2018文言文整体阅读PPT教学课件

2.地点，要特别注意人物的官籍，即他在哪里做 官，除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、 除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：知江 夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。
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3.官职，主要注意担任什么官职，拥有什么
爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的
工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在
（4）2017年，题型与2015年2016年保持一致。 3.高考文言文分值固定：选择3题9分；翻译两题10分。
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[专题微语] 正确掌握一些阅读方法和答 题技巧，做文言文阅读题并 不是一件很难的事。总结往 经验，以下的方法可以给我 们提供帮助。
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阅读方法指导
要做好史传类文言文阅读首先要了解文言文人物传记的基本写法。
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阅读实例导引
阅读下面的文言文，完成4~7题
来护儿，字崇善，未识而孤。养 一、关注开头段，
于世母吴氏。 吴氏提携鞠养，甚
了解人物的基本信
有慈训，幼而卓荤，初读《诗》，
舍书叹曰：“大丈夫在世，会为 息。 国灭贼已取功名!”群辈惊其言而 用横线划出人物的 壮其志。及长，雄略秀出，志气 基本信息语句。
人物传记一般分为三个部分： 一、简介人物的基本情况
主要包括：1.姓名、字号；2.籍贯；3.家庭背景， 包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性 格、仕途和是否健在等情况；4.学识；5.性情；6.举荐 或科举功名情况；7.最初任职情况等。这部分内容多在 开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。
向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相
关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是
今天所说的“卖什么，吆喝什么”。这“时、
地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，
“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随
之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物
做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开
层次。
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4.人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中， 因为许多人物都是朝廷官员，所以，他们涉及的关系 主要有：①与皇帝及上级之间的关系；②与事件涉及 到的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④与黎 民百姓之间的关系。另外，如果是一般人物，就会涉 及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系， 很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。
断 句
文化 常识
括翻 分译
2014 Ⅰ 《于休烈传》 《旧唐书》 课标 Ⅱ 《韩文传》 《明史》 实
断 析（
句
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2013 Ⅰ 《马文升传》 《明史》 词 筛选
分）
课标 Ⅱ 《李揆传》 《旧唐书》
信息
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高考文言文命题规律
1.高考文言文阅读的选材特点: （1）选材稳定，均为人物传记。传主或忠诚
机敏，或刚直敢言，或修身爱民，或厚德 善政，多为忠诚良将或贤士孝子。 （2）来源比较广泛，均为历代史书，偏重于 “二十四史”。
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2.高考文言文阅读考查题型的变化：
（1）2013年以前较为稳定，题型有四，即实词、筛选 信息、分析与概括、翻译。
（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代了筛选 信息题，变化后的四道题依次为实词、断句、分析 与概括、翻译。
（3）2015年，题型设计又有新变化，用文化常识题 替代了实词题，变化后的四道题依次为断句、文化 常识、分析与概括、翻译。
5.事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经 过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、 观点，处理后的反应与效果，得到的评价等。
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三、人物的性格作风
一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况， 多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下 内容： 1.作者的直接评价； 2.对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如： 孝甚，清慎亮直等； 3.从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是， 有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事 迹，以此来表现人物的性格特点和道德品质。这就要 求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来， 读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。
英远。
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阅读实例导引
二、抓时间、地点、
会周师定淮南所住白土村地居疆 官职和事件，把握主
场数见军旅护儿常慨然有立功名
人公经历。 圈出时间、地点的词，
之志及开皇初宇文忻等镇广陵平 并简单概括事件。
陈之役护儿有功焉进位上开府;赏 （ 1） 开 皇 初 年 ， 平 物一千段。仁寿初，迁瀛洲刺史，定上开陈府国。有战功，晋升
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二、人物的主要事迹
是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层，每 件事情主要注意以下内容：
1.时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年 主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标 志是：①年号＋初，如：乾元初；②年号＋具体年代， 如：泰始九年；③年号＋中，如：天监中；④年号＋ 末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那些词。
高考文言文复习专题
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近五年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：
试卷
选文
出处
考点（史》
2016 Ⅰ 《曾公亮传》 《宋史》 断 文化
课标 Ⅱ 《陈登云传》 《明史》 句 常识
Ⅲ 《傅珪传》 《明史》
概
2015 Ⅰ 《孙傅传》 《宋史》 课标 Ⅱ 《来护儿传》 《北史》
以善政闻，频见劳勉。炀帝嗣位，（ 2 ） 仁 寿 初 年 ， 升
被追如朝，百姓攀恋，累日不能 任瀛洲刺史，政绩显
出境，诣阙上书致请者，前后数
著，闻名天下，多次 受文帝勉励。
百人，帝谓曰：“昔国步未康， （3）隋炀帝即位时，
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小结：依据文体特征，抓文本重要内容：传 记一般结构形如纺锤，头尾细，中间粗
开头 中间
简介传主基本信息（姓名、字号、朝代、籍 贯、祖上情况等）
主体
传主生平履历及主要事迹
时人或作者对传主的评价，包括传 主的功绩、性格、人品等
结尾
交代人物及事件结局
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第一步 整体阅读，把握大意
1.先粗读选文和后面的题目，对文章有个大致的了解。 特别留意分析综合题。 2.阅读文段，①画出人名、地点、时间、官职、事件， 然后总结出谁做了什么事、事件经过与前因后果。 ②画出文中重要的词、句，并在文中做好批注。注意： 决不在一些地名、官名、生难字上纠缠。 ③画出文中评议性词句，揣摩作者对人物的情感态度， 把握人物的性格和精神品质。