鱼作文之寻找鱼王读书笔记
《寻找鱼王》读后感
《寻找鱼王》读后感《寻找鱼王》读后感1在干旱缺水的大山深处，“鱼”成为了一种稀有而奢侈的食物，捉鱼与吃鱼则同时象征着不同寻常的本事与身份。
正是怀着与鱼有关的梦想，书的主人公“我”立志当一个捉大鱼的人，并由此踏上了寻找鱼王的路途。
在《寻找鱼王》这本书中，有许多主人公，比如：从前的“旱手”和“水手”、两个鱼王的后代。
这两位师傅，一男一女，这时都已经80岁了，他们本是天作之合，却成了终身的仇人，他们相互之间有难消的恨，也有刻骨至死的爱。
他们的关系，与父辈太想做鱼王有关，也与老族长的存在有关。
他们的故事，引发人们思考。
比较而言，那位旱手师傅，可以说是一个哲人，他话不多，但一出口，皆非寻常，他身世悲苦，一生都在反省，都在思考。
“长辈牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。
”“人的一辈子都在学，最后也不能说学成了。
”他说的每句话都是人生的启迪。
这位旱手师傅死后，文中的“我”又找到了女“鱼王”，她为那位始终视她为仇人，几次忍辱找上门来求和，终身未嫁。
小说最后，“我”跟着那位女“鱼王”，在水底深处看到了无比巨大的鱼。
她告诉他自己最终的发现：这才是真正的“鱼王”。
有它在，这山里才有水、有鱼，一旦没有它了，今后也不会有水了，也不会有鱼了，这里的人们也吃不上鱼了。
我想：真正的鱼王象征着那些默默奉献、不求回报的人，正像我读过的一篇文章：有一个人，不喜欢说话，总是一个人的，结果有一天，他老了，但总爱帮助别人，于是，他干起了全村人都不愿干的活——天天撑船接送人们来往，不求任何回报，有时别人的东西掉到水里了，还帮助别人将东西捡回来，送给主人。
最后一个小女孩掉到了水里，他想要救上来这个小女孩，不料女孩救上来了，他却离开了人世。
默默无闻，无私奉献，不求回报，这正是我们每一个人都要拥有的鱼王精神。
《寻找鱼王》读后感2暑假里，我读了张炜所写的《寻找鱼王》这本书，书中的每一个人物都给我留下了深刻的印象，他们有的善良，有的凶狠，但像鱼一样，都是大自然的孕育之物。
最新《寻找鱼王》优秀读后感10篇 读后感随笔
《寻找鱼王》优秀读后感10篇《寻找鱼王》是张炜编著的书籍，首次出版时间是2015年5月。
以下是小编整理的《寻找鱼王》读后感，欢迎大家参考！《寻找鱼王》读后感1这个寒假里我读了《寻找鱼王》这本书，令我受益匪浅。
这本书主要讲了，一个住在大山深处的男孩特别想捉鱼，因为鱼在他们那里是十分珍贵的东西。
有一次他在爸爸的口中听到了鱼王的事，于是他决定去找鱼王学习捉鱼的本事，在他不懈的努力下成为鱼王的传人的故事。
书中我最喜欢的人物是这个小男孩，他为了找到鱼王遇到了很多的困难，但它并没有因此而放弃自己的梦想，而是选择了勇敢的去面对，我觉着他这种坚持不懈，不怕困难的精神值得我去学习。
这本书告诉我：学到的东西并不一定完整，还得靠生活中的点点滴滴去完善。
正所谓：长辈人牵手走三里，自己走七里，一辈子走十里。
有一次我在学习上遇到了一道难题，我正想向爸爸请教，可我又想到爸爸又不能教我一辈子，我必须要自己来解题，于是我又认真的读了几遍题，终于想出了答案。
从中我也明白了：我们不能总依靠别人，还要学会自己面对遇到的困难。
《寻找鱼王》读后感2这个暑假，我读了许多本书，其中另我印象最深刻的就要数《寻找鱼王》这本书了，为什么我最喜欢这一本呢，今天就给大家讲一讲吧。
刚看到题目的时候，我以为《寻找鱼王》就是去找寻罕见的大鱼，但读过后并不是我想象的那样。
本文讲述了一段失传已久的大地故事。
它是一个男孩生命之初的奇幻旅程。
男孩生活在大山里，那里一年下不了几场雨，祖祖辈辈都很少吃到鱼，逢年过节时只有富家人才会吃到，普通人家只能摆上木头鱼当看鱼。
现代的我们则不同，我们在现代物质流通的便利中生活早就习惯了看超市的鱼，冰箱里的鱼，我们大概很难想象在交通隔绝的大山深处常年不闻鱼腥的山民会怎样渴望一条鱼，鱼也许对于深山里的人真的会成为很神秘的向往。
男孩的爸爸在年轻时就想当渔夫，可是当渔夫必须要找到“鱼王”，“鱼王”是会抓鱼的人，可是鱼王并不好找。
鱼王分为两种？，一种是“旱手”，一种是“水手”。
《寻找鱼王》读后感
《寻找鱼王》读后感《寻找鱼王》读后感（通用25篇）《寻找鱼王》读后感篇1最近，我看了一本书，叫《寻找鱼王》，这本书的作者是茅盾文学奖获奖者作家张炜的书，我一开始看书名觉得这是一本小说，读着读着，我才知道，这是作者童年的难以置信的经历。
一开始，作者介绍了他小时候住在大山深处，他非常喜欢猫和狗，羊和牛。
