《东方之珠》图片
《东方之珠》音乐课件东方之珠
曲调悠扬，旋律优美，具有浓厚的民族特色和地域特征。
《东方之珠》的旋律及节奏特点
旋律特点
运用了大量的装饰音和华彩乐段，使得旋 律更加丰富多彩，同时也表达了深刻的情 感。
VS
节奏特点
运用了多种节奏形式，如切分音、连续切 分、跨小节连线等，使得音乐更加动感， 富有张力。
《东方之珠》的情感表达及演绎方式
《东方之珠》的咬字吐音技巧及训练
咬字清晰
通过正确的咬字来确保歌词的 清晰度和可理解度。
吐字流畅
通过流畅的吐字来确保歌唱的连 贯性和流畅性。
唇齿配合
通过唇齿的配合来控制咬字和吐字 的清晰度和流畅性。
04
《东方之珠》演奏技巧
《东方之珠》的弹奏技巧及训练
掌握正确的手位
在弹奏时，要保持手指的放松 ，以正确的手位放置在琴键上
学习基本的演奏技巧，如敲打、刮奏、拨奏等，以便能够更好地 表达音乐。
练习节奏感和协调性
打击乐需要良好的节奏感和协调性，要通过练习来提高自己的演 奏水平。
05
《东方之珠》音乐文化探讨
《东方之珠》所体现的音乐文化内涵
浓郁的民族特色
《东方之珠》以中国传统音乐为根基，融入了现代音乐元素， 展现了中国音乐的魅力。
情感深沉
歌曲抒发了对祖国和家乡的深深眷恋，让人感受到一种强烈的 爱国情怀。
艺术性强
歌曲的旋律优美，词曲创作精良，具有很高的艺术价值。
《东方之珠》在音乐界的影响及地位
1Hale Waihona Puke 2里程碑之作作为中国音乐与现代流行音乐的结合，歌曲在 音乐界产生了深远的影响，成为了一个时代的 代表。
广泛传播
《东方之珠》因其独特的音乐风格和情感深沉 的歌词而广为传唱，成为了一首经典之作。
《东方之珠》说课稿
《东方之珠》说课稿《东方之珠》说课稿1一、教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
考试大4、通过作业，积累课文中的优美词句。
考试大二、教学准备：1、布置学生预习课文。
（读几遍课文，读一读生字新词。
）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件三、教学过程：（一）、导入1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？2、看到课题，你能提出什么问题呢？（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名夜幕降临琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比万国市场、美食天堂、旅游胜地2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）（四）、重点研究（美食天堂）。
考试大1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。
人音版八年级音乐上册(简谱)第一单元《东方之珠》教学设计教案1000字
人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》教学设计教案1000字一、教材分析本节课选自人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》，主要内容为歌曲《东方之珠》的学习。
该歌曲以独特的旋律和富有地方特色的歌词，展现了香港的美丽风光和繁荣景象。
通过学习这首歌曲，学生可以了解香港的地理、文化和历史背景，同时提高音乐素养和审美能力。
本节课的教学目标如下：1. 学生能够准确地演唱歌曲《东方之珠》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 学生能够理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。
3. 学生能够通过歌曲学习，提高对音乐作品的欣赏能力和审美水平。
4. 学生能够通过合作演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
本节课的教学方法包括：1. 采用示范演唱和分组练习的方法，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 通过讲解和讨论，引导学生理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。
3. 利用多媒体教学手段，展示香港的美丽风光和历史文化，增强学生的直观感受。
4. 组织学生进行分组演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
