气质是人的个性心理特征之一
德育对象与德育主体
第四章德育对象与德育主体成员：陈敏余莎莎王之一基本概念1 个性：指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总合。
2 中立主义：指教师在道德教育过程中采取一种价值相对主义立场，因而在师生关系上保持价值中立，具有儿童中心主义倾向的一种德育主体观念。
3 个体道德修养：指德育主体必须有垂范于德育对象的道德人格。
4 教师职业道德：德育主体在教育活动中必须履行的行为规范和行业道德修养，主要包括对教育事业，对学生，对自己的态度。
5专业水平：指德育主体必须具备一定的道德哲学，德育理论和德育心理学等方面的专业修养，对道德教育的内容和策略的原理有专门，具体和深入的认识。
6 文化素质：指教育者必须掌握广博的文化知识。
7 德育意识：指对教育活动和德育活动的规律性的基本认识。
包括对德育活动的心理映象、对德育意义的自觉认识、对主体活动的德育意识和对德育个体的主体意识四个水平。
8 教育技能：教师从事教书育人活动所必需的实际本领。
主要包括基础能力、专业能力、自我完善能力。
二基本理论和原理(一) 道德是否可教1、苏格拉底——美德即知识他认为没有人喜欢或追求恶，作恶的主要原因是对善的无知。
科学和道德的真知都是智慧或知识,道德的知识不过是知识的一部分。
一个真正有知识的人，他的灵魂一定是智慧的。
一个拥有真正智慧的人，他的灵魂就一定会将他引向正确的行动。
所以，他认为道德是可教的．2、杜威——道德可间接教不可直接教他认为关于诚实、纯洁或仁慈的见解，在性质上是不能自动地使这些观念变为好的品性或好的行动的。
道德不只是知，更是情和行的统一。
从这个意义上说，道德是不可教的。
3，结论道德既是可教也是不可教的——道德认识，是可以通过直接的传授来掌握的；道德情感和道德行为，这不是可以通过直接的传授就能够形成的，而是要通过长期的活动和交往逐渐领悟和养成的。
（二）现代德育理念的基础——新性善论内涵：由于人类整体社会实际的作用，人类个体已经先天地拥有某种对个体来说是先验但对人类整体实践来说是后天的社会性文化心理结构的遗传存在。
管理心理学复习资料(修改版)
管理心理学复习资料一、名词解释1、管理心理学是研究人的行为心理活动规律的科学。
主要是研究人的行为激励问题，探索人的心理活动，通过激励人心和行为的各种途径与技巧，达到最大限度提高效率的目的。
2、管理就是对社会生产总过程各环节的运动进行决策、计划、指挥、监督、组织、核算和调节。
管理的实质是经济意义上的管理。
是用以指导人们如何有效地管理社会生产、交换、分配、消费诸过程所有一切活动的。
3、人的行为是人类日常生活所表现的一切动作。
4、气质是人的个性心理特征之一，指某个人典型地表现于心理过程的强度、心理过程的速度和稳定性以及心理活动的指向性等方面的特点。
5、性格是指一个人表现在态度和行为方面的较稳定的心理特征，是个性的重要组成部分，受一定思想、意识、信仰、世界观的影响和制约。
性格是在人的生理素质的基础上，在社会实践活动中逐渐形成、发展和变化的，并具有一定的复杂性、独特性、整体性和持续性。
6、能力是与顺利地完成某种活动有关的心理特征，通常是指个体从事一定社会实践活动的本领。
7、欲望是指人的需要尚未得到满足的一种反映形式。
或者说，是人们所追求的目标尚未达到要求的一种表现形式。
形成欲望需要具备两个条件：一是缺乏；二是期待。
8、需要是指人对某种目标的渴求或欲望。
9、动机是指引起个人行为，维持该行为，并将此行为导向某一目标（个人需要的满足）的过程。
10、挫折是当个人从事有目的的活动时，在环境中遇到障碍或干扰，其动机不能获得满足时的情绪状态。
11、期望是指一个人根据以往的经验在一定时间里希望达到目标或满足需要的一种心理活动。
这种心理活动的产生和形成又是有条件的，它的变化是有规律的。
12、个性差异是指人与人之间在稳定的特征上的差异。
它不仅表现在经验和能力上，而且还表现在某种情绪因素上，对组织有利也有弊。
所以，对个性存在差异性的管理，是非常必要的。
13、激励是指激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。
名词解释 气质
名词解释气质在心理学中，气质（ temperament），又称为个性，是表现在人对现实的态度和行为方式中较稳定的、具有核心意义的心理特征。
在传统上，气质和性格的区分并不是十分明确的。
性格虽也受到遗传的影响，但它会因经验而改变，所以从行为主义角度来看，我们不能说它是某一类型的特征，而只能说它是属于某一类型的行为方式。
气质则与此相反，它通常是终生不变的，而且几乎完全是习得的，虽然它也随生活条件的不同和所受教育的程度而有所变化，但那些构成它的基本品质却不会轻易改变。
气质不是先天的，而是通过后天的环境和教育形成的。
可以把气质分为多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质等类型，每一类型都包括活泼型、安静型、活泼安静混合型三种具体表现形式。
虽然各种气质类型的人都会有不同的表现形式，但他们都有这样一些共同特征：活泼好动、反应迅速、容易冲动；爱活动，爱交际；思维敏捷，接受能力强；情绪兴奋性高，感情容易外露；喜欢与人交往，外向性格。