在作者五岁的时候养了一只猫，可是他要去干我们小时候都要去干的事去上学。
我觉得这个开头很好，也知道了作者那时的环境。
在上学的时候，作者的老师是一个戴着老花镜的斜眼老师，他在草棚里上课，那里有火坑和锅灶。
作者爸爸对那老师不太满意，说他“浑吃”，就是说他贪吃，吃得多。
那个老师不要钱只要食物。
作者爸爸看见草棚有水，以为有鱼，可那老师却否认。
爸爸回去和作者妈妈的对话说出了一个重要角色——老族长，他们说山里的人和动物都怕他。
然后就是作者写了他很少吃鱼，并且作者爸妈说了捉大鱼可以赚钱。
这让他立下宏伟大志，一定要捉大鱼。
爸爸说了，山里有一位鱼王，他的眼和手和鹰一样，闭眼都可以捉大鱼。
说到这里，作者肯定要去跋山涉水找那位“鱼王”拜师学艺了。
那“鱼王”住在十里之外没水的小石屋里，作者十几天后才找到那位”鱼王“。
到了那个”鱼王“的屋门前爸爸突然跪了下来，向”鱼王“求情，想让作者留下来。
作者就陪伴了”鱼王“很多年，在”鱼王“临终前说了他以前隐藏的一些故事。
比如说，他小时候爸爸被另一个”鱼王“害死了，他买了一条毒鱼害死了人。
说完这些话几天后他过世了。
临终前，他把一个小肚兜给了他，让作者去找蓝雾里他的女友。
他找到了她，并照了很大的一条鱼，她说它是这里的护水根。
最后，作者成功地成为了鱼王。
《寻找鱼王》读后感篇2在暑假里我读了《寻找鱼王》，它是作家张炜写的。
这本书主要讲的是一个男孩寻找鱼王，来学习捕鱼的知识。
因为在大山里，没有池塘、小溪，也就更没有河，所以在那时候一条鱼就是很珍贵的食物了。
因为主人公很想当捉鱼高手，所以才出发去寻找鱼王。
寻找鱼王读后感6篇
寻找鱼王读后感6篇《寻找鱼王》还原了许多妙趣横生的民俗场景，比如以前过年借鱼的故事、木鱼的故事，那曾经是一代人的共同记忆，而对现在的孩子而言却相当陌生。
一天一个鱼王教他的儿子捕鱼，鱼王很奇怪，他的捕鱼技术很好，为什么他的儿子却都不好，因此他非常懊恼。
一个过路人说你一直手把手的教，不让他们走弯路，那他们缺少实践、没有教训，积累不了经验当然技术不好。
由此可见，没有教训的人与没有经验的人一样是不会成功的。
所以我们要吸取平时在学习中的错误，积累经验，在学习中取得进步。
假期路上读完。
八岁的少年出门求艺，正如十八岁的“我们”出门远行。
他寻找会捉大鱼的“旱手”，我们寻找能上天揽月的立命和安身--在广义的层面上，我们都在寻找一个返归内心的自我，并在找的路上不断质疑，否定，反思，再出发。
由此，这个事关成长的少年故事，与其说是找鱼，不如说是找“渔”，在个体与世界的双重镜像里建构起山水间的波澜不惊。
您童年时关于鱼的记忆是什么？这部书写了我的童年，也写了许多人的童年。
特别是大山里老渔人的故事，我想是尽可能地还原了他们的生活、他们的苦乐实情。
我生活在海边，少年时代关于鱼的记忆，有一部分与书中写的完全不同。
但是后来我到大山里生活了一段时间，这才有了书中所写的那些经历。
现在的孩子则不同，他们在现代物质流通的便利中生活，早就习惯了看超市中的鱼、冰箱里的鱼。
他们大概很难想象在交通隔绝的大山深处，常年不闻鱼腥的山民会怎样渴望一条鱼。
鱼对于深山里的人，有时真的会成为很神秘的一种向往。
作品中的每个人物都有独特的哲学意味，“旱手鱼王”老头儿一生隐姓埋名、寡居深山，“水手鱼王”老婆婆隐居在水边，守护水根……您最喜欢哪个人物？这里面包含着您对生命哲学怎样的理解？讲述者只想好好说出自己的故事，说出尽可能完整的故事，而不会过多地考虑什么“哲学”之类。
这个故事只要真正完整，没有遗漏，应该有的一切元素，特别是思想元素，也就包蕴其中了。
不同的读者有着不同的悟性，当然他们的理解力会相差很大的。
《寻找鱼王》读后感范文10篇
《寻找鱼王》读后感范文10篇1.《寻找鱼王》读后感范文篇一暑假里，我读了茅盾文学奖获奖作家张炜的《寻找鱼王》这本书。
这本书讲述了“我”去上学，晚上时爸爸妈妈告诉“我”鱼很宝贵，第一条鱼要送给老族长，以后的鱼才能自己吃，而且自己也抓不到什么鱼。
“我”的老师经常钓鱼，所以他经常能吃到鱼。
听爸爸说山里有一个“鱼王”，什么时候都能逮到鱼。
于是，“我”和爸爸到了一个捉鱼高手的家里，他说他是“旱手”在水边观察，运用以前的知识测出哪有鱼，用手一抓就行。
“水手”则是在水里抓鱼。
他说了他的身世：他出生在一个经常有鱼的家庭里，他的爸爸是“旱手”，他的爸爸经常教他，渐渐的，他也成了一个“旱手”，他的爸爸爱吸烟，有一次，他的一个“水手”朋友送给他一些烟丝，他给了那朋友一条大鱼，谁知他爸的朋友把鱼给了老族长，他爸知道后，两人关系恶化，他爸竟被朋友用计给杀了。
