广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案

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非直属附属医院建设与管理办法

非直属附属医院建设与管理办法第一章总则第一条附属医院是完成临床理论教学、课间见习、临床实习和毕业实习的主要载体,非直属附属医院具有相同的教学功能,是主要的临床实践基地之一。

为规范我校非直属附属医院建设与管理,依据《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行办法》(教高[1992]8号),结合我校具体情况,制定本办法。

第二章非直属附属医院的建设第二条我校与教学医院共建非直属附属医院,要严格遵循《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行办法》,按程序、严要求进行建设。

第三条教学医院创建我校非直属附属医院，应具备下列五条基本条件：1．医院级别应达到三级甲等或相当于三级甲等水平；2．医院规模要求：⑴综合性医院定编床位数≥700张，开放床位数≥700张,医院年出院人数≥25000人次；⑵专科医院定编床位数≥350张,开放床位数≥350张；3．具有本科及以上毕业学历的医师总数占总数的95%以上，有适应教学需要的、医德医风良好、学术水平较高的学术带头人和一定数量的技术骨干，有一支较强的兼职教师队伍；4．具有必要的临床教学环境和教学建筑面积，包括教室、示教室、学生值班室、图书馆、食堂和可供60人使用的实习生宿舍等。

5．成立相应的临床教学管理机构（科教科及有关教研室），配备专职管理人员。

其中教研室的设立主要包括内科学教研室、外科学教研室、儿科学教研室、妇产科学教研室，在条件具备时，可考虑设置传染病学教研室、神经病学教研室(组)、皮肤病学教研室(组)、中医学教研室(组)、眼科学教研室(组)、耳鼻喉科学教研室(组)、精神病学教研室(组)、口腔医学教研室(组)、护理学教研室等。

第四条学校与教学医院共建非直属附属医院，双方形成初步共识后，医院可向学校提出创建大连大学非直属附属医院书面申请。

学校接到医院申请，组织校内专家组对医院的教学条件、教学管理、教学实施三方面进行考察评估并形成论证报告。

专家组论证合格后，再由职能部门向学校请示，经学校同意，方可进行创建工作，院校双方签订共建非直属附属医院意向书。

非直属附属医院临床教学问题及改进策略

非直属附属医院临床教学问题及改进策略摘要：非直属附属医院在教学意识、教学管理、教学设备设施等诸多方面与直属附属医院相比存在一定差距，结合本院实际情况，对存在的问题进行了客观分析，提出了持续改进措施，值得在基层医院推广。

关键词：非直属附属医院;教学工作;临床教学管理20世纪末我国高等教育扩大招生规模以来, 高等医学院校临床教学资源不足日益突出［1］，医学院校与医院共建非直属附属医院部分解决了教学资源不足的问题。

非直属附属医院虽然在不断发展过程中承担了临床教学基地的任务，但教学效果令人担忧。

随着社会经济、文化的飞速发展，临床实践教学中的问题变得愈发严重，需要引起社会和各医学教育者的足够重视。

本院是湘南地区最大的综合医院，是3所医学院校（南方医科大学、南华大学、湘南学院医学院）的非直属附属医院，针对临床教学工作中存在的问题，结合本院临床教学工作现状，从2012年开始对医院的教学工作进行持续改进，取得了一定成效。

1教学工作存在的主要问题一是教学管理制度落实不到位。

教学管理人员岗前没有经过系统的教学管理培训，管理知识欠缺，致使教学检查流于形式，对各级人员的教学工作考核力度不够，教学管理制度、考核制度落实不到位。

二是临床教师教学意识淡薄，重医疗，轻教学。

大部分临床教师强调医疗任务繁重，没有时间和精力给学生讲解临床知识和示范技能操作。

见习课授课迟到或提早下课现象时有发生。

教师的教学态度直接影响了学生学习的主动性和热情，严重影响了教学效果与质量［2］。

三是教学任务繁重。

医院每年接收1 600余名见习生、实习生、全科医生、研究生、进修生等来院培训学习，繁重的教学任务给教学管理及教学工作带来了巨大的压力，教学效果不理想。

四是临床实践教学中实习生动手机会少。

随着人们的法律意识、风险意识不断增强，保障临床实习的相关法律至今没有出台，加之医疗事故责任追究制等制度原因，带教老师始终不放心让学生动手操作。

五是就业和考研对临床教学的冲击。

医学院校非直属附属医院的关系及运行机制的探讨

医学院校非直属附属医院的关系及运行机制的探讨夏洪娇苏晓清陈波[摘要]高等医学院校非直属附属医院的模式为医学院校注入了新的资源和活力，非直属附属医院也借此提升了自身的影响和潜在的竞争优势，但这种利益的契合也给医学院校和医院带来了诸多的压力和问题，本文就如何明晰和理顺医学院校与非直属附属医院的关系以及如何建立起保证非直属附属医院的教育质量的机制进行了探讨。

