长度单位认识教案
二年级数学上册《长度单位》教案
二年级数学上册《长度单位》教案现行教案的内容虽然要求高，但是教学方式并不复杂。
在每天进入课堂授课时，老师早早就会准备好教案课件。
教案可以为老师做教学研究提供第一手的最为详实详细的资料，怎么去寻找优秀的教案教案呢？经过搜集并整理，编辑为你呈上二年级数学上册《长度单位》教案，请在阅读后，可以继续本页！二年级数学上册《长度单位》教案(篇1)第一单元：单元教学方案单元教学内容：第一单元〔长度单位〕教学内容：第3课时认识米、用米量教学内容：第4课时认识线段教学内容：课本5页及练习一第7、10题。
教学目的：1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。
2、通过理论活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培养学生的观察、想象、操作才能、合作意识以及运用知识解决实际问题才能。
教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。
教学用具：刻度尺，各种弯的、直的实物假设干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。
教学过程设计：一、情境引入师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？〔比拟快〕为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还很多，下面我们就一起来研究这个问题。
二、观察体验，探究新知1、感知线段的直师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁丝等。
学生汇报。
师：你觉得桌子上哪些东西是直的？学生迅速找出自己认为是直的东西。
师：请大家互相坚持谁拿对了，谁拿错了，并且互相纠正。
2、感知线段的两个端点师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么？学生自由发言。
师：假设从铅笔的任意一端开场，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。
像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。
小学四年级数学上册教案认识常用的长度单位
小学四年级数学上册教案认识常用的长度单位一、引言在小学四年级数学上册中，教师应该引导学生认识并掌握一些常用的长度单位。
本教案旨在通过生动有趣的学习活动，帮助学生深入理解长度单位的概念，并应用于实际生活中。
以下将分为四个部分介绍教案的具体内容。
二、认识长度单位1. 从生活中发现长度单位的意义通过观察日常生活中的各种物体，学生可以发现不同的物体有不同的长度。
引导学生思考，为了方便比较和度量，人们引入了长度单位。
2. 介绍常用的长度单位a. 厘米(cm)：引导学生测量教室桌子的长度，并将其表示为厘米。
解释1厘米等于10毫米。
b. 分米(dm)和米(m)：以厘米为基础，引导学生理解1分米等于10厘米、1米等于100厘米。
c. 公里(km)：让学生了解1公里等于1000米。
三、活动设计1. 长度单位游戏将学生分为小组，每个小组拿到一张卷尺。
教师喊出一个长度，学生利用卷尺进行测量，然后举起卷尺上的数字报数。
通过比较报数，看哪个小组测量得更准确。
2. 找出日常生活中的长度单位教师与学生一起观察教室中的物体，并请学生用适当的长度单位测量各个物体的长度，如书桌、椅子、黑板等。
3. 长度单位换算练习给学生提供一些换算题目，让他们使用不同的长度单位进行换算。
例如，4米等于多少分米，8厘米等于多少毫米等等。
四、巩固与扩展1. 观察游戏教师将一些具有一定长度的物体放在教室中，让学生估计并使用适当的长度单位进行测量。
比较他们的测量结果，并与实际长度进行对比。
2. 制作长度单位卡片学生使用彩纸或卡纸制作长度单位卡片，上面标有长度单位的名称和相应的数值。
他们可以用这些卡片进行游戏或者互相测试。
3. 实地应用带领学生到校园周围或社区进行实地观察和测量。
学生可以用所学的长度单位测量树木、道路等，并记录下来。
回到教室后，学生可以与同学分享他们的观察和测量结果。
五、总结通过本教案的学习，学生应该能够准确地认识和运用常用的长度单位。
通过实际操作和观察，他们能够更好地理解长度单位的概念，并将其应用于实际生活中。
《长度单位》教案
《长度单位》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《长度单位》教案《长度单位》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
初步认识长度单位米和厘米的教案设计
初步认识长度单位米和厘米的教案设计一、教学目标：1.了解长度的概念，认识长度的单位，初步认识米和厘米的关系。
2.掌握测量长度的方法，能够通过比较长度的大小进行排序。
二、教学重难点：1.能够正确理解长度的概念，掌握长度的计量单位。
2.能够使用长度单位，正确进行长度测量。
