万有引力导学案

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万有引力的应用二导学案

万有引力的应用二导学案

【高考新动向】 运动的合成与分解 Ⅱ 三年6考【复习与课前预习】1、 万有引力公式:__________________ 2.、 黄金代换公式:_________________3、 第一宇宙速度的大小是___ ___;第二宇宙速度的大小是________;第三宇宙速度是__________;通过预习,你觉得本节中的困惑是什么?_________________________________ ____________________________________________________________________ 【课堂点拨与交流】 一)宇宙速度例1、关于第一宇宙速度,下列说法错误的是 ( ) A 、它是人造地球卫星绕地球飞行的最小速度; B 、它是人造地球卫星在近地圆轨道上的运行速度; C 、它是能使卫星进入近地圆形轨道的最小发射速度; D 、它是卫星在椭圆轨道运行时近地点的速度;【变式1】已知地球半径为R ,地球表面重力加速度为g ,不考虑地球自转的影响。

推到第一宇宙速度v1的表达式;若卫星绕地球做匀速圆周运动,运行轨道距离地面高度为h ,求卫星的运行周期T 。

【变式2】今年4月30日,西昌卫星发射中心的中圆轨道卫星,其轨道半径为2.8×107m 。

它与另一颗同质量的同步轨道卫星(轨道半径为4.2×107m )相比 A.向心力较小 B.动能较大 C.发射速度都是第一宇宙速度 D.角速度较小 【点拨】1、第一宇宙速度的大小为__________,它是卫星________的环绕速度,也是卫星发射的_________速度;2、第二宇宙速度的大小为_______,它又叫脱离速度,它表示的意思为:当发射速度_____时,就会克服______的引力,离开地球,成为绕_______飞行的人造卫星或飞到其他星球上;3、第三宇宙速度又叫逃逸速度,大小为________,它表示为当发射速度大于_____时,物体会挣脱_______的束缚,飞到太阳系外,注:不同的星球所对应的三个宇宙速度会与地球的宇宙速度不同。

粤教版必修二3.2万有引力的应用(1)导学案

粤教版必修二3.2万有引力的应用(1)导学案

3.2 万有引力定律的应用(1)班级:姓名:小组:评价:【学习目标】一、知识与技能1、会用万有引力定律计算天体的质量。

2、会推导人造卫星的环绕速度,会解决涉及人造地球卫星运动的较简单的问题。

3、了解海王星和冥王星的发现过程。

二、过程与方法1、通过自主思考和讨论与交流,认识计算天体质量的思路和方法。

2、通过对海王星发现过程的了解,体会科学理论对未知世界探索的指导作用。

3、了解万有引力定律在天文学上的重要应用,体会科学思想方法。

三、情感态度与价值观1、认识发现万有引力定律的重要意义;2、体现科学定律对人类探索未知世界的作用。

【教学重、难点】重点:计算天体的质量和环绕速度。

难点:会计算天体的质量和环绕速度。

【预习案】1、宇宙中任何两个有质量的物体之间都存在着引力,引力的大小F= ,其中G= N·m2/kg22、做匀速圆周运动的物体具有指向圆心的向心力,向心力的大小为F= = =22m⎪⎭⎫⎝⎛Trπ3、若把天体的运动看成是匀速圆周运动,其所需的向心力由万有引力提供,即(F向=F万);则由此可得到的哪些等式?4、笔尖下发现的行星是哪一颗行星?它是怎样被发现的?【探究案】应用一:计算天体的质量探究1:若月球绕地球做匀速圆周运动,其周期为T,又知月球到地心的距离为r,从这些条件出发,应用万有引力定律计算地球的质量。

探究2:(黄金代换)在忽略地球自转的影响时,我们可以认为天体表面处的物体受到的重力等于天体对物体的万有引力。

已知地球的半径为R,地球表面的重力加速度为g,从这些条件出发能否算出地球的质量?应用二:计算第一宇宙速度探究3:卫星在地面附近绕地球做匀速圆周运动所需要的速度称为第一宇宙速度,也叫做环绕速度。

