高中综合实践活动案例《学情调查》
高中综合实践活动研究性课题案例
高中综合实践活动研究性课题案例引言综合实践活动是高中教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新思维和综合素养。
研究性课题是综合实践活动的一种形式，通过深入调查和研究，让学生在实践中进行问题探索和解决，培养学生的科学研究能力和创新意识。
本文将介绍一种高中综合实践活动研究性课题案例，分析案例背景、目的、方法和结果，以及对学生的影响和启示。
案例背景某高中决定开展一项关于垃圾分类的综合实践活动研究性课题。
随着城市化进程的加快，垃圾问题越来越突出，如何有效进行垃圾分类和处理成为了人们关注的焦点。
为了引导学生积极参与环保活动，学校决定选取垃圾分类作为综合实践活动的主题，并希望通过学生的研究，提出可行的垃圾分类方案。
案例目的该课题的目的是通过学生的研究，深入了解当前垃圾分类存在的问题、原因和解决方案，并设计出一种切实可行的垃圾分类方案。
通过这个案例，学生将了解到垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本知识和技能，培养环保意识和责任感。
案例方法在该课题中，学生将采取多种方法进行研究。
首先，学生将通过调查问卷的方式收集关于垃圾分类的数据，包括人们的垃圾分类行为、认知水平和障碍等。
然后，学生将对这些数据进行统计和分析，找出存在的问题和原因。
接下来，学生将展开实地调研，参观垃圾处理中心、社区和学校周边，了解垃圾分类的实际情况。
最后，学生将根据研究结果，设计出一种切实可行的垃圾分类方案，并进行评估和改进。
案例结果经过一段时间的研究和实践，学生成功设计出一种切实可行的垃圾分类方案。
该方案结合了学生的研究结果和实际情况，考虑了人们的行为习惯和认知水平，提供了详细的操作指南和宣传活动。
该方案得到了学校和社区的认可，并在实践中取得了良好的效果。
垃圾分类的效率和准确率明显提高，环境卫生状况得到改善，学生的环保意识和责任感也得到了增强。
对学生的影响和启示这个案例对学生的影响和启示不仅在于学术方面，还在于个人成长和社会责任感的培养。
综合实践活动教学案例
综合实践活动教学案例一、学情分析五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
三、综合实践活动课程目标１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、提高质量的措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
高中综合实践活动_选题指导课教学设计学情分析教材分析课后反思
三、教师引导，形成课题1.教师指导学生分析哪些问题值得研究，哪些问题可以研究。
2.指导学生怎样将问题转化为课题。
转化方法：范围具体、对象明确、方法明了、表达简洁。
3指导帮助小组成员选择有价值的课题。
学生小组讨论，依据问题转化为课题的原则将问题转化为课题。
让学生学会将问题转化为课题的方法，知道课题与问题的区别，为以后了解“问题是课题的基础，课题是问题的深化”做好铺垫。
学生转化的课题未必就是有价值的课题，小组成员要建立在掌握科学方法的基础上，深入讨论，才能确定课题的价值性、可行性。
探秘海洋学情分析高中生开展综合实践活动胡优势：首先高中学生正处于对知识的渴求阶段因此学习积极性很高。
高中生是思维相当活跃的群体，接受新事物的能力很强。
他们已不满足于传统模式教学所获得被动接受的知识，同时也不希望把自己所不大喜欢的学科钻得很深，学得很透。
在他们看来，有些知识只需要了解就行了。
综合实践活动课恰恰能满足这种要求：选择自己感兴趣的课题进行自主性学习，而不是整日埋头于题海。
其次，综合实践活动可以因地制宜，运用一切可能的物质资源来进行研究。
学生可以能结合本地区的实际情况，充分利用一切资源来选择课题，实施综合实践活动。
学生在调查研究中也将遭遇到一些不利因素的影响。
升学始终是普通高中的领导、教师、学生乃至学生家长所关心的。
学校、家长一贯认为，学生能考上大学是对他本人以及家庭的最好回报，而对于学生在大学以后的发展潜力则很少顾及。
因此可能会造成学生没有时间去做深入调查研究，探秘海洋效果分析这堂课总的来说还是很受学生欢迎的。
首先，从学生的兴趣、态度、意识等方面来看，由于研究性学习一改以往学科课程单一的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合，注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的中学生来说无疑是一种机遇和挑战。