本节课的教学过程如下：1. 导入：通过播放香港风光的短片，引起学生对香港的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍香港的地理位置、历史文化和特色景点，帮助学生理解歌曲的歌词内容。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲《东方之珠》，学生跟随演唱，掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流和合作，提高演唱水平。
5. 讨论：引导学生讨论歌曲中的关键词汇和句子，深入理解歌曲的内涵。
6. 展示：各小组轮流演唱，展示学习成果，互相评价和学习。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的旋律和节奏，以及香港的特色和魅力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐理解、音乐表现、音乐创造和音乐交流四个方面。
通过学习歌曲《东方之珠》，学生能够理解音乐的旋律和节奏，提高音乐表现能力；通过讨论和演唱，学生能够创造性地理解和表现音乐作品，培养音乐创造力；通过小组合作演唱，学生能够与同伴进行有效的音乐交流，增强集体荣誉感。
《东方之珠 》教案教学
《东方之珠》教案教学第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在让学生了解和欣赏中国的一颗璀璨明珠——香港，尤其是其独特的地理位置、丰富的历史文化、繁荣的经济以及迷人的自然风光。
通过学习，学生将能够：描述香港的地理位置及其对经济发展的影响；了解香港的历史背景和文化特色；分析香港的经济结构及其在国际贸易中的地位；欣赏香港自然景观和城市建筑的魅力。
1.2 教学方法本课程将采用讲授、讨论、图片展示、视频播放等多种教学方法，以生动形象的方式带领学生走进香港，感受香港的独特魅力。
第二章：香港的地理位置2.1 教学内容本章节将介绍香港的地理位置，包括其在香港半岛、九龙半岛和新界地区的分布，以及与珠江三角洲地区的紧密联系。
2.2 教学活动展示香港地图，引导学生了解香港的地理位置；通过图片和视频，展示香港的自然风光和城市景观；引导学生讨论香港地理位置对经济发展的影响。
第三章：香港的历史与文化3.1 教学内容本章节将介绍香港的历史背景，包括其从古代到现代的发展历程，以及在香港历史进程中留下的丰富文化遗产。
3.2 教学活动讲述香港的历史故事，引导学生了解香港的历史背景；分析香港的文化特色，如语言、宗教、节日等；引导学生讨论香港历史与文化之间的关系。
第四章：香港的经济结构4.1 教学内容本章节将介绍香港的经济结构，包括其自由经济体系、对外贸易、金融、房地产、旅游业等主要产业。
4.2 教学活动分析香港的经济数据，让学生了解香港的经济状况；通过实例，讲解香港在各产业的发展优势和特点；引导学生讨论香港经济的发展趋势及其在国际贸易中的地位。
第五章：香港的自然景观与城市建筑5.1 教学内容本章节将介绍香港的自然景观，如维多利亚港、太平山、大屿山等，以及香港的城市建筑，如国际金融中心、香港迪士尼乐园等。
5.2 教学活动展示香港自然景观和城市建筑的图片，引导学生欣赏其魅力；播放香港自然景观和城市建筑的视频，让学生更加直观地感受香港的美；引导学生讨论香港自然景观与城市建筑之间的协调与发展。
人音版八年级音乐上册教学设计：5.东方之珠
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
2.教学难点
-歌曲《东方之珠》的旋律和节奏复杂，学生可能难以准确掌握。
-歌曲的背景和创作特点可能对学生来说较难理解。
-学生可能缺乏对音乐的合作演唱经验，难以在演唱中协调一致。
-学生可能对音乐的鉴赏标准和方法不够熟悉，难以提高鉴赏能力。
为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：
-分步骤教授歌曲的旋律和节奏，让学生逐渐熟悉并掌握。
答案：歌曲《东方之珠》的演唱技巧主要包括以下几点：
（1）正确的发音和咬字，确保歌词的清晰度。
（2）准确的音准和节奏，保持歌曲的整体流畅性。
（3）恰当的音量和音色，表现出歌曲的情感和氛围。
（4）自然流畅的呼吸，保证歌曲的连贯性和表现力。
4.如何理解歌曲《东方之珠》中的“东方之珠”这一形象？
答案：“东方之珠”这一形象在歌曲中象征着香港这片神奇的土地。通过赞美东方之珠的美丽和神奇，表达了人们对香港的热爱和赞美之情。同时，东方之珠也象征着香港的繁荣和活力，展现了香港作为国际大都市的美丽风貌。
-利用多媒体资源，如视频或音频，展示歌曲的背景和创作特点，帮助学生理解。
-通过示范和分组练习，让学生在演唱中逐渐掌握合作演唱的技巧。
-提供音乐鉴赏的案例和标准，引导学生通过分析和讨论提高鉴赏能力。
教学方法与策略
1.教学方法
-采用讲授法，教师向学生讲解歌曲《东方之珠》的背景、创作特点和演唱技巧。
《第一单元 七子之歌 东方之珠》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《东方之珠》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《东方之珠》这首歌曲，感受歌曲所表达的香港的繁华景象和独特魅力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
