《碳和碳的氧化物》复习教案

第六单元《碳和碳的氧化物》复习教案

大连市第四十七中学赵毅超

教学设计思路：

本课程是《碳和碳的氧化物》的单元复习课，要注重碳单元的系统知识整理归纳，学会梳理和组合相关知识的串联方式，强调要重读课本，俯视课本，完整构建学生个人的知识体系。

在《碳和碳的氧化物》这一章里，学生认识了几种含碳物质，对每一种物质的性质及用途，学生都有了比较深刻地了解，但是对于这些物质之间的联系，学生还不能很好地掌握，但要想总结得出各物质间的关系，就要求学生必须熟练的掌握基础知识，所以在课前发给学生学习预案，使学生在课前巩固加深对基础知识的掌握，为课堂教学打下夯实的基础。为了避免课堂上一味的重复基础知识使学生感到枯燥乏味，我在这一过程中设置了“你问我答”环节，使学生充分的参与到学习的过程中，激发了学生的学习欲望，调动学生的学习积极性，使每个层次的学生都得到锻炼。通过基础知识的复习，引导学生找出本章的关键物质二氧化碳，围绕该物质总结出本单元的知识框架，围绕该框架将本章的基本化学方程式书写出来，培养学生归纳能力，为以后的学习打下基础。最后通过能力提升训练题培养学生的分析问题和解决问题的能力，以及知识的迁移能力。

一、教学目标

1．知识与技能

（1）巩固金刚石、石墨、二氧化碳、一氧化碳等的主要性质和用途。

（2）掌握实验室制取气体选择装置依据及操作方法。

（3）关注环保及健康的有关知识。

2．过程与方法

（1）学会复习总结归纳基本知识的方法。

（2）能用碳及其氧化物的基本知识解决简单问题，能用探究学习方法研究解决一些实际问题。

（3）体验化学实验在科学探究中的重要作用。

3．情感态度和价值观

（1）培养学生的探究意识和自主学习能力，形成善于与他人合作的良好习惯。

（2）由对碳及其氧化物的不同用途的讨论，体会到物尽其用的道理。

（3）培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神。

二、教学重点

1．梳理基本知识，形成科学系统

2．注重提高学生复习质量和解题效益，培养科学探究的规范意识三、教学难点

1．使学生掌握复习归纳问题的方法

2．探究学习的方法与规律的应用

五、板书设计

C H2CO3

CO2

CO CaCO3

附：第六单元复习随堂练习

1．下列用途与碳单质无关的是（）

A．冶炼金属B．制火药C．做致冷剂D．吸附色素

2．实验室制取二氧化碳时，不需使用的仪器有（）

A．导管B．集气瓶C．试管Ｄ．酒精灯

3．下列说法错误的是（）

A．CO、CO2都有毒B．绿色植物光合作用需用CO2

C．干冰可用于人工降雨D．CO2是引起温室效应的气体

4．鸡蛋壳的主要成分是一种含钙的化合物。把盐酸滴在鸡蛋壳上，产生大量气泡，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。据此推断鸡蛋壳的主要成分是（）

A．Na2CO3B．K2CO3 C．CaCO3D．Ca(OH)2

5、除金刚石、石墨外，还有一些新的以单质形式存在的碳。其中，发现较早并在研究中取得重要进展的是C60分子。下列有关C60的说法错误的是（）

A．它的一个分子中含有60个碳原子

B. 它是一种新型的化合物

C．它的相对分子质量为720

D. 它是一种单质

6、下列有关CO2的用途，既与它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（）A．干冰用作制冷剂和人工降雨 B. 灭火

C. 制纯碱

D. 制尿素

7、不能用来鉴别CO和CO2的方法是（）

A．通入紫色石蕊试液 B. 通入澄清石灰

C. 闻气味

D. 点燃

8、选择二氧化碳、氧气、一氧化碳、金刚石、石墨、活性炭填空。

（1）能用于灭火的是；

（2）能使人中毒的是；

（3）能使带火星的木条复燃的是；

（4）天然存在最硬的物质是；

（5）能作润滑剂的是；

（6）绿色植物进行光合作用吸收的是，释放的是；（7）防毒面具中装入滤毒罐的是。

附、第六单元碳和碳的氧化物学案

一、碳的单质

1、金刚石和石墨

2、木炭、活性炭、焦炭、炭黑

3、金刚石、石墨、C60都是由元素组成的单质，但由于它们的

不同，因此它们的存在着差异。

二、碳的化学性质

课题2 二氧化碳的制取的研究

一、实验室制取气体的思路和方法

1．研究实验室制取气体的化学反应原理

2．研究制取这种气体所采用的实验装置

3．研究如何验证制得的气体就是所要制的气体

二、实验室制取二氧化碳的方法

1、原料：和

2．原理

3．实验装置（请画图）

4．收集方法：

5．验满方法：

6．检验方法：方法：

现象：

化学反应方程式：

课题3 二氧化碳和一氧化碳

二氧化碳和一氧化碳都是由元素和元素组成的化合物，但其性质差异很大，其原因是：。

一、二氧化碳（）

1、物理性质：通常状况下，是色味的气体，密度比，溶于水。降温条件下，会变为体，称作“”。

2、化学性质：

（1）一般情况下CO2既燃烧，也燃烧，不能供给呼吸。

（2）CO2与水反应：

若在水中先加入紫色石蕊，观察到的现象是：

碳酸不稳定，受热易分解：

（3）CO2与澄清的石灰水的反应：

现象：

该反应的用途：

应用：

用石灰浆抹墙一段时间后变硬的原因是：

在刚抹过石灰浆的室内生一盆炭火，墙壁变得更湿的原因：

实验室里久置的石灰水上层会有一层白膜的原因：