已知地球质量M,卫星到地心的距离近似等于地球的半径R,试结合匀速圆周运动的相关公式推导出卫星的第一宇宙速度。

探究4:利用黄金代换公式,在已知地球半径为R的前提下,能否算出第一宇宙速度?【反馈训练】1、一名宇航员来到某星球上,如果该星球的质量为地球的一半,它的直径也为地球的一半,那么这名宇航员在该星球上的重力是他在地球上重力的( )A. 4倍B. 0.5倍C. 0.25倍D. 2倍变式:火星与地球的质量之比为P ,半径之比为q ,则火星表面的重力加速度和地球表面的重力加速度之比为( ) A. 2qp B. 2pq C. q p D. pq 拓展:地球表面处的重力加速度为g ,则在距地面高度等于地球半径处的重力加速度为( )A. gB. g/2C. g/4D. 2g2、(双选)若人造卫星绕地球做匀速圆周运动,则下列说法中正确的是( )A .卫星的轨道半径越大,它的运行速度越大B .卫星的轨道半径越大,它的运行速度越小C .卫星的质量一定时,轨道半径越大,它需要的向心力越大D .卫星的质量一定时,轨道半径越大,它需要的向心力越小变式:(双选)如图所示,在同一轨道平面上,有绕地球做匀速圆周运动的卫星A 、B 、C 某时刻在同一条直线上,则( A.经过一段时间,它们将同时回到原位置B.卫星C 受到的向心力最小C.卫星B 的周期比C 小D.卫星A 的角速度最大拓展:人造卫星在轨道上绕地球做圆周运动,它所受的向心力F 跟轨道半径r 的关系是( )A .由公式F =rm v 2可知F 和r 成反比 B .由公式F =m ω2r 可知F 和ω2成正比C .由公式F =m ωv 可知F 和r 无关D .由公式F =2r GMm 可知F 和r 2成反比【自我检测】1.若知道太阳的某一颗行星绕太阳运转的轨道半径为r ,周期为T ,引力常量为G ,则可求得( )A .该行星的质量B .太阳的质量C .该行星的平均密度D .太阳的平均密度2.(双选)火星直径约为地球直径的一半,质量约为地球质量的十分之一,它绕太阳公转的轨道半径约为地球绕太阳公转半径的1.5倍.根据以上数据,下列说法中正确的是( )A .火星表面重力加速度的数值比地球表面小B .火星公转的周期比地球的长C .火星公转的线速度比地球的大D .火星公转的向心加速度比地球的大3.如图所示,在同一轨道平面上的几个人造地球卫星A 、B 、C 绕地球做匀速圆周运动,某一时刻它们恰好在同一直线上,下列说法中正确的是( )A .根据v =gr 可知,运行速度满足v A >vB >v CB .运转角速度满足ωA >ωB >ωCC .向心加速度满足a A <a B <a CD .运动一周后,A 最先回到图示位置4. 现代宇宙学理论告诉我们,恒星在演变过程中,会形成一种密度很大的天体,成为白矮星或中子星,1m 3的中子星物质的质量为1.5×1017kg.若某一中子星半径为10km ,求此中子星的第一宇宙速度。

7.3 万有引力理论的成就 导学案-2023年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

7.3 万有引力理论的成就 导学案-2023年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册

7.3万有引力定律的成就导学案一、学习目标1.了解万有引力定律在天文学上的重要应用2.理解“计算天体质量”的两种基本思路3.掌握运用万有引力定律处理天体问题的思路和方法二、教学重难点重点:1.地球质量的计算、太阳等中心天体质量、密度的计算。

2.通过数据分析、类比思维、归纳总结建立模型来加深理解。

难点:1.根据已有条件求中心天体的质量。

三、教学环节1.万有引力定律的回顾如何称量地球的质量?(1)依据:地球表面的物体,若不考虑地球自转,物体的重力等于地球对物体的万有引力,即mg=G Mm R2.(2)结论:只要知道g、R的值,就可以计算出地球的质量。