他还讲了那家有一个小女孩，也是“一个水手”，现在两个人都老了。
后来几个星期，“我”在那天天吃鱼，也学到了很多。
后来“我”又到了那个老奶奶的家，老奶奶又教了“我”一些东西，我问她“鱼王”在哪里，她说“我”才是真正的“鱼王”这本书有许多深刻的含义，我们不能为了自己的利益而将别人残忍地杀害。
世上所有事情都很简单，当然，只要你肯努力。
我的感想是：我以后要努力学习，成为一个学习“鱼王”。
2.《寻找鱼王》读后感范文篇二在暑假里，我读过许多好书，但我最喜欢的就是《寻找鱼王》这本书。
这是中国当代最重要的小说家之一——张炜写的。
他1956年11月出生于山东省龙口市，原籍栖霞县。
在1973年就开始小说和诗歌的创作，而《寻找鱼王》这本书就是张炜的一部佳品。
《寻找鱼王》讲述的是一段失传已久的大地故事，是一个男孩生命之初的奇幻旅程。
主人公“我”生活在干旱缺水的大山深处，想吃鱼吗？告诉你，那简直就是奢望！正是怀着想吃鱼的向往，“我”立志“要当一个捉大鱼的人”，于是我开始出门去寻找鱼王，而“我”也会在这“闯江湖”的过程中慢慢地长大成人……对于现在的孩子而言，许多传统习俗和故事正在失传。
寻找鱼王读后感
寻找鱼王读后感篇1《寻找鱼王》还原了许多妙趣横生的民俗场景，比如以前过年借鱼的故事、木鱼的故事，那曾经是一代人的共同记忆，而对现在的孩子而言却相当陌生。
一天一个鱼王教他的儿子捕鱼，鱼王很奇怪，他的捕鱼技术很好，为什么他的儿子却都不好，因此他非常懊恼。
一个过路人说你一直手把手的教，不让他们走弯路，那他们缺少实践、没有教训，积累不了经验当然技术不好。
由此可见，没有教训的人与没有经验的人一样是不会成功的。
所以我们要吸取平时在学习中的错误，积累经验，在学习中取得进步。
假期路上读完。
八岁的少年出门求艺，正如十八岁的"我们"出门远行。
他寻找会捉大鱼的"旱手"，我们寻找能上天揽月的立命和安身——在广义的层面上，我们都在寻找一个返归内心的自我，并在找的路上不断质疑，否定，反思，再出发。
由此，这个事关成长的少年故事，与其说是找鱼，不如说是找"渔"，在个体与世界的双重镜像里建构起山水间的波澜不惊。
您童年时关于鱼的记忆是什么？这部书写了我的童年，也写了许多人的童年。
特别是大山里老渔人的故事，我想是尽可能地还原了他们的生活、他们的苦乐实情。
我生活在海边，少年时代关于鱼的记忆，有一部分与书中写的完全不同。
但是后来我到大山里生活了一段时间，这才有了书中所写的那些经历。
现在的孩子则不同，他们在现代物质流通的便利中生活，早就习惯了看超市中的鱼、冰箱里的鱼。
他们大概很难想象在交通隔绝的大山深处，常年不闻鱼腥的山民会怎样渴望一条鱼。
鱼对于深山里的人，有时真的会成为很神秘的一种向往。
作品中的每个人物都有独特的哲学意味，"旱手鱼王"老头儿一生隐姓埋名、寡居深山，"水手鱼王"老婆婆隐居在水边，守护水根……您最喜欢哪个人物？这里面包含着您对生命哲学怎样的理解？讲述者只想好好说出自己的故事，说出尽可能完整的故事，而不会过多地考虑什么"哲学"之类。
寻找鱼王读后感三篇
寻找鱼王读后感1这个暑假，我读了《寻找鱼王》，这本书主要讲了住在山里的一个小男孩，为了学习捕大鱼的本领，先后拜了旱手鱼王和水手鱼王为师，学习捕鱼的故事。
在这本书里，“长辈领三里，自己走七里，一辈子十里”这名话使我的感悟最深。
这句话是旱手鱼王对那个小男孩说的，这是他从跟自己父亲学习捕鱼的经历中总结出来的。
意思是说，长辈教了教了后辈某些知识后，后辈还要自己亲自尝试、研究、探索、总结，直到能随心所欲地运用这些知识。
也就是说，学生跟老师学东西，老师讲了，学生要自己融会贯通。
比如我在学羽毛球的时候，教练先给我们做示范，然后我自己练习，固定动作，然后再加球，自己找感觉，再改进，直到球能受自己控制为止。
其实，不止是学习羽毛球，所有的学习都需要这样。
通过这本书中的故事，我明白了要想成功，不能只靠老师教，更关键的是自己的不断尝试、总结、感悟，也就是我们常说的师傅领进门，修行在个人。
寻找鱼王读后感2在干旱缺水的大山深处，“鱼”成为了一种稀有而奢侈的食物，捉鱼与吃鱼则同时象征着不同寻常的本事与身份。
正是怀着与鱼有关的梦想，书的主人公“我”立志当一个捉大鱼的人，并由此踏上了寻找鱼王的路途。
在《寻找鱼王》这本书中，有许多主人公，比如从前的“旱手”和“水手”、两个鱼王的后代。
这两位师傅，一男一女，这时都已经80岁了，他们本是天作之合，却成了终身的仇人，他们相互之间有难消的恨，也有刻骨至死的爱。
