2020年-新人教统编版八年级道德与法治下册《5.1 基本经济制度》教案-
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计3
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是“基本经济制度”，教材以我国的基本经济制度为主线，让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用，以及它们在我国经济社会发展中的地位和作用。
教材内容丰富，结构清晰，通过生动的案例和图表，帮助学生深入理解和掌握基本经济制度的相关知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对于我国的基本经济制度，他们可能从电视、报纸等媒体中有所了解，但缺乏系统的认识和理解。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动、贴近生活的实例来阐述基本经济制度的概念和特点，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用。
2.培养学生运用经济制度知识分析问题和解决问题的能力。
3.增强学生的社会责任感，培养他们积极参与社会建设的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：不同经济制度在经济社会发展中的作用和地位。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生了解和理解基本经济制度。
2.问题驱动法：引导学生主动思考，分析问题，培养他们的思维能力。
3.小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高他们的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和图表，用于讲解和展示。
2.设计问题，引导学生思考和讨论。
3.分组，准备小组讨论的环境和材料。
七. 教学过程利用一段关于我国经济发展的视频，引出本节课的主题——基本经济制度。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的地位和作用。
3.操练（15分钟）针对不同经济制度的特点和作用，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：–公有制经济在我国经济社会发展中的作用是什么？–非公有制经济在我国经济社会发展中的作用是什么？4.巩固（10分钟）让学生结合自己所在地区或家庭的经济情况，分析不同经济制度在他们生活中的体现，加深对基本经济制度的理解。
部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计
部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
教材通过理论阐述、实例分析、图表展示等形式，使学生了解我国基本经济制度的特点、意义和作用，培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识，对我国的经济体制有初步的了解。
但他们对基本经济制度的概念、内涵和作用等方面的认识尚不深刻，需要通过教材的学习和教师的引导，进一步掌握相关知识。
此外，学生对于实际生活中的经济现象，如公有制企业与非公有制企业的区别、国家对经济的管理等，还需要通过案例分析、讨论等形式，提高认识水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。
2.使学生理解基本经济制度的作用和意义，树立正确的经济观念。
3.培养学生运用经济知识分析实际问题的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：基本经济制度的作用和意义，以及如何运用经济知识分析实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置现实生活中的经济情境，让学生在实际环境中感受基本经济制度的作用。
2.案例教学法：精选典型案例，分析基本经济制度在实际生活中的运用。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治八年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的PPT课件。
3.案例材料：收集与基本经济制度相关的实际案例。
4.视频资料：准备与教材内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，展示我国经济发展的成就，引导学生思考：这些成就背后的原因是什么？从而引出本课的主题——基本经济制度。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教案3
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教案3一. 教材分析本节课的主题是“基本经济制度”，这是道德与法治课程八年级下册的一部分。
教材通过介绍我国的基本经济制度，让学生了解和认识我国社会主义市场经济体制，理解不同经济制度的特点和作用，以及公民在其中的权利和义务。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，他们对我国的经济制度有一定的了解。
但在理解上可能存在一定的难度，特别是对于一些概念和理论的理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，采用生动形象的教学手段，帮助他们更好地理解教材内容。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的法治意识。
3.培养学生尊重、合作、创新的精神，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。
2.难点：理解不同经济制度在社会主义市场经济中的作用和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的生活案例，让学生了解和认识我国的基本经济制度。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情境，让学生在实际操作中感受不同经济制度的特点和作用。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和讨论题目，提前发给学生。
2.准备教学课件和板书内容。
3.安排教学场地和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的基本经济制度，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现事先准备好的生活案例，让学生了解不同经济制度的特点和作用。
