教育研究方法概论试卷
教育研究方法精彩试题集及问题详解
教育研究方法练习题第一章教育科学研究方法导论一. 单项选择题1. 教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A. 外在效度B. 内在效度C. 可靠效度D. 可推广的程度2. 在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3. 基础研究的主要目的在于（）A. 解决现实问题B. 发展和完善理论C. 运用理论D. 推广理论4. 自然情境下采用多种方法搜集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（）A. 描述研究B. 质的研究C. 理论研究D. 预测研究5. 强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的. 可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于( )A. 人文主义的观点B. 结构主义的观点C. 科学主义的观点D. 自然主义的观点6. 在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家. 思想家是（）A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯7. 教育研究活动的起始环节是（）A. 收集资料B. 选择课题C. 提出假设D. 制定方案8. 教育研究活动的最后一个环节是（）A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括9. （）不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则10. 课题论证的目的是（）A. 避免选题的盲目性B. 鉴定选题的准确性C. 审查课题的实用性D. 完善课题的合理性11. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件. 主观条件还有一个（）A. 存在可能性的问题B. 选题问题C. 表述问题D. 时机问题二. 多项选择题12. 教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A. 科学理论B. 方法和技术C. 现象与客观事实D. 实践活动13. “教育科学研究”中的“研究”是指（）A. 发现问题B. 创造知识C. 开拓知识新用途D. 整理和修改知识14. 教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A. 基础研究B. 发展性研究C. 应用研究D. 预测研究15. 教育科学研究有哪些特点（）A. 研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B. 要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C. 研究方法要科学合理D. 研究的创新性16. 教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A. 直觉观察时期B. 以分析为主的发展时期C. 系统综合发展时期D. 理论研究发展时期17. 现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A. 提高教育研究的理论化程度B. 教育研究方法的多元化、多样性与统一性C. 关注教育研究的社会性和价值标准D. 教育研究的可操作性18. 教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A. 促进教育改革的动力B. 为提高教育质量与办学效益提供决策依据C. 发展和完善教育科学理论的基础D. 培养未来教育改革家的重要战略措施19. 教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A. 现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B. 关注教育研究的社会性和价值标准C. 分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D. 提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20. 教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A. 历史研究B. 描述研究C. 相关与比较研究D. 实验研究21. 教育研究具体表现的不同水平是（）A. 直觉观察B. 探究原因C. 迁移推广D. 理论研究22. 教育科学研究的基本过程是（）A. 选定研究课题B. 检索文献资料，形成理论构思C. 制定研究计划，实施研究计划D. 表述研究成果三. 判断题23. 教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
《教育研究方法》试卷及答案
《教育研究方法》试卷及答案一、填空（15题30分，每题2分）1. 现代教育目标放在第一位的是态度和能力，第二位的是（实用技术），第三位的是知识。
2. 教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（思辩）、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。
3. 研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（时间表）7部分。
4. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、（整理文献）和进行文献综述。
5. 阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（精读）三种。
这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。
6. 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（日期取样）、分析单位取样。
7. 在内容分析法中，（分析单位）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。
8. 半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的（问题顺序），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。
9. 测量法具有评估、（诊断）与预测三种功能。
10. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用（统计方法）进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。
11. 观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（观察的内容）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。
12. 测验是一种系统化了的程序和一种测量的（工具）。
