乐于与人交往

科目思品课题乐于与人交往授课教师李景银

教学目标1、使学生体验到交往在生活中的意义和作用，增强学生主动与他人交往的自觉性；

2、提高学生对交往重要性的认识能力；

3、懂得交往的重要；了解青春期闭锁心理现象及其危害；

教学

重点了解青春期闭锁心理现象及其危害；教学

难点

应该积极主动地与他人交往。

课前准备课件

本课题教学共 2 课时

本节教学为第1-2 课时

教学流程一、导入：也许有很多同学看过《鲁滨孙漂流记》吧，在故事中，鲁滨孙有一个强烈的愿望，那是什么？即长期一个人生活在荒岛上，内心倍感孤独寂寞。的确，如果我们独自一个落难孤岛，毫无疑问也会产生和鲁滨孙一样的想法，因为当一个人处于孤立环境中，短时间内并无大碍，但时间一长，就给以忍受了，缺乏与他人的交往，我们的内心就会感到非常的孤独和痛苦。因此，我们的生活需要交往。让我们伸出友爱之手，搭起交往的桥梁，去体验交往的乐趣，让我们同行，乐于与他人交往，度过这花季雨季般的青春年华。以此引出课题：乐于与人交往。

明确定义：交往，就是人们彼此之间交换意见，传达思想，表达情感和需要的一种交流过程，它是人类所特有的一种需求。我们每个人都生活在你、我、他之间，需要与他人沟通相处，这都离不开与他人的交往。

二、讲解新课

（一）我们的生活离不开交往

指导学生观察第一目第一中的三幅图，讨论问题：

1、如果你是图一中的人物，此时你有什么感受和愿望？

明确：感到孤独，想有朋友为伴，为自己分担忧愁、抵御痛苦，消除孤独，排解寂寞。

2、如果你是图二中的其中一员，此时你是怎样的一种心情？

3、小结图一和图二的内容：同样是面对危险，面对困境，当孤身一人时，就会感到痛苦、绝望，而当我们大家在一起时，则不会感到害怕。因为人们之间的相互关心、相互帮助、相互勉励，汇集起来就会产生一种强大的凝聚力量，一种战胜困难的勇气和信心。

4、图三中，当你成绩落后时，你对同学的安慰和帮助有何感受？你还在哪些方面得到过其他人的帮助（包括父母、长辈、老师、同学、朋友等）？你当时的心理感受如何？

5、教师小结图三：当我们遇到烦恼和忧愁时，当我们面临困难和危险时，当我们受到委屈和被人误会时，即使是他人一个安慰的眼神，一句勉励的话语，都可能成为你战胜困难的精神力量，成为你向上的力量和源泉，就像和煦的阳光驱散我们心灵的乌云，消除我们的孤独感，使我们感到美好、愉悦、健康，这就是交往力量的伟大之所在。所以我们的生活离不开交往。

教学流程（二）交往的作用

A、交往有利于促进身心健康

请学生阅读教材第一目第二◎中“孙晓的故事”。

问题：1、这则故事反映的是一种什么现象？什么叫做心理闭锁现象？

明确：青春期心理闭锁现象是指青少年到了一定年龄，常会封闭自己，不愿与父母、老师、甚至同学一起活动，不愿与他人谈心里话，对别人的教育也很不耐烦，经常将自己关在房间里，自己的东西不允许别人动，开朗的性格变得孤僻。心理闭锁的特点是避免接触，一是避免接触外界事物，二是避免接触他人。

2、大家想想，如果孙晓的这种现象继续下去，，而不设法调整自己，将会产生什么样的后果？孙晓怎样才能避免这种现象？

明确：孙晓如果不设法调整自己而任由这种现象继续发展下去，不仅会产生极大的孤独感、挫折感、寂寞感和狂躁感等，严重的甚至会厌世而轻生。

具体可以从以下几个方面着手：1、给小学的好朋友打电话倾吐苦闷；2、看些感兴趣的书，听听喜欢的歌；3、与成年人交流，寻求帮助；4、看些有关青春期方面的书籍；5、写日记倾诉自己内心的秘密；6、开放自我，真诚、坦率地把自己展现给他人；7、尽量缩小与同代伙伴之间的差异；8、培养广泛的兴趣、爱好；9、树立正确的友谊观。

