我们的专业成长之路
2024年幼师成长总结我的专业成长之路
2024年幼师成长总结我的专业成长之路一、引言作为一名幼儿教育专业的学生，我在2024年即将毕业，回顾这几年的学习与成长，深感收获颇丰。
在这____字的成长总结中，我将回顾过去四年的成长经历，总结我在专业上的成长之路。
通过对自身经历的回顾与整理，我期望能够更好地认识自己，找出我在成长过程中遇到的困难和挑战，同时明确未来的目标与计划。
二、大学成长的起点回顾进入大学时的我，对于幼儿教育这个专业还知之甚少，我的目标只是要去一个受人尊重的学府，选择一门有意思的专业。
然而，随着大学生活的开始，我逐渐发现幼儿教育并不仅仅是一门有意思的专业，而是一门需要真正的热情和责任心才能从事的事业。
三、学业成长的历程1. 对幼儿教育的初步认知在大一的时候，我开始接触幼儿教育专业的相关课程。
通过学习儿童心理学、儿童发展学等基础课程，我对幼儿的认知和理解逐渐加深。
我开始明白幼儿期对孩子成长的重要性，以及幼儿期的教育对于塑造孩子未来的影响。
这个过程让我对幼儿教育这个专业充满了兴趣和热情。
2. 实践锻炼的机会为了更好地了解幼儿教育的实践操作，我积极参加实习机会和社会实践活动。
通过实际的教师角色扮演，我学会了如何与幼儿沟通交流，如何制定教学计划和实施教学活动。
实践经验让我深刻体会到了幼儿教育工作的辛苦与快乐，也进一步提升了我的专业技能和实践经验。
3. 专业知识的深化在大学的学习过程中，我不断深化对幼儿教育的理论知识的学习。
在课堂上，我主动积极地参与讨论和思考，明确并加深我对幼儿发展、教育理论、课程设计等方面的理解。
我积极阅读相关专业书籍和研究报告，扩充我的专业知识储备，为将来的实践工作提供坚实的理论基础。
4. 学术研究的尝试除了学习课堂上的知识，我也尝试着进行一些学术研究。
通过参加学术研讨会与老师进行讨论和交流，我学会了如何进行科学的研究设计和写作。
在这个过程中，我不仅加深了对幼儿教育的认识，还发现了许多值得探索和深究的问题。
四、成长中的挑战和困难1. 专业知识的深度和广度幼儿教育是一个十分复杂和丰富的领域，其中包含了心理学、教育学、医学等多个学科的知识。
专业成长之路发言稿
专业成长之路发言稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的专业成长之路。
在这个发言稿中，我将向大家介绍我在工作中的成长历程和经验总结。
我想强调专业成长的重要性。
在快速变化的时代背景下，专业成长是我们不可或缺的一部分。
随着科技的迅猛发展和竞争的日益激烈，我们必须不断学习新知识、提升技能，以适应和应对不断变化的环境。
我想分享一些我个人在专业成长之路上的经验。
首先，持续学习是专业成长的基石。
在我工作的领域，技术更新换代非常快，我们必须时刻保持学习的状态。
我通过参加行业研讨会、培训课程和自学，不断更新我的知识和技能。
此外，与其他领域的专业人士进行交流，也是我获取新知识和观点的重要途径。
专业成长需要积极参与项目和团队合作。
在工作中，我积极争取参与各种项目，努力扩展自己的技术领域和实践经验。
通过与团队成员的合作，我学会了更好地沟通和协调，提高了解决问题的能力。
同时，我也通过参与项目，不断接触到新的技术和挑战，从而提高了自己的专业能力。
专业成长也需要培养自己的领导力和创新能力。
作为一名专业人士，我们不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的领导能力和创新思维。
在我的职业生涯中，我积极参与团队的管理和决策，锻炼自己的领导能力。
同时，我也努力提升自己的创新能力，通过提出新的想法和解决方案，为团队和项目带来新的价值。
我想分享一个我在专业成长中获得的重要启示：专业成长是一个持续的过程，需要不断地努力和追求。
在这个过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战，但只要坚持不懈，相信自己，我们一定能够取得成功。
总结一下，专业成长是我们每个人都应该关注和追求的目标。
通过持续学习、积极参与项目和团队合作、培养领导力和创新能力，我们可以不断提升自己的专业能力和竞争力。
让我们共同努力，不断成长，为我们的事业和社会做出更大的贡献！谢谢大家！。
老师随笔：我的老师专业成长之路
老师随笔：我的老师专业成长之路引言作为一名教师，我的专业成长之路从一开始就愈发明确和坚定。
通过不断研究和实践，我逐渐成为了一个全面发展的教育者。
在这篇随笔中，我将分享我的一些经验和教训，以及对专业成长的理解和追求。
自我反思与不断研究专业成长的关键在于持续的自我反思和不断的研究。
作为一名教师，我始终保持对自己的反思，反思自己的教学方式、教材选择以及教育观念。
每次教学结束后，我都会反思自己的优点与不足，并制定改进计划。
同时，我利用各种研究资源，参加各类教育研讨会和培训，不断提升自己的教育专业素养和教学能力。
紧跟教育前沿专业成长需要与时俱进，紧跟教育前沿，了解最育理念、教育技术和教学方法。
我通过阅读教育专业书籍、关注教育期刊论坛和参与在线社群等方式，持续更新自己的教育知识及教育观念。