13. 实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（无关变量）。
14. 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为( 配对法 )。
15. （加权算术平均数）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。
比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。
教育研究方法试题及答案
教育研究方法试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育研究方法中，最常用的定性研究方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案：B2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 可行性原则答案：D3. 教育研究设计中，研究问题的明确性是（）。
A. 必要条件B. 充分条件C. 既不充分也不必要条件D. 无关紧要答案：A4. 在教育研究中，收集数据的方法不包括（）。
A. 文献研究B. 实验观察C. 问卷调查D. 逻辑推理答案：D5. 教育研究方法的发展历程中，定量研究方法的兴起主要是在（）。
A. 20世纪初B. 20世纪中叶C. 20世纪末D. 21世纪初答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育研究方法的类型包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 描述性研究答案：ABC2. 教育研究的步骤通常包括（）。
A. 确定研究问题B. 收集数据C. 分析数据D. 撰写报告答案：ABCD3. 教育研究中常用的数据收集工具有（）。
A. 问卷B. 访谈C. 观察D. 实验答案：ABC4. 教育研究中，数据分析的方法包括（）。
A. 描述性分析B. 探索性分析C. 验证性分析D. 预测性分析答案：ABCD5. 教育研究中，研究者应遵循的伦理原则包括（）。
A. 尊重参与者B. 保护隐私C. 确保数据真实性D. 避免利益冲突答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 教育研究方法的选择完全取决于研究者的兴趣。
（）答案：错误2. 教育研究中，研究问题应该具有明确性和可操作性。
（）答案：正确3. 教育研究的目的是发现问题并提出解决方案。
（）答案：正确4. 教育研究中，所有的数据收集都应使用定量方法。
（）答案：错误5. 教育研究的报告应该包括研究背景、研究问题、研究方法、研究结果和结论。
（）答案：正确6. 教育研究中，研究者应该避免对数据进行主观解释。
硕士研究生教育研究方法真题试卷
硕士研究生教育研究方法真题试卷一、单项选择题（每题 3 分，共 30 分）1、教育研究中，最能准确反映教育现象本质和规律的研究方法是（）A 观察法B 调查法C 实验法D 个案研究法2、在教育研究中，对研究对象不进行任何干预和控制的研究方法是（）A 实验研究B 行动研究C 调查研究D 观察研究3、以下哪种抽样方法不属于概率抽样（）A 简单随机抽样B 系统抽样C 目的抽样D 分层抽样4、教育研究中，用于测量学生学习成绩、智力水平等的工具被称为（）A 量表B 问卷C 测验D 访谈提纲5、一项研究要检验新的教学方法是否能提高学生的学习成绩，最适合的研究设计是（）A 前测后测控制组设计B 单组前后测设计C 所罗门四组设计D 时间序列设计6、在问卷设计中，问题的表述应该避免（）A 简洁明了B 带有倾向性C 从易到难D 客观中立7、教育研究中的信度是指（）A 研究结果的一致性和稳定性B 研究结果的有效性和准确性C 研究过程的合理性和科学性D 研究问题的新颖性和独特性8、以下哪项不是教育研究中收集资料的方法（）A 文献法B 比较法C 内容分析法D 测验法9、扎根理论研究方法中，资料收集与分析的关系是（）A 先收集资料后分析B 边收集边分析C 先分析后收集资料D 两者独立进行10、研究报告中，用于说明研究背景、目的和意义的部分是（）A 引言B 方法C 结果D 讨论二、多项选择题（每题 5 分，共 25 分）1、教育研究方法的发展趋势包括（）A 研究方法的综合化B 研究手段的现代化C 研究过程的规范化D 研究视角的多元化E 研究结果的实用化2、实验研究的基本要素包括（）A 自变量B 因变量C 实验组D 控制组E 实验环境3、问卷的结构一般包括（）A 标题B 指导语C 问题D 选项E 结束语4、教育研究中，常用的数据统计分析方法有（）A 描述性统计B 推断性统计C 相关分析D 回归分析E 因子分析5、质性研究方法包括（）A 民族志B 现象学研究C 叙事研究D 案例研究E 行动研究三、简答题（每题 10 分，共 30 分）1、简述教育观察法的优缺点。
教育研究方法精彩试题(最终)
教育研究方法试题试卷编号：12 号一、填空〔1’x20〕1、科学研究由三个底子要素组成：〔〕、科学理论、方法技术。
〕应合理适度。
2、确定性原如此是指研究者选择和确定的〔3、遵循确定性原如此选题，应注意具体明确、〔4、阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和〔〕、难以兼顾的三点要求。
〕三种。
这三种阅读方法各有所长和缺乏，对于研究工作者阅读阐发文献来说，均为非常有用的方法。
5、文献是记录、〔〕、传布和担当常识的最有效手段，是人类社会活动中获取信息最底子、最主要的来源。
6、确定问题的原如此有：实践性、可行性、〔〕。
7、按照访谈布局可将访谈分为布局式访谈、非布局式访谈、〔〕访谈。
8、为包管研究的质量，一个好的研究课题应具备：定向性、价值性、〔〕、新颖性。
9、容阐发法常用的三种抽样方式是：来源取样、〔〕、阐发单元取样。
〕、不雅10、不雅察方案和方案的容包罗：不雅察研究的目的、不雅察对象、〔察类型、不雅察的取样和时间安排、不雅察提纲和不雅察记录表、不雅察手段和东西等。
11、将被试分为两组，一组施以尝试处置称作尝试组，另一组不给尝试处置，称作控制组，最后测定对某种刺激的反响，然后比较两组反响上的差别，这称为( ) 。
12、研究方案一般包罗：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，〔〕7 局部。
13、〔〕是具有不同比重的数据〔或平均数〕的算术平均数。
比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重确实定与必然的理论经验或变量在总体中的比重有关。
14、选定课题即选择和确定研究课题，它包罗两方面含义：〔〕、选择进展时间研究的教育问题。
15、文献研究具有间接性、无反响性、〔〕、保险系数相对较大和便于做纵向阐发等特点。
16. 分层随机抽样方法中的抽样比率是样本容量与〔〕的比率。
17、常用的教育查询拜访方法有问卷查询拜访、〔18、一份完整的问卷由指导语、〔〕、测量查询拜访和查询拜访表法。
教育研究方法试题及答案
