历史教师学习心得体会

历史教师学习体会

年初，在举办的“两名工程培养人”封闭培训活动中，区长做《唯理性教育的超越与教育者素质的完善》的报告，市教科院长《行动学习：造就名师团队之路》和《教师心理健康及促进》的讲座。通过学习让我从新的视角接触了目前更先进的教育理念，受益匪浅。

下面就学习区长《唯理性教育的超越与教育者素质的完善》的报告，如何完善作为教育者的自身素质，在工作中恰当运用“理性”与“非理性”原理的问题谈谈体会。

区长在报告中讲到，作为教育者

（一）既要实施连续性教育，又要善用非连续性教育

连续性教育：根据学生连续发展的一般规律，利用系统的教育内容，对学生施以系统连贯的影响，使之逐步地由一个阶段过渡到另一个阶段。

非连续性教育：不追求教育设计的连续性，对学生施予的是一种非系统、非连续的影响，其结果是促使学生发生非连续性发展。如唤醒、训斥、呼吁、劝告、碰撞、危机、冒险与挫折等

（二）既要懂得教育科学，又要掌握教育艺术

教育必须遵循文化科学知识的逻辑性、系统性和教育活动的一般规律性，有计划、有步骤地组织教育过程。

教育艺术：是培养人的艺术，指教师娴熟地运用综合的教育技能、技巧，按照美的规律而进行的独创性教育实践活动。遵循创造性、表演性、审美性之教育艺术的特点

（三）既要有良好的理性素养，又要有良好的非理性能力

理性素养：系统的教育科学知识和专业知识，逻辑认识能力与逻辑实践能力

非理性能力：情感能力、教育直觉能力、意志力、想象力

（四）既要掌握教育的科技手段，又要掌握教育的艺术手段

教育的科技手段是指作为科学技术成果在教育中运用的物质手段。

教育的艺术手段是指作为艺术形式在教育中运用的精神手段，包括音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术形式。

（五）既要具有良好的语言修养，又要具有良好的非语言修养

语言主要是指言语，即口头语言。.非语言亦可称为非言语行为，即非语言符号，包括体态语言、人际距离、辅助语言和类语言、时间控制等。

作为专业的历史教师，应具备专业敏感，如对历史方面的信息有较敏锐的观察，反应和理解，并在历史教学过程中因势利导，巧加点播，以增加学生知识，激发学生灵感，升华学生精神。

为此，我觉得自己今后在以下几方面加强自己，“完善自身素质”。

1、注意培养自己具备浓厚、广博的专业兴趣。两位同行很值得我学习：一是赵湜：偶一次听他课，讲“宋代社会生活”，一学生问对宋代灿烂的文化和文明，外国人是怎样说的？答曰：介绍你们两本外国人写的书库恩《宋代文化史》，墨菲《亚洲史》。随后写英文。另一是四夕老十：书画、紫砂十分痴爱，身后粉丝一帮。所以，工作之间、之余修读文学、哲学，自觉关注史学研究动态与成果，涉猎多方面的文艺活动：书法、篆刻、茶艺、琴律等等，乐于，敢于与学生、同行探讨，深记“历史地趣味就在于讨论之中”。

2、确立当代教学意识。即当代人的科学精神、科学悟性和思辨力，站在当代人的立场上，提供给学生一个重新认识历史现象的新范式。教育应关注人的发展，关注社会的进步，应尊重社会客观发展的规律和人类自身发展的规律，生活的美好和生命的完善，追求生命存在的意义。充分发挥历史学科的教育功能，培养学生正确的情感态度和价值观，将爱国主义渗透在教育教学的过程之中。

3、学生上历史课，应获得哪些东西呢？固然应包括知识、思想、能力三大目标，但却不止这些。学历史首先是要获得丰富的历史知识，其次是从中获得尽可能多的教益，再次才是从中受到阅读、理解、分析、比较、概括、综合、评价等能力的锻炼。历史都是过去了

的东西，我们学它的真正目的，是从中受到教益，主要是总结历史的经验教训，大至国家兴衰，小到个人作为，都可以从中受到借鉴与启迪。因此，重新摆正历史教学中知识、思想、能力三者的地位：第一是知识，第二是思想（重点是帮助学生获得尽可能多的教益），第三是能力。学生还可从历史课上获得别的学科知识中所没有的乐趣，这正是历史学最吸引人的地方。

省骨干历史教师研修学习体会

带着期望，带着梦想，更带着责任和使命，我来到了省城西安，来到了位于古城南门历史悠久的关中书院——西安文理学院分院。一进校门就被这里宁静祥和、古色古香的环境震惊了。尤其是门口的“学高为师，身正为范”的警言，还有威严的孔子像，给人很深的警示和高深的文化氛围。

开学第一天，全天报到，熟悉环境，了解学院和学员，熟悉所学课程和时间等。

第二天，是我非常景仰的83中xx老师讲课，他的课题是《高中历史教学案例分析》，李老师知识渊博、旁征博引、观点独特新颖、思维活跃、教学方法更是灵活多变，课堂丰富多彩。他的眼中有学生，他的课堂有“人”、有思想。他善于运用新材料新情景，尤其是能激发学生兴趣、扩大学生视野和提升价值。他有句名言“用激情燃烧激情，以智慧点燃智慧”真的深深的印在了我的心里。他特别注重

倾听、表达、回应。倾听学生心声，表达自己观点，关注回应。他的课堂关注人物，尤其是平凡人生的经历，这也是近几年高考关注的“大历史小人物”他关注教材与棵标的结合、关注历史与现实的结合，在学习中借鉴，在借鉴中思考，在思考中成长！他的激情，他的方法，他的智慧，他的思维我受益非浅！他的总结语“教材变了，课堂不会变；发放变了，课堂不会变；观念变了，课堂就会变；课堂变了，学生就会变”使我感悟颇深。……

下午是文理学院xxx老师的《呵护健康享受成长》，李老师的课把深奥的心理学用游戏和我们互动，用质朴的语言带我们进入梦境，放松心理，回到童年，回首往事，净化心灵……他的人生理论“认识自己，自我接纳”，健康理论“承认自己，尊重宽容”，健康成长法则“让昨天成为昨天，人生没有明天，只有当下”“先处理好心情，后处理好事情，脾气来了福气就跑了，顺其自然”“沟通品质决定生命品质，要改变别人先改变自己”“你的问题主要在于读书不多而想的太多，想的太多而做的太少”“成长就是一个不断发现过去的自己是一个傻逼的过程”“如果你太在意别人的看法，那么你的生活将变成一件裤衩，别人放什么屁你都得接着”等，李老师的课使我们终身收益，并指导我们的人生、做人、工作等。

第三天，开办典礼，参观文理学院，参观关中古代民间艺术展市和彩陶馆。