3。
气质有好坏之分吗？气质是无所谓好坏的，每一种气质类型都有积极和消极的成分。
根据自己的气质选择适合自己的工作，会更容易获得成功。
因为不同的职业，需要不同的气质类型的人去完成，如果你的气质很好，你就会比其他人更擅长做这种职业。
但是，你必须记住，气质无好坏之分。
你最好选择你感兴趣的职业，并且把精力放在你感兴趣的领域。
你永远不会被任何困难吓倒。
4。
气质有什么用？气质可以影响一个人的情感，智力和能力。
气质决定了人的交际能力，信息收集能力，感知能力，感觉运动能力和反应速度。
气质决定了人们认识世界和适应世界的广度和深度。
气质可以影响人的命运，一个人如果气质好，性格外向，为人热情大方，乐于助人，遇事沉着冷静，就会有良好的人际关系，事业上会取得很大的成功。
相反，一个人如果气质差，性格内向，缺乏责任心，在团队里会被孤立，缺乏机会。
5。
如何改善气质？在情绪方面，重要的是放松，休息和加强营养。
饮食对身体气质的改善有重要影响。
气质和性格的区别与概念
气质和性格有什么区别？在日常生活中，经常听到说某人气质高贵、幽雅，有的人没有气质，有时候也经常听到某人待人礼貌、彬彬有礼很有气质等，每位同学肯定也都希望自己成为一个有气质的人，这些气质和我们心理学上讲的气质是否一样呢？一、气质和性格的概念（一）气质：——表现在人的心理活动...气质和性格的区别与概念气质和性格有什么区别？在日常生活中，经常听到说某人气质高贵、幽雅，有的人没有气质，有时候也经常听到某人待人礼貌、彬彬有礼很有气质等，每位同学肯定也都希望自己成为一个有气质的人，这些气质和我们心理学上讲的气质是否一样呢？一、气质和性格的概念（一）气质：——表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。
⒈气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。
气质是人的心理活动的动力方面的特性，即表现在心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特点。
心理过程的强度是指情绪的强弱、意志努力的程度等。
心理过程的稳定性包括注意集中的时间的长短、一定心理状态持续的时间等。
心理过程的灵活性包括思维的灵活程度、心理活动适应环境的能力等。
心理活动的指向性是指心理活动倾向与外部事物，从外界获得新印象，还是倾向于内部，经常体验自己的情绪，分析自己的思想和印象。
气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关。
它使人在各种不同的活动中有着近似的表现，使人的心理活动到处都染上特定的色彩，形成独特的风貌。
也就是说，只有那些不论时间、地点、场合，不论活动内容、兴趣、动机，都稳定地表现出来的心理活动的动力特征才叫做气质。
⒉气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分。
这是因为气质主要是人的神经系统基本特性的表现，它们多半是与生俱来的自然特性。
因此，在人出生的最初阶段就可以观察到某些气质特点。
例如，有的婴儿活泼好动，不怕生，对外界刺激反应灵敏；有的婴儿安详文静，胆小怕生，对外界刺激反应迟缓。
不仅如此，气质的稳定性还表现在它难以改变上。
心理健康与个人职业生涯规划试题及答案100分
《心理健康与个人职业生涯规划》在线考试时间限制:90分钟离考试结束还剩 49分 38秒 (到时间后将自动交卷)一、单项选择题(共20小题，每小题3分)1.以下不属于自我意识特性的是（）A社会性B.意识性C.能动性D.现实性2.听者处在后仰并且封闭的姿势，这表示“( )”。
A防御B 赞同C开放D敌意3.自我意识的分化、矛盾、统一和稳定时期是在（）A.1—3岁B.3—12岁C.12—18岁D.19岁以上4.从心理健康的角度来说，（）更有利于身心健康。
A. A型人格B. B型人格C. C型人格D. D型人格5.张先生，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该先生患有什么症状（）。
A.精神分裂症B.抑郁症C.恐惧症D.强迫症6.美国学者霍兰德提出了人格—职业匹配理论，认为一个人的性格与兴趣和（）密切相关。
A爱好B职业C人格D气质7.心理健康是指在身体上、智能上、情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人（）发展成最佳状态A.心境B.情绪C.财富D.身体8.生理自我的形成期是在（）A.1—3岁B.3—12岁C.12—18岁D.19岁以上9.( )是个体在后天的社会化过程中逐渐发生发展起来的个性心理特征?A自我意识B个体意识C先天意识D无意识10.眉间的肌肉皱纹能够表达人的情感变化。
挤眉弄眼表示戏谑，低眉顺眼表示顺从，眉头舒展表示( )，喜上眉梢表示愉悦。
A愤怒B敌意C戏谑D宽慰11.嘴部表情主要体现在口形变化上。
伤心时嘴角下撇，欢快时嘴角提升，()时撅起嘴巴，惊讶时张口结舌，忿恨时咬牙切齿，忍耐唇。
A生气B喜悦C委屈D期待12.胆汁质是（）A兴奋型B活泼型C安静型D抑郁型13.以下不属于自我意识作用的是（）A能动作用B.导航作用C.内省作用D.自控作用14.正确的健康概念应指( )A.没有疾病B.身体壮实C.不但躯体健康而且心理健康D.心理素质高15.下面（）不是胆汁质的特点。