教育研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中，以下哪项不是定量研究的特点？A. 通过数字数据收集信息B. 研究结果可重复验证C. 强调研究的客观性D. 侧重于描述性分析2. 以下哪种研究设计最适合探索教育现象的因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 案例研究D. 实验研究3. 在教育研究中，样本的代表性是指：A. 样本数量的大小B. 样本是否能够反映总体特征C. 样本是否随机选取D. 样本是否具有多样性4. 下列哪项不是定性研究的常用方法？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷调查法D. 文档分析法5. 教育研究中的信度指的是：A. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的准确性6. 以下哪种统计方法适用于分类数据的分析？A. 方差分析B. 回归分析C. 卡方检验D. 相关分析7. 教育研究中的效度指的是：A. 研究工具的可靠性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的准确性D. 研究结果的可重复性8. 在教育研究中，以下哪项不是数据收集的步骤？A. 确定研究问题B. 设计研究工具C. 选择研究样本D. 数据整理与分析9. 以下哪项是教育研究中常用的理论模型？A. SWOT分析B. 五力模型C. 教育生态系统模型D. PEST分析10. 教育研究的伦理原则不包括：A. 尊重参与者的隐私B. 确保数据的真实性D. 保护参与者的权益二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。
2. 描述教育研究中的信度和效度的概念，并举例说明。
3. 解释什么是教育研究中的因果关系，并说明如何通过研究设计来探索这种关系。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育研究中定性研究和定量研究的优缺点，并举例说明它们在实际研究中的应用。
2. 论述教育研究中的伦理问题，并提出如何确保研究的伦理性。
参考答案一、选择题1. D2. D3. B4. C5. B6. C7. C8. D9. C10. C二、简答题1. 实验法通常在控制条件下进行，以测试变量之间的关系；观察法则在自然状态下进行，不干预被观察者的行为。
教育研究方法概述习题及答案(第1章)
教育研究方法——概述习题及答案（第1章）一、选择题1、区别科学方法与非科学方法最主要的特性是( )。
A.预见性B.精确性C.客观性D.系统性2、在教育科学研究的基本要素及活动过程中，其核心问题是形成( )。
A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念3、教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究，这一分类的依据是（）A．研究目的的不同 B.研究方法的不同C．研究对象的不同 D.研究阶段的不同4、下列不属于教育研究方法基本原则的是( )A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.主动性原则5、20 世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（）A.《教育研究法》B.《教育问卷法》C.《教育实验法》D.《如何做研究工作》6、科学研究方法以分析为主的发展时期，开始成为教育科学方法论理论基础的是（）A．自然科学B．心理学C．社会学D．大教学论7、定量分析要求研究者主要揭示事物的（）A数量特征B质量特征C符号特征D分类特征8、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（）A.收集评价信息并整理分析得出结论B.确定评价指标体系C.确定总目标D.选择制作评价工具9、解决某些特定的实际问题的教育科学研究，一般被称为（）A. 基础性研究B. 应用性研究C．发展性研究 D. 评价性研究10、站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的哲学家是（）A.培根B. 黑格尔C.康德D. 笛卡儿11、如果以问题性质为标准划分，教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法以及（）A.历史研究方法B.描述研究方法C.观察法D. 应用研究12、教育科学研究的本质特征在于（）A．继承B．创新C．经验描述D．整理知识13、应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到( )A.亚里士多德B.培根C.苏格拉底D.柏拉图14、将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是( )A．比较B．分类C．综合D．分析15、定量分析在教育研究中的主要手段是( )A．归纳分析B．比较分析C．统计分析D．综合分析16、教育研究中的“研究”包括两层含义，一是创造知识，二是（）A更新知识B整理知识C掌握知识D运用知识17、学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于（）A基础研究B发展性研究C应用研究D预测研究18、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式不包括（）A.同行专家论证B.研究者自我评价C.行政部门评审D.研究团体评价19、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）A．毕达哥拉斯 B.亚里斯多德 C.柏拉图 D.苏格拉底20、在教育科学研究中，不宜过分强调（）A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度21、我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是（）A．20世纪前后B．20世纪40年代C．20世纪60年代D．20世纪80年代22、近代教育科学产生的标志是( )A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C．培根的《论科学的价值和发展》D.洛克的《教育漫话》23、被称为西方理性主义创始人，提出了理性的演绎法的是（）A.亚里士多德B.培根C.笛卡儿D.柏拉图24、一般来说，教育科研活动的最后一环是( )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价二、简答题1、试述教育研究方法有哪些特性。
教育研究方法试题及答案
教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法的目的是：A. 探索教育问题的本质B. 解决教育实践中的困难C. 提升教育工作者的专业素养D. 以上皆是2. 教育研究的基本特征是：A. 主要关注教育实践B. 以实证方法为基础C. 注重理论与实践相结合D. 具有系统性和创造性3. 下列哪种方法常用于教育研究的问题探索阶段？A. 实验研究法B. 文献综述法C. 调查研究法D. 历史研究法4. 教育研究中，可靠性和效度是评价研究工具的重要指标，其中“可靠性”指的是：A. 研究工具在揭示问题上的准确性和相关性B. 不同研究者在使用同一工具时得到一致的结果C. 研究工具对被研究者的影响的程度D. 研究工具的灵敏度和反应准确性5. 下列哪种研究设计可用于观察研究对象发展变化的过程？A. 横断面研究设计B. 纵断面研究设计C. 实验性研究设计D. 文件研究设计二、简答题1. 请简要说明教育研究的主要方法有哪些，并简要介绍每种方法的特点。
