XX学院《病理学基础》课程教学大纲
《病理学》课程教学大纲
《病理学》课程教学大纲（Pathology）一、课程基本信息适用专业医学检验技术开课单位口腔医学院（医药工程学院）课程类型专业基础课课程性质必修课是否为双语否学分数3学分学时数总学时48，其中：实验（实训）0学时；课外0学时先修课程细胞生物学、人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学后续课程临床医学概论、临床检验基础、临床血液学检验技术、临床检验基础、形态学检验等医学检验技术相关专业课程二、课程简述病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的一门基础医学学科，它是联系基础医学和临床医学的桥梁。
病理学是国家教委规定的主干课程之一，是高等医学院校医学检验技术专业教学计划中的必修课程。
本课程以教师指导学生自主学习为原则组织教学，使学生能够掌握病理学的基本概念和基本病变，掌握常见病和多发病的发生发展规律，为后期学习临床医学课程奠定基础。
在教学方法上要注意采用启发式教学、案例分析及课堂评测等手段，提高学生尊重科学、尊重生命的思想意识和联系实际开展临床病理讨论的综合思维能力，培养学生的创新意识和初步的创新能力。
三、本课程所支撑的毕业要求（一）本课程内容与毕业要求指标点的对应关系毕业要求课程名称与指标点的对应关系矩阵毕业要求4-掌握本专业相关的自然科学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和工作实践。
指标点4-3具有扎实的与本专业有关的医学基础如病理学、药理学、遗传学等基础理论知识，并应用于本专业的能力。
指标点4-6具有常见病、重大疾病的生理、病理、发病机制、临床表现及实验室诊断等基本理论知识，会对常见具有项目结果进行分析。
（二）毕业要求指标点在本课程中的实现路径（1）通过本门课程学习，掌握的主要知识与理论：细胞和组织的适应与损伤、损伤的修复、局部血液循环障碍、炎症和肿瘤等基本病理变化；通过学习心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、生殖系统和乳腺疾病、传染病等常见病和多发病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归等基本理论知识，开展临床病例讨论与分析，从而使学生达到毕业要求4的要求。
病理学教学大纲
病理学教学大纲一、课程概述病理学是医学领域中的基础学科，它研究疾病的病因、病理变化及转归，为疾病的预防、诊断和治疗提供理论基础。
本课程旨在教授学生病理学的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生独立思考、综合分析和解决问题的能力。
二、课程目标1、掌握病理学的基本概念、基本理论和基本技能；2、理解疾病的发生机制和病理变化；3、熟悉常见疾病的病理诊断要点；4、了解病理学的新进展和前沿知识。
三、课程内容1、绪论：介绍病理学的定义、任务、内容及学习方法；2、细胞和组织的适应与损伤：阐述细胞和组织的适应和损伤的基本概念、类型及发生机制；3、损伤的修复：介绍损伤的修复方式及其机制；4、血液循环障碍：阐述血液凝固、血栓形成、梗死等概念及发生机制；5、炎症：介绍炎症的基本概念、类型、发生机制及炎症的结局；6、肿瘤：阐述肿瘤的基本概念、分类、形态学特点及良恶性肿瘤的鉴别诊断；7、心血管系统疾病：介绍高血压、动脉粥样硬化、心肌炎等心血管系统疾病的病理学特点及诊断要点；8、呼吸系统疾病：介绍肺炎、肺癌等呼吸系统疾病的病理学特点及诊断要点；9、消化系统疾病：介绍胃炎、肝炎等消化系统疾病的病理学特点及诊断要点；10、泌尿系统疾病：介绍肾小球肾炎、肾盂肾炎等泌尿系统疾病的病理学特点及诊断要点；11、生殖系统疾病：介绍子宫颈癌、乳腺癌等生殖系统疾病的病理学特点及诊断要点；12、神经系统疾病：介绍帕金森病、阿尔茨海默病等神经系统疾病的病理学特点及诊断要点。
四、课程安排本课程总课时数为学时，其中理论授课学时，实验观察学时，病例讨论学时。
建议在学期开设本课程，以便学生更好地掌握其他相关学科的知识。
五、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实验观察等。