认为医学院校与非直属附属医院的关系是互惠互利、协作与指导的关系；为确保教学质量，必须建立和完善“准入”、协议约束、感情纽带、整体建设规划、激励与引导、指导和监控、加强学生管理、政府有效干预等机制，才能最大限度地发挥非直属附属医院在高等医学教育方面的效能，实现共建双赢的目标。

[关键词] 医学院校非直属附属医院关系运行机制The discuss about the relationship and mechanisms of the medical college and its non-affiliated Hospital/Xia Hong-jiao,Su xiao-qing,Cheng boAbstract The non-affiliated Hospital and medical college have double association. On the one hand, the non-affiliated hospital could inject the new resources and energy for medical college, and at the same time the non-affiliated hospital could enhance its own influence and potential competitive advantage; on the other hand, the interests fit could have brought a lot of pressures and problems for them. At this article, we will discuss the problems of them, such as, how to clarify and streamline the medical institutions and its non-affiliated Hospital`s relationship and how to establish the mechanism to ensure the quality of education of the non-affiliated Hospital. This article believes that the mutual relationship of them is beneficial, cooperative and guided. In order to ensure the quality of teaching, we must establish and improve some mechanisms on the "access", the agreement binding, emotional ties, the overall construction planning, incentives and conduct, guidance and monitoring, strengthening the students` administration, government's effective intervention and so on. Only in this way can we play the roles of the non-affiliated Hospital on the higher medical education by the greatest degree, and achieve the goal of build a win-win situation.Key words: Medical College; The non-affiliated Hospital; Relationship; Operational mechanism 随着我国高等教育改革的不断深化，高等医学教育也快速的发展，各医学院校教育的规模不断扩大，临床教学师资和教学基地也益[作者单位]南方医科大学附属萍乡医院江西省萍乡市人民医院江西萍乡337055[作者简介]夏洪娇，女，学士,院长助理/主任医师，1984年毕业于江西医学院医学专业。

建设高等医学院校非直属附属医院的实践与思考

建设高等医学院校非直属附属医院的实践与思考标签：高等医学院校；非直属附属医院；教学基地随着我国高等教育的快速发展，高等医学教育规模扩大，各高等医学院校存在办学条件相对落后、教育资源相对短缺的情况，附属医院病床数不能满足临床教学需要的矛盾日益突出。

近年来，我校在原来教学医院关系的基础上，建成多所非直属附属医院，以适应当前高等医学教育发展的需要，缓解了我校附属医院病床数不足、教学压力过大的矛盾，加快了我校临床教学基地建设的步伐，丰富了我校的教学资源，达到了充分利用社会优质医学教育资源为提高教学质量服务的目的，保证了临床实践教学的顺利开展。

1创建非直属附属医院的战略意义长期以来，医学院校的附属医院以其独特的地位，在临床教学中发挥了至关重要的作用。

但随着全国高等教育事业规模的迅速扩大，附属医院的病床数严重不足，已经成为发展医学教育的瓶颈。

制约着高等医学教育和我国卫生事业的进一步发展。

如要通过新建直属附属医院增加病床数．但往往因土地资源匮乏、资金短缺等等现实困难而难以实现。

随着医学院校招生人数的增加，将进一步加大附属医院的负担，导致医教矛盾更加突出，在一定程度上影响医疗质量的进一步提高和科研工作的深入。

因此，选择一部分条件和水平较好的教学医院建成高等医学院校的非直属附属医院，显得十分必要。

通过创建足够数量的非直属附属医院来承担高等医学院校临床教学任务，是现代社会科学技术综合化、经济发展集约化和高等教育社会化的必然趋势，是医学教育、卫生改革的重要举措。

既在很大程度上解决了高等医学院校学生人数增多而附属医院病床数不足的矛盾，也节约了办学成本．扩大了办学范围，增强了办学效益，为高等医学院校的发展带来了活力，有利于学校进行教学改革．有利于优化学生临床实践教学环节，提高学生的临床技能，有利于进一步优化临床学科结构，增强学校的综合实力。

成为高等医学院校的非直属附属医院，也为地方综合医院向高层次、高水平发展拓宽了道路。

广东省医疗卫生机构(医院)检查检验结果互认工作方案(2020年)

