九年级的上册物理电磁波的海洋教案.doc

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人教版九年级物理教案：21.2电磁波的海洋

教案：人教版九年级物理——21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第21章第二节，主要涉及电磁波的海洋。

具体内容包括：1. 电磁波的产生与传播；2. 电磁波的分类及特点；3. 电磁波在现代科技中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播及其分类，理解电磁波在现代科技领域的重要应用；2. 培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力；3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程，电磁波的分类及特点；2. 教学重点：电磁波在现代科技中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体课件展示电磁波在现代科技中的广泛应用，如手机、电视、无线网络等，引导学生思考：电磁波是什么？它是如何产生的？2. 知识讲解：1）电磁波的产生：简要介绍电磁波的产生过程，引导学生理解电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的；2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空中的传播速度，以及在不同介质中的传播情况；3）电磁波的分类及特点：介绍电磁波谱，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，引导学生了解各种电磁波的特点和应用。

3. 例题讲解：选取一道与电磁波相关的例题，如计算电磁波在空气中的传播速度，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计一些关于电磁波的填空题、选择题，检查学生对知识点的掌握情况。

5. 知识拓展：介绍电磁波在现代科技领域中的应用，如无线通信、雷达、医疗设备等，引导学生了解电磁波在生活中的重要作用。

6. 课堂小结：六、板书设计1. 电磁波的产生；2. 电磁波的传播；3. 电磁波的分类及特点；4. 电磁波在现代科技中的应用。

七、作业设计1. 填空题：1）电磁波是由____和____交替变化而产生的；2）电磁波在真空中的传播速度是____；3）无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等都属于____。

人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋教案

教案：人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋一、教学内容1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波的产生原理，掌握无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等电磁波的产生过程。

2. 电磁波的传播：让学生理解电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，了解电磁波在各种介质中的传播特性。

3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用，让学生了解电磁波在现代科技中的重要性。

二、教学目标1. 理解电磁波的产生原理，掌握各种电磁波的产生过程。

2. 掌握电磁波在真空中的传播速度，了解电磁波在各种介质中的传播特性。

3. 了解电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用，认识到电磁波在现代科技中的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理，电磁波在各种介质中的传播特性。

2. 教学重点：电磁波的产生过程，电磁波的传播速度，电磁波在现代科技中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示电磁波在现代科技中的应用实例，如手机通信、电视信号传输等，引导学生关注电磁波在日常生活中的重要性。

2. 知识点讲解：（1）电磁波的产生：讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等电磁波的产生过程。

（2）电磁波的传播：介绍电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，讲解电磁波在各种介质中的传播特性。

（3）电磁波的应用：介绍电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解电磁波产生、传播和应用的相关知识点。

4. 随堂练习：设计一些填空题、选择题和计算题，让学生巩固所学知识点。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电磁波的产生、传播速度和应用领域。

七、作业设计1. 填空题：（1）电磁波的产生过程包括________、________、________等。

电磁波的海洋-人教2011版九年级全册教案

电磁波的海洋-人教2011版九年级全册教案一、教学目标1.知道电磁波的基本形式、波长、频率和特点。

2.了解电磁波在生产、通讯、医疗等方面的应用。

3.深入了解电磁波在地球与太空中的传播形式与规律。

二、教学重点1.电磁波的基本形式、波长、频率和特点。

2.电磁波在生产、通讯、医疗等方面的应用。

三、教学难点1.深入了解电磁波在地球与太空中的传播形式与规律。

2.电磁波的实际应用。

四、教学方法1.案例分析法：结合实际应用案例，解析电磁波的作用与应用。

2.实验教学法：通过实际实验，让学生亲身感受电磁波的特性和传播规律。

五、教学内容与进度安排章节教学内容时间第一章电磁波的特性电磁波的基本概念、波长、频率、特点、传播和干涉；2课时第二章电磁波的种类与应用电磁波的种类和频段；电磁波在生产、通讯、医疗、太空等方面的应用。

