乘着音乐的翅膀教学案例
乘着音乐的翅膀 教案教学设计
乘着音乐的翅膀教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解音乐的基本知识和技巧，包括音符、节奏、音阶等。
2. 通过音乐教学，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
4. 提高学生的团队合作意识和表达能力，培养他们的创造力。
二、教学内容1. 第一节：音乐的基本知识音符的种类和时值节奏的分类和识别音阶的构成和演奏2. 第二节：音乐欣赏欣赏不同类型的音乐作品，如古典、流行、民族等分析音乐作品的结构、风格和情感表达3. 第三节：乐器介绍认识常见的乐器，如钢琴、小提琴、吉他等了解乐器的演奏方法和技巧4. 第四节：合唱与合奏学习合唱和合奏的基本技巧，如呼吸控制、音准把握等练习合唱和合奏曲目，提高团队协作能力5. 第五节：音乐创作学习简单的音乐创作方法，如作曲、编曲等尝试创作自己的音乐作品，培养创造力三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐的基本知识和技巧，让学生系统地了解音乐。
2. 示范法：通过演奏乐器或演唱歌曲，让学生直观地感受音乐的美妙。
3. 练习法：让学生通过练习，提高音乐演奏和合唱合奏的能力。
4. 小组讨论法：引导学生相互交流、合作，共同探讨音乐作品的特点和魅力。
5. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作自己的音乐作品，培养创造力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
2. 练习成果：检查学生的练习作品，评价他们的演奏、合唱合奏能力。
3. 创作展示：评价学生的音乐创作水平和创造力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高他们的审美鉴赏能力。
五、教学资源1. 音乐教材：选用适合学生的音乐教材，提供丰富的学习内容。
2. 乐器：准备各种乐器，方便学生学习和演奏。
3. 音响设备：保证音乐教学的顺利进行，提高学生的学习效果。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的音乐作品和创作素材。
六、教学活动1. 音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
《乘着音乐的翅膀》教学设计
《乘着音乐的翅膀》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第二章《乘着音乐的翅膀》。
本章节主要让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
教学内容包括欣赏《乘着音乐的翅膀》、学唱《乘着音乐的翅膀》、创作音乐等环节。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏和学唱《乘着音乐的翅膀》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生的创新精神和团队协作能力，鼓励他们创作属于自己的音乐作品。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《乘着音乐的翅膀》，理解歌曲的含义。
难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及创作音乐的能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、黑板、粉笔。
学具：乐谱、歌词、录音机、耳机。
五、教学过程1. 导入：教师播放《乘着音乐的翅膀》，让学生初步感受音乐的美妙。
引导学生谈谈对这首歌曲的感悟。
2. 学习歌曲：教师带领学生学唱《乘着音乐的翅膀》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的结构、调式、旋律等特点，帮助学生深入理解歌曲。
4. 练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5. 创作音乐：教师引导学生以小组为单位，创作属于自己的音乐作品。
要求作品富有创意，体现团队协作精神。
6. 展示：各小组展示自己的创作成果，其他同学给予评价。
六、板书设计《乘着音乐的翅膀》1. 歌曲结构2. 调式、旋律特点3. 节奏把握4. 创作音乐七、作业设计1. 请学生回家后，为家人演唱《乘着音乐的翅膀》，分享学习成果。
2. 结合本节课所学，尝试创作一首简短的音乐作品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容《乘着音乐的翅膀》教学内容选自小学音乐教材第五册第二章。
本章节以歌曲《乘着音乐的翅膀》为例，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
教学内容包括欣赏《乘着音乐的翅膀》、学唱《乘着音乐的翅膀》、创作音乐等环节。
《乘着音乐的翅膀》教学设计
《乘着音乐的翅膀》教学设计一、教学目标1、让学生了解音乐在生活中的重要性，感受音乐的魅力。
2、培养学生的音乐欣赏能力，能够分辨不同类型音乐的特点。
3、鼓励学生通过音乐表达自己的情感和想法。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解音乐所传达的情感和意义。
（2）帮助学生掌握基本的音乐欣赏方法。
2、难点（1）如何让学生打破对音乐的固有认知，开拓音乐视野。
（2）怎样引导学生将自己的感受与音乐作品产生共鸣。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入同学们，大家好呀！今天咱们要一起开启一段特别的音乐之旅。
我先给大家讲一件我自己的事儿。
前几天我去逛街，路过一家小店，里面传来一首特别好听的歌。
那旋律一下子就抓住了我，我忍不住停下脚步，站在店门口静静地听。
那一瞬间，周围的嘈杂好像都消失了，我仿佛进入了一个只有音乐的世界。
你们有没有过这样的经历呢？（二）知识讲解1、音乐的类型咱们生活中的音乐可有好多好多类型，比如欢快的流行音乐，像周杰伦的《七里香》；还有充满力量的摇滚乐，像崔健的《一无所有》；还有优雅的古典音乐，像贝多芬的《命运交响曲》。