此外，由于该课程的确能够促使其增长知识、开拓视野，对自己参与实践活动的价值有一个自身的评判，学生普遍认为，在动脑思考、动手操作的实践学习中有所发现、有所认识、有所提高，而且对于我们高中生来说，这门课程能锻炼他们的口语表达能力，社会交往能力，是他们接触社会，了解社会的很好渠道之一。
(完整版)高中综合实践活动案例
《学情调查》江西余泉兴.陈美清学生年级：高中二年级指导老师：余泉兴案例撰写：余泉兴资料统计：邓世达、吴正宣传行动队：黄佳娣、周维、吴正其余组员：吴艳平、李俊峰、过国强、彭小芳活动主题的提出：随着21世纪的到来，我国经济水平在迅猛发展、物质文化生活水平在不断的提升，我们青少年一代的素质有了明显的提高，但不得不承认青少年的压力也比以前重了很多。
所以国家一再提出让青少年减轻负担。
但是，减负的成效究竟如何呢？减负之后的学生们的学习情况和学习态度、学习兴趣究竟有没有产生好的变化呢？还有，国家一再提倡素质教育，培养学生的全面发展和学习兴趣的方针究竟有没有落到实处呢？对于我们来说，通过培养广泛的兴趣，既可以陶冶生活情趣，又可以“因材施教”，更好地发掘出我们的特长，为祖国培养出有一技之长的专业人才。
但是，受社会上不良风气和不良环境的影响，难免使青少年染上一些不良习惯，我们学校到底有没有这种情况？还有，对于国家提出素质教育促使学生全面发展，可在现实生活中，全面发展越来越难，这样做会不会使全面发展变成“全面庸才”？这样一些既实在又对我们青少年未来发展有着举足轻重的问题，难免引起我们的好奇心，所以我们提出要做一次学情调查，以了解我们周围最贴近我们学习和生活的问题。
活动目标：1、了解中学生兴趣的倾向及对兴趣培养的状况，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别2、了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法3、了解普遍学生的学习压力负担的情况4、培养团队精神，学会沟通与合作5、发展对社会的责任心和使命感活动实施的具体过程，方式：Ⅰ。
调查准备阶段1、确立调查的中心、主体、目的和讨论可行的调查方案。
（第一，二课时）在这两个课时中，我们使用了“完全民主＋自由讨论”的方式，由同学做主人，结合老师的建议，进行了热烈的讨论。
讨论中完全围绕“了解学生志趣，弄清学生学情”这一主题展开。
并且确立了调查的主体（即被调查人）是李渡中学高二学生（受活动的地点和时间限制）。
综合实践活动案件分析
一、背景介绍综合实践活动课程是新课改背景下我国基础教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
随着课程的深入开展，一些典型案例逐渐浮出水面，本文将以某市一所中学的综合实践活动课程实施过程中发生的案件为例，进行深入分析。
二、案件概述某市一所中学在开展综合实践活动课程时，发生了一起学生集体逃课事件。
该事件涉及多个班级，共计20余名学生。
在调查过程中，发现学生逃课的主要原因是对综合实践活动课程的不满，认为课程内容枯燥乏味，与实际生活脱节。
以下是该案件的具体情况：1. 事件发生时间：2019年11月2. 事件发生地点：某市一所中学3. 事件涉及班级：多个班级4. 事件涉及学生：20余名5. 事件原因：学生对综合实践活动课程的不满三、案件分析（一）学生逃课的原因分析1. 课程内容与实际生活脱节。
部分综合实践活动课程内容较为抽象，难以引起学生的兴趣，导致学生对课程产生抵触情绪。
2. 课程评价方式单一。
目前，综合实践活动课程的评价方式主要依靠学生自评、互评和教师评价，缺乏多元化的评价方式，导致学生对课程评价结果产生质疑。
3. 教师教学水平参差不齐。
部分教师对综合实践活动课程的理解和把握不够，教学手段单一，难以激发学生的学习兴趣。
4. 学校管理不到位。
学校在综合实践活动课程的实施过程中，对学生的考勤、课堂纪律等方面管理不到位，导致学生逃课现象频发。
（二）案件启示1. 优化课程内容，增强课程实用性。
学校应结合学生的实际情况，调整课程内容，使课程更加贴近学生的生活，提高课程的实用性。
2. 改革课程评价方式，注重过程性评价。
学校应采用多元化的评价方式，关注学生在课程学习过程中的表现，提高学生的参与度和积极性。
3. 提高教师教学水平，加强师资培训。
学校应加强对综合实践活动课程教师的培训，提高教师的教学水平和课程驾驭能力。
4. 完善学校管理制度，加强课堂纪律管理。
