电影放牛班的春天观后感(通用3篇)
电影《放牛班的春天》观后感
电影《放牛班的春天》观后感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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电影《放牛班的春天》观后感5篇
电影《放牛班的春天》观后感5篇《放牛班的春天》是一部经典的〔教育〕电影,通过对主人公的描述,表达最纯真的爱和对这个世界最奇妙的祝福。
下面是我整理的电影《放牛班的春天》〔观后感〕5篇，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家有所关怀。
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主人公叫马修，他是一个校监，那是一所寄宿的男校，这里的孩子特别淘气。
有一次马修从孩子的宿舍旁经过，听见他们唱：秃头，你完蛋了!”他就笑了一下，从房间外面走了进来。
那个在〔唱歌〕的孩子没有留意马修已经进来了，全部人都清静了，只有他一个人唱，在清静的宿舍楼里声音特别嘹亮：“秃头，你完蛋了!”他觉得不对头，突然停下来，问：“同志们，你们怎么都清静了呢?”大家不回答，都看向他后面。
他回头一看，马修已经走到他身边，还没等他反应过来，马修笑着说：“唱的不错，可是跑调了”，然后他就一句一句的教那个孩子。
教完后他就走回自己的房间去睡觉了。
但马修并没有睡着，他躺在床上想：“以前我放弃了音乐，今日，他们竟然唱歌了，虽然跑调了，但是他们还是唱了!”第二天早上，他醒来觉察自己放谱子的柜子被撬开了。
他满楼层找，最终到厕所里找到了，几个男孩子正在看他的那些谱子。
他们都不知道这是什么玩意儿。
是乐谱吗?是书吗?是密码吗?到底是什么?莫非他是一个间谍，他来我们学校要干什么?孩子们的好奇极大了鼓舞了马修。
晚上在孩子们睡觉的时候，马修单独一个人在房间里写乐谱。
第二天早上，他来到教室里，对孩子们说，他要让班级里的每个人都唱一首歌。
每个孩子在他面前唱了一首歌以后，他支配了他们高声部和低声部，就这样开始了音乐教学。
在晚上带孩子们睡觉的时候，在孩子们洗澡的时候，在孩子们游戏的时候，和他们一起唱歌，一起玩耍。
放牛班的春天观后感15篇
放牛班的春天观后感通用15篇当认真看完一部影视作品后，一定有不少感悟吧，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。
那么你真的会写观后感吗？下面是小编为大家整理的放牛班的春天观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
放牛班的春天观后感1《放牛班的春天》这部电影这是我第三次看了，小学，初中，高中都有不同的感悟。
从最初仅仅领略合唱团美妙的声音到现在对剧中每个角色都有不同的看法。
影片中首先抓住我眼球的便是那个有5+3=53梗的佩皮诺，那个“塘底”中最乖巧孩子，那个每周六苦苦等待爸爸的孩子，那个全世界都告诉他现实却依旧固执，那个整部影片不哭不闹，只笑了两次的他。
在马修先生给予的关爱与温暖中，发现已经离不开马修先生。
终于在那个星期六，等待到了尽头。
这应该是这部电影里最好的结局吧。
一直以来，我都对蒙丹的存在感到奇怪，“塘底”的孩子最后都变好了，他为什么还是充当着反面教材。
让我了解到蒙丹内心的，是当他被校长送回管训中心时，回头对马修老师笑了一下，我开始思考那个笑容的意义。
在最后蒙丹用一把火把辅导所烧了，但正好在马修先生领着孩子们外出的时候。