3. 通过音乐教学活动，提高学生的音乐素养和综合素质。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生聆听《东方之珠》这首歌曲，感受歌曲所表达的情感和氛围。
2. 教学难点：让学生理解歌曲中所蕴含的历史和文化背景，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，如音响、话筒等。
2. 准备《东方之珠》这首歌曲的音频文件。
3. 准备PPT课件，展示歌曲背景和相关图片。
4. 安排学生进行小组讨论，分享自己对香港的认识和感受。
四、教学过程：（一）组织教学1. 播放《东方之珠》歌曲视频，邀请学生跟唱。
2. 邀请学生自我介绍，包括所在城市、喜欢的音乐类型等。
（二）新课导入1. 播放《东方之珠》歌曲音频，邀请学生欣赏并思考歌曲表达的情感。
2. 介绍歌曲背景，包括香港的历史、文化等，引导学生理解歌曲内涵。
（三）音乐知识学习1. 学习歌曲中的节奏、节拍、速度等音乐基础知识。
2. 邀请学生尝试演唱，并给予反馈指导。
3. 介绍歌曲中的乐器，如钢琴、小提琴等，引导学生了解其特点。
（四）合作探究1. 将学生分成小组，进行歌曲的合唱练习，培养合作精神。
2. 邀请学生分享自己的合唱经验，提高其自信心和表达能力。
3. 组织小组间的比赛，激发学生的竞争意识，同时给予评价和反馈。
（五）课堂小结1. 邀请学生回顾本节课所学内容，鼓励学生表达自己的感受和收获。
2. 教师对课堂内容进行总结，强调音乐对个人成长的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续学习音乐，培养自己的艺术素养。
（六）作业布置1. 课后请学生尝试自己创作一首歌，用所学音乐知识表达自己的情感。
2. 鼓励学生寻找其他与香港有关的音乐作品，尝试理解并欣赏。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达出歌曲《东方之珠》中的情感，感受香港的独特魅力。
东方之珠
单元教学目标教学目标一：熟唱《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》，欣赏《春天的故事》，记忆其音乐主题，从音乐的感染中去寻觅岭南春早的寓意。
教学目标二：自编动作参与音乐欣赏活动，能背唱具有广东特点的民歌与音乐主题，感受广东音乐的风格特色与风土人情。
教学目标三：能独立、自信而有表情地演唱三首歌曲，用歌声抒发自己热爱家乡、热爱祖国的感情,并能背诵其中两首歌曲。
编写意图本册教材共有四个单元，在教材编写的连续性上，“岭南春早”这一单元是第一册“爱我中华”主题的延续，通过岭南音乐系列作品的学习，使学生了解岭南音乐文化的历史与特色，培养学生热爱家乡和热爱祖国的情怀。
《岭南春早》蕴含着政治、经济、文化、艺术……各方面的内涵，歌曲概括地艺术地表现了岭南这方土地上的大好形式，表现人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志与气概。
叙事歌《春天的故事》让人们缅怀那个指点江山的老人，他将春天带给了祖国，将幸福带给了人们。
《东方之珠》《七子之歌》反映了香港、澳门先后回归祖国这两件举世瞩目的重大事件，它表现了海内外华人期盼祖国统一的心愿。
当这两首歌曲的旋律响起，就会在华人的心中荡起思乡的涟漪，增添爱国的情怀。
1《春天的故事》教案教学目标1、通过朗读和品味，理解歌词中的含义，领会歌词中蕴含的思想感情2、培养学生观察生活的习惯，乐于歌唱生活的情怀教学重点与难点“春天”核心意象的意义教学过程导入在中华民族自强不息奋发复兴的历程中，一个个伟大的名字嵌入中国人的记忆深处。
近现代史上，就又很多，大家能说说吗？1.听音乐看图片播放歌曲《春天的故事》、多媒体展示特区深圳的一些图片，了解这座城市的繁华。
2.感知文本1、自由朗读，这首歌记录了哪两件具体的事？你从文中什么地方看出来的？2、集体朗诵，这首歌表达了什么主题？3.朗读1、1979年春天，邓小平在深圳勾画出了一幅改革开放的蓝图；1992年春天，邓小平南巡，开拓了改革开放的新局面2、这首歌呈现了改革开放的光辉历程和人民对美好理想的不懈追求，热情赞扬了邓小平同志的丰功伟绩。
东方之珠
“东方之珠”【教材解读】这是一篇优美的写景文。
细腻的笔触，缜密的构思，为我们描画了一个美丽繁华的城市——香港。
课文层次分明。
全文共6个自然段，采用了“总——分——总”的结构来写。
第一自然段简介了香港，并点出了她的三大景观。
二到五自然段分别描写了“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，具体展示了香港的美丽繁华。
第六自然段点题，赞美了香港，这颗璀璨的“东方之珠”。
这篇文章构段非常特别。