A精力旺盛B易于激动C沉着安静D性情急躁16.有人把性格分为平和型、活泼型、完美型和（）A感性型B理智型C力量型D外向型17.( )类型的人通常认为自己无法改变现实自我，只有放弃理想自我，服从现实自我，从而埋没或浪费了自己应有的能力。
管理心理学（名词解释）
管理心理学（名词解释）1、管理心理学：是管理中具体的社会，心理现象。
以及个体、群体、领导级组织中的具体心理活动规律性。
2、价值观：是人们用来区分好坏标准并指导行为的心里倾向系统。
价值观往往容易被看作仅属于认知的范畴，其实它通常是充满着情感和意志的3、能力：是顺利完成某种活动所必须具备的心里条件，是个体的一种心里特征。
4、知觉：是对于感觉器官的客观事物的直接反映，但知觉不是对事物个别属性的反映，是对事物各种属性和各个部分的整体反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。
5、个性：是指一个人在其生活，实践活动中经常表现出来的，比较稳定的不同于他人的特点，它能反映一个人的精神面貌并影响个人的行为。
6、气质：是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识，情感，言语和行动中，心理活动发生时力量的强弱，变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。
7、性格：是个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中所表现出来的心理特征。
8、自我知觉：指个体在社会实践中，对自已的生理，心理，行为状态及自已同周围关系的认识，是一种重要的社会知觉，一个人能正确地认识自已是有效地从事社会活动的前提，人们对自已的认识，决定了自已的生活态度，决定了自已是否能对自已加以控制，是社会化成熟的标志。
9、社会知觉：是个人对他人的心理状态，行为动机和意向作出推翻与判断的过程。
10、知觉错误：指的是由于受知觉规律的影响，社会知觉可能产生的偏差。
也称知觉效应，效应即作用的结果。
11、晕轮效应：亦称光环效应，是指人们在看问题时，像“日晕”一样，由一个中点点逐步向外扩散成越来越大的圆圈，是一种以突出特征来推论其他方面特征的一种以点代面，以偏概全的社会心理效应。
12、价值观：是人们用来区分好环标准并指导行为的心理倾向系统。
13、态度：是个体对某一特定的客体做出反应时所持有的稳定性的心理倾向，它具有评价性。
14、动机：心理学家一般把动机定义为激发，维持和调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
气质与性格的含义
气质的含义气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。
主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。
它与日常生活中人们所说的“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。
气质在人的生理素质的基础上，通过生活实践，在后天条件影响下形成的，并受到人的世界观和性格等的控制。
它的特点一般是通过人们处理问题、人与人之间的相互交往显示出来的，并表现出个人典型的、稳定的心理特点。
气质，似乎是人们熟知而又不易捉摸的概念，大有“只可意会不能言传”的意味。
在人际交往中，人们常常用气质来评价对方，如“艳而不俗”、“仪态端庄”、“风韵犹存”等等，实际上这都是由于气质美所带来的风采。
一个人持久的、高贵的美莫过于．气质美。
气质美，属于一种内在美、精神美，是以一个人的文化、知识、思想修养、道德品质为基础的，通过对待生活的态度、情感、行为等直观地表现出来。
人们观察、评价一个人的气质时，往往是“由表及里”，透过对方的眼光、神情、谈吐，才能观察到一个人的气质。
常言道“眼睛是心灵的窗户”、“神情是感情的外露”、“谈吐是直抒胸臆的表达”。
在现实生活中，气质好的人，的确能给人以美的享受。
比如外貌秀丽，举止端庄，性格温柔给人以恬静的静态气质美；身材魁梧、行动矫健，性格豪爽的人，给人以粗犷的动态气质美；外貌英俊，举止文雅，性格沉稳的人，给人以高洁优雅的气质美。
什么是内涵1．长相不令人讨厌，如果长得不好，就让自己有才气；如果才气也没有，那就总是微笑。
2．气质是关键。
如果时尚学不好，宁愿纯朴。
3．与人握手时，可多握一会儿。
真诚是宝。
4．不必什么都用“我”做主语。
5．不要向朋友借钱。
6．不要“逼”客人看你的家庭相册。
7．与人打“的”时，请抢先坐在司机旁。
8．坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。
四种气质类型
四种气质类型人有四种气质类型,其特征如下:胆汁质: 直率，热情，精力旺盛，勇敢积极，有魄力，坚韧不拔，敢于承担责任，但情绪容易激动，脾气暴噪，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。