答：教育研究的主要方法包括实验研究法、调查研究法、文献研究法和历史研究法等。
实验研究法通过对研究对象进行人为操纵以观察其反应，具有较高的内部可控性和因果关系的确定性。
调查研究法是通过访谈、问卷或观察等方式收集大量数据，全面了解被研究对象的情况，具有较高的外部有效性和数据广度。
文献研究法通过对相关文献、报告和案例等的收集和分析，总结和归纳已有的研究结论，为后续研究提供理论和经验依据。
历史研究法则通过对历史事件或过程的回顾和分析，了解教育问题的演变和发展过程，具有较高的历史可比性和深度分析能力。
2. 解释教育研究中的抽样方法，包括随机抽样和非随机抽样，并简要说明它们的应用场景。
答：抽样方法是教育研究中常用的数据收集手段，包括随机抽样和非随机抽样。
随机抽样是指通过随机方式从总体中选择样本，以保证样本的代表性和可靠性。
常见的随机抽样方法包括简单随机抽样、分层随机抽样和整群随机抽样等。
小学教育教育研究方法考试试题带答案
小学教育教育研究方法考试试题带答案Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】小学教育-教育研究方法试题（带答案）一、填空题（每空2分，合计20分）1．分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按比例抽样的方式选择样本。
2．影响研究信度的因素主要有：被试方面的因素、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素。
3．研究计划一般包括：课题表述，文献查阅，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，时间表等7部分。
4．影响研究信度的因素主要有：被试方面的因素、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素。
5．加权算术平均数是具有不同比重的数据(或平均数)的算术平均数。
6．观察法具有目的性与计划性、自然性和观察的客观性、观察的直接性等特点。
7．随机化和配对法是将两组被试除自变量外其他条件尽量保持相等。
8．研究日志一般包括备忘录、描述性记录、解释性记录和深度反思四种。
9．内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。
10．半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的问题顺序；这种方法访问时比较方便，被试易于合作。
二、单项选择题（每小题1分，合计10分）1．研究变量的四种类型分别是( a )。
A．称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量B．称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D．称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量2.下列说法中不正确的是（ c ）。
A．分类指标是反映研究变量的性质和类别的指标B．顺序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标C．等距指标是反应研究变置在数量上的差别和大小的指标D．等比指标是反映变量的比例或比率关系的指标3.下列不属于观察的设计和准备内容的是( d )。
A．问题、目的对象的确定 B．理论准备、内容、项目与表格设计C．试探性观察与观察取样 D．筹备观察资金4.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。
教育研究方法试题集及答案
一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）苏格拉底柏拉图亚里士多德毕达哥拉斯、在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
直觉观察时期分析为主的时期独立学科时期现代教育与现代教育研究方法论的变革时期、教育研究活动的起始环节是（）收集资料选择课题提出假设制定方案、教育研究活动的最后一个环节是（）教育研究成果的展示教育研究成果的交流教育研究成果的评价教育研究成果的概括、（）不是教育研究方法的基本原则客观性原则创新性原则综合性原则伦理性原则、课题论证的目的是（）避免选题的盲目性鉴定选题的准确性审查课题的实用性完善课题的合理性、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（）存在可能性的问题选题问题表述问题时机问题、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）课题审查课题论证课题评估课题鉴定、确立选题的重要依据源于（）问题的应用价值问题的范围问题的学术价值问题的意义、“书目”属于文献等级中的（）一次文献二次文献三次文献四次文献、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（）选定课题课题论证文献检索历史分析、以下属于二次文献的有（）综述报告文摘手册、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（）顺差法逆差法引文查找法综合查找法、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（）顺差法逆差法引文查找法综合查找法、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）日记描述法描述记录法轶事记录法连续记录法、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（）结构式观察非结构式观察直接观察参与性观察、教育观察研究，根据观察的方式可分为（）直接观察与间接观察参与性观察与非参与性观察自然情境观察与实验室观察结构式观察与非结构式观察、最早使用日记描述法的是（）洛克裴斯泰洛齐皮亚杰陈鹤琴、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（）自然情景观察实验室观察结构式观察非结构式观察、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（）．普遍调查．抽样调查．现状调查．个案调查、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（）．现状调查．相关调查．发展调查．普遍调查、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）．开放式问题．事实性问题．态度性问题．封闭式问题、访谈调查最大的优点是（）．灵活性强．使用较复杂的访谈提纲．不受书面语言文字的限制容易进行深入调查、一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（）．被试的基本资料．能引起兴趣的问题．牵涉个人问题的问题．简单的问题、最早提出“实验教育学”名称的是（）．梅依曼．赖依．杜威．裴斯泰洛齐、在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（）．杜威．桑代克．吉德．福禄培尔、教育实验中，具有明显重复性的是（）．确认性实验．探索性实验．