七年级上册人教版语文基础知识整理
【人教版】七年级语文上册：全册重点课文知识点总结
第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
这里形容小山秀美小巧⑥澄清：这里指水清澈见底⑦贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
人教版七年级语文上册知识点
人教版七年级语文上册知识点人教版七年级语文上册知识点一、表达人称〔三种人称〕1、第一人称〔“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。
用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。
用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。
“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。
写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。
”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。
”〕2、第二人称〔作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
〕3、第三人称〔作用：能比拟直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比拟灵敏自由。
〕二、表达方式〔或者说“记叙的顺序”〕〔三种〕1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的表达。
顺叙型的构造形式是：总叙+分叙〔分叙1+分叙2+分叙3+分叙n〕+结尾。
作用：条理清楚地进展记叙。
2、倒叙——把事件的结局或其开展过程中的某一重要断面提到文章前面，写结束局或断面，然后才按时间顺序写。
作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。
3、插叙〔补叙属于插叙一种〕——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件表达上来。
这种插叙不是表达的主体局部，一般不发生在主流的时间范围内。
假设把这种插叙删去，虽会削弱主体的深化性，但不明显影响主要情节的完好性。
作用：使情节更加完好，构造更加严密，内容更加充实饱满。
补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
〔有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，〔指表达两件或多件同时发生的事〕使头绪清楚，照应得体。
〕三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1、五种人物的描写方法：肖像〔外貌〕描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
人教版七年级语文基础知识汇总(上下册)
人教版七年级（上下册）语文基础知识汇总上册第六单元一、字词积累炫耀称职妥当滑稽呈报陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄庇护虚荣较量凯歌塞翁失马，焉知非福二、了解3.童话及其特点4.“寓言四则”作者及出处三、理解分析1.皇帝的新装分析故事情节层次，理解文章主旨找出语言、行动、心理描写的句子，概括人物性格特点为什么大家都不敢说真话？骗局揭穿后，为什么皇帝大臣仍然装模做样的把戏演下去？2.郭沫若诗两首了解联想和想象的作用、区别理解两首诗的主题思想背诵这两首诗，并描述诗中的想象世界3.女娲造人复述课文，找出作者想象再造的地方找出语言、动作、神态描写的句子，概括女娲形象特点4.盲孩子和他的影子朗读课文，感受语言理清文章情节发展步骤理解文章主题思想（主旨）5.寓言四则口头复述这四则寓言了解这四则寓言的寓意第五单元一、字词积累风筝堕落丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣抹攥逮怦怦树杈寒颤信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼嗅各得其所摩衍叠摇摆匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若惊讶无端至爱笑嘻嘻俄而欣然二、了解1.鲁迅及其作品2.泰戈尔及其作品3.冰心及其作品4.刘义庆及《世说新语》三、理解分析1.风筝理解文中重点词句，感受一个伟大作家的心灵，及对教育和家庭的忏悔。
理解文章最后一段的深刻含义2.羚羊木雕找出心理描写的语句，分析文中人物的矛盾冲突讨论文章的主题思想，思考怎样正确处理此类事情？3.散步有感情的朗读课文，找出文中细节描写并体会作者表达的亲情品味最后一句，理解其深刻含义4.诗两首有感情的朗读课文，感受主题。
并背诵理解：《金色花》篇末含蓄的诗句，《纸船》中“爱”“悲哀”的含义5.世说新语两则背诵。
字、词、句的理解及课文的翻译学习古今异义的词语；区别“君、家君、尊君”分析人物性格特点散文：1.形散神聚。
部编人教版七年级上册语文文学常识知识点复习提纲
〖现代文〗
1.《春》
⑴朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。
⑵代表作：诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
2.《济南的冬天》
⑴老舍，满族，原名舒庆春，字舍予。
⑵主要作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，
⑴毛泽东，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
⑵白求恩，国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。
⑶文体：议论文。
9．《猫》
⑴郑振铎，作家、翻译家、文学史家。著有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
10．《动物笑谈》
⑴康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。
⑶吕不韦，战国末秦相。
⑷《穿井得一人》文学体裁：寓言。
⑸出自《吕氏春秋》的寓言：刻舟求剑、掩耳盗铃。
10．《杞人忧天》
⑴选自《列子·天瑞》
⑵《列子》的作者，旧题为列御寇著，也可能是晋代人的作品。列寇，战国道家人物。
⑶《列子》：内容多为民间故事、寓言和神话传说。