好几个小节又是采用了“总——分”的结构来写的。
第二自然段写了“浅水湾”，“金色的沙滩”、“轻柔的海风”、“浪涛拍岸的声音”，让人情不自禁地沉醉其中。
第三自然段围绕了“香港的海洋公园举世闻名。
”这句话来写。
第五小节，中心句是“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
”“像……”、“如同……”几个比喻句，生动形象地呈现了香港夜晚的迷人景象。
1.课文主要写了香港的迷人的沙滩、著名的海洋公园、繁华的街市三个方面。
从三个方面的描写，来描绘一幅香港繁华、迷人的场面！2.课文对每一个地方的描写层次都很清楚。
如第一自然段中，感受浅水湾的迷人，可以从“漫步”、“沐浴”、“倾听”等词句中感受。
第二自然段中，海洋公园的举世闻名，则可以从描写海洋公园精彩的表演中体会，“有的......有的......有的......”的句式，可以借助一些图片让学生感受到这里的精彩。
【教学目标】1. 学会本课的生字。
两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
3.凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
【重点难点】重点：理清课文脉络，把握课文内容，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
难点：弄清课文所揭示的道理。
【课时分配】两课时【教学准备】挂图、录音机【教学过程】一、创设情景，激趣导读1.借图激趣。
同学们，你们到过香港吗？看过香港的美景吗？今天老师就带大家到香港去看一看。
《东方之珠教案》
《东方之珠教案》word版第一章：了解“东方之珠”1.1 教学目标让学生了解“东方之珠”的含义和来源。
让学生了解“东方之珠”的象征意义。
1.2 教学内容介绍“东方之珠”的含义和来源。
解释“东方之珠”的象征意义。
1.3 教学方法采用讲解、展示图片、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤引入话题，展示“东方之珠”的图片，引导学生思考。
讲解“东方之珠”的含义和来源，展示相关资料。
引导学生理解“东方之珠”的象征意义，进行小组讨论。
第二章：认识香港2.1 教学目标让学生了解香港的基本情况和特点。
让学生了解香港的经济、文化和历史。
2.2 教学内容介绍香港的基本情况和特点。
介绍香港的经济、文化和历史。
2.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
2.4 教学步骤引入话题，展示香港的图片，引导学生思考。
讲解香港的基本情况和特点，展示相关资料。
观看香港的经济、文化和历史的视频，进行讨论。
第三章：香港的自然景观3.1 教学目标让学生了解香港的自然景观和特点。
让学生了解香港的自然保护工作。
3.2 教学内容介绍香港的自然景观和特点。
介绍香港的自然保护工作。
3.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
3.4 教学步骤引入话题，展示香港的自然景观的图片，引导学生思考。
讲解香港的自然景观和特点，展示相关资料。
观看香港的自然保护工作的视频，进行讨论。
第四章：香港的经济发展4.1 教学目标让学生了解香港的经济特点和成就。
让学生了解香港的经济挑战和机遇。
4.2 教学内容介绍香港的经济特点和成就。
介绍香港的经济挑战和机遇。
4.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
4.4 教学步骤引入话题，展示香港的经济发展的图片，引导学生思考。
讲解香港的经济特点和成就，展示相关资料。
观看香港的经济挑战和机遇的视频，进行讨论。
第五章：香港的多元文化5.1 教学目标让学生了解香港的多元文化特点和影响。
让学生了解香港的文化交流活动。
第13课 东方之珠 （教案）
第十三课《“东方之珠”》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读9个生字，书写9个生字。
概括课文主要内容，背诵课文。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】理解课文内容，感受香港作为“东方之珠”的美。
【教学难点】通过对课文的诵读品味，引导学生在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，你们喜欢听音乐吗？那你听过《东方之珠》这首歌吗？（播放歌曲）你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？师：对，香港。
这节课，让我们一同走近¬—《“东方之珠”》。
2. 板书课题《“东方之珠”》。
师：“东方之珠”中珠是珠宝，它美丽、明亮，非常贵重。
这里把香港比作珠宝，表示人们对她的珍爱。
