五年级上册综合实践活动教案-1.2《生活离不开电》 安徽大学版
《生活离不开电》说课稿范文
文章一电的发明和应用改变了人们的生产生活方式，让人类真正实现了从劳动时代到机械时代的转变，从而为人类社会的进步打下了坚实的基础。
在今天，电已经成为了人们生活中不可缺少的一部分，我们可以说，生活离不开电。
本文将从如下几个方面来探讨电在人们生活中的广泛应用和重要意义。
一、通讯技术的飞速发展随着电子科技的进步，通讯技术在过去的几十年中发生了翻天覆地的变化，人们开始从电报、电话到移动通讯和互联网，甚至是未来的5G通讯技术。
这些技术的发展，为人们的沟通和交流带来了极大便利。
在全球化发展的今天，电子邮件、短信、即时通讯等各种通讯方式的应用，让人们的信息得到了全球化传递和共享，这在早期是难以想象的。
二、人们的生产方式发生了巨大变化在电的应用下，人们的生产方式和生活方式都发生了巨大变化。
电力作为现代工业生产的基础，同样为农业、医疗、教育、交通等各个领域的发展起到了重要的作用。
其中，工业生产正是因为电力的使用，才有了现代化的生产方式和机器化生产。
在农业领域，电动联合收割机、风筝摆谷等现代化农机设备的应用，不仅增加了农业生产效率，还改善了农民的工作和生活环境。
在医疗、教育和交通等领域，电的应用也在不断地改变着人们的生活。
三、电在人们娱乐生活中的应用随着社会的发展，人们越来越重视娱乐生活，而这里面的大多数娱乐设施都需要电力的支持，例如电视、音响、麻将机、游戏机等等，这些娱乐设施都离不开电。
在现代社会，电影、电视、音乐、游戏等娱乐业非常发达，而这些实际上也都是电的应用。
电的发明和应用，不仅使人们的种种需求得到了满足，而且为人们提供了更加丰富多彩的文化娱乐。
四、电对环保的作用电在人们生活中离不开，但同时我们也要关注到电对环境的影响和破坏。
但是，这并不意味着电力就是一种破坏环境的存在。
实际上，在环保方面，电也在积极发挥着作用。
例如，可再生资源的利用，特别是风能、水能、太阳能等，都是通过电的应用加以实现的。
而我们现在翻看外面，很多地方都安装了电动汽车充电桩、太阳能路灯和光伏发电设备等，这些应用都是电在环保方面的体现。
我们的生活离不开电教案及反思
我们的生活离不开电一、教学目标1. 让学生了解电的基本概念，知道电的产生和传输过程。
2. 培养学生安全用电的意识，学会正确使用电器设备。
3. 引导学生认识电对生活的重要作用，提高节约用电的意识。
二、教学内容1. 电的基本概念：电荷、电流、电压等。
2. 电的产生：火力发电、水力发电、核能发电等。
3. 电的传输：输电线路、变压器等。
4. 安全用电：触电、短路、电器火灾等。
5. 节约用电：随手关灯、使用节能电器等。
三、教学重点与难点1. 重点：电的基本概念、安全用电、节约用电。
2. 难点：电的产生和传输过程。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电的基本概念、电的产生和传输过程。
2. 案例分析法：分析安全事故，引导学生树立安全用电的意识。
3. 讨论法：分组讨论节约用电的方法，提高学生的节能意识。
五、教学准备1. 教学课件：电的基本概念、电的产生和传输、安全用电、节约用电等内容。
2. 教学素材：安全事故案例、节能电器产品等。
3. 教学设备：电脑、投影仪、白板等。
教案反思：本节课通过讲解电的基本概念、电的产生和传输过程，使学生了解了电的奥秘。
通过分析安全事故案例，让学生树立了安全用电的意识。
在讨论节约用电的方法时，学生积极参与，提出了许多实用的建议。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，我发现部分学生在理解电的传输部分较为困难，在今后的教学中，我将继续简化讲解，运用更生动的比喻和实例，帮助学生更好地理解电的传输过程。
我也将加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能掌握所学内容。
六、教学过程1. 导入新课：以一个有趣的与电相关的生活小故事引入，激发学生的兴趣。
2. 讲解电的基本概念：通过课件展示电荷、电流、电压等概念，并进行简要讲解。
3. 电的产生：介绍火力发电、水力发电、核能发电等原理和过程。
4. 电的传输：讲解输电线路、变压器等设备的作用和原理。
5. 安全用电：分析触电、短路、电器火灾等安全事故案例，引导学生树立安全用电的意识。
生活离不开电+示范教案
1.《生活离不开电》【教学目标】1.通过生活中的各种用电器了解电的重要性。
2.在老师的指导下了解用电器把电能转化为什么能。
【教学重难点】用电器能量的转化。
【教学过程】1.图片情境导入师：电，它无影无形，却能给人们带来光明；它走进千家万户，它不用车载船运，却能在金属里飞奔……如果没有了电会给我们的生活造成怎样影响呢？同学们把停电可能造成的影响写下来，看谁写得多。
生1：电动车不能充电了生2：看不成电视了生3：电灯不亮了生4：电饭煲无法做饭了生5：自动提款机不能用了……师：大家说的都对？我们分组来讨论整理一下，生活中哪里用到了电。
列举电器的名称和功能。
小组讨论，说一说电给人类生活带来了怎样的变化。