〖名著〗
1．《朝花夕拾》
⑴原名《旧事重提》，作者：鲁迅。
7．《再塑生命的人》
⑴海伦·凯勒，美国女作家、教育家、慈善家。
⑵选自《假如给我三天光明》。
⑶文中作者的家庭教师是安妮-莎莉文。
⑷主旨：莎莉文老师对我启迪世间真理、给我深切的爱。她是“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。其代表作《假如给我三天光明》带给世人强烈的震撼。
8．《纪念白求恩》
⑷代表寓言：
《狼和小羊》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧。
人教版语文七年级上册1- 6单元知识点归纳
千里之行，始于足下。
人教版语文七班级上册1- 6单元学问点归纳人教版语文七班级上册1-6单元学问点归纳第一单元：阅读与表达1. 文言文基础学问- 文言文的特点和用途：古代汉民族的语言文字。
- 阅读文言文的方法：注释、疑问、解义。
2. 表达：- 字音和字义的关系：字音是字的读音，字义是字的意思。
- 文言修辞手法：夸张、对比、比方、借代、排比、反复、省略、插入等。
- 阅读文言文时的理解和感悟：通过理解文言文的内容，从中获得启示和感悟，提高自己的人生修养。
3. 读书与观赏- 通过阅读名著，了解古代文化和思想，培育审美和艺术修养。
其次单元：我的学校1. 篆、隶、楷三种字体的生疏：篆书是古代书法中较早的一种字体，楷书是现代书法中常用的字体，隶书是从篆书演化而来的一种字体。
2. 书法基本笔画分类：长、短、点、捺、提、勾、弯、折、挑、撇、捺、抹、提、点等。
3. 了解自己学校的历史和特点，并能够用适当的语言表达自己对学校的宠爱和骄傲。
第三单元：父亲1. 了解父亲的成长经受和奋斗历程，生疏到父亲的辛勤努力和付出。
2. 学习父亲的为人和做事的态度，从父亲身上吸取正能量。
3. 学会感恩，体验父爱的宏大和无私。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
第四单元：我的幻想1. 了解什么是幻想，生疏到幻想的重要性。
2. 学习如何制订目标和方案，努力追求幻想。
3. 了解成功的条件和原则，学习从失败中吸取阅历。
第五单元：学校生活1. 适应学校生活的转变：从学校到学校的过渡期，学会与同学相互支持和挂念。
2. 把握一些解决问题的方法：学会与人沟通和协商、查找解决问题的途径和思路等。
3. 养成良好的学习和生活习惯，培育自主学习的力量。
第六单元：母爱1. 了解母亲的辛勤付出和爱的宏大，感恩母亲的哺育之恩。
2. 借助母爱的榜样，培育自己的爱心和奉献精神。
3. 学会与母亲沟通和沟通，增进母子之间的感情。
以上是人教版语文七班级上册1-6单元的主要学问点归纳，期望对你有挂念！。
2024七年级上册语文
2024七年级上册语文由于没有具体的关于七年级上册语文的更多要求内容（比如重点课文、知识点类型等），以下为人教版七年级上册语文的基础学习资料整理：一、课本结构与单元主题。
1. 课本结构。
- 人教版七年级上册语文课本共六个单元。
- 每单元包含若干篇课文、综合性学习、写作以及口语交际等板块。
2. 单元主题。
二、重点文言文知识。
- 字词解释。
- “时习之”的“时”：按时。
“不亦说乎”的“说”：通“悦”，愉快。
- “吾日三省吾身”的“三省”：多次进行自我检查。
“为人谋而不忠乎”的“忠”：竭尽自己的心力。
- 句子翻译。
- 温故而知新，可以为师矣。
- 温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。
- 学而不思则罔，思而不学则殆。
- 只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。
- 字词解释。
- “夫君子之行”的“夫”：句首发语词，无实义。
“静以修身”的“以”：用来。
- “非淡泊无以明志”的“淡泊”：内心恬淡，不慕名利。
“非宁静无以致远”的“致远”：达到远大目标。
- 句子翻译。
- 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
- 学习必须静心专一，而才干来自学习。
不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
三、现代文阅读重点知识。
1. 记叙文阅读。
- 记叙顺序。
- 倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再按事情的发展顺序进行叙述。
这种写法能造成悬念，吸引读者。
- 插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。
- 人物描写方法。
- 心理描写：直接描写人物的内心活动。
2. 散文阅读。
- 散文的特点。
四、写作知识。
1. 记叙文写作。
- 写人记叙文。
- 要抓住人物的特点进行描写，包括外貌、性格、爱好等。
可以通过一件或几件典型事例来表现人物的品质。
例如写自己的老师，可以描写老师的外貌特点，然后通过老师在课堂上认真教学、课后耐心辅导学生等事例来表现老师的敬业精神。
人教版七年级上册语文知识点
人教版七年级上册语文知识点一、字音字形。
1. 易错字音。
- 贮蓄（zhù xù）：“贮”容易误读为“chǔ”。
- 粗犷（guǎng）：不能读成“kuàng”。
- 莅临（lì lín）：“莅”字较难读准确。
- 确凿（záo）：注意与“zuò”区分。
2. 易错字形。
- “诀别”的“诀”，不要写成“决”。
诀别是多指不再相见的分别，有永别之意，“诀”有诀窍、口诀等与话语相关的含义，在这里表示分别时的话语等内涵。
- “云霄”的“霄”，与“宵”区分。
“霄”指天空，如九霄云外；“宵”指夜晚，如元宵。
- “分歧”的“歧”，不要写成“岐”。
“歧”有岔道、不一致的意思。
二、词语理解与运用。
1. 重点词语解释。
- 朗润：明朗润泽。
例如：山朗润起来了。
- 静谧：安静。
如“静谧的夜晚”。
- 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
- 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
2. 词语辨析。
- “安静”“宁静”“寂静”- “安静”侧重于没有吵闹和喧哗，常形容环境或人的状态，如“教室里很安静”。
- “宁静”更强调平静、安静，常用来形容环境，有平和、静谧的感觉，如“宁静的夜晚”。
- “寂静”表示没有声音，程度比“安静”和“宁静”更深，如“寂静的山谷”。
三、古诗词背诵与理解。
- 主题：这首诗通过描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。
