是这样说。
我要用我的自信，树立
学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。
让学生做到的自己首先应该做到才
具有说服力。
我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。
我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会
学习的乐趣。
4、每天都有创新。
每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使
说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。
比如说，学校有树立服务意识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。
这个服务意识在广播操比赛时最突出，而是创意，只要学
生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
5、多理
解、多鼓励，少批评。
我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。
当他已经认识到
自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的果 6、讲话精辟，
不罗嗦，富有诗意。
我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。
让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。
二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
、做到事事有总结。
无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。
这是学生成长不可缺少的一环。
纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关
系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。