《秋天》教学计划.doc

《秋天》教学方案-

教学目标：

知识与能力目标：

1、有感情地朗读课文，整体感知诗歌的形象

过程与方法目标：

2、反复朗读，沉浸到诗的意境中，对三幅画面进行感悟。

3、运用想象和联想，对三幅画面做个性化描述，进行审美的再创造

情感与价值目标：

4、通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力，加深对本文的理解。

教学重点难点：

反复朗读，沉浸到诗的意境中，对三幅画面进行感悟。

运用想象和联想，对三幅画面做个性化描述，进行审美的再创造

教学方法：朗读法合作探究式

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入课文，启导美

1、看一幅秋景图，听一曲《秋日的私语》音乐导入课文

2、学生描述自己对秋的印象，体验秋的景象。

二、初读课文，感受美

1. 学生自由朗读，要求----读准字音、感受节奏、感知内容。

2. 学生个别范读，师生互评，说说本诗歌的朗读要把握怎样的感情基调。

3. 有感情的齐读，说说本诗歌向我们展现了怎样的诗歌形象

（初步感知：这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图）

4、选择诗节进行朗读竞赛。生生互评

要求----读出情感（对秋的喜爱）、读出感情基调（清淡）

三、合作鉴赏，品位美

1、小组研讨本诗所表现的三幅画面

A、教师举例示范。抓住每一节中富有表现力，能传达作者感情的词句进行探究

如：“饱食”写丰收之景，表达收获的喜悦

B、学生选择感兴趣的一节，揣摩语言。

要求：所选词语能突出次节的画面特点，深入理解

（教师备案：第一节：“飘”、“饱食”、“肥硕”、“栖息”—清幽而有喜悦；

第二节：“冷雾”、“满”、“轻轻”、“游戏”--- 清冷而有闲情：第三节：“廖阔”、“满流”、“香与热”、“梦寐”—清静而有香甜）

2、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。

要求：（像朗读一样进入角色，抓住意象，融入感情）

3、投影提示，背诵全诗

四、欣赏意境，表现美

A、教师点拨欣赏诗歌意境的方法：

1、把握韵律，感受诗歌的音乐美。

2、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。

3、身临其境，体会诗人的情感美。

B、根据本诗意境，构置画面，培养情趣

五、拓展延伸，创造美

A、比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

B、布置作业：创作自己的秋天：

1、以“秋天”为话题写一首诗或作一幅画

2、摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。

教后记：

对诗歌的解读、领悟是非常个性化的。在新课标的旗帜下，培养学生的想象能力、感悟能力、审美情趣，是“诗教”的必然要求。那么，抓住诗歌的形式美（或曰节奏感、音乐性）和它的表现手法“意象组合”进行“诗教”，应该是抓住了“牛鼻子”。何其芳的《秋天》这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图，学习这首诗时，也正是秋天，所以可以用学生自己的观察体验进入课外。

《全国矿业权实地核查总体实施方案》近日

发布-

近日国土资源部印发了《全国矿业权实地核查总体实施方案》（以下简称《方案》），并发出了有关通知。通知明确要求，在全国范围内对2009年6月30日前设置并有效的矿业权（不包括石油、天然气、煤层气）现状进行实地核查。

通知要求，自2009年7月1日起，所有新设探矿权、采矿权必须按照本次矿业权实地核查工作要求，经过实地测量和埋桩设标后方可进行配号，以实现矿业权实地核查与矿业权统一配号工作的无缝链接。

《方案》包括开展全国矿业权实地核查的意义、目标任务、主要工作内容、技术路线与技术方法、实地核查流程与技术要求、工作部署等9个方面。《方案》指出，开展全国矿业权实地核查总体目标是，在国土资源部的统一领导下，对全国范围内的矿业权（不包括石油、天然气、煤层气）现状进行实地核查，核准矿业权的有效范围，摸清矿业权分布现状和规律，适时变更纠正核查中发现的问题，逐步更新矿业权登记数据库。具体目标任务，一是实地核查全国范围内的矿业权基本数据，核准矿业权的有效范围和其他数据项；核查范围为2009年6月30日前设置并有效的矿业权。二是对实地核查中发现的问题进行分析和归类，提出解决方案建议。三是建立探矿权、采矿权实地核查数据库和矿业权空间数据库，逐步更新探矿权、采矿权登记数据库。四是总结矿业权分布特征，分析在矿业权设置和管理方面存在的主要问

题，提出加强矿业权管理的措施建议。

《方案》还要求，各省应于2009年12月31前完成本行政区矿业权实地核查外业工作，并于2010年6月30前完成矿业权实地核查成果汇总和上报工作。