- 重点诗句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”诗人运用想象和夸张的手法，写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势，表达了诗人的壮志豪情。
- 主题：表达了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
- 重点诗句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”诗人将自己的愁心托付给明月，让明月陪伴友人到夜郎西，运用拟人的手法，把明月人格化，生动地表达了诗人对友人的同情与关切。
四、文言文知识。
- 通假字。
- 古今异义。
人教版七年级语文上册单元知识点整理
第一处是对南方初春田野的描写：冬去春来，“大块小块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。
这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。
第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘──春天在召唤，生命在呼唤。
是啊，尽管“今年的春天来得太迟”，“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。
春天来了，一切都要从头开始。
是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒；也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。
4、两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。
例如：我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。
对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
5、这篇短文为什么大词小用、小题大做?大词小用确有好几处。
一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。
一处把自己的话，说成“决定”。
一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
（二）《秋天的怀念》1、说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。
人教版七年级上语文知识总结(全)
语文知识总结七年级上册第一单元（亲情、家庭生活）一、重点字词（加粗字听写，常规字了解）：1.《散步》莫怀戚（qī）嫩芽分歧（qí）取决．诀．别熬拆散折断（zhé）折（shé）本折（zhē）腾粼粼一霎．（shà）时刹．（chà）那间刹．（shā）车各得其所：每个人都得到好的结果。
例句：妈妈在跳舞，爸爸看电视，爷爷听广播，大家各得其所。
2.《秋天的怀念》史铁生瘫痪暴怒饶恕捶打烂漫．暴躁．干燥．憎（zēng）恨憔悴．荟萃．萃．取纯粹．纳粹．鞠躬尽瘁．心力交瘁．宿（sù）舍星宿（xiù）一宿（xiǔ）絮叨（dāo）叨（dáo）咕喜出望外：望:希望,意料。
由于没有想到的好事而非常高兴。
例句：听了春游去游乐场的消息，我喜出望外。
3.《羚羊木雕》张之路攥脸颊反馈犄（jī）角逮（dǎi）着玩羚羊抹（mǒ）泪抹（mā）布拐弯抹（mò）角自作主（zuò）张作（zuō）坊4.《金色花》泰戈尔、《荷叶•母亲》冰心隐匿（nì）繁衍（yǎn）菡萏（hàn dàn）攲（qī）斜祷告祈祷（qídǎo）销声匿迹姊妹繁杂徘徊覆盖阴影荫（yīn）蔽荫庇（yìn bì）：庇护并蒂．真谛．谛．听缔．约缔．交5.《世说新语》两则（《咏雪》、《陈太丘与友期》）（划线部分默写）内集：家庭聚会。
讲论文义：谈论诗文。
因：凭借。
俄而：不久，一会儿。
引：拉。
顾：回头看。
去：离开。
期日中：约定的时间是中午。
差可拟：差不多可以相比。
差：大致，差不多。
拟：相比。
期行：相约同行。
期：约定。
舍去：不再等候就走了。
相委而去：丢下我走了。
委：丢下、舍弃二、文学常识：（划线部分默写）1.史铁生：北京人，当代作家。
著有散文集《我与地坛》、《病隙碎笔》。
2.泰戈尔：印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖。
著有诗集《吉檀迦利》、《园丁集》等。
人教版七年级语文上册知识点归纳
最新人教版初一语文上册知识点归纳第1课.散步莫怀戚一、重点字词1．给下列加点字注音。
分歧qí蹲dūn下2．解释下列词语。
(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
(2) 粼粼：形容水的明净。
(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
二、重点句子背记知识清单到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
三、文学(文体)常识背记知识清单1．给下列加点字注音。
tān huàn shì yǎng jué biéqiáo cuìfáng shàn wān dòu瘫．痪．侍养诀别憔悴仿膳豌豆二、问题：１.课文主要写了什么？课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱．课文写了四件事：（1）１当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰．（2）母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦．（3）母亲央求“我”去看花（4）母亲的临终嘱托2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了？答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。
3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。
你怎样理解母亲挡住落叶的行为？.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。
4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。
5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意？这样写在文章结构上有什么作用？答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。
七年级上册人教语文知识点整理