验证性实验．实验室实验．未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（）．真实验．前实验．准实验．探索性实验、在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是()、观察方法、思辨方法、调查方法、实验方法、下列属于教育档案类教育文献的是( )、学报、教育辞书、年鉴、资料性工具书、历史研究的核心是（）、搜集、分析与鉴别史料、历史事件与历史过程发展规律的揭、马克思主义的历史唯物主义、研究者的立场与价值取向、在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（）、日记描述法、轶事记录法、连续记录法、行为核对表、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）、内在效度、外在效度、总体效度、生态效度、根据实验研究的性质和目的来划分，教育实验可以分为( )、前实验、准实验和真实验、确认性实验、探索性实验和验证性实验、因素型实验、反应型实验和函数型实验、单组实验、等组实验和轮组实验、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式是( )、研究者自评、同行专家评价、行政部门评价、研究团体评价、教育科学研究的本质特征是（）整理知识创新经验描述继承、组成教育科学研究的三个基本要素是（）现象与客观事实、研究课题、方法和技术研究课题、科学理论、研究手段现象与客观事实、科学理论、发法与技术研究对象、方法和技术、研究成果、世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（）《教育研究法》《教育问卷法》《教育实验法》《如何做研究工作》、如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）历史研究描述研究实验研究预测研究、要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（）历史研究法观察法实验法调查法、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）教育观察研究教育调查研究教育测量研究教育实验研究、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）现状调查发展调查相关调查预测调查、在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是（）在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信、从古希腊时期至世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（）直觉观察时期分析为主的方法论时期形成独立科学时期前实证主义时期、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（）确定课题的方法查阅文献的方法研究设计的方法形成事实的方法、教育科研题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是（）必要性问题可能性问题能力问题时机问题、课题研究的设计一般不包括（）选择研究对象确定研究方法制定已经计划预测研究结果、科学研究始于（）现状问题实践个体实验、以下哪一点不符合选择研究对象的要求（）明确规定总体取样的随机性取样的代表性样本容量最大、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（）可行性哲理性逻辑性独特性、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（）零次文献一次文献二次文献三次文献、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（）一次文献二次文献三次文献四次文献、对于一个新出现的教育问题的研究，比较适一资料检索的方法是（）顺查法逆查法引文查找法综合查找法、以下属于二次文献的是（）索引论文手册综述、在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（）外部评论内部评论辨伪评论证真评论、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（）分类审核归纳分析演绎分析、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（）书籍报刊教育档案电子信息检索系统、研究生没有公开发表的学位论文属于（）类文献书籍报刊教育档案其他、以下属于三次文献的是（）索引论文手册文摘、以下属于一次文献的是（）索引论文手册综述、教育观察研究的基本特点（）有明确的观察目的对观察对象不加任何干预控制有翔实的观察记录以上都是、历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（）杜威裴斯泰珞齐夸美纽斯苏霍姆林斯基、教育观察研究的记录方法主要包括（）描述记录取样记录行为核对表以上都是、描述记录的方法包括（）日记记录法一事记录法连续记录法以上都是、以下属于教育观察研究基本原则的事（）目的性客观性自觉性以上都是、使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（）观察范围观察目的观察时间观察类型、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（）自然情境中的观察和实验室观察直接观察与间接观察参与性观察与非参与性观察结构式观察和非结构式观察、以下那类方法是按照观察的方式分的（）自然情境中的观察和实验室观察直接观察与间接观察参与性观察与非参与性观察结构式观察和非结构式观察、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（）教育实验观察严格控制的观察全结构式观察教育现场观察、时间取样观察是（）对行为或事件的持续时间的观察在课堂教学时间内进行观察在任意选定的时间内进行的观察在选定的有代表性的时间内进行的观察、根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（）问卷调查和访谈调查普遍调查和个案调查常模调查和比较调查综合调查和专题调查、根据调查内容的不同，可将教育调查法分为（）问卷调查和访谈调查普遍调查和抽样调查常模调查和比较调查发展调查和预测调查、按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（）普遍调查和抽样调查现状调查和发展调查个案调查和普遍调查访谈调查和问卷调查、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（）问卷调查访谈调查测量调查预测调查、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（）访谈调查问卷调查测量调查调查表法、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）一次性访谈调查和重复性访谈调查个别访谈调查和集体访谈调查结构性访谈调查和非结构性访谈调查电话访谈调查和网络访谈调查、