三、教学内容与方法：1.长度的概念及长度单位的介绍教学方法：通过引导学生，师生互动的方式让学生自己总结出长度单位的概念，对学生介绍长度单位：米和厘米。
2.长度的换算教学方法：通过实验的方式，让学生通过操作来体验和深刻理解不同长度单位之间的换算。
3.长度的测量教学方法：使用实物和工具的方式来进行实践操作，让学生能够正确使用测量工具，并熟练掌握测量方法。
四、课时安排：第一课时：引入与概念讲解通过讲解、展示计量工具，引入学生对长度概念的认识。
让学生观察大小不同的物品，并通过感官体验对长度的概念进行理解。
让学生结合实际生活中常见的长度单位，简单介绍长度单位的概念。
第二课时：长度单位的学习通过举例，让学生认识米和厘米的关系，并通过对长度单位进行比较，让学生掌握不同长度单位之间的关系。
同时让学生掌握各种长度单位的符号及读法。
第三课时：长度单位的应用通过实例演练、练习等多种方式，让学生掌握各种长度单位的换算方法，并能够正确应用到日常生活中。
第四课时：长度的测量训练通过实物测量，让学生掌握测量工具的使用方法，并能够熟练地进行长度的测量。
第五课时：小结对前面学习过程中的重点、难点进行总结，让学生回顾所学内容，并对所学内容进行综合测试。
五、教学评估：1.教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时进行调整、引导和反思，确保教学效果。
2.教师采用小组合作学习的方式，让学生将所学内容应用到实践中，相互协作，提高学生的合作意识和学习能力。
3.教师提供多种测试方式，通过课堂测试、作业批改等方式，对学生进行评估。
同时，注重对学生的思维方法、思维方式进行评估，促进学生发展。
二年级数学教案：《长度单位》(优秀3篇)
二年级数学教案：《长度单位》(优秀3篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面作者为大家整理了3篇二年级数学教案：《长度单位》，希望可以帮助您更好的写作长度单位教案。
“长度单位”教案篇一【教学内容】《长度单位》是人教版小学数学第三册一单元的教学内容，也是在比较物体长短的基础上学习的。
虽然学生已经有了这方面的知识和基础，但是由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合，用刻度尺量物体的长度，长度单位是学生一次接触。
为了使学生初步体会到数学知识于实际，课堂教学首先设计了让学生测量身边物体的长，让学生对所学的知识进行巩固加深，并能运用。
全单元分4课时完成，本教学设计为第4课时。
【教学目标】1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。
4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
【教学重难点】1、建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。
3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
【教学准备】学生尺、米尺【设计理念】因为长度单位的选择这与学生的生活经验的积累有一定的关系。
针对小朋友的这一特点，在教学中我给学生设计了互动交流的机会，让学生能更积极、主动地进行合作学习，相互交流，共同发展提高。
【教学过程】一、米和厘米的复习回顾梳理1、这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？2、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？3、学生活动：演示米和厘米的长度。
4、教师进行小结，并板书：1米=100厘米【设计意图】对旧知识的回顾，为本节课的活动做好铺垫。
二、进行练习。
1、看书上2条线段，估计一下它们有多长？(学生估计长度并汇报。
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》教案
人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》教案一、教学目标1.认识长度单位“厘米”、“米”。
2.能够用尺测量长度并用厘米表示。
3.能够用米表示物体的长度。
4.能够相互转换长度单位。
二、教学重点和难点重点1.识别并掌握长度单位“厘米”、“米”。
2.进行长度单位的转换。
难点1.掌握长度单位的转换单位方法。
2.理解不同长度单位的用途和特点。
三、教学准备1.教师：准备好尺子、米尺、教材、黑板、彩色粉笔等。
2.学生：准备好练习册、铅笔等。
四、教学过程第一课时一、导入新课•让学生观察教室中不同物体的长度，并对其进行简单测量。
二、讲解新知识•介绍长度单位“厘米”和“米”，以及它们的关系和应用。
三、示范操作•让学生用尺子测量不同物体的长度，并进行厘米表示。
四、练习•让学生完成课堂练习，巩固对长度单位的认识。
第二课时一、复习上节课知识•让学生回顾长度单位“厘米”和“米”的知识点。
二、引入新知识•讲解长度单位的转换方法，例如：1米=100厘米。
三、示范操作•让学生通过实例练习，掌握长度单位的转换。
