语文S版小学二年级语文下册《语文百花园二》优秀教学课件
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最新语文S版三年级语文下册语文百花园二ppt课件(公开课优质教学课件)A
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增加 增强 增添 大家的鼓励,给我(增添)了无穷的力量。 我们学校的学生人数已经由820人(增加)到910人。 只有坚持锻炼,我们才能不断地(增强)自己的体质。
改正 改善 改变 我们要用自己的双手和智慧去(改变)家乡落后的面貌。 这些年来,我们的生活得到很大的(改善)。 我认真地把作文中的错别字一个一个(改正)过来。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重难点: 重点:1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海 岛、 爱祖国的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关 系。 难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛 的 热爱,对祖国的热爱。 三、教学准备:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的 关 系的资料
“把”字句“被”字句互换 “把”字句的基本格式是:谁把什么怎么样。其中前者的 “谁”为主动者,后面的“什么”为被动者,而“怎么样”为 动作。
用公式表示为:把字句=主动者+把+被动者+动作 “被”字句的基本格式是:什么被谁怎么样。其中前者的 “什么”为被动者,后面的“谁”为主动者,而“怎么样”为 动作。
有感情地朗读。 (3)出示第三句:我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。 在你的想象 中,母亲的面影是怎样的? 细读怀念祖国母亲的句子,体会爱国情感。 2.自由读句子,说说自己的感 受。 学生自由谈。(只要不偏离主题。) 有感情地读。
3.从其他几个句子,你又感悟到什么呢? 教学说明:此部分教学,不拘泥于一句一句地讲解过程,均由学 生自己找 出句子,不分先后秩序,学生找到的句子老师与学生共同朗 读、共同讨论, 得出祖国母亲与自己生母一般,让作者思念,作者那 浓浓的思乡、爱国之 情跃然纸上,同时通过文字也传递给了我们。教 师应多指导学生通过朗读 及抓住句子关键词语的方法体会作者的感 情,了解除武装句子的意思。
语文S版四年级下册语文 语文百花园二 PPT课件(共29张PPT)
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语文百花园二
2.各组选一个代表把小组同学的意见在全班 进行交流。 3.不仅要学会倾听别人的讲述,还要对他人 的讲述给出正确的评价,通过评价,学习他人的 的优点,并相互取长补短。
语文百花园二
交 际 范 例
丁零零,丁零零,下课了。静悄悄的校园 里,立刻出现了欢腾的身影。踢毽子的、打羽 毛球的、跳绳的,把一串串欢声笑语,撒在校 园的每一个角落。 你看,老校长也来了,她笑吟吟地握住长 绳的一头,给同学们摇了起来。还有那些和蔼 的老师,也把舒心的微笑,融进了同学们欢笑 的海洋里……
语文百花园二
读一读,再说几个这样的词语。
指 点 迷 津
千山万水
千变万化
千言万语
千姿百态
千差万别
千真万确
千丝万缕
千奇百怪
第一个字是“千”, 第三个字是“万” 和“百”,形成 “千~万~”和“千~ 百~”。如:千辛万 苦、千秋万代、千 呼万唤、千方百计、 千锤百炼等。
语文百花园二
比一比每组的两个句子,说说你更喜欢哪一句,为什么?
作 者 简 介
张志和 字子同,初名龟龄, 号玄真子,著名诗人。 张志和常渔钓于洞庭湖,主 要作品有:《大易》《玄真 子》等。
语文百花园二
古 诗 朗 诵
渔歌子 【唐】张志和 西塞/山前/白鹭/飞, 桃花/流水/鳜鱼/肥。 青/箬笠 ,绿/蓑衣, 斜风/细雨/不须归。
语文百花园二
古 诗 大 意
西塞山前白鹭在自由地飞 翔,江岸桃花盛开,春水初涨, 水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色 的箬笠,身披绿色的蓑衣,冒 着斜风细雨,乐然垂钓,用不 着回家。
语文百花园二
语文?
阅读平台
词 语 解 释
盼望:殷切地期望。 雏菊:菊科植物的一种,别名长命菊、延 命菊,原产于欧洲。 欢呼雀跃:高兴得像麻雀一样跳跃。
最新语文S版三年级语文下册语文百花园二ppt课件(公开课优质教学课件)A
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板书:结局 韩愈表态 贾岛赞同 第八自然段
3卡片出示并理解带点词的意思:字字斟酌,句句推敲 6、揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”。 板 书课题,齐读。 7、学生做一做“推”和“敲”两个动作,体会一下不同点。 师述: 为了斟酌这两个字,至今还流传着有名的“推敲”
的故事哩!