引导学生进行分析讨论，提出问题，并思考如何解决。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生根据案例中的情境，提出解决问题的方案。
部编版道德与法治八年级下册《5-1 基本经济制度》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《5-1 基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第五至第一节《基本经济制度》教材，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等内容。
本节课内容是学生对经济领域知识的一次深入理解，通过学习，使学生了解我国的基本经济制度，培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识基础，对我国的经济制度有了一定的了解。
但学生在理解上有待加深，需要通过本节课的学习，使学生对我国的基本经济制度有更清晰的认识。
此外，学生对于实际生活中的经济现象，如公有制和非公有制经济在我国经济发展中的作用等，还需要进一步的了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等。
2.培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解，使学生能够正确看待和评价我国的经济制度。
3.提高学生的经济素养，使学生在日常生活中能够运用所学知识分析和解决经济问题。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度，社会主义市场经济体制。
2.难点：公有制和非公有制经济在我国经济发展中的作用，社会主义市场经济体制的特点。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解我国的基本经济制度。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对经济问题的分析和解决能力。
3.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，培养学生的独立学习能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。
2.制作PPT，呈现教材内容，方便学生学习和理解。
3.安排课堂讨论时间，学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注我国的基本经济制度。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材内容，包括我国的基本经济制度、社会主义市场经济体制等。
学生跟随教师的讲解，初步了解教材内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识分析和解决实际经济问题。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五章第一节《基本经济制度》是本册的重要内容之一。
本节课的主要任务是让学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系，从而提高学生对我国基本经济制度的认识，培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解，但理解不够深入。
他们在生活中接触到的经济现象较多，但缺乏对经济制度的系统认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，引导学生认识和理解我国的基本经济制度，并通过深入分析，使学生能够系统地掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。
四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度及其特点。
难点：各种经济制度之间的相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解和分析各种经济现象，使学生能够更好地理解和掌握基本经济制度。
2.合作探究法：分组讨论，共同分析经济现象，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.案例分析法：选取典型案例，深入剖析经济制度的运行机制，使学生能够更加直观地理解基本经济制度。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和教学素材，以便在课堂上进行教学演示和分析。
2.设计好教学问题和讨论题目，引导学生进行自主学习和合作探究。
3.制作好课件，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活案例，引出本节课的主题——基本经济制度。
例如：某同学在家里帮忙做生意，了解到了家庭经济制度；或者某同学在农村亲戚家体验到了农村经济制度。
部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计
部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下3.5.1《基本经济制度》一课，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
通过本节课的学习，让学生认识到我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但他们对基本经济制度的内涵、意义和作用还需要进一步深化认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际出发，深入分析基本经济制度的特点和作用，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
2.引导学生认识我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。
3.培养学生的分析能力、判断能力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其实践意义。
2.难点：引导学生深入理解基本经济制度的作用和特点，提高他们的认识水平。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解基本经济制度的实际应用。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思维能力和团队协作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