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（）个案调查抽样调查普遍调查现状调查、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）现状调查发展调查相关调查测量调查、在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（）抽样调查个案调查访谈调查测量调查、在调查问卷中，对问题的表述应当（）具有启发性具有幽默趣味性具有倾向性保持态度中立、历史上最早进行专门教育调查的学者是（）恩克斯费舍赖斯肯德尔、教育实验设计的主要内容包括（）研究假设自变量、因变量、控制变量实验处理以上都是、教育实验研究的基本特点（）因果关系的探讨自变量的操作合理控制无关变量以上都是、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）实验室实验和自然实验确认性实验、探索性实验准实验和真实验单因素实验和多因素实验、按实验控制程度，教育实验可以分为（）前实验、准实验和真实验确认性实验、探索性实验和验证性实验因素型实验、反应型实验和函数型实验单组实验、等组实验和轮组实验、看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（）准实验真实验前实验假实验、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（）内在效度内在效度历史效度应用效度、实验研究变量的三个组成部分是（）实验变量、效果变量和无关变量实验变量、过程变量和无关变量效果变量、过程变量和无关变量效果变量、目标变量和有关变量、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（）伽利略亚里士多德冯特培根、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（）外在效度是指实验结果的概括性和代表性外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境外在效度高低与内在效度成反比、教育实验设计实施的核心内容是（）变量分解变量预测变量假设变量控制、在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）自变量因变量无关变量控制变量、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是（）历史研究法观察法实验法调查法、以教育理论为主的科学研究成果是（）实验报告学术专著观察报告调查报告、以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告学术论文、教育观察报告和教育实验报告学术论文、教育调查报告和教育实验报学术论文、学术专著、教育观察报告、教育科学理论研究的成果主要表现为（）学术论文实验报告教育调查报告教育实验经验、教育实验研究报告的主要部分是研究的（）结果方法讨论目的、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是（）选择制作评价工具确定评价标准确定总目标收集评价信息并整理分析得出的结论、研究报告和学术论文的科学性主要表现在（）有充分的论据和严密的论证有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律以上都是、调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分（）前言正文部分结论和建议附录部分、为全面、准确地了解某中学的师资状况，有效克服以偏概全的弊病，宜采用哪种调查法？（）抽象调查相关调查个案调查普遍调查、教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（）书名、作者姓名、出版单位和时间、页数出版单位和时间、作者姓名、书名、页数出版单位和时间、页数、作者姓名、书名作者姓名、书名、出版单位和时间、页数下列选项不属于访谈调查优点的是( )．灵活性强．调查的范围广．直接性．不受语言文字限制．以下哪一点不符合选择研究对象的要求()．明确规定总体．取样的随机性．取样的代表性．样本容量要大．在教育研究中，教材、专利法、教学手段等往往被作为()．自变量．因变量．无关变量．控制变量．历史上最早进行专门教育调查的学者是( )．恩格斯．费舍．赖斯．肯德尔．在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是( )．教育实验观察．严格控制的观察．全结构式观察．教育现场观察．以下不属于二次文献特征的是( )．报告性．汇编性．简明性．原始性．关于教育实验研究外在效度的不正确的是( )．外在效度是指实验结果的概括性和代表性．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境心外的其他情境．外在效度高低与内在效度成反比．组成教育科学研究的三个基本要素是( )．现象与客观事实、研究课题、方法和技术．研究课题、科学理论、研究手段．现象与客观事实、科学理论、方法和技术．研究对象、方法和技术、研究成果．教育实验具有多种分类标准，按照实验进行的场所可以分为( )．实验室实验与自然实验．确认性实验、探索性实验．准实验与真实验单因素实验与多因素实验．以下关于定向访谈描述错误的是( )．访谈提纲的标准化．通常用于了解访谈对象的特定行为和态度；．可以用于验证某种假设．它事先不设计详细的访谈提纲．在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是( )．抽样调查．个案调查．访谈调查．测量调查．下面关于自然实验描述错误的是（）．在自然环境中进行．借助日常教学活动进行．借助设备仪器进行．具有一定的开放性．在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是（）．信度．效度．难度．区分度．“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（）多因子实验研究前实验研究验证性实验研究单因子实验研究、下面关于教育行动研究理解不正确的是()．它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究．它是以实践经验为基础的研究．它是一种具有较高动态性的研究．它是在虚拟的环境中进行的研究、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是( )．问题．计划．行动．反思、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（）．教育叙事研究．反思性研究．教育调查研究．教育文献研究、下面不属于教育叙事研究特征的是（）．关注教育事件中的具体人物．具有一定的情节性．以故事为主线，以讲述为主导．教育叙事就是教师的工作日志三、简答题（回答要点，并简明扼要作解释）、简答教育科学研究的基本特点、教育研究方法的一般过程、教育研究的选题来源、教育研究的选题要求、课题研究设计的一般步骤、教育文献在教育研究中的作用、简答教育观察的实施程序、教育调查研究的一般步骤、问卷调查的特点、简答问卷调查的局限性、教育实验研究的基本特点、教育实验研究的主要功能、列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于个）。