3、教师小结：同学们，你们有过这种现象吗？刚才你们从分析孙晓存在的这种心理现象以及产生的后果中，清楚地知道了当这种现象出现后，应该接受以上建议，多与同学、朋友、老师和父母交往，积极参加集体的文娱体育活动，培养广泛的兴趣爱好，把自己置身于集体生活之中，而不囿于个人生活的小圈子，这样便会很快度过这段非常时期。（参看“指点迷津”）

青春期闭锁心理现象虽属正常，但如果处理不当，会对我们的身心健康产生不良影响，使自己心理上产生不同程度的孤独感，如果将自己闭锁起来，任其发展下去，个别人甚至会发展为性情孤僻，形成有缺陷的人格，以致影响自己的成长。所以当我们发现自己有闭锁心理现象时，要及时有效地进行调整。由此可见，身心健康离不开人与人之间的交往。（参看“指点迷津”）

B、交往有利于建立友谊

请学生观察教材第一目第三◎的漫画，回答问题：

1、两幅图中，你喜欢哪幅图的情景？

2、两幅图中的同学分别表现出什么样的性格？形成他们不同性格的主要原因是什么？

3、你更愿意和他还是她交朋友？

明确：都喜欢第一幅漫画中的情景，都愿意和那位同学做朋友，因为她热情、大方，比较容易交往。而那个男同学比较内向，宁愿一个人呆着，也不愿与他人交往。性格的形成，既有先天的因素，也有家庭、学校、个人等的因素，但最关键的还是个人的生活经历和自我调节。

4、小结：在交往中，要热情、开朗、大方，主动去交往，才能共享交往的快乐。如果你终日沉默不语，别人便不愿意打扰你，当然也就不可能和你成为朋友。其实我们谁也不愿意孤独地生活在这个世界上，那么为什么不热情一点，开朗一点，主动一点，做出乐于与人交往的表示。因为缺乏交往就缺乏友谊，友谊的建立需要交往。

C、交往有利于培养热情开朗的性格

请学生阅读教材第一目第四◎第一个◆小雨的故事，思考问题：

1、小组长担任组长后，发生了什么变化？

2、这种变化的原因是什么？

明确：小雨担任组长后，工作能力提高了，自信心增强了，人也变得热情开朗了，并成为了班上的活跃分子。这种变化的主要原因在于与同学们的交往多了。

3、小结：从小雨的变化，同学们已感受到了热情开朗的性格培养离不开交往。

D、交往有利于个人的进步和事业的成功

身心的健康需要交往，友谊的建立需要交往，热情开朗性格的培养离不开交往。同样，个人的进步和事业的成功也需要交往。请学生阅读教材第一目第四◎第二个◆的材料，思考问题：

1、同样是智商很高的工程师和科学家，为什么有的人出类拔萃、成就卓著，而有的人却碌碌无为？

2、李政道所在的大学为什么每周要为教授提供三次共进午餐的机会？

3、由此可见，通过交往，我们可以有哪些收获？

明确：其原因在于那些获得成就的人注重并善于交友，他们拥有自己庞大的交际网，可以随时从各个方面、各条渠道获得自己需要的信息和数据；而那些表现平庸的人因交往面小，只有在万般无奈时才打电话寻找出路。李政道所在的大学之所以要每周提出三次共进午餐的机会，目的在于让他们能自由地进行思想和学术的交流。通过交谈，相互间交流了情况，获得了信息，从中还会产生灵感。由此可见，我们中学生也应加强交往，这样有利于身心健康，以吸取他人的优点和长处，弥补自己的不足。

三、总结全文

从古至今，个人的成长、发展、成功、幸福都与交往密切相关，没有人与人之间的交往，就没有生活的基础。对任何人而言，正常的人际交往和良好的人际关系都是其心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。如果交往被剥夺，会使我们失去安全感，产生抑郁、淡漠、敌意，从而影响自己的情绪及整个身心的发展。因此乐于与人交往，学会与人交往，掌握交往本领，提高交往能力是我们的“必修课程”。

四、作业：

交往的作用有哪些？

板书设计

乐于与人交往（一）我们的生活离不开交往

（二）交往的作用

A、交往有利于促进身心健康

B、交往有利于建立友谊

C、交往有利于培养热情开朗的性格

D、交往有利于个人的进步和事业的成功

课后反思