走进儿童诗教学设计

走进儿童诗

——让童诗之花轻舞飞扬

丰鑫小学高燕燕

【教学容】

《夏天》《慢一点》《春天的早晨》《走进大自然》

【学生情况】

中年级的孩子对诗并不陌生，无论是在课本中还是生活中都接触过各种类型的诗。虽然儿童诗也读过不少，在以前的学习中也有过练习仿写小诗的经历，但是并没有系统而集中地去感受过儿童诗的乐趣，了解儿童诗的主要特点。所以，这课的教学，不仅要引导学生感受儿童诗的语言优美、节奏鲜明、音韵和谐，还要有意识地引导学生丰富其想象力，学习语言和发展语言。

【教学目标】

1、感受儿童诗之美。

2、领悟儿童诗之妙。

3、创写儿童诗之趣。

【教学重点、难点】

教学重点：以读促情，感悟儿童诗的特点。

教学难点：创写儿童诗。

【教学过程】

一、明确儿童诗概念

1、精彩两分钟（让学生分享）

学生精彩两分钟容：儿童诗是指专门给儿童看、适合儿童听、适合儿童欣赏、适合儿童诵读、适合儿童阅读的诗歌。它既包括成人为儿童写的诗，也包括儿童自己创作的诗。今天我给大家带来一首我喜欢的儿童诗《xxx》

师：她的分享，让我们知道什么是儿童诗，原来我们也可以自己写诗的，今天，就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的世界。（板书：走进儿童诗）生跟着老师书空课题。

二、初读，感受儿童诗之美

1、自由阅读四首儿童诗。

2、让学生自己选最感兴趣的一首诗展示读。

3、教师指导学生读

4、齐读其中一首儿童诗

5、指名谈对儿童诗的整体感受。（同学们读了儿童诗有什么感想呢？说一说）

6、小结：真有意思，把小动物、花儿、草儿当成人，让它们有人的想法，和人一样会喊痛，和人一样会说话。如果咱们能像爱人一样去爱它们，相信它们会告诉我们更多童诗的乐趣。那么，儿童诗究竟有什么特点呢？

三、再读，把握儿童诗特征

1．同桌之间以选择的那首儿童诗为例讨论。

2、学生发表自己的看法。

生：有的诗分小节、想象丰富、大胆、合理，有节奏感，押韵（根据

个人情况）

3、师总结：

儿童诗的主要特点：⑴浅显的句子

⑵拟人

⑶美：节奏美、声韵美、反复的手法

四、表演儿童诗

让学生自主朗读喜欢的一首诗

五、创编儿童诗

同学们今天表现的特别优秀，热情也很高，同学们想不想也当一回诗人啊，自由创作一首小诗并展示，可以以“蘑菇”、“白云”、“小草”“星星”等等为题写一首诗。

老师告诉你：写诗的秘诀只有一个，那就是大胆想象，只要放飞想象的翅膀，你就一定能写出优秀的儿童诗。

六、小结：

同学们这节课不仅学会了读诗，还学会了写诗，真了不起，课后让班长把我们创作的小诗搜集整理，老师帮你们装订，我们班的儿童诗集就出炉了，大家说好不好啊？

希望以后同学们留心观察生活，热爱生活，乐于动脑，用文字记录生活中的精彩！

附：阅读材料

《夏天》

金子美玲

“夏天”晚上是夜猫子，早上是大懒虫。

夜里我睡了以后，

它还不睡，

早上，

我叫醒牵牛花的时候，“夏天”却还不起床。清清凉凉的，

微风这样说。

《慢一点》

小弟弟，

慢一点跑。

小妹妹，

轻一点跳。

你看，你看，

草地上的

小草小花都在揉着腰。

《春天的早晨》

金子美玲

雀儿喳喳叫，

天气这么好，

呼噜噜，呼噜噜，

我还想睡觉。

上眼皮想要睁开，

下眼皮却不愿醒来，

呼噜噜，呼噜噜，

我还想睡觉。

《走进大自然》

《同步阅读》节选

追着小鸟，走进密林，

追着小溪，走进深山，

追着蝴蝶，走进花丛，

我们融进大自然。

让小锤去敲醒每一块山石，

让画笔去访问每一片花瓣，

高高扬起我们的双臂，

去拥抱一个斑斓（lán）的春天。

把自己变成大树吧，

去体验的深沉；

把自己变成白云吧，

去感受的辽远。

只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。