其实，蒙丹想要报复校长，却不想伤害孩子和老师，所以等到那时才放火。
所以即使一点点我也看到了蒙丹的良心，也许他或许被马修先生感化了些，那个笑容，也许带着祝福的意味吧……整部影片中马修先生用自己温暖的心感动了孩子。
“人之初，性本善”没有谁天生就是坏孩子，在他看来，这些孩子只不过是迷途的羔羊，需要一个人带他们走出黑暗。
校长的以暴制暴没有使孩子发生丝毫的改变，马修的循循善诱却让他们又了希望。
影片中以校长为代表的制度和学生的矛盾发生了种种冲突，当马修用心灵感化他们时，一切才发生了转折。
正是有了心灵的洗涤和灵魂的发现，教育才可以起航。
孩子不仅需要爱还需要规矩。
本无天堂，本无地域，一切源于心。
谁也拒绝不开温暖和柔软。
冬天总会过去，春天也会到来。
放牛班的春天观后感2在看这个电影之前，我就问妈妈：“是不是这个班上的每一个学生都要去放牛呀”！妈妈笑着说：“你看了就知道啦！”。
《放牛班的春天》观后感(通用15篇)
《放牛班的春天》观后感(通用15篇)《放牛班的春天》观后感(通用15篇)《放牛班的春天》观后感1今天下午的二、三节课，老师决定让我们看一部电影子——《放牛班的春天》。
这部影片主要讲的是池塘底教养院的学生和代理老师马修之间发生的事，这个教养院里的学生个个都十分不听话，而院长则是一个老古板，一犯错误就处罚关禁闭，这使马修十分反感。
为了让这样一个班级的学生听话，马修成立了合唱团，其中一个叫皮埃尔的学生进了里昂音乐学院，长大后成了世界著名的音乐家。
看完这部电影，我不由得感慨，这是一个怎样的老师啊！用自己全身心的爱来关心自己的学生，要做到这一点，难道不值得众人所佩服吗？这时，一个问题窜入我的脑海——老师是什么？放学路上我思索着，台灯下我皱着眉头沉思着。
啊！我懂了，老师就是《放牛班的春天》中给学生带来快乐的马修，他便是春天，这个放牛班的春天；老师就是黑暗中的蜡烛，在我们茫然无措时，燃烧自己，为我们指明方向；老师就是人生路上的导航标，一生默默无闻的站在路边，指引了多少人不再误入歧途；老师是茫茫人海中的指路人；老师是永远亮在每一个学生心中的一盏明灯！台灯下，我刷刷地写着，在这一刻我懂了许多，老师就是如此伟大、无私，奉献了自己，成就了他人，这一刻，老师这个词猛地变得生动鲜活，啊！是就是老师！无法用语言说得清，道得明。
此刻，我的心变得澄澈，老师，这盏明灯，在我心中照亮，让我去分分辨世间的善恶美丑，大爱真情。
《放牛班的春天》观后感2电影中，合唱团的演出非常成功。
正当校长哈珊假借马修的功劳向公爵夫人邀功请赏时，意想不到的事情发生了。
蒙丹为了报复哈珊点燃了学校，此时马修与马桑大叔却带着孩子们上山野餐，哈珊愤怒之下解雇了马修，并且勒令所有孩子不得再与他见面。
可是真情是任何事物所无法阻隔的，孩子们反锁上门，从窗户上扔下一架架写有姓名的纸飞机，送给马修作留念。
随着一架架纸飞机盘旋而下，孩子们将手臂伸出窗外，奋力挥动，向马修告别。
《放牛班的春天》观后感(15篇)
《放牛班的春天》观后感(15篇)《放牛班的春天》观后感1《放牛班的春天》，一部爱的电影爱的电影，一部将教育放大电影。
影片中描绘了一个音乐家，来了一个叫做池塘之底的私立学校教书，的确对于这位音乐家来说，他的人生似乎到低谷，但他却并没有因此而沉沦。
在这所寄宿学校里，校长残酷严厉以“行动反应”的制度来“制裁”学生并为去感受学生悲哀与痛苦，而是相反，“以牙还牙”，可见这样的教育体制，又怎能使一个学生有所成就，而今天在中国又不知有多少像影片中“校长”一样的老师为了名利，更为了所谓的“成绩”，对学生实行残酷的体罚，而这样的体制又怎能被使称之为教育呢！相反，在校长“行动和反应”的体制下，马修老师用爱挽救的学生的心灵，正如影片中所描述的，这里的每个孩子，在心中或多或少都有着影音影，自卑，怨恨对生活的抱怨，正是处于这样环境中，孩子们的行为才会一步步变得更恶劣，但马修老师的爱却不同，还用音乐唤醒每个孩子内心的善良，他宽容了每个学生，但却丝毫不放纵他们，即使犯了错误，也不会告诉校长，而是一步步的让他们走向正轨。