七年级上册人教语文知识点整理七年级上册人教语文知识点一、应记住的基础知识：1、文学常识：①《春》选自《朱自清全集》，朱自清，原名自华，字佩弦。
散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
②《济南的冬天》，选自《老舍文集》，老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。
③《夏感》梁衡。
④《秋天》何其芳，现代诗人、评论家。
⑤《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
⑥《次北固山下》选自《全唐诗》，王湾，唐代诗人。
⑦《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。
⑧《天净沙?秋思》选自《全元散曲》，马致远，元朝戏曲作家。
二、注意以下加点的字的注音或写法。
朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)响晴(xiǎng)发髻(jì)水藻(zǎo)镶边(xiāng)贮蓄(zhù)澄清(chéng)欣欣然(xīn)蓝汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(z ǎi)磅礴(páng)挑着(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥硕(shuò)栖息(qī)鳊鱼(biǎn)乌桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)繁花嫩叶??呼朋引伴??抖擞精神??花枝招展??春华秋实??春花秋月闲情逸致??芊芊细草??轻飞曼舞三、课文内容把握：①《春》这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了对大好春光的无限热爱。
人教版七年级上册语文知识点
人教版七年级上册语文的知识点一、重点字词例如：分歧（qí）、蹲（dūn）下、瘫痪（tān huàn）、侍（shì）养、诀（jué）别、憔悴（qiáo cuì）、仿膳（shàn）、豌豆（wān dòu）、匿（nì）笑、嗅（xiù）、膝（xī）、犄（jī）角、怦（pēng）、寒颤（zhàn）、攥（zuàn）等。
二、文学常识1. 《春》的作者是朱自清，散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
2. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。
3. 《观沧海》作者曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，他的诗以慷慨悲壮见称。
4. 《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。
5. 《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度文学家，1913 年获诺贝尔文学奖。
6. 《荷叶·母亲》作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
7. 《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。
8. 《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
我国伟大的文学家、思想家、革命家。
著作有小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《华盖集》《二心集》等。
9. 《再塑生命的人》作者海伦·凯勒，美国作家、教育家、慈善家。
10. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共 20 篇，是儒家经典著作之一。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人，我国古代伟大的思想家、教育家。
三、古诗词名句1. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
——《观沧海》2. 海日生残夜，江春入旧年。
——《次北固山下》3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
——《钱塘湖春行》4. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
人教版七年级上册语文重点知识点总结【五篇】
第1課在山的那一邊一、重點字詞1.給下列加點字注音。
癡chī想誘yòu惑喧xuān騰點撥：不要把"誘"誤讀成xiù。
2.根據拼音寫出相應的漢字。
(huàn)幻想(shùn)瞬間(níng)凝成3.解詞。
(1)隱秘：隱蔽，不外露。
(2)一瞬間：一眨眼之間。
4.詩中的"山"指的是困難、挫折，"海"指的是理想、信念。
二、重點句子1.在山的那邊，是海!是用信念凝成的海。
2.--那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我枯幹的心靈。
三、文學常識1．《在山的那邊》的作者是王家新2．從表達方式和內容看，詩歌分敘事詩、抒情詩、哲理詩三種，《在山的那邊》屬於哲理詩。
第2課走一步再走一步一、重點字詞1．給下列加點字注音。
啜chuò泣納罕hǎn峭qìao壁目眩xuàn顫chàn抖悶mēn熱屢lǚ次。
2.根據拼音寫出相應的漢字。
訓(jiè)誡瘦骨(línxún)嶙峋小心(yìyì)翼翼(sǒng)聳立3．解詞。
(1)納罕：驚奇，詫異。
(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重點句子我提醒自己，不要想著遠在下麵的岩石，而要著眼於那最初的一小步,走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
(點撥：本句是主旨句，含義深刻。
)三、文學常識《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓•亨特。
第3課生命生命一、重點字詞1.給下列加點字注音。
擎天撼hàn地糟蹋zāotà庸碌lù小憩qì2.根據拼音寫出相應的漢字。
(sāo)騷擾(gū)辜負3.解詞。
(1)擎天撼地：形容力量巨大。
(2)肅然起敬：由於受感動而產生恭敬和欽佩之情。
(3)庸碌：形容人平庸，沒有作為。
(4)應許：答應。
二、重點句子雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在於我們自己掌握。
人教版七年级语文上册知识点