2.小组讨论师：大家发言围绕讨论中心，不要东拉西扯；谈看法要有依据，能说明理由；语言表达要清楚明白；别人提出疑问时，要耐心解释，态度友好；低声交流，不大声喧哗。
学生讨论，教师提醒指导。
可以从不同的地点分析，比如：家里，超市，学校，路上，工厂等等。
学生分组讨论后汇报交流。
老师带领学生整理。
师：同学们这些用电器都是把电能转化成了什么呢？生：光、热、声音……老师带领学生整理。
（1）电灯——电能转换成光能、热能（2）电风扇——电能转换成风能（3）电饭锅——电能转换成热能（4）洗衣机——电能转化成动能（5）干电池、蓄电池——化学能转化为电能（6）磁悬浮列车——电能转化为动能……随堂习题1.下列电器设备中，依靠电能转变为热能的是（）。
A.洗衣机B.电饭锅C.电风扇D.发电机答案：B2.电器把电转化成了（）、（）、（）、（）等。
这些都是常见的（）形式。
通过这些我们也可以知道，电也是一种（）。
答案：声，光，热，动力（答案不唯一，正确即可），能量，能量。
3.指出下面的能量转化过程（1）太阳能发电（2）电动机（3）电风扇（4）电饭锅（5）干电池、蓄电池向外供电答案：（1）太阳能转化为电能；（2）电能转化为动能；（3）电能转化为动能；（4）电能转化为热能；（5）化学能转化为电能。
《生活离不开电作业设计方案》
《生活离不开电》作业设计方案一、设计背景：随着科技的不息发展，电力已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
从平时生活用电到工业生产，电力的应用无处不在。
因此，了解电力的来源、应用以及勤俭能源的重要性成为当今社会必不可少的知识。
二、设计目标：1. 让学生了解电力的来源和应用；2. 引导学生认识到勤俭能源的重要性；3. 培养学生动手实践能力和团队协作精神。
三、设计内容：1. 电力的来源和应用：a. 通过PPT展示，介绍电力的来源，如火力发电、水力发电、风力发电等；b. 通过视频资料，展示电力在平时生活和工业生产中的应用，如家用电器、交通工具、工厂机械等；c. 分组讨论，让学生分享自己对电力的认识和应用途景。
2. 勤俭能源的重要性：a. 组织学生观看相关纪录片，了解举世能源消耗现状和勤俭能源的重要性；b. 设计小组任务，让学生通过实际案例分析，探讨如何在平时生活和进修中勤俭能源；c. 联合家长会，开展“家庭节能计划”活动，鼓励学生和家人共同参与。
3. 动手实践和团队协作：a. 设计实验课程，让学生亲自动手制作简单的电路和发电装置，体验电力的传输和应用；b. 分组进行实验，培养学生的团队协作精神和实践能力；c. 结合实验结果，让学生总结经验，展示效果并分享感悟。
四、设计评估：1. 教室表现：学生积极参与讨论、展示和实验，表现出对电力知识的兴趣和理解；2. 作业效果：学生完成相关作业，如小组讨论记录、节能计划书、实验报告等；3. 团队合作：学生在小组合作中展现出有效的沟通和协作能力；4. 家长反馈：通过“家庭节能计划”活动，收集家长和学生的反馈意见，评估活动效果。
五、设计实施：1. 时间安排：将设计方案分解为具体任务，安排在一守时间内完成；2. 教师指导：教师卖力指导学生进修和实践，及时反馈和引导；3. 学生参与：鼓励学生积极参与各项活动，发挥创造力和团队精神；4. 家长支持：积极邀请家长参与活动，增进家校合作，共同关注学生的成长。
《生活离不开电作业设计方案》
《生活离不开电》作业设计方案一、设计背景：随着科技的不息发展，电力已经成为我们平时生活不可或缺的一部分。
从家庭用电到工业生产，从交通运输到通讯设备，电力贯穿了我们的生活的方方面面。
因此，了解电力的来源、利用和管理就显得尤为重要。
本次作业将盘绕“生活离不开电”这一主题展开，让学生深入了解电力的重要性及其在生活中的应用。
二、设计目标：1. 帮助学生了解电力的来源和利用方式，增强对电力的认识和重视水平。
2. 培养学生对电力的管理和勤俭认识，提高他们的环保认识。
3. 激发学生对科技发展的兴趣，引导他们关注电力行业的发展动态。
三、设计内容：1. 第一部分：电力的来源a. 介绍电力的观点和种类；b. 探讨电力的发电方式，如火力发电、水力发电、风力发电等；c. 分析各种发电方式的优缺点，引导学生思考可持续发展的重要性。
2. 第二部分：电力的应用a. 介绍电力在平时生活中的应用，如家庭用电、交通运输、通讯设备等；b. 深入探讨电力在工业生产中的重要性，引导学生思考电力对经济发展的增进作用；c. 分析电力在环保领域的应用，如清洁能源的推广和节能减排的重要性。
3. 第三部分：电力的管理与勤俭a. 引导学生了解电力管理的重要性，如电力的储存与输送、电力设备的维护与保养等；b. 提倡学生勤俭用电，提高能源利用效率，减少能源浪费；c. 分析电力行业发展的趋势，引导学生思考未来电力行业的发展方向。
四、设计方法：1. 教室讲解：教师结合PPT、视频等多媒体资料进行电力知识的讲解，引导学生深入理解电力的重要性和应用方式。
2. 小组讨论：组织学生分成小组进行电力知识的讨论与分享，增进学生之间的合作和交流。
3. 实地考察：指挥学生到当地的发电厂、电力设施等地进行实地考察，让学生亲身感受电力的生产和利用过程。