二、听课文的朗读录音,边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍,要求:
下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文,结合上下文说说有关词语的意思。 五、指导 书写生字。
第二课时 一、复习检查。
1、听写下列词语:皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2、填空:
( )有个诗人叫( ),早年因( 当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段
习作
一件让人__________的事 生活中,一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴,或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整,横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”…… 2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 3.写完后仔细检查,看看所写的内容是否与题目相符。
原谅的语气。
2
分角色朗读。
4、小结:贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队,请求宽恕。 故事进入了高潮。
板书:高潮 冲闯仪仗 请求宽恕
第七自然段 1、自由朗读,思考:这主要写了什么? 2、学生交流。 3、“犹豫不决”什么意思?联系上文,说说哪些句子具体地 写出了贾 岛“犹豫不决”? 4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。 5、映示:韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。 1指名读。 2给“思索”找近义词。 3想一想,“思索”能不能换成“思考”?为什么? 6、映示韩愈说的话。 1指名朗读。 2说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 3映示“这时,夜深人静,月光皎洁,……”贾岛是怎 么知道“鸟宿池 边树”的?(引导学生体会“敲”字是真实地写出了 他当时的做法) 7、指导表情朗读这一段。 8、小结:韩愈认为用“敲”字好,贾岛表示赞同。这是故事 的结局。
3卡片出示并理解带点词的意思:字字斟酌,句句推敲 6、揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”。 板 书课题,齐读。 7、学生做一做“推”和“敲”两个动作,体会一下不同点。 师述: 为了斟酌这两个字,至今还流传着有名的“推敲”
的故事哩!
二、听课文的朗读录音,边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍,要求:
下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文,结合上下文说说有关词语的意思。 五、指导 书写生字。
第二课时 一、复习检查。
1、听写下列词语:皎洁 推敲 斟酌 妥帖 2、填空:
( )有个诗人叫( ),早年因( 当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段
习作
一件让人__________的事 生活中,一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴,或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整,横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”…… 2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 3.写完后仔细检查,看看所写的内容是否与题目相符。
原谅的语气。
2
分角色朗读。
4、小结:贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队,请求宽恕。 故事进入了高潮。
板书:高潮 冲闯仪仗 请求宽恕
第七自然段 1、自由朗读,思考:这主要写了什么? 2、学生交流。 3、“犹豫不决”什么意思?联系上文,说说哪些句子具体地 写出了贾 岛“犹豫不决”? 4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。 5、映示:韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。 1指名读。 2给“思索”找近义词。 3想一想,“思索”能不能换成“思考”?为什么? 6、映示韩愈说的话。 1指名朗读。 2说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 3映示“这时,夜深人静,月光皎洁,……”贾岛是怎 么知道“鸟宿池 边树”的?(引导学生体会“敲”字是真实地写出了 他当时的做法) 7、指导表情朗读这一段。 8、小结:韩愈认为用“敲”字好,贾岛表示赞同。这是故事 的结局。
小学语文S版二年级下册第二单元《语文百花园二》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B004
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小学语文S版二年级下册第二单元 《语文百花园二》优质课公开课课
件获奖比赛观摩课课件
类型:省级获奖课件
学习目标:
1、写出带有指定声旁“工”“良” 的字。
2、能发现两个字变换顺序之后组成 的词,所表达的意思不同。
3、仿照例句,给所说的话加提示语。
1、想一想,填一填。
空红 虹
江 工功 攻
狼娘 浪 粮 良酿
我会填。 •我好__奇__地_问:“我怎么不认识你呢?”
•小明高__兴__地_喊:“我终于找到了。”
•小丽生__气__地_说:“你为什么要这样 做?”
•丽丽惊__讶__地_叫起来:“妈妈,这是怎 么回事?”
通过这节课的学习, 你有哪些收获?
再 见
作业:
1、给“主”、“京”加部首并组 词,看谁积累的多。来自多好岸上 好多蜜蜂
张开 开张
事故 故事
蜂蜜
来回 上岸 回来
3、照样子,填上合适的词语。
.笋芽儿高__声__地__嚷:“我要出去,我要出去!”
• 老奶奶关__心__地__问:“你冷不冷?” • 李小文高__兴__地__喊:“快看,舞龙的队伍来
了!”
• 小松鼠大__声__地__叫:“小马,别过河!” • 小朋友自__豪__地__说:“我们的家乡多么富饶!”
你发现了什么? 我发现这些生字都带有“工”字或“良”字
填一填,给下面的字加部首并组词。
仓: 苍( 苍松 )沧( 沧海 )
抢( 抢球 )枪( 手枪 )
青: 清( 清水 )情( 心情 )
晴( 晴天 )睛( 眼睛 )
2、读读比比。
真有趣!两个
字前后调换一
下,意思就不
网上 喜欢 心中 上床 同了
上网 欢喜 中心 床上
件获奖比赛观摩课课件
类型:省级获奖课件
学习目标:
1、写出带有指定声旁“工”“良” 的字。
2、能发现两个字变换顺序之后组成 的词,所表达的意思不同。
3、仿照例句,给所说的话加提示语。
1、想一想,填一填。
空红 虹
江 工功 攻
狼娘 浪 粮 良酿
我会填。 •我好__奇__地_问:“我怎么不认识你呢?”