师：香港为什么值得人们珍爱，让我们一起走进课文去看看吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
要求：(1)、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
(2)、读准每一个字的字音，圈出生字词；(3)、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；(4)、给每个自然段写上序号。
课件出示生字词，书写指导2.词语理解：琳琅满目：形容美好的事物很多。
举世闻名：全世界都知道。
形容非常著名。
人流如潮：形容人很多。
鳞次栉比：像鱼鳞那样有次序地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
璀璨：光彩夺目沐浴：洗澡闪耀：耀眼、闪烁。
倾听：认真地听取你能用“倾听”“闪耀”写句子吗？倾听：倾听是一种美德。
闪耀：晚上，那一个个的萤火虫像闪耀的星星一样明亮。
3. 整体感知课文是从哪几个方面介绍香港的？迷人的沙漠、著名的公园、繁华的街市以及美丽的夜景。
三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1 段)：简要介绍香港。
第二部分（第2-5段）：具体介绍香港的繁华和美丽。
第三部分（第6段）：赞颂了香港是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
东方之珠解析
教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
过程与方法：联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
积累课文中的优美词句。
情感态度与价值观：通过品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：重点：1.学会生字，理解生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
2.从“迷人沙滩”“著名公园”“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠的灿烂夺目”。
难点：1.恰当地领会课文部分段落的表达方式，并能够运用。
2.通过品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学准备：ppt课件；布置学生课前搜集的与课文相关的背景资料。
教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标1.正确、流利地朗读课文，学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
2.掌握篇章总分总的写法，整体感知课文。
3.初步感受香港的美丽和繁华，激发油然而生的爱国情感。
一、导入：揭题读词，想象画面1. 导入：我们去过有“人间天堂”之称的杭州，去过“日光城”拉萨，今天，我们将一起走进素有“东方之珠”美称的香港。
〔板书课题，读课题〕〔1〕珠是什么意思？珠是珍珠，珠宝，它美丽、明亮，非常贵重。
我们已经知道“东方之珠”指的就是——板书：香港〔2〕对于香港你已经了解了什么？〔指名答复〕教师适当补充介绍香港。
〔3〕人们为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？二、自学师：带着这个问题，我们一起走进香港这颗璀璨的明珠，感受其独特的魅力。
1.初读课文，感知画面：听课文录音，用“香港”为开头说说自己的感受。
2.自由轻声读课文，要求：〔1〕借助课后生字拼音，读准字音，读通句子，不添字漏字。
〔2〕标出自然段落序号。
〔3〕难读的、不懂的或自己喜欢的地方要多读几遍哦。
三年级上册语文第五单元集体备课
三年级上册语文第五单元集体备课主备人:吕丕敏一、单元教材分析本单元安排了《东方之珠》、《小露珠》、《石榴》三篇课文及一篇习作一个练习。
《东方之珠》让学生了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
《小露珠》通过描写小露珠的形成到消失的过程。
赞颂了小露珠不仅外表美，而且心灵美。
《石榴》以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序来写石榴成熟的过程。
文章语言优美，在描写石榴花与石榴果时，还运用了比喻与拟人的写作手法，对学生阅读、习作是一篇很好的范文。
习作5:三年级是作文的起步阶段，学生的写作能力还没有形成。
因此在教学中我觉得创设一种生活情境激发兴趣，来诱发学生的写作动力；再抓住文本中的范例，让学生在读中仿、仿中创。
培养学生观察、查阅、处理各种资料的能力，为写好习作服务。
学习用准确生动的语言来描述动物，并综合运用自己的各种才能。
培养学生的动手能力，寓教于乐。