4. 作业安置：设计相关的作业任务，如撰写电力知识小结、制作电力应用的PPT等，稳固学生对电力知识的理解和运用能力。
五、评判方式：1. 平时表现：包括参与讨论、教室表现等方面评判学生的积极性和表现情况。
《11神奇的电》(教案)五年级上册综合实践活动安徽大学版
安徽大学版综合实践活动五年级上册《1.1神奇的电》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：（I）使学生了解电的基本知识和常见用途，培养他们对电的科学认识。
（2）引导学生认识简单的电路元件，掌握基本的电路连接方法。
2.过程与方法目标：（1）引导学生通过观察、实验、分析等多种方式获取电的相关知识。
3.情感态度与价值观目标：（1）激发学生对电的兴趣和热爱，培养他们探索自然奥秘的好奇心。
（2）引导学生关注电在日常生活中的应用，培养他们的节能环保意识。
二、教学重点1.电的基本知识和常见用途。
2.简单的电路元件的认识和电路连接方法。
3.动手实验能力和科学探究素养的培养。
三、教学难点1.如何让学生充分了解和体验电的魅力和价值。
2.如何有效地组织和指导学生开展电学实验。
3.如何将电学知识与学生的日常生活相结合，让学生真正理解和应用电学知识。
四、教学准备1.教师准备:(I)提前收集关于电的资料，包括电的基本知识、常见用途、电路元件等。
(2)准备一些电学实验器材，如电池、导线、灯泡、开关等，用于课堂实验演示和学生实验操作。
(3)制定详细的教学计划，确保教学过程有序进行。
2.学生准备：(1)预习教材内容，了解电的基本知识。
(2)准备好实验器材，如电池、导线、灯泡、开关等。
(3)分组讨论，明确各自的任务分工。
五、教学过程1.导入新课(5分钟)(1)教师利用多媒体播放一段关于电的趣味视频，激发学生的学习兴趣。
(2)提问学生:“你们知道电是从哪里来的吗？电有什么作用？”引导学生回答出一些熟悉的电的来源和用途。
(3)教师总结并引出课题：“同学们说得非常好！电是一种神奇的能量，它无处不在，我们的生活离不开电。
今天我们就来一起探究‘神奇的电'J2.新课学习(25分钟)（1）电的基本知识①教师展示一些关于电的图片，如闪电、发电机、电池等，让学生认识并了解电的来源和形式。
②教师讲解电的基本知识，如电是由电荷产生的，电荷有正负之分，电流是电荷的定向移动等。
我们的生活离不开电教案及反思
2.1《我们的生活离不开电》教学设计【教学分析】电已经是日常最常见的能量形式，所以对于三年级孩子来说并不是陌生的名词。
孩子们会知道各种各样的电器，知道生活中处处会用到电，但这不等于孩子们就对电能有深入的了解。
相反，孩子们对电的感觉是神秘而神奇的。
这样的生活经验基础和对电的好奇心为本课乃至本单元的学习奠定了经验基础和动力基础。
【教学目标】1.知道电是现代生活不可或缺的能量形式，并能列举电的重要用途。
2.激发学生对电的探索热情并提出相关问题。
【教学重难点】重点：知道电是现代生活不可或缺的能量形式。
难点：能列举电的重要用途。
【教学准备】电器调查表。
【教学过程】1. 游戏引入师：从今天开始，我们将要研究一个与我们生活密切相关的事物。
它是什么呢？下面就请大家根据老师提供的描述猜猜接下来我们将要研究的主题。
（课件逐句出现以下语句）它无影无形，却能给人们带来光明；它走进千家万户，它不用车载船运，却能在金属里飞奔……生：电！师：同学们真聪明，很快就猜出来了，的确是电！电已经走进人类生活的每一个角落，成为我们现代生活不可缺少的一种能源。
你们能想象吗？如果没有了电会给我们的生活造成怎样影响呢？生：……师：请同学们把自己能想到的影响都写到一张大纸上。
然后贴到黑板上。
师：从大家猜想的停电的影响可以看出什么？生：……师：嗯，看来停电会让我们的生活受到严重的影响，如果没有电，我们几乎无法生活下去了……2.搜集证据师：电用途广泛，但必须接入一些用电工作的机器才能实现它的价值。
我们把用电作为能源来工作的机器设备称为电器。
你知道哪些电器？它们都有哪些功能？它们把电转化成了什么？请小组合作，共同填写电器调查表。
学生分小组填写调查表之后，再组织汇报交流，互相提出问题或补充意见。
师：下面拿出你的调查表来汇报一下你们的研究成果。
生：……师：通过你们的调查研究，我们发现电器把电转化成了热、声音、光、动力等等。
这些都是常见的能量形式。
通过这些我们也可以知道，电也是一种能量。
小学综合实践活动教案《生活离不开电》安徽大学版
小学综合实践活动教案《生活离不开电》安徽大学版生活离不开电——小学综合实践活动教案引言：随着科技的迅猛发展，电力已成为现代社会中不可或缺的重要能源之一。
我们的生活离不开电力，从用电照明起床，到使用电脑上网工作，电力已渗透到我们的方方面面。
为了帮助学生了解电力与生活的密切关系，我设计了一堂小学综合实践活动课程，名为《生活离不开电》。
本次教案适用于安徽大学版小学教材，并旨在通过多种互动形式，使学生树立珍惜电力资源的观念，提高他们对电力的认识。
教学目标：1. 了解电的来源和历史。
2. 掌握电的用途和重要性。
3. 学会节约电力的方法，提高环境保护意识。