•小明高__兴__地_喊:“我终于找到了。”
•小丽生__气__地_说:“你为什么要这样 做?”
•丽丽惊__讶__地_叫起来:“妈妈,这是怎 么回事?”
通过这节课的学习, 你有哪些收获?
再 见
作业:
1、给“主”、“京”加部首并组 词,看谁积累的多。来自多好岸上 好多蜜蜂
张开 开张
事故 故事
蜂蜜
来回 上岸 回来
3、照样子,填上合适的词语。
.笋芽儿高__声__地__嚷:“我要出去,我要出去!”
• 老奶奶关__心__地__问:“你冷不冷?” • 李小文高__兴__地__喊:“快看,舞龙的队伍来
了!”
• 小松鼠大__声__地__叫:“小马,别过河!” • 小朋友自__豪__地__说:“我们的家乡多么富饶!”
你发现了什么? 我发现这些生字都带有“工”字或“良”字
填一填,给下面的字加部首并组词。
仓: 苍( 苍松 )沧( 沧海 )
抢( 抢球 )枪( 手枪 )
青: 清( 清水 )情( 心情 )
晴( 晴天 )睛( 眼睛 )
2、读读比比。
真有趣!两个
字前后调换一
下,意思就不
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最新S版四年级下册语文百花园二(2)课件ppt
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5. 血清游离轻链数值及其中κ/λ比值异常可作为判断良恶性浆细 胞病的重要标准
定义-2011年(举例)
在诊断IgM型MGUS时
其骨髓中应为淋巴浆细胞样细胞浸润<10% 评估终末器官损害表现时应注重如贫血、伴
随的全身症状,高黏滞综合征以及由潜在淋 巴增殖异常造成的淋巴结及肝、脾肿大 不强调有无高钙血症、肾功能不全、贫血及 溶骨性改变(CRAB)
背景
意义未明的单克隆免疫球蛋白病(monoclonal gammopathy of undetermined significance, MGUS)及无症状多发性骨髓瘤(MM)是临床上较 为特殊的两种疾病状态。
最早在1978年Kyle观察到具有单克隆蛋白的人 具有发展成MM、Waldenstrsm巨球蛋白血症、 轻链淀粉样变性或相关疾病的风险而将该病命 名为MGUS。
情绪 动作 动作
拟人句特点:
1、把物当作人来写
2、拟人有多种表现方法: 使物具有人的语言、动作、神态、思想、
感情等。
3、拟人要符合事物的特点
1、春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。 2、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 3、太阳公公露出了脸。 4、风儿轻唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。 5、顽皮的雨滴最爱在雨伞尽情地跳舞。 6、苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着 冷了,要披紫袍。 7、收音机接受了女主人的指令,“叭” 地一声,不唱了。
International Myeloma Working Group. Br J Haematol,2003:749-757.
定义(2011年NCI及梅奥标准)
根据M蛋白的种类,将MGUS分为非IgM 型(IgC、IgA、IgD、IgE型)、IgM型及轻 链型。
分类的意义在于强调三种亚型具有各自 的中间阶段及进展特点,在形态学特点 及终末器官损害的表现上也存在差异。
定义-2011年(举例)
在诊断IgM型MGUS时
其骨髓中应为淋巴浆细胞样细胞浸润<10% 评估终末器官损害表现时应注重如贫血、伴
随的全身症状,高黏滞综合征以及由潜在淋 巴增殖异常造成的淋巴结及肝、脾肿大 不强调有无高钙血症、肾功能不全、贫血及 溶骨性改变(CRAB)
背景
意义未明的单克隆免疫球蛋白病(monoclonal gammopathy of undetermined significance, MGUS)及无症状多发性骨髓瘤(MM)是临床上较 为特殊的两种疾病状态。
最早在1978年Kyle观察到具有单克隆蛋白的人 具有发展成MM、Waldenstrsm巨球蛋白血症、 轻链淀粉样变性或相关疾病的风险而将该病命 名为MGUS。
情绪 动作 动作
拟人句特点:
1、把物当作人来写
2、拟人有多种表现方法: 使物具有人的语言、动作、神态、思想、
感情等。
3、拟人要符合事物的特点
1、春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。 2、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 3、太阳公公露出了脸。 4、风儿轻唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。 5、顽皮的雨滴最爱在雨伞尽情地跳舞。 6、苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着 冷了,要披紫袍。 7、收音机接受了女主人的指令,“叭” 地一声,不唱了。
International Myeloma Working Group. Br J Haematol,2003:749-757.
定义(2011年NCI及梅奥标准)
根据M蛋白的种类,将MGUS分为非IgM 型(IgC、IgA、IgD、IgE型)、IgM型及轻 链型。
分类的意义在于强调三种亚型具有各自 的中间阶段及进展特点,在形态学特点 及终末器官损害的表现上也存在差异。
百花园二《聪明的小羊》PPT课件
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22
23
24
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
25
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
雨伞让给同学们 。
)树木已开始发芽了。 )啊!宁愿自己淋雨也要把
❖ 岸上 上岸
❖ 1、他站在( )捕鱼。 ❖ 2、河里的水太冷了,你赶紧( )吧。
12
3、照样子,填上合适的词语。
❖ 笋芽儿高声地嚷:“我要出去,我要 出去!”