四、绰解疑点•针对学生可能出现的疑惑进行解答和讲解。
第三课时一、小结•对本单元的知识点进行总结和讲解。
二、讲解扩展•介绍长度单位的更深层次应用，如米和千米的关系。
三、师生互动•与学生一起探讨长度单位在日常生活中的运用和实际意义。
五、作业1.完成课后练习册中关于长度单位的练习。
2.测量家中任意物体的长度并用厘米和米表示。
六、教学反思本单元以“长度单位”为主要内容，通过实际操作和练习让学生掌握了长度单位的基本概念和转换方法。
在今后的教学中，可以结合学生的生活经验和实际情况拓展长度单位的应用场景，提高学生对数学知识的理解和应用能力。
《长度单位》教案
《长度单位》教案一、教学目标1. 让学生掌握长度单位及其换算关系，能够运用长度单位进行实际测量和计算。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 长度的概念及单位：米、厘米、毫米、千米等。
2. 长度单位的换算关系：1米=100厘米，1厘米=10毫米，1千米=1000米等。
3. 实际测量：用尺子或卷尺测量物体的长度，并进行记录和计算。
三、教学重点与难点重点：长度单位及其换算关系，实际测量方法。
难点：长度单位换算的应用，实际测量中的精确度。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活场景为背景，引发学生对长度单位的兴趣。
2. 采用直观演示法，让学生直观地了解长度单位的大小和换算关系。
3. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行实际测量，提高操作能力。
4. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如测量身高、房间面积等，引出长度单位的概念。
2. 讲解长度单位及换算关系：介绍米、厘米、毫米、千米等长度单位，讲解它们之间的换算关系。
3. 演示直观教具：用尺子、卷尺等直观教具，展示长度单位的大小和换算过程。
4. 实际测量练习：让学生分组进行实际测量，如测量教室的长、宽、高，记录并计算结果。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调长度单位及其换算关系的重要性。
6. 布置作业：布置一些有关长度单位的练习题，巩固所学知识。
六、教学活动1. 课堂活动：通过互动游戏，让学生加深对长度单位的理解。
例如，设置一个虚拟的购物场景，让学生计算商品的长度，并选择合适的长度单位。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们在实际测量中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。
3. 作品展示：鼓励学生创作与长度单位相关的手工作品或绘画作品，展示他们对长度单位的理解。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对长度单位及其换算关系的掌握程度。
认识长度单位——毫米和分米的教案
一、教学目标1.了解长度单位——毫米和分米的基本概念和应用。
2.掌握毫米和分米的换算方法。
3.正确认识毫米和分米在真实生活中的应用和意义。
二、教重难点1.学生能够正确理解毫米和分米的概念。
2.学生能够正确计算毫米和分米之间的换算。
三、教学准备教学工具：黑板、笔、直尺、样品清单等。
教学素材：教师可能需要收集和准备实物物品样品，如铅笔、笔记本、尺子、纸张等。
四、教学步骤Step1：导入使用样品物品来向学生介绍毫米和分米的概念和应用。
例如，当一支铅笔测量长度时，可以问学生使用什么单位。
这样可以引起学生对于长度单位的关注。
小组讨论学生对于毫米和分米的了解。
Step2：讲解与示范教师讲解毫米和分米的概念和差异，并通过直观的示例向学生说明这两种单位在真实生活中的应用。
例如，教师可以向学生展示一个尺子，然后解释尺子上的刻度代表什么。
教师需要向学生演示如何正确测量长度。
这可以通过一个或两个学生参与（为了学生的安全）来完成。
教师可以选用两个物品，比如两本笔记本，然后让学生尝试用尺子测量这两个笔记本的长度。
测量完成后，教师可以告诉学生长度是多少毫米或分米。
Step3：实践练习现在是学生自己练习的时间了！教师要求学生在小组中测量几个物体的长度，并记录下所使用的单位（毫米或分米）。
学生需要使用笔和纸计算这些长度之间的换算。
学生需要报告他们的结果。
Step4：复习和总结通过问题回答和小组讨论，教师复习了整个长度单位的概念和应用。
教师提出一些问题以促进学生对其内容的思考，并与学生进行讨论，以帮助学生更加深入地理解毫米和分米的概念、应用和意义。
五、教学后记在讲解完毕所有知识点后，教师还可以为学生提供练习材料。
这些材料可以是课后作业或者期终考试的内容。
教师还可以为学生提供在线练习，并对其中正确和错误的答案进行分析和讲解。
教师可以向学生提供相关资源，如练习题、电子书和视频。
《认识长度单位米》教学教案
《认识长度单位米》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解长度单位米的基本概念。