我还通过参观其他学校、观摩其他教师的课堂，积极与教育界的同行交流，深入研讨和分享教学经验，从中获得启发和借鉴。
寻找成长机会专业成长的过程中，寻找成长机会也是至关重要的。
我积极主动地申请参加各种教育项目和研究课题，力求扩展自己的视野和教学能力。
同时，我也乐于接受学校领导和同事的指导和建议，并参与学校委员会和教师团队的活动，以此展示自己的专业能力和责任心。
坚持实践和创新专业成长离不开实践和创新。
我时刻关注学生的研究进展和课堂反馈，在实践中将教育理念与教学实际有机结合起来。
我不断尝试新的教学方法和活动形式，注重培养学生的创新意识和实践能力。
同时，我还鼓励学生积极参与课外活动，拓展他们的综合素养，为他们的个人成长和未来发展提供更多的机会和经验。
结语我的老师专业成长之路虽然艰辛，但也充满了喜悦和收获。
通过不断的自我反思和研究，紧跟教育前沿，寻找成长机会，坚持实践和创新，我不断提升自己的专业能力和教学素养，为每一位学生的成长和发展做出了积极的贡献。
我会继续保持这种专业追求和意识，不断追寻教育之路的无尽可能。
毕业生自述我在大学里的专业发展之路
毕业生自述我在大学里的专业发展之路我刚进入大学的时候，对未来的专业发展充满了期待和好奇心。
经过四年的学习和实践，我的专业发展经历了一系列的起伏和成长。
在本文中，我将分享我在大学里的专业发展之路，并留下一些宝贵经验供后来者参考。
大一大一是我对专业进行初步了解的阶段。
作为一个新生，我参加了学院组织的各种专业活动，包括系别的开放日、学术报告和工作坊等。
这些机会让我更好地了解了不同专业的特点和发展方向。
在专业导师的指导下，我开始了一系列的基础课程，包括数学、物理和计算机科学等。
这些课程为我奠定了坚实的专业基础，并激发了我对专业发展的兴趣。
大二大二是我进一步加深专业理解、拓展专业视野的时期。
我开始选择更为专业化的课程，并积极参与科研项目。
通过与教授和同学的合作，我获得了宝贵的科研经验，学习到了实际解决问题的方法和技巧。
此外，我还利用课余时间参加了一些学术研讨会和竞赛，拓宽了我的专业视野。
这一年的经历让我更加明确了自己的兴趣和发展方向。
大三大三是我专业发展的转折点。
在这一年里，我开始着手准备我的毕业论文，并选择了一个与我研究兴趣相关的课题。
在指导教师的帮助下，我进行了大量的文献查阅和实验探索。
这个过程让我深入了解了我的专业领域，并培养了独立思考和解决问题的能力。
同时，我也积极参与了一些社团和实践活动，拓展了自己的人际网络和实践经验。
大三是我成长最为明显的一年，我从中获得了许多宝贵的经验和教训。
大四大四是我专业发展的决战阶段。
我全身心地投入到我的毕业论文中，并参加了一些学术会议和研讨会。
通过与国内外的专业人士的交流与合作，我扩展了自己的学术影响力，并结交了一些志同道合的同行。
同时，我还开始准备找工作和考研的计划。
通过专业相关的实习和实践，我进一步增强了自己的实际操作能力和职场竞争力。
大四的经历让我更加自信和坚定地面对未来的专业发展。
总结与展望大学期间的专业发展之路充满了艰辛与挑战，但也收获了成长与进步。
通过不断地学习和实践，我明确了自己的兴趣和发展方向，并培养了专业技能和能力。
我的专业成长之路 课件
坚持因材施教的教育原则， 积极探索体育学科分层次教 育模式，努力开发每个学生 的潜能，在摒弃传统教法、 引入新教法，真正发挥学生 在课堂上的主体作用方面有 所突破。
PART 3
注重青蓝结对，做好骨干示范引领
注重青蓝结对，做好骨干示范引领
在教学生活中，引导青年教师积极参加教学科研，主 动听校内外经验丰富的教师的课，向骨干教师汲取营 养，努力钻研业务，迅速成长为教学骨干和学科带头 人，做到一年合格，三年成熟，六年骨干。同时和青 年教师结对，在专业上引导，在教学中指导，在课题 研究中鼓励积极参与、大胆探索实践，在青年教师专 业成长过程中，自己从中学到他们敢于创新、大胆突 破的精神。
PART 4
如何上好一堂公开课
如何上好一堂公开课
1
要研究和确定课的类型
2
要认真钻研教材
3
要明确教学目标
4
要切实了解学生的实际
如何上好一堂公开课
5
要正确选用教学方法
6
要认真写好教案
7
要全面了解学生
8
力求每堂课有精彩的绽放
如何上好一堂公开课
9Байду номын сангаас
注意表情
10
注意语言艺术
11
注意教学姿态
12
注意示范质量
如何上好一堂公开课
13
注意赏识教育
14
注意课堂突发事件
15
预设目标完成情况分析
16
达成目标分析
THANK YOU
感谢聆听，批评指导
名师工作室讲座
我的专业成长之路
PART 1
坚守课堂阵地，教、学、研齐头并进
坚守课堂阵地，教、学、研齐头并进
师德素养是为师之本 01
我的专业成长之路
我的专业成长之路一、专业现状思考本人毕业师范学院体育教育专业，我一直希望自己能成为一名优秀的初中体育教师，把自己掌握的体育训练技能传授给学生，提高学生的体质和运动能力。
在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长处，也不忘不断提高自身素质，对教学也有了自己的一些思考、想法和做法。
