2018_2019学年高中历史第二单元古代历史上的改革(下)第5课北魏孝文帝改革与民族融合课件9岳麓
高中历史 第二单元 古代历史上的改革(下)第5课 北魏孝文帝改革与民族融合学案 岳麓版选修1(20
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第5课北魏孝文帝改革与民族融合问题导学1．北魏孝文帝改革的条件活动与探究材料一《魏书·李冲传》曰：“旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。
"官吏们畏于权势，多与地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”。
材料二吾今所遣斗兵,尽非我国人(鲜卑人）。
城东北是丁零与胡，南是氐、羌。
设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，减并州贼；氐、羌死，减关中贼.——北魏太武帝与南朝交战的战书（1)依据材料一、材料二，说明北魏统一北方以后，哪些问题导致了北魏统治的深刻危机?材料三据史书记载,北魏孝文帝“雅好读书，手不释卷，《五经》之义，览之便讲。
学不师受，探其精奥.史传百家,无不该涉。
善谈《左》《老》，尤精释义。
才藻富赡,好为文章,诗赋铭颂，任兴而作.有大文笔,马上口授，及其成也，不改一字”。
——《魏书·高祖纪》（2）依据材料三,文献记载反映了孝文帝哪方面的造诣？这对以后他推行改革有什么影响？北魏孝文帝改革的背景.（1）北魏崛起并统一北方，社会生产得到发展，但相比于中原地区还是落后.（2)北魏统治者开始了封建化过程,为孝文帝改革奠定了社会基础.（3）北魏统一黄河流域后实行民族压迫、民族歧视的政策，阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐，出现严重的社会危机。
高中历史第二单元古代历史上的改革(下)第5课北魏孝文帝改革与民族融合课件岳麓版
(3)个人因素
①积极推动北魏统治者学习汉族先进文化的冯太后执掌朝廷实权。
②孝文帝受到了良好的汉族文化教育，对汉族文化的先进和鲜卑族的
落后有深刻的认识。
主题二
全面认识孝文帝改革
史料一
北魏迁都后①“ 洛阳大市，周围百里 ”“ 青槐荫陌，绿树垂庭，
天下难得之货咸悉在焉 ”“ 葱岭以西至于大秦，百国千城，莫不欢附； 商胡贩客，日奔塞下。……是以附化之民万有余家”。 ——《洛阳伽蓝记》 史料二 著名史学家黄仁宇认为：孝文帝改革 “②不期然地做了中国再 统一的工具”。
[史料解读]
①北魏孝文帝进行改革后，北方的社会经济有了明显发展，商业也日趋
活跃，《洛阳伽蓝记》描述的正是这方面的情况。
②“不期然”表明主观目的和客观效果的不一致性。
[问题思考] (1)据史料一概括北魏孝文帝改革之后的社会情况，并结合所学知识分析
这种情况出现的原因。
提示 社会情况：社会经济发展，都市繁华；民族融合；各民族间经济 文化交流加强。 原因：迁都洛阳，洛阳成为政治、经济中心；实行汉制与移风易俗等改 革措施；各地商人往来的促进作用。
③加速了北方各族封建化的进程，促进了民族大融合。 (3)成功原因 ①顺应历史发展的潮流，这是变法成功的根本原因。 ②内容全面，措施得当。 ③冯太后的支持和孝文帝本人以身作则、信心坚定。 ④民族融合趋势的推动。
巩固练习
随堂反馈
1.(2018· 哈尔滨高二检测)北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族 由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表 明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是 A.封建化过程 C.工业化过程 B.农业化过程 √ D.汉化过程
(1)目的：学习汉族先进文化，巩固统治。
高中历史 第二单元 古代历史上的改革(下) 第5课 北魏孝文帝改革与民族融合课件 岳麓版选修1
[史料解读]