二、结合教材特点、学生实际和课程要求，本课设立以下教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“倾听”“闪耀”“越来越……越来越……”造句。
3.通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
4.明确习作要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。
能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
三、（1）教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言材料，激发学生热爱香港、热爱祖国、把美丽奉献给大家的无私的品格以及对大自然的喜爱的思想感情。
（2）教学难点：1、通过优美的语言文字感受香港的美、把美奉献给大家的无私的品格和激发学生对大自然的热爱。
音乐课《东方之珠》教学设计
音乐课《东方之珠》教学设计教学内容教学目标1. 充份体会炎黄子孙对东方之珠——香港的极其爱恋之情及盼望祖国统一的猛烈心声。
2. 聆听歌曲《我们共同的世界》，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。
教学过程：一、听赏《东方之珠》1. 听音乐《东方之珠》入教室。
师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？生：上海、香江……师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。
香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。
而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的老歌《东方之珠》。
2. 了解歌曲的作者及创作背景。
音乐教父：罗大佑。
他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。
他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如《童年》、《明天会更好》、《恋曲》等。
《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描写了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的整体表现了人们对香港的无穷留恋之情。
旋律从耳朵步入通往心扉，那种感觉，就是雨水带入泥土，就是血液流向躯体，那乐曲，仿佛就是商报讯于内心的呼唤，收缩着每一个毛孔。
3. 跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。
4. 学生完备倾听，并说说道自己的体会。
5. 教师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。
歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。
二、观赏《我们共同的世界》1. 师：同一片蓝天下，我们平等互利，我们携手并进，为了祖国的统一，为了世界的美好，我们应该把握今天，掌握未来，尽自己的责任和义务。
第一单元《七子之歌》
思考：“歌曲表达了一种怎样的思想感情？
提问：听一听歌曲可以分成几个部分？（简介ABA’段式结构）歌曲的高潮部分在哪里？
学生随音乐划出旋律线。
边划思考：旋律有怎样的特点？表达了海外游子怎样的情感？
学生随音乐划出旋律线。
边划思考：旋律有怎样的特点？表达了海外游子怎样的情感？
学生有感情的念读歌词。
“第三句应该用怎样的语气来朗读？”
教师伴奏，学生模唱旋律。思考：附点节奏和切分节奏对情感的表达有怎样作用？（教师可对比范唱，让学生感受更直观、清晰）
教师钢琴伴奏，学生填词演唱歌曲。
思考：这一段在力度、语气、情绪上有什么不同？又表达了海外游子怎样的情感？
第一课《七子之歌》
主备教师：许梅二次备课教师：
单元内容
演唱：1、歌曲《大海啊，故乡》2、《我的中国心》聆听：1、《七子之歌》2、《东方之珠》
3、《御风万里》4、《台湾风情画》
第一课时
课题
《大海啊，故乡》
课时
第一课时
课型
唱歌课
教具
钢琴（电子琴）、多媒体
教学
目标
1.通过多种音乐活动，引导学生理解作品中音乐形象及表达的情感，感受歌曲的旋律、节奏等音乐要素特点。
重点
难点
重点：听辨音乐作品中所蕴含的思想感情。
难点：理解歌词、节奏、旋律于情感表达之间的内在联系。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
二次备课
准备部分
新课教学
结束部分
组织教学
导入活动
欣赏歌曲
完整聆听歌曲
《东方之珠》串词朗诵词,《东方之珠》歌词