在这个人才济济的教师团队里，我更是认识到自己缺乏一定的教育理论和专业知识，教师基本功以及个人文化素养的不足，有待于加强和提高。
基于这些现状，我需要重新审视自己，放大我的自身优势和不足，关注目前自身发展中遇到的困惑点，对自己进行一个全方位的剖析:(一)优势分析1.能够运用现代信息技术，并灵活有效地为体育教学服务。
通过比赛视频和训练的视频动作回放，加强了学生对运动技能的掌握和认知。
和对错误动作的分析，加强了学生对比赛中遇见的问题和可能加深理解。
2.具备一定的教学管理能力，能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
3.喜欢阅读各类书籍，有一定的信息技术操作能力。
(二)劣势分析1.教学实践经验比较缺乏。
教育教学理念转变不够及时，本专业的理论学习深度不够。
缺乏持之以恒的毅力。
对一些陌生运动项目把握能力还是比较底下，例如舞蹈，健美操，等。
2.课余缺乏博览群书，知识面狭窄，不能更好地为教育教学服务。
个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。
(三)思考与困惑1. 如何提高自身的专业水平，拥有扎实的教学基本功;2.如何更好地处理工作和生活的重心;3.希望自己能更科学地把握教材和年段目标，更富有激情的上课，有很好的课堂驾驭能力，让学生积极主动地参与到体育锻炼中;5.为何素质教育的教学质量往往不如应试教育，素质教育反而让学生学习越来越辛苦，不仅仅是为了体育中考服务，更加要加强学生体质，培养学生终身体育锻炼。
6.尽管教学中我对困难学生极为关注(把他们力所能及的问题留给他们，不放过每一次值得表扬、肯定的机会)，反反复复、日日月月，可是实效不大，如果要补，时间和精力又不允许，因此，如何有效地对班里的采取分层教学是我最大的难点。
专业成长之路心得
专业成长之路心得
每个人都希望自己能够在事业上获得成功。
然而，要想实现这一目标，必须经历一个漫长的专业成长之路。
在这个过程中，我们将不断学习、成长、适应，最终实现专业上的突破。
首先，要想在专业上取得进步，必须不断学习。
无论是在学校还是在职场，我们都需要不断学习新的知识和技能，以适应不断变化的市场需求和技术进步。
在学习的过程中，我们需要保持好奇心、求知欲和开放的心态，不断探索新的领域和知识，扩宽自己的视野和思维方式。
其次，要想在专业上获得成功，必须注重实践。
学习可以让我们获得知识和技能，但只有通过实践才能真正掌握它们。
在实践中，我们可以发现问题、解决问题、总结经验，不断提升自己的实践能力和专业技能。
同时，实践还能让我们更好地理解理论、加深记忆，提高学习效果。
最后，要想在专业上取得突破，必须注重人际关系。
在职场中，我们需要与同事、上级、客户等建立良好的关系，以便更好地完成工作并获得支持和认可。
同时，建立良好的人际关系也可以为我们提供更广泛的资源和机会，帮助我们在职场中获得更多的发展机会。
综上所述，专业成长之路是一个漫长而充满挑战的过程，需要我们不
断学习、实践和注重人际关系，才能最终实现专业上的突破。
我的专业成长之路
我的专业成长之路------- 倾听花开的声音工作二十年，回顾自己教学的点点滴滴，,我从一个贪玩的小姑娘，鲁莽、迷茫的年轻老师成长为学生的益友，从容的教师。
在这一漫长的过程中，我认识到“十年树木，百年树人”的真正含义，对于学生来说，教育是不能推倒重来的，任何教育的痕迹将不可避免地留在学生身上。
细细想来，我们教师的成长过程，就是在用心浇灌着美丽的花朵，倾听花开时那美妙的声音。
一、用心倾听---了解学生的内心世界“知己知彼，百战不殆”，学生是教师工作的主体，只有全面了解学生，工作中才能有的放矢的选择教育方法，达到教育目的。
而用心倾听，则是了解学生内心世界的重要方法。
（一）、“用心”指的是教师倾听时要有耐心、细心、爱心。
1、爱心：倾听学生说话时，教师要通过自己的一颦一笑，一举手一投足使学生感受到你发自内心的真挚的爱，缩短与学生心灵的差距，一旦学生感悟到老师真诚地热爱他时，就会激起他们心灵的火花，把教师当做最可信赖的人，并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开，告诉你在他幼小的内心深处的秘密。
2、耐心：学生谈话有时没有固定的话题，有时毫无道理，还有时孩子对事情表达不清楚，又在教师繁忙工作时诉说委屈、表达快乐……出于对教师的喜爱和信任，他们可能喋喋不休的说一个课间十分钟，教师即使再忙，也要耐心的听他们把话说完，如果教师拒绝了这次次谈话，也许会永远失去与他们倾心交流的机会。
3、细心：教师倾听时要细心的体会学生的情感变化，体会它们的心理活动，概括出他们遇到的症结，以便与学生交流时选择恰当的语言或方法，帮助他们解决问题。
当学生正待奋起的时候，你能送去的及时的微笑；当他们置身迷途的时候，你能够及时给予指点；当他们孤单失群的时候，你能及时给予关心，送去一份温暖；当学生犯了错误，感到内疚的时候，你能给以语重心长、慈母般的劝慰。
如果抓住了这些有利的教学时机，只要几句话，几分钟就能产生巨大的心灵感应，引起强烈的情感共鸣，收到“心有灵犀一点通”的艺术效果。