4.对比分析法：引导学生对比不同经济制度的优缺点，加深对我国基本经济制度的理解。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。
2.设计好提问问题和讨论话题，确保课堂活动顺利进行。
3.制作好PPT，突出教学重点和难点。
4.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国国民经济发展的成就，引导学生思考：我国经济发展取得这些成就的原因是什么？2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要围绕我国的基本经济制度展开，包括公有制经济和非公有制经济的内容。
本节课教材通过生动的案例和实际生活中的例子，使学生了解我国基本经济制度的特点和重要性，培养学生对我国基本经济制度的认同和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济常识，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对基本经济制度的认识可能还不够深入，需要通过课堂学习和讨论，进一步深化理解。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对课堂效果有很大影响，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，理解基本经济制度的特点和重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国基本经济制度的认同和理解，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度及其特点。
难点：理解基本经济制度的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解基本经济制度的特点和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。
2.课件：教师自己制作或使用教材配套课件。
3.案例材料：教师需要准备一些与基本经济制度相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问方式，引导学生回顾已学过的经济知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师利用课件或教材，呈现我国的基本经济制度的相关内容，包括公有制经济和非公有制经济。
在呈现过程中，教师可以结合具体的案例，使学生了解基本经济制度的特点和重要性。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计3
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元的主题是“基本经济制度”，本节课的内容是介绍我国的基本经济制度。
教材从我国社会主义初级阶段的基本国情出发，阐述了我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于学生理解和掌握我国的基本经济制度，培养学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和法治观念，但对我国基本经济制度的认识较为模糊。
他们在生活中接触到各种各样的经济现象，但对这些现象背后的制度规定缺乏深入了解。
此外，学生对经济问题的认识往往停留在表面，难以从更深层次理解和分析问题。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际现象中提炼出基本经济制度的概念，并帮助他们理解和掌握这一制度。
三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，理解公有制和非公有制经济的地位和作用。
2.培养学生认同我国基本经济制度，增强国家观念和民族自豪感。
3.提高学生的法治意识，使他们能够自觉遵守国家法律法规，维护国家经济秩序。
4.培养学生运用法治思维分析、解决经济问题的能力。
四. 教学重难点1.我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
2.公有制和非公有制经济的地位、作用及相互关系。
3.学生运用法治思维分析、解决经济问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的经济案例，让学生理解和掌握基本经济制度。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
4.启发法：教师引导学生从实际现象中发现和总结基本经济制度的特点，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.制作课件：根据教学内容，设计符合学生认知水平的课件。
2.准备案例：挑选具有代表性的经济案例，用于教学分析和讨论。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，是在学生已经学习了“我们向往公平”的基础上，进一步引导学生理解我国的基本经济制度，认识到我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
这一课时的内容对于学生来说，既是对已有知识的深化，也是对未来学习的基础。
教材从我国社会主义初级阶段的基本国情出发，通过生动的案例和实例，让学生了解我国的基本经济制度，以及这一制度对于国家、社会和个人的重要意义。
教材还介绍了我国的基本经济制度是如何在实际生活中发挥作用的，以及如何理解和尊重各种所有制经济的存在和发展。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，对于我国的经济制度有一定的了解。
但是，由于年龄和知识的限制，他们对基本经济制度的认识还不是很深入，对于一些概念和原则的理解还有一定的难度。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，帮助他们深入理解和掌握基本经济制度的内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解我国的基本经济制度，认识公有制和非公有制经济的区别和联系，了解基本经济制度对于国家、社会和个人重要意义。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，拥护我国基本经济制度的情感，增强对社会、对集体的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的基本经济制度的内容及其意义。