4. 培养学生团队合作意识和动手能力。
教学步骤：第一步：电力的介绍a. 开篇活动：引入话题，通过一段有趣的视频或图片展示，激发学生的兴趣。
b. 环境搭建：让学生形成面对面的学习集体，营造积极的学习氛围。
c. 讲解：简要介绍电力的来源、发展和普及情况，并通过实际案例说明电力在我们日常生活中的重要性。
第二步：电力的应用a. 小组讨论：把学生分成小组，让每个小组讨论电力在生活中的应用领域，例如家庭、学校、医院、交通等。
鼓励他们分享亲身经历和观察。
b. 小组展示：每个小组选择一个领域，通过图片、图表或小小发明展示电力在该领域中的应用情况，让其他小组进行点评和提问。
第三步：节约电力a. 小游戏：设计一个与节约电力相关的小游戏，例如灯泡换位比赛、找出电力浪费的地方等。
让学生在娱乐中学习。
b. 分析讨论：学生在小组内讨论自己在生活中节约电力的方法，分享自己的经验，并学会欣赏他人的观点。
第四步：电力的未来a. 视频观赏：给学生展示一段关于未来电力使用和发展的视频，引导学生思考电力在未来可能的变革和应用。
b. 小组合作：让学生分成小组，探讨并设计一个未来的电力应用方案，例如可再生能源、智能家居等。
每个小组展示自己的设计，可以用图纸或模型来呈现。
第五步：复习与总结a. 课堂讨论：学生以小组为单位复习本节课所学的知识点，通过互相提问和解答巩固记忆。
《生活离不开电作业设计方案》
《生活离不开电》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，让学生深入了解电的重要性，探索电在平时生活中的应用，培养学生的科学素养和实践能力。
二、设计内容：1. 电的定义和特性：介绍电的定义、性质和特点，引导学生了解电的基本观点。
2. 电的历史：通过电的发现历史和发展过程，让学生了解电的起源和演变。
3. 电的应用：探索电在平时生活中的应用，如电灯、电冰箱、电视等，让学生认识到电在摩登社会中的重要性。
4. 电的风险：介绍电的安全知识，引导学生正确应用电器，避免电的风险。
5. 实验环节：设计简单的电路实验，让学生亲自动手搭建电路，感受电的魅力。
6. 创意作品：要求学生设计一个与电相关的创意作品，可以是电路图、电器模型等，展示学生的想象力和创造力。
三、设计步骤：1. 教师介绍电的基本观点和历史，引导学生了解电的起源和发展。
2. 学生自主进修电的应用和风险，提出问题和疑惑。
3. 学生进行电路实验，探索电的传导和作用。
4. 学生设计创意作品，展示电在生活中的应用和意义。
5. 教师进行总结和评判，指导学生进一步深入进修电的知识。
四、评判标准：1. 知识掌握：学生对电的定义、特性和应用有清晰的认识。
2. 实验操作：学生能够独立完成电路实验，准确搭建电路并观察实验结果。
3. 创意设计：学生设计的创意作品能够体现对电的理解和想象力。
4. 表达能力：学生能够清晰地表达对电的认识和体会。
五、作业要求：1. 撰写进修笔记：学生需撰写进修笔记，记录进修过程和收获。
2. 完成实验报告：学生需完成电路实验报告，包括实验目标、操作步骤、结果分析等内容。
3. 设计创意作品：学生需设计一个与电相关的创意作品，并进行展示。
4. 参与讨论和总结：学生需积极参与教室讨论，总结课程内容并提出问题。
六、作业提交方式：学生需将进修笔记、实验报告和创意作品整理成电子版，通过学校平台进行在线提交。
七、作业时间安排：本次作业设计为一个学期的课程内容，每周安排1-2节课进行教学和实践活动。
安徽大学版小学五年级上册综合实践活动 第1课 安全用电 节约用电
如何安全用电
请专业人员施工安装电线
电线安装是安全用电的重要环节，为了避免潜在的安全隐患， 我们应该请专业人员进行电线的安装工作。专业人员具备相关 知识和技能，能够确保电线的正确安装和连接，避免因错误的 安装而引发火灾、触电等事故。他们会根据实际情况进行合理 布线，避免电线过长过短、绕弯等现象，从而保证电线的负载 均衡和电能的稳定供应。同时，专业人员还会对电线进行必要 的绝缘处理，防止电线裸露导致触电危险。在安装电线时，我 们要选择信誉良好的专业人员，确保工作质量和安全可靠性。 只有请专业人员施工安装电线，我们才能真正做到安全用电， 保护自己和他人的生命财产安全。
安全用电的必要性
保障人们生命财产安全的重要性
电力已成为现代生活中不可或缺的一部分，但同时也带来了安 全隐患。一些不安全用电的行为可能会导致火灾、触电等事故 的发生。保障人们的生命财产安全是安全用电的重要目标。只 有确保电能的优质、高效，同时保证人和物的安全，才能真正 实现安全用电的目标。因此，我们需要加强对安全用电知识的 学习和宣传，培养人们的安全意识，从而避免不安全用电行为 的发生，保障每个人的生命和财产安全。只有这样，才能让电 力为我们的生活带来便利，而不是潜在的危险。
安全用电的基本知识
常见的安全用电行为
安全用电是保障人们生命财产安全的重要环节。以下是一些常 见的安全用电行为： 不私拉乱接电线，避免电线短路和火灾的发生； 不用潮湿的手接触开关，以免触电事故发生； 不在高压线下放风筝等活动，避免触电危险； 购买电器时选择有“三包”、有信誉的厂家，确保产品质量和售 后服务； 安装电线时请专业人员施工，不要自行设计和施工，以确保电 线安全可靠； 使用电器时要注意说明书上的使用方法和注意事项，不要随意 拆卸电器，避免电器故障和电击风险。