通过这些方法，帮助学生深入理解病理学的理论知识，提高其分析问题和解决问题的能力。
同时，本课程还将通过多媒体教学和网络教学等手段，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
《病理学》课程教学大纲
《病理学》课程教学大纲英文名称：Pathology课程代码：220601006课程类别：专业基础课课程性质：必修开课学期：第3学期总学时： 36（讲课：36,实验0,实践0,网络0）总学分：2考核方式：期末统考先修课程：系统解剖学适用专业：运动康复、康复治疗技术一、课程简介病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科。
病理学学习的目的是通过对上述内容的了解来认识和掌握疾病本质和发生发展的规律，为疾病的诊治和预防提供理论基础。
在临床医学实践中，病理学又是许多疾病的诊断并为其治疗提供依据的最可靠方法，因此病理学也是康复医学的重要学科之一。
本课程总论所研究和阐述的细胞和组织的适应与损伤、损伤的修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤等基本病理变化，为各种不同疾病发生发展的共同规律。
而各论则是在总论学习的基础上，研究和阐述各器官系统疾病的病理改变及特殊规律，包括心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、淋巴造血系统疾病、泌尿系统疾病、生殖系统和乳腺疾病、内分泌系统疾病、神经系统疾病、感染性疾病等。
认识疾病的共同规律有利于认识疾病的特殊规律，反之亦然。
因此，病理学总论和各论之间有着十分密切的内在联系，学习时应互相参考，不可偏废。
除研究疾病的病理变化外，探讨其病因、发病机制、好发部位、结局和转归及其相应的临床病理联系也是病理学的重要内容。
三、课程内容及要求第一章细胞和组织的适应和发展教学内容第一节适应1.细胞和组织适应性变化的概念2.常见类型和病理改变；第二节细胞和组织损伤的原因和机制1.细胞和组织可逆性损伤（变性）常见类型（细胞水肿、脂肪变、玻璃样变）的概念、原因、发生机制和形态变化；第三节细胞可逆性损伤1.凋亡的概念、形态特征及发生机制；2.坏死的概念、类型、病理变化和结局。
3. 粉样变、黏液样变、病理性色素沉着和病理性钙化的概念和病理变化。
第四节细胞死亡1.细胞和组织损伤的超微结构表现与机制；2.各种病变对机体产生的影响；第五节胞老化1.细胞老化的概念、形态特征及发生机制。
《病理学》教学大纲2024
引言：概述：《病理学》教学大纲（二）是病理学课程的进阶部分，侧重于探索更深入的疾病机制和相关的实验室技术。
通过学习该课程，学生将进一步理解疾病的病因学、发病机制以及不同病理类型的诊断和治疗方法。
正文：一、病理学原理与方法1.细胞和组织学细胞的基本结构和功能组织学的基本概念和分类组织学染色技术及其应用2.病理学与免疫学免疫学的基本原理和免疫系统的功能免疫病理学的基本概念和分类免疫病理学在疾病诊断和治疗中的应用3.分子病理学分子生物学基础知识分子病理学技术和应用分子病理学在疾病预后评估中的作用4.病理生理学病理生理学的基本概念和原理病理生理学在常见疾病中的应用病理生理学与药物治疗的关系5.实验室病理学技术组织切片制备和染色技术免疫组化和原位杂交技术分子诊断技术在实验室病理学中的应用二、常见疾病的病理学特征1.感染性疾病细菌感染性疾病的病理学特征病毒感染性疾病的病理学特征真菌和寄生虫感染性疾病的病理学特征2.免疫性疾病自身免疫性疾病的病理学特征过敏性疾病的病理学特征移植排斥反应的病理学特征3.代谢疾病代谢紊乱引起的病理学变化遗传代谢疾病的病理学特征肿瘤相关代谢疾病的病理学特征4.其他系统性疾病心血管系统疾病的病理学特征呼吸系统疾病的病理学特征神经系统疾病的病理学特征5.肿瘤病理学肿瘤发生、发展和转移的病理学特征常见肿瘤类型的病理学特征肿瘤病理学在肿瘤诊断和治疗中的应用总结：《病理学》教学大纲（二）涵盖了病理学的原理、方法和常见疾病的病理学特征。
通过深入学习该课程，学生将对疾病的发生和发展机制有更全面的理解，并能够运用相关实验室技术进行疾病的诊断和治疗。
该课程的学习将为学生的医学职业发展奠定坚实的基础。
《病理学基础》课程教学大纲