我的专业成长之路
我的专业成长之路在我的人生旅程中，专业成长一直是我追求的目标和努力的方向。
我成长的道路上并不平坦，但每一次挑战和经历都让我变得更加坚强和自信。
在这篇文章中，我将分享我在专业成长过程中的心得和体会。
1、兴趣的发现与选择在求学的初期，我对自己真正感兴趣的领域并不清楚。
然而，在我的探索过程中，我逐渐发现了对某个特定领域的热情和兴趣。
通过与同学交流和参加各种活动，我逐渐明确了我对于计算机科学的浓厚兴趣。
于是，我决定将计算机科学作为我的专业方向。
2、知识的积累与理论学习一旦选择了专业方向，我就开始不断地积累相关的知识和进行理论学习。
我努力消化教材中的内容，勤奋地完成作业和课程设计。
在这个过程中，我学会了系统性的思考和分析，提升了解决问题的能力和方法。
3、实践的机会与经验积累理论学习只是专业成长的一部分，实践经验同样至关重要。
通过参加实习、项目和实验室的活动，我有机会将所学知识应用到实际中去。
这些实践经验不仅帮助我加深对知识的理解，还培养了我解决实际问题的能力和团队合作精神。
4、挑战与成长的机遇专业成长之路并不容易，充满了各种挑战和困难。
然而，正是这些困难和挑战让我得以持续成长。
在学术竞赛和项目中遇到的问题，让我学会了勇敢面对困难和寻找解决方案。
在团队合作中遇到的沟通问题，让我学会了倾听和理解他人的观点。
5、追求卓越与自我发展在我的专业成长之路上，我始终追求卓越和自我发展。
我不仅满足于掌握基本知识和技能，还不断寻求更深入的学习和研究。
我参加了各种学术会议和研讨会，拓宽了自己的视野和知识面。
我也积极寻找实习和工作的机会，以进一步提升自己的实践能力和职业素养。
总结：在我的专业成长之路上，我充满了激情和动力。
我始终坚信，只有持续不断地学习和提升自己，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
我将继续努力，继续追求卓越，不断成长和进步。
无论遇到多大的困难和挑战，我都坚信自己可以战胜一切，成为我理想中的专业人士。
我的专业成长之路
我の專業成長之路各位老師：大家好！非常榮幸和這麼多年輕老師一起來交流，受覃老師の指示，讓我來和大家交流我の專業成長之路，說實在，從一接到這個任務就感覺到壓力大，內心很忐忑，不知說什麼好，也不知說什麼對老師們有價值，我想我就把這些年來我在教育教學這條路上の經歷或者說故事和大家分享吧，希望能給年輕の你們有所幫助和啟發。
時間過得真快呀，一晃眼，我已在教師這個崗位上工作十六年了，回顧這十六年來の教學之路，有歡笑，有無奈，有艱辛，有收穫，從教16年來，我雖然沒有轟轟烈烈の先進事蹟，也沒有催人淚下の感人故事，但卻付出了許多艱辛和汗水，工作中の點點滴滴也讓我記憶猶新。
我用盡職盡責の工作詮釋著一名小學教師對教育事業の熱愛和執著。
這十六年の教學之路也讓我深深地感受到一個人の成長離不開執著の信念，探索の精神，更離不開學校促進教師專業成長所搭建の一一個平臺。
今天，我就結合自己這十多年の成長經歷和對教育教學研究の諸多感悟，談談自己所經歷の專業成長之路。
首先，我認為高度の責任感和博大の愛是我們年輕教師成長の前提教師の愛心與責任直接關係到孩子們の成長，直接影響到孩子們の未來，教師の愛心與責任是作為教師必不可缺少の素質，是幹好一切教學工作の基礎。
因為心中有了愛心與責任，才能讓我們在艱苦の環境中不覺得清苦，在繁忙の工作中不覺得勞累。
我還清醒の記得，九九年師範畢業後,我參加了第一屆上崗考試，以全市第七の好成績被錄取，很榮幸の加入了教師隊伍，帶著對教育の無限憧憬和熱愛來到了我所分配の學校——謀道鎮富強小學，而當我來到學校，浮現在我眼前の是幾間土牆小屋，操場就是教室之間の一塊空地，由於剛下過雨，高低不平の水坑一個接一個，辦公室裏座著幾個年老の教師圍著火爐吧嗒吧嗒の抽著葉子煙，一群髒西西の孩子端著飯盒在秋風中打鬧嬉戲，看到眼前の一切，說實在の，和我想像中の工作環境相差太遠了，當時真の很失望。
帶著極度の沮喪和無奈走進教室，但當我看到二十幾個灰頭灰腦の孩子一個個坐得端端正正，目光齊刷刷の望著我時，看著他們眼巴巴の，對我充滿期待和好奇の樣子，那一刻，我被感動了。
我的专业成长之路文秘
我的专业成长之路文秘一、专业化成长的基础：读书读书能够使我们与伟大的人对话，在这愉快的对话中我们会得到升华，变得高尚起来。
其实，最重要的还是我们通过前人的杰作使我们少走弯路，更快的成长起来，成熟起来。
（1）读书才能跟上课程变化发展课程的内涵由于社会的发展而处于不断的变化和发展之中，如语文学科，早些年理解为工具性，注重实用；新课程标准认为是工具性和人文性的统一，整个课程的结构是建构主义的。
而最新的一些理论则认为，语文学科最终是发展学生的言语能力，是生命存在意识的觉醒，是生命内在需求的外在表现。
如果没有随时读书跟踪教育发展动态，必定跟不上课程的发展。
但是，我们也不能期望等别人能研究出一套现出的方案，我们来实施就好了。
课程改革不会有放之四海而皆准的“套路”，因此我们在读书的时候，要做一个思考者、思想者，通过读书与实践，摸索出一套适合自己、适合学校的改革方案。