2课时第三章电磁波在生产、通讯中的应用电磁波在通讯中的应用、电磁波在生产中的应用。

2课时第四章电磁波在医疗中的应用电磁波在医疗中的应用。

2课时第五章电磁波在太空中电磁波在太空中的应用、探究人类探索宇宙的过2课的应用程。

时六、教学建议1.教学重点：让学生深入了解电磁波的基本形式、波长、频率和特点，并强化电磁波在生产、通讯、医疗等方面的应用。

2.教学难点：让学生了解电磁波在地球与太空中的传播形式与规律。

3.教学方法：采用案例分析法和实验教学法，让学生亲身感受电磁波的特性和传播规律。

4.教学安排：根据学生的认知水平和实际情况，逐步引导学生深入了解电磁波的规律和应用。

七、教学评估1.授课评估：教师可通过互动式教学、课堂布置题目等方式测评学生的掌握情况。

2.学习评估：学生可通过讲解案例、实验报告等方式进行评估。

八、教材选择人教版九年级物理教材《电磁波的海洋》九、参考资料1.《电磁波的海洋》教材辅助资料。

2.《科学大事年表》等科学研究资料。

21.2电磁波的海洋(教学设计)九年级物理全一册(人教版)

21.2 电磁波的海洋（教学设计）水波声波2. 实验探究：电磁波是怎样产生的【演示实验】（1）如图所示，打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量调大，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近；（2）先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极相连，从收音机中能听到一次“喀喀”声后，之后就没有“喀喀”的声音了；（3）将导线的一端与电池的其中一极反复摩擦，使它们时断时续地接触，能从收音机中不断听到“喀喀”声。

【实验分析】（1）用导线连接电池正、负极。

刚接通时电流从无到有，听到“喀喀”声，说明变化的电流产生电磁波。

接通后电流稳定不再变化，没有声音，说明稳定的电流不产生电磁波。

（2）导线的一端摩擦电池的一极，导线中电流不断变化，听到连续不断的“喀喀”声，说明变化的电流产生电磁波。

【实验结论】当电路中有迅速变化的电流时，其周围会产生电磁波。

3. 电磁波的产生（1）电磁波：导线中电流的迅速变化会在空间激起（产生）电磁波。

（2）电磁波传递信息：广播电台、电视台以及移动靠复杂的电子线路来产生迅速变化的电流，发出电磁波。

虽然电磁波看不见、摸不到，但它确实可以给我们传递各种信息。

【播放视频】——《时断时续的电流能够产生电磁波》、《赫兹的电磁波实验》【例题1】如图，2022年10月12日，新晋“太空教师”陈冬、刘洋、蔡旭哲为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，授课过程中“太空教师”与地面师生之间的互动交流主要依靠（B）A．空气B．电磁波C．超声波D．次声波【解析】声音的传播需要介质，真空不能传声；电磁波可以在真空中传播，且传播速度最快。