学校应建立健全综合实践活动课程的管理制度，加强对学生的考勤、课堂纪律等方面的管理，确保课程顺利进行。
高中综合实践活动_高中生网络交友的利弊教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一：学情分析：网络的发展给学生提供一个可以交友的新空间，有些学生会很好奇。
作为正处在成长中的高中生，由于年纪较小，自律能力较弱，判断是非能力不足，对网友很容易形成‘光环效应’。
因此，高中学生上网的时候，容易倾情于聊天，有的学生因此而荒废了学业，引发了许许多多的社会问题。
另外一个角度，网络交友可以扩大我们的社交范围，通过和别人的交流可以吸收各种不同的经验和知识，也可以缓解压力，放松心情。
因此，处于这个年龄段的中学生急需要正确的引导，合理应用网络。
二、学习目标1、价值体认：分享自己的网络交友经验，体验网络的便利和苦恼；增强社会参与意识、服务意识和自我管理意识。
2、责任担当：参加综合实践活动，学会收集、整理和初步运用多种信息方法的能力。
3、问题解决：提高参与探究活动的积极性和热情，培养发现问题、研究问题、解决问题的能力，开阔视野，培养创新精神。
三：教学过程【教师】导入语：在我们身处的信息时代，网络已经成为一种重要的交流媒介，我们可以在网络上查找资料，了解即时新闻，网络交友也成为一种普遍现现象。
网络交友是指通过互联网平台结识朋友。
网络交友可以扩大我们的社交范围，通过和别人的交流可以吸收各种不同的经验和知识，也可以缓解压力，放松心情。
当然，网络也有不利因素和值得防范的风险。
例如，有些不良分子通过网络进行欺诈活动，或者传播不健康的内容；有些人也会因为自控力差而造成难以自拔的网瘾沉迷现象，等等。
我们一起来观看一个关于与网络交友的小视频。
播放【视频】：网络交友小视频【学生活动】观看视频【教师】通过这个视频，同学们有什么想法吗？【学生活动】说自己的看法、想法【教师】特别值得提醒的是，作为正处在成长中的高中生，由于年纪较小，自律能力较弱，判断是非能力不足，对网友很容易形成‘光环效应’。
因此，同学们对于网络交友应该慎重对待，一面误入欺骗的圈套。
【展示幻灯片】网络交友平台环节1：小调查【教师】高中生在网上与其他人进行交谈时，可以不受时空的限制，方便的与他人交流看法、心得，可以把平时不便于说的话说出来。
高中综合实践活动_研究性学习——案例学习《关注身心健康》教学设计学情分析教材分析课后反思
综合实践-关注身心健康引入:有人说，健康是1，事业、财富、婚姻、名利等都是后面的0，如果没有前面的1，后面有再多的0都没有用。
“健康”这个词在我们生活经常出现，我们在新年祝福中祝福别人，“身体健康，万事如意。
”健康定义：狭义，健康就是指身体的无病状态，只要身体没有疾病就称为健康。
广义，1948年，世界卫生组织在其宪章中对健康重新定义：健康不但是没有疾病或者不虚弱，而且是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。
本主题的研究让我们了解什么是健康，如何打造健康的身心。
健康，从我们主动关注开始材料呈现：1、据哈佛大学的研究人员对204位成年人作了跟踪调查，发现在21岁至46岁之间过着舒畅精神生活的59人中，只有2人在53岁时得了重病，其中1人死亡。
在同一时期内，得不到舒畅精神生活的48人，都在55岁以前死去。
——精神生活影响人的生死。
2、美国奥施纳诊所曾做过统计，发现500个连续求诊入院的肠胃病人中，因情绪不好而致病者占74%。
耶鲁大学医学院门诊部统计，求诊病人中因情绪紧张而致病的占76%。
生理学家的实验:生气十分钟会耗费大量精力，其程度不亚于参加一次3000米赛跑。
生气的生理反应十分强烈，分泌比其它情绪发生时都复杂，都更具有毒性，大动肝火身体产生的毒素能浸入人体的五脏六腑各个器官，相当于服用的5毫升毒药。
因此动不动生气的人很难健康。
——情绪影响人的身体健康不仅仅是疾病会摧毁我们的身体，情绪情感等各种心理状态同样会影响我们身体。
所以心理健康值得我们关注。
身心健康是关乎每个人能否快乐学习、幸福生活的基石。
视频链接：3000万青少年情绪障碍一、提出问题——产生自己要探究的问题通过文字材料和观看视频，思考一下生活中你特别关注的有关身心健康的问题有哪些？举例：不吃早餐对身体健康的影响高一学生心理健康状况。
二、项目学习单——展示完整的课题研究案例针对这些关注的问题，每个同学可以进一步探究形成自己的课题。
我们以“我校高一学生心理健康状况”这个问题作为研究课题。
高中学生社会实践调查类课题
