小学四年级语文综合性学习教案3篇

小学四年级语文综合性学习教案3篇

小学四年级语文综合性学习教案1

一、教师在活动前要布置学生反复看课本中的“黔驴”形象，同时复习课文《黔之驴》，把握课文中“黔驴”的形象。

二、学生除可结合课文谈课本中所附插图的优劣，也可从动画形象的创作来谈插图的好坏，不必拘泥，教师应鼓励学生从多方面分析。

三、活动结束后，可让学生将自己对课本插图的修改意见或新的形象设计及理由寄给教科书的编者。

四、如果学生所见动画形象不多，教师事先可提供某些成功的动画形象(如孙悟空形象、花木兰形象、蓝猫形象等)给学生，让他们对动画形象有些感性认识。

写作——编写寓言

一、初中学生读过的寓言可能已经不少，写作前可引导学生回忆读过的有关作品;教师也可提供某些寓言让学生模仿。

二、教师可事先讲解寓言的主要表现手法，即拟人和象征。

三、对学生习作要求不必过高，基本符合寓言写作要求即可，尤其是对寓意不必作具体要求。

主题探究学习：桥

这次综合性学习意在通过桥这种常见的建筑物引发学生探究的兴趣，开阔学生的视野，使学生认识到，一个事物可以从多种角度去把握，一个问题会有不同的切入点，掌握一定的材料，运用适当的方法，就能对自己感兴趣的问题进行探讨，取得一定的收获。在探究过程中学习和体验探究的方法。

一、探究准备

这一部分的内容，第一，引导学生从哪些方面去搜集资料;第二，让学生认识到，围绕桥这一问题会所涉及许多相关内容，抓住了桥，就会发现有好多问题值得去探究，再从中选择自己感兴趣的某个题目来完成;第三，要举出现实生活中的实例，引导学生认识到历史上、社会中、生活里还有一座座无形的“桥”架在人们的心上，起着重要的沟通、交流作用，需要我们用心去体会。比如，中美

关系史上的“乒乓外交”，“小小乒乓球转动了大地球”。“希望工程”的开展，使多少面临失学的孩子安心地坐在了教室里。等等。

二、阅读材料

教材所列举的材料，包括三部分内容，由浅入深，让学生依次感受到桥的历史传说、物质的桥、精神的桥，在头脑中能对桥形成一个大概的立体印象，不至于因为对桥司空见惯，反而无话可说。第一部分，是古人心目中的桥，是桥梁的传说。了解这些内容，目的是引导学生搜集更多的材料，激发学生对桥的兴趣。第二部分，举例介绍桥梁，同时，又与本单元课文的说明文文体相呼应，拓展学生的说明文知识，丰富学生的表达手段。第三部分，《尾生》讲述一个男子信守诺言，“抱梁柱而死”的故事;《桥之美》是一个画家心目中的`桥，是一个画家的感受，是他从桥那里看到的美;

教案《语文版七年级语文上册《综合性学习》教案》，来自网!

《心灵·桥梁》是诗人感受到的：“心灵与心灵之间有一座桥梁”。

三、探究建议

这些建议只是一个大致轮廓，教师可根据学生实际，具体指导。

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3痹诹私獾幕础上分工合作，先确定一个共同的探究题目;

4贝理材料，形成观点，写出专题报告;

5蔽了降低探究的难度，我们设计了一些题目，仅供学生参考选择：

(1)确定对象后，收集资料。

(2)了解社会生活，了解人们的需要，培养想象力，鼓励学生能提出自己的设想，并能说明、论证自己的看法。

(3)家乡如果有名桥的话，可以对它做些探究、评估，看看有哪些地方值得宣传，值得人去欣赏观光。引导学生挖掘自己的乡土人文资源。

(4)“__立交桥交通示意图”，画出示意图，除标注清楚之外，还要配上简明扼要的文字说明。目的是要培养学生准确的观察能力、形象的表达能力。

(5)这个题目意在引导学生从艺术的角度来看桥这种建筑物，培养学生发现美，欣赏美的能力。

(6)这一道题意在引导学生以桥为话题，有意识地搜集神话、传说，做些分析、比较，探讨桥的文化内涵。

(7)这一道题意在引导学生关注“心灵的桥梁”，学会处理人际关系，学会理解别人。

四、探究成果建议

(一)专题报告：这一部分详细介绍了专题报告写作方法、格式和要求。教师应根据教学实际指导学生掌握这些具体内容，有些一时掌握不了，可在具体的写作过程中有针对性地帮助，使学生在实践过程中增长知识，增强文字表达能力。

(二)专题发言：这一部分一则引导学生有意识地利用辅助工具发言，增强说服力，并体会这么做的效果。其次，锻炼学生的口才，也可以鼓励个别学生脱稿讲解。最后，引导学生学习就某一个问题集中讨论，在讨论中取长补短，提高认识，修正自己的观点。

小学四年级语文综合性学习教案2

目标定性

1、学会有目的地通过多种渠道搜集整理资料，采用书面与口头结合的方式介绍自己的所得。

2、能提出不懂的问题，开展讨论，并尝试解决生活中的简单问题。

3、培养自主学习，善于合作，乐于分享的个性品质。

4、在活动中增长知识，提高语文能力。

要点训练

1、古人云：“师法自然。”我们的祖先很聪明，早就知道大自然是人类的老师。学了第三组课文以后，我们来开展一次“大自然的启示”综合性学习活动，了解大自然曾经给人类带来的发明创造和深刻启示，观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，争取有所启发，有所发明，有所创造。

(1)通过搜集资料，你知道人类从动物身上得到了哪些发明启示?

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(2)人类从植物身上得到的发明启示例子也不少，写出你了解到的。

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(3)和组员动动手，做做小实验，搞搞小发明;以手抄报的形式展示自己的活动收获，并和同学们分享。

(4)结合你的学习体会，为大自然设计一条警示语或标语。

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2、同学们学习了课文《乡下人家》之后，发现乡村生活真是太美了!让我们开展一次“走进田园”的综合性学习，加深对农村生活的了解，感受田园风光的迷人。

(1)描写田园景色的优美词语非常多，你掌握了哪些?

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(2)交流一下你搜集到的描写乡村、田园风光的古诗词吧!

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(3)乡村景物特点鲜明，乡村生活情趣盎然，请把你在活动中看到的、想到的写下来。

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(4)和同学们分享你拍摄到的家乡风光照片，你撰写的美文，你所了解的乡村孩童趣事等。

智慧小锦囊

这两次综合性学习活动的开展都是为了让同学们在亲近自然与生活中有所发现和感悟。在活动中同学们要注意以下几点：

1、活动前要明确自己的任务与方法，落实小组分工与活动安排，策划好活动方案，这样可以使你的学习活动开展得更加有序、有效。

2、资料的搜集要重点运用观察、实验、实地调查了解的方法。此外，可结合看书、看电视、看报纸、上网查资料、采访等方法，力求使搜集到的资料真实、丰富。