❖ 老奶奶
问:“你冷不冷?”
❖ 李小文
喊:“快看,舞龙的队
伍来了!”
❖ 小松鼠
想一想,填一填:
我想变成(
),飘在(
),
看(
)多柔软,瞧(
)多明亮!
望见了(
)这神奇的课堂。
18
19
பைடு நூலகம்
能说会道
聪明的小羊
讨论: 1、图上都有谁?它们在干什么?表情怎么样? 2、狼为什么不敢吃小羊? 3、有什么吓跑狼的好办法?
20
聪明的小羊
21
方法
❖ 吃了毒草 ❖ 得了流感或其他传染病。 ❖ 身上很脏,先去洗干净。 ❖ 借老虎的威风,吓退狼。 ❖ 请求学狼的叫声,引来主人。
❖ 蜂蜜 蜜蜂
❖ 1、 (
)在花丛中飞来飞去。
❖ 2、妹妹最爱吃甜甜的(
)。
10
选词填空
❖ 事故 故事
❖ 1、交警叔叔正在处理一宗交通( ❖ 2、今天,老师给我们讲了一个(
23
24
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
25
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
雨伞让给同学们 。
)树木已开始发芽了。 )啊!宁愿自己淋雨也要把
❖ 岸上 上岸
❖ 1、他站在( )捕鱼。 ❖ 2、河里的水太冷了,你赶紧( )吧。
12
3、照样子,填上合适的词语。
❖ 笋芽儿高声地嚷:“我要出去,我要 出去!”
❖ 老奶奶
问:“你冷不冷?”
❖ 李小文
喊:“快看,舞龙的队
伍来了!”
❖ 小松鼠
想一想,填一填:
我想变成(
),飘在(
),
看(
)多柔软,瞧(
)多明亮!
望见了(
)这神奇的课堂。
18
19
பைடு நூலகம்
能说会道
聪明的小羊
讨论: 1、图上都有谁?它们在干什么?表情怎么样? 2、狼为什么不敢吃小羊? 3、有什么吓跑狼的好办法?
20
聪明的小羊
21
方法
❖ 吃了毒草 ❖ 得了流感或其他传染病。 ❖ 身上很脏,先去洗干净。 ❖ 借老虎的威风,吓退狼。 ❖ 请求学狼的叫声,引来主人。
❖ 蜂蜜 蜜蜂
❖ 1、 (
)在花丛中飞来飞去。
❖ 2、妹妹最爱吃甜甜的(
)。
10
选词填空
❖ 事故 故事
❖ 1、交警叔叔正在处理一宗交通( ❖ 2、今天,老师给我们讲了一个(
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2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。
3.写完后仔细检查,看看所写的内容是否与题目相符。
(二) 实话实说:如果班里改选干部,你会选自己吗?
小组交流,然后上台交流。 (三) 出主意:如果有几个同学都提出选自己,应该怎 么办? 引导学生对教师指定、谦让、商议、竞选投票 等形式进行评议, 看看哪一种形式好,培养学生的竞 争意识和民主意识。 (四) 展示自己:竞选“演说”
教学目标 1、 2、 伟大。 3、 兴趣。 教学重难点
识字 3
认识 11 个生字,会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的 有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感
感受祖国的伟大,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学时间:2 课时
第一课时
教学目标 1、 2、 一、 认识 11 个生字,会写 8 个字。 正确、流利地朗读课文,感受祖国的伟大。 教学过程 展示交流 看影片,引出
“把”字句“被”字句互换
“把”字句的基本格式是:谁把什么怎么样。其中前者的
“谁”为主动者,后面的“什么”为被动者,而“怎么样”为 动作。
用公式表示为:把字句=主动者+把+被动者+动作
“被”字句的基本格式是:什么被谁怎么样。其中前者的 “什么”为被动者,后面的“谁”为主动者,而“怎么样”为
动作。
用公式表示为:被字句=被动者+被+主动者+动作
教学时间:2 课时
第一课时
教学目标 3、 4、 一、 认识 7 个生字,会写 8 个字。 正确、流利地朗读课文,感受祖国的美丽。 教学过程 情景导入
看课件(国庆的热闹场面)说画面,从而导入课题,认识“庆”。 二、 自主探究,学习生字 (一) 十三亿 (二) (三) 小组合作学习:把不认识的字找出来,请教同学。 介绍识字经验 出示词语自读:欢乐、献上、旗帜、洁白、奏起、 乐曲、
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提问:各种用电器的插头都一样吗,插座呢? 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论,让学生总结哪些用电 器该用三脚插座,(生回答:冰箱,洗衣机,电饭煲等)
师问:它们有什么共同特点? 生答:它们都有金属外壳(看幻灯片 10)看图明确两脚插座左零 右 火,三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头,三脚 插头
