认识时间(第一课时)
二年级上册数学说课课件7.《认识时间》人教版共24张
说教学过程
活动四：认识时、分的关系
理解1时=60分的含义是本节课的难点根据前面 掌握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60 分，以及采用动画的情势，演示时针走一大格 分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。 这里没有让学生动手拨钟表，并非削弱了学生 的动手操作能力，而是考虑到学生在缭乱的针 与格中视察时分的关系，其效果不如多媒体演 示更加生动，直观。在学习中寻求最佳的学习 方式，以期待最优的学习效果。
感谢观看
06 说学法
说学法
根据新课程理念所倡导的学习方 法，独立思考，合作交流，探究反 思，我选取的学习方法是:通过师生 问答的方式，让学生探究思考，通 过动手操作，充分利用钟表模型， 调动学生的多种感官，让学生在想 一想、认一认、拨一拨、试一试中 完成对新知的探究。
07 说教学过程
说教学过程
让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历 “做数学”的过程，是学生学习数学，构建知识， 形成能力，塑造品质的最佳方式，基于以上理 解，我设计了以下环节:
1.创设情境，激发兴趣;
2.组织活动，探索新知;
3.动手实践，巩固新知;
4.总结反思，深化认识
说教学过程
活动一：复习旧知，认识钟面
让学生说出钟面上的时间(8时)，说说你是怎么知道 的。通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧 知的基础上，获得成功的体验。让学生仔细视察钟 面上都有什么?通过学生视察和交流可以说出:钟面上 有12个大格，每个大格有5 个小格。你知道钟面上一 共有多少个小格吗?这一问题是本课重点部分的第一 个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各 种方法来计算出12个大格里有60个小格，给接下来
知识小结
让学生自己总结，不但使学生学会了认识 时间，而且懂得了操作实践，合作交流， 是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时 间的思想教育。
认识时间第一课时说课
认识时间(第一课时)说课稿汪远慧我今天说的课是小学数学二年级第三册《认识时间》第一课时，我将从以下这几方面来说明这节课：一、说教材1、教材地位及作用：本节课是在一年级上册认识整时的基础上，让学生进一步认识钟面、认读半时，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。
教材呈现了学生熟悉的上课起立图，由8:05的钟面引入本单元的学习。
同时使学生认识到时间与生活的练习，生活中处处有数学。
在“拨一拨”环节，呈现了三幅连续的钟面图，由分针和时针都指向12的钟面开始，动态呈现了分针运动与时针运动间的关系，同时以电子表为对照，引导学生通过操作、观察，发现钟面上分针和时针位置的变化，以及二者反映出的时间上的变化，直观的认识“1时=60分”。
2、学情分析“时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。
但是不同的学生对时间的情认识况也是各不一样的，因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。
3、教学目标①进一步认识钟面，能正确读写几时半，知道1时=60分。
②培养学生的观察、比较、动手操作、合作学习和实践应用能力。
③让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
4、教学重、难点的确定重点：正确读写几时半，知道1时=60分。
难点：探究、理解时与分的关系。
5、教学准备多媒体课件、钟表学具。
二、说教学流程(一)问题引入1.口算天天练5×5= 5×3= 5×6= 5×7= 7×5+5= 5×9+5=2.报数游戏：1个1个的报数，报到12；再让这12名学生5个5个的数数，看数到几？3.创设情境，激趣质疑今天我们课堂上也有这样一组数字朋友，他们也是12个，你能读出下面钟面上的时间吗？（出示例1）这节课我们就进一步地认识时钟。
《认识时间》PPT课件(第1课时)
2、分针指着4是几分？为什么？ 20分，一大格5分，4大格就是20分。
3、分针指着7是几分？为什么？ 35分，一大格5分，7大格就是20分。
4、分针指着12，正好走了一圈，走了几分
经过了几 时呢？
呢？为什么？ 60分，一大格5分，一圈是12大格就是60分。
认识时间：时
人民教育出版社 二年级 | 上册
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
现在是几时呢？
人民教育出版社 二年级 | 上册
本课时学习目标 1、使学生认识时间单位时、分，知道1时＝60分； 2、使学生会读、写几时几分〔整时和半时〕； 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯以及积极学习的情感态度。
认识时间：分
人民教育出版社 二年级 | 上册
分针走1小格的时间是1分。
1、分针指着1是几分？为什么？ 一个大格有5小格，所以是5分。
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 一下最远处几个框细微的纹路，
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
《认识时间》PPT课件( 第1课时)
第7单元
认识时间
二年级上册数学教案-第7单元《第一课时 认识时间(1)》人教版