高中学生社会实践调查类课题社会实践是讲人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。
即全人类或大多数人从事的各种活动，包括认识世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。
以下是店铺帮大家整理的关于高中学生社会实践调查类课题，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中学生社会实践调查类课题1灵丘一中学生社会实践课题参考一、社会调查类做一项社会调查，对中学生或者社会上某种现象和行为进行调查分析，做出总结，获得心得体会。
例如：1、中学生迷恋网络游戏现象的调查2、中学生打架斗殴问题的调查与分析3、中学生厌学现象的调查与分析4、同班同学人际交往情况调查5、中学生消费状况及消费观6、中学生阅读量调查7、中学生寒假学习情况与安排调查8、00后中学生对古代经典文学作品的阅读情况调查9、我县在校中学生上网情况调查10、家乡方言词汇调查11、去本县污水处理厂做调查12、本县矿产资源调查（种类，分布，利用等）13、唐河水调查分析（水源，水系，利用，污染，保护等）14、我校植被调查分析（树种，生长特点等）15网络词汇调查16零零后心理抗挫能力调查二、好人好事、义务劳动类参加一项义务劳动，或者献爱心活动，在其过程中获得成长。
例如：1、去敬老院、孤儿院等做义务工作2、到社区帮忙，如拥军拥属，敬老服务，法制宣传，板报宣传，居民小区的公共卫生，为社区特殊人群的生活服务等3、环保志愿者4、上街去发公益传单5、支援农忙，帮助孤寡老人6、帮小学生辅导功课7、植树，除草三、实践学习类做一次实践学习活动，总结学习内容，获得新的知识或新的体验。
例如：1、名人访谈，访谈一位你心中崇拜或佩服的成功人士或德高望重的老者，在他们身上学习成功之道或者为人处世之法等2、参观学习，到实践教育基地去参观学习，比如：给烈士献花扫墓，平型关参观学习，找老战士有经验的老人请教学习等四、社会生活类把自己当成大人，去体验社会生活，感知幸福生活的来之不易。
例如：去餐厅当服务员，去洗车场洗车等。
高中综合实践活动优秀课例学生学习案例
※高中“综合实践活动”优秀课例——学生学习案例翠园中学高二“井冈山”社会实践课深圳市翠园中学课程委员会（刘人云邹玲执笔）一、活动背景：为了让综合实践课有更加充实的内涵，让学生了解感受中国的历史和现实，我校在衷敬高校长策划下，从2002年11月开始在高二年级开展了井冈山社会实践活动，到井冈山与我校的手拉手共建学校“古城春风中学”学生同吃同住同劳动，调查当地农民生活情况，参观井冈山博物馆和北山烈士陵园，游览黄洋界、五指山等井冈山景观。
（同时组织另部分未去的学生就近进行参观考察，如进行深圳改革发展调查，组织他们参观深圳南岭村、大鹏所城和大亚湾核电站，切身感受到深圳的发展变化，体会改革开放的意义。
）我校从实践中体会到这一活动导向鲜明，内涵丰富，形式生动，符合新课程的要求。
自2004年9月起广东省全面实施高中新课程后，即将这一活动正式纳入新设置的“社会实践课”中。
每年的10月或11月，我校即组织高二年级部分师生到井冈山上“社会实践课”。
师生普遍感到收获丰富，效果良好。
二、活动目的：开设高二井冈山社会实践课旨在利用井冈山丰富的德育资源，对学生主要进行以下几方面的教育：1.革命传统教育和绿色人文教育。
使学生带着瞻仰革命圣地的渴望，带学生来到中国革命发源地，使他们了解和感受中国革命的历史，实地感受井冈山革命精神；欣赏五百里井冈山美丽的自然风光，陶冶热爱大自然的美好情怀。
2.中国国情教育。
带着对井冈山人民的仰慕，联系社会实际，通过与井冈山人民的直接接触，了解中国农村，了解中国国情，感受老区人民的真情，学习老区人民及学生的优良品质。
3．培养表达交际合作能力。
学会自主地与相关的社会部门、家庭和个人联系，增强人际交往能力和各种形式的表达能力。
实践过程中以小组为单位活动，在群体间建立起真诚、平等、信任的合作关系。
4．参加体验农村劳动实践，学习积累直接经验，传播科学文化知识，培养创新精神、实践能力和终身学习能力。
三、活动准备与实施：高二每年10月或11月安排200－300名学生进行为期五天的井冈山社会实践，其他学生进行为期一天的深圳改革发展考察。
高中综合实践活动_职业探索与体验成果展示教学设计学情分析教材分析课后反思