读书与课程的关系，还应该有更高层次的认识。
读书能形成个体较高的理论水平，对课程进行再认识，再建构。
在实际工作中，有些教师往往不敢对教材进行取舍或改进，主要原因是找不到取舍的标准。
如果多读读课程理论的书，多读读学科方面的书，读书多了，掌握了足够的课程理论和学科知识，就能对所任教的课程有一个正确的认识，就能正确地处理好教材的选择等问题。
（2）要有意义的读书选择自己感兴趣的书，内容贴近自己，理解上也不成问题，能边读边思考。
作者的阐述有意思，读者理论上自愿自觉接受了。
书中理论有实践指导意义，读书能够以书中的观点对照自己平时的工作，也即是在读书中进行反思。
这样的读书，才能真正提升自己。
读书还可以与同行交流读书心得，探讨书中的问题，一是能理清思路，更好地使这些理论融进读者原有的知识之中。
二是能激活处于静止状态的理论知识，更好地发挥读书的作用。
二、专业化成长的关键：反思教学作为教师，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。
在反思教学中，“反思”不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省，探究整个教育过程中各个方面（包括目标、内容、组织、教学策略、师生互动等）存在的问题，并努力设法去解决这些问题。
我的专业成长之路
我的专业成长之路纳雍县第一小学李琴教师专业成长，是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育水平的持续发展。
教师的专业成长虽然在很大水准上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。
教师专业体现首先是看得见的专业智慧，还有一种是看不见的人格魅力。
我的专业成长之路究竟是怎么走的呢？下面就给大家汇报汇报，目的是抛砖引玉，不当之处，希望大家批评指正。
一、从公开课开始公开课是教师展示自己才华的舞台，也是自我成长的平台。
当每一学期有公开课任务时，我总是十分忐忑不安，担心上不好会让领导失望，让同行失望，为了每一次公开课，我总是精心准备，熟悉教材，持续观摩名师上课，持续请教同行。
具体做法是这样的：向特级教师学习。
当我们走进了他们的课堂，那富有磁性的语言、满含深情的眼神和面带微笑的表情，让老师们都被深深地吸引了，谆谆善诱的引导和巧妙优美的衔接过渡，既看不出有雕琢的痕迹又显得那样浑然天成。
而学生更是像鸟儿一样轻松愉快，看到他们高高举起的小手和迫不及待的样子。
他们的讲授，让人有如沐春风之感，他们那准确到位的语言，更让人看到了大师的风范，看到了他们身上蕴藏的知识的火花和智慧的光芒。
提升我们的教学水要从讲课中挖掘，只有敏锐地洞察别人教学中存有的优势和劣势，才能发现自己在教学中的问题，才能取长补短，从而改进自己的教学。
我的成长，还得益于卢起腾校长、杨兴文校长、肖成显校长和很多同行的指导。
杨校长在学校里分管师训和教研教改工作。
他为我创造了多次承担公开课任务的机会。
比如民革.新纪元师资培训项目中的研讨课，毕节市优质课比赛，多次的送教下乡交流，名师工作室的交流展示课等。
有领导的大力支持，我就抓住这个次次机会，悉心聆听校长们的教诲，认真“磨课”，听取各位同行的建议，持续改进教学方法，改变教学思想，力求做到课堂知识的创造性，生成性等。
在我成功的背后，是集体智慧的结晶，成长的背后，是他们厚实的肩膀，是一小浓厚的教研氛围。
我的专业成长之路
762021年第2期一、做规划——让梦想照进现实，动力无穷纪伯伦说：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。
”在忙碌烦琐的工作中，我感觉自己不仅忘记了为什么出发，还有很多迷茫：我在哪儿？我要到哪儿？我如何更好地到达？在成为名师培养人选之后，我用心做规划。
我的目标是什么？看着我的这些目标，我的感觉是什么？我对于自己达成目标的相信度是多少？达成目标之后的画面是什么？我的使命是什么？我的身份是什么？我需要具有什么样的价值观、信念、能力、行为、环境才能更好地达成我的目标？因为规划，我停下忙碌的脚步，开始静静地审视自己，思考着以上的几个问题，慢慢地我有了自己的答案。
在工作20年那个时间节点，借助着规划，我似乎有了重新出发的动力和能量。
规划之后，我会常常拿出来看看，并把重要的几个目标写下来，放在自己的日记本里，标题是：“梦想照进现实”，方向正确，方法得当，又肯付出努力，梦想在一点点地照进现实。
比如一开始看到名师人选一年要完成10万字的读书笔记和教育反思，感到特别不可思议，自己能完成吗？但是最后竟然写了13.9万字，深切感受到聚焦目标、持续努力的巨大能量。
比如一开始认为要发表4000字以上的文章是无法完成的任务，但是最后结业的时候4000字以上的文章发表了一篇，2000字以上的文章发表了两篇，1000字以上的文章发表了一篇。
在写研究一个故事让我印象深刻：一个刚进编辑部的小伙子，领导给了他一个任务，就是把手写的文章全部录入电脑，说白了就是打字，毫无技术含量，小伙子就这样一天天打着字，不知不觉人们发现小伙子的文章越写越精彩。
