(完整word版)《腊八粥》精讲教案贾晨阳
六年级语文《腊八粥》教案（通用13篇）
六年级语文《腊八粥》教案（通用13篇）六年级语文《腊八粥》教案篇1[教学目标］1.会写13个生字，积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习文中的人物对话，以及有详有略的叙事方法。
3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点，感受八儿与家人间的亲情。
4.通过对传统习俗的了解，感受我国民风民俗的无比美好。
［教学重难点］1.学习文中有详有略的叙事方法。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受人物心理活动的变化，体会人物的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入课文1.请同学们分成男生组和女生组比赛，每人10秒内说出中国传统节日以及与之相对应的风俗习惯，说得多的获胜。
2.一个一个的传统节日，犹如中国民俗文化里的璀璨珍珠，而那些随着节日应运而生的主题活动，则是那一根坚韧的丝线，串起亲情，串起友爱，串起老百姓对幸福生活的无限憧憬。
今天，我们大家一起来欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》，感受又一个节日带给我们的香甜味道。
3.知作者，解课题。
板书：腊八粥沈从文（课件出示，作者简介）。
再解读“腊”字：“腊”是中国古代祭祀祖先和神灵的一种极为重要的祭典。
腊祭的日期经常改变，但都在每年的最后一个月举行。
由于这个祭祀非常重要，所以这个月份也被称为腊月。
）二、初读课文，扫清字词障碍1.出示学习要求（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。
（2）根据自学生字的方法，掌握字形字音，规范书写，注重积累。
（3）利用联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报、交流学习成果。
（1）出示本课的生字、新词，读准字音，认清字形，掌握书写要点。
（2）通过指认、开火车读等形式加深学生对生字的认识。
（3）以小组练读的形式，让学生通过朗读加深对课文的理解。
听录音，整体感知。
《腊八粥》精讲教案
《腊八粥》精讲教案一、教学目标1.理解课文《腊八粥》的主题思想，感受作者对家乡、亲人的思念之情。
2.分析课文的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生独立阅读、思考、表达的能力。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.语言特色的分析与欣赏。
3.情感态度与价值观的培养。
三、教学难点1.课文细节的把握与理解。
2.语言特色的深度分析。
四、教学准备1.课文《腊八粥》。
2.教学课件。
3.学生作业本。
五、教学过程第一课时1.导入与学生谈论腊八节的传统习俗，激发学生对腊八粥的兴趣。
2.课文阅读学生自读课文，理解故事情节。
教师辅导，解答学生疑问。
3.课文分析分析课文结构，梳理故事脉络。
分析人物形象，感受人物性格特点。
分析语言特色，品味词语运用。
4.课堂讨论讨论课文中的细节，深入理解课文内容。
交流对课文情感态度与价值观的认识。
第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，巩固知识点。
2.课文深入学习深入分析课文的语言特色，品味词语运用。
分析课文中的象征手法，理解其深层含义。
3.情感体验让学生谈谈自己家乡的腊八粥习俗，分享亲情故事。
教师引导学生理解作者对家乡、亲人的思念之情。
4.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，巩固知识点。
2.课后作业讲解讲解课后作业，解答学生疑问。
3.课文拓展分析课文与相关文学作品的关系，拓宽文学视野。
分析课文在当代社会的现实意义。
4.课堂小结六、作业布置1.完成课后作业。
2.阅读相关文学作品，拓宽文学视野。
七、教学反思重难点补充：第一课时3.课文分析对话引导：同学们，你们觉得课文中的小英子是个怎样的孩子？学生回答后，教师引导：小英子的好奇、期待和童真在文中是如何体现的？教师解析：比如，“小英子把碗放在锅边，一心只等着粥煮好”，这里通过动作描写展现了小英子的迫不及待。
4.课堂讨论对话引导：同学们，你们有没有觉得课文中的某些描写特别生动，让人仿佛身临其境？第二课时2.课文深入学习对话引导：同学们，你们注意到文中的比喻句了吗？它们有什么特别之处？学生回答后，教师解析：比如，“粥像稠稠的牛奶，又像黏黏的胶水”，这样的比喻既形象又生动，让人一下子就能想象出粥的质感。
《腊八粥》精讲教案2篇
《腊八粥》精讲教案《腊八粥》精讲教案精选2篇（一）教案名称：《腊八粥》精讲教案一、教学目标：1. 了解《腊八粥》这首古代诗歌的背景和意义；2. 能够理解诗歌中的意象和象征含义；3. 能够朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
二、教学重点：1. 理解诗歌中的意象和象征含义；2. 朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
三、教学准备：1. 诗歌《腊八粥》；2. 课件或黑板；3. 学生课前阅读材料。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过提问课前阅读材料的相关问题，激发学生的兴趣，引导学生思考和讨论。
例如：“你们了解什么是腊八节吗？”、“在腊八节的时候，人们一般会做些什么呢？”等。
2. 预习导学（10分钟）：教师给出《腊八粥》的课件或黑板上展示，并让学生朗读诗歌。
然后，教师引导学生仔细观察诗歌的内容和结构，思考诗歌中的意象和象征含义。
同时，教师提问学生：“你们看出这首诗歌中的意象了吗？有没有什么特别的地方？”等。
3. 精讲内容（20分钟）：教师根据课件或黑板上的诗歌内容，逐句解读诗歌的含义和意象。
并在解读过程中，引导学生思考和回答问题。
例如：“诗中提到的腊八迎春，是什么意思？”、“诗中的腊八粥和金色的山米，有什么象征意义？”等。
4. 合作探究（15分钟）：教师与学生一起探究和讨论诗歌中的一些特殊词语和表达方式。
例如：婆婆、过门斩、铁碗、金杯等。
教师可以提供辅助材料，让学生了解这些词语和表达方式的文化背景和意义。
5. 小结展示（5分钟）：教师与学生一起回顾并总结《腊八粥》这首诗歌的内容和意义。
同时，教师可以提问学生一些总结性的问题，以检查学生对诗歌内容的理解程度。