他们的关系，与父辈太想做鱼王有关，也与老族长的存在有关。
他们的故事，引发人们思考。
比较而言，那位旱手师傅，可以说是一个哲人，他话不多，但一出口，皆非寻常，他身世悲苦，一生都在反省，都在思考。
“长辈牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。
”“人的一辈子都在学，最后也不能说学成了。
”他说的每句话都是人生的启迪。
这位旱手师傅死后，文中的“我”又找到了女“鱼王”，她为那位始终视她为仇人，几次忍辱找上门来求和，终身未嫁。
小说最后，“我”跟着那位女“鱼王”，在水底深处看到了无比巨大的鱼。
《寻找鱼王》读后感3篇
《寻找鱼王》读后感3篇《寻找鱼王》的作家为当代的小读者还原了一段被人遗忘的民间历史，为孩子们书写了一个富有中华传统文化价值的传奇故事，令小读者在富有民俗韵味和地域风情的故事中，体味爱与生命的深远况味。
以下是收集的读书笔记，欢迎查看！我暑假的时候读了张炜所写的《寻找鱼王》这一本书。
《寻找鱼王》还原了许许多多的秒趣横生的民俗场景。
作品中的每一个人物都有独特的哲学意味，“旱手鱼王”老头儿隐姓埋名，寡居深山，“水手鱼王”老婆婆隐居水边，守护水银。
这部书写了童年，特别是大山里老渔人的故事，我想是尽可能还原了他们的生活，他们的苦乐实情。
传说中的鱼王就藏在山的深处，在一片蓝色的雾气里忽隐忽现，连同那些生命不可说的秘密，在瑰丽的月色下，等待这男孩的到来。
这是版面说的一句话。
《寻找鱼王》里说的是：在干旱缺水的大山深处，鱼成为了一种稀有而奢侈的食物，捕鱼和吃鱼则同时象征着不同寻常的本事和身份。
正是怀有着这一与鱼有关的的身体的精神的双重向往，《寻找鱼王》里的少年主人公要立志要当一个捉大鱼的人。
读了《寻找鱼王》我的感受是：儿童时期一切都是足够鲜明的。
世界还是新的，这本书的有些感受和最初的记忆是很难忘怀的，永远都难以褪色的。
我永远都忘不了书中的每一个人物，他们有的善良，有的凶狠，但想鱼一样，都是大自然的孕育之物，想拒绝其中的某一个人也不行。
不得不与之相处。
书中那些可爱的人，可爱的动物，我们可以引为朋友，但有一些人而要远远躲开。
《寻找鱼王》还原了许多妙趣横生的民俗场景，比如以前过年借鱼的故事、木鱼的故事，那曾经是一代人的共同记忆，而对现在的孩子而言却相当陌生。
一天一个鱼王教他的儿子捕鱼，鱼王很奇怪，他的捕鱼技术很好，为什么他的儿子却都不好，因此他非常懊恼。
一个过路人说你一直手把手的教，不让他们走弯路，那他们缺少实践、没有教训，积累不了经验当然技术不好。
由此可见，没有教训的人与没有经验的人一样是不会成功的。
所以我们要吸取平时在学习中的错误，积累经验，在学习中取得进步。
《寻找鱼王》优秀读后感范文(精选9篇)
《寻找鱼王》优秀读后感范文（精选9篇）《寻找鱼王》优秀读后感范文（精选9篇）认真读完一本著作后，大家心中一定有很多感想，不能光会读哦，写一篇吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是收集的《寻找鱼王》优秀读后感范文（精选9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
在干旱缺水的大山深处，“鱼”成为了一种稀有而奢侈的食物，捉鱼与吃鱼那么同时象征着不同寻常的本领与身份。
正是怀着与鱼有关的梦想，书的主人公“我”立志当一个捉大鱼的人，并由此踏上了寻找鱼王的路途。
在《寻找鱼王》这本书中，有许多主人公，比方：从前的“旱手”和“水手”、两个鱼王的后代。
这两位，一男一女，这时都已经80岁了，他们本是天作之合，却成了终身的仇人，他们相互之间有难消的恨，也有刻骨至死的爱。
他们的关系，与父辈太想做鱼王有关，也与老族长的存在有关。
他们的故事，引发人们思考。
比较而言，那位旱手，可以说是一个哲人，他话不多，但一出口，皆非寻常，他身世悲苦，一生都在反省，都在思考。
“长辈牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。
”“人的一辈子都在学，最后也学成了。
”他说的每句话都是人生的启迪。
这位旱手死后，文中的“我”又找到了女“鱼王”，她为那位始终视她为仇人，几次忍辱找上门来求和，终身未嫁。
小说最后，“我”跟着那位女“鱼王”，在水底深处看到了无比巨大的鱼。
她告诉他自己最终的发现：这才是真正的“鱼王”。
有它在，这山里才有水、有鱼，一旦没有它了，今后也不会有水了，也不会有鱼了，这里的人们也吃不上鱼了。