2.计算中心天体的质量的思路及方法思路一(环绕法):将行星绕恒星的运动、卫星绕行星的运动均视为匀速圆周运动,所需向心力是由万有引力提供的。

写公式:G Mmr2=ma n=m v2r=mω2r=m(2 πT)2r思路二(测g法):天体表面上物体的重力与所受万有引力相等。

写公式:mg=m v 2R3.求中心天体的平均密度写公式: =VM4.预言哈雷彗星回归英国天文学家哈雷计算了1531年、1607年和1682年出现的三颗彗星的轨道,他大胆预言这三颗彗星是同一颗星,周期约为76年,并预言了这颗彗星再次回归的时间.1759年3月这颗彗星如期通过了近日点,它最近一次回归是1986年,它的下次回归将在2061年左右. 5.[知识总结]随堂练习1.已知地球半径为R ,月球半径为r ,地球与月球之间的距离(两球中心之间的距离)为L 。

月球绕地球公转的周期为1T ,地球自转的周期为2T ,地球绕太阳公转周期为3T ,假设公转运动都视为圆周运动,万有引力常量为G ,由以上条件可知( )A .月球运动的加速度为2214La T π=B .月球的质量为2214Lm GT π=月C .地球的密度为213LGT πρ=D .地球的质量为2234LM GT π=地1.A【详解】由月球绕地球做圆周运动有22214M m G m a m L L T π==月月月地解得2214La T π=故A 正确;B .根据万有引力定律而列出的公式可知月球质量将会约去,所以无法求出,故B 错误;CD .由月球绕地球做圆周运动有22214M m G m L L T π=月月地求得地球质量23214L M GT π=地又知体积343V R π=则密度为32313M L V GT R πρ==故CD 错误。

探究万有引力定律的教案设计

探究万有引力定律的教案设计

探究万有引力定律的教案设计。

教学目标:1.掌握万有引力定律的概念和公式。

2.了解万有引力定律的基础原理及计算方法。

3.了解引力的性质和作用,认识物质间的相互吸引和排斥。

4.发展逻辑思维和实验探究能力。

教学内容:一、引出问题引入探究万有引力定律的问题,让学生先思考和讨论一下:1.什么是万有引力定律?2.万有引力定律是怎样被发现的?3.万有引力定律具有哪些性质?4.为什么物体之间会相互吸引或排斥?二、实验探究学生们将进行如下实验:1.实验一:探究万有引力与质量和距离的关系实验设备:两个不同的质量木球,细线,卷尺,砝码操作步骤:1.悬挂一个木球,并将一个细线连接在木球上。

2.拿出第二个木球,将它的细线与第一个木球的细线套在一起,将两者耦合。

3.在细线上加上一定的质量,使两个木球之间保持一定的距离。

4.使用卷尺测量两个球之间的距离,并记录下数据。

5.重新测量两个球之间的距离,并以此类推,一直到两个木球完全碰在一起。

6.观察木球的运动轨迹,以及其所受重力的大小和方向,并总结出万有引力定律的基本规律。

7.实验二:探究万有引力与物质性质的关系实验设备:不同物质的球体,磁铁,电子秤,细线,卷尺操作步骤:1.先准备好所有的物品,并将每个物品的质量记录下来。

2.将一个细线连接在一个球上,并使其悬挂在磁铁下面。

3.使用电子秤测量物体所受的重力,并记录下数据。

4.将其他物体分别也放在磁铁下面,将它们之间的距离保持一定的距离,重复步骤3。

5.观察每个物体所受的引力大小和方向之间的关系,并总结出万有引力定律的规律。

实验结果:通过实验,我们可以观察到木球的运动轨迹,以及每个物体所受的引力大小和方向之间的关系。

我们可以总结出,万有引力具有以下规律:1.万有引力与物体质量成正比,与物体之间的距离成反比。

2.万有引力的方向始终指向两个物体的重心的连线方向。

三、讨论与总结1.在进行实验时是否存在误差?如何减少误差?2.在实验中发现了什么问题?如何解决这些问题?3.根据实验数据可以得出哪些结论?4.如何应用万有引力定律?例如在物理学研究中?五、课后作业1.根据课堂内容完成练习题。