教育研究方法概论考核题目2014.4 (1)
本着“少而有效”的思想，着重研究以下内容：作业设计如何讲究趣味性；作业设计如何体现层次性；作业设计如何注重实践性；作业设计如何加强综合性；作业设计如何体现人文性；
作业设计如何渗透开放性。
3、作业评价的个性研究。
对评价标准及方式方法、开放与鲜活性的进行探索研究，促进学生扬长避短。
二、课题研究目标
1、发展目标：
通过课题研究，增强师生的创新意识，改进学生的学习方法，在开放的学习环境中为学生提供多元、综合的学习机会。设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的中小学作业，使不同层次的学生体验到做作业的乐趣，以激发学生学习的兴趣，使作业同样成为学生自主探究、合作学习的活动过程，着力解决教学中学生课业负担过重的问题，引导学生由“要我做作业”向“我要做作业”我爱做作业“转变。
《基础教育课程改革纲要》对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”；要“促进学生的发展”。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥，强调在教室指导下学生积极主动的学习。在课堂教学改革中学生作业这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的个性化设计改革来巩固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不克回避的。
7532071197）
7、《构建主体性课堂教学》（社会科学文献出版社出版；编著：李明新；书号：ISBN-7-80149-700-7）
8、倪文锦.小学语文新课程教学法.[M].北京：高等教育出版社,2003.
9、石忠仁.教育原理[M].人民教育出社，2008.
10、谈冰浅析如何有效布置小学语文作业[J].中小学教育研究，2009，(4).
教育研究方法试题范文答案.doc
《教育研究方法》试卷1答案一、简答题 ( 每小题10 分，共20 分 )1．如何认识教育研究？教育研究的类型及基本过程是什么？答：教育研究是人们按照规划设计的步骤，运用科学的方法研究教育现象及问题，探求教育本质和规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育发展的认识和实践活动。
类型：（ 1）按纵向层次，可以把教育研究划分为如下层次：直觉观察水平；探索原因水平；迁移推广水平；理论研究水平（ 2）按横向层面，我们可以把教育研究划分为如下类型：基础研究、应用研究和开发研究；定量研究和定性研究；探索性研究、描述性研究和解释性研究教育研究的基本过程：（ 1）选择研究课题；（ 2）研究设计阶段；（ 3）研究的实施阶段（ 4）得出结果阶段2．教育研究问题有哪些来源？答：从教育研究的实践来看，教育研究问题的来源主要包括如下方面：1．从现有的教育教学实践中发现问题2．从已知的教育理论中探索问题（1）从解之未尽的教育理论中演绎问题。
（2）通过对现有理论的质疑提出问题。
3．从掌握的教育文献资料中寻求问题4．从与专家的讨论和切磋中认识问题5．从教育科学研究规划中确立问题6．从当前国内外教育信息的分析中寻找问题二、论述题 ( 每小题 25 分，共 50 分 )1.论述如何进行科学的教育实验设计。
答：一个相对完整的教育实验过程分为准备、实施、总结三个基本阶段。
准备阶段包含了选定课题、提出假设、确定变量、实验设计等基本环节；实施阶段包含了变量的控制、操作、测量环节；总结阶段包含了数据的统计分析、实验报告的撰写。
（一）实验的准备阶段：1．选定实验研究的课题、形成研究假设。
2．确定实验的自变量、因变量。
3．控制无关变量。
为了提高实验的内部效度和外部效度，实验研究中需要对除自变量和因变量之外的无关变量进行控制。
教育实验中的无关变量有：（ 1 ）被试的态度因素，指被试的消极型和评价担忧型态度，会影响到实验结果的真实性。
（ 2）被试的历史因素，指实验对象已有的知识经验、能力水平以及个性特征会影响学生在实验中的行为表现。
教育研究方法试题
教育研究方法试题一、选择题（每题4分，共40分）1. 在教育研究中，研究问题的确定应当具备的特点是：A. 具体明确B.可测量性C.独立性D.创新性2. 教育研究中常用的统计分析方法是：A. 描述性统计B.相关分析C.因子分析D.回归分析3. 下列哪一种数据采集方法属于定性研究方法：A.问卷调查B.实验研究C.访谈观察D.实地考察4. 教育研究被认为是一种科学研究，主要表现在：A.有明确的研究目的B.遵循研究方法C.采用系统的观察D.数据可重复性5. 教育研究的主要目的是：A.发展教育理论B.改进教育实践C.解决教育问题D.提高教育质量6. 下列哪种调查方法适用于大规模群体的教育调查：A.个案研究B.实验研究C.问卷调查D.质性研究7. 教育研究的研究过程中，有两个最基本的环节是：A.研究对象选定和研究设计B.问题陈述和数据分析C.文献查阅和实地调查D.研究报告和结论8. 教育研究中，理论与实证的关系是：A.理论是指导实证研究的基础B.实证可以验证理论的正确性C.理论与实证相互独立D.实证是理论的补充9. 教育研究中影响教育成果准确性的主要因素是：A.研究对象的选择B.研究方法的使用C.研究人员的专业背景D.研究对象的心理状态10. 针对某一问题的教育研究成果，如果经过同行专家评议，刊发在某科研期刊上，那么它达到的最高水平是：A.国内一流水平B.国际一流水平C.本专业一流水平D.地方一流水平二、判断题（每题4分，共40分）1. 教育研究方法是指教育领域科研人员在教育问题研究中采用的一种科学研究方法。
正确（√ ）错误（ ×）2. 教育研究的数据来源主要有文献、调查、实验和观察等。
正确（√ ）错误（ ×）3. 在教育研究中，问题陈述是研究的起点，对于研究的深入与否有着决定性的意义。
正确（√ ）错误（ ×）4. 教育研究中的研究方法可分为定性研究方法和定量研究方法两类。
正确（√ ）错误（ ×）5. 在教育研究中，研究设计要符合研究目的，设计合理才能保证研究结果的可靠性和有效性。
教育研究方法模拟试题+参考答案
教育研究方法模拟试题+参考答案一、名词解释（每题5分，共25分）1. 教育研究2. 定量研究3. 定性研究4. 实证研究5. 案例研究6. 文献研究7. 观察法8. 访谈法9. 问卷调查法10. 实验法二、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪一项不属于教育研究的范畴？A. 教育政策研究B. 教育心理学研究C. 教育经济学研究D. 语文教学方法研究2. 下列哪一项是定性研究的方法？A. 问卷调查B. 深度访谈C. 实验设计D. 数据统计分析3. 下列哪一项是定量研究的方法？A. 案例分析B. 问卷调查C. 深度访谈D. 文献综述4. 下列哪一项不属于实证研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 案例研究D. 理论分析5. 下列哪一项不属于文献研究的方法？A. 查阅教育期刊B. 查阅教育年鉴C. 查阅教育档案D. 教育实地考察三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述教育研究的基本过程。
2. 请简述定量研究与定性研究的区别与联系。
3. 请简述实证研究的基本要求。
四、案例分析（共45分）某中学为了提高教学质量，决定进行一次教育研究。