我想：真正的鱼王象征着那些默默奉献、不求回报的人，正像我读过的一篇文章：有一个人，不喜欢说话，总是一个人的，结果有一天，他老了，但总爱帮助别人，于是，他干起了全村人都不愿干的活——天天撑船接送人们来往，不求任何回报，有时别人的东西掉到水里了，还帮助别人将东西捡回来，送给主人。
最后一个小女孩掉到了水里，他想要救上来这个小女孩，不料女孩救上来了，他却离开了人世。
默默无闻，无私奉献，不求回报，这正是我们每一个人都要拥有的鱼王精神。
《寻找鱼王》读后感
《寻找鱼王》读后感《寻找鱼王》读后感500字（精选8篇）细细品味一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家收集的《寻找鱼王》读后感500字（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
《寻找鱼王》读后感篇1在这个丰富多彩的暑假里，我读了许许多多的书。
有《假如给我三天光明》，有《西游记》，有《雷锋的故事》等等。
其中，有一本叫《寻找鱼王》的书，它给我的感受，深深地印在了我的心里。
《寻找鱼王》这本书主要讲了：有一个住在大山深处的男孩，在他们那里，鱼是格外珍贵，男孩也特别想捉到鱼。
在他们那个地方，捉到大鱼的人要把鱼献给老族长。
男孩在爸爸口中听到了鱼王的事，便去鱼王那拜师学本事。
男孩学之后，一心想捉大鱼带回家，可“水手”鱼王和“旱手”鱼王不承认自己是鱼王，也没有让男孩捉过鱼。
这本书让我知道了一些道理：学本事不单是从别人那里取，还要自己去寻找，一点一点找到一些，放下一些，最后留下来的，才是真正的本事。
正所谓：长辈人牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。
在书的结尾，男孩明白了“鱼王”的意义指的不是人，而是在水深底下的一条大鱼。
男孩的思想也从要“学会捉鱼”改变成“看护大鱼王”了。
正如我有一次，在学习上，我遇到了一道难题。
我正想向爸爸请教，可是我又想：爸爸总不可能教我一辈子，我要学会自己解决难题。
于是我认真的想啊想，仔细的分析题目，终于想出答案了。
我也明白了：不能只依赖别人，要学会自己去走人生的漫漫长路。
《寻找鱼王》读后感篇2书是人类文明的＂长生果＂。
我读了《寻找鱼王》这本书，感悟很深。
这本书讲了在干旱贫瘠的山区，有一位雄心勃勃的少年，从小立志成为一个能捉大鱼的人，为了实现这个梦想，他先后找到了两位会抓鱼的老人，向他们学会了抓鱼的本领。
这位少年是个坚持不懈的人，有一次，他的师傅牵他下水，越牵越深，他很害怕，吓得大叫，可仍然没有放弃，一直坚持着，渐渐地学会了本领，成为了真正的鱼王。
《寻找鱼王》读后感(33篇)
《寻找鱼王》读后感（33篇）《寻找鱼王》读后感精选篇1《寻找鱼王》讲述的不是一个山野男孩如何成为一个伟大的鱼王的成长故事，而是初经世事的少年如何在成长中对自然有所领悟，学会对世界怀有悲悯、崇敬的心。
故事读来看似与寻常的儿童文学无异，可是来回摸索，会发现薄薄的页纸里，浓缩了许多精华。
故事发生在大山深处的少年家。
那里流传着“鱼王”的传说。
有人说他是鱼鹰之子，是捕鱼的旷世高手。
八岁的男孩带着好奇出门远游，开启了寻找“鱼王”的征程。
男孩找到了一位老人——老“鱼王”的后代，也是一位捕鱼的能手。
在深山中，他们一起度过了难忘的时光。
他们在大水坑里、泥地里捕鱼，也曾在冰冻的湖面上凿个小口捉鱼，秋天到菜地里拔花生、挖地瓜，冬天就炒一炒地瓜糖、花生和豆子，烹煮美味的大鱼，雪夜里喝些小酒……一幕幕，似乎是很__常的生活片段，可我却从没经历过。
这不禁让我沉思。
科技以光的速度发展着。
在这个新世纪，因为新科技的牵引，人们的生活愈加方便，同时也在与大自然背道而驰，渐行渐远。
我们的童年就是最好的例子。
作者笔下的童年是多彩丰富而充实的，而我们中小学生如今笔下的童年，又有多少件是真实的，发自于内心的`真性情，来自自然中？想到这，心中顿时觉得荒凉。
《寻找鱼王》令我看到了不一样的世界，与纸醉金迷、八街九陌都不一样的广袤天地。
《寻找鱼王》读后感精选篇2暑假的时候老师给我们推荐了许多适合我们阅读的____外好书，我拿到书单后很兴奋，放假第二天就央求着妈妈带我去买书。
来到书的海洋，我真的是流连忘返。
好多书我都想买回家看，可是经过再三考虑我买了《父爱的世界》、《寻找鱼王》、《龙三____流浪记》、《麋鹿》这四本书。
其中我最爱看得就是《寻找鱼王》。