二年级上册数学教案-第7单元《第一课时认识时间(1)》人教版一、教学目标1. 让学生了解钟表的基本结构，学会读取整点时间。
2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二、教学内容1. 认识钟表的时针、分针、秒针。
2. 学会读取整点时间。
3. 了解时间在日常生活中的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表的基本结构，学会读取整点时间。
2. 教学难点：理解时针、分针、秒针的运动规律。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道我们今天要学习什么内容吗？”（引导学生回答：“认识时间”）2. 认识钟表的基本结构（1）展示钟表实物，引导学生观察并说出钟表的基本结构。
（2）教师讲解时针、分针、秒针的作用及运动规律。
3. 学会读取整点时间（1）教师示范如何读取整点时间，如：3时、6时、9时、12时。
（2）学生分组练习，互相检查是否正确读取整点时间。
（3）教师选取几名学生上台展示，并给予评价。
4. 了解时间的重要性（1）教师讲解时间在日常生活中的重要性，如按时上学、按时作息等。
（2）学生分享自己在生活中注意时间管理的经验。
5. 总结与布置作业（1）教师总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置作业：让学生回家后，观察家里的钟表，读取整点时间，并记录下来。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、分享等方式，使学生掌握了钟表的基本结构，学会了读取整点时间。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性。
在今后的教学中，可以增加一些趣味性的活动，如定时完成任务、时间管理小游戏等，以提高学生的学习兴趣。
此外，还要加强与家长的沟通，让家长协助监督学生养成按时作息的良好习惯。
总之，本节课为学生认识时间打下了基础，为今后学习更复杂的时间知识做好了铺垫。
在教学过程中，要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
人教版小学数学第1课时认识时间
第1课时认识时间▶教学内容教科书P90~91例1、例2，完成教科书P91“做一做”和P93“练习二十三”中第1、2题。
▶教学目标知识与技能：1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
过程与方法：2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，培养学生初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
情感态度价值观：3．结合生活情境认识时间的价值，培养珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
▶教学重点能正确认、读、写钟面上的时刻——几时几分，知道1时＝60分。
▶教学难点能正确认读接近整时的时刻。
▶教学准备课件，钟表模型，钟面学具，钟表图。
▶教学过程一、创设情境，导入新课师：我们以前学习过认识整时的方法，你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少吗？（课件出示9时钟表图）【学情预设】9时。
师：你是怎么认的？【学情预设】分针指12，时针指9，就是9时。
师：看来同学们对以前学过的知识掌握得不错。
看看这幅图中的小朋友们在干什么？（课件出示教科书P90例1主题图）师：钟表上显示的是什么时间呢？你们会读吗?学生尝试认读。
【学情预设】有的学生可能会认，有的学生可能不会认。
师：同学们对这个时间有不同的意见，说明关于时间的知识还有很多是我们没有学到的。
这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）【设计意图】通过猜谜引入新课，复习整时为新知识的学习奠定基础；创设情境，激发了学生的学习兴趣。
二、认识“分”1．深入认识钟面。
（1）钟面上有12个大格。
师：仔细观察，钟面上除时针、分针、数字以外，还有什么？【学情预设】学生可能会回答钟面上有黑线，黑线有长有短，还有很多格子等。
师：钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格，一共有12个大格。
课件动态演示：依次闪动12个大格。
（板书：12个大格）（2）每个大格里有5个小格。
二年级数学上册《认识时间》第一课时课堂案例
二年级数学上册《认识时间》第一课时课堂案例课堂案例：二年级数学上册《认识时间》第一课时一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读出钟面上的时间，包括整点和半点。
2. 能力目标：通过观察、思考和操作，培养学生的时间观念和思维能力。
3. 情感目标：引导学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
二、教学内容本节课主要学习内容是认识钟面上的时针、分针和秒针，以及如何读出钟面上的时间。
通过实物展示和操作活动，使学生对时间的概念有更直观的理解。
三、教学重点与难点重点：正确读出钟面上的时间。
难点：理解时针、分针和秒针的转动关系。
四、教具和多媒体资源1. 教具：实物钟表、教学PPT。
2. 多媒体资源：教学视频、动画。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于时间概念的已有认知。