《病理学基础》课程教学大纲一、课程基本情况课程性质必修课（专业教育课程）课程名称病理学基础课程编码000000000适用专业护理（专科）先修课程正常人体结构、正常人体功能总学时数54（讲授38 ，实践16）学分数 3二、课程教学目标（一）知识目标通过本课程的学习，使学生了解疾病病变发生的原因、诱因、原理、过程、结局，病理变化与临床表现的内在联系，《病理学基础》的专业术语，掌握有关的病理概念。
理解常见病病变的组织学改变、大体观察、功能变化的原理和病变依据，掌握常见病、多发病的大体病变改变、组织变化、超微结构及显微镜下病变特点。
（二）能力目标通过本课程的学习，使学生能够运用所学的专业病理学知识解释常见疾病的发生、发展、转归，相关疾病的预防知识。
使学生具有学生独立思考及正确认识、分析事物的能力。
（三）素质目标通过本课程的学习使学生具备良好的职业道德、敬业精神和服务意识和认真负责的工作态度；使学生具备学生良好的团队协作能力和沟通能力，具备健康、乐观向上的心态。
三、课程教学基本要求（一）课程教学前要求1.对教师要求（1）认真研究教材，广泛收集材料，根据以往经验和学生情况，理清教学思路，完成教案撰写或课件制作。
（2）提前进入教室，做好上课准备。
2.对学生要求（1）制定课程学习计划，明确学习任务和时间安排。
（2）认真预习教材，预习中善于思考，对疑惑之处做好记录。
（3）强化学习的主体地位，通过图书馆、网络特别是本门课程的资源网站等广泛查阅、学习课程资源，特别是教师指定的课程资源，了解本领域专家学者的观点以及最新研究动态，培养思维能力，为课堂学习、讨论等做好充分准备。
（二）课程教学中要求1.对教师要求（1）按照理论坚实、够用的要求，在学生预习的基础上，着重讲授重点和难点。
（2）积极采用案例教学等教学方法，要求并鼓励学生主动参与教学过程，积极进行讨论、训练或实务操作，着力培养学生分析和解决问题的能力。
（3）加强课堂管理，维护课堂纪律，督查学生上课考勤工作。
病理学教学大纲(含病生,成教护理专科)
《病理学》教学大纲课程编号：开课对象：护理学专业(专科)课程类别：专业基础课程必修课开课时间：第2学期课程学时：总学时48( 面授30，自学18 )学分：3课程英文译名：Pathology一、课程的基本任务和目的病理学与病理生理学是研究人体疾病发生、发展规律的科学。
其任务是按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化，为疾病诊断、治疗和临床护理提供科学的理论基础。
病理学主要从形态学角度、病理生理学主要从功能和代谢角度阐明疾病发生、发展的规律。
但二者存在有机联系，不能截然分开。
二、课程教学内容与基本要求（一）绪论1.目的要求（1）掌握病理学的任务和内容；（2）熟悉病理学在医学中的地位、病理学的研究方法；（3）了解学习病理学的指导思想与方法。
2. 面授的主要内容（1）病理学的任务和内容及；（2）病理学的在医学中的地位；（3）病理学的研究方法。
3. 自学的主要内容（1）病理学的学习方法及其发展简史。
4. 面授与自学的重点（1）面授重点：病理学及活检的概念；病理学在教学、科研和临床医疗上的重要作用。
（2）自学重点：病理学的学习方法。
（二）疾病概论1.目的要求（1）掌握健康、疾病、脑死亡的概念、脑死亡判断标准及其意义；（2）熟悉疾病的病因、疾病过程中的一般规律，疾病的经过与转归；（3）了解传统死亡的概念及其各期特点。
2. 面授的主要内容（1）疾病与健康的概念，常见病因；（2）疾病过程中的一般规律；（3）疾病的经过与转归。
3. 自学的主要内容（1）传统死亡的概念及其各期特点。
4. 面授与自学的重点（1）面授重点：健康、疾病、完全康复、不完全康复等概念；脑死亡的概念及判断标准。
（2）自学重点：传统死亡的概念。
（三）应激1.目的要求（1）掌握应激的概念；应激反应的基本表现中的神经内分泌反应；（2）熟悉应激原的概念；全身适应综合征的分期；（3）了解应激反应的基本表现中的细胞体液反应及机体的功能代谢变化，应激损伤与应激相关疾病，防治和护理应激性相关疾病的病理生理基础。
《病理学》教学大纲
《病理学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：病理学课程类别：医学基础课程课程学分：具体学分课程学时：具体学时二、课程性质与目标（一）课程性质病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科。