广东省医疗卫生机构（医院）检查检验结果互认工作方案（2020年）目录一、工作目标 (2)二、主要任务 (2)三、工作要求 (5)附件1 广东省检查检验结果互认项目 (8)附件2 广东省检查检验结果不进行互认的10种情形 (11)为做好检查检验结果互认工作的质量控制，进一步推动全省医疗卫生机构检查检验结果互认工作，我委决定在全省医疗卫生机构开展质量控制下的检查检验结果互认工作，现将有关工作通知如下：一、工作目标以优化资源配置、规范医疗行为和控制医疗费用为目标，按照科学、安全、有效、合理和必需的原则，完善管理制度和保障措施，发挥质量控制中心的作用，在确保医疗质量和医疗安全基础上，不断提升可以实现互认的检查检验项目（见附件1，以下简称互认项目）的同质化水平，进一步提高医疗机构的诊疗效率和医疗资源的共享利用率，方便患者就医，避免不必要的重复检查检验，有效控制医疗费用的不合理增长。

二、主要任务（一）明确互认范围质量控制是实现检查检验结果一致化和同质化的有效手段，是实现医联体内、同级医疗机构之间、与第三方独立检查检验机构之间结果互认的基础。

有条件的区域应积极探索在强化质量控制的基础上，推动区域内不同级别医疗机构之间的结果一致化，实现区域内互认。

（二）调整互认项目互认项目在原广东省卫生厅《关于开展同级医疗机构医学检验影像检查结果互认工作的通知》（粤卫办〔2010〕73号）明确的检查检验结果互认项目范围基础上进行调整，调整后的互认项目仍然包括医学检验和医学影像检查两大类别，并综合考虑了病种和当前的同质化水平因素，主要选取结果相对稳定、费用较高、对疾病诊断治疗短期影响不大的项目（见附件1）。

存在附件2情形的可不列入互认范围或不受互认限制。

探索增加多发病、常见病病理结果的互认项目。

（三）推动检查检验资源共享结合医联体建设工作，医疗集团、县域医共体内应根据合理设置、科学管理、资源共享的原则，整合影像检查、检验仪器设备和人力资源共享平台，增强业务协作，探索建立共享、共建机制，提高检查检验设备利用效率；专科联盟内应加强专科内检查结果质量控制，在提高本专科检查结果同质化水平的基础上实现互认。

医学院校与非直属附属医院合作关系及运行机制的分析

牌” 队伍。２５加强对非直属附属医院教学质量的监控机制：院校的．将教学质量监控体系延伸到非直属附属医院，在学院和医院之间、医院内部均建立起教学质量监控体系，在教师的选聘、教学过程管理、教学效果评价和学生的管理等诸多环节实施全程质量监控，从而确保非直属附属医院的临床教学质量。２６政府有效的干预机制：．由于非隶属关系，给制约机制的建立和教学质量的监控带来了艰巨性。为确保这种办学模式持续、健康、有效地发展，国家卫生、教育管理行政部门应深入研究和出台系列的管理规范，使该项工作成为政府行为，对非直属附属医院的管理会更有力度和更加有效，不仅严把“ 入
基地益显不足 … ；医疗环境的不尽人意和医疗市场的激烈而
倾斜政策，充分发挥协议和感情相结合机制，以确保临床教学
规范、序、效的顺利开展。有有
２３纳入学院整体建设规划，立和健全激励与引导机制：．建把非直属附属医院教学、科研、才培养、人学科建设等工作纳入学校整体建设规划，并建立健全激励与引导机制，出色的对教学管理人员和教师给予奖励、支持和帮扶，以促进非直属附
２１设立门槛机制，把“ ．严准入 ” 为保证临床教学质量，：必
须严格按照卫生部《通高等医学教育临床教学基地管理暂普
行规定》等规范和各省相关管理规定的要求，院校和上级部综合评估和严格的审核，把 “ 严准

历年认定广东省高等医学院校临床教学基地名单

佛山市中医院
**大学
江门市五邑中医院
**大学医学院
粤北人民医院
广东医学院
韶关市第一人民医院
广东医学院
高州市人民医院
广东医学院
深圳市南山区人民医院
广东医学院
深圳市福田区人民医院
广东医学院
惠州市中心人民医院
广州医学院
广州市第十二人民医院
2004.12.31
**大学
广东省人民医院
**大学
广东省第二人民医院
东莞市厚街医院
广州医学院
深圳市宝安区沙井人民医院
2007.6.21
**大学
东莞市中医院
**大学
湛江第二中医院
**大学
江门市台山中医院
**大学
江门市新会中医院
**大学
佛山市南海区中医院
**大学
广州市花都区中医院
**大学
中山市小榄人民医院
**大学医学院
深圳市龙岗中心医院
广东药学院
广州新海医院
广州医学院
武警广东省总队医院
2011.1.11
**大学
云浮市人民医院
**大学
佛山市第二人民医院
**大学
肇庆市中医院
**大学
普宁市人民医院
**大学
普宁市华侨医院
广东医学院
深圳市宝安区观澜医院
**大学
深圳市宝安区中医院
**大学
深圳市宝安区龙华人民医院
2012.1.6
**大学医学院
深圳市罗湖区人民医院
广东医学院
台山市人民医院
广东医学院
2013.6.18
博罗县人民医院、东莞市高埗医院、信宜市人民医院、佛山市顺德区第一人民医院附属杏坛医院