人教版七年级语文上册知识点一、语文基础知识1. 词的构成与分类词是语言的最基本单位，可以从词的构成和分类两个方面来认识它。
词的构成由词根、词缀和语素三个部分组成。
按构成方式可分为简单词、复合词；按词性分类可分为名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词等8类。
2. 语法基本概念语法是研究语言的规则和结构的学科，其中有一些基本概念需要掌握。
如，句子是表达完整意义的语言单位，有主语、谓语、宾语等成分；短语是句子中的成分，由词或词组组成，如名词短语、动词短语等。
3. 修辞手法修辞是语言中用以美化和增强表达效果的手段。
诸如比喻、拟人、夸张、对仗、排比等修辞手法常常被运用在诗歌、散文、小说等文学作品中。
二、阅读基础训练1. 理解文本意义理解文本意义是阅读的基础，需要读者通过理解词、句、段落，把握全文的中心意思及文中细节。
2. 分析文章结构文章的结构显现了作者的思路和观点，读者可以通过分析文章结构来深入理解文章内容。
常见的文章结构包括顺序、因果、对比、转折、问题解决等。
3. 掌握词汇运用词汇是阅读理解的基础，读者应该较为熟练地掌握常用词汇的意思和用法，遇到生词时需要联想上下文语境进行理解。
三、写作基础训练1. 写作流程写作流程包括准备、构思、写作、修改四个步骤，其中构思是最关键的环节。
在构思时需要针对写作目的和受众设定明确的主题和要点，合理安排文章结构，充分准备和积累素材。
2. 描写技巧描写是写作中为读者呈现场景、人物特征、情感状态等形象内容的一种方式。
其中包括生动的细节描写、形象的比喻和拟人描写等技巧。
3. 叙述文的写作叙述文是一种依照时间序列、事件发展顺序叙述事物经过的文体，结构通常分为开头、中间、结尾三个部分。
在写作叙述文时应注意事件的连贯性，条理清晰、重点突出，避免内容跳跃和语言过于简单。
2024七年级语文上册
2024七年级语文上册由于没有更多关于七年级上册语文具体的要求内容，以下为人教版七年级语文上册的一些基础学习资料整理：一、课本结构与单元主题。
1. 课本结构。
- 人教版七年级语文上册共六个单元。
- 每个单元都有一个主题，并且围绕这个主题选取了不同体裁的文章，包括现代文（记叙文、散文等）、古诗词等。
2. 单元主题。
二、基础知识积累。
1. 字词积累。
- 生字：- 词语：- 描写景色的词语，如“繁花嫩叶”“呼朋引伴”等。
“繁花嫩叶”形容春天花儿繁茂叶子嫩绿的景象，“呼朋引伴”则写出了鸟儿欢快地招呼同伴的情景。
2. 语法知识。
- 词性：- 名词：如“春天”“母亲”“百草园”等，表示人、事物、地点等名称的词。
- 动词：“跑”“跳”“看”“思念”等，表示动作行为、心理活动等的词。
例如在“我在百草园中玩耍”中，“玩耍”就是动词。
- 句子成分：- 主语：句子陈述的对象，一般由名词或代词充当。
如“我是中国人”中，“我”就是主语。
- 谓语：用来陈述主语的动作或状态，一般由动词或形容词充当。
在“他跑得很快”中，“跑”就是谓语。
- 宾语：动作的对象或承受者，常由名词或代词充当。
如“我喜欢读书”中，“书”就是宾语。
3. 修辞手法。
- 比喻：- 拟人：- 排比：三、古诗词学习。
1. 古诗词背诵。
- 东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
- 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2. 古诗词赏析。
- 主题思想：这首诗通过描写大海雄浑壮阔的景象，表达了诗人曹操广阔的胸襟和渴望统一天下的雄心壮志。
- 艺术特色：诗人运用了虚实结合的手法，“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
”是实写眼前所见的大海景象，而“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”则是虚写，想象日月星辰都在大海中运行，表现出大海包容天地的气势。
2024年语文七年级上册人教版
2024年语文七年级上册人教版一、基础知识。
1. 字词积累。
- 重点生字词。
- 多音字。
- 如“行”，在“行走”中读“xíng”，在“银行”中读“háng”。
要学会根据不同的语境准确判断多音字的读音。
- 形似字辨析。
- 例如“辨”“辩”“辫”，“辨”侧重于分辨、区分，如“辨别”；“辩”侧重于辩论、辩解，如“辩论”；“辫”指辫子，如“发辫”。
2. 语法知识。
- 词性。
- 名词：表示人、事物、地点等的名称，如“学生”“书本”“学校”。
- 动词：表示动作行为、心理活动等，如“跑”“想”“爱”。
- 形容词：用来修饰名词，描述事物的特征，如“美丽的花朵”中的“美丽”。
- 句子成分。
- 主语：句子陈述的对象，一般由名词或代词充当，如“我喜欢读书”中的“我”。
- 谓语：陈述主语的动作或状态，如“他跑了”中的“跑”。
- 宾语：动作的对象，如“我看电影”中的“电影”。
3. 文学常识。
- 古代文学常识。
- 现代文学常识。
二、文言文学习。
1. 重点文言文篇目。
- 字词解释。
- 句子翻译。
- 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
翻译：谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人讲解诗文。
- 君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
翻译：您和我父亲约定正午时分。
您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
- 文言文语法特点。
- 古今异义，如“去”在古代表示离开，现在表示前往；“儿女”古今意义不同。
- 省略句，如“（友人）过中不至”，省略了主语“友人”。
三、现代文阅读。
1. 阅读技巧。
- 概括文章内容。
- 可以通过找出文章的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）来概括。
例如在阅读叙事性文章时，按照这个方法能准确概括文章大意。
- 理解文章主旨。
- 分析人物形象。
2. 课文解读。
- 主题思想：这篇散文通过描绘春天的景物，赞美了春天的生机与活力，表达了作者对春天的喜爱和对未来的憧憬。
人教版七年级语文上册知识点归类
人教版七年级语文上学期知识点归类第一单元复习一、作家作品：1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比方抱负，用群山比方重重艰巨，用爬山比方艰辛奋斗。
告诉人们：奔向抱负的人生征途是漫长的，但是，只要绝不屈服地坚持奋斗，抱负境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是"我"童年时一次"脱险"的经历。