高一物理6.3万有引力定律导学案

高一物理6.3万有引力定律导学案


编号:
实际计算中忽略地球自转影响,近似认为物体受到 的 就是地球对物体的万有引力。
例 2. 地球的半径为 R,地球表面处物体所受的重 力为 mg,近似等于物体所受的万有引力。关于物 体在下列位置所受万有引力大小的说法中,正确的是( A.离地面高度 R 处为 4mg B.离地面高度 R 处为 C.离地面高度 2R 处为 D.离地面高度 R/2 处为 4mg )
5.引力常量的测量 卡文迪许扭秤实验 ①数值: G= Nm2/kg2 ②G 值的物理含义: 两个质量为 的物体相距 时, 它们之间万有引力 -11 为 6.67×10 N 练习 1.万有引力定律指出,任何两个物体间都存在着引力,为什么当两个人靠近时 并没有吸引到一起?
6.对万有引力定律的理解 (1) :它存在于宇宙中任何有质量的物体之间,不管它们之间是否还有 其他作用力。 (2) :G 是一个仅和 m、r、F 单位选择有关,而与物体性质无关的恒 量。 (3 :两物体间的相互引力,是一对作用力和反作用力,符合牛顿第三 定律。 (4) :通常情况下,万有引力非常小,只有在质量巨大的天体间或天体
与物体间,它的作用才有宏观的意义。 (5) :万有引力的大小只与它们的质量有关,与它们间的距离有关。 与其他的因素均无关。 三、万有引力与重力 在赤道,向心力 在两极, ,重力 向心力,重力 ; ;
纬度越高,重力越大,g 越大。
态度决定高度,落实产生差距 2
必修二 科目◆物理
编制人:
复核人:
授课时间: 月
态度决定高度,落实产生差距 1
必修二 科目◆物理
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授课时间: 月

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③对一个均匀球体与球外一个质点的万有引力也适用,其中 r 为球心到质点间的距 离。 ④两个物体间距离远大于物体本身大小时,公式也近似适用,其中 r 为两物体质心间 Mm 的距离. F G 2 r 例 1.由公式 可知,当两物体之间的距离趋向于 0 时,两物体之间的引力 趋于无穷大。这种观点对吗?

6.3《万有引力与重力》导学案

6.3《万有引力与重力》导学案

mg《万有引力与重力》导学案学习目标:1.明确地球表面上物体的重力与万有引力的关系2.明确离开地球表面的物体重力与万有引力的关系3.会求任一星体表面的重力加速度学习重点:知道不同星球表面物体的重力由星球对物体的引力产生学习难点:会应用重力和万有引力的关系处理实际问题处理实际问题知识回顾:万有引力定律1.内容:2.公式:3.引力常量G:4.理解:(1)普适性;(2)相互性;(3)宏观性;(4)特殊性。

5.适用条件:思考:当r 趋于0时,万有引力是否是趋于无穷大?合作探究:一、重力与万有引力的关系1、严格上来讲,物体所受的重力就是地球与物体间的万有引力吗?如果不是,它们应该是怎样的关系?而实际应用中我们又是如何处理它们之间的关系的?结论:万有引力产生两个效果:一是:二是:2、在何地物体受到的重力才等于地球对物体的万有引力?3、在何地物体的重力其方向指向地心?4、当物体由赤道向两极移动的过程中,向心力、重力分别在怎么变化?总结:地面上物体所受万有引力F 可以分解为物体所受的重力mg 和随地球自转而做圆周运动的向心力F’。

其中2RMm G F =, 2ωmr F =',r=R cos θ ○1当物体在赤道上时,F 、mg 、F’三力 ,此时满足 即R m mg R Mm G 22ω+=赤○2当物体在两极点时,F’= ,物体受到的重力才等于地球对物体的 ,即F=mg 极=2RMm G ○3当物体在地球的其他位置时,三力方向不同。

○4在忽略地球自转的影响情况下,地球上的物体的重力等于万有引力,即 。

○5物体在距离地面为h 的高空时,所受的重力G= = ,(地球半径R ),那么随着高度升高,重力逐渐 ,重力加速度g 逐渐 ,这与我们知道的g 随海拔升高而减小也是相符的。