它是连接基础医学与临床医学的桥梁学科，通过对疾病形态、功能和代谢变化的研究，为临床诊断、治疗和预防疾病提供重要的理论依据。
（二）课程目标1、知识目标掌握常见疾病的基本病理变化，包括形态、结构和功能的改变。
熟悉疾病发生发展的基本规律和机制。
了解病理学的研究方法和新技术在病理学中的应用。
2、能力目标能够运用病理学知识对常见疾病进行病理诊断和分析。
具备观察病理切片和解读病理报告的能力。
培养学生的临床思维和综合分析问题的能力。
3、素质目标培养学生严谨的科学态度和实事求是的工作作风。
增强学生对医学事业的责任感和使命感。
三、教学内容与要求（一）细胞和组织的适应与损伤1、教学内容细胞和组织的适应：肥大、增生、萎缩、化生的概念、类型及病理变化。
细胞和组织的损伤：细胞损伤的原因和机制，变性（细胞水肿、脂肪变性、玻璃样变性、黏液样变性、病理性色素沉着、病理性钙化）的概念、类型及病理变化，坏死（凝固性坏死、液化性坏死、纤维素样坏死、坏疽）的概念、类型及病理变化，凋亡的概念及病理变化。
2、教学要求掌握细胞和组织适应与损伤的基本概念、类型和病理变化。
熟悉细胞和组织适应与损伤的形态学特点及鉴别诊断。
了解细胞和组织适应与损伤的发生机制。
（二）损伤的修复1、教学内容再生：不同类型细胞的再生能力，各种组织的再生过程。
纤维性修复：肉芽组织的概念、形态结构、功能及结局，瘢痕组织的形成过程及对机体的影响。
创伤愈合：皮肤创伤愈合的基本过程，骨折愈合的过程。
2、教学要求掌握再生的概念、类型和各种组织的再生能力。
熟悉肉芽组织和瘢痕组织的形态结构、功能及结局。
了解创伤愈合的基本过程和影响因素。
（三）局部血液循环障碍1、教学内容充血和淤血：充血和淤血的概念、原因、病理变化及后果。
《病理学》教学大纲
1.熟悉应激的概念、分期，应激反应的发生机制。
2.了解应激时机体的功能代谢变化，应激与疾病。
【教学内容】
1.概述：应激的概念，应激原。
2.应激反应的发生机制：应激的神经内分泌反应（蓝斑-去甲肾上腺素能神经原/交感-肾上腺髓质系统、下丘脑-垂体-肾上腺皮质激素系统）；应激的细胞体液反应（热休克蛋白、急性期反应蛋白）。
1.慢性阻塞性肺病（慢性支气管炎、肺气肿）。
2.慢性肺源性心脏病。
3.肺炎：概念，大叶性肺炎和小叶性肺炎的原因、发病机制、病理变化、结局及并发症。间质性肺炎简介。
4.呼吸系统常见恶性肿瘤：鼻咽癌、肺癌。
3.呼吸衰竭：概念，病因和发病机制（肺通气功能障碍，弥散障碍，肺泡通气与血流比例失调）。呼吸衰竭时机体的变化（酸碱平衡及电解质紊乱，呼吸、循环及脑、肾、胃肠道的变化）。
《病理学》教学大纲
一、课程名称：病理学
二、教学对象：本大纲适用于中医专业七年制硕士和五年制本科学生。
三、教学时数：总学时为81学时，其中理论57学时，实验20学时。
四、课程性质、任务和要求
病理学是研究疾病发生发展规律、阐明疾病本质的医学基础理论学科，为基础医学与临床医学之间的桥梁。病理学的主要任务是：研究疾病的原因、发病机制，以及疾病过程中机体的功能、代谢和形态的改变与转归，从而认识疾病的本质，为防治疾病提供科学的理论依据。
3.水肿类型及重要器官水肿（心性水肿、肾性水肿、肝性水肿、肺水肿及脑水肿）。
4.水肿的特征和对机体的影响
第九章 缺氧
【目的要求】
1.熟悉缺氧的概念、类型及其特点。
2.了解缺氧时机体的功能、代谢变化。
【教学内容】
《病理学》教学大纲
一、课程性质病理学是一门重要的医学基础理论学科。
是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、临床病理联系、病理诊断等任务。
也是联系基础医学和临床医学的桥梁课。
培养学生的基础理论、基本知识和基本技能的三级培养目标。
体现思想性、科学性、先进性、启发性和适应性的特点。
揭示疾病的本质和发展规律，为学习临床课程与防治疾病奠定理论基础。
二、课程的基本要求病理学教学应从医学生的实际出发，创设有助于学生自学为主的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼、主动的学习。
（一）理论知识1 ．掌握组织、细胞的损伤和适应修复的概念、原因、基本病理过程、病理变化及其发生机理。