每种音乐都有它独特的魅力，就像不同口味的糖果，等着咱们去品尝。
2、音乐的元素音乐是由好多元素组成的，像旋律、节奏、和声、音色等等。
旋律就像是音乐的灵魂，能让咱们一下子记住一首歌；节奏就像心跳，有时快有时慢，带动着咱们的情绪；和声就像给旋律穿上了漂亮的衣服，让它更加丰富多彩；音色呢，就像是不同的声音在唱歌，有的清脆，有的低沉。
（三）欣赏音乐现在，咱们一起来欣赏几首不同类型的音乐，感受一下它们的魅力。
1、播放一首流行歌曲，比如蔡依林的《日不落》，让学生感受其轻松欢快的旋律和充满活力的节奏。
2、再来一首摇滚乐，比如黑豹乐队的《无地自容》，感受那种强烈的节奏感和激情。
3、最后听一首古典音乐，比如莫扎特的《小夜曲》，体会其优雅的旋律和和谐的和声。
在欣赏的过程中，引导学生注意音乐的元素，感受音乐所传达的情感。
《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教案
《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教案Teaching plan of comprehensive activities on the wings of music《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
新课程标准教材教学典型课例《乘着音乐的翅膀》──语文综合性学习活动2006年3月8日──语文综合性学习活动【设计依据】（一）说教材在人教版九年级下的教材中，安排《乘着音乐的翅膀》这样一课综合性学习，无论对于教师还是学生们来说，都是一件值得庆幸的事情。
本课综合性学习内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩余地。
就学生更感兴趣的主题，采取灵活多样的学习方式，选择学生最喜欢的语文表达形式，创造性地使用教材。
在本册教材中（当然也包括初中各册教材），有诸多关于生命话题的作品，因此在教学中应以此作为本课的教学主线。
在教学设计中，侧重让学生回顾与此主线有关的文学作品，接触、了解中外的优秀音乐作品，注重对音乐的体验与感悟。
通过聆听音乐，感受到生命的真谛与美好。
（二）说学生进入初三复习阶段,面对学习学生普遍感到倦怠。
此时最让他们感到放松的一种方式可能就算是音乐了。
他们喜欢沉醉在音乐的世界中，也喜欢哼唱能够拥抱生活的流行歌曲。
因此将语文与音乐整合，既能吸引学生的兴趣，还能联系各册教材选编的内容，达到轻松复习的效果。
最重要的也是最根本的是通过聆听音乐，提升了我们（包括“授者”与“学者”）的文化素养和审美情趣，丰富了我们的精神世界。
乘着音乐的翅膀 教案教学设计
《乘着音乐的翅膀》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过音乐教学，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐创造力。
3. 培养学生团队协作精神，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 音乐基本知识：音乐的基本元素（如音高、音长、音色等）和音乐的基本表现手法（如旋律、节奏、和声等）。
2. 音乐作品欣赏：介绍国内外经典音乐作品，让学生感受不同风格、不同流派的音乐特点。
3. 音乐创作实践：引导学生进行简单的音乐创作，培养学生的音乐创造力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本知识和音乐作品欣赏。
2. 示范法：播放音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
3. 实践法：引导学生进行音乐创作实践，培养学生的动手能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。
四、教学资源1. 教材：音乐基本知识教材、音乐作品欣赏教材。
2. 音响设备：音响、耳机、音响支架等。
3. 乐器：钢琴、吉他、鼓等。
4. 教学软件：音乐制作软件、音乐播放软件等。
五、教学评价1. 学生音乐知识掌握程度：通过课堂提问、作业、测试等方式评价。
2. 学生音乐欣赏能力：通过课堂讨论、作品评价等方式评价。
3. 学生音乐创作能力：通过作品展示、创作比赛等方式评价。
4. 学生团队协作精神：通过课堂表现、小组活动等方式评价。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：基本知识（5课时）、音乐作品欣赏（10课时）、音乐创作实践（10课时）、团队协作活动（5课时）。
七、教学步骤1. 音乐基本知识教学：a. 音高、音长、音色等基本音乐元素的讲解。
b. 旋律、节奏、和声等基本音乐表现手法的讲解。
2. 音乐作品欣赏教学：a. 介绍国内外经典音乐作品，分析作品风格和特点。
b. 让学生聆听音乐作品，感受音乐的魅力。
3. 音乐创作实践教学：a. 引导学生进行简单的音乐创作，如编写旋律、节奏等。
b. 让学生动手实践，培养音乐创造力。
乘着音乐的翅膀(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
乘着音乐的翅膀(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇乘着音乐的翅膀(人教版九年级必修) 教案教学设计1乘着音乐的翅膀(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解音符的命名方式及其时值，掌握绝对音高的概念和表达方式。
2. 能力目标：能够正确地吟唱标准音阶，能够简单地根据记号识别歌曲的调性，初步感受音乐的美感。
3. 情感目标：通过欣赏和分析音乐，培养学生热爱音乐的兴趣和能力，发掘自己的音乐潜力和个性，培养音乐的审美能力和良好的人际交往能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：① 学习、掌握音符的命名方式及其时值，掌握绝对音高的概念和表达方式；② 吟唱标准音阶，初步感受音乐的美感。