《职业探索与体验--成果展示》教学设计一、活动背景为深入贯彻党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求，山东省作为第二批新高考改革试点省市，3月27日印发了《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，方案中指出考生高考总成绩由统一高考的语、数、外3门必考科目成绩和自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成（从政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中选取），所选等级考试科目，必须在学业水平合格考试成绩中达到合格。
这意味着学生有了更多的选择自主权，而与此相对应的是，在新高考模式下，高中生不能再一味地追求高分，除了学习学科课程，更应该了解社会，了解自我，对自己的未来职业有较为清晰的规划。
二、课程分析据2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，纲要指出综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
它是以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。
与其他课程相比，综合实践活动课程内容具有自主性、开放性、实践性、整合性、连续性的特点。
二、学情分析据中国青年报社会调查中心发起了一项针对大学生选择专业的调查。
结果显示，在填报志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业；71.2%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。
现阶段很多高中生对于自己的未来职业都很迷茫。
大部分学生都是在高考结束后，才会认真考虑自己的志愿及职业走向。
高中综合素质评价社会调查与实践课堂活动
高中综合素质评价社会调查与实践课堂活动
社会调查与实践课堂活动是一种有益于学生了解社会、提高实践能力的教学活动。
以下是一个关于高中综合素质评价社会调查与实践课堂活动的设计方案，供参考：
活动名称：城市垃圾分类情况调查
一、活动目标：
1. 让学生了解城市垃圾分类的重要性和现状；
2. 培养学生的实践能力和团队协作精神；
3. 促使学生关注环保问题，树立环保意识。
二、活动内容：
1. 前期准备：
组织学生分成若干小组，每组5-6人；
指导学生了解垃圾分类的相关知识，如分类标准、分类方法等；
安排调查问卷的设计和制作，确保问题具有针对性和可操作性。
2. 实地调查：
各小组分别前往不同区域的居民小区、商业街区、学校等场所进行垃圾分类情况调查；
学生观察垃圾分类设施、标识等设置情况，记录垃圾分类的现状和问题；通过问卷调查，了解市民对垃圾分类的认知程度和参与情况。
3. 数据整理与分析：
对收集到的数据进行整理、筛选和分类；
分析数据，了解垃圾分类存在的问题和原因；
撰写调查报告，提出改进建议。
4. 活动总结与展示：
各小组进行口头报告，展示调查结果和结论；
组织学生进行交流和讨论，分享活动经验和感受；
教师进行总结评价，肯定学生的成果和进步，提出进一步改进的建议。
三、活动评价：
1. 评价内容：学生的参与度、团队协作精神、实践能力、环保意识等；
2. 评价方式：通过观察、问卷调查、口头报告等方式进行综合评价。
通过这样的社会调查与实践课堂活动，学生可以深入了解城市垃圾分类的现状和问题，提高实践能力，培养团队协作精神，同时也可以增强环保意识，为建设美好的城市环境贡献自己的力量。
综合实践课学情分析
综合实践课学情分析
八年级学生已经具备了一定的综合实践活动能力,具备了一定的观察能力,掌握了一定的观察方法和记录方法,能够根据自己的观察
进行总结,归纳和记录.但多数学生还是喜欢图片、视频视觉直观的东西。
喜欢辩论，七年级三分之二的学生还是属于分散型的学习风格，适合示范、图片、观摩等活动，喜欢鼓励。
因此,需要教师的鼓励与支持，教师作为活动的指导者、参与者，在活动之前要与调查对象进行事前沟通、交流的技巧和方式、方法。
因此，我在准备《太空梦》一课时，我做出了相应的策略：
由于我们的学生是农村孩子，他们的视野比较狭窄，见识少尤其是对“太空”这个天体的认识和了解更是少至更少，看不到，摸不着，所以我制定一个预习方案表，让同学们课前做个调查搜集一下期末人类最早踏进太空的人物、时间、国家记下来。
再尽量通过询问家长和网上查阅有关太空方面的知识，了解我国航天事业的发展进程，给他们一个方向，让他们更有效地更有针对性的搜集资料，在课前我还准备了一个影像资料，在激发学生兴趣的同时，渗透一些方法的指引。