太空中是真空，所以太空中进行太空授课，讲话声音是通过电磁波传达到地面师生，电磁波可以在真空中传播，所以“太空教师”与地面师生之间的互动交流主要依靠电磁波。

所以选B。

学习新课二、电磁波是怎样传播的【提问】电磁波是怎样传播的？传播的速度有多大？1. 波长、频率、波速以水波为例，了解描述波的特征的物理量：波长、频率、波速。

初中部九年级物理全册 21.2 电磁波的海洋教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物

第2节电磁波的海洋●教学目标一、知识与技能1、了解电磁波的产生和传播。

2、知道光是电磁波，知道电磁波在真空中传播的速度。

3、知道波长、频率和波速的关系。

二、过程与方法1、通过演示电磁波的产生和接收，感受电磁波的存在和传播。

2、通过光的传播，领悟电磁波在真空中传播的速度。

三、情感、态度与价值观1、感受电磁波的存在和产生，增强热爱自然的情感。

2、了解电磁波在生产和生活中的重要作用。

进一步体会科学技术是社会进步和发展的推动力，培养实事求是的科学态度和浓厚的科学兴趣。

●教学重点电磁波的产生和传播，以及波长、频率和波速的关系为教学的重点。

●教学难点波长、频率和波速三者之间的关系●教学过程一、预习1、导线中电流会在空间激起电磁波，闭合家中客厅里电灯的开关时，发现正在工作的电视机的画面出现“雪花”。

这是因为开关闭合时产生了。

2、当电路中有就会有电磁波向外传播，且电磁波的传播（选填“需要”或“不需要”）介质，它（选填“能”或“不能”）在真空中传播，并且像声波一样被反射。

3、电磁波在真空中的传播速度与光速（选填“相同”或“不相同”）。

电磁波的频率越高，波长就越（选填“长”或“短”）。

二、探究、精导教学点一：探究电磁波的产生1、电磁波在什么中扮演着非常重要的角色？2、演示课本P150图21.2-2实验，同学们从收音机里能听到了什么？这种现象说明了什么？3、在日常生活中，当你打开或者关闭电灯时，你会从旁边工作的电视机屏幕看到什么现象？引起这种现象的原因是什么？教学点二：探究电磁波是怎样传播的小组讨论：演示一：演示课本P151图21.2-3实验，根据实验现象，回答下列问题：1、什么叫波长、频率和波速？2、波长、频率和波速三者之间的关系是什么？演示二：演示把一个移动放在真空罩中，并给这个移动打，根据演示的现象回答下列问题：1、这个移动能够收到此信号吗？你能听到信号的声音吗？2、这个现象说明了什么？3、电磁波在真空中的波速是多大？教学点三：探究电磁波的运用小组讨论教师用课件展示“科学世界”内容和插图，根据课本内容结合日常生活中的运用，你获得了哪些方面的信息？三、提升1.听收音机时，偶尔会听到里面有杂音，产生这一现象的原因不可能是( )2.某电磁波频率X围是1 920 MHz-1 935 MHz，下列说法正确的是( )A.1 920 MHz的电磁波波长比1 935 MHz的短B.1 920 MHz的电磁波不能在没有空气的月球上传播C.1 920 MHz的电磁波在真空中传播的速度比1 935 MHz的慢D.1 920 MHz和1 935 MHz的电磁波在真空中传播的速度相同3.关于电磁波的产生原因，以下说法中正确的是( )A.只要电路中有电流通过，电路的周围就有电磁波产生D.只要有变化的电流，周围空间就存在电磁波4.一天，小香同学所在的实验小组，将一手机的来电显示设为铃声和屏幕显示，然后将手机用线悬挂在真空罩中，将罩中的空气抽出后，用打该手机，结果只看到手机的屏幕显示而听不到铃声.该实验可以证明声音传播需要__________，而电磁波可以_________传播.空中的传播速度是__________；电磁波_______(填“能”或“不能”)在空气中传播.6.下列关于电磁波的说法中正确的是( )特定方向在空间传播的D.水波、声波是自然现象，而电磁波是人工制造出的现象7.电磁波给人类生活带来日新月异变化的同时，也带来了电磁污染.长期使用如图所示的通信设备，会对人体健康产生影响的是( )8.(多选)电磁波家庭成员很多，有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，电磁波与人们生活密不可分，已渗透到我们生活的各个方面.关于电磁波的应用，下列说法正确的是( )9.(2014·某某)如图是电磁波及其应用实例，下列说法正确的是( )γ射线遥控10.2013年4月20日某某某某发生地震，各地迅速组织救援队伍前往救援，体现出了民族大爱.救援中，我国具有完全自主知识产权的北斗导航系统发挥了重要作用.北斗导航卫星传递信息依靠的是( )磁波11.艾力在实验室将手机放在真空罩中，然后打呼叫真空罩中的手机，手机______(填“能”或“不能”)接收到呼叫信号，这说明______________________.12.“隐形飞机”可以有效避开雷达的探测.秘密之一在于它的表面有一层特殊涂层，能够将雷达发射的电磁波大量______(填“吸收”或“反射”)；秘密之二是将其表面做成特殊形状，这种形状能够______(填“增强”或“减弱”)电磁波向雷达设备方向的反射.13.打开收音机，转动选台的旋钮，调到一个没有电台的地方，使收音机收不到电台的广播，然后开大音量.如图所示，让电池的负极与一把锉刀良好接触，正极连接一根导线.拿着导线头，让它与锉刀接触，并在锉面上滑动，这时收音机会发出“喀喀”的声音.收音机发出声音，说明它接收到________，它是由锉刀组成的电路发出的.由此可见，当电路中有_______________，就会有电磁波向外传播.—个大家族，红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，都是家族中的成员.其中，用束检检验金属中是否有缺陷的是_______，家用电器的遥控器发出的“光”是_________. 15.拨打放在真空罩中的移动，_______(填“能”或“不能”)收到信号，说明__________________________________.●教学反思。