①说明北魏政权内部存在严重的民族压迫。 ②表明鲜卑族统治者横征暴敛，严重破坏了北方劳动人民的生产生活。 ③用来形容一个人富有才华文采，一般多指书生，是一个褒义词。
[问题思考] (1)史料一反映了什么问题？这一问题的存在对北魏的统治有何影响？
提示 问题：民族阶级矛盾尖锐。影响：严重威胁着北魏统治的巩固。
解D析 由于民豪族强矛地盾主激的化行，威为胁影北响魏地统方治管理，故孝发文动帝对改南革朝设的征立讨三长制、
推行均田制，C项正确。
1234
解析 答案
3.(2017·临沂高二检测)孝文帝时期，推行按人口授田、受田者负担国家赋役和兵役 的均田制。从物质文明演进的角度看，该制度的作用是 A.缓和北魏的阶级矛盾 B.促使鲜卑族从游牧转向农耕
封建社会的繁荣奠定了基础。
史论要旨
知识图示
深化探究 核心突破
主题一 北魏孝文帝改革的背景
史料一 ①吾今所遣斗兵，尽非我国人(鲜卑人)。城东北是丁零与 胡，南是氐、羌。设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，减并 州贼；氐、羌死，减关中贼。——北魏太武帝与南朝交战的战书 史料二 北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。②所求 不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。——谢灵运 史料三 (孝文帝)雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。 学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》。 尤精释义。③才藻富赡，好为文章。诗赋铭颂，任兴而作。有大文 笔，马上口授，及其成也，不改一字。——《魏书·高祖纪》
提示
史论总结 全面认识北魏孝文帝改革 (1)特点 ①是少数民族统治者自上而下推行的、措施全面、影响深远的封建 化改革。 ②分前后两个阶段进行，前期改革重点是建立各种新制度。后期改 革重点是改革鲜卑族原有的风俗习惯，采纳汉族的典章制度和生活 方式。 (2)作用 ①促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展。
高中历史 第二单元 古代历史上的改革(下)第5课 北魏孝文帝改革与民族融合教案 岳麓版选修1
第5课北魏孝文帝改革与民族融合课标要求：1.了解北魏孝文帝改革的背景。
2.归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
3.探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
三维目标：1．知识与能力：北魏崛起的原因；北魏统一北方的原因和影响；北魏统一北方后面临的统治危机及原因；北魏的民族政策及原因；冯太后对孝文帝改革的影响；孝文帝改革的目的；孝文帝改革的措施；孝文帝改革后北魏社会在经济、政治、风俗习惯的变化及它们之间相互关系。
2．过程与方法：探究社会改革的原因；探究学习先进文化的途径和必要性；联系所学知识探究制度创新对改革和社会进步的保障作用；结合今天的改革探究文化认同对巩固和深化改革的影响；探究孝文帝改革的最重要的历史意义在于促进了北方以鲜卑族为中心的民族大融合，消除了民族隔阂，为国家由分裂到统一奠定了基础。
培养学生概括分析史实的能力和提高学生的论证和表达能力。
3．情感、态度与价值观：社会矛盾威胁社会安定，社会改革有利于解决社会矛盾；孝文帝顺应时代潮流，积极改革是值得肯定的；其改革的策略和坚决的态度也是值得学习和借鉴的；锐意改革，不断创新，与时俱进是民族文化的精髓和社会进步的灵魂；孝文帝改革和民族大融合推动了中华民族的发展和中华文明的进步；民族团结和民族统一是历史发展的潮流。
教学重点：孝文帝改革的原因和条件；孝文帝改革中创建新制和移风易俗；孝文帝改革对政权封建化进程的作用。
教学难点：孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史意义。
授课时间：2课时导入新课：我们本书学的是改革史。