2. 教学难点：① 根据记号识别歌曲的调性；② 培养学生音乐的审美能力和良好的人际交往能力。
三、教学方法采用讲解、听示范、问答、唱歌、讨论等多种教学方法，活跃教学气氛，调动学生学习兴趣和主动性。
四、教学过程设计1. 导入环节（1）通过“谁是歌神”、“十二星座演唱会”等令人兴奋的歌唱比赛，引导学生认识歌唱的重要性，并突出歌唱对音乐的影响。
（2）播放音乐，让学生感受到音乐的美感，并提醒学生注意自己的身体姿势、呼吸和嗓音的发声方法，开始让学生接触音乐。
2. 学习音符的命名方式及其时值（1）讲解：介绍音符的基本概念及其命名方式。
教师通过黑板和PPT授课，讲解主要内容包括音符、谱表、音符记号、时值记号等方面的知识。
（2）练习：通过学生“一个个”地读出不同音符的名称，或现场举出不同的时值符号，并让学生强调其重要性、严格按时值唱出相应的声音，不断强化概念和训练。
3. 知道什么是绝对音高，了解表达方式（1）讲解：引导学生知道什么是绝对音高，解释各种不同的绝对音的概念，如低音、中音、高音等，让学生借此体会不同音高声音带来的不同情感。
（2）练习：将学习到的理论知识与歌唱技巧相结合，要求学生按照指定的唱调、音高和强度来唱歌，让学生有机会进行准确度和练习。
乘着音乐的翅膀教案[精选五篇]
![乘着音乐的翅膀教案[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/24edc098d0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c64.png)
乘着音乐的翅膀教案[精选五篇]第一篇：乘着音乐的翅膀教案写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀主备人：[活动目标]1、在欣赏音乐和聆听音乐背后故事的过程中培养学生积极乐观的人生态度磨练自己的意志。
2、通过自己对音乐的理解，培养学生的感悟力和口头表达的能力。
3、引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的活动（主要是班歌的创作）中喜爱音乐，同时培养学生共同合作的意识和集体主义精神。
[活动重难点]1、讲故事2、口头表达3、班歌的创作训练[课时安排]：课前准备2周，课堂2课时[课前准备]：1、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。
2、围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。
①、搜集自己喜欢的关于音乐的感人故事。
②、搜集自己喜欢的歌词及音乐（最好是MP3、WMA格式）。
活动一设计：难忘的旋律，生动的故事1、按小组准备的情况，播放某一小组喜欢的一首乐曲。
2、由这个小组一人或几人讲和这首乐曲有关的故事。
如：听《月光曲》故事：一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。
窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
人教九下《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教案3套
《乘着音乐的翅膀》教案——语文综合性学习活动满城镇中学徐鹏娟《乘着音乐的翅膀》教案——语文综合性学习活动满城镇中学徐鹏娟写作•口语交际•综合性学习：乘着音乐的翅膀一、活动目标1．通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2．通过对音乐作品的感受和评价，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。
3．通过创作校歌班歌，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
二、教师准备1．搜集整理一份关于音乐史、音乐流派的参考资料书目。
2．准备多媒体教学设备和一些音乐磁带、光盘。
3．邀请音乐老师一同参与，共同指导。
三、活动建议和指导课本总共设计了三个活动，分别是讲述音乐的故事、聆听和解说音乐、创作校歌班歌。
音乐作为一种艺术形式，表达了艺术家对于生活的理解，宣泄着他们的喜怒哀乐，聆听音乐，可以提升学生的情感，陶冶学生的性情。
我们设计这些活动，就是要在音乐和语文之间架起一座桥梁，让学生从语文的角度去感受音乐，并且用语言文字去描述和发现艺术家在作品中表达的思想。
1．活动一是“难忘的旋律，生动的故事”，主要是通过学生的回忆，向大家讲述音乐的故事。
最好创设一定的情境，比如老师找一首自己最喜欢、最感动的曲子，放给大家听，然后述说自己与这首乐曲结识的故事，启发学生回忆自己的经历。
对某一支曲子印象最深刻，每个人都有自己的感受，有的是因为作曲家与这首曲子的故事让人难忘，有的是因为听者对这首曲子产生了共鸣，有的则是因为乐曲和听者有一段有趣的结识的故事……这次活动强调个体感受，不求讲述的故事多么深刻，多么感人肺腑，只要能说出自己的真情实感，不作无病呻吟即可。
2．活动二是“最爱的音乐，精彩的解说”，主要是让学生选择自己最喜欢的一首歌曲、一个作曲家、一张光碟或者一个歌手，推荐给大家。
九年级语文下册《乘着音乐的翅膀》优秀教学案例
亮点四：强调合作与交流
小组合作学习模式，使学生能够在互动交流中共同成长。案例中，教师引导学生分享、评价彼此的作品，提高了学生的沟通能力和团队协作能力。
亮点五：关注学生全面发展
本案例关注学生的全面发展，既注重知识与技能的传授，又关注情感态度与价值观的培养。教学过程中，教师引导学生反思、总结，促进他们身心全面发展。
亮点一：创新性教学设计
本案例在教学设计上，充分体现了创新性。通过引入音乐、美术等艺术元素，使学生在学习语文的同时，能够感受到艺术的魅力，提高审美素养。
亮点二：注重学生情感体验
案例中，教师关注学生的情感体验，以音乐为载体，引导学生感受课文中的情感。这种关注情感体验的教学方式，有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于学生更好地理解课文，培养同理心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《乘着音乐的翅膀》的基本内容，掌握文章的结构和修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中。