习作
一件让人__________的事 生活中,一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴,或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整,横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”…… 2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 3.写完后仔细检查,看看所写的内容是否与题目相符。
《孟子》为记述孟子思想的著作。是孟子的言论汇编,由 孟子及其弟子共同编写而成,记录了孟子的语言、政治观点和 政治行动的儒家经典著作。这部著作集中地体现了孟子的政治 思想、哲学思想和教育思想。南宋朱熹将《孟子》《论语》 《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。
读读背背
● 尽信书,则不如无书。
出自《孟子》中的《尽心章句下》,泛指读书不要拘泥 于书上或者迷信书本。
增加:是指数量上增长。例如:工资、人数增加了。 增强:是指质量上增长。例如:能力、体质增强了。 增添:是指性质上增长。例如:增添力量等。 改正:是对错误的事物进行更正,是主体的自觉行为。 例如:改正错误等。 改善:是对现有条件的一种升级和提高。例如:改善生 活条件等。 改变:发生明显的变化。例如:改变落后的面貌、改变 做法等。
“把”字句“被”字句互换 “把”字句的基本格式是:谁把什么怎么样。其中前者的 “谁”为主动者,后面的“什么”为被动者,而“怎么样”为 动作。
用公式表示为:把字句=主动者+把+被动者+动作 “被”字句的基本格式是:什么被谁怎么样。其中前者的 “什么”为被动者,后面的“谁”为主动者,而“怎么样”为 动作。
师问:它们有什么共同特点? 生答:它们都有金属外壳(看幻灯片 10)看图明确两脚插座左零 右 火,三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头,三脚 插头
习作
一件让人__________的事 生活中,一定会有一些事给你留下了深刻印象。它或让 你高兴,或让你难过……请你以“一件让人__________的事” 为题把它写下来。 1.先把题目补充完整,横线上可以填“开心”“烦 恼”“痛苦”…… 2.要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 3.写完后仔细检查,看看所写的内容是否与题目相符。
《孟子》为记述孟子思想的著作。是孟子的言论汇编,由 孟子及其弟子共同编写而成,记录了孟子的语言、政治观点和 政治行动的儒家经典著作。这部著作集中地体现了孟子的政治 思想、哲学思想和教育思想。南宋朱熹将《孟子》《论语》 《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。
读读背背
● 尽信书,则不如无书。
出自《孟子》中的《尽心章句下》,泛指读书不要拘泥 于书上或者迷信书本。
增加:是指数量上增长。例如:工资、人数增加了。 增强:是指质量上增长。例如:能力、体质增强了。 增添:是指性质上增长。例如:增添力量等。 改正:是对错误的事物进行更正,是主体的自觉行为。 例如:改正错误等。 改善:是对现有条件的一种升级和提高。例如:改善生 活条件等。 改变:发生明显的变化。例如:改变落后的面貌、改变 做法等。
“把”字句“被”字句互换 “把”字句的基本格式是:谁把什么怎么样。其中前者的 “谁”为主动者,后面的“什么”为被动者,而“怎么样”为 动作。
用公式表示为:把字句=主动者+把+被动者+动作 “被”字句的基本格式是:什么被谁怎么样。其中前者的 “什么”为被动者,后面的“谁”为主动者,而“怎么样”为 动作。
(精选)六年级语文下册《语文百花园二》 PPT精品课件语文S版
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教学目标
1、引导学生准确地理解和运用成语。 2、引导学生交流对课文中给自己留下最深刻印象的
人物的认识。 3、通过《女儿要投诉》这篇课文,拓展学生的阅读
范围,扩大学生的视野,提高学生的阅读理解能 力。 4、通过一组关于严守规则、遵纪守法等方面的对句, 增加学生的语言积累,树立讲公德讲正气的精神。 5、通过口语交际,增强学生的法制观念,提高口语 交际的能力。
三月十二日 星期一 天气:多云转晴
学完了这个单元的课文,我心中久久不能静。
放学路上,我看着路边的车辆,眼前总浮现出 课文《美丽的规则》中所描写的场景。我现在还 能背诵那句话:“这是一个左右极不‘平衡’的 车道,一边是光光的马路,一边是 密密麻麻的车 子。”这的确是一种“最美丽的景观”,我不禁 为那些遵守规则的人而感动。我想,如果每个人 都这样,世界不就会变得更美好吗?
