特殊儿童心理学教案

教师注意强化与利用其已获得的视觉表象
（二）视觉障碍儿童短时记忆和长时记忆都比较强
二、视觉障碍儿童记忆的培养
（一）培养儿童记忆的方法，一般都适用于他们
（二）发挥多种感官的功能，有利于加强儿童的记忆，提高记忆效果
（三）愉快教学，有利于加强
视觉障碍儿童的记忆
（四）多动手操作和练习，
有利于加强视觉障碍儿童的记忆
启
发
提
问
外
语
要
求
小
结
思
考
与
练
习
题
简述听觉障碍儿童的记忆特点
请结合视觉障碍儿童的记忆的特点，谈谈如何在教学中培养他们的记忆能力？
下
次源自文库
课
预
习
要
点
1
教研室或科室主任审查意见：
教研室或科室主任签字：
年 月 日
课程名称
特殊儿童心理学
授课专业
11级特教
周次
第 8 周， 第 1 次课
章节名称
第五章 特殊儿童的记忆
授课方式
课堂讲授（*）；实践课（）
教学时数
2
教
学
目
的
及
要
求
主要是让学生了解正常儿童记忆的发展，记忆在儿童不同阶段的特点，这对学习特殊儿童的记忆发展有一定作用。
教
学
重
点
和
难
点
重点：儿童记忆的特点
难点：听觉障碍儿童的研究理论
教 学 内 容
时间分配及辅助手段
第一节 儿童记忆的发展
一、婴儿期记忆
二、幼儿期记忆
三、童年期记忆
四、少年期记忆
第二节视觉障碍儿童的记忆
一、视觉障碍儿童记忆的特点
（一）视觉障碍儿童视觉记忆表象的保留决于视觉损伤
视觉表象保留的质量与数量取决于损伤时间与程度。
注意区别：先天全盲与后天有视觉记忆之前的全盲儿童；残余视力儿童；有视觉记忆之后失明的全盲儿童。