四年级英语上册Lesson26说课稿人教新版(精通).doc

四年级英语上册Lesson26说课稿人教新版（精通）一、说教材我说课的内容是人教新版小学英语四年级上册第五单元第26课，本课是交际训练课，教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，培养学生自主学习的习惯，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、说目标根据课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：1.语言知识目标：①能正确听、说、读、写单词hat, dress②能正确听、说、认、读单词blouse③听、说、认、读重点句子：what's in the box? oh, it’s a dress!2.语言技能目标：①、使学生能够认读并写出单词。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3.情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

4.德育目标：培养审美意识和孝心品质。

三、说重点、难点结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、询问what’s in the …? it’s a….2、在情境中进行模仿，创新。

我主要通过以旧带新——巩固练习——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用游戏、实物.图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

四、说教法：（一）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。

使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了游戏和情景对话，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（二）活动教学法我将听、说、玩、演、唱贯穿教学之中，活跃气氛巩固新知，寓教于乐。

（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用了直观评价、口头评价的方式，使学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

五、说学法小组活动学习法把全班分成6个小组做小组练习，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相切磋，32019-05-14一、说教材我说课的内容是人教新版小学英语四年级上册第五单元第26课，本课是交际训练课，教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，培养学生自主学习的习惯，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、说目标根据课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：1.语言知识目标：①能正确听、说、读、写单词hat, dress②能正确听、说、认、读单词blouse③听、说、认、读重点句子：what's in t he box? oh, it’s a dress!2.语言技能目标：①、使学生能够认读并写出单词。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3.情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

4.德育目标：培养审美意识和孝心品质。

三、说重点、难点结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、询问what’s in the …? it’s a….2、在情境中进行模仿，创新。

我主要通过以旧带新——巩固练习——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用游戏、实物.图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

四、说教法：（一）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。

使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了游戏和情景对话，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（二）活动教学法我将听、说、玩、演、唱贯穿教学之中，活跃气氛巩固新知，寓教于乐。

（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用了直观评价、口头评价的方式，使学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

五、说学法小组活动学习法把全班分成6个小组做小组练习，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相切磋，32019-05-14一、说教材我说课的内容是人教新版小学英语四年级上册第五单元第26课，本课是交际训练课，教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，培养学生自主学习的习惯，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、说目标根据课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：1.语言知识目标：①能正确听、说、读、写单词hat, dress②能正确听、说、认、读单词blouse③听、说、认、读重点句子：what's in the box? oh, it’s a dress!2.语言技能目标：①、使学生能够认读并写出单词。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3.情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

4.德育目标：培养审美意识和孝心品质。

三、说重点、难点结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、询问what’s in the …? it’s a….2、在情境中进行模仿，创新。

我主要通过以旧带新——巩固练习——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用游戏、实物.图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

四、说教法：（一）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。

使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了游戏和情景对话，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（二）活动教学法我将听、说、玩、演、唱贯穿教学之中，活跃气氛巩固新知，寓教于乐。

（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用了直观评价、口头评价的方式，使学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

五、说学法小组活动学习法把全班分成6个小组做小组练习，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相切磋，32019-05-14一、说教材我说课的内容是人教新版小学英语四年级上册第五单元第26课，本课是交际训练课，教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，培养学生自主学习的习惯，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、说目标根据课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：1.语言知识目标：①能正确听、说、读、写单词hat, dress②能正确听、说、认、读单词blouse③听、说、认、读重点句子：what's in the box? oh, it’s a dress!2.语言技能目标：①、使学生能够认读并写出单词。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3.情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

4.德育目标：培养审美意识和孝心品质。

三、说重点、难点结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、询问what’s in the …? it’s a….2、在情境中进行模仿，创新。

我主要通过以旧带新——巩固练习——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用游戏、实物.图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

四、说教法：（一）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。

使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了游戏和情景对话，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

（二）活动教学法我将听、说、玩、演、唱贯穿教学之中，活跃气氛巩固新知，寓教于乐。

（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用了直观评价、口头评价的方式，使学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

五、说学法小组活动学习法把全班分成6个小组做小组练习，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相切磋，32019-05-14一、说教材我说课的内容是人教新版小学英语四年级上册第五单元第26课，本课是交际训练课，教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，培养学生自主学习的习惯，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、说目标根据课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：1.语言知识目标：①能正确听、说、读、写单词hat, dress②能正确听、说、认、读单词blouse③听、说、认、读重点句子：what's in the box? oh, it’s a dress!2.语言技能目标：①、使学生能够认读并写出单词。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3.情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

4.德育目标：培养审美意识和孝心品质。