广东省人民政府办公厅关于印发进一步推动高水平医院建设发展实施方案的通知

广东省人民政府办公厅关于印发进一步推动高水平医院建设发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】广东省人民政府办公厅•【公布日期】2021.03.16•【字号】粤府办〔2021〕6号•【施行日期】2021.03.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】医疗管理正文广东省人民政府办公厅关于印发进一步推动高水平医院建设发展实施方案的通知各地级以上市人民政府，省政府各部门、各直属机构：《进一步推动高水平医院建设发展的实施方案》已经省人民政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。

实施过程中遇到的问题，请径向省卫生健康委反映。

广东省人民政府办公厅2021年3月16日进一步推动高水平医院建设发展的实施方案为深入贯彻落实习近平总书记关于加快推进健康中国建设的重要讲话和重要指示批示精神，认真落实以人民为中心的发展思想，进一步推动健康广东、卫生强省建设，加快优质医疗资源扩容和区域均衡布局，筑牢“顶天立地”医疗卫生大格局，制定本实施方案。

一、工作目标紧紧围绕习近平总书记赋予广东的总定位总目标，认真贯彻落实“1+1+9”工作部署，紧扣“一核一带一区”区域发展格局，以广深“双城联动”为引领，在资金上加大投入、在政策上先行先试、在项目上优先安排，对标国际顶级医疗中心，打造若干家国家级医疗技术中心和临床医学研究中心；瞄准尖端医疗和国际前沿技术，形成一批在医疗技术、医疗质量、临床研究等方面领跑国内乃至国际的优势学科；打造一批省级区域医疗中心，不断完善分级诊疗格局；培养一批高层次医学领军人才和职业化医院管理团队，打造医疗人才集聚高地。

力争通过3—5年时间，基本建成广深医疗高地“双子星”，形成以若干家国内一流、世界领先的医院为引领，一批全国百强医院为支撑的高水平医院建设体系，进一步巩固提升我省医疗服务综合实力在全国的领先地位，为我省在全面建设社会主义现代化国家新征程中走在全国前列、创造新的辉煌打下更加坚实的健康基础。

高等医学院校非直属附属医院建设的实践与思考

少，生均管理床位数增加，使学校有条件对原来的临床理论教学、习教学、习教学方式方法进行见实
彻底的改革，现了“ 边 ” 学，论和实践结合实床教理更加紧密。对在非直属附属医院实习的部分学生的调查结果显示，大多数学生反映教学效果良绝好。其中，有不少学生被所在的非直属附属医院直
随着我国高等教育的跨越式发展，高等医学教育办学规模也在不断扩大，特别是地方高等医学院
校承担着为广大基层医院培养大批高质量医疗卫生人才的重任，招生规模扩大的比例更高。大规模的扩招带来了一系列的教学问题，尤其是临床教学资源不足日益成为制约高等医学教育持续、健康发展的瓶颈。而临床教学基地是完成高等医学教育临床教学任务的主要场所，其数目的多少和质量的高低直接影响着医学生的培养质量。按照国家对
３１１学生在非直属附属医院建设中大获裨益．．
业学术团体挂靠该院成立。３２非直属附属医院建设的经验和建议．
我校通过多年的实践与探索，管理非直属附在
非直属附属医院充足的病源，为学生提供了更
多的实践动手机会，化了医学理论与实践的结强
高等医学院校设置标准的要求，校生数与附属医在
医学院校临床教学质量、实现可持续发展的重要举措ｎ１。我校自１９年开始非直属附属医院建设工９８
作，经过ｌ多年的建设和发展实践，Ｏ取得了一定的成果，大众化教育 ” 为“ 阶段的高等医学教育提供了可资借鉴的经验。ｌ非直属附属医院的界定非直属附属医院是相对高等医学院校直属附属医院而言的，指与学校建立有稳定的教学协作关系，有直属附属医院基本条件和功能但又没有隶具