掌握了学情，教师就做到了心中有数，才有“引”的方向，“导”的重点。
通过各种手段和方法去了解学生的学习状态，使之调整到最为适宜教学活动展开的状态。
然后，通过《太空梦》这一课的学习知道太空的生活与地球上的区别，了解我国已经进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走
的梦想，从而培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。
高中综合实践活动_发明创新我能行教学设计学情分析教材分析课后反思
发明创新我能行——教学设计（说课）各位老师大家好，我是淄川一中的，今天我说课的题目是《发明创新我能行》，我准备从“教学内容”“学情分析”“教学目标”“设计思路与教学策略”“教学过程”几个环节进行说课。
一、教学内容分析：《发明创新我能行》是我设计的创新课程的内容，它既是第一节《走进技术》的理解与深化，又是学习《技术应用的两面性》和《知识产权及保护》必要准备。
本节内容是在学生认识了技术的内涵、技术的目的性、自然属性与社会属性后所要学习的，旨在告诉学生技术的灵魂就是创新，在这一课里要把握技术创新的两种形式，即发明与革新。
《发明创新我能行》这节课应该采用了课前自学与课上学习相结合的方式，对于教材中相关知识的阅读，采用课前自学的方式；对于技术发明与革新的案例分析，则采用课上学习，由教师引导学生理解技术发明与技术革新的含义和作用；对于技术革新的技巧，由于这部分内容是对教材的补充和促进，需要教师进行引导，因此也采用课上学习的方式。
二、学情分析：经过第一节内容的学习后，学生对技术的概念、技术的发明与革新有了一些“感性”认识，但对其内涵并不是很清楚。
高一的学生刚步入技术课程的学习，对通用技术课程仍然感到新鲜、好奇、求知欲望强烈。
我们要及时把握住时机，抓住学生心理特征，让学生进一步加深对技术的认识，对技术有更深层的了解。
对学生来说，这节课具有承上启下的作用。
由于学生对亲历发明和革新有一定的困难。
因此本课教学时要增加教学案例，帮助学生认识和分析身边的技术产品，加深对技术创新的理解。
这节课的内容，是学生步入技术世界的关键门槛，教师要把好这一关，当好学生走入技术世界的领路人。
三、教学目标分析。
根据教学内容和学情分析，我制定了如下目标：①知识目标了解技术的发展需要发明与革新，掌握发明与革新是技术创新的两种形式，并能通过案例进行说明。
②过程与方法：经历技术发明与技术革新的案例分析，理解技术发明和技术革新的含义。
经历技术革新的案例分析，了解技术革新常用的技巧。
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《学情调查》活动主题的提出：随着21世纪的到来，我国经济水平在迅猛发展、物质文化生活水平在不断的提升，我们青少年一代的素质有了明显的提高，但不得不承认青少年的压力也比以前重了很多。
所以国家一再提出让青少年减轻负担。
但是，减负的成效究竟如何呢？减负之后的学生们的学习情况和学习态度、学习兴趣究竟有没有产生好的变化呢？还有，国家一再提倡素质教育，培养学生的全面发展和学习兴趣的方针究竟有没有落到实处呢？对于我们来说，通过培养广泛的兴趣，既可以陶冶生活情趣，又可以“因材施教”，更好地发掘出我们的特长，为祖国培养出有一技之长的专业人才。
但是，受社会上不良风气和不良环境的影响，难免使青少年染上一些不良习惯，我们学校到底有没有这种情况？还有，对于国家提出素质教育促使学生全面发展，可在现实生活中，全面发展越来越难，这样做会不会使全面发展变成“全面庸才”？这样一些既实在又对我们青少年未来发展有着举足轻重的问题，难免引起我们的好奇心，所以我们提出要做一次学情调查，以了解我们周围最贴近我们学习和生活的问题。
活动目标：1、了解中学生兴趣的倾向及对兴趣培养的状况，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别2、了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法3、了解普遍学生的学习压力负担的情况4、培养团队精神，学会沟通与合作5、发展对社会的责任心和使命感活动实施的具体过程，方式：Ⅰ。
调查准备阶段1、确立调查的中心、主体、目的和讨论可行的调查方案。
（第一，二课时）在这两个课时中，我们使用了“完全民主＋自由讨论”的方式，由同学做主人，结合老师的建议，进行了热烈的讨论。
讨论中完全围绕“了解学生志趣，弄清学生学情”这一主题展开。