(不可抑制型)一、胆汁质胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。
这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现;性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论;情感易于冲动但不持久;精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心;思维具有一定的灵活性，但对问题的理解具有粗枝大叶、不求甚解的倾向;意志坚强、果断勇敢，注意稳定而集中但难于转移;行动利落而又敏捷，说话速度快且声音洪亮。
胆汁质的人喜欢直接表达自己的想法，不喜欢拐弯抹角，所以他们与别人沟通时往往会令对方觉得过于直接，很“冲”，甚至会出现让人“下不来台”的情况。
基于胆汁质人群易冲动，易兴奋，精力旺盛的特点，与这类人沟通应采取“表扬激将，批评冷处理”的方法。
这类人由于激动，急躁，所以当面的表扬、激将能够给他带来极大的动力，促使他做出决定，或采取行动;但在批评方面应采取个别指出，“冷处理”的方法。
因为这类人往往好面子，当众批评只会使他产生逆反心理，甚至会自暴自弃。
和胆汁质的人沟通应尽量使用清晰的语言及表达方式，思路清楚，且能顺水推舟。
因为他们自身的反应较快，所以不能忍受与反应较慢的人作长时间的沟通，他们往往会失去耐心。
多血质: 活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交往，适应性强，但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。
(活泼型)二、多血质多血质的人行动具有很高的反应性。
这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和;易于产生情感，但体验不深刻，善于结交朋友，容易适应新的环境;语言具有表达力和感染力，姿态活泼，表情生动，有明显的外倾性特点;机智灵敏，思维灵活，但常表现出对问题不求甚解;注意与兴趣易于转移，不稳定;在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。
形象美与气质美的和谐统一
气质与形象
形象与气质互为表里； 气质决定形象，形象 表现气质； 真正的美是气质美与 形象美的和谐统一。
个人形象的内涵
迷人的微笑、优 雅的姿态、规范 的举止，严谨的 态度，这就是我 们的奥运礼仪小 姐的风貌，她们 充分展现了中华 礼仪之邦的风采！
正确的坐姿
是一个人的外表与内在气质的统一，形象美 是一种和谐之美。 整体形象可用个人的仪表、仪容和仪态来衡 量。这三者是相辅相成、密不可分的有机统 一体。 仪表、仪容、仪态的结合还要因时、因地制 宜，交往的场合不同、气氛不同对这三者的 要求也不同。
奥运礼仪小姐形象赏析
挺拔的站姿
甜美质的内涵
气质是人的个性心理特征之一，主要表现在 气质 情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动 作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心 理活动表现染上了一层浓厚的色彩。它与日 常生活中人们所说的“脾气”、“性格”、 “性情”等含义相近。
气质的两大特征
遗传性（先天性） 稳定性（不易更改性）
气质与性格
气质和性格的区别与概念
气质和性格有什么区别？在日常生活中，经常听到说某人气质高贵、幽雅，有的人没有气质，有时候也经常听到某人待人礼貌、彬彬有礼很有气质等，每位同学肯定也都希望自己成为一个有气质的人，这些气质和我们心理学上讲的气质是否一样呢？一、气质和性格的概念（一）气质：——表现在人的心理活动...气质和性格的区别与概念气质和性格有什么区别？在日常生活中，经常听到说某人气质高贵、幽雅，有的人没有气质，有时候也经常听到某人待人礼貌、彬彬有礼很有气质等，每位同学肯定也都希望自己成为一个有气质的人，这些气质和我们心理学上讲的气质是否一样呢？一、气质和性格的概念（一）气质：——表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。
⒈气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。
气质是人的心理活动的动力方面的特性，即表现在心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特点。
心理过程的强度是指情绪的强弱、意志努力的程度等。
心理过程的稳定性包括注意集中的时间的长短、一定心理状态持续的时间等。
心理过程的灵活性包括思维的灵活程度、心理活动适应环境的能力等。
心理活动的指向性是指心理活动倾向与外部事物，从外界获得新印象，还是倾向于内部，经常体验自己的情绪，分析自己的思想和印象。
气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关。
它使人在各种不同的活动中有着近似的表现，使人的心理活动到处都染上特定的色彩，形成独特的风貌。