2．掌握局部血液循环障碍的概念、病因、各种基本病理过程、病理变化、发生机理和结局。
3．掌握炎症的概念、病因、基本病理变化及其发生机理、局部表现、全身反应、基本类型、经过和结局。
4 ．掌握肿瘤的概念、异型性、癌前病变、生长与扩散、命名和分类以及肿瘤对机体的影响。
熟悉上皮、间叶、神经组织和其他来源肿瘤常见类型的形态结构和生物学特征，癌前病变和肿瘤的病因、发病学。
5．掌握下列各系统常见病的病因、发病机理、病理变化及其临床联系：风湿病、细菌性心内膜炎、心瓣膜病、高血压病、动脉粥样硬化、冠状动脉粥样硬化性心脏病、慢性支气管炎、肺气肿、矽肺、肺炎、肺癌、食管癌、胃癌、胃炎、消化性溃疡、大肠癌、病毒性肝炎、肝硬化、原发性肝癌、肾小球肾炎、肾盂肾炎、乳腺癌、子宫颈癌、水泡状胎块、绒毛膜癌、甲状腺肿、流行性脑脊髓膜炎、脊髓灰质炎、流行性乙型脑炎、结核病、麻风、梅毒、伤寒、细菌性痢疾、阿米巴病、流行性出血热。
6．熟悉下列疾病的病因、发病机理、病理变化及其临床病理联系：支气管哮喘、支气管扩张症、肺源性心脏病、阑尾炎、非特异性肠炎、急性胰腺炎、肾细胞癌、膀胱癌、白血病、恶性淋巴瘤、佝偻病、骨肉瘤。
7．了解下列疾病的病因、发病机理、病理变化：心肌炎、心肌病、胆囊炎、胆石症、前列腺增生症、甲状腺癌。
基础病理学教学大纲
基础病理学教学大纲引言:基础病理学是医学教育中不可或缺的一门学科，它是提供医学生理解疾病本质的基础。
本文档旨在提供一份完整的基础病理学教学大纲，以帮助教师和学生明确教学目标和内容，确保教学过程的有效性和效率。
一. 课程目标:在完成本课程学习后，学生应能够：1. 理解疾病的基本概念和病理生理过程；2. 掌握常见疾病的发展机制和表现；3. 能够运用基本病理学知识进行疾病诊断和鉴别诊断；4. 培养批判性思维和问题解决能力，能够运用病理学原理解决未知病例。
二. 课程内容和学时安排:1. 疾病的基本概念 (4学时)- 疾病的定义和分类；- 病因和发病机制的基本概念；- 病理变化的基本类型；- 疾病的演变过程。
2. 重要疾病的病理学 (36学时)- 器官系统病变的基本概念；- 器官系统疾病的常见病因和发病机制； - 器官系统疾病的病理变化和临床表现； - 器官系统疾病的病理诊断和鉴别诊断。
a. 心血管系统疾病 (8学时)- 缺血性心脏病；- 心力衰竭；- 心肌炎和心肌病；- 先天性心脏病。
b. 呼吸系统疾病 (8学时) - 慢性阻塞性肺疾病； - 肺炎和肺结核；- 肺癌；- 呼吸衰竭。
c. 消化系统疾病 (8学时) - 胃炎和胃溃疡；- 肠炎和炎症性肠病； - 肝疾病；- 胰腺炎和胰腺癌。
d. 泌尿系统疾病 (6学时) - 慢性肾炎；- 肾小球肾炎；- 泌尿系结石；- 肾衰竭。
e. 神经系统疾病 (6学时)- 中风；- 癫痫；- 脑膜炎；- 脑肿瘤。
3. 病理学实验课 (20学时)- 病理标本的制备和染色技术；- 常见病变的显微镜观察和描述；- 病理学报告的写作和演讲技巧。
4. 病理学案例讨论 (10学时)- 学生团队合作解决病例问题；- 批判性思维和问题解决能力的培养。
三. 教学方法:1. 前课预习和背诵：学生在课前应预习相关章节并完成所布置的课后作业，以便更好地参与课堂讨论。
2. 讲授和互动：教师通过讲授基础病理学知识，引导学生主动思考和提问，促进课堂互动和讨论。
《病理学》课程教学大纲
《病理学》课程教学大纲课程名称：病理学英文名称：PATHOLOGY课程类型:专业基础课总学时：108 讲课学时：72 实验学时：36学分：5分适用对象: 五年制医学类各专业本科生先修课程：人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、微生物学、免疫学、寄生虫学生物遗传学一、课程简介病理学是主要从形态学角度研究疾病的医学基础理论学科之一。
是研究患病机体的形态变化，并结合机能和代谢变化，阐明疾病发生、发展的基本规律，认识疾病的本质。
病理学分总论和各论两大部分。
总论主要讲述基本病理过程，即某些疾病存在的共同的基本病变、发生和发展规律；而各论是在总论的基础之上，分系统具体阐述各种特定疾病的特殊性。
二、课程性质、目的和任务病理学是沟通医学基础课程和临床课程的桥梁学科，是学生开始学习疾病相关知识时所学的第一门课程。