小伙子说在一个字一个字把文章录入电脑的时候，打着打着就突然开悟了，明白了文章的起承转合。
这让我认识到很多时候最笨的办法就是最好的办法，成长或成功无捷径，不可能一蹴而就。
- 于桂芬 -我的专业成长之路NEWCAMPUS 教师成长77报告的时候，本来认为2.5万字的研究报告无法完成，但是最后竟然完成了……在这些目标一一达成的过程中，我看到了自己更多的可能性，克服了内心许多的恐惧，打破了原有的限制性信念，深切感受到了成长的美妙滋味。
我的专业成长之路——追求卓越,逐梦前行
我的专业成长之路——追求卓越，逐梦前行逐梦前行2023年，对于我来说，是一个重要的里程碑。
这一年，标志着我在专业领域迈出的关键一步，开始我的追求卓越、逐梦前行的旅程。
回顾过去的几年，我经历了无数的努力与付出，这些经历塑造了我成为一个更坚韧、更有追求的人。
我选择的专业是计算机科学与技术，一门将信息技术与工程应用相结合的学科。
在这个充满挑战的领域中，我深深地被计算机的魅力所吸引。
计算机的快速发展和日新月异的技术变革，激发着我不断学习和探索的欲望。
因此，我以追求卓越为目标，踏上了这条专业成长之路。
我参与了学校举办的多个计算机技术比赛，并取得了一些令人骄傲的成绩。
这些比赛包括编程挑战赛、设计竞赛等。
通过比赛的参与，我不仅可以学习到更多实际的应用知识，还能感受到竞争的激烈和挑战的压力。
这些经历锻炼了我的专业能力和解决问题的能力，让我更加自信地面对接下来的学习和实践。
我积极参加了学校组织的学生科研项目。
在这些项目中，我与一群志同道合的同学共同合作，进行学术研究和实验。
我还运用所学的知识，参与了一些社会实践项目，为当地企业提供技术咨询与解决方案。
这些实践经历不仅让我更好地理解了所学知识的实际应用，也培养了我的团队合作和沟通能力。
通过这些项目，我不断思考和探索，不断提高自己的专业水平，为自己的追求卓越奠定了坚实的基础。
除了参与学校的活动，我还在课余时间自学了许多与专业相关的知识。
计算机领域的知识更新如此迅速，为了跟上时代的步伐，我经常阅读最新的科研论文、技术期刊和权威书籍。
同时，我还通过在线学习平台参加了一些专业课程和研讨会。
这些自主学习的经历帮助我不仅扩充了知识的广度，还提高了自学的能力和深入思考问题的能力。
不容忽视的是，通过积累专业知识和技能，我不仅做到了对自己的追求卓越，也为将来的就业和发展奠定了坚实的基础。
在面对专业成长之路上的挑战和困难时，我始终坚持着追求卓越的信念。
我相信，只有不断学习和进步，才能跟上时代的步伐，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
我的专业成长历程
我的专业成长历程————源自对经典名师课堂的研究唐代丞相魏征言：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。
”那么放在我们教师身上，以名师课堂为鉴，可知己身之不足，可立发展之目标。
我们每个骨干教师的成长的第一步几乎都是从模仿名师开始的。
我也不例外，我很愿意模仿名师的课堂，起初是单纯的模仿，后来经过几年的历练，我开始一边模仿一边研究，在研究的过程中我逐渐领悟到了名师课堂精彩背后的精彩。
在名师的陪伴下，我慢慢走向成熟。
1．用名师风范引领自己。
我们听名师的课，都会被他们的课堂机智和扎实的专业功底所深深吸引。
如今我才恍然大悟，这是因为名师的课堂是一个动态生成的过程，他们善于现场的聆听与应变，及时调整和改变教学设计，这正是普通教师与名师的区别所在。
名师的课堂应变能力和教学的挥洒自如，来自于他们对教材的深入挖掘，来自于平时他们自身严格的专业训练，来自于他们对学生的极大关注。
水滴石穿非一日之功。
名师能做到苦练基本功，扎实地提高专业素养，不正是我所缺少的吗？于是我想，要想成为一名优秀教师乃至名师，首先应从教师最平凡的事做起，从备好每一堂课做起。
名师之所以成为“名师”，是因为他们处于反思的“多震”地带。
他们在反思宏观的教育，也在反思教育的细节；他们在反思历史，也在反思现在，尤其总在反思自己。
名师是我们教育界反思状态的发动机——他们启发着我们，引领着我们，也在改变着我们。
观看了“江浙泸名师课堂教学”，让我走进他们的课堂，感受他们的魅力。
当然，名师的精彩并不在于课堂有多么完美，而在于平常之处显示的智慧，在于全身心的情感投入，在于渗透在片断、细节之中的理念。
2．用广泛阅读滋养课堂。
我究竟从名师的课堂受到哪些启发呢？名师的课堂是对学生充满尊重和理解的课堂，是充满诗意关注情感的课堂。
我想以于永正老师的精彩课例为例来探讨这个话题。
于永正老师是很受敬重的一位教师，我在他的课堂中体会到的更多的是一种大气、清新和实在。
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我们的专业成长之路随着教育改革和实践的不断深入，教师的专业成长已越来越成为时代的迫切需要，并逐步成为国际教师教育发展趋势之一。
教育功能所发生的变革，必须体现在教师身上。
幼儿教师角色的变化，专业技能的发展也必然影响幼儿的发展。