第二十一章非直属临床学院和附属医院

第二十一章非直属临床学院和隶属医院临床教课基地是医学院校重要构成部分。

临床教课基地的教课意识、管理水平、教课水平、教课条件关于医学生培养拥有重要意义。

1987 年，湖南医科大学开始规范临床教课基地建设，在评估的基础上，遴选了一批条件优胜、水平较高的医院挂牌为教课医院。

将临床医学教课基地区分为隶属医院、教课医院、实习医院三种种类。

1992 年，教育手下文规范教课基地建设。

1995 年，湖南医科大学又在评估的基础上遴选出一批优异的教课医院挂牌为临床学院，相当于非直属的隶属医院。

湘雅医学院株洲临床学院——株洲市一医院株洲临床学院始建于1953 年，1988 年挂牌“湖南医科大学教课医院”， 1997 年挂牌“湖南医科大学第四临床学院”。

现已发展成为株洲地域最大的集医疗、教课、科研、预防于一体的“三级甲等”医院、全国“百佳医院” 、全国百姓放心医院。

医院现任领导班子七人构成，都是大学学历，此中正高 3 人、副高3 人、中级（会计师）职称1 人。

医院现有员工1208 人，高级职称124 人，中级386 人（此中卫技人员924 人，高级职称111 人，中级347 人）。

医院设有 31 个临床科室，10 个医技科室， 7 个要点专科，4 个实验室， 2 个重症监护病房， 3 此中心（急救中心、心血管病和肾病研究中心），1 个研究所（代谢内分泌研究所）。

定编床位 860 张，实质开放床位 900 余张，日住院病人 850 人左右。

该院重视教课工作，成立了教课领导小组，成立了主管院长—科教科—教研室三级管理负责制。

医院领导每年召开教课专题办公会，研究解决教课中存在的问题；购买了几十万元的现代化多媒体教课设备以及教课模型、教课光盘等。

现有大、中教室 4 间，各临床科室均有示教室。

此中内科、外科、妇产科、儿科、传染科均配有独立的教研办公室。

医院重视师资力量培养，到当前为止，已有40 多名中、青年教师经过湘雅医院脱产系统性培训，每年选派20 余人到全国各地深造学习， 200 余人出门参加新技术、新项目学习。

广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案

广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案一、认定依据和必备条件㈠认定依据：根据国家教委、卫生部和国家中医药管理局联合颁布的《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》（教高〔1992〕2号），结合我省高等医学院校临床教学基地建设和管理实际情况进行认定。

㈡必备条件：1、医院级别：按全国医院分级标准，本科院校的附属医院应达到三级甲等或相当于三级甲等以上水平；专科学校（含本科院校内设的医学类专科二级学院）的附属医院应达到二级甲等或相当于二级甲等以上水平。

2、医院规模：综合性医院≥600张（其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%）；专科医院、中医院≥350张（其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%）；口腔专科医院≥80张，牙科治疗椅≥150张（台）。

3、医院资格：具备省高等医学院校教学医院资格，并承担高等医学院校临床教学工作，其中近3年接收本科以上层次的毕业实习生不少于50人次（专科学校附属医院除外）。

二、认定内容及方法㈠教学条件（占15%）⑴床位数：综合性医院≥600张（其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%）；专科医院、中医院≥350张（其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%）；口腔专科医院≥80张，牙科治疗椅≥150张（台）。

⑵学科建设：学历结构、专业结构和职称结构合理，各层次人员配备较齐全，有较强的教学、科研能力和较高的教学科研水平。

近3- 1 -年承担了省级或厅（市）级科研项目10项以上，发表科技论文（主治医师以上）人均不少于1篇。

有市级（含市级）以上重点专科或特色专科，部分专科基本具备申报硕士点的条件。

⑶师资队伍：具有本科以上毕业学历的医师占医师总数的95%以上，其中研究生学历占比例应达到20%以上；具有正、副高级职称资格的人员占40%以上。

⑷教学设施：有良好的临床教学环境和充足的教学用房，包括教室、示教室、学生值班床位、学生宿舍，有能满足实习生需要的图书阅览室和图书资料，有能满足教学需要的电教设备。

广东省普通高等医学院校临床教学基地管理办法

广东省普通高等医学院校临床教学基地管理办法第一章总则第一条为进一步规范我省普通高等医学院校临床教学基地的管理,保证临床教学质量和医疗安全,适应新形势下我省高等医学教育和医疗卫生事业发展的需要，根据《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国中医药条例》和《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行办法》（教高［1992]8号）制定本办法.第二章临床教学基地的类型第二条广东省普通高等医学院校临床教学基地（以下简称临床教学基地)系指承担省内普通高等医学院校临床理论教学和临床实践教学任务的相关级别和类别的医院。