并且确立了调查的主体（即被调查人）是李渡中学高二学生（受活动的地点和时间限制）。
目的是锻炼自身能力，加强社会责任心和使命感。
调查方案简略来说就是分成两个小组（学情与志趣），各司其职进行调查，然后统一交流总结。
2、制定详细行动方案。
（第三，四，五，六，七，八课时）一个好的行动没有一个好的计划是不行的。
在第三、四课时课时中，我们针对上一次的讨论结果，选出了各组的成员和组长。
兴趣组组长由吴艳平担任，组员李俊峰、邓世达、过国强；学情组组长由黄佳娣担任，组员周维、吴正、彭小芳。
各组制定自己的行动方案和制定各自的调查目的，各自设计自己的调查表格，各个小组组员进行具体分工。
以后的每一次实践课，各组都互相交流各自的成果和给对方提出意见。
第五，六课时，制定调查表。
这两节课中，在老师的帮助下，我们两个小组迅速用电脑制成了各自的调查表，使用的是无记名调查，具体的问卷如下：志趣小组的调查表：前言：为了深入了解当代学生关于兴趣方面的情况，请您完成以下由高二（5）班调查小组撰写的调查。
在此感谢你的支持！1.放学后最喜欢参加什么活动？课间最喜欢做的事情2.周末经常参加的活动是什么？3.有多长时间用在该活动上？4.每一天大约用多长时间在自己喜爱的活动上？A.半小时B.1小时C.2小时D.2小时以上5.对哪门学科最感兴趣？6.在兴趣培养过程中家长持如何态度？A.支持B.中立C.不支持D.强烈反对7.平时还喜欢看哪些方面的书籍？9.将来有什么志向？为什么？10.通常用电脑来干什么？A.学习B.上网C.玩游戏D.其他11.通常上网来干什么？A.学习B.玩游戏C.聊天D.工作学情小组的调查表：前言：为了深入了解当代学生关于学情方面的情况，请您完成以下由高二（5）班调查小组撰写的调查。
在此感谢你的支持！所在年级_________性别____1（）你觉得学习压力大吗？ A大 B中 C小 D没有2（）每天是否有睡午觉的习惯？ A经常 B很少 C几乎没有3（）觉得学习与娱乐的比例是否合适？ A合适 B还可以 C不合适 D没感觉4（）觉得自己学习及复习的效率如何？ A高 B良好 C还可以 D不好5（）是否热爱学习？ A非常热爱 B热爱 C一般 D不爱6．课间通常做什么？（多选）（）A做作业 B嬉戏 C聊天 D休息 E进行体育活动 F看书 G 其他______7．午休通常做什么？（多选）（）A做作业 B看书 C午休 D闲逛 E其他______8．一至五通常每天花费______小时做作业。
9．每天大概______点睡觉。
10．除做作业外，大概有_____小时做其他事。
做什么？_____________________________________11.假日大概每天有____小时进行娱乐活动。
有____小时做作业。
12、用什么方式纾解压力？____________________________13.平时看什么类型课外书？__________________________14．参加哪些类型的补习班或提高班？什么时间参加？___________________________________________Ⅱ。
调查实施阶段等一切工作准备就绪之后，我们开始了令人又紧张又兴奋的调查活动。
（第九、十、十一、十二课时）在中午午休的时候，我带领宣传行动队员周维、吴正，捧着两种不同颜色还喷着油墨芳香的调查问卷，“明目张胆”地进入了高二(6)班的课室。
（6）班里几乎全是女同学，一双双睁大的、好奇的眼睛好像看怪物似地看着我。
幸好我没有被盯得不自在，大声向她们解释了我来的目的和有关调查问卷的一些问题。
（6）班的女同学听完之后表现得十分配合，都愿意做这份调查，于是我细心地把两种不同的调查卷合成一份，分发给每一位同学，然后从容地走出了（6）班的课室。
进（7）班感到比较棘手，说实在的，我对他们班的同学并不太熟悉，我也怕进去之后被人排斥。
所以我找到了（7）班两个同学帮我宣传，分发和回收表格，分别是热心助人的李世谊同学，还有是在（7）班威望较高的罗诗伟同学。
他们的工作做得很好，确实帮了我们调查小组不少忙，在这里我代表我们小组对他们还有所有完成调查问卷的同学的支持表示感谢!当然，我们一部分问卷给了我们班的同学做。
调查问卷的回收情况也较为令人满意，90张文稿的回收率达到了90%以上，其中只有几张是某些同学不怀好心、恶意在问卷上乱做。
在这里还要谢谢周奇轩同学，在我们不在的情况下，她帮助了我们回收问卷。
Ⅲ。
调查总结交流阶段——分析与论证，回答提出的问题1.统计资料(第十三课时)在老师的指点下，学情组的代表吴正和兴趣组的邓世达很快统计出了调查中的数据，为下一步的工作打好基础。