不仅如此，马修老师的爱，还体现在他没有忽视每个人价值，不会唱歌的佩皮诺成了他的音乐指挥助理另一个高个子男生做了指挥架，显然马修老师没有让他们失去价值，而是给他们人最基本尊严，和信任，可见是马修老师的爱，不仅是宽容，更是对人格的尊重，对学生的信任。
他用音乐唤醒学生内心最真诚最美好的东西，而学生也陶醉其中，伴随着悠悠的歌声，寻找到他们内心最真诚的梦想与人生的方向。
马修老师用爱与音乐，一步步进化着孩子们的心灵，正如歌曲中所唱的那样“空中的风筝，请不要停留，飞向海洋飞向天空，一个男孩正把你仰望”“孩子们迷了路，向他们伸出手，拉他们一把，步像往后的日子”那一首首的乐曲，在孩子们心中悠悠的荡漾着飘向诗和远方。
《放牛班的春天》观后感2音乐无所不在，我们所要做的就是敞开心扉，竖起耳朵去聆听。
音乐是什么？音乐不仅仅是一种娱乐方式，音乐更是人们将心之所想谱上旋律或吟唱或弹奏出来的一种表达方式。
《放牛班的春天》观后感（通用33篇）
《放牛班的春天》观后感（通用33篇）认真看完一部作品以后，相信大家增长不少见闻吧，为此就要认真思考观后感如何写了。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家收集的《放牛班的春天》观后感，希望对大家有所帮助。
《放牛班的春天》观后感篇1我刚看完《放牛班的春天》这部电影，觉得很感动，让我来跟你讲述一下，这部电影的内容吧！在一个没有一位老师，懂得如何教育好孩子的学校里，有一群“坏”孩子。
老师都对孩子们无能为力，所以孩子们就开始捉弄老师，在孩子的恶作剧下，一位老师被伤到了眼睛。
直到一位爱好音乐的代课老师马修的来到，马修老师为了更好的认识同学，他让孩子们在纸条上写自己的姓名、年龄、长大后的梦想等。
马修老师发觉孩子们很有音乐天赋，就组建一支合唱团，在他的耐心的指导下，大家都有很大的改变。
后来马修老师要回去了，孩子们就折一些纸飞机，并在飞机上写自己想对老师说的话，来告别他们喜爱的马修老师。
看完后，我好感动，这位老师相信音乐能改变这群孩子，他不仅让孩子们懂得音乐，而且更让他们认识到自己。
一位好的老师，可以改变一群孩子的人生。
这部电影真是百看不厌啊！希望读者也能观看这部《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》观后感篇2法国电影《放牛班的春天》向我们讲述了一所叫“池塘之底”的学校，这里的学生捉弄老师、打架、逃学……简直是家常便饭。
面对这些“问题学生”，校长非常暴力，制度订得很死，把学生当犯人一样管理。
老师面对这些顽皮成性的学生，他们无计可施，只好把学生当牛一样看管。
一个叫马修的音乐代课老师来到这所学校，他非常有才华和远见，面对这些问题学生，他没有像校长和其他老师那样放弃学生。
马修老师首先到学生们中间去发现有音乐天赋的人，再把这些人组织起来成立合唱团。
刚开始校长很反对。
可是，学生们的歌声感到了女伯爵，得到了许多人的称赞。
学生们在歌声中找到了自尊，学生们的坏习惯在歌声中得到了改变，他们的人生也因此改变。
非常遗憾的是马修老师被校长开除了，在他离开学校的时候，学生们因为害怕被关禁闭，只能从窗户里放纸飞机，飞机上写着与马修老师告别的话。