临床基地分附属医院（含直属关系附属医院和非直属关系附属医院)、教学医院和实习医院三种类型。

直属关系附属医院隶属于相应高等医学院校，承担医学生临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习任务。

非直属关系附属医院原隶属关系不变，与某一特定高等医学院校建立稳定教学协作关系，承担医学生临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习任务。

教学医院承担高等医学院校部分临床理论教学、临床实习、临床见习和毕业实习任务.实习医院承担高等医学院校部分学生临床见习和临床实习任务；原则上不能承担临床医学专业本科生毕业实习任务。

第三章临床教学基地的设置与认定第三条广东省普通高等医学院校临床教学基地领导小组（以下简称“临床教学基地领导小组"）是我省临床基地资格认定和监管的组织机构；领导小组下设办公室（办公室设在省卫生厅科教处)，负责临床教学基地建设与管理的日常事务性工作。

设置临床教学基地须向临床教学基地管理领导小组申请.第四条直属附属医院的设置依照相关行政主管部门的行政规定及程序办理，报临床教学基地领导小组备案。

第五条非直属附属医院的设置由高等医学院校根据办学规模和临床实践教学的需求，选择取得2年以上教学医院资格的医院，并与其达成建设非直属附属医院的初步意向,经地级以上市卫生行政部门同意后，向临床教学基地领导小组提出书面申请，经临床教学基地领导小组同意后方可创建。

非直属临床教学医院管理办法

非直属临床教学医院管理办法第一章总则第一条为进一步规范我校非直属临床教学医院的管理，保证临床教学质量和医疗安全，适应新形势下医学教育和医疗卫生事业发展的需要，根据《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行办法》、《中华人民共和国执业医师法》和《中华人民共和国中医药条例》，结合实际，制定本办法。

第二条高校非直属临床教学医院系指原隶属关系不变，与我校建立稳定的教学协作关系，承担部分医学生临床理论教学、临床见习、实习及研究生培养任务的医院。

第二章非直属临床教学医院评估与认定第三条医学院是高校非直属临床教学医院的管理机构，负责非直属临床教学医院的评估、认定与监管。

第四条医学院根据医学类及医学相关专业办学规模和临床实践教学的需求，遴选取得2年以上教学医院资格的医院，与其达成临床教学医院的合作意向。

合作医院报经主管卫生行政部门同意后，向医学院提出书面申请，同意后启动相关认定工作。

第五条申请认定的医院须提交下列材料：（一）《高校非直属临床教学医院申请表》（见附件3）（二）《高校非直属临床教学医院论证报告》（三）《高校非直属临床教学医院认定测评表》（见附5）自评表及自评报告。

医学院根据资源统筹、合理配置的原则，组织专家对申请医院进行评审。

达标后，由医学院代表学校与非直属临床教学医院签订相关协议并挂牌成立。

第三章非直属临床教学医院的管理第六条非直属临床教学医院应以接收高校医学生为主。

为保证充足的临床教学资源，每期接收人数以每个医学生可分管6～8张病床为宜。

第七条为保证临床教学质量，本科生带教教师实行临床教学医院带教教师资格证制度，医护人员参与指导医学生临床实践活动必须具备带教教师资格。

高校医学院教学指导委员会制定并负责带教教师的资格考核、培训等。

根据考核结果，向合格者颁发“高校非直属临床教学医院带教教师资格证”，并纳入培训计划。

由学校聘任的临床医学教授或副教授可申请研究生导师。

第八条带教教师应在医德医风、业务钻研、团结协作等方面做学生的表率，在指导医学生从事临床实践活动时，加强对医学生医德医风、“三基三严”、医疗安全意识的教育。

某医院创建某某大学非直属附属医院自评报告

xx医院创建xx大学非直属附属医院自评报告各位领导、专家：您们好！根据xxxxxx《关于同意xx医院申报xx大学非直属附属医院的批复》，我院从领导至临床一线医师上下齐心协力，积极参与，按“科学化、规范化、制度化”的目标，尽最大的努力改善教学设施，提高教学质量和教学管理水平，经过认真对照非直属附属医院认定方案和评分细则，确认已具备非直属附属医院的评审条件，现将我院自评情况汇报如下：一、医院概况我院建立于xxxx年，是一所突出中医特色、中西医结合、医教研为一体的综合性医院，xxxx年评为国家二级甲等中医医院。