下面是来自吴正同学制作的统计表，简洁实在：选择题统计表：填空题，简答题统计：2.数据分析(第十四课时)这一部分的工作较为关键，数据分析的结论直接影响到最后的结论的正确性。
事实上，这一课时中，几乎每一个同学都积极参与讨论，发表自己对调查结果的见解。
因为不同的人有不同的思维方式，是非观念和道德观念，所以结果也不尽相同。
这时组长的工作就是细心归纳每一个人同学的分析，取其精华，去其糟粕，得出最令人信服的结论。
下面，摘录一段由兴趣组组长吴艳平的笔录一段数据分析：……解决我们在调查前所考虑讨论的问题： (1)在调查中的简答题如：可见，周末最喜欢做的事情…。
的结果显示了一个较突出的规律：在中学的男生中，他们的兴趣爱好一般是打球，打游戏机等玩耍类的活动，较为活泼，在老师眼里可谓“与学习背道而驰”；但女生却相反，一般以看小说等优雅的文娱类活动，较男生文雅。
(2)而“中学生兴趣与学习结合情况”所调查到的数据则是一面倒。
综合选择题以及简答题的数据资料，男生着重于自身爱好，一般是玩乐，吃喝以及一少部分的“不良活动”，一般与学习无关，对较有兴趣的科目的选择一般较为杂乱，说明在一般男生眼中兴趣与学习根本是风牛马不相及的两回事；而女生却从字里行间表露出她们兴趣与学习紧密结合的良好状况，可见女生对其自身的学习情况比较关注。
(3)此外，由涉及信息工具应用的选择题的统计资料表明，男女生都在计算机中浏览互联网，表示男女生都兴趣都趋于现代化。
(4)问卷中还有资料表明，现代中学生因学习时间紧迫及其压力巨大而导致各人在每天，每月进行兴趣培养的时间短暂，数据表明为每天一般半小时左右或以下。
这使我们中学生发展一技之长的机会与使用所学技能获得成功的机率大大减少，但愿这不是我们中学生的又一重大问题——因学习而放弃爱好．．．．．．……经过调查后发现：学生的压力不算太高，证明了减负真的减轻了学生的压力。
学生对学习还是比较热爱的，这体现了减负的好处。
多数学生有午睡的习惯，这是对晚上与上午学习有精力的保证。
晚上都在11点前睡觉，这就说明学生还是懂得如何合理安排时间的。
一切都表明，学生是有比较好的学习时间与和合理的休息。
但为何成绩还是有高有低，为什么呢？这就说明了，学生是会合理利用时间，但是在学习的方法上，就稍欠火候，不懂得如何学习。
这就是一个很大的问题，值得我们深思。
我想在大家条件一致的情况下，关键在于学生们的毅力，与钻研精神。
同样是2至3小时，有毅力与钻研精神的人将会比其他人得到的要多。
所以我想，钻研精神将会成为成功与否的一项重要因素……3.验证分析结果的正确性（第十五课时）这一个步骤必不可少，相当于做完数学题后再检验一遍，是非常重要的，好的验证对后面问题的回答的正确性提供了保证。
于是我们开了在整个活动后段最大的一次交流大会，让各个同学（不分组）将自己或他人经过实践，体验的分析进行最后的出厂检查，确保每一句话尽量准确。
在会上，大家各抒己见，发表了不少精辟的见解，让某些不太成熟的想法被批评得体无完肤。
4.根据分析、归纳做出调查结论（第十六课时）这一步工作在整个调查中算是最关键的了，因为我们这次调查的目的就是希望能全面了解当前中学生的学习和生活的情况，它的完成也标志整个调查工作到了尾声。
经过我们细致的分析与归纳，我们得出了以下一些结论兴趣方面：一.通过调查，了解中学生兴趣的倾向，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别男同学选择运动的较多，女同学选择学习看书的较多二.通过调查，了解中学生学习与兴趣的结合状况经调查，男同学学习与兴趣分开，女同学多数将之结合。
三.通过调查，了解中学生对兴趣培养的时间状况大约每天在半个小时以下，及少数多于一个小时。
四.通过调查，了解家长对中学生培养所持态度一般支持，几乎没有不赞成的情况。
五.通过调查，了解现代化对中学生兴趣的影响中学生花较多时间在现代化信息技术里，多数表现为喜欢上网；也有一少部分对物理实验产生浓厚兴趣。
六.通过调查，了解我校究竟有没有出现不良兴趣的同学几乎没有。
学情方面：１、通过调查，了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法普遍喜欢素质教育，希望能全面发展２、通过调查，看学生是否热爱学习普遍学生对待学习抱有很高的热情。
３、通过调查，看学生能否合理安排学习时间能。
具体表现为自主学习，部分同学甚至能做到有计划的学习４、通过调查，了解普遍学生的学习压力负担是怎样绝大多数同学认为来自学校，家庭，自身的压力都不太大，为学生所能承担范围内。