2.教学难点：公有制和非公有制经济的区别和联系，基本经济制度对于国家、社会和个人的重要意义。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等教学方法，结合多媒体课件、视频等教学手段，以学生为主体，教师为引导者，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出本节课的主题——基本经济制度。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教案3
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教案3一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》是学生对我国社会主义基本经济制度的学习。
本节课的内容包括我国社会主义基本经济制度的建立、公有制经济和非公有制经济的地位和作用，以及社会主义初级阶段的基本国情。
通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义基本经济制度的特点和优势，培养学生热爱社会主义祖国，增强学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国社会主义制度有一定的了解。
但在理解社会主义基本经济制度方面，学生可能还存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动的事例和形象的教学手段，帮助学生理解和掌握基本经济制度的内容。
三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义基本经济制度的建立、公有制经济和非公有制经济的地位和作用。
2.培养学生热爱社会主义祖国，增强学生的社会责任感和使命感。
3.提高学生的思维能力，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.我国社会主义基本经济制度的建立。
2.公有制经济和非公有制经济的地位和作用。
3.社会主义初级阶段的基本国情。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的事例，帮助学生理解和掌握基本经济制度的内容。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和创新精神。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学案例：收集与基本经济制度相关的典型案例。
2.教学多媒体：制作课件，包括图片、视频等。
3.教学道具：准备与基本经济制度相关的道具，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国社会主义建设的伟大成果，引导学生思考我国社会主义基本经济制度的优势，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件和实物道具，呈现我国社会主义基本经济制度的内容，包括公有制经济和非公有制经济的地位和作用。
人教版道德与法治八下5.1基本经济制度教学设计
人教版道德与法治八下5.1基本经济制度教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下5.1节主要介绍我国的基本经济制度。
教材通过生动的案例、图表和文字，使学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用，以及它们在我国经济社会发展中的地位和作用。
教材还引导学生认识到了解和掌握基本经济制度的重要性，以便更好地适应社会发展的需要。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了经济学的基本概念和原理，对经济制度有一定的了解。
但学生对我国的基本经济制度了解不够深入，对不同经济制度的特点和作用认识不足。
此外，学生对理论知识的学习较为枯燥，需要通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用。
2.培养学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力。
3.提高学生对基本经济制度的认识，树立正确的经济观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点和作用。
2.难点：不同经济制度之间的联系和区别，以及它们在我国经济社会发展中的地位和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同经济制度的特点和作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，加深对基本经济制度的理解。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学分析和讨论。
2.设计问题和讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国经济发展的成就，引导学生思考：我国经济发展取得这些成就的原因是什么？2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济。
通过案例分析，让学生了解不同经济制度的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析不同经济制度在我国经济社会发展中的地位和作用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《基本经济制度》是八年级下册道德与法治课程中的一课，本节课的主要内容是让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等。
教材通过生动的案例和图表，帮助学生理解基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的经济常识，对于生活中的经济现象有一定的了解。
但他们对我国的基本经济制度的理解还不够深入，通过本节课的学习，希望能够提高他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
2.培养学生运用法律武器维护自身合法权益的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.我国的基本经济制度。
2.基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图表，让学生了解和感受基本经济制度。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生运用法律武器维护自身合法权益的意识。