六、作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生在家中复习和朗读《腊八粥》这首诗歌，并写下自己对诗歌的理解和感受。
同时，鼓励学生从自己生活中的体验出发，写一篇关于腊八节粥的作文。
七、教学反思：在教学中，要注意激发学生的思考和兴趣，引导学生积极参与讨论。
同时，要注重与学生的互动，让学生感受到诗歌的韵律和美感。
第2课 《腊八粥》第2课时 (教案)统编版语文六年级下册
第2课《腊八粥》第2课时（教案）统编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《腊八粥》，使学生了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文《腊八粥》的阅读与理解。
2. 腊八粥的起源、习俗及文化内涵。
3. 腊八粥与人们生活的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵。
2. 教学难点：腊八粥与人们生活的关系，如何传承和弘扬传统文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文《腊八粥》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或讲解，引导学生了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文《腊八粥》，并做好笔记。
3. 阅读讨论：学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情境体验：模拟腊八粥的制作过程，让学生亲身体验传统文化。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，提升学生的思维能力和表达能力。
7. 课后作业：布置与腊八粥相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 腊八粥的起源、习俗及文化内涵。
2. 腊八粥与人们生活的关系。
3. 课文《腊八粥》的主要内容。
七、作业设计1. 写一篇关于腊八粥的短文，要求语言流畅，内容丰富。
2. 采访家人或亲朋好友，了解他们过腊八节的习俗，整理成一篇采访稿。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 学生反思：通过本节课的学习，自己对腊八粥的了解是否更深入，对传统文化的认识是否有所提高。
3. 改进措施：根据教师和学生的反思，调整教学策略，提高教学效果。
腊八粥的优秀教案模板（精选7篇）
腊八粥的优秀教案腊八粥的优秀教案模板（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的腊八粥的优秀教案模板（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
腊八粥的优秀教案1教学目标：1.了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。
2. 认识腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。
4. 愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。
5. 激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。
6. 学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。
教学重点、难点：引导幼儿认识制作材料，以愉快的心情制作腊八粥教学准备：1.课件《腊八粥》、2. 腊八粥制作材料(实物)：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。
3. 腊八粥制作工具：电饭煲或者普通锅、火、水等等4. 识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生教学过程：一、观察图片，激发兴趣1. 观看课件《腊八粥》中的——过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。
二、认识腊八粥的制作材料1. 观看课件《腊八粥》中的——材料，解说腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖等很多种材料熬成的。
2. 展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉认识这几种材料。
3. 分组合成材料。
每组一份材料，互相看看是否合适。
三、我做摸腊八粥1. 认识电饭煲，清洗材料，学习使用电饭煲。
2. 引导讨论制作腊八粥的方法，熬制腊八粥。
3. 观看课件《腊八粥》中的——成品粥。
让幼儿了解腊八粥的多样性。
四、品尝腊八粥1. 观看课件《腊八粥》中的——品尝腊八粥，让孩子们说说课件里的小朋友们们在做什么?他们高兴吗?为什么?你们做的腊八粥分给谁一起品尝?(爷爷奶奶，爸爸妈妈哥哥姐姐还有小朋友们),培养幼儿对老人的尊敬和关心。
2. 学念儿歌：腊八粥小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥，喝几天?哩哩啦啦二十三。
六年级下册语文《腊八粥》教案
六年级下册语文《腊八粥》教案以下是一份小学六年级语文《腊八粥》教案，希望可以帮助到你。
《腊八粥》教案一、教学目标1. 正确流利有感情地朗读课文，体会人物对话时的心理活动。
2. 学习文中人物的对话描写，通过读文和拓展阅读，感受腊八粥的甜蜜，体会亲情的温暖。
3. 学习作者抓住人物动作、语言和心理活动的描写来表达人物情感的方法。
二、教学重难点1. 学习文中人物的对话描写，通过读文和拓展阅读，感受腊八粥的甜蜜，体会亲情的温暖。
2. 学习作者抓住人物动作、语言和心理活动的描写来表达人物情感的方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入1. 播放歌曲《过了腊八就是年》，并展示一些关于春节的图片，营造出春节的氛围。
2. 提问学生：你们喜欢过春节吗？你们知道春节有哪些习俗吗？3. 引入课题：今天我们要学习的这篇课文，就是讲述北京春节的习俗，让我们一起走进《腊八粥》。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 思考：这篇课文主要写了什么内容？（三）再读课文，理清脉络1. 快速浏览课文，思考：作者是按照什么顺序来写北京春节的呢？2. 再读课文，找出老舍先生描写了北京春节的哪些重要日子？并标注出来。