放牛班的春天观后感优秀3篇
放牛班的春天观后感优秀3篇放牛班的春天观后感篇一《放牛班的春天》是一部法国影片，讲述感化院中的孩子们，就像一群散养的牛儿，无纪律无组织。
一位小小小小的代课老师马修，来到这个感化院，通过音乐，通过成立合唱团给这些放牛班的孩子们带来的春天，带来了温暖，也带来了人生旅途上的美景。
观看《放牛班的春天》这部影片时，我喜欢、欣赏剧中的男主人公马修，不是因为他的高超演技，不是因为他在音乐上的才华，我欣赏、喜欢他是因为面对这群放牛班的孩子们，他一视同仁，让每一个放牛班的孩子都得到了关注，得到了认可，得到了重视，也得到了成功的体验。
一、能力不足者——贝比诺贝比诺是一位父母双亡的孤儿，但感化院却没有告诉他实情，仍让他每周六在院门口，期盼期待自己父母的到来。
当马修在聆听每一位孩子的声音时，让每一位孩子随便唱一首自己能唱的歌曲时，贝比诺却说，自己什么歌也不会唱。
对于整个合唱团来说，这样的孩子应该是一无用处，只能在旁边“坐壁上观”了。
但马修却对贝比诺说：“那你做我的助理吧。
”“助理”一词不是空话，马修“说到做到”了。
当马修给合唱团培训时，贝比诺就坐在马修身后的桌子上，随时听命于马修，“帮我拿根指挥棒。
”“帮我递一下乐谱。
”贝比诺愿意做这些，也做得很乐意。
因为这些他都力所能及，也挺符合“助理”一职。
合唱团中还有一位孩子，会唱歌，但五音不全。
在合唱团中，总能听到他异样的声音。
对这个孩子，马修也同样给与“合适”的位置——做乐谱架子。
每当其他孩子在合唱训练时，这个孩子也同样在做着自己做，也应该做的。
事情，那就是双手拿到乐谱，让马修进行指挥，充分发挥自己乐谱架子的功能，乐此不疲。
给孩子一个职位，让他做这个职位应该做的事，让他体会自己也在努力，也在付出，同样也在收获快乐与成功。
马修做到了。
二、能力适中者——合唱团成员放牛班的这些孩子，本来都是一群个性迥异，我形我素之人，但他们中有些人喜欢唱歌。
马修听到了他们的歌声，也抓住了这个契机，利用自己的长处——能创作音乐，能组织合唱团——通过音乐，让这些放牛班的孩子们找到了交流、抒发、提升情感的平台，通过音乐，通过歌声，让这些孩子心灵得到升华。
放牛班的春天观后感感(13篇)
放牛班的春天观后感感(13篇)关于放牛班的春天观看感悟。
欣赏一部影片，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，每当我们欣赏完一部作品之后都会有不少心得。
生活中好的电影许多，但是好的观后感却特别少。
观后感是受作品中的内容启发而引起的思索与联想。
可能你对如何写放牛班的春天读后感而感到麻烦？或许你需要"放牛班的春天观后感感"这样的内容,信任你能从中找到需要的内容！放牛班的春天观后感感(篇1)这部电影主要讲了一个老师很喜爱合唱，他就来到一所寄宿学校。
这所学校的校长很凶，也很滥用体罚。
同学一做不好什么，他就让同学关禁闭、擦地板，甚至是舔脚趾。
这位老师发现了，就到了他的教室。
刚开头，同学们都喜爱恶作剧，比如在人体骨骼上让它叼支烟，在他的鞋底上涂上玻璃胶有一次，他进宿舍的时候，听见同学们在唱污辱他的歌。
但是，他并没有生气，而是急躁的教他们。
最终，老师找到了他们的爱好，他叫同学们唱一句歌，二分出他们的高、中、低声部。
从今，他们班成立了一个合唱团。
不过好景不长，他们班转来了一个很不好的同学，他嗜酒，抽烟，准备教坏老师的同学。
不过老师没有受干扰，反而发觉了一个唱歌的天才。
几个月后，一群听课的女老师来到了学校。
听到了他们的表演，觉得棒极了。
最终，老师与校长发生了纠纷，说不应当用提发来教育同学。