培养学生使用米作为长度单位进行测量和描述物体的能力。
1.2 过程与方法：通过实际操作和观察，让学生体验长度的概念。
利用工具（如尺子、卷尺等）进行实际测量，培养学生的观察和操作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对长度单位米的认识，增强对数学和科学的兴趣。
培养学生合作、探究和积极思考的学习态度。
第二章：教学内容2.1 教学重点：长度单位米的基本概念。
使用米作为长度单位进行测量和描述物体的方法。
2.2 教学难点：理解长度单位米与其他长度单位的关系。
精确地进行长度测量和描述。
第三章：教学准备3.1 教具准备：尺子、卷尺、测量工具等。
实际物体（如书本、桌子等）进行测量。
3.2 教学资源：教学PPT或黑板。
学生手册或练习册。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入日常生活中的长度现象，如走路、跳跃等，引起学生对长度的关注。
提问学生对长度的认识和体验，激发学生的学习兴趣。
4.2 探究长度单位米：介绍长度单位米的基本概念，解释米与其他长度单位的关系。
引导学生进行实际操作，如用尺子测量书本的长度，感受米作为长度单位的作用。
4.3 测量实践活动：组织学生分组进行测量实践活动，选择不同的物体进行测量。
引导学生记录测量结果，并进行交流和分享。
4.4 总结与反思：组织学生总结本次课程的学习内容和收获。
引导学生反思在测量实践活动中的经验教训，并提出问题和建议。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、提问、合作等。
评价学生对长度单位米的认识和测量方法的掌握程度。
5.2 测量实践活动：评价学生在测量实践活动中的工作态度、操作技能和测量结果的准确性。
评价学生在团队协作中的表现，如分工合作、沟通交流等。
5.3 学生手册或练习册：检查学生完成练习的情况，评价学生对长度单位米的理解和应用能力。
提供反馈和指导，帮助学生进一步提高学习能力。
《认识长度单位米》小学数学教案
《认识长度单位米》小学数学教案一、教学目标1.让学生初步认识长度单位“米”，建立1米的概念。
2.学会使用米尺测量物体的长度，能够比较物体的长短。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学重点1.初步建立长度单位“米”的概念。
2.学会使用米尺测量物体的长度。
三、教学难点1.建立长度单位“米”的概念。
2.学会使用米尺正确测量物体的长度。
四、教学准备1.教具：米尺、直尺、绳子、各种物品（如书本、铅笔、课桌等）。
2.学具：米尺、直尺、绳子。
五、教学过程（一）导入1.老师拿出一个苹果，提问：“同学们，你们知道苹果有多长吗？”2.学生回答后，老师展示一个直尺，引导学生用直尺测量苹果的长度。
（二）新课1.认识长度单位“米”（1）老师展示一根1米长的绳子，提问：“同学们，你们知道这根绳子有多长吗？”（2）学生回答后，老师告诉学生：“我们用长度单位‘米’来表示这根绳子的长度。
”（3）老师展示一个1米长的直尺，让学生观察并感受1米的长度。
（4）老师引导学生用1米长的直尺测量课桌、书本等物体的长度，让学生初步建立1米的概念。
2.学会使用米尺测量物体长度（1）老师讲解米尺的使用方法，强调注意事项。
（2）学生分组，每组一根米尺，互相学习、交流，掌握使用方法。
（3）老师出示一个物体，让学生用米尺测量物体的长度。
（4）学生汇报测量结果，老师点评并指导。
3.比较物体长短（1）老师出示两个物体，让学生比较哪个物体更长。
（2）学生用米尺测量两个物体的长度，汇报测量结果。
（三）巩固练习1.老师出示一些物品，让学生用米尺测量并记录长度。
2.学生汇报测量结果，老师点评。
3.老师出示一些长短不一的物品，让学生用米尺测量并排列顺序。
（四）课堂小结1.老师提问：“今天我们学习了什么内容？”2.学生回答：“我们学习了长度单位‘米’，学会了使用米尺测量物体长度。
”（五）作业1.请同学们回家后，用米尺测量家里的一些物品，记录下来。
认识长度单位教案
认识长度单位教案认识长度单位教案引言：长度是物体的一个基本属性，用来描述物体的大小。
在日常生活中，我们经常会接触到各种长度单位，比如厘米、米、千米等等。
正确理解和使用长度单位对于我们的生活和工作都非常重要。
本文将介绍一份认识长度单位的教案，帮助学生更好地掌握长度单位的概念和转换方法。
一、教学目标1. 知识目标：了解常见的长度单位，掌握它们之间的转换关系。
2. 能力目标：能够准确地使用长度单位进行测量和计算。
3. 情感目标：培养学生对长度单位的兴趣，提高他们的观察和思考能力。
二、教学准备1. 教学工具：教师黑板、白板，教学用具如尺子、卷尺等。
2. 教学材料：教科书、练习册等。
三、教学过程1. 导入通过展示一些常见物体的图片，引导学生思考这些物体的大小和长度。
例如，展示一张铅笔和一张桌子的图片，问学生哪个物体更长，为什么。
2. 概念讲解通过教师的讲解和示范，介绍常见的长度单位，如厘米、米、千米等。
同时，解释它们之间的转换关系。
例如，1米等于100厘米，1千米等于1000米。
3. 实际测量让学生用尺子或卷尺测量教室内一些物体的长度，并记录下来。