（四）研读课文，体会情感1. 老舍先生详细描写了哪些重要日子？他是怎样描写这些日子的？2. 小组讨论：你最喜欢哪个重要日子？为什么？3. 从这些重要日子的描写中，你感受到了北京春节的什么特点？4. 体会老舍先生“京味儿”语言的特点。
（五）总结拓展1. 总结全文，梳理本文的写作顺序和详略得当的写作方法。
2. 引导学生了解其他地区的春节习俗，拓宽视野。
（六）布置作业1. 有感情地朗读课文。
2. 写一写自己家乡的春节习俗。
五、教学反思这节课主要通过朗读、讨论等方式，让学生了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，并学习课文有顺序、详略得当的写法。
同时，引导学生体会老舍“京味儿”语言的特点。
课文《腊八粥》教案（精选16篇）
课文《腊八粥》教案课文《腊八粥》教案（精选16篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的课文《腊八粥》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课文《腊八粥》教案篇1学习内容：《徜徉于我们的节日腊八》第三板块“经典诗词诵读节日”学习目标：1、通过指导学生诵读和腊八有关的诗词，能够正确、流利地朗读诗句，能够助赏析内容读懂诗句的意思和描述的情境，在此基础上有感情地诵读古诗。
2、通过解读夏仁虎的《腊八》和陆游的《十二月八日步至西村》，了解腊八的独特习俗和节日情怀。
学习重点：指导学生诵读节日诗词，挖掘其中的节日文化，感受腊八节中所体现的利乐他人、丰盈自我的节日情怀。
学习难点：结合诗句内容了解节日的习俗和情感内涵，体会陆游的情感变化与节日的关系，感受腊八带给人们的温暖。
教法：诵读感悟法，创设情境法，评议讨论法。
学法：诵读感悟法，图文结合法，合作交流法。
学习准备：多媒体课件时间安排：一课时学习过程：一、节日主题导入：同学们，今天老是想和大家一起聊聊腊八节。
你对这个节日了解多少呢？（指名发言，教师补充资料并及时点评，丰富学生对腊八的感受，明确这是一个身处寒冬却内容丰富，让人倍感温暖的日子。
）这份温暖通过不同的.节日习俗传递下来，今天我要以一种特殊的方式去体验这份温暖诗词。
（板书主题：腊八诗词）二、诵读诗词：1、《腊八》（清）夏仁虎腊八家家煮粥多，大臣特派到雍和，圣慈亦是当今佛，进奉熬成第二锅。
（1）自己试着读一读，要求正确、流利。
（2）指名朗读后全体诵读。
（3）从这首诗里，你看到腊八节怎样的习俗？（指导学生发现，腊八煮粥的习俗，在皇室成员、王公大臣中也不例外。
）对于这样的习俗，你有什么要问的吗？预设：为什么煮粥？为什么要进奉？为什么称之为“当今佛”？（出示资料：腊八粥的传说。
）通过资料阅读，你一定有所收获。
和同桌交流一下，互相说一说。
(完整版)《腊八粥》教案.docx
腊八粥日期教学目标：1.把握文章内容2.梳理文中人物的感情变化线索3.品析人物性格特点重点与难点：重点：把握文章内容，梳理文中人物的感情变化线索难点：品析人物性格特点课时： 1教学过程：修改教学流程活动一、导入在上节课中，我们跟着老舍一起去看了北京的春节，其中提到了一种过年时会吃的食物——腊八粥。
在你们的印象中，腊八粥是什么样的？谈一谈你心中的腊八粥我们今天就一起跟着沈从文，去品尝一碗热腾腾的腊八粥二、新课讲授（一）作者简介沈从文（ 1902－ 1988），男，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。
代表作品《边城》、《湘行散记》等（二）整体感知1.自读课文，并思考：围绕“腊八粥” ，作者写了怎样的一个故事？请用自己的话概括。
写八儿等着吃母亲熬煮腊八粥的经过2.你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否用小标题概括故事情节？参考书后思考与探究的第一题盼粥——想粥——猜粥——看粥——吃粥（三）品读第一部分1．请一位同学朗读文章的第一部分，其他同学思考：作者写腊八粥时，为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料？写出了粥的材料丰富。
我们在上节课中也曾经提到过关于腊八粥的句子，回忆一下。
也是写出了腊八粥的材料丰富从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何？美味可口。
2.那么作者是如何描写腊八粥的美味呢？用了拟人手法写了腊八粥在锅里煮的状态，还有腊八粥的香气。
用了一组排比，写了不同年龄阶段的人对腊八粥的喜爱，从侧面写出腊八粥的美味3.写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口，还有什么作用？为后文的故事情节做铺垫。
（四）品读第二部分那么多人都喜爱腊八粥，八儿也是其中的一员。
么面对这样一锅粥，八儿又是如何表现的呢？那1.自读2-8小节，圈画出描写八儿的语句，体会一三、小结四、作业下八儿的心理是怎样的？他有怎样的特点？作者是如何表现的？“喜得快要发疯” ：神态描写，略带夸张的手法，写出了八儿的兴奋“眼睛可急红了” ：神态描写，写出了八儿的迫不及待“那我饿了” ，八儿要哭的样子。
2《腊八粥》(教案)六年级语文下册统编版
2《腊八粥》（教案）六年级语文下册统编版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章主题，学习并运用文中描绘食物的生动语言。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提升学生的阅读理解能力、批判性思维和写作技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化和民俗的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
教学内容1. 课文理解：详细讲解《腊八粥》的故事情节、角色特点、文化背景。
2. 语言学习：分析并学习课文中的修辞手法、词汇使用和句式结构。
3. 写作练习：仿照课文风格，进行创意写作，描述自己熟悉的食物。
教学重点与难点- 重点：理解并掌握课文内容，学习并运用文中描述食物的生动语言。
- 难点：分析和模仿课文的写作技巧，进行创意写作。
教具与学具准备- 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
- 学具：笔记本、文具、课文材料。
教学过程1. 导入：通过展示中国传统节日的图片和简介，引发学生对传统文化的兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：指导学生阅读课文，理解故事情节和文化背景，并引导学生进行思考和讨论。