九年级物理21.2电磁波的海洋教学设计

九年级物理21.2电磁波的海洋教学设计【学习目标】1．了解电磁波的产生，知道电磁波能在真空中传播。

2．了解速度、波长或频率。

3．了解电磁波在真空中的传播速度。

【教学重难点】重点：了解电磁波的产生条件。

难点：了解波长、频率和波速。

【教学方法】演示法、讨论法。

【教学过程】（一）新课导入：美国航天局发射的“好奇号”火星车成功登陆火星，登陆后不久，“好奇号”就发回了火星表面的高清图片。

火星图片是靠什么传回地球的？（二）新课讲授：(一)电磁波是怎样产生的教师提出问题：电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色，那么，电磁波是怎样产生的？又是怎样传播的呢？演示实验一：感受电磁波的存在。

打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。

先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极摩擦，使它们时断时续地接触。

从收音机里能听到什么？这说明了什么？学生用心观察聆听。

教师引导：当导线头与电池正极摩擦时，在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。

教师利用多媒体展示：上海东方明珠广播电视塔。

导线中电流迅速的变化会在空间激起电磁波。

广播电台、电视台及移动电话靠复杂的电子线路产生迅速变化的电流，发出电磁波。

教师用课件展示：利用多媒体播放水波产生的视频。

水面上有一圈一圈凹凸相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。

引导学生认识到：与水波、声波的形成相似，导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波，电磁波虽然看不见、摸不到，但它确实是存在的，它能为我们传递各种信息。

(二)电磁波是怎样传播的1．电磁波传播不需要介质教师提出问题：电视塔发射电磁波也像声音的传播那样，需要介质吗？演示实验二：把手机放在真空罩中，不断向外抽取空气，用另一个手机不断呼叫。

问：袋内手机是否能接收到信号？这说明了什么？师生共同总结：电磁波的传播不需要介质。

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《电磁波的海洋》
教学过程设计
一、电磁波的产生
问题：电磁波是怎样产生的？
演示：
打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。

将导线的一端与电池的负极相
连，再
将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。

迅速变化的电流激起电磁波。

导体中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。

变化的电流(电场)→变化的磁场→变化的电流(电场)······
看图片分析水振动形成水波，用类比的方法比较水波、声波、电磁波。

二、电磁波的传播
1．电磁波的参数
波长：相邻两个波峰或波谷之间的距离；
频率f：由导体内每秒电流方向变化的次数决定；
波速c：反映电磁波传播的快慢程度；
演示实验：把一个手机放在真空罩内，给这个手机打电话，这个手机能够收到这个信号吗？
2．电磁波可以在真空中传播，不需要介质。

电磁波在真空中传播的速度：c＝3×108 m/s 3．波长、频率和波速的关系
公式：c＝f
c——波速——m/s
λ——波长——m
f——频率—— Hz
波长越短，频率越高。

4．电磁波谱
(1)电磁波按频率从高到低排列：
射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、无线电波
(2)无线电波
通常用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波。

三、电磁波的用途
γ射线：作脑手术(可灭癌细胞)、改良种子
X射线：透视、探伤
紫外线：杀菌、帮助钙吸收
红外线：遥感技术、自动控制、测温仪
无线电波：电视、雷达、无线电导航等。

人教版物理九年级全册21.2电磁波的海洋教学设计

3.设计具有启发性的问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。
4.开展实践活动，如制作简单的无线电发射和接收装置，让学生在实际操作中感受电磁波的传播和应用。
5.利用多媒体、网络资源等教学辅助手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波及相关科技的兴趣，激发他们探索自然界奥秘的热情。
-利用公式计算以下问题：
a.电磁波在真空中的传播速度是多少？
b.如果一个电磁波的频率为1GHz，求其波长。
c.已知电磁波的波长为1m，求其频率。
-完成教材第21.2节后的习题2、3、4。
2.选做题：
-结合电磁波传播特性，设计一个简单的无线电通信实验，描述实验原理和过程。
-查阅资料，了解电磁波在医学领域的应用，如磁共振成像（MRI），并撰写一篇小短文，介绍其原理和优点。
5.学习能力：九年级学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、上网搜索等方式，拓展电磁波知识。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动探究，发挥团队合作精神，使学生在掌握电磁波知识的同时，提高自身的综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电磁波概念的理解：电磁波作为一种抽象的物理现象，学生对它的理解可能存在困难。如何让学生形象地理解电磁波的特性和传求字迹清楚，步骤完整，表达准确。
2.作业完成后，请认真检查，确保无遗漏和错误。
3.鼓励学生积极参与选做题，拓展知识面，提高解决问题的能力。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生发现并纠正错误。
作业提交时间：请于下周一上课前将作业提交给课代表。
2.教学方法：采用讲解、图示、实验等多种方法，让学生从多个角度理解电磁波的相关知识。