《生活离不开电作业设计方案》
《生活离不开电》作业设计方案一、主题概述本次作业设计的主题为“生活离不开电”，旨在让学生了解电的重要性，探讨电在平时生活中的应用和影响。
通过本次作业，学生将深入了解电的起源、发展历史、基本原理以及在各个领域的应用，培养学生对电的认识和兴趣，提高他们的科技素养和实践能力。
二、作业目标1. 了解电的基本观点和原理；2. 掌握电的发展历史和重要里程碑；3. 探讨电在平时生活中的应用和影响；4. 提高学生的科技素养和实践能力；5. 培养学生的创新认识和动手能力。
三、作业内容1. 电的基本观点和原理学生通过阅读相关资料和观看视频，了解电的定义、性质、流动规律等基本观点，掌握电荷、电流、电压、电阻等基本原理。
2. 电的发展历史和重要里程碑学生通过独立查阅资料或小组合作，了解电的发展历史和重要里程碑，如安培、欧姆、法拉第等科学家的贡献，电灯、电话、电视等电器的发明。
3. 电在平时生活中的应用和影响学生通过实地调研或网络搜索，探讨电在平时生活中的应用和影响，如家用电器、交通工具、通讯设备等，分析电的便利性和环保性。
4. 科技实践活动学生根据自身兴趣和实际情况，设计并完成一个小型科技实践活动，如制作简单电路、搭建太阳能充电器等，通过动手实践，加深对电的认识和理解。
四、作业要求1. 作业形式多样，可以是文字报告、图片展示、实物展示、视频展示等形式；2. 作业内容要求准确、全面、有条理，结构清晰，表达流畅；3. 作业可以个人完成，也可以小组合作完成，鼓励学生互相交流和分享经验；4. 作业提交时间和形式要求明确，鼓励学生按时提交并积极参与评判和讨论。
五、评判标准1. 作业内容完备，涵盖了电的基本观点、发展历史、应用和影响等方面；2. 作业表达清晰，逻辑清晰，结构合理，语言通顺；3. 科技实践活动设计奇特，操作简单，效果明显；4. 参与度高，积极合作，互相进修，共同进步。
六、总结通过本次作业设计，学生将不仅仅了解电的基本观点和原理，更将深入探讨电在平时生活中的应用和影响，培养科技素养和实践能力，提高创新认识和动手能力。
《生活离不开电》优质教学设计
第五单元电与我们的生活第一课时生活离不开电一、教学目标：1、引导学生认识电对人们生活的改变，能说出电对人类生活有哪些作用。
2、能举例说明电与现代化生活密切相关。
3、引导学生初步了解电的来源，懂得节约用电的重要性。
4、体验讨论与交流在科学学习中的重要性。
二、教学重点：培养学生想知道、爱提问的良好习惯。
三、教学难点：了解电的来源及电的作用四、教具准备：课件、手摇发电机、电池盒、2节5号电池、开关、小灯珠及导线若干。
五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）激情导入1、图片导入通过观察几组城市夜晚的照片，感受城市夜晚的美丽，为什么美？教师提问？引入新课2、电在我们生活中有哪些应用？小组合作探究，总结归纳。
图片展示：电在我家中3、教师提出假设：假如我们生活中没有电，世界将会是什么样子？学生发挥自己的想象，说出自己的观点和看法。
4、师问：既然电对我们的生活非常重要，那电又是怎么产生的呢？引发学生思考。
图片欣赏几种发电方式。
5、知识拓展：电的产生历史和变现形式。
（板书：11、电在我家中）（二）新课活动1、认识电在人们的生活中的作用（1）组织学生讨论、交流“在发明电之前，人们是怎样生活的？”（2）组织学生讨论、交流“在停电之后，人们的生活会变成什么样”？（3）小组讨论：结合组图，说说电对人类生活有哪些作用？（4）鼓励学生从“我想知道”的角度提出关于电的问题，并展开交流。
（5）指导学生交流收集的家电资料，说说各有什么用途和功能，使学生对电有进一步的了解和认识。
2、认识电是如何传送到各个地方的。
（1）组织学生讨论交流各种的看法：我们的生活离不开电，但是电是怎么来到我们生活中的？（2）引导学生阅读教材插图，认识电是发电厂发电（水力发电、火力发电等）后，经过高压输电、变电站改变电压、长途输送，最后才成为我们家中的电源。
（三）实验活动感受电的存在1、试验一名称：电的产生器材：手摇发电机套装现象和结论2、实验二名称：电灯亮了器材：两节5号电池、电池盒、导线、开关、小灯泡现象和结论（四）、整理实验器材（五）、拓展及作业：了解近年来新型的生产电能的方法。
安徽大学版小学五年级上册综合实践活动 第1课 生活离不开电
电对现代生活和工业农业的重要性
电对工业和农业的重要性：机器运转、自 动化控制、农药和化肥的使用等
电在工业和农业领域扮演着至关重要的角色。首先，在工业方面，电能驱 动各种机器的运转，提高了生产效率和产品质量。通过电力，工厂可以实 现自动化控制，减少人力，提高生产的准确性和稳定性。其次，电力在工 业领域也推动了科技的发展，为创新提供了强大的动力。在农业方面，电 力的应用同样不可或缺。农业机械化离不开电的支持，电能驱动农业机械 的运转，提高了农作物的种植效率和产量。此外，电力也在农业中发挥着 重要的作用，比如农药和化肥的使用，都需要电力来实现喷洒和施用。总 而言之，电力对于工业和农业的发展和进步具有不可替代的重要性。