它的任务是在疾病状态时器官、组织和细胞的形态学改变（病理变化），从病理变化入手去研究各种不同疾病发生发展的共同规律以及特殊规律。
探讨疾病的病因、发病机制、好发部位、结局和转归及其相应的临床病理联系。
通过病理学的学习，使学生首先从本质上（细胞和分子水平上）去认识疾病，为以后临床课程学习疾病的各种体征和症状打下基础。
三、教学基本要求要学好病理学必须总论与各论密切结合，理论与观察标本相结合，病理改变与临床表现相结合。
掌握疾病的特殊与一般、局部与整体、镜下与大体、结构与功能的辩证关系。
通过理论和实习等多种教学活动逐步培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论，贯彻预防为主的方针，使学生掌握病理学的基本理论知识及重要的新进展，加强基本技能的训练，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，为学习后续的临床专业、参加临床实践及科学研究打下坚实的基础，从而为培养面向21世纪有后劲的高级医学人才服务。
四、教学内容及要求绪论【目的要求】掌握病理学的概念，病理学的内容和任务，常用的病理学研究方法。
熟悉病理学在医学教育、临床医疗和科研中的地位。
药学《病理学》教学大纲
《病理学》课程教学大纲（Pathology）一、课程基本信息课程编号：14233065课程类别：学科基础课适用专业：药学学分：2.5学分（理论：2.0；实验：0.5学分）总学时：52学时，其中理论学时：36学时, 实验学时:16学时先修课程：解剖学、组织学、生理学、生物化学、病原生物学和免疫学等后续课程：病理生理学、药理学、药学专业课程等选用教材：步宏、李一雷主编.病理学[M].北京:人民卫生出版社.2018必读书目：[1] 王恩华主编.全国高等学校医学规划教材.病理学[M].北京:高等教育出版社.2008[2] 周庚寅姜叙诚主编.医学英文原版改编双语教材.病理学[M].北京:科学出版社.2006选读书目：[1] 陈杰李甘地主编.病理学[M]. 北京:人民卫生出版社.2006[2] Robbins 和Cotran Atlas of Pathology.2nd edition. Edward C.Klatt [M].天津:科技翻译出版公司.2011二、课程教学目标《病理学》是药学专业本科生的主干专业基础课程，是学科基础必修课。
本课程的主要任务是使学生全面了解并掌握疾病的局部组织病理变化，疾病的临床病理联系与疾病的转归；全面了解疾病发生的原因，疾病发生的机制。
本课程的教学要求：1、了解常见疾病发生机制。
2、熟悉常见疾病的病因和结局3、掌握疾病的局部组织病理变化，疾病的临床病理联系与疾病的转归。
三、课程教学内容和与教学要求绪论（1时学）教学目标：了解病理学研究方法和病理学的发展；理解病理学在医学中的地位；掌握：病理学的任务和范围。
教学要求：重点介绍病理学的任务和内容；病理学的研究方法。
教学内容：病理学的任务和内容；病理学在医学中的地位；病理学的研究方法；病理学的发展。
第一章细胞和组织的适应与损伤（3学时）教学目标：了解损伤的原因；细胞水肿、脂肪变性的原因、发生机制；理解脂肪变性的病理变化；坏死的类型和结局；掌握萎缩、肥大、增生及化生的概念和类型；细胞水肿的病理变化；坏死的病理变化；教学要求：重点介绍萎缩、肥大、增生、化生、变性、坏死、坏疽的概念；细胞水肿、脂肪变性、坏死、坏疽的形态特点；难点为细胞水肿、脂肪变性的原因、机制和结局；坏死病变和结局。
病理学基础教学大纲
《病理学基础》教学大纲
学时：54
适用专业：护理
一、课程性质与任务
课程性质：本课程是护理专业的专业基础课，是基础医学与临床医学之间的桥梁。
课程任务：通过本课程的学习，使学生掌握病理学的基本知识、基本理论，并能运用本课程的理论知识理解和掌握后续课程及临床与护理专业课程的内容，处理护理实践中所遇到的实际问题，为学习后续课程和做好医护工作打下基础。
为学习临床医学和临床护理专业课奠定基础。
前导课程：人体生理学
后续课程：免疫与微生物学基础、护理学基础
二、教学基本要求
通过本课程的教学，使学生掌握病理学的基本知识、基本理论，了解人体在疾病状态下，组织和器官在形态、结构和功能上的变化规律，掌握疾病的病因、发病机理及患病机体在疾病发生发展过程中形态结构和功能的改变，为学习临床医学和临床护理专业课奠定基础。
三、教学条件
多媒体教室、实训设备与仪器