2. 教学策略：采用实物展示、讲解与示范、小组讨论等方法。
3. 学生活动：观察钟表，进行时间读写的练习。
六、教学过程1. 导入：通过故事导入，讲述一个小朋友因为不珍惜时间而错过了重要的活动，引导学生认识到时间的重要性。
2. 讲授新课：展示实物钟表，讲解时针、分针和秒针的名称和作用，示范如何读出钟面上的时间。
3. 巩固练习：让学生自己尝试读出钟面上的时间，进行小组讨论，互相纠正错误。
4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，强调正确读出时间的方法。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的操作练习，口头提问，了解学生的学习情况。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的意见，帮助学生更好地掌握知识。
八、作业布置1. 让学生回家后观察家里的钟表，记录下每个家庭成员每天的活动时间。
2. 尝试自己制作一个简单的钟表模型。
认识时间第一课时教案
《认识时间》教案设计教学内容：二年级数学上册教科书90页教学目标：1.使学生会读几时几分。
2.知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察归纳的过程，知道1时=60分3.使学生体验时间就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。
教学准备：多媒体课件、钟表模型教学重难点：1.认读几时几分 2.知道1时=60分。
教学过程:(一)复习旧知1、课件出示几个整时的钟面图，让学生尝试认读。
2、根据学生的回答，教师加以引导，回顾钟面的有关知识。
设计意图：抓住新旧知识的连接点，复习运用认读整时的有关知识，为接下来的学习设认知桥梁，促进学习的迁移。
（二）创设情境，导入新课1.出示情境：师：同学们在一年级的时候已经学习了认读整时，那你能读出教室前面挂着的这个钟的时间吗？2.解决问题：让学生尝试认读3.揭示课题：那么怎么样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就进一步来认识几时几分这样的时间好吗？（板书课题：认识时间）设计意图：结合现实的情境进行教学，与解决问题有机结合，贴近生活，学生易理解。
（三）新知探究1.钟面结构师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面，说说钟面上有些什么？生：钟面有时针和分针，有12大格，每个大格里有5小格，整个钟面有60小格，有12个数。
师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思？2.认识1分，几分师：对分针是用来记分的，分针在钟面上走1小格的时间是1分。
师：分针在钟面上走2个小格的时间呢？3小格、4小格呢？师：现在分针从刻度12到刻度1，经历了几分？为什么？师：那分针走到刻度2，经历了几分？为什么？师：到3呢？...........到6呢？（此处特别讲解：30分针也可以说成半小时）...到12 呢？3.认识“1时=60分”师：看屏幕，钟面上是几点？（12时）分针和时针都指向哪里呢？（都指向刻度12）学生分组观察：第一、二组观察时针走了多少，第三、四组观察分针走了多少。
交换观察：师：分针走一圈是多少分？（60分），时针走了一大格是几时？（1时）师：这说明1时和60分是什么关系呢？（相等）引导总结：分针走了一圈，时针走了一大格，所以1时=60分。
第七单元认识时间第1课时(教案)二年级上册数学人教版
教案：第七单元认识时间第1课时教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，知道时间的表示方法和单位。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生的时间管理意识，让他们学会合理利用时间。
教学重点：1. 时间的基本概念和表示方法。
2. 观察时间、计算时间的能力。
教学难点：1. 时间单位的换算。
2. 时间管理意识的培养。
教学准备：1. 时钟模型或实物时钟。
2. 时间卡片或时间图表。
3. 计算器或手机。
教学过程：一、导入1. 引入时间的话题，让学生思考时间的重要性。
2. 展示时钟模型或实物时钟，引导学生观察时钟的指针和数字。
二、学习时间的基本概念1. 介绍时间的单位：时、分、秒。
2. 解释时钟的指针和数字的含义。
3. 引导学生观察时钟，学会读取时间。
三、学习时间的表示方法1. 引导学生认识时间卡片或时间图表。
2. 解释时间的表示方法，如数字表示法、文字表示法等。
3. 让学生举例说明时间的表示方法。
四、学习时间单位的换算1. 引导学生观察时钟，学会时、分、秒之间的换算关系。
2. 通过计算器或手机，让学生进行时间单位的换算练习。
3. 解答学生的问题，帮助他们理解和掌握时间单位的换算。
五、培养时间管理意识1. 引导学生思考时间管理的重要性。
2. 给学生举例说明时间管理的方法和技巧。
3. 让学生制定自己的时间管理计划，并互相分享。
六、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性和时间管理的重要性。
2. 布置作业，让学生观察时钟，记录时间，并进行时间单位的换算练习。
教学反思：本节课通过引入时间的话题，引导学生观察时钟，学习时间的基本概念和表示方法，以及时间单位的换算，培养了学生的时间管理意识。
在教学过程中，要注意用词严谨，语言流畅，让学生能够理解和掌握时间的概念和计算方法。
同时，要注重培养学生的时间管理意识，让他们学会合理利用时间。