○6“黄金代换式”2gR G M =,其中M 为天体的质量,R 为天体的半径,g 为该天体表面的重力加速度,G 为引力常量。

二、重力加速度1.设地球的质量为M ,地球半径为R ,在地球引力的作用下:○1地面上物体的重力加速度g: ○2距地面H 高处的物体的重力加速度g H :2.任意星体表面的重力加速度(用M’表示任意星球的质量,R’表示它的半径):不同星球表面物体的重力由星球对物体的引力产生,即: , g 星=三、例题解析例1、假如地球自转速度增大,关于物体所受的重力,下列说法正确的是( )A 、放在赤道地面上的物体的万有引力不变B 、放在两极地面上的物体的重力不变C 、放在赤道地面上的物体的重力减小D 、放在两极地面上的物体的重力增加例2、地球可视为球体,其自转周期为T,在它的两极处用弹簧秤测得某物体的重力为F,在赤道上用弹簧秤测得同一物体的重力为0.9F ,则地球的平均密度是多少?例3、某星球的质量约为地球的9倍,半径约为地球的一半,若从地球上高为h 处平抛一物体,射程为60m ,则在该行星上,从同样高度以同样的速度平抛同一物体,射程为多少?例4、某物体在地面上受到的重力为160 N ,将它放置在卫星中,在卫星以a= g/2的加速度随火箭向上加速升空的过程中,当物体与卫星中的支持物相互挤压力为90 N 时,卫星距地球表面有多远?(地球半径R 地=6.4×103 km ,g 取10 m/s 2)课后巩固:1.已知地球半径为R ,地面重力加速度为g . 假设地球的自转加快,则赤道上的物体就可能克服地球引力而飘浮起来,则此时地球的自转周期为( ) A. g R B. g R π2 C. R g π2 D. g Rπ212. 地球表面处的重力加速度为g ,则在距地面高度等于地球半径处的重力加速度为( )A. gB. g/2C. g/4D. 2g3.火星半径为地球半径的一半,火星质量为地球的1/9,在地球上一位连同宇航服总质量为100Kg 的宇航员,在火星上其质量与重力又是多少?他在地球上竖直上抛某物体的最大高度为h ,则他在火星上以同样的条件竖直上抛该物体,又能抛多高?4. 在某星球上,宇航员以v 0的初速度水平抛出一物体,经时间t 落在离抛出点距离为L 的M 点;若在同一位置以2v 0的初速度水平抛出该物体,则落在离抛出点距离为√3的N 点,已知星球半径为R ,万有引力常量为G ,求该星球的质量M.。

§6[2].3万有引力定律导学案

§6[2].3万有引力定律导学案

§6.3万有引力定律学习目标1、能说出万有引力定律得出的思路和过程。

2、理解万有定律的定律的含义并能应用万有引力定律解决实际问题。

3、知道任何物体间都存在有万有引力。

能把地面上的物体所受的重力与天体间的引力是同性质的力联系起来。

合作探究1、月-地检验引导:阅读教材“月-地检验”部分的内容,完成下列问题地面附近的重力加速度g=9.8m/s2,月球绕地球运动的周期为27.3天,地球半径为R =6.4×106m,轨道半径为地球半径的60倍。

设质量为m的物体在月球的轨道上运动的加速度(月球公转的向心加速度)试利用教材提供的信息,通过上面计算结果,你能得出什么结论?2、万有引力定律引导:阅读教材,思考问题:(1)、把太阳与行星之间、地球与月球之间、地球与地面物体之间的引力遵从的规律推广到宇宙万物之间,你觉得合适吗?发表自己的见解。

(2)、万有引力定律的内容是什么?写出表达式。

并注明每个符号的单位和物理意义(3)、“两个物体的距离”是指物体哪两部分的距离?3、引力常量引导学生阅读教材,思考问题:(1)、测定引力常量有何意义?(2)、引力常量是由哪位物理学家测出的,它的数值是多大?能力提升1.对于万有引力定律的表述式,下面说法中正确的是()A. 公式中G为引力常量,它是由实验测得的,而不是人为规定的B. 当r趋近于零时,万有引力趋于无穷大C. m1与m2受到的引力大小总是相等的,方向相反,是一对平衡力D. m1与m2受到的引力总是大小相等的,而与m1、m2是否相等无关2、氢原子有一个质子和围绕质子运动的电子组成,已知质子的质量为1.67×10-27kg,电子的质量为9.1×10-31kg,如果质子与电子的距离为1.0×10-10m,求它们之间的万有引力。