这本书讲述的是：在一个干旱缺水的____，鱼是一种稀有奢侈的食物，捉鱼和吃鱼则同时象征着人们不同寻常的本事和身份，在那里人们生活艰辛，有谁能吃上一块豆腐都很了不起了，更别说吃鱼吃肉的了。
正是由于这个____缺水少鱼，好多人都想去捕鱼。
五年级作文寻找鱼王读后感
五年级作文寻找鱼王读后感《寻找鱼王》读后感篇一《寻找鱼王》这本书，我读完之后，那感觉就像是坐过山车，起起伏伏的。
刚拿到这本书的时候，我想，“寻找鱼王”，这肯定是个特刺激的冒险故事，就像我在游戏里去寻找宝藏一样。
可一开始读，发现并不是我想象的那样。
书里的文字慢悠悠的，像个老阿婆在讲故事。
不过，这老阿婆的故事还挺有魔力，慢慢就把我给吸进去了。
书里的小男孩为了寻找传说中的“鱼王”，那可是经历了不少波折。
他翻山越岭，这让我想起我去爬山的时候，爬了没一会儿就气喘吁吁，那小男孩肯定更累，他可没有我这舒服的登山鞋呢。
他在山里遇到各种各样的人，那些人的形象在我脑海里就像一个个拼图块。
有神秘的老鱼王，我想象他就像深山里的老神仙，胡子长长的，眼睛里透着神秘的光。
也许他真的有什么神奇的法术能让鱼乖乖听话呢？在寻找鱼王的过程中，小男孩学到了很多关于鱼的知识，那些鱼在作者的描写下就像水里的精灵。
我就想啊，鱼怎么就这么难抓呢？要是我去抓，可能一条都抓不到，我连自己家鱼缸里的小金鱼有时候都喂不好，还经常把水弄得一团糟，被老妈唠叨。
这小男孩可比我厉害多了。
但是，我又有点疑惑，为什么一定要找到鱼王呢？难道就是为了证明自己很厉害？我觉得也许还有别的原因，可能是一种传承吧。
就像我们在学校里，老师把知识传给我们，一代一代传下去。
可这抓鱼的手艺也能这么传吗？这让我想了好半天。
书里描写的那些山村景色，我感觉就像一幅水墨画。
有潺潺的溪流，溪边的石头上长满了青苔，滑溜溜的。
我仿佛能看到小男孩在溪边小心翼翼地走着，生怕一不小心就掉进水里。
那些树林里的鸟叫声，叽叽喳喳的，就像是在给小男孩的冒险之旅伴奏。
读完这本书，我心里有种说不出的感觉。
我既佩服小男孩的勇气，又觉得这寻找鱼王的过程有点辛苦。
我就想啊，如果是我，我会不会有这样的毅力呢？可能不会吧，我这人就是有点懒，可小男孩却一直坚持着。
这书就像一面镜子，让我看到了自己的不足。
哎，看来我得向小男孩好好学习学习了。
寻找鱼王读书笔记征文5篇
书中我最喜欢的一个人是我。他没有因为没人见过鱼王，而放弃自己学捕鱼的梦想；寻找鱼王的路上遇到了许多困难，他都勇敢克服。主人公坚持不懈，不怕困难的品质，值得我学习。
这本书里我最喜爱的一个片段是老人在冬天凿冰捕鱼。这个片段用了许多动作细写，如，找、凿、等待、敲打、刮、泼、蹲、擒、伸、挡等，都让我感受到了老人技艺高超，动作灵活，速度敏捷。让我明白了，捕鱼这门技艺需要熟能生巧，做事要有耐心。读完这本书，我脑海里不禁还会浮现出作者在捕鱼时一幕幕生动有趣的片段，使我明白了要接近大自然，保护大自然。一个个故事让我懂得了要做一个坚持不懈，不怕困难，做事有耐心的小学生。正像书中写的句子：长辈人牵手走三里，自己走七里。一辈子有十里。
在追求梦想的道路上不可能会一帆风顺，难免会有困难与挫折，但只要始终坚持着自己的梦想，持之以恒、坚持不懈与困难抗争到底，终有一天会迎来属于自己的成功，绽放着耀眼的光彩！
《寻找鱼王》这本书便会如家人一般，陪伴在我身边，在困难面前给予我无限力量。
寻找鱼王读书笔记征文篇三
在干旱缺水的大山深处，“鱼”成为了一种稀有而奢侈的食物，捉鱼与吃鱼则同时象征着不同寻常的本事与身份。正是怀着与鱼有关的梦想，书的主人公“我”立志当一个捉大鱼的人，并由此踏上了寻找鱼王的路途。
默默无闻，无私奉献，不求回报，这正是我们每一个人都要拥有的鱼王精神。
寻找鱼王读书笔记征文篇四
暑假里，我读了张炜所写的《寻找鱼王》这本书，书中的每一个人物都给我留下了深刻的印象，他们有的善良，有的凶狠，但像鱼一样，都是大自然的孕育之物。从这本书中我懂得了许多道理，读后，我受益匪浅。推荐同学们有时间也来读一读。
五年级作文寻找鱼王读后感
五年级作文寻找鱼王读后感《寻找鱼王》读后感篇一《寻找鱼王》这本书就像一把神秘的钥匙，打开了我心中一扇关于乡村、关于成长、关于传承的大门。
刚拿到这本书的时候，我心里还犯嘀咕呢，“寻找鱼王”？找个鱼王有啥了不起的，不就是抓鱼厉害的人嘛。
可当我真正开始读的时候，才发现自己是“头发长见识短”了。
书里描写的那个乡村世界，就像一个世外桃源。
那里的山山水水，感觉就像一幅水墨画，宁静又美好。
那些弯弯的山路，就像一条条大蛇蜿蜒在山间，虽然看着有点吓人，但却充满了未知的诱惑。