学校领导成立了研究小组，采用问卷调查、访谈、观察等多种方法，对教师的课堂教学、学生的学习状况、学校的管理等方面进行了全面的调查。
通过对调查数据的统计分析，研究小组发现该校教师在课堂教学中存在以下问题：教学方法单一、课堂管理不足、教学评价不科学等。
针对这些问题，研究小组提出了相应的改进措施，如丰富教学方法、加强课堂管理、改进教学评价等。
请根据以上案例，回答以下问题：1. 该研究采用了哪些研究方法？这些方法的特点是什么？（15分）2. 该研究属于哪种研究类型？请简述理由。
（10分）3. 该研究的过程是否符合教育研究的基本要求？请简述理由。
（10分）4. 针对研究结果，学校采取了哪些改进措施？请分析这些措施的有效性。
（10分）参考答案：一、名词解释（略）二、选择题（略）三、简答题（略）四、案例分析（略）（注：由于篇幅原因，本题的参考答案未一一列出，但包含了所有问题的解答。
教育研究方法试题及答案
教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法中，定性研究的特点不包括以下哪一项？A. 强调研究者与研究对象的互动B. 重视研究对象的内在意义C. 侧重于量化数据的收集与分析D. 倾向于使用非数值化的数据答案：C2. 下列哪项不是教育研究的基本步骤？A. 确定研究问题B. 文献综述C. 收集数据D. 制定教学计划答案：D二、填空题1. 教育研究方法中，_________研究法是通过对研究对象进行观察、记录和分析，以获取研究资料的方法。
答案：观察2. 教育实验研究中，_________是研究者对实验结果进行解释和总结的过程。
答案：结果分析三、简答题1. 简述教育研究中的实验法与观察法的区别。
答案：实验法是在控制条件下进行的，研究者通过操纵自变量来观察因变量的变化；而观察法则是在自然条件下进行，研究者通过观察来收集数据，不干预研究对象的自然行为。
2. 描述教育研究中的文献综述的重要性。
答案：文献综述是教育研究的基础，它帮助研究者了解研究领域的现有知识，识别研究空白，为研究问题提供理论支持，并指导研究设计。
四、论述题1. 论述教育研究中的定量研究与定性研究的优缺点。
答案：定量研究的优点在于其结果具有可重复性和普遍性，可以进行统计推断；缺点是可能忽视研究对象的背景和情境。
定性研究的优点在于能够深入理解研究对象的内在意义和背景，缺点是结果可能难以推广到更广泛的群体。
2. 分析教育研究中的案例研究法的适用条件及其局限性。
答案：案例研究法适用于深入探讨特定现象或问题的情况，可以提供丰富的描述性数据。
其局限性在于研究结果可能缺乏普遍性，且研究者的主观性可能影响研究的客观性。
五、计算题1. 如果一项教育研究的样本量为100，总体标准差为15，置信水平为95%，求样本均值的置信区间。
答案：首先计算标准误差（SE）为总体标准差除以样本量的平方根，即SE = 15 / √100 = 1.5。
然后查标准正态分布表得到95%置信水平下的z值约为1.96。
教育研究方法试题
教育研究方法试题一、简答题（每题5分，共20分）1. 什么是教育研究方法？教育研究方法是指用来研究教育现象、问题和规律的科学方法和技术体系。
2. 教育研究方法的特点有哪些？教育研究方法的特点包括科学性、系统性、规范性、实证性和可靠性等。
3. 教育研究的目的是什么？教育研究的目的是为了了解、解释和预测教育现象，为教育改革和发展提供科学依据。
4. 教育研究方法的分类有哪些？教育研究方法可以根据研究目的、研究对象和研究手段的不同进行分类。
常见的分类方式有定性研究方法和定量研究方法、实证研究方法和理论研究方法等。
二、论述题（每题20分，共40分）1. 请论述教育研究方法在教育改革和发展中的作用。
教育研究方法在教育改革和发展中扮演重要角色。
首先，教育研究方法可以帮助研究者获得准确的数据和有力的事实依据，从而加深对教育问题的认识。
通过科学的调查、实证和数据分析，教育研究方法能够帮助我们全面了解教育现象和问题的特点和规律，为教育改革和发展提供科学依据。
其次，教育研究方法能够帮助研究者发现教育问题的本质和深层次原因。
通过使用适当的研究方法，可以揭示教育现象背后的规律和机制，从而增进对教育问题本质的认识，为教育改革提供深入的思考和决策依据。
再次，教育研究方法可以帮助研究者进行教育政策和实践的评估。
通过采用科学的评估方法，能够客观、准确地评价教育政策和实践的效果和影响，从而及时修改和完善教育政策和实践，提高教育质量。
最后，教育研究方法还可以加强教育研究者之间的合作与交流。
通过采用统一的研究方法和标准，能够促进教育研究者之间的合作与交流，分享研究成果和方法经验，从而推动教育研究领域的发展和进步。
2. 请论述定性研究方法和定量研究方法的区别。
定性研究方法和定量研究方法是教育研究中常用的两种研究方法，其区别如下：定性研究方法注重对研究对象进行深入的、详细的描述和解释，关注问题的质性特征。
其数据收集可以通过访谈、观察、文献分析等方式进行，研究者主要应用主观的、解释性的方法来分析数据，得出对研究问题的理解和解释。
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“教育研究方法概论”培训班试卷（2006）
一、判断/改错题：（6×3=18分）
请判断下列陈述的正、误（用√、×表示，并填入题后的括号内）。
如果你认为是错误的或不完整的陈述的话，请务必作简要修改。
1．实证方法的最大特点是注重客观证据，并在研究开始阶段就能够提出尽可能清晰的研究问题。
（）
2．相比于实验法而言，调查法可以同时考虑众多变量及其相互关系。
（）
3．人类学（或称人种学）研究方法通常包括数据资料的整理、分析过程，并以获得普遍规律为主要研究目的。
（）
4．分层抽样由于不是严格的随机抽样，故不要求在每一层中遵循随机的原则。
（） 5．研究设计的信度指的是所获得的研究结果与预先设计的研究问题之间的相关程度。
（）
6．在个案研究论文中，对个案特征的详细描述不可省略，但对个案研究结论的推广讨论有时可以缺失。
（）
二、选择题：（6×2=12分）
请只选择一个你认为最正确的答案。
1．准实验是指
[1]自然实验；[2]被试的分配方式是自然状态；
[3]具有多次前测的实验；[4]仅施后测的实验。
2．所罗门四组设计的主要目的是
[1]为了提高实验效率；[2]为了提高实验效度；
[3]为了减少抽样误差；[4]为了尊重被试。
3．影响问卷回收率的主要因素是
[1]样本容量；[2]总体的大小；
[3]问卷的信度和效度；[4]问卷的长度。
4．田野工作方法研究成果的呈现方式特点往往是
[1]整体的详细的文字叙述；[2]包含定量或半定量分析结果；
[3]包含对假说的检验；[4]包含可操作性的变量定义。
5．当两个变量之间的相关系数绝对值大于0.8时，
[1]可以认为变量之间不存在显著的关系；
[2]可以认为变量之间存在较弱的因果关系；
[3]可以认为变量之间存在较强的因果关系；
[4]仍然不一定存在因果关系。
6．比较研究的性质的可以表述为：
[1]不同国家之间的比较，以寻找差异之处；
[2]不同历史时期之间的比较，以寻找差异之处；
[3]不同类型之间的比较，以寻找共同之处；
[4]是使用国际资料进行横向研究的特殊研究领域。
三、名词解释（4×10 = 40分）
历史研究，趋势研究，叙事分析，前测，量表，
定额抽样法，样本容量，中值，问卷，假说
四、简答题：（3×10 = 30分）
1．什么叫实验法？实验方法在教育研究中的主要优越性和局限性是什么？
2．什么叫扎根理论？它有什么特点？与实证方法的关系如何？
3．文献检索与资料收集在一项研究中的联系和不同作用。