也就是说，只有那些不论时间、地点、场合，不论活动内容、兴趣、动机，都稳定地表现出来的心理活动的动力特征才叫做气质。
⒉气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分。
这是因为气质主要是人的神经系统基本特性的表现，它们多半是与生俱来的自然特性。
因此，在人出生的最初阶段就可以观察到某些气质特点。
例如，有的婴儿活泼好动，不怕生，对外界刺激反应灵敏；有的婴儿安详文静，胆小怕生，对外界刺激反应迟缓。
不仅如此，气质的稳定性还表现在它难以改变上。
成功领导者的12种气质
成功领导者的12种气质气质,是指人稳定的个性特征,如坚强、直爽、沉静、浮躁等。
它与日常生活中人们所说的“禀性”、“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。
现代心理学认为,气质是人的个性心理特征之一,它是指在人的认识、情感、言语、行动中,心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。
气质是高级神经活动在人的行动上的表现。
气质虽然难以捉摸,但在现实生活中却如同人的身高体重,每个人对气质都在有意无意地衡量着、评判着、塑造着。
气质既有先天形成的基础,具有一定的稳定性。
同时,气质也受后天种种因素的影响,具有一定的可塑性。
气质与我们的职业有关,与我们的家庭有关,影响着我们的社会交往,也影响着我们的领导工作。
人格有三个部分组成,最内圈的叫做气质,第二圈叫做性格,最外圈是行为,由里到外,气质影响性格,性格影响行为,进而影响命运。
领导人格魅力是领导者以自己高尚的道德品质和情操,在长期的领导活动中形成和发展的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。
气质是人格的重要组成部分,气质魅力是人格魅力的重要组成部分。
领导者要提升领导魅力,必须注意培养气质魅力。
气质魅力不是人与生俱有的,而是经过长期实践磨练出来的。
中国古人一直重视对气质的培养与修炼。
用一句传统的话来说就叫“养气”。
“养气”是中国古代哲学家、思想家对提升人的气质素养的一种形象比喻,从孟子所说的“吾善养浩然正气”概括而来。
当代领导者应该汲取古代“养气”学说中有价值的成份,从“养气”入手,自觉加强修养,塑造更美、更好、更出色的气质,不断提升自己的气质魅力。
“气”,在中国文化语境中,是一个内涵极其丰富的概念。
本书所指的“气”,是指人的气质特征、精神状态和道德品格。
领导者“养气”,应重点涵养志气、正气、大气、朝气、锐气、勇气、骨气、和气、才气、清气、静气、雅气等十二种“气”,不断提升领导魅力。
志气,是力求上进的决心和勇气,要求做成某件事的气概。
坚韧不拨、勇攀高峰的高昂志气,是战胜一切困难的精神力量。
什么是气质
什么是气质气质是一个人内在的个性特征和外在表现的综合体现。
它是一个人在思维、情感、行为等方面的独特风格和特点。
气质是一个相对稳定的特质，它与个体的遗传基因、生理构成、环境因素等有关。
气质的形成是一个复杂的过程，受到遗传、环境和个体经验等多种因素的影响。
从遗传角度看，研究发现气质与基因有一定的相关性。
例如，一些气质特质如外向性、神经质等在家族中有较高的遗传倾向。
但是，遗传只是气质形成的基础，环境因素也起着重要的作用。
环境因素对气质的形成有着直接而深远的影响。
一个人在成长过程中所处的家庭、社会、文化环境等都会对其气质产生影响。
例如，一个成长在一个开放、自由的家庭环境中的人，往往会表现出较为外向、乐观的气质；而一个成长在一个约束、保守的家庭环境中的人，往往会表现出较为内向、谨慎的气质。
个体经验也对气质的形成起着重要的作用。
个体在与他人的交往、学习、工作等过程中，通过不断的实践和反思，逐渐形成了自己独特的气质特点。
例如，一个人在面对挑战和困难时，能够积极应对并克服困难，就表现出较为坚韧、乐观的气质。
气质在个体的学习和生活中发挥着重要的作用。
它不仅影响着个体的情绪状态、行为表现，还对个体的社交关系、心理健康等方面产生影响。
例如，一个外向、开朗的人往往更容易与他人建立良好的关系，更能够适应社会环境的变化；而一个内向、敏感的人则更容易感到焦虑和抑郁。
了解和认识自己的气质是非常重要的。
通过了解自己的气质特点，个体可以更好地认识自己的优势和不足，从而更好地发挥自己的潜力。
同时，了解他人的气质特点也有助于我们更好地理解和沟通他人，建立良好的人际关系。
当然，气质也是可以培养和改变的。
虽然气质有一定的遗传基础，但个体通过不断的学习和努力，可以通过培养自己的积极心态、培养自信、改变自己的思维方式等来改变自己的气质。
心理学家和教育家可以通过提供适当的培训、教育和辅导，帮助个体发展其潜力，改善其气质。
总的来说，气质是一个人内在个性特征和外在表现的综合体现，它受遗传、环境和个体经验等多种因素的影响。
《管理心理学》习题及答案
《管理心理学》习题及答案2021—2022学年第一学期管理心理学作业一一、名词解释（每题4分，共20分）1.感觉2.记忆3.意志4.个性5.气质二、单项选择题（每题2分，共20分）1.性格是一个人比较稳定的对现实的态度与习惯化了的（）。
A.行为方式B.生活方式C.学习方式交往方式2.有人勤奋有人懒惰，这是性格的（）。