电在我们生活中的重要性
没有电，我们的生活将会是什么样子？
没有电，我们的生活将会是一片黑暗，无法想象的困境。电在我们 的生活中扮演着重要的角色，它是现代社会的基础设施之一。没有 电，我们无法享受到照明的便利，无法使用电子设备进行通讯和信 息处理，无法安全地进行各种活动。家庭、工业、农业等各个领域 都离不开电的支持。没有电，我们的生活将回到黑暗的时代，失去 了现代文明带来的便利和舒适。因此，我们应该珍惜电能资源，节 约用电，保护环境，为我们的未来和下一代创造更好的生活环境。
2
电的产生和发电方式
电的产生和发电方式
电的产生原理和过程
不同的发电方式：水 力发电、火力发电、
核能发电等
安徽地区的发电情况 介绍
电的产生和发电方式
电的产生原理和过程
电的产生是通过能量转换的过程实现的。电的产生原理是利用物质内部的电荷 分布不均匀而形成的电场力。当电荷分布不均匀时，会产生电场，从而产生电 势差。当电荷在电场中移动时，就会形成电流。电的产生过程包括三个基本步 骤：电荷的分离、电荷的移动和电流的形成。在发电厂中，电的产生是通过不 同的发电方式实现的。水力发电是利用水能转换为机械能，再通过发电机将机 械能转换为电能。火力发电是利用燃烧燃料产生高温高压蒸汽，再通过发电机 将蒸汽能转换为电能。核能发电是利用核裂变或核聚变释放出的能量，通过发 电机转换为电能。通过了解电的产生原理和不同的发电方式，我们可以更好地 理解电在我们生活中的重要性。
《生活离不开电》作业设计方案
《生活离不开电》作业设计方案第一课时一、学习目标：1. 了解电的基本概念和性质；2. 掌握电路的基本组成和原理；3. 能够制作简单的电路实物模型并进行实验。
二、教学重点：1. 电的基本概念；2. 电路的基本组成；3. 电路中的电流和电压关系。
三、教学难点：1. 了解电的性质和特点；2. 理解电路中电流和电压的作用。
四、教学过程设计：1. 导入环节（5分钟）：教师播放有关电的视频，介绍电的概念和重要性，引出本节课的主题《生活离不开电》。
2. 知识讲解（20分钟）：a. 电的基本概念：介绍电的起源、性质和基本单位；b. 电路的基本组成：讲解电路的概念、主要组成部分和分类；c. 电路中的电流和电压：说明电路中电流和电压的关系，引导学生理解电路中能量转化的过程。
3. 实践操作（30分钟）：a. 指导学生进行简单的电路实物模型制作，让学生亲自动手搭建电路；b. 进行实验：让学生使用万用表测量电路中的电流和电压数值，并观察实验现象。
4. 拓展应用（15分钟）：让学生分组讨论生活中不可或缺的电器，比如手机、电脑、电灯等，了解这些电器的工作原理和电路组成。
5. 总结概括（10分钟）：回顾本节课的重点内容，让学生总结电的基本概念和电路的组成要素，强化学习效果。
六、作业布置：要求学生选择一个生活中常见的电器（如电风扇、电视机等），了解其工作原理和电路组成，写一份简短的报告，并搭建一个简单的模型电路实验，演示电器的工作原理。
七、教学评价：1. 学生作业报告的完成度；2. 学生实验演示的操作能力和表达能力；3. 学生在小组讨论中的表现。
八、教学资源准备：1. 电路实物模型制作材料；2. 万用表、导线等实验工具；3. 电器原理介绍PPT；4. 相关电器的结构原理资料。
通过以上设计方案，希望学生能够深入了解电的基本概念和电路的组成原理，增强对电的认识，提高实验操作能力，培养学生的动手能力和创新意识，为将来的科学学习打下良好的基础。
漫游电的世界 节约用电 安全用电
漫游电的世界节约用电安全用电活动内容：安徽大学出版社五年级上册综合实践活动第一单元《漫游电的世界》里的第三版块。
活动目的：1.让学生了解不安全用电的危害,树立安全用电意识。
2.了解日常生活中安全用电常识。
3.在调查、宣传活动中培养学生的社会责任感。
活动重难点：通过走访、观察等多种形式搜集资料，体会不安全用电的危害。
（重点）树立安全用电意识，养成安全用电的好习惯。
（难点）活动准备:学生准备搜集不安全用电现象和危害资料。
(学生准备)课件，铁丝、铜丝、电池等实验器材。
(教师准备)活动过程：一、激趣导入，认电老虎1.生活离不开电，电是我们的朋友。
当你不正确使用它时，电就变成了一只凶猛地老虎。
（播放电老虎自我介绍）2.电老虎的这几个朋友你们认识吗？谁来介绍一下？（出示图片开关、电表、保险盒、闸刀）学生交流用途。
开关接通或断开家用电器；电表能测出用电总度数；保险盒放保险丝的盒子，耐高温，防火；闸刀可以断开电路。
我们应该怎么做，才能让它们更好的为我们服务呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》板书（设计意图：卡通电老虎的设计，极大调动了孩子们的学习积极性，激发了求知欲。
）二、汇报交流，了解电的危害1. 课前，同学们收集了很多不安全用电的图片，老师从中选择了几张，下面我们来交流一下。
(依次出示图片)图一：电线上晒衣服学生交流：衣服是湿的，如果电线漏电，就会触电。