书中的小主人公为了寻找鱼王，踏上了一段充满奇遇的旅程。
这让我想起了我自己有一次去山上探险的经历。
我和小伙伴们就像一群无头苍蝇，在山里乱转。
那时候我就想，我们是不是也像书里的小主人公一样，在寻找什么呢？也许是在寻找一种刺激，又也许是在寻找一种长大的感觉。
小主人公在寻找鱼王的路上，遇到了各种各样的人。
有善良的，也有不那么友好的。
这就像我们的生活，不是所有人都是好人，也不是所有人都是坏人。
有时候，那些看起来凶巴巴的人，可能内心也有柔软的一面。
书里关于捕鱼的描写可太精彩了。
那些鱼在水里游来游去，就像一群调皮的小精灵。
鱼王就像是它们的国王，统领着它们。
我就在想，鱼王是不是真的像书里写的那么神奇呢？也许是作者把它夸大了吧。
不过，这也正是这本书的魅力所在。
它让我对鱼王充满了想象，感觉这个鱼王就像是一个神秘的宝藏，让人忍不住想要去探寻。
还有书里提到的捕鱼技艺的传承，这让我觉得很感动。
在我们现在的生活中，很多传统的东西都在慢慢消失。
就像我奶奶会做一些很古老的手工艺品，可我却一点都不感兴趣。
现在想想，我是不是错过了很多呢？要是有一天，这些传统的技艺都没了，那多可惜啊。
就像如果鱼王的捕鱼技艺失传了，那那个小乡村的独特魅力是不是也会少了很多呢？读完这本书，我感觉自己像是跟着小主人公走了一遭。
我从最开始的轻视，到后来的着迷。
我觉得这本书不仅仅是一个关于寻找鱼王的故事，更是一个关于寻找自我、寻找传统、寻找生活意义的故事。
小学《寻找鱼王》读后感600字左右(精选6篇)
小学《寻找鱼王》读后感600字左右(精选6篇)小学《寻找鱼王》读后感600字左右篇1在干旱缺水的大山深处，“鱼”成为了一种稀有而奢侈的食物，捉鱼与吃鱼则同时象征着不同寻常的本事与身份。
正是怀着与鱼有关的梦想，书的主人公“我”立志当一个捉大鱼的人，并由此踏上了寻找鱼王的`路途。
在《寻找鱼王》这本书中，有许多主人公，比如：从前的“旱手”和“水手”、两个鱼王的后代。
这两位师傅，一男一女，这时都已经80岁了，他们本是天作之合，却成了终身的仇人，他们相互之间有难消的恨，也有刻骨至死的爱。
他们的关系，与父辈太想做鱼王有关，也与老族长的存在有关。
他们的故事，引发人们思考。
比较而言，那位旱手师傅，可以说是一个哲人，他话不多，但一出口，皆非寻常，他身世悲苦，一生都在反省，都在思考。
“长辈牵手走三里，自己走七里，一辈子十里。
”“人的一辈子都在学，最后也不能说学成了。
”他说的每句话都是人生的启迪。
这位旱手师傅死后，文中的“我”又找到了女“鱼王”，她为那位始终视她为仇人，几次忍辱找上门来求和，终身未嫁。
小说最后，“我”跟着那位女“鱼王”，在水底深处看到了无比巨大的鱼。
她告诉他自己最终的发现：这才是真正的“鱼王”。
有它在，这山里才有水、有鱼，一旦没有它了，今后也不会有水了，也不会有鱼了，这里的人们也吃不上鱼了。
我想：真正的鱼王象征着那些默默奉献、不求回报的人，正像我读过的一篇小学《寻找鱼王》读后感600字左右篇2暑假里，我看了《寻找鱼王》，这本书讲述了是一个山里的孩子为捕鱼出门拜师学艺的故事。
它给我们带来了许多的启示。
从前，有一户山里的村民，由于山里经常有大旱，所以鱼成了山里最珍贵的东西。
这位山里人的孩子寻找山里的鱼王，这位旱手鱼王年纪以经八十多了，老人同意收孩子为徒。
老人给孩子讲了一个故事，故事讲的是：旱手鱼王和水手鱼王的关系很好，旱手鱼王跟水手鱼王学艺，水手鱼王故意把旱手鱼王带到这个水塘，最后旱手鱼王被鱼咬死了。
过了一个多月，老人走了。
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寻找鱼王读书笔记
【篇一：寻找鱼王读后感】
《寻找鱼王》读后感
在新的一学期里，我读了张炜的小说《寻找鱼王》，刚开始读不是
那么的耐人寻味，不过越读越让我颇有感触。
这本小说讲的是一段
失传已久的大地故事，一个男孩生命之初的奇幻旅途。
在干旱缺水的大山深处，鱼成为了一种稀有而奢侈的食物，捉鱼和
吃鱼则代表着不同寻常的本事和身份。
在主人公上学期间，偶然看
见老师在一个小水洼捉鱼，他很惊喜，见鱼上岸后，更是惊喜，叫
出了声音，被老师发现，只好退学。
从此主人公立志要成为一个捉
大鱼的人，并由此踏上了寻找“鱼王”的路途。
“我”和父亲历经艰辛
终于找到了传说中的“鱼王”，“我”在与“鱼王”相处的时候，知道了“鱼王”分两类，一种是“旱手”鱼王，另一种是“水手”鱼王。
“鱼王”
曾经说过一句话：“长辈人牵手走三里，自己走七里。
一辈子十里”。