然后，让他们将测量结果转换成不同的长度单位，加深对长度单位的理解和应用。
4. 练习与巩固提供一些练习题，让学生在课堂上进行解答。
例如，把10米转换成厘米、把500厘米转换成千米等。
通过练习，巩固学生对长度单位的掌握。
5. 拓展应用引导学生思考长度单位在实际生活中的应用场景。
例如，测量房间的面积时需要用到长度单位，购买服装时需要知道自己的身高等。
通过讨论和分享，拓展学生对长度单位的认识。
6. 总结与评价让学生总结本节课所学的内容，并进行自我评价。
教师可以提供一些问题，让学生回答，检查他们对长度单位的理解程度。
四、教学反思通过这份教案，学生能够在实际操作中感受到长度单位的概念和转换方法，提高他们的实践能力和思维能力。
同时，通过拓展应用的环节，培养学生对长度单位的兴趣和应用能力。
二年级数学长度单位教案(10篇)
二年级数学长度单位教案(10篇)二年级数学长度单位教案(10篇)我们将会学习到许多有趣且有用的知识。
我们相信，每个人都有自己独特的学习方式和风格，下面是小编为大家整理的二年级数学长度单位教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级数学长度单位教案（精选篇1）教学内容：认识厘米用厘米量教学目标：1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。
2、初步学会用刻度尺量物体的长度。
3、培养学生的动手能力、合作精神。
教学重点：用厘米量较短的物体。
教学难点：建立1厘米的长度观念。
教、学具准备：多媒体课件、刻度尺、图钉、各种不同长度、不谈色的纸条。
教学过程步骤师生活动修改意见1、创设情景，导入新课2、让学生用小木块来量一量一张纸条的长度。
3、让学生谈自己在量的过程中的感受。
4、贴在黑板上一张纸条，让学生来量。
（很不方便）5、说明：在日常生活中用木块来量物体的长度很不方便，为了准确、方便的表示物体的长度，人们发明了刻度尺。
认识厘米（1）出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。
（2）全班进行交流，教师小结（主要让学生知道尺上的1厘米）。
（3）让学生量一量身边的一些物体，说说那些物体的长是1厘米。
（图钉，某个手指等）（4）用自己想的方法表示一下1厘米的实际长度。
用厘米量（1）小组合作，两个小组的纸条，并讨论量的方法。
（2）全班交流，学生总结方法：量时要把持的“0”刻度对准纸条的左端。
在看纸条的右端对着几，这张纸条的长度就是几。
（3）请一名学生量黑板上的纸条，边量边说量的方法。
巩固练习练习一第1题让学生说说量的方法第2题量出几厘米，就在纸条上画上竖线，写上几厘米。
第3题练习是，一要学生明确量的地方，二指导学生测量的方法。
总结：通过这节课的学习，你学到了什么知识？反思第三课时教案设计者：姬王小学--田茂庆教学内容：认识米用米量教学目标：1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
认识长度单位教案分析及反思
认识长度单位教案分析及反思教案标题：认识长度单位教案分析及反思教案分析：1. 教学目标：- 理解长度单位的概念，包括厘米、米和千米。
- 能够在实际生活中运用长度单位进行测量和比较。
- 培养学生的观察、测量和推理能力。
2. 教学重点：- 掌握长度单位的概念和换算关系。
- 运用长度单位进行测量和比较。
3. 教学难点：- 理解长度单位的抽象概念。
- 运用长度单位进行实际问题的解决。
4. 教学准备：- 教学课件或者展示材料。
- 长度测量工具，如尺子、卷尺等。
- 学生练习册和作业纸。
5. 教学过程：- 导入：通过展示一些常见的物体，引导学生思考如何描述它们的长度。
- 概念讲解：介绍厘米、米和千米的定义和换算关系，通过实际测量和比较的例子帮助学生理解。
- 实践活动：让学生使用尺子或卷尺测量教室或校园中的一些物体的长度，并记录下来。
- 小组合作：将学生分成小组，让他们互相交换测量结果，并比较物体的长度。
- 整合反思：引导学生回顾整个学习过程，总结长度单位的使用方法和注意事项。
6. 教学延伸：- 给学生提供更多的实际测量问题，让他们运用所学的知识解决。
- 引导学生思考长度单位在不同领域的应用，如建筑、地理等。
教案反思：在教学过程中，我发现学生对于长度单位的抽象概念理解起来较为困难，需要通过实际测量和比较的活动来帮助他们建立概念。
此外，教学准备方面，我可以准备更多的实物或图片来引起学生的兴趣和思考。
在教学延伸方面，我可以设计更多的拓展活动，让学生在不同的情景中运用长度单位进行实际问题的解决，提高他们的应用能力。
二年级教案：长度单位【优秀7篇】
二年级教案：长度单位【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级教案：长度单位【优秀7篇】作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
二年级数学长度单位教案20篇
二年级数学长度单位教案20篇二年级数学长度单位教案 1教学目标：1、通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。