A.意志特征8.情绪特征C.态度特征D.理智特征3.使人们在感知、记忆、想象、思维等方面表现出个体差异的性格特征是（）。
A.理智特征B.情绪特征C.态度特征D.意志特征4.个性倾向性包括（）。
Λ.能力C.兴趣D.信念5.下列关于管理心理学说法不正确的是（）。
A.管理心理学是一门交叉学科B.管理心理学是一门已经具有悠久历史的学科C.管理心理学是一门既具有自然科学性质又具有社会科学性质的学科D.管理心理学是科学心理学的一个分支，又是管理科学的重要组成部分6.研究者通过感官直接或间接的观察并记录个体或团体的行为活动，然后分析记录，判断可能有的心理活动和心理特征的方法被称为（）。
A.观察法B.访谈法C.测量法D.访问法7.我们把个人与神经过程的特性相联系的行为特征称为（）。
A.气质8.性格C.能力D.心理8.在有关个性的理论中，由弗洛伊德及其学生为主要代表人物的理论是（）。
A.社会学习论B.个性类型论C.心理分析论D.特质论9.有人经常处于精神饱满、朗气蓬物、愉快欢乐之中，有人经常处于精神萎靡、抑郁清沉、闷闷不乐之中，这是性格的（）。
A意志特征B.态度特征C.理智特征D.情绪特征IO.不同的气质类型有不同的行为特征，孤僻胆小、行动迟缓的气质类型是（）。
A多血质B.抑郁质三、多项选择题（每题4分，共20分）1、在组织管理实践中管理者常常扮演下面哪些角色（）A人际角色B决策角色C操作员角色D信息传递者角色2、下面哪几项属于A型性格的主要特点（）A生活节奏通常很快B对很多事情的速度感到不耐烦C总是试图同时做两件以上的事情D充分放松而不感内疚3、人们常说的社会知觉过程中的可能偏误有（）A第一印象B晕轮效应C近因效应D刻板印象4、常说的态度的三成分是指（）A认知成分B行为成分C情感成分D决策成分5、需求层次理论将人的需求分为以下层面（）A生理需求B自我实现需要C尊重需要D安全需要E社交需要F爱和归属需要四、简答题（每题8分，共40分）五、1.管理心理学的研究内容是什么？六、2.思维的分类有哪些？七、3.个体的意志品质主要有哪些？八、4.简述气质与性格的关系。
心理学考试内容
什么是无意注意以及引起无意注意的原因？
无意注意：指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
原因：a、刺激物自身的特点：新异性，刺激物的强度，运动变化等b、人本身的状态，需要、情感、兴
趣等
简述有意注意及引起和保持有意注意的条件？
有意注意：一种有预定目的，需要付出一定意志努力地注意。
气质——是人的心理活动动力方面的特征，即心理活动发生的速度、强度、稳定性、灵活性、和指向性
等方面的特点。
性格——是个人对待客观现实的稳固态度和与人之相适应的习惯化了的行为方式。
自我意识——是对自己存在的觉察，即自己对自己的认识，它包括认识自己的生理状况，心理特征，以及自己与他人关系。
自我效能性——
心理健康——是一个不断变化，更新的概念，人们对健康的认识和要求是与社会的进步，发展分不开的。
b、情绪和情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验。
c、情绪和情感有其外部表现形式，即人的表情。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。表情既有先
天的、不学而会的性质；又有后天模仿学习获得的性质。
d、情绪和情感会引起一定的生理上的变化。
简述归因理论
A、20世纪60年代，心理学家用因果关系的推论方法，从人们行为的结果寻求行为的内在动力因素，称之为归因，韦纳将海德等人的归因理论、阿特金森等人的期望理论以及成就动机理论有机地结合起来，成功地
17、表象具有（直观）和（概括）特性。
18、画家善于（形象）记忆，数学家善于（逻辑）记忆。
19、世界上最早系统研究遗忘过程的是心理学家（艾宾浩斯），根据他的研究表明，遗忘的进程是
（不均衡）的，呈现（先快后慢）的趋势。
20、回忆有两种水平：（再认）和（再现）。
招教 笔试 其它类 气质、性格和人格的区别 贾英 编撰 20120630
气质、性格和人格的区别贾英气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。
主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。
它与日常生活中人们所说的“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。
孩子刚一落生时，最先表现出来的差异就是气质差异，有的孩子爱哭好动，有的孩子平稳安静。
气质是性格、人格或个性形成的原始材料之一。
它是受先天影响的、无好坏之分的。
它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。
一个人的活泼与稳重不能决定他为人处世的方向，任何一种气质类型的人既可以成为品德高尚，有益于社会的人，也可以成为道德败坏、有害于社会的人。
气质不能决定一个人的成就，任何气质的人只要经过自己的努力都能在不同实践领域中取得成就，也可能成为平庸无为的人。
人的气质可分为4种类型：胆汁质（兴奋型）、多血质（活泼型）、粘液质（安静型）、抑郁质（抑制型）。