人教版九年级物理全册 21.2电磁波的海洋教案

人教版九年级物理全册 21.2电磁波的海洋教案第2节电磁波的海洋教材解读本节内容是本章的核心内容，它与光学、声学等有着很大的联系，同时也是学习后面两节的基础。

电磁波看不见、摸不着，学生难以认识，因此需要从已有的知识、熟悉的事物中去感受电磁波的存在。

在教学中布置学生课前探究活动，让学生查阅相关资料，使他们对电磁波有初步了解。

新课标要求学生对波长、频率和波速三者的关系有初步认识，并不要求学生深入掌握这三个物理量的定义，只要能进行简单计算即可。

教学过程【新课引入】【新课推进】一、电磁波是怎样产生的过渡设问：电视信号、手机信号都是利用电磁波来传递的，电磁波是怎样产生的呢？演示实验：电磁波的产生。

(见教材P150)探究归纳：迅速变化的电流能在周围产生电磁教学目标知识与技能 1.了解电磁波的产生和传播。

2.知道光是电磁波,知道电磁波在真空中的传播速度。

3.知道波长、频率和波速的关系。

波。

二、电磁波是怎样传播的1.电磁波的传播不需要介质过渡设问：声音的传播需要固体、液体、气体等介质，电磁波的传播需要介质吗？演示实验：把一个手机放入真空罩中，拨打这个手机的号码，看手机有没有反应。

探究归纳：电磁波的传播不需要介质，真空也可以传播电磁波。

2.电磁波的几个要素多媒体展示图片：归纳：(1)波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。

单位：米。

（2）频率：1 s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。

单位：赫兹（Hz）、千赫（kHz）、兆赫（MHz）。

（3）波速：波传播的快慢。

单位：米/秒。

3.电磁波的传播速度归纳：光也是一种电磁波，光速即为电磁波的传播速度，真空光速：c=3.0×108 m/s。

4.电磁波谱多媒体展示图片：电磁波谱。

三、电磁波与我们的生活过渡设问：电磁波与我们的生活是密切相关的，大家想一想电磁波在我们生活中都有哪些应用？多媒体展示以下图片：师生共同归纳电磁波的用途：①在医学上：医生用γ射线做脑部手术，用X射线透视来判断身体某些部位是否出现异常。

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2．在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为赫兹。
3．单位换算：
(1) 103.8 KHZ=HZ=MHZ；
(2) 0.725 MHZ=HZ=KHZ．
4．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是( )
课题：21.2电磁波的海洋课型：新授课
时间;编号:复备:使用人:
班级：小组：姓名：
物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。——普朗克
学习
目标
1．了解电磁波的产生和传播.
2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.
3．知道波长、频率和波速的关用。
叫无线电波。
2.我成长：达标应用
小组探究结束后展示探究成果：电磁波产生、传播。
3.我创新：拓展升华
小组间尝试利用电磁波传递上节课编写的数字信息。
4.我自知：达标测评
1．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号．这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”或“不需要”）．
二、电磁波是怎样传播的？
1、实验：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。
现象是：；
说明了。
还举一现象可以说明这一点：。
2、真空中电磁波传播的速度是，电磁波频率的单位是，符号是：，常用单位是和。
3、电磁波的波速c、波长λ和频率f之间的关系是。
4、电磁波是个大家族，通常
A.超声波B.次声波C.声波D.电磁波
创设情境导入，引导学生快速熟悉学习目标，做到在学习的过程中时刻对照执行。