图二：电动车充电学生交流：一个插座，好几辆电动车同时充电，超出负荷，会引起火灾。
图三：电线杂乱无章学生交流：电线相互缠绕在一起，容易短路，发生火灾。
2. 在我们的生活中，随处可见这些不安全用电现象，会造成什么样的后果呢？（出示配乐图片）图一：一名维修工人不小心触碰到裸露的电线，触电身亡。
图二：施工时，脚手架触碰到电线，四名工人触电生亡。
图三：祖孙二人触电死亡。
图四：电动门漏电，深夜男子触电身亡。
齐读图五：每年因触电造成死亡人数均超过8000人。
此时此刻，我相信你一定有很多话想说，启发学生谈感受。
安大版五上册综合实践活动教案
2019秋季五年级上册综合实践活动教案第一单元漫游电的世界1.《神奇的电》一、教学目标1、让学生了解电在自然和社会生活中不同的表现形式，认识到电应用的广泛性，增强其学习科学和探索自然地兴趣2、了解电的生产、输送过程，增强其对生活用电的认识。
3、通过观察和实验，初步感知生物电、电能、光能的相互转化，激发探究科学的兴趣。
二、教学准备1.准备不同形式的干电池若干个，小灯泡、发光二极管、细铁丝、橡胶棒、铜片、锌片、西红柿。
2.搜集电的有关资料。
3.准备有关发电和电力输送的影像资料。
三、教学过程1、活动引入（1）指导学生看书中的四幅图片，并根据图片下方的文字提示，谈谈这些事物与电都有什么关系。
（2）结合看图，引导学生思考：收音机里的声音是从哪儿来的？是怎么传到收音机里的？（3）说说身边电的现象，感受电的神奇。
2、活动过程（1）找一找，说一说，从日常生活中寻找电的踪迹，与同学进行交流。
（2）观察“摩擦生电小实验”，引发学生联想和思考生活中常见的现象。
（3）观察常见的电池，了解不同电池的用途、学会使用简单的电池。
（4）有条件的情况下可自制酸性电池。
（5）通过看图，说一说现实生活中有哪些发电方式，输送电力有哪些主要环节。
四、课堂小结这节课，你学到了什么？教学反思：2.《生活离不开电》一.教学目标1、让学生了解电在人们生活中发挥着很大作用，家庭生活和社会生活都离不开电。
2、通过实地调查和亲身体验，感受电对我们生活的贡献。
3、让学生学会运用有关资料，培养学生收集和整理信息的能力。
二.教学准备1、调查记录卡。
2、几种小型家用电器。
3、有关工业用电的图片和录像资料。
三.活动过程一、收集活动；（收集你家或别人使用过的电器，并把电器的型号，品牌记录下来。
）种类：型号：品牌：二、个人汇报；三、小调查：比较不同电器的耗电情况类别品牌生产厂家使用寿命平均寿命四.小组汇报1.看图说说电在生产和公共服务行业中的作用。
2.体验一天不用电的生活。
《生活离不开电》设计
《生活离不开电》教学设计教学目标知识与技能1.引导学生认识电对人们生活的改变，能说出电对人类生活有哪些作用。
2.能举例说明电与现代化生活密切相关。
过程与方法引导学生初步了解电的来源，懂得节约用电的重要性。
情感、态度与价值观体验讨论与交流在科学学习中的重要性。
教学重点培养学生想知道、爱提问的良好习惯。
教学难点了解电的来源。
教学过程激趣引入（课件展示2灯火辉煌的大楼）同学们，每当夜幕降临的时候，万家灯火亮了起来，瞬间赶走了黑暗。
这要非常的感谢我们的好朋友——电。
今天我们学习第五单元电与我们的生活第一课《生活离不开电》（出示课件3课题）情景剧首先请四位同学为我们表演情景剧。
（老师做主持四名学生角色扮演）各自介绍所扮演的角色。
老师：夜幕已经降临，一家人正在各自忙碌着。
妙妙正在台灯下作业，爸爸正在看电视，奶奶在缝补衣服，妈妈在厨房里做饭…突然一片漆黑，停电了！哎呀！我的作业还没做完呢！（妙妙）真扫兴！新闻也看不成了。
（妙妙的爸爸）坏了，我的饭还没做熟呢！（妙妙的妈妈）妙妙，你知道我把蜡烛放哪儿了吗？（妙妙的奶奶）不知道啊！大家都在摸瞎、、、、、、、、、快速猜想思考：停电对这一家人的生活产生了什么样的影响？请同学谈感受。
过渡：是啊停电给我们带来了很多的不便。
动脑思考：那么电的作用到底有多大呢？把停电可能造成的影响写下来，看谁想得多。
（由于时间关系就不让你们写了直接说出来吧。
）电的作用到底有多大呢？请同学们看视频《电的作用有多大》（在科学技术蓬勃发展的今天，电已经成为人类生产和生活中不可缺少的东西，从电灯电话到电影电视，从电梯电车到电子计算机，哪一样也离不开电。
那么电是从哪里来的呢？）想不想知道电是从哪里来的？看动画《电是从哪里来的》，在看的同时要注意动画中介绍了哪几种发电的方式？看完举手回答。
师小结：你了解到哪些发电方式？指名回答（风力发电、火力发电、水力发电、核能发电。
还有太阳能发电动力发电等。
）关于电的调查课前我让同学们对电器做一调查，你们都调查了吗？（出示课件4电的调查）我们可以根据这个画面从家庭用电、工厂用电、商店、学校等方面说一说：哪些地方、哪些器具用到了电，电帮助人们做了些什么？（举手回答）。
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《生活离不开电》教学设计
教材分析
本课先设计了一个快速猜想活动，引导学生对停电事件给生活带来的不便和影响进行回忆和猜想，使学生体验到电在生活中的重要作用。