我院从xxxx年开始接受中等医学院校的毕业生临床实习，已有20多年的教学经验，近3年我院共接收本科以上层次的毕业实习生55人次。

xxxx 年通过广东省高等医学院校教学医院评审，能够承担高等医学院校临床教学工作。

xxxx年挂牌为xx大学临床教学医院。

二、创建工作医院领导集体充分认识到开展创建xx大学非直属附属医院工作的目的和重要意义，把此次评审看作是进一步提高我院临床教学水平及教学质量的一次良好契机和强大动力，并将创建工作作为头等大事来抓，分阶段扎扎实实地推进各项创建工作。

（一）、教学条件1、床位数：现有床位xxx张，实际开放床位数xxx张。

各科设有教学病床2—4张。

年收住院病人xxxx多人次，年均门诊量xx多万人次，全年收治病种xxx多种。

2、学科建设：医院设有住院部和门诊部xx个。

一级临床科室有内科、外科、妇科、儿科、骨科、急诊科、针灸科、肛肠科、皮肤科、眼科、耳鼻喉、口腔科和手术室…等，重点专科有。

其中糖尿病专科、不孕不育研究所为省级重点专科。

医技科室有放射科、CT室、检验科、B超室、心电图室、脑电图室、内镜室。

拥有X光机、C臂X光机、螺旋CT、彩超、十二导联心电图、24小时动态心电图、脑电地形图、电子胃镜、肠镜、血气分析仪、血液流变学检查仪及各种先进生化免疫检查等设备。

血透室拥有血液透析仪9台。

某医院创建某某大学非直属附属医院自评报告

,.xx医院创立xx 大学非直属隶属医院自评报告各位领导、专家：您们好！依据 xxxxxx 《对于赞同 xx 医院申报 xx 大学非直属隶属医院的批复》，我院从领导至临床一线医师上下同心合力，踊跃参加，按“科学化、规范化、制度化”的目标，尽最大的努力改良教课设备，提升教课质量和教课管理水平，经过仔细比较非直属隶属医院认定方案和评分细则，确认已具备非直属隶属医院的评审条件，现将我院自评状况报告以下：一、医院概略我院成立于 xxxx 年，是一所突出中医特点、中西医联合、医教研为一体的综合性医院， xxxx 年评为国家二级甲等中医医院。

我院从 xxxx 年开始接受中等医学院校的毕业生临床实习，已有20 多年的教课经验，近 3 年我院共接收本科以上层次的毕业实习生55 人次。

xxxx年经过广东省高等医学院校教课医院评审，可以肩负高等医学院校临床教课工作。

xxxx 年挂牌为 xx 大学临床教课医院。

二、创立工作医院领导集体充足认识到展开创立 xx 大学非直属隶属医院工作的目的和重要意义，把此次评审看作是进一步提升我院临床教课水平及教课质量的一次优异契机和强盛动力，并将创立工作作为优等大事来抓，分阶段扎扎地推各建工作。

（一）、教课条件1、床位数：有床位 xxx ，开放床位数 xxx 。

各科有教课病床 2—4 。

年收住院病人 xxxx 多人次，年均量 xx 多万人次，整年收治病种 xxx 多种。

2、学科建：医院有住院部和部xx 个。

一床科室有内科、外科、科、儿科、骨科、急科、灸科、肛科、皮肤科、眼科、耳鼻喉、口腔科和手室⋯等，要点科有。

此中糖尿病科、不孕不育研究所省要点科。

医技科室有放射科、 CT 室、科、 B 超室、心室、室、内室。

有 X 光机、C臂 X 光机、螺旋 CT、彩超、十二心、 24 小心、地形、子胃、、血气剖析、血液流学及各样先生化免疫等。

血透室有血液透析 9 台。

最近几年来，我院肩负国家中医局合作科研 xx ，省科研目xx，市目 xx ，市科学技 xx 。

抓住非直属附属医院认定契机推动民营医院跨越式发展

、
附属医院认定可以更快促进教学条件和水平的提
高，医院人员教学思想的建立、学理念的加强有不可替对教
代的作用。由于附属医院认定关系到医院发展大局，教学而水平的高低是关键，此医院对教学的重视和投入进一步加因
【键词］非直属附属医院；营医院；床教学关民临［图分类号］Ｇ４．中６８７［献标识码］Ｂ文［章编号］１０ —１０（０６００９０文０２７１２０）７— ０２— ２
加病人量，持生存；学医院是发展期，附属医院则是升维教而
老师担任教学组长。医院在经费上也大力支持，年拨款８每
一
大，观上使教学工作更好开展，环节更加完善。比如客各
内、、、四大教研室更顺利地把工作开展起来；买了外妇儿购
一
批先进的教学设施和人体模型、图等，２个示教室都能拄ｌ
进行教学活动；展教学质量在科主任绩效考评中的权重加开
ｌ做为教学经费，款专用。在教学工作取得成绩的同Ｏ万专
大；而极大提高了全院人员的教学积极性，上到下都加从从
教、综合发展 ” 并将教学放在了很重要的位置。随着医院研，的壮大，学工作也顺利进行并逐步扩大规模，院在２０教医０１年专门成立科教部管理教学。部门有２名兼职教师全面负责实习生工作，同时在科室选出副高职称、学经验丰富的教