《东方之珠》串词朗诵词,《东方之珠》歌词东方之珠的串词（男）尊敬的各位领导，各位来宾，（女）亲爱的小朋友们：（合）你们好！（男）今天，鲜花映红了我们的笑脸；（女）今天，喜悦荡漾着我们的心海。
（男）今天，我们欢聚一堂，热情奔放；（女）今天，我们朝气蓬勃，豪情满怀！（男）今天，（合）我们迎来了自己的节日---------六一儿童节！（男）就让我们用嘹亮的歌，欢快的舞为自己的节日增光添彩！（男）县少儿艺术团成立一周年，为我县喜爱民乐的小朋友提供了一个展现自我的舞台。
乐团聘请了市歌舞团王书军为艺术指导，（女）今天他们以雅俗共赏的曲目，独具匠心的艺术处理，朝气蓬勃的精神面貌与您共享民乐的奇妙与和谐。
首先请欣赏器乐演奏《瑶族舞曲》等1、舞蹈《欢庆》（男）激情的手鼓敲起来，鲜艳的彩绸舞起来，快乐的童心飞起来。
请看舞蹈《欢庆》，由建湖县幼儿园小朋友演出。
2、舞蹈《蜂儿匆匆》（女）勤劳的小蜜蜂，个个爱劳动。
花园采蜜真繁忙，辛勤劳作不叫苦，酿的蜜糖甜又香，人人都来把它夸。
你瞧，他们飞来了！下面请欣赏镇北小学的舞蹈《蜂儿匆匆》3、儿童剧《乡下老鼠》（男）春风里，百花香，蓝天绿树歌飞扬，农村处处新气象，乡下老鼠变化大。
请欣赏音乐童话剧《乡下老鼠》，演出单位：建湖县实验小学4、舞蹈《京韵花翎》（女）京剧是我国的艺术精华，孩子们是祖国的希望。
京剧娃娃们英姿飒爽！请欣赏舞蹈《京韵花翎》由二实小附属园表演。
5、淮歌表演唱《家乡五谷树》（男）总有一个地方会让人难以忘怀，那就是家乡。
总有一种声音让家乡的人魂牵梦萦，那就是淮歌。
今天，淮歌也走进了我们的校园，请欣赏淮歌《家乡五谷树》表演：第二双语实小6、舞蹈《小小茉莉花》（女）一朵白色的小花，圣洁，无暇，冬雪白不过它；（男）一朵芬芳馥郁的小花，迷人，高雅，满园的花草香不过它。
（女）它迎风摆舞，多姿婀娜；它雨后带露，似梦如霞。
（男）进得园来，人人欲摘不忍；放开手去，谁都欲弃难罢，请欣赏舞蹈-------《小小茉莉花》。
小学三年级语文《东方之珠》原文及教案
【导语】《东⽅之珠》课⽂介绍了⾹港的浅⽔湾、海洋剧场、铜锣湾以及⾹港的夜景。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《东⽅之珠》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《东⽅之珠》原⽂ ⾹港是我国通向世界的南⼤门，那⾥有迷⼈的沙滩、的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅⽔湾，是旅游度假的好地⽅。
每逢节假⽇，⼈们结伴来到这⾥，漫步在⾦⾊的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
⾹港的海洋公园举世闻名。
那⾥的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的⼈⼯湖上，⼏只海豚和海狮正在表演节⽬。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉⽔跳跃，游客不时被逗得开怀⼤笑。
铜锣湾是全港三⼤闹市之⼀。
摩天⼤楼鳞次栉⽐，商店⾥的各种商品琳琅满⽬，宽阔的街道上⼈流如潮。
⼀到夜晚，整个⾹港就成了灯的海洋。
港湾⾥闪耀的灯光，像五颜六⾊的焰⽕溅落⼈间。
马路上⼀串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
⾹港，真是⼀颗⽆⽐璀璨的“东⽅之珠”。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《东⽅之珠》教案 ⼀、教学要求 1、学会本课⽣字，理解⽣字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，能背诵课⽂。
3、掌握课⽂内容，了解⾹港的美丽和繁华，激发学⽣热爱⾹港、热爱祖国的思想感情。
⼆、教学重点、难点 1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉⽐”、“琳琅满⽬”、“⼈流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
三、教具准备 1、⽣字词卡⽚。
2、课⽂录⾳、钢琴曲。
3、⾹港风景图⽚。
4、练习投影⽚。
教学过程 ⼀、导⼊ 同学们，你们想不想去⾹港旅游？ 今天这节课，我们要通过认真读课⽂，和作者⼀起去饱览⾹港的美景，领略⼀下“东⽅之珠”的风采。
⼆、学习第1节 1、课⽂的第1节向我们交代了⾹港是我国的南⼤门，有哪些景点，是课⽂的总起。
谁来说说⾹港有什么？（⾹港有——） 2、让我们打开书本，⼀起读⼀读第1节。
新苏版三年级语文东方之珠
13 东方之珠教学要求1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
2.认识生字,能正确书写。
学习围绕中心句组段的方法。