他们吵了起来，最终，校长准备解雇他。
他的同学们为他唱了最终一次歌，然后，他就离开了这所学校。
最终，校长辞职了。
由于他滥用体罚。
我看完了这部电影，觉得：只要自己做自己的事，就会等到盼望，虽然善人有时会倒霉，但结局总是和善的人获胜。
放牛班的春天观后感感(篇2)当又一次细细品尝了这部影片后，我深深为其中马修老师崇高的教育境界所感动。
生活失落的马修老师应聘到了一所问题同学的学校“池塘之底”，他没有像校长那样残忍的对待同学。
他对同学怀着一份深深的宽容之心，当孩子犯错时，他善意的替同学隐瞒，是为了让同学免受体罚。
更为重要的是他用自己的音乐让同学呼吸到了自由的空气，孩子一个个有了自己抱负的翅膀，他们有了生气和活力。
电影放牛班的春天观后感(通用3篇)
电影放牛班的春天观后感（通用3篇）电影放牛班的春天观后感（通用3篇）当看完一部作品后，相信大家的收获肯定不少吧，现在就让我们写一篇走心的观后感吧。
想必许多人都在为如何写好观后感而烦恼吧，以下是的电影放牛班的春天观后感（通用3篇），欢送大家分享。
星期天中午，电影频道播了一本法国影片《放牛班的春天》，因为曾在预告中看到过，感觉还不错，于是完整地观看了影片。
影片用倒叙的手法讲了一个老师教育特殊儿童的故事。
在一所感化院里，有许多行为偏执、叛逆顽劣的少年，院方的高压政策激化了他们的逆反心理，经常发生严重的冲突。
失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来代课，在深入了解孩子们的情况后，他采用正面、积极、鼓励的教育方法逐渐取得了学生们的信任，并组建了合唱队，用优美的音乐滋润那些空虚的心灵。
孩子们善良、天真的本性被逐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位成年后成了著名的音乐家。
而马修却始终平凡地生活着。
整部影片的基调很平静，但我却被震撼了。
当影片中响起孩子们圣洁、纯洁的和声，曾经顽劣的眼神里满是专注与柔情，我的眼睛湿润了。
马修是个好老师，因为他了解这些孩子的心理，知道他们的需求。
在长期的鄙视与压制下，孩子们迫切渴望受人理解、被人尊重。
而马修的教育正是表达了这样一种人文关心。
马修是个好老师，因为他的.教育方法灵活多样，不拘一格。
当他替某人隐瞒错误并给他改正自新的时机，当他不歧视差生反而分派适合他们的任务，当他为了抚慰伤心的母亲而善意撒谎时，无不在传递这样一种理念：满足需求、情感先导；尊重差异、因材施教。
看完片子的整个下午，我的心情都不能平静，经常地回想其中的片断，回想身边的孩子与老师，回想自己的教育。
教育的价值在哪里？教师的价值在哪里？这部影片给了我很好的答复。
今天下午，看了电影《放牛班的春天》。
作为一名学习教育并从事教育工作的人而言，看这部影片还是有许多感受的。
故事其实还是比拟老套的，讲的是一群顽劣的孩子在一个新来的老师的引导下“化蛹成蝶”的故事。
放牛班的春天观后感（精选30篇）
放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感（精选30篇）放牛班的春天观后感篇1四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。
马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。
当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱皮埃尔后来成了指挥家，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴派皮诺来找他，给了他一本马修的日记。