3. 语言学习：分析课文中的语言特点，如比喻、描写等，让学生学习并模仿。
4. 写作练习：布置创意写作任务，让学生运用所学语言知识进行写作。
5. 分享与讨论：学生展示自己的写作成果，进行同伴评价和讨论。
6. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，进行自我反思。
板书设计- 《腊八粥》- 关键词：传统节日、食物描述、写作技巧- 核心内容：故事梗概、文化背景、语言学习、写作练习作业设计- 阅读理解：回答关于课文内容的问题。
- 写作练习：仿照课文风格，写一篇关于自己喜欢食物的短文。
- 扩展阅读：推荐相关书籍或文章，加深对传统文化的理解。
课后反思通过本课的教学，我期望学生能够不仅理解《腊八粥》的故事，而且能够欣赏和学习其中丰富的语言表达。
教学过程中，我将注重激发学生对传统文化的兴趣，同时培养他们的写作技巧和批判性思维。
课后，我将根据学生的反馈和学习成果，对教学方法进行适当的调整和优化，以提高教学效果。
第2课 《腊八粥》第1课时( 教案)统编版语文六年级下册
第2课《腊八粥》第1课时（教案）统编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《腊八粥》，使学生了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 腊八粥的起源与习俗2. 腊八粥的文化内涵3. 腊八粥的相关文学作品三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵，提高学生的文化素养。
2. 教学难点：腊八粥的文化内涵及文学作品的解读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板2. 学具：腊八粥的相关资料、文学作品、笔记本五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示腊八粥的起源、习俗，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生阅读课文《腊八粥》，讲解腊八粥的起源、习俗及文化内涵。
3. 小组讨论：让学生分组讨论腊八粥的文化内涵及文学作品，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调腊八粥的文化意义。
5. 作业布置：布置与腊八粥相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 腊八粥的起源与习俗2. 腊八粥的文化内涵3. 腊八粥的相关文学作品七、作业设计1. 腊八粥的起源、习俗及文化内涵相关问题2. 腊八粥相关文学作品阅读与解读3. 腊八粥的制作方法及体验活动八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何，是否达到教学目标？2. 教学内容是否充实，学生是否掌握了腊八粥的相关知识？3. 教学方法是否得当，是否有效地培养了学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力？4. 课后作业是否具有针对性和实践性，是否有助于巩固所学知识？5. 针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果？通过本节课的教学，使学生了解腊八粥的起源、习俗及文化内涵，提高学生的文化素养，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力，引导学生尊重和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
《腊八粥》教学设计 教案 部编版六年级下册语文
《腊八粥》教学设计一、教材分析《腊八粥》一课，是小学语文部编版六年级下册的一篇课文。
本课属于本单元“民风民俗”这一专题。
课文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到煮粥的惊奇，展现了一幅甜蜜温馨的画面，写出了八儿对腊八粥的喜爱，表现了腊八粥的香甜诱人、美味可口。
文章用词精妙，叙事手法上波澜起伏，行文跌宕有致，将一个普通的故事写得极富感染力，是一篇语言生动、儿童情趣盎然的美文。
二、教学目标1. 学会本课生字词，并正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系上下文和结合生活实际体会词句的意思，在阅读中积累、拓展运用。
3. 在阅读中感受中华传统民俗文化的美，了解腊八粥的做法，初步具有热爱家乡、热爱家庭的情感。
三、教学重难点重点：识字、写字、朗读课文，了解腊八粥的做法。
难点：联系生活实际和结合上下文体会词句的意思，在阅读中积累语言，感受传统民俗文化的韵味。
四、教学准备1. 教师准备与本文内容相关的课件。
2. 请学生了解关于腊八节的风俗民情。
五、教学过程(一)激发兴趣，导入新课1. 小朋友们，你们喜欢喝腊八粥吗？能说说你喝腊八粥的情景吗？2. 简介腊八节。
3. 板书课题，齐读课题。
学习“腊”。
（预设：如果学生已经认识“腊”，就直接识记“腊”；如果学生没有学过或很少接触到“腊”，教师就可以随机教学生认读这个字。
）【设计意图：本环节主要是通过引导学生回忆喝腊八粥的情景，自然地进入到本课的学习中。
教师根据学生的学习情况随机地进行生字的识记教学。
】(二)初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音。
2. 检查学生的自读情况。
（出示带拼音的生字词）3. 再读课文，标出课文一共有几个自然段。
4. 指名分段朗读课文，教师相机指导。
【设计意图：本环节主要是通过引导学生自读课文，扫清阅读障碍，初步感知课文内容。
教师在学生自读的基础上进行指导，体现了“以生为本”的教学理念。
】(三)再读课文，品读词句1. 自由朗读课文，要求把课文读通顺。
《腊八粥》优秀教案
《腊八粥》优秀教案《腊八粥》优秀教案「篇一」活动目标：1、知道农历十二月初八是我国的传统节日——腊八节，了解腊八节的来历和习俗。
2、知道制作腊八粥的主要材料，初步尝试用语言表达自己的认识与感受。
3、通过学看日历，知道腊八节是哪一天?星期几?在自己探索、与同伴交流中主动求知，集体体验过腊八的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点：知道腊八节是我国的传统节日，了解腊八节的来历和习俗。
能够用语言表达自己的感受，体验集体过腊八节的快乐。
活动准备：PPT、各种制作腊八粥的材料（实物）等。
活动过程:一、开始部分初步了解每年农历的十二月初八是腊八节师：你们知道今天是什么节日吗？师：每年农历的十二月初八就是我国的传节日叫做腊八节。