(哀鸿遍野 )
我高兴得眼泪都要掉下来了,连忙对这位拾到钱财不藏 起来据为己有的黑大哥表示谢意。
( 拾金不昧)
选择恰当的成语,填入句子里。
五光十色 五颜六色
1.走进花园,郁金香开得正盛,( 五颜六色)的花 朵在阳光下显得格外艳丽。
2.大厅里摆放着各种各样的工艺品,( 五光十色 ) 琳琅满目。
滔滔不绝 夸夸其谈
成语的运用
把句中画线的部分改写为成语,再读一读。
于是,他在新的法令颁布之前,费尽心机,苦苦思索了好几 天,终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
(冥思苦想 ) 唐高宗突然间因愤怒变了脸色,准备严惩权善才。( Nhomakorabea勃然大怒 )
到了豫州,他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民,无辜 而受牵连的人极多,内心非常不安。
54.总有些事放不下,让人忘了时间。总有些事必须放下,因为还有明天。 2.贪吃就会变肥,懒惰就会变丑,深情就得做好被辜负的准备。 16.弱者用泪水安慰自己,强者用汗水磨练自己。 25.生活就像一杯白开水,你每天都在喝,不要羡慕别人喝的饮料有各种颜色,其实未必有你的白开水解渴,人生不是靠心情活着,而要靠心态去生活。调整心态看生活,处处都是阳光! 75.能够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。——雨果 81.态度决定成功,而不是成功之后改变态度。 26.少壮不努力,老大徒伤悲。 57.这个世界到处充满着不公平,我们能做的不仅仅是接受,还要试着做一些反抗。 66.无论你活成什么样子,都会有人对你说三道四,让自己不断变强,就是最好的蔑视。 64.成为一个成功者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。 46.熊熊的热忱,凭着切实有用的知识与坚忍不拔,是最常造就成功的品性。 49.最能让人感到快乐的事,莫过于经过一番努力后,所有东西正慢慢变成你想要的样子! 90.再凶猛的海浪,也会归服大海;再热烈的爱情,也会归于平静。 57.人生不管有多么迷茫,或许记得,或许遗忘,我们都不能在回忆里徘徊,未来一定会有份温柔的目光锁定你。我们前进的动力,其实不在别处,全在自己。态度决定一切,实力捍卫尊严!就 算跌倒,也要豪迈的笑。
1、引导学生准确地理解和运用成语。 2、引导学生交流对课文中给自己留下最深刻印象的
人物的认识。 3、通过《女儿要投诉》这篇课文,拓展学生的阅读
范围,扩大学生的视野,提高学生的阅读理解能 力。 4、通过一组关于严守规则、遵纪守法等方面的对句, 增加学生的语言积累,树立讲公德讲正气的精神。 5、通过口语交际,增强学生的法制观念,提高口语 交际的能力。
三月十二日 星期一 天气:多云转晴
学完了这个单元的课文,我心中久久不能静。
放学路上,我看着路边的车辆,眼前总浮现出 课文《美丽的规则》中所描写的场景。我现在还 能背诵那句话:“这是一个左右极不‘平衡’的 车道,一边是光光的马路,一边是 密密麻麻的车 子。”这的确是一种“最美丽的景观”,我不禁 为那些遵守规则的人而感动。我想,如果每个人 都这样,世界不就会变得更美好吗?
(哀鸿遍野 )
我高兴得眼泪都要掉下来了,连忙对这位拾到钱财不藏 起来据为己有的黑大哥表示谢意。
( 拾金不昧)
选择恰当的成语,填入句子里。
五光十色 五颜六色
1.走进花园,郁金香开得正盛,( 五颜六色)的花 朵在阳光下显得格外艳丽。
2.大厅里摆放着各种各样的工艺品,( 五光十色 ) 琳琅满目。
滔滔不绝 夸夸其谈
成语的运用
把句中画线的部分改写为成语,再读一读。
于是,他在新的法令颁布之前,费尽心机,苦苦思索了好几 天,终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
(冥思苦想 ) 唐高宗突然间因愤怒变了脸色,准备严惩权善才。( Nhomakorabea勃然大怒 )
到了豫州,他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民,无辜 而受牵连的人极多,内心非常不安。
54.总有些事放不下,让人忘了时间。总有些事必须放下,因为还有明天。 2.贪吃就会变肥,懒惰就会变丑,深情就得做好被辜负的准备。 16.弱者用泪水安慰自己,强者用汗水磨练自己。 25.生活就像一杯白开水,你每天都在喝,不要羡慕别人喝的饮料有各种颜色,其实未必有你的白开水解渴,人生不是靠心情活着,而要靠心态去生活。调整心态看生活,处处都是阳光! 75.能够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。——雨果 81.态度决定成功,而不是成功之后改变态度。 26.少壮不努力,老大徒伤悲。 57.这个世界到处充满着不公平,我们能做的不仅仅是接受,还要试着做一些反抗。 66.无论你活成什么样子,都会有人对你说三道四,让自己不断变强,就是最好的蔑视。 64.成为一个成功者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。 46.熊熊的热忱,凭着切实有用的知识与坚忍不拔,是最常造就成功的品性。 49.最能让人感到快乐的事,莫过于经过一番努力后,所有东西正慢慢变成你想要的样子! 90.再凶猛的海浪,也会归服大海;再热烈的爱情,也会归于平静。 57.人生不管有多么迷茫,或许记得,或许遗忘,我们都不能在回忆里徘徊,未来一定会有份温柔的目光锁定你。我们前进的动力,其实不在别处,全在自己。态度决定一切,实力捍卫尊严!就 算跌倒,也要豪迈的笑。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园二ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
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练习 1 教学目标: 1、引导学生处处留心观察自然,积累背诵古诗,并能展开想象, 续写诗歌。 2、学习古诗《题秋江独钓图》,诵读理解,感受诗人逍遥自在、 怡然自得又 难免孤独寂寞的心情。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际,学会请教。 5、学写毛笔字。 教学重难点:引导学生注意积累背诵古诗;诵读理解古诗,感受诗人
义务教育课程标准实验教科书
语文(S)版
四年级下册
语文百花园二
板块:教学设计—课件
{ { ( )蝶
hú
( )驶 ji3
( )水
衣( )
{ { 山( )
( )色
ɡānɡ ( )才 mù ( )布
炼( )
( )碑
带有数字的词语:
千山万水 千变万化 千差万别 千真万确
千言万语 千姿百态 千丝万缕 千奇百怪
二、学习例文《我的班主任》,领悟写法
1.自读例文,想一想:
(1)
作者选择的事例有什么特点?