在作业布置方面，可以让学生观察时钟，记录时间，并进行时间单位的换算练习，巩固所学知识。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教案
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时教案一. 教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册的一课，主要让学生通过观察和操作，理解钟面的结构，认识时、分、秒，掌握读写时间的方法，并体会时间的重要性。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
学生通过观察和操作，能够了解钟面的结构，认识时、分、秒，但在读写时间方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的单位。
2.培养学生的时间观念，使学生能够正确读写时间。
3.培养学生观察、思考和表达能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解时、分、秒的单位，掌握读写时间的方法。
2.教学难点：让学生能够正确读写时间，特别是整时和几时的区别。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的单位。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，加深对钟面的认识，掌握读写时间的方法。
3.采用情境教学法，创设实际情境，让学生在实际情境中感受时间的重要性，提高学生的时间观念。
六. 教学准备1.准备钟面的图片或实物，用于直观演示。
2.准备计时器，用于实践操作。
3.准备写有时间的卡片，用于学生读写练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，如“我们学过哪些数学知识？”学生回答后，教师总结：“今天我们将继续学习数学知识，认识时间。
”2.呈现（10分钟）教师展示钟面的图片或实物，引导学生观察钟面的结构，提问：“请大家看看钟面有什么特点？时、分、秒的单位在哪里？”学生回答后，教师总结钟面的结构和时、分、秒的单位。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如拨动钟面上的时针、分针、秒针，让学生观察它们的变化，并提问：“请大家看看，时针、分针、秒针分别指向哪里？现在是几点几分几秒？”学生回答后，教师进行总结。
7认识时间第一课时(教案)二年级上册数学人教版
7 认识时间第一课时（教案）二年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案中的“认识时间”第一课时。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》二年级上册，本节课主要学习时间的认识，包括小时、分钟的概念，以及如何用钟表表示时间。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解时间的基本概念，学会用钟表表示时间，并能进行简单的时间推算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握小时、分钟的概念，学会用钟表表示时间。
难点是让学生能够进行简单的时间推算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括电子钟、实体钟表、时间卡片等。
五、教学过程1. 引入：我通过提问方式引导学生思考日常生活中与时间相关的问题，如“你每天什么时候上学？什么时候放学？”等，从而引起学生对时间的关注。
2. 新课讲解：我使用实体钟表和电子钟，向学生讲解小时、分钟的概念，并通过举例让学生理解钟表的运作。
3. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生用钟表表示给定的时间，如“3点15分”、“4点30分”等。
4. 课堂互动：我邀请了一些学生上讲台，用实体钟表进行时间的表示，其他学生进行判断，从而增强学生的实践操作能力。
六、板书设计我在黑板上设计了时间的表示方式，包括小时、分钟，以及如何用钟表表示时间。
七、作业设计我布置了一道作业题：用钟表表示你今天的上学时间和放学时间，并计算你今天在校的时间。
答案如下：上学时间：8:00放学时间：12:00在校时间：4小时八、课后反思及拓展延伸本节课学生对时间的认识有了基本的了解，但在时间推算方面还需要加强练习。
在课后，我将会针对这部分内容进行拓展延伸，让学生更好地掌握时间推算的能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
引入环节的设计至关重要，因为它能够激发学生的兴趣并将其注意力集中在即将学习的新知识上。
我通过提问日常生活中与时间相关的问题，让学生思考时间在他们生活中的重要性，从而为后续的新课讲解做好铺垫。
《认识时间》第一课时
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要认一个时间： 要根据时针和分针的位置来共同确定， 1、先看时针走过数几就是几时多。 2、再看分针从12起走了几个小格，就 是几分。 这时钟面上的时刻就是几时几分。
拨一拨：
在你的钟面上拨出12时25分 在你的钟面上拨出12时30分 在你的钟面上拨出1时
9时30分 9：30
6时40分 6：40
8时35分 8：35
五、课堂作业
作业：第93页练习二十三，第2题、第7题。
认识时间
认识时间
一、创设情境，引出时间问题
问题：钟表上现在是什么时间？
想一想：钟面上有些什么？ຫໍສະໝຸດ ( () )想一想：