人类社会的历史可以说就是一部改革史，一些国家和民族强盛的前奏，无不都是一场成功的改革。
今天我们学习一场一千多年前的由落后少数民族自身发动改革——北魏孝文帝改革。
对于北魏孝文帝改革，学术界基本持肯定态度。
改革使北魏一度生机勃勃，但499年孝文帝去世后，北魏即进入内部动乱不已的多事之秋，30余年后，北魏灭亡。
北魏的兴盛与灭亡和孝文帝的改革措施有何种联系？今天我们学习孝文帝改革的措施，探讨可以给我们以哪些启示。
(全国通用版)2018_2019版高中历史第二单元古代历史上的改革(下)第5课北魏孝文帝改革与民族融合岳麓版
(3)个人因素
①积极推动北魏统治者学习汉族先进文化的冯太后执掌朝廷实权。
②孝文帝受到了良好的汉族文化教育，对汉族文化的先进和鲜卑族的
落后有深刻的认识。
主题二
全面认识孝文帝改革
史料一
北魏迁都后①“ 洛阳大市，周围百里 ”“ 青槐荫陌，绿树垂庭，
天下难得之货咸悉在焉 ”“ 葱岭以西至于大秦，百国千城，莫不欢附； 商胡贩客，日奔塞下。……是以附化之民万有余家”。 ——《洛阳伽蓝记》 史料二 著名史学家黄仁宇认为：孝文帝改革 “②不期然地做了中国再 统一的工具”。
(1)目的：学习汉族先进文化，巩固统治。
(2)内容
①改穿 汉服 ，改说汉语。
②改用 汉姓 ，定门第等级。
③提倡与汉族通婚。
思维点拨 易错提醒 概念阐释
三、作用
1.经济方面：促进了北魏社会的发展，北方出现了 魏、晋 以来空前的
繁荣景象。
2.民族关系：加快了各族人民 融合 的进程，为中国多民族共同发展的
革之间没有必然的联系。北魏孝文帝的改革，加强了北方民族大融合，
鲜卑族融入了以汉族为主体的中华民族，这是历史的进步。因此，对孝
文帝改革不应该否定，孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治家、改革
家。 解析 材料二认为孝文帝改革导致了北魏国家和鲜卑民族的衰亡。依据 孝文帝改革的积极影响，论证材料观点的错误性即可。
C 豪强地主隐瞒土地、人口，逃避赋税徭役 √
D
民族矛盾激化，威胁北魏统治
发动对南朝的征讨
解析
由于豪强地主的行为影响地方管理，故孝文帝改革设立三长制、
1 2 3 4
推行均田制，C项正确。
解析 答案
3.(2017· 临沂高二检测)孝文帝时期，推行按人口授田、受田者负担国家 赋役和兵役的均田制。从物质文明演进的角度看，该制度的作用是 A.缓和北魏的阶级矛盾 B.促使鲜卑族从游牧转向农耕 √ C.创立了新的政治制度 D.推动各民族间的进一步交融 解析 均田制的推行，促使鲜卑族从游牧转向农耕，体现出物质文明的
高中历史第二单元古代历史上的改革(下)第5课北魏孝文帝改革与民族融合教学案岳麓版选修1
孝文帝改革课标要求：（1）了解北魏孝文帝改革的背景。
（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
课时安排：1课时教学重难点：1、北魏孝文帝改革的背景（1）改革的前提：北魏崛起并统一黄河流域（439年），结束了北方多年来分裂混乱的局面。
社会相对安定，民族融合加强。
（2）改革的必要性：北魏统一黄河流域以后面临严重的统治危机。
①社会发展水平比汉族落后；②实行宗主督护制，导致地方宗主与中央政权的矛盾；③吏治混乱，官员贪污现象严重，赋税制度混乱，严重影响财政收入，农民负担加重，加深了北魏统治者和人民之间的矛盾，阶级矛盾尖锐；④实行民族歧视和民族压迫，民族矛盾尖锐。
阶级矛盾和民族矛盾激化，导致人民起义，社会动荡不安。
（3）改革的可能性：积极推动北魏学习汉文化的冯太后掌握实权；孝文帝受到良好的汉文化教育，意识到改革的必要性。
2、改革目的：缓和日益尖锐的民族矛盾与阶级矛盾。
促进北魏的社会发展。
3、北魏孝文帝改革的主要内容（1）均田制内容：把国家控制的荒地分配给农民，农民向政府交纳租税，承担一定的徭役和兵役。
影响：①均田制使无地和少地的农民得到了土地，抑制了土地兼并，有利于国家征收赋税，北方经济得到恢复和发展。
②均田制是封建国家土地所有制，并未触动封建地主利益，一方面有利于国家征收赋税和徭役，另一方面促进了北魏政权的封建化，从根本上巩固了北魏的统治。