2.学习并掌握与音乐相关的词汇和表达，如“旋律”、“和声”、“节奏”等，能准确描述音乐的特点和情感表达。
3.能够分析课文中的音乐形象，结合个人的生活体验，创作出具有想象力和创意的音乐故事。
九年级语文下册《乘着音乐的翅膀》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级语文下册的教学中，《乘着音乐的翅膀》是一篇富有诗意与想象力的课文。本案例旨在通过引导学生深入理解课文，感受音乐的力量，培养他们的审美情趣和创造性思维。针对九年级学生的认知水平和心理特点，本教学案例将采用生动、形象的教学方法，结合音乐、美术等跨学科元素，帮助学生领略课文中的美好意境，激发他们对文学和艺术的热爱。在教学过程中，注重人性化的语言引导，关注学生的情感体验，使他们在音乐的熏陶中，提升语文素养，拓展思维空间。
综合性学习活动方案优秀案例乘着音乐的翅膀
综合性学习活动方案优秀案例乘着音乐的翅膀嘿，小伙伴们，今天我要分享的是一个充满创意和乐趣的综合性学习活动方案——“乘着音乐的翅膀”。
这个方案可是融合了音乐、艺术、文学和团队合作，旨在激发大家的潜能，提升综合素质。
下面，就让我用意识流的方式，给大家详细介绍一下这个方案吧。
一、活动背景二、活动目标1.提升同学们的音乐素养，增强对音乐的热爱。
2.培养同学们的团队协作精神，提高沟通能力。
3.激发同学们的创造力，锻炼动手能力。
4.丰富校园文化生活，营造积极向上的氛围。
三、活动内容1.音乐知识大比拼活动开始，我们先进行一场音乐知识大比拼。
内容包括音乐常识、音乐家介绍、经典歌曲等。
通过这个环节，让同学们在竞赛中增长知识，提高音乐素养。
2.音乐创作工坊我们将分组进行音乐创作。
每组选取一首歌曲，根据歌曲的风格和意境，创作出一幅画作。
这个环节可以锻炼同学们的团队合作精神，同时激发创造力。
3.音乐故事分享每个小组选派一名代表，分享一个与音乐相关的故事。
这个故事可以是真实的，也可以是虚构的。
通过这个故事，让同学们更深入地了解音乐的魅力。
4.音乐表演秀我们将进行音乐表演秀。
每个小组选取一首歌曲，进行改编和表演。
这个环节可以让同学们展示自己的才华，同时增强团队凝聚力。
四、活动流程1.开场致辞，介绍活动背景和目标。
2.进行音乐知识大比拼，评选出获胜小组。
3.分组进行音乐创作，完成画作。
4.分享音乐故事，让同学们感受音乐的魅力。
5.进行音乐表演秀，展示各组风采。
五、活动准备1.提前准备好音乐知识题目，确保内容丰富、难度适中。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3.准备音响设备，用于播放音乐和表演。
4.准备奖品，以激励同学们积极参与。
六、活动注意事项1.确保活动场地安全，避免发生意外。
2.活动过程中，注意维护秩序，确保同学们积极参与。
3.尊重每位同学的意见和创作，营造和谐的氛围。
七、活动效果通过这个活动，同学们的音乐素养得到了提升，对音乐的热爱更加深厚。
《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教学设计（精选3篇）
《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教学设计（精选3篇）《综合性活动-乘着音乐的翅膀》篇1乘着音乐的翅膀——《春天的脚步》【思考问题】一年级的学生会对圆舞曲感兴趣吗？【案例描述】案例的策划根据教育部2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，针对以往音乐课存在的问题，新课标改变了过去音乐课以体系化的学科知识为教学中心的基本理念，把通过音乐的审美过程（感受与鉴赏、表现、创造、音乐历史与文化）促进学生素质的全面发展，作为音乐课明确而坚定的目标。
而感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
因此，本课从音乐欣赏入手，更深层次地拓宽音乐欣赏渠道，以审美为中心，以音乐文化为主线，大胆地让孩子们接触一些中外名曲，营造出高雅的音乐氛围，让他们从小接触世界顶级音乐家（约翰施特劳斯），知道维也纳新年音乐会，开阔音乐视野，培养学生对音乐的鉴赏能力，使他们从小能亲自感受并体验到音乐的无穷魅力，由此来激发学生对音乐的情感，从而实实在在地提高学生的审美素质、文化素养和高尚的情操。
教学目标(1)通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》《蓝色多瑙河圆舞曲》等，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
（2）引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
（3）初步了解圆舞曲、维也纳音乐会和约翰、施特劳斯音乐家。
教学思路（1）创设情境：简单介绍维也纳和新年音乐会（2）表现创作：学生相互合作表演四种类型的节目（唱、跳、朗诵、器乐）（3）聆听：“乘着音乐的翅膀”去维也纳参加新年音乐会（欣赏曲目〈杜鹃鸟圆舞曲〉）（4）思考：回答音乐厅门口所设下的四个问题（进一步了解音乐作品〈杜鹃圆舞曲〉（5）聆听：〈蓝色多瑙河圆舞曲〉：进一步感受三拍子及圆舞曲的特点。
（6）感受：师生共舞案例的展开一、组织教学：1、跟着《小燕子》音乐进教室。
2、律动，创设良好的教学氛围。
二、情境创设1、导入：师：今天，老师想带你们出国去参加一个盛大的音乐会，你们有兴趣吗？2、介绍维也纳师：我们的目的地是维也纳维也纳是奥地利共和国首都，作为文化名城在世界上享有盛誉，以“音乐之都”而著称。
乘着音乐的翅膀 教案教学设计
乘着音乐的翅膀教案教学设计《乘着音乐的翅膀》──语文综合性学习活动【教材分析】本课是人教版九年级语文下册第四单元的综合性学习活动课，这是在前面所学四篇有关生命话题的课文基础上的综合解读与感受。
在这里，学生能走近名家，对音乐艺术魅力进行体验与感悟。
通过聆听音乐，陶冶情操，感受到生命的真谛与美好。
这次活动也是指导学生将音乐语言转化为写作语言的良好机遇。
【学情分析】音乐是学生喜闻乐见的艺术形式之一，他们拥有一定的审美能力和浓厚兴趣，但是意志力仍然薄弱。
恰好可以利用这一活动，激发学生积极感受和品味音乐，增强审美情趣，把它转化为生活动力，培养积极乐观的生活态度。