1.多血质灵活性高，易于适应环境变化，善于交际，在工作，学习中精力充沛而且效率高；对什么都感兴趣，但情感兴趣易于变化；有些投机取巧，易骄傲，受不了一成不变的生活。
代表人物：韦小宝，孙悟空，王熙凤。
2.黏液质反应比较缓慢，坚持而稳健的辛勤工作；动作缓慢而沉着，能克制冲动，严格恪守既定的工作制度和生活秩序；情绪不易激动，也不易流露感情；自制力强，不爱显露自己的才能；固定性有余而灵活性不足。
代表人物：鲁迅，薛宝钗。
3.胆汁质情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；性急，有一种强烈而迅速燃烧的热情，不能自制；在克服困难上有坚忍不拔的劲头，但不善于考虑能否做到，工作有明显的周期性，能以极大的热情投身于事业，也准备克服且正在克服通向目标的重重困难和障碍，但当精力消耗殆尽时，便失去信心，情绪顿时转为沮丧而一事无成。
气质是人的个性心理特征之一
气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。
主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。
它与日常生活中人们所说的“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。
气质是由人的生理素质或身体特点反应出的人格特征，是人格形成的原始材料之一。
在新生儿期即有表现：如有的婴儿安静，有的好哭，必然影响其父母或哺育者与婴儿的互动关系，从而影响人格的形成。
表现在心理活动的动力特征上，如心理过程的速度、强度、稳定性、指向性和灵活性等。
具体表现为情绪体验的强弱、意志力的大小、注意集中时间的长短、知觉或思维的快慢等。
使个体的全部心理活动呈现独特的色彩。
气质与人格的区别在于，人格的形成除以气质、体质等先天禀赋为基础外，社会环境的影响起决定作用；而气质是人格中的先天倾向。
现代心理学对气质的研究影响较大的有：A．H．巴斯和普洛明提出气质的EAs 模型，确定三种气质倾向：情绪性，指个体情绪反应的强度；活动性，指个体能量释放的一般水平；交际性，指个体的人际交往特点。
A．托马斯和切斯提出儿童气质的九个维度，即活动水平、节律性、主动或退缩、适应性、反应阈限、反应强度、情绪质量、分心程度、注意广度和持久性，并据此划分三种气质类型：易教养型、困难型和缓慢发动型。
古希腊医生希波克拉底提出“四体液学说”，认为气质取决于人体内的四种液体，即血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁的混合比例，并以何种体液占优势而把人的气质分为多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质。
这种体液说已不被采纳，但四种气质类型的名称仍得以沿用。
巴甫洛夫认为有四种典型的高级神经活动类型，即活泼的、安静的、不可抑制的、弱的，分别与希波克拉底的四种气质类型相对应，四种气质类型即四种典型的高级神经活动类型的行为表现。
除这四种典型的类型外，还有许多中间类型。
气质的概念及其四种类型
气质的概念及其四种类型
气质是指一个人在情绪、行为、态度等方面表现出来的相对稳定的个性特征。
它是由遗传、环境和个体经验等多种因素相互作用而形成的，是一个人独特的心理特质。
根据传统的心理学分类，气质可以分为以下四种类型：
1. 多血质：多血质的人通常充满活力，善于交际，对外界刺激反应迅速，但情绪不够稳定，容易浮躁和分心。
2. 胆汁质：胆汁质的人通常性格直率，情绪容易激动，行动迅速而果断，但有时可能过于急躁和鲁莽。
3. 黏液质：黏液质的人通常情绪稳定，行事稳重，有耐心和毅力，但可能过于保守和迟钝。
4. 抑郁质：抑郁质的人通常性格敏感，情感细腻，善于观察和思考，但有时可能过于内向和忧郁。
需要注意的是，这些类型并不是绝对的，每个人都可能表现出不同程度的多种气质特征。
而且，现代心理学认为，气质是一个复杂的多维结构，不能简单地归结为四种类型。
气质并没有好坏之分，每种气质类型都有其独特的优势和劣势。
了解自己和他人的气质类型，可以帮助我们更好地理解和应对彼此的行为和情绪，提高人际交往的效果。
同时，也可以帮助我们更好地发展自己的优势，改善自己的劣势，实现个人成长和发展。
气质的评定
气质类型具有“天赋性”是受遗传因素的影响， 且具有相当的稳定性。
单卵双生子的气质相关程度明显大于双卵双生 子；长期纵向观察证明儿童的气质类型有相对的 年龄稳定性。
随着年龄增长气质维度可发生倾向性变化；
气质维度与性别有关。
环境对气质类型及气质维度均有一定的影响。 比如与美国儿童相比，中国儿童分心程度高， 活动节奏差，适应性慢，活动水平低，反应阈 限较高，对新事物多采取回避态度，心境倾向 消极。
麻烦型：又称困难型、抚育困难。指生物 活动无规律，成人难以掌握他们的饥饿和大小 便规律。对新刺激的反应消极、退缩、回避、 环境改变后不能适应或适应较慢，情绪反应强 烈且常为消极反应。醒后未睁眼就哭闹，遇到 困难后大声哭叫，心境消极。
发动缓慢型：又称缓动型。指对新刺激的 反应不强烈且常为消极反应（如回避），活动 水平低，反复接触后方可慢慢适应。与麻烦型 不同的是，这些儿童无论是积极反应还是消极 反应都很温和，生活规律仅有轻度紊乱，心境 消极。