在此基础上，教材又设计了选择活动——关于电的调查，旨在引导学生根据自己的实际情况，选择适合自己的研究主题，如：身边的电器、停电的原因等等，使学生能加深对电的认识，了解生活中电的有关常识，初步渗透安全用电及节约用电的意识。
学情分析
学生经过一个学期的科学课学习，在日常生活经验的影响下，对电有初步的认识，关于电的作用，电的转化，停电的原因等内容略有所知，但受年龄特征的影响，他们对电的认识是不完善也不够深刻的，依然存在着许许多多的问题，本课就是在学生已有的知识、经验的基础上，用情境体验法，谈话引导法，问题激疑法，举例分析法，媒体展示法等，引导学生亲历一系列的活动，促使学生的科学素养得到进一步提高。
学习目标
1.感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究有关电的内容的兴趣和欲望。
2.培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
3.通过调查、观察等方法了解电在生活中的广泛用途，了解电的有关知识，认识电是生活和工作中常用的能量来源。
教学重难点
重点：了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。
难点：经历简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
评价任务
1.通过快速猜想活动认识电在生活中的作用。
2.完成关于电的调查活动并填写调查记录表。
教学准备
教师准备：停电后居民情况的录像，电的作用录像，停电的原因新闻报道等，事先印发好P53电器调查表。
学生准备：学生课前调查家用电器的作用，调查停电原因。
教学过程
一、激趣引入
（课件展示）同学们，每当夜幕降临的时候，万家灯火亮了起来，瞬间赶走了黑暗。
这要非常的感谢我们的好朋友——电。
今天，我们就来学习《生活离不开电》。
二、快速猜想
1.（课件展示）黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。
妙妙在台灯下写作业，爸爸在客厅里看电视，奶奶在沙发上看报纸，妈妈在厨房里忙碌着……突然一片漆黑，停电了！
2.以小组为单位讨论：停电对这一家人的生活产生的影响。
请遭遇过停电的同学谈感受。
3.动脑思考：电的作用到底有多大？把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。
4.全班交流：把大家写出来的停电后果的猜想汇集到黑板上，简单归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。
三、关于电的调查
1.调查一下生活中哪些地方、哪些器具用到了电，电帮助人们做了些什么。
写出自己所知道的电器名称和所完成的工作。
（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）
2.小组长统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量。
3.统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器数量。
（1）统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别帮助我们做了哪些事，使用最多的是什么。
（2）统计自己所知道的电器，看看它们都涉及到哪些领域。
（3）讨论：电通过电器都变成了什么？（渗透能量转化思想）
小结：通过刚才的统计和分析，我们不难体会到电在我们的生产、生活中已
经广泛运用，已经是我们现代生活不可缺少的因素。
四、停电的原因
众所周知，电已经是我们的生产、生活中不可的一部分。
然而时而发生的停电事故却给我们的生活带来了许多不便，而且还造成了巨大的经济损失甚至引发生命安全事故。
那么，为什么会停电呢？
1.猜想停电的原因。
2.查阅资料，检验猜想。
引导学生分析造成停电的主要原因。
3.提出解决问题的办法
4.针对停电的原因，号召学生拟写节约用电的倡议书。
五、课堂小结
通过这一课的学习，我们感受到电在生活中的重要作用，生活确实离不开电。
在今后的生活学习中，我们一定要安全用电，节约用电。
教学反思
科学探究是科学课学生学习的主要方式，也是教学的重要目标之一，再上此课之前，我经过认真钻研教材，深入了解学生学情，尝试开展以学生探究为主的教学模式。
我认为这节课有以下几点值得总结和改进：
（1）注意教学目标的达成。
如弄清停电原因这个环节，设计成放幻灯片，以图片引发学生思考，以直观代替抽象分析，较多学生已从图片中提取了信息，认为停电就是同时超负荷用电停电、检修停电、自然灾害停电、损坏线路停电。
学生学得很轻松自然。
（2）注重学生的参与度，引领学生进行探究，强调合作意识。
这节课有几个环节要求学生参与调查。
如调查不同地点用电器完成了什么工作，调查停电是什么原因。
在引导学生探究时，一是注重小组内进行评价，二是注重班内小组竞争，形成班级评价。
强调学生在参与探究活动时，要不但听取别人意见，还要汇报时注意声音大，吐字清，这样就能节省较多的时间，教学效果也比较好。