3.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。
重点难点1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。
学习围绕中心句组段的方法。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学课时三课时。
1“东方之珠”香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
2[①这第一部分(第1自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点。
浪平沙细、阳光和煦(xù)的浅水湾,是旅游、度假❶的好地方。
[②句中哪两个词语点明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?]每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(mù)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。
5[句导读:这句话以“漫步在……沐浴着……倾听着……”的句式,把我们也带到了浅水湾,使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。
朗读时要带着一种陶醉其中的感情。
]段导读:迷人的沙滩。
6香港的海洋公园❷举世闻名。
[句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的总起句。
]那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tún)、海狮精彩表演的游客。
7[③“经常聚集”说明了什么?]在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。
[句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的……有的……”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。
]1知识点详解☜2①重点句解析:这句话是对全文的总体概述。
下文依次详细介绍了沙滩、公园和街市,告诉我们香港不仅地理位置很重要,而且风景优美。
3❶假,这里读jià。
4②“浪平沙细、阳光和煦”。
这两个词让人仿佛看到一幅阳光洒满波光粼粼的海面,又洒在金色沙滩上的美丽而又迷人的画卷。
苏教版三年级上14课《东方之珠》
14 东方之珠九村镇龙潭小学刘娜教材分析：《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。
课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。
不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．通过诵读课文，能说出香港被称为"东方之珠"的原因。
3．了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
4．在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。
教学重难点：1、从“迷人沙滩”、“著名公园”、“繁华街市”三方面具体感受“东方之珠—香港的灿烂夺目”。
2、恰当的领会课文部分段落的表达方式。
教法学法：在教学中，以学生学习为主，发展思维，培养学生发的学习能力。
在教学方法上，主要采用情境教学法，以读代讲法，图文结合法等。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入：1．讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。
2．听过这支歌吗？（板书：东方之珠）3．歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）为什么把香港比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。
二、初学课文：1.先把课后生字词的音读准；接着将课文读一遍，注意读准生字词的读音。
2.读完一遍了，能形容一下你对香港的初步感觉吗？3.轻声读课文,看写了香港哪几个地方让人觉得美丽、繁华？齐读第一自然段：（过渡）今天，我们就先到浅水湾的沙滩上走走、看看。
去之前，我们先看看生字。
三、学习本课生字：1.出示生字词：浅水湾沐浴舒服剧场精彩闹市商店夜晚一串串街市倾听铜锣湾摩天大厦鳞次栉比人流如潮2. 看着这几个生字，你觉得哪个面熟呢？在哪里见过？也可以说怎么记住。
3.重点理解：A“倾听”老师请大家听一种声音，请你说出听到的是什么声音，然后你就一定知道这个词语的意思了。
（播放海浪冲刷沙滩的声音，注意音量要低。