(2)
作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、 神态的句
子画出来,读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)
选取生活中的日常小事,从“小”处见பைடு நூலகம்大”。
(2)
写时抓住了人物动作、神态来描写,细致人微,具体感人。 如“一
4选择其中的一两首
齐读背。 二、小结 在课外注意古诗的 积累,还可自己尝 试着写一些简单的 诗歌
1、指导。 1认读要写的一段话。 2引导学生读帖,重点观察这段话的版面(行、列)安排 。老师在学生 观察比较的基础上小结,指导学生书写 。 3提示个别不太容易写好的字应认真描红。 2、练习。 4学生练习描红,教师巡视指导。 5教师及时小结,再让学生仿写。 3、反馈。 展示写得好的字,说说好在什么地方;对写得不好的字, 予以纠正, 再练习。 三、小结 作业:抄写古诗;写习字册。 第三课时 教学第四题(口语交际) 1、审题。 1启发谈话:当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己 不能解决的时 候,就要向别人请教。那么,请教别人要注意什么呢? 2指名读题,明确此次口语交际的内容和要求。 2、指导。 3回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。(指名说) 4不同的说话方式带来的结果相同吗? 体会请教别人的方法的重要性。 5选择下面的实例,想想应该怎么说,怎么做。 分组练说推荐理由。 6每组推荐代表发表讲话,师生评议。 3、反馈。 第四课时(学写毛笔 字)
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四年级下册
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板块:教学设计—课件
{ { ( )蝶
hú
( )驶 ji3
( )水
衣( )
{ { 山( )
( )色
ɡānɡ ( )才 mù ( )布
炼( )
( )碑
带有数字的词语:
千山万水 千变万化 千差万别 千真万确
千言万语 千姿百态 千丝万缕 千奇百怪
二、学习例文《我的班主任》,领悟写法
1.自读例文,想一想:
(1)
作者选择的事例有什么特点?
(2)
作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、 神态的句
子画出来,读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)
选取生活中的日常小事,从“小”处见பைடு நூலகம்大”。
(2)
写时抓住了人物动作、神态来描写,细致人微,具体感人。 如“一
4选择其中的一两首
齐读背。 二、小结 在课外注意古诗的 积累,还可自己尝 试着写一些简单的 诗歌
1、指导。 1认读要写的一段话。 2引导学生读帖,重点观察这段话的版面(行、列)安排 。老师在学生 观察比较的基础上小结,指导学生书写 。 3提示个别不太容易写好的字应认真描红。 2、练习。 4学生练习描红,教师巡视指导。 5教师及时小结,再让学生仿写。 3、反馈。 展示写得好的字,说说好在什么地方;对写得不好的字, 予以纠正, 再练习。 三、小结 作业:抄写古诗;写习字册。 第三课时 教学第四题(口语交际) 1、审题。 1启发谈话:当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己 不能解决的时 候,就要向别人请教。那么,请教别人要注意什么呢? 2指名读题,明确此次口语交际的内容和要求。 2、指导。 3回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。(指名说) 4不同的说话方式带来的结果相同吗? 体会请教别人的方法的重要性。 5选择下面的实例,想想应该怎么说,怎么做。 分组练说推荐理由。 6每组推荐代表发表讲话,师生评议。 3、反馈。 第四课时(学写毛笔 字)
最新语文S版四年级语文下册语文百花园二ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
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什 么变化?(紧张——平静)
(二)
联系上下文,重点围绕下面问题进行理解和感悟。 1来?