马修在日记中记载了这感人的一切。
派皮诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。
后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，派皮诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把派皮诺带走了。
派皮诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片，我为校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸，我十分感动！放牛班的春天观后感篇2在一个阳光明媚的好日子里，马修老师来到了风卷残云的学校。
为什么说这个学校风卷残云呢？由于很多孩子都因为搞恶作剧而被关禁闭，并且要打扫卫生一个月。
当然，也就有很多人被而作剧所伤害。
自从马修老师来到学校里以后，马修老师教的那一个班从此充满了生机，虽然那是欢声笑语，但一切都是嘲笑的生机，当然是学生们在嘲笑马修老师笨手笨脚的。
马修老师做的歌曲让同学们学，逐渐地，同学们一天一天的表现好起来，对马修老师有了很好的印象。
2024年放牛班的春天观后感样本(3篇)
2024年放牛班的春天观后感样本《放牛班的春天》是一部感人至深的电影，通过对一所法国乡村小学音乐班的生活进行描绘，展现了音乐的魅力和师生之间深沉的情感。
这部电影所传达出的主题和情感深深触动了我，使我对教育的意义、音乐的力量以及人性的瑰丽有了更深层次的思考。
电影中的主人公克莱门特是一位性格内向、孤僻的教师，他被调到法国乡村的一所小学教授音乐课。
这所小学的学生都是些行为问题学生，他们缺乏家庭教育，也不受其他老师的喜欢。
然而，克莱门特并不因此而对他们失望，相反，他用他的真诚和对音乐的热爱打动了这些学生，让他们逐渐找到了自己的兴趣和才能。
克莱门特不仅给他们带来了音乐的美妙，更重要的是，他给予了他们关爱和自信，使他们重新找到了人生的方向。
电影中的插曲《放牛班的春天》是克莱门特创作的一首歌曲，这首歌曲表达了对逝去的青春和美好时光的追忆，也抒发了对生活的感慨和热爱。
这首歌曲成为了电影的代表作之一，也让观众对音乐的力量有了更深的认识。
音乐作为一种语言，能够跨越国界、文化差异，打动人们的心灵。
电影中的学生们在演唱这首歌曲时，无论是音乐的表达还是情感的释放，都让人动容。
这也让我想起了自己曾经在学校合唱团演唱的经历，那种团结协作、共同创造美好音乐的感觉令人难以忘怀。
《放牛班的春天》的剧情紧凑，情节跌宕起伏，一直引人入胜。
我被电影中描绘的学生们的心路历程所打动，他们经历了来自家庭、学校的各种困境和压力，但在克莱门特的引导和鼓励下，他们逐渐面对自己，找到了自己的独特之处。
电影中的每一个学生都有自己的故事和特点，他们的成长故事让我感动不已。
这也让我想起了自己的学生时代，曾经的迷茫和困惑，也曾经为才艺不突出而苦恼。
但是，通过这部电影，我明白了每个人都有自己的才华，无论是音乐、绘画、舞蹈还是其他领域，只要坚持和努力，就一定能找到属于自己的舞台。
电影中的克莱门特老师给我的启示是，教育并不只是传授知识，更重要的是关爱和引导学生。
每个学生都有自己的困扰和问题，他们需要老师给予关注和理解。
电影《放牛班的春天》观后感3篇
电影《放牛班的春天》观后感篇1《放牛班的春天》是一部具有教育意义的法国电影，故事情节虽不是跌宕起伏，但是也令人感动。