四、教学内容及学时安排
五、教法说明
以学生为主体，教师为主导的互动方法的教学。
教学活动的形式：理论课结合电化教学，采用提问、启发、布置思考题等方法重点讲解，穿插自学、讨论、实例分析。
六、考核方式及评分办法
书面考核结合平时成绩(作业)给以综合评定成绩。
七、教材与参考书
《病理学》任玉波、茅幼霞主编科学出版社2003
《病理生理学》裴素霞主编科学出版社2003。
《病理学》理论教学大纲
《病理学》课程教学大纲课程编号：学时：学分：适用专业：开课部门：医学院一、课程的性质与任务病理学是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础学科。
利用各种科学的方法来探究引起疾病的原因和疾病的发生机制，了解机体患病时形态、功能和代谢的改变，从而揭示疾病的本质，认识并掌握疾病发生、发展和转归的基本规律。
为诊断、治疗、护理和预防疾病提供科学的理论依据。
病理学是一门重要的基础学科，也是沟通基础医学与临床医学之间的重要桥梁课程。
病理学常用的尸体剖验、活体组织检查等研究方法，对诊断疾病、判断肿瘤的良恶性以及指导疾病的治疗起着十分重要的作用。
因此，病理学也是临床上不可或缺的诊断工具。
二、课程学时分配教学章节理论实验实践绪论；第一章组织和细胞的适应、损伤与修复 2第二章局部血液循环障碍 2第三章炎症 2第四章肿瘤 2第五章心血管系统疾病 2第六章呼吸系统疾病 2第七章消化系统疾病 2第八章泌尿系统疾病；第九章生殖系统和乳腺疾病 2第十章传染病与寄生虫病；第十一章性传播疾病 2第十二章疾病概论；第十三章水、电解质代谢紊乱 2第十四章酸碱平衡紊乱；第十五章发热 2第十六章缺氧；第十七章弥散性血管内凝血 2第十八章休克；第十九章心力衰竭 2第二十章呼吸衰竭；第二十一章肝性脑病；第二十2二章肾功能衰竭合计28三、课程的基本教学内容及要求绪论1.教学内容（1）病理学的内容、任务及本教材内容（2）病理学在医学中的地位（3）病理学的研究方法（4）病理学发展简史2.重点与难点重点：病理学的研究对象和任务。
难点：病理学的研究方法。
3.课程教学要求（1）基本知识点：病理学的研究对象和任务、病理学在医学中的地位、病理学的研究方法。
（2）基本方法:学会通过大体和组织学的方法观察疾病的病理变化；能够利用运动发展的观点认识局部病变与整体之间的联系、疾病发生发展的普遍和特殊规律；学会运用唯物辩证法的思想、观点看问题。
广东药学院-病理学教学大纲(临床医学专业108学时
资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载广东药学院-病理学教学大纲(临床医学专业108学时地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容广东药学院教学大纲课程名称：病理学适用专业：临床医学专业临床医学专业（全科医学方向）临床医学专业（计划生育医学与妇幼保健方向）临床医学专业（中西医临床医学方向）病理学教研室主编广东药学院二零零七年一月校订《病理学》课程教学大纲（供临床医学专业、计划生育专业、全科医学专业、中西医结合等专业五年制本科使用）一、课程性质、目的和任务：病理学是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础学科。
它是基础医学和临床医学的桥梁，是预防疾病、诊断和治疗疾病的基础。
其任务是通过教学的过程使学生掌握病理学基本理论和基本技能，认识疾病的本质、了解其发生发展规律，为学习临床课程奠定理论基础。
病理解剖学包括总论和分论两部分。
总论侧重阐述疾病基本病理过程的共同规律性变化，各论侧重阐述人体各系统常见病、多发病特征性病理变化及规律。
结合介绍国内、外医学的新成就、新发展，开阔学生的视野，反映现代病理学科的水平。
在教学过程中，注重培养学生观察、分析和解决问题的能力。
使学生能正确理解机体与环境，内因与外因，局部与整体，机能与形态，损伤与抗损伤等辨证关系。
病理学教学坚持理论联系实际，要采取启发式教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生科学思维和独立自学的能力。