③均田制的推行极大地推动了北方内迁各族改变原先落后的游牧生活而向封建农民的转化，推动了这一时期北方民族大融合高潮的出现。
④均田制对后代田制也有很大影响，先后为北齐、北周、隋、唐所沿用，施行时间长达三百多年。
这一制度的选择、推行为中国封建鼎盛时期的出现莫定了雄厚的物质基础。
（2）三长制――北魏基层行政组织内容：废除旧的基层统治机构宗主督护制，改行三长制。
设邻长、里长和党长，三长直属于州郡。
职责是检查户口，征收赋税，征发兵役和徭役。
作用：①健全了从中央到地方的行政体制，保证了国家对人民有效地控制。
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政
体 制
农民
宗主督护制
北魏初期，在地方上实行宗主督护制。地主 豪强把宗族、佃户组织起来，修筑坞堡，割据一 方。
宗主督护制的弊端
材料一：魏初不立三长，股民多荫附， 荫附者皆无官役，豪强征敛，倍于公赋。
材料二：诸州户口，籍贯不实，包藏隐 漏，废公图私。
—《魏书•食货志》
宗废主除督宗护主制督的护弊制端，实行三长制！！！
思考探究：
1、北魏政权是如 何崛起的？
2、孝文帝改革前北 魏政权面临着怎样
的困惑？
鲜卑族拓跋部起源于大兴安岭北段。
东 汉
嘎仙洞
北 魏 道 武 帝 拓 跋 珪 像
汉魏以来，鲜卑拓拔部逐渐南迁，过着游牧生活。 公元315年鲜卑拓拔部建立代国，后为前秦苻坚所灭。 淝水之战后，前秦瓦解。386年，拓拔部的首领拓拔 珪乘机复国，改国号魏，后来定都平城（今山西大 同），历史上称为北魏。
农民
租税、徭役和兵役
目 的：保证政府的财政收入，缓和社会矛盾
影 响：一定程度上抑制了土地兼并，北方经济 有利于国家征收赋税和徭役。恢复发展
促进了北方内迁民族的封建化和各 民族交融
对后代田制也产生了很大影响。 Nhomakorabea北
北魏政权
魏
的 行
北魏政权怎么知道多少农
民分到了土宗地主，又怎么向他们
征税、征发徭役兵役呢？
魏晋南北朝时期的政权变迁（220—589）
北朝
东北
魏
十六 北
魏齐
东
西
国
魏
西北
蜀
汉
晋
魏孝文 魏 周 隋
帝改革
吴
东晋 宋 齐 梁 陈
南朝
五胡乱中原 （羌、氐、羯、匈奴、鲜卑）
羯氐 羌
北魏孝文帝改革 与民族融合
课标要求： 了解北魏孝文帝改革的背景。 归纳北魏孝文帝改革的主要
内容。 探讨北魏孝文帝改革的历史
一定程度上有，但不可能从根本上防
止贪污现象。
建议：颁行俸禄制度不一定就能达到防止官 吏贪污的目的。还必须建立一套有效的监督 机制配合，使制度、执行与监督三者相互结 合才可能有效地防止官吏的贪污受贿。
职责是清理户口和田亩，征发徭役和兵役
材料二：“立三长，则课（税）有常准，赋有恒分， 苞荫之户可出，侥幸之人可止”。
——冯太后
影响：许多农户成为国家直接掌握的编户， 地方政权掌握在国家手中，有利于中央集权， 有利于国家征收赋税和徭役。也利于推行均田制
"如身之使手,干之总条"
二、改革的内容：
3、整顿吏治
冯太后与孝文 帝注重汉化
改革条 件具备
二、改革的内容：
1、均田制
根据教材内容，思考： 1.为什么改革首先从解决土地问题入手？ 2.均田制的前提、目的是什么？ 3.均田制的主要内容是什么？ 4.均田制的实施对社会产生什么影响？
二、改革的内容：
1、均田制
前 提： 政府掌握大批无主荒地
土地
内 容： 国家
材料二：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋 敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，
阖门比屋。” 阶级矛盾激化
——谢灵运
一、改革的背景
3、统治者的推动力
（1）冯太后(公元441-490年)
冯太后姓冯名有，是北燕君主 冯弘的第二子冯朗之女，汉族人。 北燕灭亡后，其家族被迁到平城。 冯氏被没入后宫当奴婢。14岁被选 为文成帝拓跋濬妃子，后被册封为 皇后。
二、改革的内容：
3、整顿吏治
1）内容： 俸禄制：官吏俸禄由国家筹集发放，严惩
贪污。 任期考核制：以劝课农桑、克己奉公、推 荐贤才、惩治盗贼为主要内容。