同时也能提高学生搜集、提炼、整合、创新和写作等综合能力水平。
【教学目标】1．通过对音乐作品的感受和理解，陶冶情操，建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2．通过对音乐作品的感受和评价，提高学习兴趣，渗透写作指导。
3．通过创作歌曲，引导学生走进音乐，喜爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
【重点难点】1.提高学生的学习兴趣，增强音乐对人灵魂的塑造作用。
2. 在活动过程中，及时捕捉写作信息，渗透写作指导，适时培养学生文字表达能力。
3.培养学生积极合作、主动探究的精神。
【教法、学法】本课内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩性。
因此，我选取了学生感兴趣的几个话题：音乐与文学、音乐艺术欣赏、音乐与心灵。
为了培养积极合作、主动探究能力，课前我安排学生分组搜集整理自己喜欢的音乐作品及其创作背景等信息资料，并要求各小组以“迎接中考，挑战中考”为主题设计歌曲；老师则准备一份关于音乐史、音乐流派的参考资料，并制作多媒体课件。
邀请了音乐老师一同参与，共同指导。
在课堂上，努力营造师生民主、平等、和谐的氛围。
采取音乐烘托法、散文描绘法、自主讨论法等多种学习方式，捕捉写作契机，培养文字表达能力。
乘着音乐的翅膀教学案例及反思.doc
《乘着音乐的翅膀》教学案例与反思良庆区那马初级中学语文教师黄娟［案例背景］一、教材分析本课是人教版九年级语文下册第四单元的综合性学习活动课，这是在前面所学四篇有关牛命话题的课文基础上的综合解读与感受。
在这里，学生能走近名家，对音乐艺术魅力进行体验与感悟。
通过聆听音乐，陶冶情操，感受到牛命的真谛与美好。
这次活动也是指导学生将音乐语言转化为写作语言的良好机遇。
二、学情分析学生最易接触的艺术样式，音乐不为一种喜闻乐见的艺术形式之一，经常看到课下三三两两的同学聚在一起哼哼唱唱，追寻自己喜欢的音乐，陶醉其中；最喜欢谈论自己喜欢的明星歌星，甚至效仿，成为追星族。
很多都认为流行是最美的，歌星是最炫的对于农村学生来讲，学生接触的音乐作品少，对时尚盲目追求，趋于庸俗, 学校课程设计里也没有诸如音乐鉴赏之类的课程，农村艺术教育欠缺，家庭艺术氛围缺乏，很多学生只停留于面上的喜欢，如节奏、音律等，对音乐作品感悟浅层理解，审美能力较差。
恰好利用这一活动，激发学生积极感受和品味音乐，增强审美情趣，把它转化为牛活动力，培养积极乐观的生活态度。
同时也能提高学生搜集、提炼、整合、创新和写作等综合能力水平。
三、设计依据学生进入了紧张的备考学期，九年级了很多学牛背负沉重的中考备考包袱，学习紧张，出现疲惫倦怠，同时结合我校近期进行校内的公开课评比活动，目前自己也承担综合性学习活动的课题研究负责人工作，我便选定了此课题作为研究课来上，意在探究综合性学习备考与真正的教学环节如何融入。
［活动安排］一、活动目标1.通过对不同音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学牛在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，培养对牛活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.通过“乘着音乐的翅膀，感受那动人的故事” “乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂” “乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋”等活动，让学生欣赏、演唱等形式, 对音乐作品的感受和评价，调动学牛的各种感官体验，培养学牛将听觉形象转化为语言形象的能力。
九年级下册《乘着音乐的翅膀》公开课教案
九年级下册《乘着音乐的翅膀》公开课教案撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套九年级下册《乘着音乐的翅膀》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
下面提供多套公开课教案供您《乘着音乐的翅膀》活动设计【话题聚焦】法国著名作家维克多？雨果有名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是文字，一把是音符。
音乐是一门“情感的艺术”，它能陶冶人的情操，净化人的心灵，开发人的智力。
随着现代社会的发展，音乐已成为现代人生活中不可缺少的一局部。
让我们乘着音乐的翅膀飞翔，书写一首自身的乐曲。
请以“音乐”为话题写一篇不少于6 0 0字的文章。
【话题透视】有人说音乐是一阵清风，让你在烦躁不安中感到一丝凉意，有人说音乐是蓝色的梦幻，让你“君临仙界”……享受音乐便是享受美妙，让我们乘着音乐的翅膀，去漫游充溢旋律的空间。
木门吱吱的转动声，雨点拍打屋檐的嗒嗒声，风吹林海的松涛声，浪浴岸石的轻吻声，妇拍儿乳的摇篮曲，喜庆狂欢的交响乐……只要关注细节，就会听到音乐随时在耳边响起。
倾听音乐，就是在倾听整个世界：瀑布一泻千里的喧腾，布谷鸟幸福的啼鸣……抚摸耳膜的几串音符深深地牵动着我们的心灵。
飞翔着、旋舞着，感受着世界的美妙。
理解歌词，那澎湃的激情，雄壮的节奏，缠绵的情调都震撼着我们。
欣赏音乐，一幅幅优美的图景便在脑海中勾画。
快节奏的音乐，那是充溢激情的生命力；慢节奏的音乐，那是阴柔之美。
音乐赋予我们青春活力，赋予我们梦想。
联想音乐，感受亲身历见，不失为一种境界。
思绪定格在昔日的美好时光中，感受往日的点点心绪，忍不住写下心中愉快、苦闷、不满等体验，再陶醉于梦想中。
关注了，倾听了，理解了，欣赏了，联想了，就能享受她，感受她。
用我们手中的妙笔，巧用多样的修辞手法，灵活地表达别样的音乐感受，描绘美妙的音乐，谱写美妙的人生，追寻音乐般的梦想吧！【阅读导引】《新疆的歌》描写了一首深爱的维吾尔民歌《黑黑的眼睛》，展示了伊犁人艰苦而乐观、繁重而热烈、压抑而开放的生活，表示了维吾尔民族的文化和精神，抒发了作家对他们最深挚的歌。
口语交际综合性学习——乘着音乐的翅膀 教案教学设计共3篇