病理解剖学是一门实践性很强的学科，通过理论课教学与实验课教学相结合的方法，充分利用多媒体教学辅助系统以加强实践性教学环节，注重引导学生正确观察辨认大体标本，病理切片，了解活组织检查方法，有条件应见习尸体解剖过程，培养学生运用病理学知识分析临床上常见典型病例的能力。
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XX学院《病理学基础》课程教学大纲
二、课程教学目标
（一）知识目标
通过本课程的学习，使学生了解疾病病变发生的原因、诱因、原理、过程、结局，病理变化与临床表现的内在联系，《病理学基础》的专业术语，掌握有关的病理概念。
理解常见病病变的组织学改变、大体观察、功能变化的原理和病变依据，掌握常见病、多发病的大体病变改变、组织变化、超微结构及显微镜下病变特点。
（二）能力目标
通过本课程的学习，使学生能够运用所学的专业病理学知识解释常见疾病的发生、发展、转归，相关疾病的预防知识。
使学生具有学生独立思考及正确认识、分析事物的能力。
（三）素质目标
通过本课程的学习使学生具备良好的职业道德、敬业精神和服务意识和认真负责的工作态度；使学生具备学生良好的团队协作能力和沟通能力，具备健康、乐观向上的心态。
三、课程教学基本要求
（一）课程教学前要求
1.对教师要求
（1）认真研究教材，广泛收集材料，根据以往经验和学生情况，理清教学思路，完成教案撰写或课件制作。
（2）提前进入教室，做好上课准备。
2.对学生要求
（1）制定课程学习计划，明确学习任务和时间安排。
（2）认真预习教材，预习中善于思考，对疑惑之处做好记录。
（3）强化学习的主体地位，通过图书馆、网络特别是本门课程的资源网站等广泛查阅、学习课程资源，特别是教师指定的课程资源，了解本领域专家学者的观点以及最新研究动态，培养思维能力，为课堂学习、讨论等做好充分准备。
（二）课程教学中要求
1.对教师要求
（1）按照理论坚实、够用的要求，在学生预习的基础上，着重讲授重点和难点。
（2）积极采用案例教学等教学方法，要求并鼓励学生主动参与教学过程，积极进行讨论、训练或实务操作，着力培养学生分析和解决问题的能力。
（3）加强课堂管理，维护课堂纪律，督查学生上课考勤工作。
（4）以提高学生知识应用能力为目标，给学生布置综合练习和案例分析等形式的作业。
（5）给学生推荐相关的书籍和期刊，要求学生阅读，开阔学生视野。
2.对学生要求
（1）认真听讲，积极参与课堂，主动发表自己的意见，敢于提出不同观点。
（2）积极配合教师教学方法改革，通过小组合作、课堂讨论、案例分析等形式进行创造性学习，大胆进行能力锻炼。
（三）课程教学后要求
1.对教师要求
（1）反思授课方式和教学效果等，及时修正教案或课件。
（2）认真批阅作业，做好辅导答疑，追踪授课效果。
2.对学生要求
（1）认真复习所学内容，及时总结学习收获。
（2）高质量完成教师布置的学习任务和课后作业。
（3）利用课外时间或假期积极参加见习和实践，运用理论与实践相结合的思维思考各种问题，增强实践体会和认知。
四、教学条件
需要多媒体教室、实训室、影像资料和网络教学平台等。
五、课程教学内容及学时安排
（二）实践教学内容及学时分配
六、教学方法与策略
（一）目标教学法：以设置明确、具体、可操作的教学目标作为教学导向的教学方法。
（二）情境教学法：为学生提供一个模拟环境，并配置与实际相似或相同的仪器设备，使学生在模拟的环境中接受专业训练。
（三）案例教学法：以事例为题材，教学中要求学生针对病例，运用所学知识，针对性地组织学生对课程的重点和难点内容进行讨论，理论联系实际，加强理解、巩固记忆，培养学生分析问题、解决问题的能力。
七、学生学习成效评价方式
本课程为考试课程。
采用形成性考核和综合性考核相结合的方式评估学生学习成效。
具体要求
八、推荐教材及参考书目和学习网站
（一）推荐教材
《病理学基础》，张俊会、阮建阳主编，军事医学科学出版社，2013年2月第一版。
（二）参考资料
1.《病理学》，吴继峰主编，人民卫生出版社，2008年11月第一版。
2.《病理学》，和瑞芝主编，人民卫生出版社，2004年8月第五版。
3.《病理学》，李玉林主编，人民卫生出版社，2004年8月第六版。
4.《病理生理学》，金惠铭，王建枝主编，人民卫生出版社，2004年8月第六版。
（三）学习网站
1. 黄淮学院《病理学基础》课程建设网站
2.人教学习网
3.病理学习园地
4.丁香园
制订：护理学系教研室：基础医学教研室
执笔人：审订人：。