Prior认为气质的“灵活性”可以作为男、女孩 适应行为的预测因子。
Schechter认为儿童对痛反应的个体差异与 “灵活性”有关。
Thomas提出的“良好适应”模式可以解释气 质和病理心理的关系：儿童出现病理心理或者 说是行为障碍是由于儿童与周围环境不协调。
“气质危险因素”：任何潜在的令人烦恼的气 质特征，易使儿童产生与周围环境的“调适不 良”。
气质主要用于评价儿童个性心理特征，是儿 童心理行为保健及疾病的防治工作中不可缺少 的测验评估内容。我们应该掌握儿童的气质特 点，了解它的应用范围，在保健及临床工作中 正确的提供诊断、干预和治疗方案，促进儿童 心理行为的健康发展。
六、气质测验的实施与评分
本次测验是使用Carey和McDevitt编制的儿童 气质量表系列，分为1-4个月、4-11个月、1-3 岁、3-7岁、8-12岁共五套问卷。
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气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语和行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。
主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。
它与日常生活中人们所说的“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。
个性：是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的不同于他人的特点，它能反映一个人的精神面貌并影响个人的行为。
个性不是固定不变的，而是不断变化和发展的；同时个性也不单纯是行为和理想，而且制约着各种活动倾向性；一个是个性心理特征。
学习管理心理学的意义:(1)有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念 (2)有助于物质奖励与精神奖励的统一 (3)有助于提高劳动生
产率(4)有助于加强政治思想教育工作
管理心理学研究的方法：(1)观察法 (2)实验法 (3)调查法 (4)测验
法 (5)个案法
联系实际说明个性差异在管理中如何应用
因个人的性格差异，所以在一个组织中会有不同的性格，这就形成了个性差异化，而管理者如何在这样的一个组织中协调，就成了至关重要的了。
组织中的个体作为健康的有机体，在人的个性方面，如同婴儿成长为成人一样，都不可避免地要经历从不成熟到成熟的发展过程。
然而，这种成熟过程，会被组织不客气地打断。
凡是正式组织，都会阻碍个性的成熟。
因此，组织理论的一个重大课题，就是找出这种冲突的解决方案。
阿吉里斯的这一发现，很快就成为组织行为学的热门话题。
下式组织肯定是理性的。
这种理性，会“设计”出井井有条、秩序井然的结构和运行秩序。
然而，现实中的员工各色各样，千差万别，“生活中没有完全相同的两片树叶”。
所以，正式组织总会要求它的员工适应组织，而不是组织适应员工。
如果要按照每个员工的喜好和偏爱来设计组织，那么，组织就会变成由一片片补丁拼缀起来的“百衲衣”。
泰罗的“精神革命”，法约尔的“团队精神”，在阿吉里斯眼里，一概都是改造个人，使个性适合于组织的手段。
传统观念认为，按照理性和逻辑设计出来的组织，从长远观点来看更符合人性。
但是，这种理性和逻辑为什么会引起人们的对抗？为什么必须让人们改变思想观念才能保证正式组织的成功？“长远”难道一定要牺牲“眼前”难道说理性就一定要以“不人道”为代价，这些都值得探讨。
其次，组织的等级层次结构，势必形成“命令-服从”关系。
这种结构，会剥夺员工的自主权，限制员工的知情权。
没有自主权就会造成依赖、被动和从属心理，没有知情权、缺乏信息就会没有长远打算.所有这些,无非就是把员工阻断在非成熟状态。
为了弥补员工的这种损失，只好以金钱作为补偿。
而这种金钱补偿，实际上等于告诉员工，组织就是让你产生不满和厌恶的地方。
你可以用金钱再去组织之外购买满意和愉快。
另外，组织的管理者在这种结构中，要履行职责，就需要克制和压抑感情，不能以感情代替政策，不能以个人风格代替制度规范，把个性与工作完全割裂开来。
说通俗一点，你越不像个“人”，就越符合组织的要求。
阿吉里斯调侃道：如果领导人在这种情况下还能保持对组织的忠诚，那就有理由怀疑他的个性是否健康。
作为部下，对领导人的尊重如果不是因为他的为人而是因为他的工作，那么这种尊重就有可能属于人格分裂。
再次，组织的集中统一领导，使员工的个性发展由“自治”变为“他治”。
员工的奋斗目标不是自己设定的，而是组织和上级为他安排的。
这种目标具有外在性和肤浅性，不能达到“自我”层次，由此会导致员工心理上的挫伤与失败，而个性的发展恰恰依赖于心理上的自得和成功。
只有员工根据内在需要自己确定目标，才能实现心理成功，而这正是组织所排斥的。
最后，组织的控制幅度原则，会加大员工的“管理距离”。
控制幅度越小，部门划分就越多，而工作就越被分割得支离破碎，不同部门之间员工的沟通往来，就需要层层请示到有权指挥这两个部门的共同领导为止。
这也会剥夺员工的自治权，使员工更加深刻地感到无力控制自己的命运，增强依赖性。