2）影响： 吏治得到改善，为其他改革提供条件；农民赋
役负担减轻，北方农业生产得到迅速发展。
【合作探究】
俸禄制能否达到防止贪污的目的？ 对于今天如何防止腐败的问题，有人提出了 “高薪养廉”的主张。你认为这一主张怎么 样？你有什么好的建议。
通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现 状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性， 坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。 这对他后来推行社会改革影响是深刻的。
一、改革的背景
东晋时 建代国
鲜卑文明 与
汉文明冲突
民族矛盾社会 矛盾尖锐
改革迫 在眉睫
统一黄 河流域
社会安定，经济恢复， 民族交融；
一是农民交纳重税，负担沉重； 一是隐匿户口，逃避赋役现象严重。
【自主探究二】根据教材内容，思考： 1.三长制的主要内容有哪些？ 2.三长制的实施带来什么影响？
2、三长制 北魏政权
宗 州主郡
农民
材料一：五家设一邻长，五长设一里长，五里设一
党长。三长只属于州郡，负责清理户口和田亩，征发 徭役和兵税。 内容：设邻、里、党三长，直属州郡
作用。
以迁都洛阳为界，分为两个阶段
阶段
重点
主要措施
第一 冯太后主持， 均田制与三长制；整顿吏治，官 阶段 重点是创建 吏实行俸禄制和任期制；
新制
迁都洛阳；
第二 孝文帝主持， 接受汉族先进文化与制度；
阶段 重点是移风 移风易俗（易服北装魏；讲汉话；
易俗
改汉姓，定门第孝等文帝级；通婚姻；
改籍贯
北魏文成帝皇后文明皇后——冯太后
材料一：有一次，孝文帝问大臣怎样才能够平定盗贼， 有大臣回答说，盗贼也是人，为贼实属无奈。如果地方官 吏称职，治理有方，盗贼自然就会平息了。 思考：北魏为什么一度盗贼猖獗呢？
材料二：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可 以使好人无法充分做好事,甚至会走向反面”。—邓小平
思考：据此，北魏应该怎样才能解决吏治混乱局面呢？
奠定基础
意义 结束了北方多年来分裂混乱的政治局 面。
思考探究：
北魏统一黄河 流域以后其统治面 临什么问题？
一、改革的背景 2、统治危机
材料一：“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”。 （在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当 步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任
意纵马践踏。） 民族矛盾激化
她在文成帝死后的献文帝 （466－471）和孝文帝（471－499） 时期两朝亲政，是北魏一位杰出的 女政治家。
冯太后的生活也比较俭朴，不 好华饰，精心培养孝文帝拓拔宏学
习汉族先进文化儒家经典。
⑵孝文帝（467－499）聪慧过人
魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母冯太后。冯 太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他实 施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典， 恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著 作和历史典籍。冯太后对孝文帝管教很严，她要求孝 文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝文帝的表现，不 汇报则加以责罚。正是在冯太后的精心培养下，孝文 帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习俗 及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。