我国高等医学院校非直属医院的建立与运作思考

我国高等医学院校非直属医院的建立与运作思考标签：高等医学院校；非直属医院；建立；运作近10年，随着高等教育改革和卫生事业的迅速发展，我国高等医学院校纷纷与直属于不同主管部门的各级医院联手共建非隶属于高校的二级学院，这种新模式的临床医学院如何建立与运作才能达到资源共享、实现真正意义上的双赢，目前我国教育与卫生行政部门均未就此出台指导性方案，也未见成功的经验或典范可循，已成为高校和医院共同关注的焦点。

1各自隶属的主管部门共同愿望、高度重视是双方合作的基础我国医学院校在行政上分属于国家各部委、直辖市和各省(自治区)教育厅，而医院除少数隶属于国家部委外，大部分隶属于各级卫生行政主管部门，两者存在利益和管理的分属。

高校具有研究条件、学术及科技信息等方面优势，而医院拥有病源、临床技术的丰富资源，若将培养医学生比喻为制造产品，则高校研发上游产品，而医院产出下游产品。

我国北京、上海、广东、江苏、山东等省市较早试行建立非直属二级临床医学院，而近年其中一些已变转为直属附院，可见这种合作最初起源于经济、文化教育水平较高的地区。

江苏、山东是我国高等医学院校数目较多的省份。

据了解，当地大部分二级以上医院已成为非直属关系的二级临床医学院，承担大学本科教育和研究生培养工作。

随着高等医学院校招生规模的显著扩大，急需建立新的临床教学基地，以寻求更多教学医院以满足临床教学所需的基本条件。

当地政府对医学教育和卫生事业发展的高度重视，结合卫生行政主管部门的意愿，借助谋求医、教、研的相互促进是共建临床医学院的可靠基础。

2双方行政领导班子放眼未来、友好配合是突破实质的条件鉴于高校和医院两者的管理方式和所属不同，且双方领导班子的工作任务和日常职责也有别，业务交流甚少。

在这种背景下，医院(二级临床医学院)的领导班子很难一致在原先以医疗为中心的基础上接受(纳)教学为重这一新的任务，尤其是需在短期内投入资金改善教学条件和投入额外精力于教学工作。

通常这些医院缺乏教学编制，故在承受新任务时则意味着增加额外劳动和付出更多。

广东省普通高等医学院校临床教学基地管理办法

广东省普通高等医学院校临床教学基地管理办法第一章总则第一条为进一步规范我省普通高等医学院校临床教学基地的管理，保证临床教学质量和医疗安全，适应新形势下我省高等医学教育和医疗卫生事业发展的需要，根据《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国中医药条例》和《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行办法》（教高[1992]8号）制定本办法。

第二章临床教学基地的类型第二条广东省普通高等医学院校临床教学基地(以下简称临床教学基地)系指承担省内普通高等医学院校临床理论教学和临床实践教学任务的相关级别和类别的医院。

临床基地分附属医院（含直属关系附属医院和非直属关系附属医院）、教学医院和实习医院三种类型。

直属关系附属医院隶属于相应高等医学院校，承担医学生临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习任务。

教学医院承担高等医学院校部分临床理论教学、临床实习、临床见习和毕业实习任务。

实习医院承担高等医学院校部分学生临床见习和临床实习任务；原则上不能承担临床医学专业本科生毕业实习任务。

第三章临床教学基地的设置与认定第三条广东省普通高等医学院校临床教学基地领导小组（以下简称“临床教学基地领导小组”）是我省临床基地资格认定和监管的组织机构；领导小组下设办公室（办公室设在省卫生厅科教处），负责临床教学基地建设与管理的日常事务性工作。

设置临床教学基地须向临床教学基地管理领导小组申请。

第四条直属附属医院的设置依照相关行政主管部门的行政规定及程序办理，报临床教学基地领导小组备案。

第五条非直属附属医院的设置由高等医学院校根据办学规模和临床实践教学的需求，选择取得2年以上教学医院资格的医院，并与其达成建设非直属附属医院的初步意向，经地级以上市卫生行政部门同意后，向临床教学基地领导小组提出书面申请，经临床教学基地领导小组同意后方可创建。