人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》教学设计

人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电磁波的概念，知道电磁波与机械波的区别与联系。
2.掌握电磁波的传播速度、波长、频率之间的关系，能运用相关公式进行计算。
3.了解电磁波谱，知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线等电磁波的特点和应用。
4.理解电磁波的发射、传播和接收过程，了解天线、电磁波传播介质等基本原理。
4.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份关于电磁波知识的手抄报，内容包括电磁波的基本概念、传播规律、应用等。
-合作学习：小组内分工合作，共同收集资料、整理内容、设计排版。
-成果展示：手抄报完成后，在课堂上进行展示，其他同学给予评价和建议。
-交流分享：各小组之间交流心得，互相学习，共同提高。
2.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑惑：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理电磁波的概念、传播、应用等知识点。
2.归纳总结：教师对本节课的重点、难点进行归纳，强调电磁波在科技发展和日常生活中的重要性。
4.组织课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波及其应用的兴趣，激发学生学习物理的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和人类生活中的重要作用，增强学生的科技意识。
3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成积极探索、勇于创新的精神。
4.引导学生关注电磁波的污染问题，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了机械波的基本概念，具备了一定的观察、实验和分析能力。在本章节的学习中，学生需在原有知识基础上，进一步理解电磁波这一抽象概念，并掌握其传播、应用等相关知识。然而，由于电磁波较为抽象，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：

9年级物理人教版全一册教案第21章《电磁波的海洋》

电磁波的海洋教学目标1.通过动手实验和教师讲解电磁波是如何产生的。

2.通过教师讲解和上网查询掌握电磁波传播的知识3.通过类比的方法来研究电磁波的传播过程。

4. 通过学习电磁波的知识,了解科技为人类带来的便利,应用互联网搜索的形式让学生知道电磁波有哪些应用,养成主动学习科学的习惯。

重点难点重点:电磁波的产生与传播。

难点:电磁波在真空中的传播。

学情分析九年级学生学习物理的方法和能力较八年级均有较大提升,可以让其自主探究,讨论学习,这样可以更好地激发学生的探究欲望和学习兴趣,培养发散性、创造性思维。

学习内容分析本节内容由“电磁波的产生”“电磁波的传播”“电磁波的应用”三部分构成。

学生对“电磁波的产生”“电磁波的传播”“电磁波的应用”等知识比较陌生,可以以教师的讲授为主,但考虑到所涉及的内容不深,可以应用互联网搜索的形式让学生粗略了解其原理,再由教师来补充,既调动学生探索热情,也能落实知识。

教学过程【导入】活动1【导入】教学内容:教师开场白,引入新课活动设计:教师表演了一个”小魔术”:把正在播放的收音机放入金属盒,信号受到干扰,引入电磁波的知识。

继续深化利用世人都观注的“马航客机失联”事件引入新课。

活动目标:交代本节课研究的内容,明确学习目标,引起学生的思考,激发学生的学习兴趣。

【讲授】活动2 观看老师准备的视频（关于电磁波的全面介绍等）教学内容:观看老师准备的视频(关于电磁波的全面介绍)活动设计:通过观看视频了解:电磁波如何产生;如何传播;实际生活中有哪些应用等活动目标:通过比较直观的视频刺激学生的神经,激发学生的学习热情。

媒体使用及分析:使用classroom的视频影院功能,让学生在自己的平板电脑上近距离观看视频,更加认真仔细。

【活动】活动3 学生讨论教学内容:组织学生对刚看过的视频进行讨论,选出他们感兴趣的话题活动设计:观看过视频后,学生通过讨论选择自己感兴趣并愿意深入研究的问题,准备下一步的学习方向。

人教版九年级物理全一册21.2《电磁波的海洋》教学设计

-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反馈。
-设计课堂提问、小组讨论、实验操作、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价、同伴评价，培养学生的自我监控和反思能力。
4.关注个体差异：
-针对不同学生的学习基础、兴趣和特长，设计分层教学任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-利用实验、视频、动画等多媒体资源，形象直观地展示电磁波的传播过程，帮助学生理解抽象的概念。
-设计小组讨论、分享环节，鼓励学生发表见解，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过生活中常见的电磁波应用实例，如手机、电视、雷达等，引起学生对电磁波的探究兴趣。
（2）探究电磁波的概念与性质：引导学生通过实验、观察、分析，了解电磁波的传播特性、波长、频率等概念。
3.创设问题情境，引导学生运用所学知识分析、解决问题，培养解决问题的能力。
4.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.通过课后实践作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波的兴趣，激发学生探索自然科学的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和社会进步中的重要作用，增强学生的科技意识。
4.学习电磁波的发射、传播和接收过程，了解天线、馈线、接收器等基本组成部分。
5.能够运用电磁波知识解释日常生活中的现象，如电视、手机、雷达等。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等教学活动，引导学生主动探究电磁波的性质和传播规律，培养科学思维。
2.利用多媒体、实物演示等教学手段，让学生直观地了解电磁波的传播过程，提高学习兴趣。