故事讲述的是主人公马修到一所学校担任学监，这所学校中有着品行恶劣、调皮捣蛋的学生，冷酷的老师以及残忍的校长。
因为学生的捣蛋，校长采用以暴制暴的方式来管教这帮学生，结果只是适得其反。
其中有一个叫贝比诺的孤儿，每周六都会在门口期待永不会来的父母一起回家。
马修看见这种情况，就想用自己的方法来改变。
马修还惊奇地发现这帮坏学生非常喜欢唱歌，于是他自发组织了一个合唱团，自己教他们唱歌。
因为热爱，他们一点也不闹腾，积极配合。
渐渐的，学生们开始懂事。
后来学校中着火了，而此时马修带着孩子们在山上玩耍，救了孩子们。
而校长认为是马修的失职造成了大火，辞退了马修。
临行前，孩子们唱起歌，飞出纸飞机，纸飞机上写着每一位学生的寄语。
同时，贝比诺背着行李跟着马修一起走了，这天是星期六。
校长是非常残忍的，当学生犯了错误，他就以体罚禁闭的方式来处理。
我觉得这样只会增加他们逆反的心理，让他们更加过分的调皮下去。
虽然不能用体罚禁闭这种手段，但也不能不惩罚。
有一位学生他扎破了麦神父，被马修抓到，准备送给校长，可学生很害怕，于是马修就罚他去照顾麦神父，我就觉得这样的处理方式很好，既惩罚了该学生，也让他弥补了自己的错误。
马修也是个非常宽容的人，调皮的学生几次冒烦他，他能忍让，一次一个学生向他泼墨水，他并没有生气、追究，我想即使是现在的老师对学生这种过分的行为容忍，更不用说在当时的环境下。
再来马修发现了孩子们的兴趣，一次次耐心的教育他们，并从这个突破口渐渐地改变了孩子们。
就是马修这种耐心、宽容与仁爱得到了孩子们的尊敬与喜爱，最后的送行就是最好的证明。
之前，我特地介绍了贝比诺，最后他与马修一起走，显然是把马修当做了父亲。
因为我自己想做一名老师，看了这部电影，我也收获了很多。
电影《放牛班的春天》观后感篇2其实生活中有很多简单的快乐，生命中的每一个阶段都有它的美丽：只要你心中有春天。
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电影放牛班的春天观后感（通用3篇）
电影放牛班的春天观后感
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电影放牛班的春天观后感1
星期天中午，电影频道播了一本法国影片《放牛班的春天》，因为曾在预告中看到过，感觉还不错，于是完整地观看了影片。
影片用倒叙的手法讲了一个老师教育特殊儿童的故事。
在一所感化院里，有许多行为偏执、叛逆顽劣的少年，院方的高压政策激化了他们的逆反心理，经常发生严重的冲突。
失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来代课，在深入了解孩子们的情况后，他采用正面、积极、激励的教育方法逐渐取得了学生们的信任，并组建了合唱队，用优美的音乐滋润那些空虚的心灵。
孩子们善良、天真的本性被逐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位成年后成了著名的音乐家。
而马修却始终平凡地生活着。
整部影片的基调很平静，但我却被震撼了。
当影片中响起孩子们圣洁、纯净的和声，曾经顽劣的眼神里满是专注与柔情，我的眼睛湿润了。
马修是个好老师，因为他了解这些孩子的心理，知道他们的.需
求。
在长期的鄙视与压制下，孩子们迫切渴望受人理解、被人尊重。
而马修的教育正是体现了这样一种人文关怀。
马修是个好老师，因为他的教育方法灵活多样，不拘一格。
当他替某人隐瞒错误并给他改过自新的机会，当他不歧视差生反而分派适合他们的任务，当他为了安慰伤心的母亲而善意撒谎时，无不在传递这样一种理念：满足需求、情感先导；尊重差异、因材施教。