二、基本部分1、腊八节知多少。
师：腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为“腊日”，俗称“腊八节”。
从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。
腊八节，民间大都流行喝腊八粥。
关于喝腊八粥的由来，民间还流传着许多故事（口述两三个传说）。
2、介绍腊八粥师：你们吃过腊八粥吗?师：你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢?请你简单介绍腊八粥的食料。
(红枣、红豆、绿豆、桂圆)师：腊八粥里面会有8样不同的食材。
3、展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。
师：请你用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称幼：扁扁的红豆，圆圆的桂圆，胖胖的花生米4、宣传“腊八粥”——八宝粥自己选择自己所喜欢的食材，向同伴介绍腊八粥所需的材料!三、结束部分今天我们学习了腊八节的相关知识，知道腊八节是我国的传统节日，并且懂得关心爱护需要帮助的人，给他们送去温暖。
四、延伸部分小朋友们，其他班的小朋友还不知道腊八节的来历和习俗，我们赶紧去告诉他们吧，出发吧！活动反思：腊八节是我国的传统节日，蕴含丰富的教育意义，如果直接给孩子自讲解会显得枯燥乏味，孩子们也没有多大兴趣，因此，我通过多媒体PPT课件方式展示腊八节特有的习俗，孩子们看的认真，听的仔细，互相讨论，活动结束后依然沉浸在腊八节的温暖中。
2024年儿歌《腊八粥》教案
2024年儿歌《腊八粥》教案一、教学内容本节课选自2024年小学音乐教材四年级下册第六单元《传统节日歌曲》，具体内容为《腊八粥》儿歌。
该歌曲以我国传统节日腊八节为背景，歌词朗朗上口，旋律欢快，旨在让学生了解和传承我国传统文化。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《腊八粥》的歌词和旋律，提高音乐素养。
2. 通过学习这首歌曲，让学生了解腊八节的相关习俗，培养对我国传统文化的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《腊八粥》的歌词和旋律。
难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、多媒体课件。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示腊八节的图片和视频，引导学生了解腊八节的习俗，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教唱歌词：教师带领学生一起朗读歌词，注意字音和节奏。
（2）学唱旋律：教师弹奏钢琴，学生跟唱，注意音准和节奏。
（3）分组练习：学生分成小组，每组选一名组长，进行集体练习，教师巡回指导。
3. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生集体演唱歌曲，注意歌声的和谐与统一。
（2）教师挑选部分学生进行独唱或小组唱，提高学生的音乐表现力。
4. 随堂练习（5分钟）：教师出示一些关于腊八节的知识问答，检验学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 《腊八粥》2. 歌词：歌词全文3. 旋律：简谱或五线谱七、作业设计1. 作业题目：复习《腊八粥》歌词和旋律，了解腊八节的习俗。
2. 答案：课后自主复习，家长监督签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《腊八粥》这首歌曲，让学生了解了腊八节的相关习俗，提高了学生的音乐素养。
在课后，教师应关注学生的复习情况，确保学生对歌曲的掌握。
教师还可以引导学生了解其他传统节日，拓宽学生的知识面，增强对我国传统文化的认同感。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与呈现方式；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计。
2024年儿歌《腊八粥》教案
2024年儿歌《腊八粥》教案一、教学目标1.让学生学会演唱儿歌《腊八粥》。
2.培养学生对传统节日的认识，传承民间文化。
3.通过歌曲，引导学生了解腊八粥的制作过程，增强动手实践能力。
二、教学内容1.儿歌《腊八粥》歌词及旋律。
2.腊八粥的制作过程及寓意。
三、教学重点1.学会演唱儿歌《腊八粥》。
2.理解腊八粥的制作过程。
四、教学难点1.儿歌中部分歌词的记忆。
2.腊八粥制作过程中的细节把握。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示腊八粥图片，引导学生观察，提问：谁知道这是什么？（二）学习儿歌1.教师播放儿歌《腊八粥》，让学生初步感受歌曲。
2.教师带领学生逐句学习歌词，注意纠正发音。
3.学生跟唱，教师指导，直至学会整首歌曲。
（三）讲解腊八粥的制作过程1.教师简要介绍腊八粥的制作过程，包括选材、清洗、熬煮等。
2.学生跟随教师一起学习制作腊八粥，体验传统节日的乐趣。
第二课时（一）复习儿歌1.学生演唱儿歌《腊八粥》，教师指导。
2.学生相互交流学习心得，分享学习成果。
（二）深入理解腊八粥的寓意1.教师引导学生了解腊八粥的寓意，如：祈求平安、团圆等。
2.学生分享自己对腊八粥寓意的理解。
（三）实践活动1.学生分组，每组制作一份腊八粥，体验传统节日的氛围。
2.教师巡回指导，确保制作过程顺利进行。
2.教师点评学生表现，鼓励优秀学生。
六、作业布置1.学生回家后，向家人分享所学到的腊八粥知识。
2.家长协助孩子制作腊八粥，拍摄照片或视频，至班级群。
七、教学评价1.学生对儿歌《腊八粥》的掌握程度。
2.学生对腊八粥制作过程的了解程度。
3.学生在实践活动中的表现。
通过本节课的学习，学生不仅学会了演唱儿歌《腊八粥》，还了解了腊八粥的制作过程和寓意，传承了民间文化，增强了动手实践能力。
同时，学生在活动中培养了团队协作精神，提升了综合素质。
重难点补充：第二课时（二）深入理解腊八粥的寓意1.教师提问：“同学们，你们知道为什么要在腊八节这一天吃腊八粥吗？”3.教师进一步引导：“粥里面的各种材料都有什么意义呢？”4.学生积极思考，教师给出答案：“比如莲子象征连连年有余，红枣代表红红火火，花生寓意长生不老等等。
部编版六年级上下册语文《腊八粥》教案优秀范文三篇
部编版六年级上下册语文《腊八粥》教案优秀范文三篇部编版六年级上下册语文《腊八粥》教案优秀范文一教学目的1.会写“腊、粥”等15个字,会写“糊涂、搅和”等9个词语。