2、巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。
3、感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。
教学重点：会选用合适的长度单位描述物体的长度。
教学难点：在明确长度单位过程中学会思考，比较。
教学准备：课件、学生尺(厘米尺)、米尺等。
教学过程一、互动对话，明确目标师：前面我们认识了哪些长度单位？学生回答后，请他们依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米、1米等长度。
师：大家都认识了厘米和米，生活中你们会用这两位朋友吗？这节课我们就一起来探究“选择合适的长度单位解决问题”。
(板书课题)二、自主学习，探究新知1、创设情境，揭示问题(1)课件出示旗杆，让学生猜一猜它有多高。
(2)提出问题：一根旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？2、自主学习，解决问题学生思考，自主解决问题。
三、展示交流1、小组内交流组内交流各自的答案和解决问题的方法。
2、全班交流组织学生以小组为单位，在全班交流。
3、教师引导学生小结解决问题的方法是多样的`，以后大家在选择合适的长度单位时要多思考多比较。
由于学生目前只学习了“米”和“厘米”两个长度单位，很容易作出不是13厘米，就是13米的推断。
全班交流时，要避免这种非此即彼的简单推断，不仅要关注结果，更要关注学生的思维过程。
得出结论：一根旗杆的高度是13米。
(板书)4、反思回顾教师出示一支粉笔，告诉学生，一支粉笔的长度约是10厘米，2支粉笔叠起来就是20厘米，比13厘米长，所以一根旗杆的长度是13米。
四、反馈评价基础练习(课件集中呈现)1、教材第7页做一做。
2、教材第9、10页练习一中第8、9题。
拓展练习对于二年级的孩子来说，反思与回顾是有难度的，所以教师可以示范，教给他们一些方法。
课件出示小美的新房间里有一张漂亮的床。
1、学生思考：这张床的长度是200厘米还是200米呢？2、指名回答，说说选择的理由。
《长度单位》教案设计
《长度单位》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握长度单位的概念，了解常用的长度单位有米、厘米、毫米等。
2. 培养学生运用长度单位进行测量和计算的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、交流等能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容：1. 长度单位的概念及意义。
2. 长度单位的换算关系。
3. 长度单位的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：长度单位的概念、换算关系和实际应用。
2. 难点：长度单位的换算和实际应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解长度单位。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实践能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：长度单位模型、测量工具（尺子、卷尺等）、教学课件。
2. 学具：学生尺子、练习本、画图工具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例，引发学生对长度单位的关注，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生通过观察教具，了解长度单位的概念和意义。
3. 课堂讲解：讲解长度单位的换算关系，让学生掌握换算方法。
4. 实践操作：学生动手测量物体长度，巩固长度单位的使用。
5. 小组讨论：学生分组讨论长度单位在实际应用中的例子，分享学习心得。
七、课堂练习：1. 填空题：选择合适的长度单位填空。
2. 计算题：根据题目要求，进行长度单位的换算和计算。
3. 应用题：运用长度单位解决实际问题。
八、课堂小结：2. 强调长度单位在生活中的重要性。
九、课后作业：1. 完成练习册的相关题目。
2. 收集生活中的长度单位例子，下节课分享。
十、教学反思：2. 对学生进行评价，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
3. 针对教学中的不足，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学拓展：1. 介绍长度单位在科学、工程、日常生活中的应用。
2. 探讨长度单位的发展历程，让学生了解计量学的进步。
3. 引导学生关注长度单位在现代科技领域的创新，如纳米技术等。
《分米和毫米的认识》教案六篇
《分米和毫米的认识》教案六篇《分米和毫米的认识》教案篇1教学目标：1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。