孩子在成长，教师也要发展，教师的成长与幼儿发展是一个连续体，只有教师持续不断的发展，才能不断的为幼儿提供有意义的学习经验，从而促进幼儿身心和谐发展。
作为隶属于小学内部的学前班，我们扮演着两个不同的角色，虽以幼儿园大班教材来开展教学活动，但还要为一年级入学打好坚实的知识基础。
因此，我们的教师不仅要具备幼儿园教师会唱会跳会弹的专业素质，还要掌握一年级教学的严谨与细致。
教师只有在此目标的影响下不断加快自身的专业发展，才可能造就一批批知识与能力协调发展的幼儿。
教育改革实际上是人的改革，没有人自身的主动适应与变化发展，教育改革是不可能实话和成功的。
三年前，我们学前班的教师多数是即将退休的老教师，说实话，仅靠一两个年轻教师的专业能力是无法实现教育改革的，更遗憾的是在老教师老教法的影响下年轻教师也被无情地同化，专业能力不断减退。
另外，多年来从事学前班教学工作的经验告诉我们，学前班的教师流动性极大，常因小学大局工作的需要而出现随即调入或调出的的现象，此种不稳定因素的存在便一直困挠和阻碍着教师的整体性成长。
02——03学年第一学期，我们学前班逐步实现了教师年轻化，从社会上招聘三位有幼教经验的年轻教师，两位幼师毕业的在职年轻教师，一位即将退休的老教师。
从那时起，我们学前班的教育改革才渐渐有了些小动作，但仍处于改革的萌芽阶段，教师的专业发展也还刚刚起步。
在以教学反思为主流的教学实践中，三年来我们一直在努力探索加快教师专业发展的新路子，如加强聘任教师的管理力度，激励其教育热情与竞争意识；发挥专业教师的教育映射作用，带动群体优先发展等等。
于是，我们教师的心态更年轻了，能力也更专业了。
三年后的今天在引导教师专业成长的路上，我们取得了成功，获得了经验。
一、强化自身业务素质，引导各类教师趋向专业化。
教师专业成长是指教师在专业生活过程中，其内在结构不断更新、演进和丰富的过程。
它反映了教师在教学工作中，通过经验的积累，不断反思教育实践，逐步从不成熟到成熟的专业人员的成长历程。
本学期，我们学前班真正实现了师资年轻化，五位教师都是三十出头，风华正茂的季节，可真正幼师专业毕业的仅有一人，三位是有幼教经历的聘任教师，一位是计算机专业毕业的教师。
根据教师发展的不同水平，不同时期的需求目标，我们在充分尊重教师的独特性的前提下，利用一切有限的时间来加强各类教师的业务素质，。
1、借鉴先进经验，我们在学习中发展。
人只有在不断的学习中才可能进步，作为一名幼儿教师，面对一个个小小电脑迷、小小故事家、小小舞蹈家，我们更需要不断学习不断发展。
在幼儿教育工作中真正实现专业化的能力与素质。
“井中之蛙”是永远无法享受浩瀚无边给予的广阔与震撼的。
为了让我们学前班教师接近专业化，学校每年补助30元钱鼓励教师订阅教育杂志。
从教育杂志中我们可以了解最前沿的幼儿教育信息，如四环游戏小组的课程开展情况，国外托幼机构教育质量评价等。
并从中探索在创编故事中如何转变学习方式，怎样让材料投入蕴涵教育目标等等。
每每拿到久违的教育杂志，我们个个都爱不释手，都迫不及待地想要拜读，所以第一位翻阅者，往往便成了大伙的导读家。
本期有什么好的教材或值得借鉴与学习的经验，趁着课间孩子玩的几分钟里，大家便凑在一起议论个没完。
趁热打铁，紧接着，在下节课的活动中，我们争先恐后去尝试、实践这些先进的经验。
正是《幼儿教育》、《学前教育》、《幼教博览》、《家庭与家教》为大家开辟了学习先进经验、促其发展的平台，使得我们学前班各类教师开阔了视野，强化了素质。
另外，每周四下午4：10—4：30的20分钟时间里，我们都要开展一个小型的经验交流会，每次安排一个主讲人，主要讲自己近段教学中好的经验，和大家在一块儿交流。
如刘彦霞教师在引导幼儿了解各种急救电话时，她依据各种急救车的不同功能创编出不同的叫法，如110警车的鸣笛声好象坏人在挣扎“完了完了”，120救护车的鸣笛声似乎病人在呻吟“哎哟哎哟”，119消防车则是“火火”的在急叫。
因为教师设计的维妙维肖，幼儿很快就掌握了各种急救车的不同功能，这难道不是我们教师专业成长路上的巨大进步吗？2、在实践中成长，在活动中发展，我们练就了一身硬功夫。
在大家的印象里，幼儿教师总是爱唱、会弹、会跳的，因为没有接受过专业训练，我们的教师中有三位教师从来没有接触过琴键，更无从说边弹边唱教幼儿学歌了，四位教师都惧怕幼儿音乐律操中的规范动作，领着全班幼儿跳舞更不行。
碰到一些文艺活动，只有专业教师一人来独揽了。
近两年来，我们鼓励教师在这方面加强训练，相继开展了幼儿韵律操比赛，六一文艺演出等活动。
在幼儿的韵律操活动中，没有专门教师来教幼儿操节动作，任务硬压在了每位班主任老师身上，而且只安排两天时间组织四位班主任教师学操节动作，班主任学后再一一教授给班上幼儿。
这可难为了大家，刘淑香老师生性胆小，学动作时唯唯诺诺，老是放不开，不是做错就是搞混，看别人的动作那么熟练，那么到位，她急呀，但她不甘落后，把动作练了一遍又一遍，每天晚上还把光碟带回家强化训练。
就是在不怕困难、迎难而上的坚韧中，我们每位班主任自动加压，在短短两周的时间里将班级的韵律操活动开展地有声有色。
比赛时的精彩更是赢得了各位家长与学校领导、老师的赞誉。
有了这个基础，今年的六一文艺演出活动的组织便相对顺利了许多。