3.问题教学法：引导学生分析问题、解决问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.相关案例和图表。
3.讨论题目和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的基本经济制度的相关图表，引导学生思考基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解我国的基本经济制度，并引导学生分析案例中存在的问题。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生运用法律武器维护自身合法权益。
每组选取一个讨论题目，进行讨论，并给出解答。
4.巩固（10分钟）针对每组的讨论结果，进行解答和点评，巩固学生对于基本经济制度的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生分析实际生活中的经济现象，运用所学知识解决问题。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。
2020年春季最新部编版八年级道德与法治下册《5.1基本经济制度》教案
第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第1课时基本经济制度1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信，自觉坚持和维护基本经济制度，发扬实干精神，理性参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设能力目标能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出基本经济制度的科学性和优越性；能够把基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题；结合“探究与分享”等栏目的学习，培养和提高合作探究、与人沟通交往的能力知识目标知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资源配置中的作用，了解我国社会主义市场经济体制的特征和作用【重点难点】教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
教学难点：按劳分配和按生产要素分配。
2教学过程一、导入新课展示中华人民共和国成立70周年庆典的图片，和同学们一起欣赏。
2019年，我国隆重庆祝了中华人民共和国成立70周年，相信同学们都收看了整个庆典的视频，现在让我们再来重温其中的一些精彩瞬间。
大阅兵、彩车和群众游行让我们为祖国取得的辉煌成就倍感自豪，为我们自己身为勤劳勇敢的中国人而骄傲。
各项伟大成就的取得，是中国共产党带领中国人民积极探索，不断进行理论创新、制度创新，并贯彻落实到社会主义建设实践中的结果。
同学们知道，我们国家这70年，进行了哪些具有决定性影响的重要探索吗？总结：中共十一届三中全会、邓小平南方谈话、中共十六大、中共十九届四中全会等。
科学完善的制度是经济建设的先导，今天我们就一起来了解我国的基本经济制度。
二、新课讲授目标导学一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展活动一：看图分类,图1中国石油,图2农民专业合作社,图3个人农家乐设计意图：让学生对不同所有制经济形式有一个初步的了解。
教师归纳：我国处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
人教版部编八下道德与法治5.1基本经济制度教案
(2)国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益，鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。
(3)在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。
（4）集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。发展壮大集体经济,对于广泛吸纳、缓解、增加公共积累和实现等具有重要作用。国家保护城乡集体经济组织的合法的权利和利益,、
和帮助集体经济的发展。
2.多种所有制经济共同发展
（1）在我国现阶段,除公有制经济外,还存在、
等非公有制经济。
（2）非公有制经济是社会主义市场经济的重要,在支撑、增加税收、扩大就业、促进和万众创新等方面发挥着重要作用。国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益,、和非公有制经济的发展,并对非公有制经济依法实行和。
3．通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。
学习重点：我国的基本经济制度。
学习难点：非公有制经济发展的重要意义。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
基本经济制度
教学标
知识目标：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
能力目标：通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计2
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》是本册教材的重要内容。
本节课主要让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等内容。
教材通过生动的案例、图表和事例，让学生认识和理解我国基本经济制度的特点、意义和作用，培养学生热爱社会主义祖国，增强对基本经济制度的认同和自信心。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。
但学生对基本经济制度的理解还较为肤浅，需要通过本节课的学习，进一步深化对基本经济制度的认识。
此外，学生对实际生活中的经济现象和经济问题有一定的兴趣，结合生活实例进行教学，可以提高学生的学习积极性和兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等内容。
2.培养学生热爱社会主义祖国，增强对基本经济制度的认同和自信心。
3.提高学生分析实际经济问题和现象的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点、意义和作用。
2.难点：让学生深入理解社会主义市场经济体制，认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解基本经济制度的特点和作用。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，从而达到解决问题的目的。