文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大艰巨分化为小艰巨，一个一个地认真解决小艰巨，终将战胜巨大的艰巨，赢得最后的胜利。
3、《蝉》小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。
原籍广东番禺，1939年在香港出生。
这是一篇短小的哲理散文。
作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。
从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意浮现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。
然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。
何必这样受苦而又执著？伴侣的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必需好好活着。
不管90年，90天，都不过要好好地活罢了。
结尾作者写本身被这蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上，但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。
文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。
它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。
《贝壳》席慕容（1943年－），蒙古族，全名穆伦·席连勃，意为浩荡大江河。
作者是位画家，又是位诗人，内心细腻敏感，分外善于发现生活中的美。
海边的一枚小小的贝壳就打动了她。
和《蝉》的写法分歧，本文用了直入主题的方式，一上来就赞美贝壳的美：贝壳非常坚硬、精致，回旋的斑纹中间有着色泽。
人教部编版七年级语文上册全册总复习资料( 共7个专题)
人教部编版七年级语文上册全册总复习资料（共7个专题）专题一字音、字形一、知识梳理第一单元朗润．(rùn)酝酿．．(yùn niàng)鸟巢．(cháo)喉．咙(hóu) 宛．转(wǎn) 应和．(hè)嘹．亮(liáo) 黄晕．(yùn) 撑．伞(chēng)蓑笠．．(gē bo)．．(suō lì) 抖擞．(sǒu) 胳膊一髻．(jì) 镶．嵌(xiāng) 宽敞．(chǎng)贮．蓄(zhù) 着．落(zhuó) 湛．蓝(zhàn)唤．醒(huàn) 暖和．(huo) 摇篮．(lán)响晴．(qíng) 安适．(shì) 肌肤．(fū)秀．气(xiù) 绿萍．(píng) 水藻．(zǎo)chénɡ(澄)清空líng(灵) 水mò(墨)画lán(蓝)汪汪花bāo(苞) 静mì(谧)高miǎo(邈) lì(莅)临lìn sè(吝啬)粗guǎng(犷) 菜qí(畦) 绿yīn(茵)茵淅淅lì(沥)沥jié(睫)毛干sè(涩)duō(咄)咄逼人第二单元瘫痪．(huàn) 憔悴．．(qiáo cuì) 诀．别(jué)烂漫．(màn) 沉寂．(jì) 央．求(yāng)淡雅．(yǎ) 絮．絮叨叨(xù) 翻来覆．去(fù)捶．打(chuí) 信服．(fú) 领袖．(xiù)分歧．(qí) 粼．粼(lín) 嫩．芽(nèn)霎．时(shà) 散．步(sàn) 拆．散(chāi)委屈．(qū) 牛棚．(pénɡ) 庭．院(tínɡ)花bàn(瓣) xī(膝)盖笑xī(嘻)嘻nì(匿)笑dǎo(祷)告mù(沐)浴并dì(蒂) hàn dàn(菡萏) qī(攲)斜yīn bì(荫蔽) zǐ(姊)妹第三单元确凿．(záo) 菜畦．(qí) 攒．(cuán)油蛉．(líng) 桑椹．(shèn) 斑蝥．(máo)秕．谷(bǐ) 系．(jì) 书塾．(shú)宿儒．(rú) 蝉蜕．(tuì) 厥．(jué)窦．(dòu) 盔．甲(kuī) 倜傥．．(tì tǎng)拗．(ǎo) 锡箔．．(xī bó) 人迹罕．至(hǎn)人声鼎．沸(dǐng) 珊．瑚(shān) 蟋蟀．(shuài)敛．(liǎn) 脑髓．(suǐ) 陌．生(mò)倘．若(tǎnɡ) 绣．像(xiù) 搓捻．．(cuō niǎn)企．盼(qǐ) 难堪．(kān) 自卑．(bēi)觅．食(mì) 惭愧．(kuì) 譬．如(pì)适宜．(yí) 知趣．(qù) 汗涔涔．(cén)花团锦簇．(cù) 煞．有介事(shà) 众目睽．睽(kuí)威风lǐn(凛凛) 饥肠lù(辘辘) 踉踉qiànɡ(跄跄)贪lán(婪) wǎnɡ(枉)然光gù(顾)隐cáng(藏) qīng(倾)盆大雨妥dànɡ(当)zàn(暂)时急cōng(匆匆) qiè(窃)读yè(腋)下锅sháo(勺) diǎn(踮)起屋yán(檐) zhòu(皱)起书guì(柜)第四单元殉．职(xùn) 热忱．(chén) 派遣．(qiǎn)狭隘．(ài) 纯粹．(cuì) 鄙．薄(bǐ)拈．轻怕重(niān) 漠．不关心(mò) 帐篷．(péng)呼啸．(xiào) 戳．(chuō) 坍．塌(tān)废墟．(xū) 浇灌．(guàn) 裂．缝(liè)流淌．(tǎng) 干涸．(hé) 缝隙．(xì)琢．磨(zuó) 微薄．(bó) 酬．劳(chóu)山毛榉．(jǔ) 白桦．(huà) 橡．树(xiànɡ)xūn(薰)衣草páo(刨)根问底沉默guǎ(寡)言shùn(瞬)间chī(痴)想yǐn(隐)秘tiě(铁)青níng(凝)成yòu(诱)惑xuān(喧)腾zhā(扎)根màn(漫)湿第五单元污涩．(sè) 怂恿．．(sǒng yǒng) 蜷．伏(quán)惩．戒(chéng) 怅．然(chàng) 诅．骂(zǔ)红绫．(líng) 相称．(chèn) 郁．闷(yù)一缕．(lǚ) 娱．乐(yú) 羽翮．(hé)瞵．视(lín) 昂藏．(cáng) 栅．栏(zhà)俊俏．(qiào) 胸襟．(jīn) 斑．斓(bān)干瘪．(biě) 丰腴．(yú) 白鹭．(lù)黛．青(dài) 釉．绿(yòu) 鸢．鹰(yuān)孵．育(fū) 筵．席(yán) 跼蹐．(jí)褴褛．．(chī xiāo)．．(líng dīng) 鸱枭．．(lán lǚ) 伶仃哺rǔ(乳) 羞qiè(怯) pú(匍)匐yīng wǔ(鹦鹉) 温xùn(驯) 禁gù(锢)余huī(晖) chēn(嗔)怪zhòu(咒)骂pán(蹒)跚cuān(蹿)起níng (柠)檬神采yì(奕奕)第六单元称．职(chèn)滑稽．(jī)陛．下(bì)赏赐．(cì) 御聘．．(yù pìn) 爵．士(jué)头衔．(xián) 华盖．(gài) 骇．人听闻(hài)随声附和．(hè) 呈．报(chéng) 精致．(zhì)愚蠢．(chǔn) 妥．当(tuǒ) 花纹．(wén)圈．定(quān) 后裙．(qún) 缥缈．．(piāo miǎo)灯笼．(long) 闪烁．(shuò) 溅．起(jiàn)镀．金(dù) 港．湾(gǎng) 尧．(yáo)焚．起(fén) 神秘．(mì) 白昼．(zhòu)开pì(辟) 女wā(娲) 莽莽zhēn(榛榛)róu(揉) jué(掘)起péng(蓬)勃枯téng(藤) 绵yán(延) pí(疲)倦chéng(澄)澈jì(寂)寞zōnɡ(踪)迹黄ní(泥) 掺huo(和) 兴高采liè(烈)二、专题训练1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是(A)A．长喙．(huì)附和．(hè)厌倦．(juàn)B．坍．塌(dān) 哭泣．(qì) 嘘．声(xū)C．抽噎．(yē) 呻吟．(yīn) 较．量(jiào)D．酬．劳(chóu) 企．盼(qǐ) 绽．开(dìng)【解析】B项“坍”应读tān；C项“吟”应读yín；D项“绽”应读zhàn。