看完片子的整个下午，我的心情都不能平静，经常地回想其中的片断，回想身边的孩子与老师，回想自己的教育。
教育的价值在哪里？教师的价值在哪里？这部影片给了我很好的回答。
电影放牛班的春天观后感2
今天下午，看了电影《放牛班的春天》。
作为一名学习教育并从事教育工作的人而言，看这部影片还是有许多感受的。
故事其实还是比较老套的，讲的是一群顽劣的孩子在一个新来的老师的引导下“化蛹成蝶”的故事。
影片说的也是教育的真谛：爱学生、信任学生、有耐心。
不过，电影中的音乐很好听，清澈、绵延、让人回味。
其实，教育有时的确是一件简单的事情，只要你有爱心和耐心就可以。
但教育也是最复杂的事，因为面对的教育对象个个不同。
对于老师而言，发现学生身上的闪光点、激发学生的潜力是关键。
这部影片还使我看到，一名教师无论在何种件下都不是无可作为的，哪怕使一个学生看到真、善、美都是成功。
因此，生活中有不少
人将中国教育的问题全部归咎于体制是不全面的。
作为一个人而言，无论在何种情况下，都是有选择的，关键在你看来什么是最重要的。
就像影片中的马修到底是要一份工作还是跟着自己的内心走。
从影片中，我还体会到教育中处处存在的贴标签现象。
因为学生的调皮和成绩不好，就对学生施以处罚不可或归为无可救药，这是一种多么简单化的方式。
其实，我们在生活中也会经常因为某些人的一个特征，就把整个人否定了。
用社会业已存在的标签去定义一个人，而不是去走进一个人。
这种标签可以是性别的、性倾向的、职业的、出身的……这都是不全面的。
要真正地评价一个人，只有通过一个人一生的行为来判断。
所以，现在我一般都是就事论事，而不是就一件事评价整一个人或这个人做的全部事情。
任何时候人都有选择，是选择随波逐流还是遵循内心的声音，这是一个人所面临的人生问题。
任何人都可以成为天使，但谁来发现这个人身上的光芒，这需要智慧。
电影放牛班的春天观后感3
我们先从电影的名字谈起，放牛班，就是指很糟糕的一个班。
放牛班的“春天”又是怎样的呢？我便带着这样的好奇观看了这部影片。
《放牛班的春天》影片刚开始时，著名指挥家皮埃尔莫翰奇重回故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记。
这本
日记是当年他们的马修老师留下的。
皮埃尔小心翼翼地翻开这本日记，回忆起当年的一幕幕……
在一所名叫“池塘之底”的私立学校里，有着格外调皮捣蛋的学生和严厉的老师。
还有着“一犯错，就处罚”的教育方式。
体罚更是司空见惯。
就在这时，一位来自乡村的音乐老师马修来到了这所学校当代课老师。
他对音乐有着浓厚的兴趣，闲暇时也会创作一些小歌曲。
马修老师用爱和温暖感化着一个个看似调皮，甚至邪恶的孩子们的心。
他时刻保护着孩子们，即使犯了错，马修老师也尽量避免孩子们受到关禁闭，甚至被打骂。
而其他老师却认为对于一群无药可救的学生最好的办法就是体罚。
马修老师利用空闲的时间来教孩子们唱歌。
令他惊奇的是班上有着一位“天籁之音”——皮埃尔莫翰奇。
马修老师又在这几乎不可能的环境下成立了一支合唱团！
因为火灾的事情，马修老师被学校开除了，严厉的校长不让马修老师和孩子们告别。
突然窗口飞出一架架写满话语的纸飞机。
泪水模糊了马修老师的双眼！
假如没有遇到马修老师，贝比诺还是每个星期六到校门口等父母来接的孤儿；假如没有马修老师，也就没有指挥家皮埃尔莫翰奇。
他们是多么的幸运呀！能遇到一位改变了他们人生的老师！
是马修老师为放牛班带来了“春天”，让这个班里的学生懂得了“爱”是什么。
这部影片给教育工作者作了一个榜样，也让我们懂得
了爱！。