2.朗读课文,想象八儿的馋样儿。
3.理解课文的内容,说说哪局部写得详细,哪局部写得简单,想想这样写的好处。
体会作者是如何详写主要局部的。
4.找出文中描写细腻的句子,体会其表达效果。
教学过程- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.在上节课中,我们跟着老舍先生一起去看了北京的春节,其中提到了一种腊八那天会吃的食物——腊八粥。
民间有句俗语“腊七腊八,冻掉下巴”,这说明在腊月天气很冷。
于是,产生了一种民俗,在腊八这一天要喝腊八粥,把下巴粘牢。
这就是腊八粥的由来。
2.在你的心目中腊八粥是什么样的?谈谈你对腊八粥的印象。
3.导入新课:今天,我们就跟着沈从文一起去品味一碗热腾腾的腊八粥。
4.板书课题,介绍作者和作品。
二、检查预习,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
着重指导:唾沫(tuòmo)孥孥(nú nú)2.指导书写课前方格中的字。
着重分析^p 指导“腻、灌、褐、筷”,并且在黑板上方格中示范。
三、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,说一说这篇课文围绕“腊八粥”主要讲了一件什么事。
(本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过,展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景,表现了一家人的其乐融融。
)2.通读课文,你认为整个小故事可以分为哪几个局部?能否用小标题概括故事情节?(盼粥—想粥—猜粥—看粥—喝粥)3.说一说哪一局部写得详细。
(等粥)哪一局部写得简单?(吃粥)4.找出自己喜欢的局部,小组内读一读,谈一谈你的感受。
四、课堂小结。
初读课文后,你感受到了什么?(八儿天真、得意、嘴馋,腊八粥香甜诱人、惹人喜欢。
)- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。
导入新课:这节课,咱们继续学习作家沈从文笔下的文章——《腊八粥》(师生齐读)。
让我们再一次走进这一幅细腻独特的腊八风俗画。
最新部编本《腊八粥》优质公开课课教案 (3)
最新部编本《腊八粥》优质公开课课教案(3)本课时的主要内容为让学生们了解腊八节的历史背景和庆祝方式，并引导学生了解传统的民俗文化。
教学目标1. 了解中国传统节日腊八节的历史背景和起源。
2. 能够掌握腊八节的庆祝方式，学会制作腊八粥。
3. 培养学生们对传统民俗文化的热爱和兴趣。
教学重点1. 让学生了解腊八节的历史背景和起源。
2. 向学生介绍腊八节的庆祝方式和做腊八粥的方法。
3. 引导学生了解和热爱中国的传统民俗文化。
教学难点1. 学生对腊八节这一中国传统节日的了解和掌握。
2. 学生能否正确制作腊八粥。
教学方法讲授法、示范法、互动式教学法、小组合作研究法。
教学准备1. 多媒体课件。
2. 腊八粥制作所需的相关材料。
3. 学生分组后准备小组展示。
教学过程导入环节1. 引导学生们回忆已经过的节日，让学生们谈谈自己过节时的感受。
2. 让学生们归纳总结不同节日的相似之处和不同之处。
研究内容1. 向学生介绍腊八节的历史背景和起源，并展示相关图片和视频，加深学生们对腊八节的了解。
2. 向学生介绍腊八节的庆祝方式，有特色的腊八节活动，如：赛龙舟，挂蒜，做腊八粥等。
3. 示范制作腊八粥并向学生讲解注意事项和制作步骤。
学生练1. 学生分组合作制作腊八粥并拍摄制作过程，准备后面的小组展示。
2. 小组展示腊八粥的制作过程和学生的感受。
总结环节1. 回顾今天学生们研究到的知识点，并强调腊八节的重要意义，加深学生们对传统文化的了解和认知。
2. 让学生们展示他们整理的腊八节知识，共同交流研究。
教学评估1. 学生制作的腊八粥是否成功，能否正确掌握制作方法。
2. 学生在小组展示中的表现和表述是否流利准确。
这份教案注重传统文化教育，涵盖多种教学方法，适合中小学教育。
希望能激发学生们对中华传统文化的热爱和兴趣。
(完整版)《腊八粥》精讲教案贾晨阳
(完整版)《腊八粥》精讲教案贾晨阳《腊八粥》精讲教案一、教材简析：《腊八粥》是长春版初中语文教材七年级下册第六篇课文。
本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情,使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。
整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。
对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问,到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣.同时本文的主要线索是八儿的心理活动,从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。
选文具有典范性,文质兼美，富有文化内涵。
二、教学目标：知识与能力：1.有感情地朗读课文，通过抓重点词句、分角色朗读等方法感悟课文。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿的心理活动变化，刻画人物的性格特点.过程与方法:启发与引导，朗读与赏析、交流与讨论等手段完成课堂教学。
情感态度价值观：体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重点:通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，刻画人物的性格特点。
体会八儿一家的其乐融融。
教学难点:小说主题思想的理解。
三、教学设想：本节课采用了多种形式的读，如听读、齐读、范读、分角色读.帮助学生更好的理解文本，体会八儿心理活动变化。
文章对话较多，分角色朗读可以让学生走进人物内心。
四、教学手段：多媒体课件教学过程：一、创设情境,导入课文飞花令:请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。
（活动）一碗碗热气腾腾的腊八粥,诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊,一切融化在粥里，流露于笔尖。
《腊八粥》精讲教案1500字
《腊八粥》精讲教案1500字教案名称：《腊八粥》精讲教案教学目标：1. 理解和掌握《腊八粥》这首古代民歌的基本意思和核心情感。