口语交际综合性学习——乘着音乐的翅膀教案教学设计共3篇口语交际综合性学习——乘着音乐的翅膀教案教学设计1口语交际综合性学习——乘着音乐的翅膀沉浸于美妙的音乐，敞开心扉，倾听他人的故事，用英语将自己的思想表达出来，是一种非常有趣的口语交际综合性学习方式。
在这里，我们将分享一些教案教学设计，用于引导学生在英语口语学习中、掌握交际技巧的同时，拉近学习者之间的距离。
Step 1：背景介绍音乐是学习外语的好帮手，无论是在听、说、读、写、译的任何环节，它都可以让学习者更快地进入英语世界，锻炼自己的英语口语能力。
因此，在英语口语的学习中应该运用音乐教学，用音乐来补充这些教学材料，这样学生的兴趣就能被引发，他们就会有劲地去学。
Step 2：教案的设计本次教学建议以学习流行音乐歌曲为主要内容，选取有代表性的歌曲，分组进行学习。
例如，选用Taylor Swift的“Love Story”。
1. 首先，播放一遍此歌曲，并让学生聆听，然后问：这首歌曲是怎样告诉一个爱情故事的呢？让学生用自己的话来概括歌曲中所讲述的爱情故事。
2. 然后，让学生小组讨论，识别这首歌曲的主题，并小组内分享他们的看法。
3. 接下来，让学生找出这首歌曲中的重要词汇，并由老师讲解其中的难点和语法点。
4. 演唱这首歌曲，让学生模仿原唱，磨练他们的发音、语调和语音语调的技巧。
此外，让学生针对歌词及背景，自由展示自己的唱歌才艺。
5. 最后，组成学生小组，进行「剧场表演」，由他们将歌词翻译成英文，描述一个爱情故事，含蓄而又生动。
这样可以让学生们在更具挑战性的语言交流展示中，提高语言的表述能力和艺术表达水平。
Step 3：教学效果通过这种优秀的口语综合学习方式，每个学生都有机会表现自己的特长，在听、说、读、写、译等方面，均可以得到锻炼和提高。
在这个学习环节中，学生能够遍历听力、口语、写作和文化等不同角度的深度学习，加深对英语日常表达方式的理解，扩大交际技巧的应用范围。
乘着音乐的翅膀教案
乘着音乐的翅膀教案乘着音乐的翅膀教案乘着音乐的翅膀教案1【活动目标】1.通过对音乐作品的感受和理解，受到高尚情操的陶冶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.通过对音乐作品的感受和评价，培养将听觉形象转化为语言形象的能力。
3.通过创作班歌，引导学生走进音乐，培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
【活动准备】1.搜集整理一份关于音乐史、音乐流派的参考资料书目。
2.准备多媒体教学设备和一些音乐磁带、光盘。
3.邀请音乐老师一同参与，共同指导。
【课内探究】活动一：悠扬的旋律，生动的故事“一花一世界，一叶一菩提”，犹如天籁之音的旋律无不伴随着一段段真挚动人的情感，无不衍生出一个个催人泪下的故事，它是有灵魂的，有血脉的，有温度的。
先给大家讲一个故事：在贵州麻岭风景区，正在高空行驶的缆车突然坠落，车上的游人以加速度坠入山谷的那一刻，一对年轻的父母用双手托起两岁半的孩子，在自己撞向岩石的瞬间保住了孩子的性命，他们的举动深深地打动了著名歌手感动了韩红，她收养了这个小女孩并为此创作了一首歌――《天亮了》(播放歌曲)。
1.听了这首歌和它背后的故事，你有什么感受?2.歌曲以孩子的回忆叙述了事件，歌手的动情演唱震撼人心，其中最打动你的是哪一句?一起唱一唱。
他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了3.父母留给我们生命，含辛茹苦把我们养育，生死关头还把生的希望留给了我们，作为人子，应该怎样对待父母呢?4.同学们能不能把你知道的音乐背后的故事或者你和音乐之间的故事讲一讲吗。
活动二：美妙的乐曲，文学的精灵其实只要关注生活中的细节，就会听到音乐随时在耳边响起。
比如木门吱吱的转动声，雨点拍打屋檐的嗒嗒声，风吹林海的松涛声，浪浴岸石的轻吻声，妇拍儿乳的摇篮曲，包括同学们在教室里朗读古诗的声音都是那么动听，如果把它配上乐曲那将是一场音乐与文学交融的听觉盛宴。
《乘着音乐的翅膀》课堂实录及教案
《乘着音乐的翅膀》课堂实录及教案《乘着音乐的翅膀》课堂实录及教案【活动目标】１、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里，受到高尚情操的陶冶，在音乐中汲取那些催人奋进的力量，进而养成对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。
２、通过对流行金曲中的励志歌曲的感受与评价，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。
３、通过创作歌词，引导学生走进音乐，同时树立学生在困难中不时进取，不时奋斗的信心和勇气。
【活动准备】１、教师：准备一份有关音乐历史的资料，重点圈出音乐史上那些以表示“与命运抗争”为主题的乐曲；准备一份流行金曲中的“励志歌曲”曲目，供学生参考；把班级内所有的学生分为四组，指定组长，组织活动。
２、学生：查找有关音乐故事的资料，把它写成介绍短文，可以是乐曲自身的故事，也可以是自身和乐曲之间的故事；根据“励志歌曲”曲目，有选择地听几首歌曲，想一想自身听后的感受；小组合作创作班歌歌词，主题是“迎接中考，挑战自我”，并把歌词的内容填入熟悉的旋律中，组织演唱。
【活动时间】两周。
【活动展示】课时。
【辅助设备】多媒体。
【展示过程】一、创设情境，激情导入师：同学们，今天我们活动的'题目是“乘着音乐的翅膀”，所以今天在课堂上涉和的所有乐曲，会唱的就唱起来，会哼的就哼起来，让我们真正把心灵沉溺到音乐中去，好吗？生：好。
师：下面，请大家闭上眼睛，我先给大家听一段乐曲。
（播放贝多芬《命运交响曲》，学生很投入地听。
）师：大家能说出这首乐曲的名称吗？生（齐声回答）：是贝多芬的《命运交想曲》。
师：在听曲子的时候，你想到了什么？龚运鸿：我想到了贝多芬坎坷的命运，曲折的一生，但是他仍然留给我们很多杰出的作品。
孙昉瑜：我很兴奋，很激动，里面似乎有很明显的意象。
我仿佛看到一片汹涌的大海，它在狂奔，在怒吼，与风格斗，压下风的气焰。
此时的贝多芬正在与命运交战吧，在他的音乐中我分明感受到了这种抗争的力量。
乘着音乐的翅膀-冀少版九年级上册教案