3.小组讨论法：培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力和思维能力。
4.生活实例法：结合生活中的经济现象，让学生更好地理解基本经济制度。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的经济数据，用于课堂分析和讨论。
2.准备多媒体教学材料，如图片、视频等，用于辅助教学。
3.准备课堂练习题和课后作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频材料，引导学生关注我国经济建设的成就，激发学生的学习兴趣。
部编人教版《道德与法治》八年级下册5.1《基本经济制度》教案
部编⼈教版《道德与法治》⼋年级下册5.1《基本经济制度》教案第三单元⼈民当家作主第五课我国基本制度第⼀框基本经济制度【教学⽬标】1．了解我国当前存在的经济形式，知道公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。
2．了解国有经济、集体经济及⾮公有制经济的作⽤，及国家对公有制经济和⾮公有制经济的政策，理解坚持多种所有制经济共同发展的必要性。
【教学重点】实⾏基本经济制度的必要性。
【教学难点】⾮公有制经济的地位、作⽤及国家相应政策。
【教学⽅法】⾃主学习法、合作探究法。
【教学过程】情景导⼊⽣成问题甲、⼄、丙三位同学在谈到⾃⼰⽗母的⼯作时，分别是这样介绍的：甲：我的爸爸妈妈开了⼀家⼩餐馆，虽然⾟苦，但⽣意红⽕，收⼊不错。
⼄：我爸爸是国有企业的技术⼈员，妈妈在外资企业⼯作。
丙：我爸爸在我伯⽗的建筑公司⾥负责项⽬管理，我妈妈在家乡务农。
请问：甲、⼄、丙三位同学⽗母的⼯作单位哪些是公有制经济？哪些属于⾮公有制经济？学⽣回答。
师：通过⼤家刚才的回答，我们可以看出，现阶段，我国还存在多种经济形式，它们在不同领域发挥着各⾃的作⽤。
今天我们就⼀起学习我国的基本经济制度。
⾃主学习梳理新知1．我国正处于社会主义初级阶段，坚持__公有制__为主体、__多种所有制经济__共同发展的基本经济制度。
2．__⽣产资料公有制__是社会主义经济制度的基础。
3．现阶段，公有制经济包括__国有经济__、__集体经济__以及混合所有制经济中的__国有成分__和__集体成分__。
4．国有经济的⽣产资料属于全体⼈民共同所有。
在我国，国有经济是国民经济的__主导⼒量__。
国家保障国有经济的__巩固__和__发展__。
5．发展、壮⼤集体经济，对于⼴泛吸纳社会资⾦、缓解__就业压⼒__、增加公共积累和实现__共同富裕__等具有重要作⽤。
国家保护城乡集体经济组织的合法的权利和利益，__⿎励__、__指导__和__帮助__集体经济的发展。
6．在我国现阶段，除公有制经济外，还存在__个体经济__、__私营经济__等⾮公有制经济。
人教部编版道德与法治八年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案
人民教育出版社·道德与法治教材第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第一框《基本经济制度》教学设计【学情分析】八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，对于国家的制度方针了解很少。
教师有责任通过各种有趣的活动帮助他们正确认识社会，了解国家建设以及各项制度，激发他们的学习兴趣的同时端正学习态度。
【教材定位】《基本经济制度》是部统编教材，人教版八年级第三单元人民当家作主中第五课课我国基本制度的第一框内容，作为第一框，主要是让学生整体感知制度建设的重要性，理解国家的发展离不开制度的建设。
我国以经济建设为中心因而首先了解基本经济制度。
【核心素养定位】中学生核心素养要求中学生应该参与社会生活，增强国家的认同感从而学会自觉担当责任。
本课教师设计各种活动了解国家的基本经济制度的同时增强学生的责任感和使命感。
【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：①通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。
②感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
2.能力目标：①明确我国基本经济制度的正确性。
②感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。
3.知识目标：①知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
②了解各种经济形式的含义、地位、意义。
【教学重难点】重点：1．基本经济制度。
2．国有经济的地位、作用。
3．非公有制经济的地位、作用。
难点：1.国家对公有制经济和非公有制经济的态度。
2.基本经济制度与人民当家作主的关系。
【教学方法】直观演示法、运用归纳法、情景创设法、讨论法、讲解法。
【学生学法】自主学习、合作学习、探究学习。
【课时安排】 1课时。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《基本经济制度》是人教部编版道德与法治八年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要任务是让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在国民经济中的地位和作用。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解我国基本经济制度的特点和意义，培养学生的经济素养和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的经济体制有一定的了解。
但他们对基本经济制度的内涵和特点的理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面，提高认识水平。
同时，学生对实际生活中的经济现象充满好奇，将教学内容与实际生活相结合，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的基本经济制度，认识公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的经济素养和公民意识，增强对我国基本经济制度的认同。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的特点和作用。
2.难点：深入理解我国基本经济制度的内涵和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生在具体的情境中感受和理解基本经济制度。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和实例，用于引导学生理解和掌握基本经济制度。