可是到最后，我也没学到什么本事。
师傅去世前，让“我”去找“水手”鱼王的后代，去跟他学习捉鱼的本事。
到故事最后我终于找到了“水手”鱼王的女儿，她带我到水底深处看到了一条巨大无比的鱼，她告
诉“我”，这才是真正的“鱼王”！有了它，这山里才会有水有鱼。
读完这本书，我终于明白了：真正的“鱼王”是象征着自然之力的强大，世上万物必须以大自然的平衡为主，如果没有了鱼类的“鱼王”，也就不会有我们人类的“鱼王”。
从这一点使我深刻体会到作者的用意，只有人类尊重自然，爱护自然，与大自然和谐相处，才会得到大自然的馈赠。
这也是这本书的
真谛！我还要向主人公那样，在学习中树立远大理想，努力学习，
遇到困难永不放弃，坚持不懈，这样才能在学习的道路上坚定的走
下去，去实现自己的理想。
这本书语句优美、生动，体现了山中生活的艰辛和困苦。
书的内容
纯朴、天真、优雅，并且具有奇幻色彩，给同学们带来了无限的遐
想和愉悦！我真的再想读一遍，我爱这本书。
【篇二：寻找鱼王】
《寻找鱼王》读后感
孟海璐女五年级六班上清路小学青岛市市北区
今天我读了《寻找鱼王》这本书，从书名上理解，我以为主人公最
终寻到了一条大鱼，但细细读下来，书中蕴含了更深的含义。
让我
深受启发，留下了深刻的印象。
作者张炜，是中国当代最重要的小
说家之一，他涉足儿童文学已有好几年。
他的这本小说新作又是为
儿童写的。
我以为，这是一部真正的儿童文学作品，而且，是儿童
文学中难得的佳品。
这本书写了一个真实的故事，因为它的大部分
都写了作者童年的观察和感悟，甚至直接就是亲身经历。
在干旱缺水的大山深处，“鱼”成为了一种稀有而奢侈的食物，捉鱼
和吃鱼则同时象征着不同寻常的本事和身份。
正是怀着这一与“鱼”
有关的身体和精神的双重向往，小说的少年主人公“我”立志“要当一
个捉大鱼的人”，并由此踏上了“寻找鱼王”的路途。
这志向中既包含
了少年时代浑无边际的远大雄心，又带着贫瘠时代真实的生活欲望：“等我逮到第一条大鱼时，立马拿回家！”它同时还延续着父亲年轻
时的同一个生活梦想。
父子俩历尽艰辛找到了心目中隐居的“鱼王”，“我”也终于得以拜在他的门下。
师傅说：“长辈人牵手走三里，自己走七里。
一辈子十里。
”俗话说：师傅领进门，修行靠个人。
也就是说：师傅指导你正确的修行方法,
而用功还是要靠自己。
然而，在与“鱼王”师傅共处的山居岁月里，“我”逐渐认识了一个有
别于山乡传说和想象的真实的“鱼王”世界，它无关于各种玄奇的幻想，而是同样为普通人的烦扰和悲喜所左右。
在“青堂瓦舍”的光鲜
面目之下，是两代“鱼王”世家之间的恩怨情仇，是人如何在欲念的
驱使下一步步走向命运的深渊。
“鱼王”师傅的故事模糊了“我”一度
坚定的生活方向，也增添了少年的迷茫和踌躇：为什么有了捉鱼的
大本事，却反倒“不想逮那么多鱼”？为什么捉鱼时“出手只能一次，
不成就走人”？为什么“有些本事不光不能留，还得小心再小心”？显然，这是一些需要时间来慢慢琢磨和体味的人生命题。
其实，根本没有鱼王，鱼王的名号本身是一个充满传奇感的符号。
阅读作家从记忆深处流溢出来的童年和鱼的想象，对我们这些远离
这样生活的儿童也是一种别样的“出门”与成长。
【篇三：寻找鱼王】
《寻找鱼王》读后感
在暑假我阅读了《寻找鱼王》。
讲述的是大山里的男孩寻找鱼王、
拜师学艺的生命故事。
大山里的鱼王分为“旱手”和“水手”,前者不会游泳，只在积水、湿沙
里捕鱼，后者只有在水里才能显身手。
两位鱼王为了得到老族长的
宠信，尔虞我诈、明争暗斗，结果“旱手”鱼王被害
死，“水手”鱼王也死于非命。
我们不能被名利遮蔽了双眼，我们要
清楚什么才是我们真正想要的，多关心身边的亲人朋友。
非淡泊无
以明志，非宁静无以致远，我们要珍惜现在的生活，不多做非分之想，该来的总会来，不是你的就别去奢望，万一有什么不测，只是
把永永远远伤痛留给了爱你的人。
后来两位老鱼王的后人成了新的鱼王，他们从小一起玩，青梅竹马。
本是天生一对，可是他们是仇家的后人，始终不能结合。
他们间有
刻骨的爱，也有难消的恨。
比起执子之手，他们选择了相忘于江湖。
我觉得人要学会放下。
就像一杯水，你一直拿着，就会累，感觉这
一杯子水好像有千万斤重。
可是如果你放下它，休息一两分钟，也
许拿的更久。
拿起来是一种勇敢，放下也是一种勇敢。
前者的勇敢
是敢于承担，而后者的勇敢更需要一种智慧，一种建立于个人对于
事物价值的判断的智慧，做起来相比前者要难得多。
《寻找鱼王》给我太多的思考与启迪，让我带着这些走过人生的道
道坎坷。
九（18）陈宇权。