乘着音乐的翅膀-冀少版九年级上册教案教学目标1.学习音乐与角色的关系2.学习音乐与剧情的关系3.学习如何用音乐来表现角色心情和情感4.提高学生音乐欣赏能力教学重点与难点1.教学重点：音乐与角色的关系，音乐与剧情的关系，如何用音乐来表现角色心情和情感2.教学难点：如何将音乐与角色、剧情紧密结合，使其更好地体现出做音乐的内涵教学方法1.指导学生听取音乐，感受其中的情感色彩；2.翻译曲子歌词，让学生理解曲子歌词中所表达的情感；3.通过分析乐曲的音乐元素及其用法，指导学生理解乐曲的含义及表现手法；4.聆听音乐时与欣赏乐曲时画面的联想。
教学内容音乐与角色乐曲经常用来表现角色的情感、心情等。
乐曲中的旋律、音调、音色、节奏等元素都可以表现一个人的情感和性格。
音乐与剧情音乐也可以用来表现剧情、情节的发展及转折点等。
乐曲的节奏、曲式、音色、音量等元素都可以来表现一个故事中情节的发展和高潮部分的转折点。
如何用音乐来表现角色心情和情感通过音乐来表现人物心情和情感，有以下几种方式： 1. 通过音乐的节奏、速度和音量、音色等来表现人物的情感状态； 2. 通过音乐的曲式、调式等元素来表现人物的性格； 3. 通过音乐与场景的结合来表现人物的情感状态和现实情况。
教学过程导入环节在开始之前，先让全班学生闭上眼睛，放一首轻柔舒缓的音乐，让学生静心感受，想一想关于音乐的问题，如：什么是音乐？音乐跟自己的生活有什么关系？为什么电影里都离不开音乐？等等。
正式环节1.学生听取一首带有吉他伴奏的曲子，观察其歌词，并在班上畅谈自己对歌词所表达情感方面的看法；2.学生听取一首经典影片中的插曲，分析其与影片故事的关系，讨论音乐对影片故事发展的推动作用；3.把学生分为小组，每个小组听取一首乐曲，分别通过听乐曲歌词、曲式、速度、音色等元素，讨论出这首曲子所要表达的情感和人物性格；4.小组间交流，分享自己的分析结果，进一步理解音乐所要表达的内涵；5.整理出最后的结论。
乘着音乐的翅膀-冀少版九年级上册教案
乘着音乐的翅膀-冀少版九年级上册教案一、教学目标1.能够理解本课时音乐中的基本元素；2.能够分析出音乐中的表现手法；3.能够分析出音乐表现主题的感情和意境；4.能够对比不同风格的音乐。
二、教学重点1.音乐表现手法的分析；2.音乐主题的感情和意境分析。
三、教学内容1. 预习（10分钟）让学生课前预习教材P11，掌握音乐发展史和音乐的概念。
2. 发散启示（10分钟）让学生看动画片《魔法增长》，在动画片中观察音乐与画面的关系，帮助学生理解音乐与其表现主题的联系。
同时也让学生观察不同风格的音乐在不同场合下的表现方式，分析其表现手法。
3. 主题：音乐与主题之间的关系（20分钟）通过播放一段史努比电影的片段，让学生感受音乐与影像之间的联系，在音乐表现主题的同时，也意图表现一种情感和意境，帮助学生感受和分析音乐的感情和意境。
4. 元素：音乐的基本元素（20分钟）让学生分析音乐的基本元素，如旋律、节奏、和弦、和声等，了解这些元素如何影响音乐的表现和风格，同时也可以让学生学习识谱，增加音乐知识。
5. 风格：流行音乐和古典音乐的比较（20分钟）通过播放两段音乐，对比流行音乐和古典音乐的不同表现方式，让学生体验风格之间的差异和特点。
四、教学方法1.听、说、读、写结合；2.演示、复述；3.讨论、互动；4.视听结合。
五、教学手段1.播放器；2.CD；3.电脑、投影仪。
六、教学反思本节课主要以音乐的表现形式和音乐的基本元素为主线，通过学习和体验，帮助学生理解音乐与其表现主题之间的关系，以及了解不同风格音乐的表现方式和特点。
同时，也让学生学习识谱，构建对音乐知识的认知框架。
教学效果良好。
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《乘着音乐的翅膀》教学案例
设计背景
这是初中语文(人教版)九年级下册第四单元的综合性学习。
考虑到学生的兴趣和语文素养、审美情趣的兼顾，再加上农村学生艺术教育的欠缺，家庭艺术氛围的缺乏，将老师推介的曲目精心进行了筛选，选择的都是最广为人知，最具代表性，在我们阅读的文章中常常提到的曲目。
活动中让学生有充分的机会对乐曲亲耳聆听，是重点之一，因为没有过对曲目本身的了解与聆听，对音乐的体验与感悟就只能是无源之水，无本之木。
教学设计
教学目标
1.引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，提高文化素养，陶冶情操，丰富自己的精神世界。
2.提高学生学习的兴趣，提高审美能力和表达能力。
教学方式
1.尊重学生的主体地位，课堂上师生平等对话，与学生一起交流自己对音乐的感悟，鼓励学生对音乐个性化的理解。
2.注意教师的引导，以增进学生对音乐的理解，真正进入声音的世界，用心去感悟音乐的魅力。
3.以猜测的形式激发学生的好奇心与求知欲，让学生主动学习，在兴趣盎然中学习。
充分给予学生展示、表现和创造的机会。
教学准备：
1.布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐相关背景资料。
2.自由组合成四人小组合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究。
做好课上推荐的准备。
教学过程
一、播放流行音乐，唤起学习兴趣。
初三学习很紧张，我们一起来放松一下，听听歌好吗？（点击多媒体课件播放深受学生喜爱的流行音乐片段：凤凰组合的《自由飞翔》、羽泉的《深呼吸》……）
师：喜欢吗？有空会听听音乐吗？都听些什么呢？
师：音乐的魅力是无法抗拒的，这节课就让我们一起进入声音的世界，乘着音乐的翅膀飞翔吧。
（点击课件，显示课题“乘着音乐的翅膀”，同时背景轻音乐《云水禅心》响起）。
二、乘着音乐的翅膀，了解中外经典。
（一）走进民族音乐
师：流行音乐新潮时尚，反映了一个时代一个时期的欣赏趣味，
可是同学们关注过那些超越了流行传唱不衰的经典作品吗？现在让我们一起把目光转向民族音乐（点击课件，显示“民族音乐”几个字）。
（1）说说你接触过的国乐曲目。
师：中华民族文化源远流长，博大精深，音乐也一样，中华民族的优秀音乐作品多如天上的繁星，你们平时接触过哪些呢？
只听过歌曲没有听过单纯的乐曲吗
（2）根据音乐风格猜猜它所产生的地域。
师：我们国家地域辽阔，民族众多，“一方水土养一方人”也“养一方音乐”，各地音乐各具特色，你能根据音乐风格，猜出以下歌曲是哪里的音乐吗？（点击课件，逐一播放音乐让学生猜，不同的音乐均配有与其风格相应的画面）
a、播放音乐：《黄土高坡》
b、播放音乐：《青藏高原》
（3）说说你知道的民族乐器
（4）看影音片段猜乐器。
师：近来一支由十二人组成的女子乐队红遍日本、香港，她们的音乐多次登上日本音乐排行榜首，可同学们知道吗？它却是一支全部由中国人组成的乐队，使用的全是中国传统的乐器。