人教版九年级物理21.2电磁波的海洋教案

教案：人教版九年级物理 21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第21章第2节《电磁波的海洋》。

本节课主要讲述电磁波的产生、传播和应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波是如何产生的，以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，以及电磁波传播的速度。

3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。

二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注科技发展，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。

难点：电磁波频率、波长和速度之间的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：提问：同学们，你们在日常生活中见过哪些利用电磁波的设备？这些设备是如何工作的？2. 自主学习：让学生阅读课本第21.2节内容，了解电磁波的产生、传播和应用。

3. 课堂讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波是如何产生的，以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。

（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，以及电磁波传播的速度。

（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。

4. 例题讲解：出示例题：一个无线电波的频率为200MHz，求其波长和速度。

引导学生运用所学知识解决问题，讲解解题过程。

5. 随堂练习：出示练习题：已知一个电磁波的波长为1m，求其频率和速度。

让学生独立完成练习题，教师点评答案。

6. 课堂小结：7. 板书设计：电磁波的产生、传播和应用产生：电磁波是如何产生的传播：电磁波在真空和介质中的传播特点应用：电磁波在日常生活和科技领域中的应用8. 作业设计布置作业：（1）阅读课本第21.2节内容，了解电磁波的产生、传播和应用。

人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》优秀教学案例

本节课的教学内容主要包括：了解电磁波的产生原理，掌握电磁波传播的速度和特性，以及电磁波在现代科技中的应用。在教学过程中，我将以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣；通过设计实验，让学生直观地观察电磁波的产生和传播过程；最后，结合现代科技的发展，展示电磁波在实际生活中的广泛应用，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.培养学生的创新意识和团队合作能力。鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的创新意识。同时，通过课堂互动和小组实验，培养学生的团队合作能力。例如，学生可以分组进行实验，共同探究电磁波的产生和传播过程，并分享实验结果和心得体会。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例导入：以手机信号为例，让学生思考为什么我们可以通过手机听到远方的朋友的声音，引发学生对电磁波的好奇心，激发学习兴趣。
2.了解电磁波在现代科技中的应用，如无线电通信、电视、手机、微波炉等。通过观察和实例分析，让学生了解电磁波在现代科技中的广泛应用，并能够解释其工作原理。例如，学生可以通过了解无线电通信的原理，理解为什么我们可以通过收音机听到远方的广播。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，探究电磁波的产生和传播过程。设计实验，让学生亲身体验电磁波的产生和传播过程，培养学生的观察能力和实验能力。例如，学生可以通过实验观察到变化的电流可以产生电磁波，并且可以通过天线将电磁波传播出去。
2.学生互评和教师评价：鼓励学生之间进行相互评价，教师对学生的学习情况进行综合评价，给出建设性的意见和建议，促进学生的持续发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入：展示手机信号的传播过程，引发学生对电磁波的好奇心，激发学习兴趣。
2.提问引导学生思考：为什么我们可以通过手机听到远方的朋友的声音？电磁波在其中扮演了什么角色？

九年级物理全一册(人教版)第21.2节电磁波的海洋教学设计

4.利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对电磁波的兴趣，培养学生对物理学科的热情。
2.通过介绍电磁波在科技发展中的应用，如5G通信、卫星导航等，增强学生的国家荣誉感和时代责任感。
3.引导学生关注电磁波对环境的影响，培养学生的环保意识和责任感。
4.通过实验和观察，培养学生独立操作和观察电磁波实验的能力，提高学生的实验技能。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示、讨论交流等多种教学手段，帮助学生掌握电磁波的相关知识。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电磁波的传播特性，培养学生的科学思维能力。
3.设计小组合作实验，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的团队协作能力。
c.辐射问题：如电磁波对人体的危害及防护措施。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
a.根据本节课的内容，设计难易适度的选择题、填空题和简答题。
b.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
c.选取部分学生进行答案展示，共同分析解题思路。
2.练习题目：
a.选择题：关于电磁波的概念、特性与应用。
b.填空题：电磁波的波长、频率与传播速度的关系。
4.教育学生正确使用电磁波产品，养成良好的生活习惯，关爱身体健康。
二、教学内容
（一）电磁波的概念与特性
1.电磁波的发现：介绍麦克斯韦方程组，阐述电磁波的预言。
2.电磁波的定义：描述电磁波的电场和磁场振动特点。
3.电磁波的传播：介绍电磁波在真空和介质中的传播速度，分析波长、频率与传播速度的关系。
（二）电磁波的应用与影响
5.情感态度与价值观的培养：
a.培养学生对电磁波的兴趣，激发他们学习物理的热情。