“每班至少出两个节目”任务一布置，各班主任教师便分头行动，寻找节目素材及来源。
有舞蹈、有歌表演，再来个小块板、三句半、器乐独奏，一台象样的文艺活动似乎还缺点什么呢？时装表演吧，可服装从哪儿来，穿幼儿最漂亮的服装，租赁演出服装，太没有新意了，大家都觉得不妥，环保是现代幼儿急需了解并实施的一项活动，利用废旧物品制作出一套套新奇而漂亮的服装穿在幼儿身上去展示，那将会是一道多么美丽的风景钱呀。
这个主意不错，说干就干，首先响应每班幼儿从家里带来了大大小小的纸箱，五彩缤纷的挂历纸，食品袋、各种饮料瓶、一次性水杯、纸杯、啤酒瓶盖儿，废旧光碟、蛋糕盒等等。
还有报纸、牛皮纸呢。
凡是能制作成衣服的东西我们都搜集到了，可衣服到底怎样做，其实我们心中真的没谱，在此之前的想法仅仅是“纸上谈兵”式的肆意想象，趁着一个星期天，我们不再排练其它节目，开始对着这些物品挖空心思地设计。
刚开始，摸摸这个，瞧瞧那个，面对眼前的琳琅满目，真的是无从下手。
下剪刀开始剪吧，从拿起剪刀的一霎那我们摇身一变成了服装设计师。
功夫不负有心人，仅用十几个小时的时间，“蛋糕姑娘”（用大小不同的蛋糕盒制成）、“菊花绽放”（用牛皮纸和纸杯花）、“黑色潇洒”（用黑色塑料袋）、“拉丁姑娘”（用各种瓶盖串制而成）等10余件作品从我们的手中诞生，那种成功后的喜悦真的是无法用语言来比拟的。
越过一道又一道从未尝试的难卡，我们在两周时间里排练出十三个节目，举办了一场别开生面的文艺活动。
谁都难以想象，这是在我们并不专业的五位学前班教师的共同努力下，制造出的一个奇迹，周围的赞誉声不绝于耳，我们在欣喜的同时，更有了动力，在走向专业成长的路上，大家信心百倍。
为了让大家的能力更具专业化，本学期，我们又鼓励教师学习弹琴，从最基本的音节开始练起，初次把五指放在键盘上，高俊芳教师曾经娴熟的打字技术却“英雄无用武之地”，手指变得僵硬不堪，几分钟下来，手腕儿又酸又疼，可对于我们这些爱学习的幼儿教师，这点困难算什么，简直是小菜一碟，课间、中午上课前、下午放学后，每个教室里都会不时地响起一片琴声，或生疏、或熟练，象是在思索，在探究，又象是组合着欲犹未尽的情绪在其中。
听《两只老虎》的音乐声又响起来了。
我们要练就一身硬功夫！持着这份坚定的信念，我们学前班的教师正在一步步迈向专业化。
二、抓好课堂教学，强化反思交流，引领教师专业成长。
课堂是教师展示自我的大舞台，而在学前班教室这个小舞台上，要想让自己挥洒自如，也并非一件容易的事情，所以几年来，我们一直在不断探索适合我们学前班发展的课堂教学模式，既要显示幼儿教师的活泼、生动，又要展露一年级教师的严谨与周密，真正达到幼儿衔接的协调发展。
在实际课堂教学中，我们总会忽视来自于幼儿的各种反馈信息。
如幼儿的兴趣点，如何提问，如何操作与探索等等，往往集中自己全部的精力组织好自己原先已设计好的内容与教学程序，课后也不善于反思、总结经验。
而自从开展反思教学以来，我们教师的课堂生动了，有内涵了，不但课后反思，还要课前反思，课中反思等等。
1、开展“讲、听、评”等一系列活动，提高教师课堂教学能力既然从事了教育这个工作，讲课是我们每天要履行的责任，可真正让曾经或从未接触过幼儿教育的教师讲一节对外研讨课，却并非易事。
只有通过听课、讲课、评课等一系列的活动，才可能让我们教师更快地成长起来。
一年前，我们从最基本的听他人讲课开始了此项活动，每人每周至少听一节课，隔段时间集中谈论自己的听课感想，大家从同事身上也不同程度地学到了自身所欠缺的能力。
特别是本学期初，我们制定了更详尽的“听课、讲课、评课”计划，第一个月，走进一年级课堂听拼音教学、数学入门知识；第二个月，学前班内部相互听随堂课；第三个月，举行每人一节研讨课的比赛活动。
说真的，因为师资少，幼儿多等实际原因，每天我们的教师要上满满四节课，仅有一节休息时间还要参与听课，大家抱怨过，也有牢骚。
可通过听一年级语文教师讲拼音、数学教师讲10以内数的组成和分解，我们在自己的课堂上找到了目标，通过听同伴的课，老师认识到自己在同样内容教学上的不完美之处。
如郝建芳老师通过频繁听课，意识到自己普通话不太准确，有许多字音念错，有时黑板上板收的古诗内容有个别写错（别）字，当同事婉转的向她提出某个错误时，总是虚心接受，并以一声“谢谢”来回报。
在第三个月的研讨课比赛活动中，我们结合12月份市教研室的优质课比赛活动要求每位教师准备一节看图讲述。
大班上期语言中只有三节语言讲述活动，五个人怎么分呢？没有人因此而争吵，而是互相谦让，或是从老教材配套挂图中寻找合适的内容。
在安排讲课时间上，考虑到我们教师人数少，每天一个人讲课也不能保证其它四位教师共同参与听评课，后来经商量决定，从周二开始，每天下午放学后留下一个班级举行“讲、听、评”活动。
每天一个教师讲课，留一个班级，到了中午时间还要提醒幼儿和家长下午4：50接。
每天下午讲完课送完孩子，还要进行半个小时的评课活动。
持续一周多时间，我们的教师总是到天黑才能离校。
在此项活动中，大家配合极为默契，真正体验到集体的力量和智慧。
从讲课中，也不难看到我们的教师们在一步步的成长。
如郝建芳老师讲课语言中的亲和力，高俊芳老师课堂组织中的有条不紊，刘彦霞教师课堂中的激情与活跃，刘淑香老师的沉稳都是值得欣赏的地方。