下面请同学们欣赏她们的表演，看谁能认全她们所使用的乐器。
（放女子十二乐坊表演片段）
（5）听音乐，猜乐器猜曲目，讲典故叙来历，我们一起来欣赏。
师：下面请同学们欣赏几首民族音乐的经典曲目，猜猜演奏它们的名称和所使用的乐器，说说你所知道的典故传说或其它与音乐相关的背景资料。
（点击课件，逐一播放）
（1）、播放音乐：二胡曲《二泉映月》
师：请同学们听听这首歌进一步体会曲子表达的情感。
（播放歌曲《二泉吟》）
（2）、播放音乐：《梁祝（小提琴协奏曲）》、《月光下的凤尾竹》。
（二）走进外国音乐
（1）说说你接触过、了解过的外国音乐。
师：刚才我们一起欣赏许多国乐经典，了解民族，不是拒绝世界，而是为了更好地与世界交流……你接触过哪些外国音乐呢？（点击课件，显示“外国音乐”字幕）
（2）了解经典、欣赏经典。
在众多的国外名曲中有一首深受一代代中国人的喜爱，被人们经常提起，下面我播放这首曲子，你猜得出它的名称吗？（播放《我心永恒》）师：关于这首曲子你还知道些什么？（学生能够说出电影《泰坦尼克号》）
（三）自选曲目推介（分小组介绍）
师：刚才我们一起欣赏了许多中外经典音乐作品，下面我们留一些时间给同学们，让同学们将自己课下深入探究过的曲目推介给同学们。
提示：可以介绍音乐背后的故事。
也可以介绍音乐本身的旋律、风格、配乐乐器、歌词内容等等。
（设计意图：说故事是对口语表达这一创造性实践能力的训练，而就音乐本身来谈，则是对学生的审美能力的训练。
这恰恰体现了本课的教学目标――审美与表达。
课堂中，音乐与语文水乳交融，在人物故事、典故传说中学语文、悟音乐，让学生的心灵与经典对话接受经典的濡染。
有聆听、有阅读、有口头表达、也有积极的思维体验……）（通过这样的展示，学生成为学习的主人，倡导了一种自主、合作、探究的新的学习方式。
他们有选择自己感兴趣的内容去探究的自主权，而感兴趣的内容让他们更乐于主动探究；小组人员是自由的组合，更利于很好的合作；对成功的渴求，希望在展示中获得同学老师的肯定的愿望，又让他们在课外自觉下功夫对选定的内容作较深入的探究，这样的交流既有广度又有深度实现了课堂的优质高效；在活动过程中，体验合作与成功的喜悦，具有学习的自主性和积极性及主动的参与精神）
三、交流各自感悟，感受音乐魅力。
师：音乐的魅力是无法抗拒的，虽然我们的音乐知识和水准有限但我们仍然无法遏制自己对它的热爱。
正如王蒙所说：“说老实话，我的音乐知识和水准并不怎么样……进入声音的世界，我的身心如鱼得水……”（幻灯片显示引用文字）经过这节课的音乐综合性学习，我想每一位热爱音乐的同学一定有所获得，有所了悟……把你的感悟表达出来与大家分享好吗？
（幻灯片显示引用王蒙关于音乐随想的文章）
（在课堂上开展“一句话形容音乐——一段话描写音乐——一篇文章抒写音乐”有梯度的的写作练习。
提倡学生特别注意有灵性的个性语言表达。
）
步骤一：用范例开路
出示名家形容音乐的句子（点击课件逐条显示）
例如：
☆音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。
――柴科夫斯基
☆音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。
――冼星海
☆音乐常使死亡迟延。
－－伊索
☆当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
－－海顿
步骤二：指导学生进行鉴赏
师：“这4句话描写音乐你觉得好吗？为什么？”
师：“这4句话各从什么角度写出了音乐的特征？”（进一步在语言思维上启发）
师：“看，名家们眼中的音乐拥有多么丰富的侧面，我们也要学会从多个角度去看待事物，力求新颖。
那么这4句话又各用了什么手法来写音乐呢？可以从表达方式、写作手法、修辞手法、句式和语言风格上考虑。
”
师：是啊，音乐是时间的艺术，时间最为公道——她让美妙的流传起来，让平庸的萎缩下去。
所以至今，我们依旧能够感受那些流芳百代的旋律。
步骤三：我也来试一试
让学生运用联想和想像，进行发散思维，写出一句形容音乐的句子进行交流，然后请同学点评。
（从“一句话形容音乐”的训练开始，可以让学生觉得任务很轻松，乐意去参与去思考去实践，在音乐中、在表达中，让学生的语言拥有灵性的翅膀，让学生的心灵具有震撼的琴弦，唤醒学生内心深处的思想情感，丰富了学生的精神世界。
）
四、结束语
（点击课件播放德国诗人海涅作词的《乘着歌声的翅膀》flash音频动画，在舒缓的钢琴曲中结束我们今天的音乐之旅。
）
今天我们乘着音乐的翅膀，在轻歌曼舞的飞天中，穿行于文学的天空、飞翔在艺术的天堂、倘佯在心灵的海洋，飘向那浩渺无涯的宇宙。
此时音乐已渗透到了我们的血液里，供给着我们的生命。
当你沉浸在音乐的世界中时，你仿佛于片刻间便得到了人生的真谛。
虽然今天的课就此结束，但音乐不会逝去，因为我们还有生动的心灵。
希望大家在“一句话形容音乐”的基础上，课后进行“一段话描写音乐的练习”，然后在本周的课外练笔中用“一篇文章抒写音乐”，可以是诗歌、歌词、散文等等不同的体裁，注意谋篇布局。
教学反思
这是初中语文(人教版)九年级下册第四单元的综合性学习。
第一次和学生进行这次综合性学习时，我兴致勃勃——我本身不会唱歌，但平时挺喜欢听歌，特别是经典的流行的，所以很想跟学生一起共享
一顿音乐“大餐”！于是，我课前准备了好多曲目，和学生一起欣赏，交流，感觉上了一堂很尽兴的课！课后，我写反思时，忽生疑问：如果给我这节课起个名的话，我这堂课是姓嘛？！我不是音乐老师啊！之后我将本次综合性学习课重新设计，将语文与音乐整合，跨学科学习，但毕竟它还姓“语”，在重视让学生了解、领悟音乐的同时，更重要的是通过自选曲目推介、感悟的交流，促进学生听说读写能力的整体发展。
该综合性学习结束后，我对此进行了及时的总结，认为它是符合综合性学习要求的，至少突出了两个方面的整合。
1、语文本身的知识体系的整合。
它沟通了听说读写，沟通了课内课外，沟通了学习与实践，因为它引导学生综合运用语文知识去分析问题、解决问题，有利于促进学生语文素养的整体提高，有利于学生的知识、能力与情感、态度、价值观在学习过程中协调发展。
2、语文与艺术、科学的审美情趣、整合。
因为综合性学习的突出特点就是能够把学生的直接经验置于课程的中心地位，学生在学习中，不仅能够体现出系统知识对学生发展的作用，也能够使学生获得审美的愉悦之感。