2. 学习并能正确朗读教材中的重点词汇和句子。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学重点：1. 通过理解和学习《腊八粥》这首古代民歌，学习中国农民文化的内涵和传统节日的庆祝方式。
2. 学习并掌握教材中的重点词汇和句子，提高学生的词汇量和阅读能力。
教学难点：1. 理解和把握古代民歌的内涵和情感表达。
2. 学生对于教材中出现的生词和句子的理解和运用。
教学准备：1. 复印教材《腊八粥》的课文。
2. 复印相关的习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示相关的图片和视频，让学生了解腊八节的由来和庆祝方式。
二、学习课文（30分钟）1. 学生自主阅读《腊八粥》这首古代民歌。
2. 学生找出并标注重点词汇和句子。
3. 教师逐句解释和讲解重点词汇和句子的意思和用法。
4. 教师带领学生分组朗读课文，提高学生的口语表达能力。
三、理解和讨论（30分钟）1. 教师带领学生讨论《腊八粥》这首古代民歌的基本意思和核心情感。
2. 学生根据课文内容回答相关的问题，提高学生的阅读理解能力。
3. 学生自由发挥，用自己的语言表达对于古代民歌的感受和思考。
四、拓展延伸（20分钟）1. 教师让学生边听边唱《腊八粥》这首古代民歌。
2. 教师出示相关图片和视频，让学生了解腊八节的庆祝方式和活动。
3. 学生自由发挥，用自己的语言描述自己对于腊八节的理解和想法。
五、小结（10分钟）教师总结教学内容，并复习和梳理学生所学到的重点知识和技能。
教学反思：通过这堂精讲课，学生对于《腊八粥》这首古代民歌的基本意思和核心情感有了更深层次的理解和把握。
学生通过朗读和讨论，不仅提高了自己的口语表达能力，也锻炼了自己的阅读理解和思考能力。
这堂课的互动性和趣味性比较高，给学生留下了深刻的印象，并且激发了学生对于中国传统文化的兴趣和热爱。
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《腊八粥》精讲教案一、教材简析：《腊八粥》是长春版初中语文教材七年级下册第六篇课文。
本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。
作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。
整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。
对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。
同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。
选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵。
二、教学目标：知识与能力：1.有感情地朗读课文，通过抓重点词句、分角色朗读等方法感悟课文。
2.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，刻画人物的性格特点。
过程与方法：启发与引导，朗读与赏析、交流与讨论等手段完成课堂教学。
情感态度价值观：体会“八儿”一家的其乐融融。
教学重点：通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，刻画人物的性格特点。
体会八儿一家的其乐融融。
教学难点：小说主题思想的理解。
三、教学设想：本节课采用了多种形式的读，如听读、齐读、范读、分角色读。
帮助学生更好的理解文本，体会八儿心理活动变化。
文章对话较多，分角色朗读可以让学生走进人物内心。
四、教学手段：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入课文飞花令：请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。
（活动）一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。
今天，我们师生一起欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》。
板书：腊八粥沈从文（解读“腊”字）二、听读录音，整体感知思考课文：围绕“腊八粥”这一线索作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？能否用小标题概括出故事情节来。
文中的“八儿”对腊八粥怀着一种怎样的心情？从哪些语句中，能够看出八儿对腊八粥的这种感情的？从文中妈妈与八儿的对话中，你还能感受到八儿是个怎样的孩子？（播放录音，标清段落）本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。
（板书：煮腊八粥-盼-想-猜-看-吃腊八粥）三、精读赏析，激发灵性分析第一部分：1.作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？“小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿”这是煮粥的基本原料，这不是粥，而是小型的农业展览会。
”（老舍《北京的春节》）衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。
抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等词分析。
2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。
吃的是痛快淋漓；调动人的视觉，嗅觉。
第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃，真忍不住要尝上一口呢。
过渡：一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们首先来学习盼腊八粥和想腊八粥这两段情节。
3.分角色读2—13自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，思考你从中体会到什么？“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？运用怎样的修辞方法？“进进出出”说明了什么？“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎么样的心情？你能用成语或四字词语说出对粥的喜爱与盼望之情吗？如：馋涎欲滴、垂涎三尺（板书迫不及待）“‘那我饿了！’八儿要哭的样子”中“那”应如何理解？过渡：看来小小的八儿为了吃到香甜的腊八粥不得不撒一些谎，多么天真可爱又有那么一点狡黠呀，颇有童趣，让人不禁捧腹大笑。