1“我”为什么一开始比较紧张,自主探索句子,独立发表意见 ,教师引导: 心怦怦跳——紧张激动——马上要见到——邓爷爷是国 家领导人——原以为
国家领导人是尊严的。
2后来为什么就平静下来,合作探究,引导:心情平静——和蔼 可亲——慈 祥微笑——高兴点头——紧紧握手。
长城 北京故宫 莫高窟 天坛 颐和园 苏州古典园林 庐山 九寨沟 秦始皇陵及兵马俑坑
8 难忘的一天
教学目标 1、认识“计、算”等 13 个生字。会写“及、身”等 10 个字。 2、正确、流利地朗读课文,体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷 爷的崇 敬之情。 3、提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任。 教学重难点:1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之 情。 2、提高对计算机的兴趣。 教学时间:二课时 课前活动:搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。
(一) (二) (三)
看书观察,分析书写要注意的地方。 重点示范“及”、身”。 练习写字。
第二课时
教学目标 1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
2、提高对计算机的兴趣。
教学过程
一、
巩固生字
(一) (二)
用生字卡片检查生字。 听写生字,同桌互相检查,互相订正。 二、朗读感悟
(一)
教师有感情地范读,边听边体会:老师朗读中的语气有
)兴奋(
)背包(
) 背人( )
) 2 造句:
仔细地—— 四、实践活动:把故事讲给别人听。 五、拓展活动:回家了解计算机的知识。 六、板书
高兴地——
难忘的一天
教学反思
紧张 ———————— 平静
最新语文S版三年级语文下册语文百花园二ppt课件(公开课优质教学课件)
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3.
学生在初读课文时,对文 章的整体把握有一定的难度, 坡度。
2. 给课文划分段落并说说每段的主要内容。 教师给予适当的提示可以降低
思考:作者两次经过“鸟的天堂”所看到
的景象有什么不同? 五、学习小结 这篇文章写了一株罕见的大榕树,由于它那
旺盛的生命力,给人留下深刻的印象,在上面栖
息的群鸟也和它一起得到人们的保护,因此成了 “鸟的天堂” 。
2. 看到课题,你有什么问题要问吗? 3. 学生自由提出问题。 4.
设计说明
图片展示和教师激情讲述
大榕树长得这样茂盛,这样有生命力,它多像一 激发了孩子学习探极的态度进入文本奠 定了基础。
学生展示搜集的大榕树的资料,初步解决
一些疑问。
三、简介作者,了解背景(展示课件第四屏)
增加:是指数量上增长。例如:工资、人数增加了。 增强:是指质量上增长。例如:能力、体质增强了。
增添:是指性质上增长。例如:增添力量等。
改正:是对错误的事物进行更正,是主体的自觉行为。 例如:改正错误等。 改善:是对现有条件的一种升级和提高。例如:改善生 活条件等。
改变:发生明显的变化。例如:改变落后的面貌、改变
我认真地把作文中的错别字一个一个(
认识近义词及其辨析技巧
凡是语音形式不同而意义相近的词就叫作近义词。近义
词的意义基本上是近似的,但在词义、用法和感情色彩上又
不完全相同。比如我们课本上的:“增加”“增强”和“增 添”,“改正”“改善”和“改变”,这两组都是近义词。 要想掌握和运用好近义词,必须结合实际语境,根据词 语的具体功能,做到“求同”“辨异”,也就是找出近义词 的“共性”和“个性”来,才能使意思表达得更确切、更细 致、更生动,从而增强语言的灵活性和精密性。
学生在初读课文时,对文 章的整体把握有一定的难度, 坡度。
2. 给课文划分段落并说说每段的主要内容。 教师给予适当的提示可以降低
思考:作者两次经过“鸟的天堂”所看到
的景象有什么不同? 五、学习小结 这篇文章写了一株罕见的大榕树,由于它那
旺盛的生命力,给人留下深刻的印象,在上面栖
息的群鸟也和它一起得到人们的保护,因此成了 “鸟的天堂” 。
2. 看到课题,你有什么问题要问吗? 3. 学生自由提出问题。 4.
设计说明
图片展示和教师激情讲述
大榕树长得这样茂盛,这样有生命力,它多像一 激发了孩子学习探极的态度进入文本奠 定了基础。
学生展示搜集的大榕树的资料,初步解决
一些疑问。
三、简介作者,了解背景(展示课件第四屏)
增加:是指数量上增长。例如:工资、人数增加了。 增强:是指质量上增长。例如:能力、体质增强了。
增添:是指性质上增长。例如:增添力量等。
改正:是对错误的事物进行更正,是主体的自觉行为。 例如:改正错误等。 改善:是对现有条件的一种升级和提高。例如:改善生 活条件等。
改变:发生明显的变化。例如:改变落后的面貌、改变
我认真地把作文中的错别字一个一个(
认识近义词及其辨析技巧
凡是语音形式不同而意义相近的词就叫作近义词。近义
词的意义基本上是近似的,但在词义、用法和感情色彩上又
不完全相同。比如我们课本上的:“增加”“增强”和“增 添”,“改正”“改善”和“改变”,这两组都是近义词。 要想掌握和运用好近义词,必须结合实际语境,根据词 语的具体功能,做到“求同”“辨异”,也就是找出近义词 的“共性”和“个性”来,才能使意思表达得更确切、更细 致、更生动,从而增强语言的灵活性和精密性。