12 钟面上有（ ）个大格， 每大格有（5 ）个小格， 60）个小格。 一共有（
时针走一大格是1小时
分针走1小格是1分钟
1时=60分
40 上一节课要（ ）分钟，下课休息（10 ） 10 分钟，再加上（ ）分钟就是1小时。
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一分钟能做些什么？ 薛语欣 1分钟跳绳能跳125下 一分钟可以生产600瓶可乐 中央电视台播音员播180个字 一分钟能生产2台彩电 一分钟能生产1600 支铅笔
11 10 9 8 7
12
5 1
3 4 6 5
9时 5分 9:05
8时 5分 8:05
3时55分 3:55
分针指着（ 11 ），就是（ 55 ）分。 时针指过（ 3 ），就是（ 3 ）时多。 合起来就是（ 3 ）时（ 55 ）分。
人教版《认识时间》(完美版)PPT课件1(共24张PPT)
3、情感目标:使学生体验时间的知识就 在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
03 说教学重点难点
教学重点:
教学重难点
1、能准确数分(5分5分地数)。
2、能读、写几时几分。
教学难点:
1、理解1时=60分。
2、概括认识时间的方法。
3、正确认识“几时几分”的时间。
4时5分 4时30分或4时半 4时45分(4:05) (4:30) (4:45)
出示例二3个钟表，请学生试着认识钟面上的这3个时间，出示这3个时间，形成新的认知冲突，而这些新问题正是学生利用刚刚学到的知识可以解决的，例如:时针是走过4，是4时多，分针是指向9，是
45分，和起来就是4时45分。
闪动时针，从数12走到数1。
二年级数学上册（RJ） 说课课件
说课内容
第一课时 认识时间
节梦闪
小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。 通过演示、观察，去发现、经历和体会认读几时几分的方法，体验成功的乐趣。
理解1时=60分的含义是本节课的难点根据前面掌握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60分，以及采用动画的形式，演示时针走一大格分针正好 走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。
06 说学法
说学法
根据新课程理念所倡导的学习方法， 独立思考，合作交流，探究反思，我选
取的学习方法是:通过师生问答的方式，
让学生探究思考，通过动手操作，充分 利用钟表模型，调动学生的多种感官，
让学生在想一想、认一认、拨一拨、
试一试中完成对新知的探究。
2、能读、写几时几分。
4时5分 4时30分或4时半 4时45分(4:05) (4:30) (4:45)
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认识时间（第一课时）
教学内容：教科书第90页例1。
教学目标：
知识与技能：
1．使学生认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
2．使学生会读、写几时几分（整时和半时）。
过程与方法：
通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
情感态度与价值观：
培养学生珍惜时间的意识和习惯以及积极学习的情感态度。
教学重点、难点：
1.使学生能正确读、写钟面上的时间。
2.使学生知道1时=60分。
教具准备：
钟面模型、放大镜。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.猜谜语引入。
“我有一个好朋友，滴答滴答不停地走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
”这是什么？
2.钟表能告诉我们什么？你能说出一些自己的作息时间吗？教师随着学生的回答板书。
3.同学们，你们知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），今天我们就一起来认识时间。
（板书课题）
4.认识钟面。
通过一年级的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流说一说。
二、直观演示，自主探究新知。
1.认识时间：分
（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分。
（2）一边演示，一边提问：
A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）
B、分针指着4是几分？为什么？
C、分针指着7是几分？为什么？
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？
2.认识时间：时
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3.认识时间
（1）教学例1第一个钟面。
这是整时，一年级已经学过，但是他很特殊，时针、分针都指着12。
（2）出示第二个钟面。
提问：时针和分针各指着多少？引导学生回答。
教师讲解：时针指在12和1中间，分针指着6是12时30分，也可以说成12
时半。
先写12，然后点冒号，再写30，也就是12:30.
（3）第三个钟面放手让学生自己去写，教师巡视指导，发现问题及时解决。
三、动手实践、巩固新知。
1.教师拔钟，学生说时间。
2.两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3.两个同学为一小组，一个同学说时间，另一个同学拨钟。
四、课堂作业
1.写出钟面上的时间；（图略）。