毕竟他还小呀，从哪里看出来呢？“看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？”“比灶矮了许多的八儿”“这在八儿，只能猜想”“妈，妈，你抱我起来看看吧！”思考：为了能吃上香甜诱人的腊八粥，八儿开始计划粥怎么样的分？后来想怎么分？为什么变卦了？过渡：八儿小小的年纪，竟然要与母亲都吃三碗，而“大哥同爹只准各吃一碗”因为“都吃不得甜的”说明八儿想吃粥的想法极其强烈，那么从八儿与妈妈关于谁吃几碗的对话描写中，刻画了一个怎样的孩子？从中你有怎样的感受？为了能多吃上几碗粥，八儿设定吃粥计划，并与妈妈进行了一番“讨价还价”，得到妈妈的同意后，八儿“得寸进尺”，作者用充满童趣的语言将一个天真、可爱、聪明、体贴、孝顺的孩子刻画的惟妙惟肖，让人忍俊不禁。
感受到了八儿对家人的爱，妈妈对八儿的爱，充满浓浓的亲情和具有生活的气息，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待。
（板书：苦苦等待）4、在漫长的等待中，在听到无休止的“叹气”中，在看到“淡淡烟气”时，八儿变得更加焦急，“锅中的一切，这在八儿，只能猜想”那么八儿猜腊八粥是怎样的呢？粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词画下来。
文章用了一个什么词来形容八儿的猜想？（板书：妙）它在文中起到怎样的作用呢？（男生齐读第14自然段）突出腊八粥在头脑中的初步印象，为实际看到的腊八粥做铺垫。
5、过渡：“画饼焉能充饥”，当妈妈把八儿抱起来，八终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？（板书惊异）总结：从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到“美妙的猜想”，一直到最后的“亲见时的惊讶”，将八儿的心理淋漓尽致地展现了出来，同时也将一个可爱的、天真的孩童形象呈现在同学们面前，让人不得不喜，不得不爱！结果是：妈妈捡了一枚特别大得吓人的赤枣给了八儿。
盼望已久的腊八粥终于解馋了！总算暂时堵住了小馋嘴巴。
真可谓“凝寒迫清祀，有酒宴嘉平。
宿心何所道，藉此慰中情。
”（北齐·魏收《腊节》）四、续读赏析，体验感悟沈从文曾说：“这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。
我只想造希腊小庙。
选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。
精致、结实、匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑，这庙里供奉的是人性。
”显然，这理想的建筑就是沈从文的文学理想，而“人性”则是其文学理想的核心。
分析第二部分吃腊八粥的场面：1.文题为“腊八粥”，课文在前半部分详细描述了煮腊八粥的过程，作者又是如何描绘吃腊八粥的过程的呢？文章第20、21自然段正面描绘吃粥的场面。
运用动作描写“靠”“斜立”等词和比喻修辞方法“肚子已成了一面小鼓了”突出八儿粥吃的多、饱、吃的尽兴，心满意足。
第二幅正面吃粥的画面着墨并不多，作者只用廖廖数语就粗笔勾勒出了腊八粥的好味道，八儿吃得肚子鼓鼓的，桌上半碗陈腊肉连八儿的爹妈也奈何不了他了，看来，大家都吃得十二分饱了！2.猜成语：兴高采烈意犹未尽酣畅淋漓大腹便便3.作者对吃粥场面仅用几句话做侧面描写后，却笔墨酣浓的写出了八儿全家人围绕哈叭的谈话，乍一看，似乎偏离了主题，但细细琢磨便可明白，这正是作者匠心独运之处，全文精妙传神之所。
作者写八儿一家人吃腊八粥的过程中为什么要重点写哈叭儿狗的活动？夜饭桌边，甜腻的腊八粥已端上餐桌，但沈从文先生并没有描绘众人大快朵颐的画面，反而从晚饭后开始写，哈叭到八儿脚下钻，八儿叫妈妈喊哈叭出去，妈妈一扔骨头哈叭奔出门外，这时八儿的爹出声了“再不知趣，就赏它几脚！”，然而八儿和妈妈知道八儿爹对哈叭的宠爱，不禁联合起来揶揄他爹，他爹为了转移话题，便提起了妈妈讨厌的小黄与哈叭比较，不出所料，妈妈的注意力果然被转移了。
文中那只哈叭，不由得令人联想到法国现实主义画家米勒的风俗画《小鸟的捕食》，画中那匆匆敢来啄食饭粒的母鸡，让整幅画灵动起来，且充满生活气息。
可见，沈从文笔下的哈叭在文中的作用类同于米勒画中的母鸡。
两者有异曲同工之妙。
《小鸟的捕食》这是米勒表现农村儿童的题材的作品。
米勒非常喜欢儿童，他自己就有九个孩子。
在这一作品中，他通过一个农妇正给孩子喂食的情结，创造了动人的母与子的形象，抒发了农民的亲子之爱和天伦之乐，充满了生活情趣和温暖的柔情。
米勒谈到这一作品时曾说过：“人们想象这是一窝小鸟，母女在喂食，为了让他们有东西吃，人在劳动。
”你瞧，哈叭在八儿脚下钻来钻去地吃着腊肉皮骨。
惹得八儿不耐烦了，要妈妈让它出去。
八儿的话，就知道翻倒的多米诺骨牌一样，八儿妈热烈地响应起来，开始揶揄八儿爹了。
八儿又随之趁机告哈叭的状用语言及时“援助”其母，积极地表明他同妈妈是同一战线上的“亲密战友”。
八儿爹也不甘示弱，说要把哈叭带到场上去，八儿听了却并“不气馁”，因为他知道爹爱哈叭，更爱八儿，爹是不会让八儿失去玩伴的，大家都不过是在说着玩呢！八儿真是个“知己知彼”的聪明孩子！4.后半部分用大量笔墨来写两条狗，这与“腊八粥”有关系吗？作者为什么这样行文？接下来，作者又写了八儿爹妈争议小黄与哈叭孰好孰厌的一番谈话。
写这些话，在文中有两个作用：一是借助话中的“春粉”一事，八儿爹妈争议小黄与哈叭孰好孰厌的一番谈话，来进一步丰富文章的内容，增添生活的气息；这幅吃粥场面画，构图饱满，气韵流动，喜气洋溢。
二是表明八儿妈其实并不是真正讨厌哈叭的，以小黄来衬托哈叭，表现了和谐的家庭氛围。
结构：上述谈狗话题是由八儿引起的，故最后又收结于八儿吆喝狗儿止，行文前后呼应，结构十分严密。
五、拓读升华，课堂总结沈从文（1902－1988）原名沈岳焕，笔名休芸芸，京派小说代表人物。
生于荒僻神秘的湖西凤凰，有苗汉土家族的血统。
20世纪30年代他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列小说《边城》《长河》等。
沈从文一生都自命为“乡下人”。
有中国“乡土文学之父”的美誉。
沈从文先生言辞间平易近人，他笔下的腊八粥软糯而又香甜，腊八节简单而又质朴，家常话里间将八儿一家的温馨生活跃然于纸上，也许从未将“爱”挂在嘴边，但却可以看出八儿，妈妈，爸爸，甚至是哈叭，他们彼此之间对对方的爱，真正地让人感受到了何为“家”何为“亲情”，亲情是什么呢？或许是狂风暴雨下的避风港？或许是日晒雨淋下的小草棚？也或许只是一碗腊八粥，吃时觉得有些过于甜腻，回忆起来却已甜入心扉。