人教版2024年七年级上册语文
人教版2024年七年级上册语文一、基础知识。
1. 字词积累。
- 多音字，如“行”在“行走（xíng）”和“银行（háng）”中的不同读音。
- 易错字辨析，像“诀别”的“诀”不能写成“决”。
2. 语法知识。
- 词性的辨别，如名词、动词、形容词等。
例如“秋天的怀念”中，“秋天”是名词，“怀念”是动词。
- 句子成分，学会分析主谓宾定状补。
比如“我（主语）在操场（状语）跑步（谓语）”。
- 病句类型及修改，常见的病句类型有搭配不当（如“他的写作水平明显改进了”中“水平”与“改进”搭配不当，应改为“提高”）、语序不当等。
3. 文学常识。
二、文言文学习。
1. 实词虚词积累。
- 实词，如“之”在不同语境中的含义，“学而时习之（代词，指学过的知识）”“予独爱莲之出淤泥而不染（用于主谓之间，取消句子独立性）”。
- 虚词，像“而”有表并列（“博学而笃志”）、表承接（“温故而知新”）等不同用法。
2. 文言文翻译。
- 遵循“信、达、雅”的原则。
逐字翻译，调整语序。
例如“何陋之有”应翻译为“有什么简陋的呢”，是宾语前置句。
3. 文言文背诵与理解。
三、现代文阅读。
1. 记叙文阅读。
- 文章主题探究，理解作者通过叙述故事想要表达的思想感情。
2. 散文阅读。
- 赏析散文的语言，从用词、修辞、句式等方面入手。
如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了春花的艳丽色彩。
四、写作训练。
1. 记叙文写作。
- 确定主题，选择合适的素材。
比如以“成长”为主题，可以选择自己在学习、生活中的经历，如克服困难学会骑自行车等。
- 安排文章结构，一般有开头、中间（叙述事件）、结尾。
开头要吸引读者，结尾要总结全文、升华主题。
- 描写手法的运用，如细节描写可以使文章更加生动。
例如描写母亲的手，“母亲的手粗糙而温暖，那手上的老茧，是岁月和生活磨砺的痕迹”。
2. 散文写作。
- 学会“托物言志”或“借景抒情”。
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义务教育课程标准实验教科书语文
七年级上册整理
书后读一读写一写整理
1、痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间
2、训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼
3、零落断续收敛宽恕卑微一丝不苟
5、见古文整理
4、终极迸溅繁密伫立凝望伶仃稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧
龙
6、饥寒离乱缀连运行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻浪子回
头碌碌终生绝处逢生可望不可即
7、贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕稀疏累累低回沉甸甸眼巴巴繁弦急
管红灯绿酒玲珑剔透具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷
8、慧心嬉戏风韵闲适禀告厄运行乞正色落难归属流落无忧无虑心旷神
怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡
9、执著鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉猝然长逝问心无愧
10、见古文整理
11、朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引
伴抖擞精神花枝招展
12、镶响晴温情安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪
13、黛色灵秀贮满终极匍匐融融澹澹芊芊细草轻飞曼舞春华秋实春花秋
月闲情逸致
14、丁丁幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清冽梦寐
16、奇幻远古骸骨乌有潜行裹藏葱茏幽雅叹服造物主海枯石烂日转星移
17、峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫征兆一霎间姿态万千变化无常
18、扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣喑哑沉寂静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食隐隐约
约窸窣作响连续不断夜色苍茫更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫
19、观测指令合算海域畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望
20、见古文整理
21、筝秃蟹蕾堕丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟
缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣
22、抹攥逮怦怦树杈寒战
23、信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所
24、匿名祷告并蒂花瑞菡萏敧斜慈怜荫蔽
26、炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和
27、缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星
28、女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛
29、嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄
30、见古文整理
书下部分字词读音整理
聒g ūo 聒g ūo 忍俊不禁j īn 唳l ì 癞虾h á蟆ma 濯zhu ó 泯m ǐn 灭 黄晕y ùn 澹d àn 澹d àn 丁zh ēng 丁zh ēng 乌桕ji ù 螽zh ōng 斯 嗉s ù囊 喙hu ì 菡h àn 萏d àn 攲q ī斜 莽莽榛榛zh ēng
文学常识
1、《在山的那边》选自《长江文艺》，王家新，诗人，诗歌评论家，文学教授。
2、《走一步，再走一步》美国莫顿·亨特：作家心理学家。
3、《短文两篇》
①《蝉》作者：小思 本名：卢玮銮，生于香港，有散文集《承教小记》等 。
②《贝壳》作者：席慕蓉，台湾著名诗人、散文家。
代表作有：诗集《七里香》
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。
原名冯钟璞。
5、《童趣》沈复（1763年—1825），字三白，号梅逸，清代文学家。
著有《浮生六记》。
6、《理想》流沙河原名余勋坦。
当代诗人.
7、《短文两篇》
①《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。
中国作家之一。
②《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。
8、《人生寓言》的作者是周国平。
9、《我的信念》玛丽·居里波兰著名科学家，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖。
10、《论语》 孔丘，字仲尼。
年龄时期鲁国人。
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家儒家学派创始人，孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》。
《论语》是记录孔子和他的***言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。
11、《春》是一篇写景抒怀孤独的散文，作是朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、战士。
诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
12、《济南的冬天》老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，现代著名作家。
代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等，被称为“人民艺术家
13、《夏感》作者：梁衡，著名的新闻理论家、散文家、科普作家。
14、《秋天》选自《预言》。
作者何其芳（1912~1977）现代诗人、散文家、文艺评论家。
原名何永芳。
15、古代诗歌五首分别出自汉乐府、唐诗（五律、七律）、宋词和元曲。
①《观沧海》魏武帝曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。
②《次北固山下》由唐代诗人王湾所作。
③《钱塘湖春行》白居易字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
④《西江月》辛弃疾，南宋爱国词人，字幼安，自号“稼轩居士”。
他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。
⑤《天净沙·秋思》马致远。
与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。
天净沙是曲牌名。
16、《化石吟》张锋是一首赞颂化石的抒怀孤独诗，“吟”是古典诗歌的和种名称，这里是“赞颂”的意思。
17、《看云识天气》本文是朱泳焱根占有关资料改写的。
是一篇科普文。
18、《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文。
法布尔法国昆虫学家动物行为学家文学家。
被众人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。
选自《昆虫记》，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。
《昆虫记》称为“昆虫的史诗“ 19、《月球上的足迹》朱长超真实地记录了美国宇航员登月的全过程。
这是一篇饶有兴味的科普小品。
全文写得清楚明白，生动形象，吸引人。
20、《山市》选自《聊斋志异》。
作者是清代文学家蒲松龄，字留仙，别名柳泉居士，世称“聊斋先生”。
“聊斋”是他的书屋的名字，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
21、《鹞子》选自鲁迅的散文诗集《野草》。
鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作略。
22、《羚羊木雕》张之路，著名作家。
23、《散步》作者：莫怀戚，重庆作家。
24、《诗两首》①《金色花》泰戈尔（1861~1941）印度作家、诗人、社会活动家。
诗集：《新月集》《飞鸟集》。
他的创作对印度文学的发展影响很大。
1913年获诺贝尔文学奖。
②《纸船》冰心1900~1999）现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
翻译家。
原名谢婉莹，诗集《繁星》《春水》。
25、《世说新语》两则。
《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织职员孤独编写的《世说新语》，它是六朝志人小说的代表作。
全书共8卷，分为德行、言语、文学、政事等36门。
26、《皇帝的新装》安徒生，丹麦著名童话作家，代表作有：《天子的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《小克劳斯和大克劳斯》等。
27、《郭沫若诗两首》。
郭沫若(1892～1978) 原名郭开贞。
中国现代杰出的作家、诗人和戏剧家马克思主义历史学家和古文字学家。
28、《女娲造人》袁珂—《神话故事新编》。
29、《盲孩子和他的影子》——《金波作品精选》——金波。
30、《伊索寓言》
《赫耳墨斯和雕像者》——《伊索寓言》——伊索——公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺。
《智子疑邻》——《韩非子·说难》——韩非，战国末期韩国人，著名思想家。
著有《韩非子》一书，常用寓言故事阐明事理
《塞翁失马》——《淮南子·人间训》（《淮南鸿烈》），西汉淮南王刘安等编。