人教版九年级二十一章第二节、电磁波的海洋教案

教案：人教版九年级第二十一章第二节《电磁波的海洋》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级第二十一章第二节《电磁波的海洋》。

本节内容主要包括电磁波的产生、电磁波的传播、电磁波的分类以及电磁波的应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，掌握电磁波产生的条件和过程。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波传播的原理。

3. 电磁波的分类：介绍无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等常见电磁波的特性及其应用。

4. 电磁波的应用：讲解电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如通信、电视、医疗、探测等。

二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和分类，掌握电磁波的基本特性。

2. 了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和分类，电磁波的应用。

难点：电磁波产生机理的理解，电磁波分类及其应用的掌握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。

学具：笔记本、课本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机、电视等日常生活中常见的电磁波应用产品，引导学生关注电磁波的存在和作用。

2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：讲解电磁波产生的条件和过程，演示实验，让学生直观地感受电磁波的产生。

（2）电磁波的传播：介绍电磁波在真空和介质中的传播特点，解释电磁波传播的原理。

（3）电磁波的分类：讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等常见电磁波的特性及其应用。

3. 例题讲解：分析实例，讲解电磁波在通信、电视等领域的应用原理。

4. 随堂练习：让学生结合实例，分析电磁波的应用，巩固所学知识。

六、板书设计电磁波的海洋1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的分类4. 电磁波的应用七、作业设计1. 描述电磁波的产生过程，并说明电磁波产生的条件。

物理人教九年级全一册21.2《电磁波的海洋》【教学设计】

物理人教九年级全一册21.2《电磁波的海洋》【教学设计】一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第21.2节《电磁波的海洋》。

本节课主要介绍电磁波的基本概念、产生和传播，以及电磁波谱。

具体内容包括：1. 电磁波的产生和传播2. 电磁波谱的分类3. 电磁波在日常生活中应用二、教学目标：1. 让学生了解电磁波的基本概念，理解电磁波的产生和传播原理。

2. 使学生掌握电磁波谱的分类，了解各种电磁波的特点和应用。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。

三、教学难点与重点：重点：电磁波的产生和传播原理，电磁波谱的分类及应用。

难点：电磁波的产生机制，电磁波谱中各种电磁波的特点和应用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。

学具：教材、笔记本、实验报告册。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示手机、电视、无线广播等日常生活中常见的电磁波应用产品，引导学生思考电磁波在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，引导学生理解变化的电流周围存在电磁波。

（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播速度，让学生了解电磁波传播的特性。

（3）电磁波谱：分类介绍电磁波谱，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等，让学生了解各种电磁波的特点和应用。

3. 例题讲解：选取典型例题，如电磁波的产生、电磁波传播速度的计算等，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5. 实验操作：安排实验环节，让学生亲自动手操作，观察电磁波的产生和传播，增强学生的实践操作能力。

6. 课堂小结：六、板书设计：板书内容主要包括电磁波的产生、传播和电磁波谱的分类，以及各种电磁波的特点和应用。

板书设计要简洁明了，突出重点。

七、作业设计：1. 请简述电磁波的产生原理。

人教版物理九年级上册《电磁波的海洋》教案

人教版物理九年级上册《电磁波的海洋》教学目标知识要点课标要求1．电磁波的产生了解电磁波的产生2．电磁波的传播知道电磁波怎么传播，了解描述电磁波的物理量，以及电磁波的传播特点3．电磁波的家族和应用知道电磁的波谱，了解电磁波的主要用途新课引入生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导入课题电磁波探究点一电磁波是怎么样产生的活动1：我们前面提到过水波、声波。

用实验来说明什么是水波、声波。

实验1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。

实验2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。

音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。

声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。

活动2：看完以上两个实验，那么思考电磁波是怎样产生的？请看看演示。

打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？同学们交流、讨论后回答：在收音机里听到“喀喀”的杂音。

这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。

探究点二电磁波是怎么样传播的活动1：波是自然界普遍存在的现象。

电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。

我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？请同学们设计实验探究（启发：回忆声音的传播需要介质的实验）同学们交流、讨论后回答：实验1:把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号。