知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。
3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。
教学重点难点：1、使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。
教学具准备：每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直尺，白纸1叠、米尺教学过程：一、情境导入：1、出示身高图。
问：你知道这个小朋友在干什么吗？（量身高）让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米这里面用到了两个什么单位？（长度单位）分别是什么？（板书：米厘米）2、复习米和厘米。
1米有多长？用手比划一下1米有多长，贴出1米纸条。
问：你感觉1米比较怎样？所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。
1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长，贴出1厘米的纸条。
问：你感觉1厘米的长度怎样？所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。
3、导入。
我们感觉1米和1厘米的长度相差太大了。
如果我们要去量课桌的长，用米作单位太大了，用厘米作单位又太小了，所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。
（板书）二、思索探究，交流共享：（一）认识分米1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是1分米。
请学生也拿出相同的纸条，问：这张纸条的长就是什么？2、我们周围哪些物体的长大约是1分米？举例说明。
（插座的四条边、软盘的边）3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢？怎样证实你的猜测？用直尺量一量纸条。
得出结论，板书：1分米＝10厘米4、判断：读：我的文具盒，长大约20厘米，宽大约10厘米。
你能换种说法吗？5、你能画一条1分米长的线段吗？指名在实物投影仪画线段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课时统一长度单位
教学内容：
课本P1、2，例1
教学目标：
1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学重点、难点：
学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：
圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？
学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验数学
（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。
（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？
2、学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？
……
引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。
让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。
由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。
三、练习巩固，实践应用
1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。
学生先独立完成，再交流。
如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。
2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。
明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。
3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。
如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。
用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。
[设计意图]：用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。
四、课堂总结
今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？
五、随堂练习。