2.制作课件，以便于展示和讲解教学内容。
3.准备相关的问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的经济繁荣景象，引导学生思考我国经济取得成就的原因。
进而引出本节课的主题——基本经济制度。
2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济。
人教部编版《道德与法治》八年级下册第5.1《基本经济制度》教案(1)
师总结：公有制经济有国有企业里面的技术人员、村办企业；非公有制经济有开小餐馆、外资企业、建筑公司。
指导学生阅读教材第61页第一、二段
思考问题：我国的基本经济制度是什么？公有制经济在社会主义经济制度中处于什么地位，它的内容包括哪些？
师总结：1、坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。2、地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。
课题
第五课第一课时基本经济制度
教学目标
情感态度与价值观目标：正确认识各种经济成分，拥护我国基本经济制度，积极参与国家的经济生活，为我国经济发展作贡献。
能力目标：通过分析生活中的一些经济现象，培养解决实际问题的能力。
知识目标：知道我国现阶段基本经济制度的含义、掌握各种经济的地位与作用，了解国家对待它们的态度。
组织学生阅读教材第61页的“相关链接”，了解和感受国有经济的地位和作用。
指导学生阅读教材第62页“探究与分享”
思考：说一说发展集体经济的好处。
师总结：发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。
展示：华西村的相关材料、图片
指导学生阅读教材第62页第二段、第63页第一段，回答问题：非公有制经济的内容包括什么？
学生阅读教材第61页第一、二段
思考讨论教师提出的问题，学生回答略
学生做笔记
学生阅读教材第61页第三段回答国有经济的含义、地位、作用、国家政策或态度
（个别提问）
学生做笔记
学生感受国有经济在国家经济发展中发挥的巨大作用
学生阅读教材第62页第一段回答集体经济的含义、地位、作用、国家政策或态度
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第三单元人民当家作主
第五课我国基本制度
第1课时基本经济制度
1教学分析
教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
教学难点：按劳分配和按生产要素分配。
2教学过程
一、导入新课
展示中华人民共和国成立70周年庆典的图片，和同学们一起欣赏。
2019年，我国隆重庆祝了中华人民共和国成立70周年，相信同学们都收看了整个庆典的视频，现在让我们再来重温其中的一些精彩瞬间。
大阅兵、彩车和群众游行让我们为祖国取得的辉煌成就倍感自豪，为我们自己身为勤劳勇敢的中国人而骄傲。
各项伟大成就的取得，是中国共产党带领中国人民积极探索，不断进行理论创新、制度创新，并贯彻落实到社会主义建设实践中的结果。
同学们知道，我们国家这70年，进行了哪些具有决定性影响的重要探索吗？
总结：中共十一届三中全会、邓小平南方谈话、中共十六大、中共十九届四中全会等。
科学完善的制度是经济建设的先导，今天我们就一起来了解我国的基本经济制度。
二、新课讲授
目标导学一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展
活动一：看图分类
,图1中国石油,图2农民专业合作社
,图3个人农家乐
设计意图：让学生对不同所有制经济形式有一个初步的了解。
教师归纳：我国处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
非公有制经济包括个体经济、私营经济等。
活动二：探究公有制经济和非公有制经济的作用
设计意图：让学生感受国有经济在支持科技进步、保障国家安全、维护社会稳定方面的作用；感受民营经济在支撑经济建设、促进社会进步等方面的重要作用，正确对待公有制经济和非公有制经济的地位和作用，增强对社会主义优越性的认识，激发学生实干、创新、报效祖国的情感。
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．中国石油在我国经济建设中有怎样的作用？你还知道哪些涉及国家战略目标的项目？你知道哪些知名的民营企业？它们有哪些作用？
提示：中国石油属于关系我国国民经济命脉的重要企业。
我国的载人航天、航母等都属于涉及国家战略目标的项目。
阿里巴巴、腾讯、华为等都是知名的民营企业，它们可以增加税收、扩大就业、促进创新等。
因此，公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高。
我们要毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
目标导学二：按劳分配为主体、多种分配方式并存
活动三：探究收入分配方式
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．你认为琦琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？
提示：琦琪爸爸的收入是按劳分配所得，妈妈和叔叔的收入是按生产要素分配所得，舅舅取得的是社会保障收入。
归纳总结：
比如土地、数据等。
个体经济、私营经济等非公有制经济中的劳动所得属于按劳动要素分配。
综上所述，我国的分配制度是与生产资料所有制形式相统一的，具有优越性。
我们每一个人都应该勤劳致富，取得合法收入。
目标导学三：社会主义市场经济体制
活动四：探究市场经济的利弊，了解政府的作用
1．阅读课本两个“探究与分享”栏目：小龙虾养殖形势变化和蔬菜价格由飞涨到回落。
2．你怎样看待小龙虾养殖形势的变化？蔬菜价格为什么由飞涨到回落？
提示：小龙虾养殖形势的变化说明市场机制就像一只“看不见的手”，通过价格、供求、竞争等机制来调节资源配置；也说明市场机制有一定的弊端，有盲目性、滞后性，需要一定的方式去克服。
蔬菜价格由飞涨到回落是因为政府发挥了调控作用，采取措施增加供应，解决供需矛盾。
归纳总结：
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了我国现阶段基本经济制度。
我们要明白，关于社会主义基本经济制度的理论是中华人民共和国成立70年、特别是改革开放40多年社会主义经济建设实践的结晶，我们要科学认识这些制度和我们幸福生活的密切关系，增强理论自信、制度自信。
3板书设计
4教学反思
本课时内容和同学们的日常生活、认知联系紧密，从具体上升到抽象、从实际到理论，学习起来难度不大，重要的落脚点是使同学们理解各种现象背后的原理，加深对中国特色社会主义制度的理解和认同。