例题1.2009年5月,航天飞机在完成对哈勃空间望远镜的维修任务后,在A 点从圆形轨道Ⅰ进入椭圆轨道Ⅱ,B 为轨道Ⅱ上的一点,如图所示,关于航天飞机的运动,下列说法 中正确的有(A )在轨道Ⅱ上经过A 的速度小于经过B 的速度(B )在轨道Ⅱ上经过A 的动能小于在轨道Ⅰ上经过A 的动能 (C )在轨道Ⅱ上运动的周期小于在轨道Ⅰ上运动的周期(D )在轨道Ⅱ上经过A 的加速度小于在轨道Ⅰ上经过A 的加速度【命题立意】本题以航天飞机在完成对哈勃空间望远镜的维修为背景,通过对航天飞机在不同轨道上运行的周期、加速度、能量的讨论,来考查万有引力定律的应用及航天知识。

7.2万有引力定律-—人教版(2019)高中物理必修第二册学案

7.2万有引力定律-—人教版(2019)高中物理必修第二册学案

高一必修二物理导学案课题:7.2 万有引力定律一、学习目标:1 .知道太阳与行星间存在引力,了解太阳与行星间的引力表达式的推导过程。

2.理解万有引力定律的含义,并会运用其公式解决简单的引力计算问题。

3 .知道万有引力定律公式的适用范围。

二、自主阅读反馈:1、行星与太阳间的引力太阳对行星的引力大小:太阳对行星的引力F 与行星的质量m 成正比,与行星与太阳的距离的二次方(r2)成反比,即Foe。

(1)大小:行星与太阳的引力与太阳的质量m太成正比,即F8 ,写成等式就是F=( 2 )方向: ___________ 。

2、地月检验:猜想:维持月球绕地球运动的力与使得苹果下落的力是同一种力,同样遵从“ ________ ”的规律。

检验方法:(1)物体在月球轨道上运动时的加速度:a= ____ 。

(2)月球围绕地球做匀速圆周运动的加速度:a= ______ 。

(3)对比结果______________________________________________________ :月球在轨道高度处的加速度近似等于。

结论:地面物体受地球的引力,月球所受地球的引力,太阳与行星的引力,遵从相同的规律。

3、万有引力定律:内容:自然界中任何两个物体都_________ ,引力的方向在_____________ ,引力的大小与物体的质量m1 和m2 的乘积成 _____ ,与它们之间的距离r 的二次方成____ 。

公式:F= ______ 。

引力常量:测量者: _________ 。

数值:G= ___________________ 。

三、探究思考情境1 、牛顿在前人研究的基础上认为任何方式改变速度都需要力,行星运动需要的力是哪个天体对它产生的力?情景2、拉住月球使它围绕地球运动的力,与拉着苹果下落的力以及太阳对行星的力是否遵循相同的规律呢?情景3、既然太阳与行星之间、地球与月球之间,以及地球与地面物体之间具有与两个物体质量成正比,与它们之间的距离二次方成反比”的吸引力,是否任意两个物体之间都有这样的力呢?情景4、李华认为两个人距离非常近时,根据公式F= 得出:r -0时,F-8。

万有引力定律

万有引力定律

第六章万有引力与航天万有引力定律导学案编制:张乐顺张汉刚审核:包科领导:【使用说明】1、20分钟完成预习自学部分,有余力的同学可继续做合作探究内容。

2、A、B层全面掌握,C层除带★问题全部掌握。

3、各组长、成员及时完成交上,组长督促达标、学科班长上交,及二次收交。

4、本节学习方法:推理归纳法;掌握的概念和规律:万有引力定律及应用等。

【学习目标】1、理解万有引力定律,并熟练应用,提高应用规律解实际问题的能力;.2、自主学习,结合生活实例理解规律;合作探究万有引力定律,学会建立模型的方法;3、激情投入,体验生活中的万有引力;全力以赴,培养学生的科学推理能力。

【重点、难点】重点:1.万有引力定律的推导.2.万有引力定律的内容及表达公式.难点:1.对万有引力定律的理解.2.使学生能把地面上的物体所受的重力与天体间的引力是同性质的力联系起来.【自学指导】1.行星绕太阳做圆周运动的向心力是由谁来提供的.2.行星绕太阳运动的轨道实际上是什么形状?而通常情况下我们可以认为轨道是什么形状?3.万有引力定律的内容是什么?4.万有引力定律的数学表达式是什么?5.引力常量G是怎样规定的?6.两物体间的距离是怎样确定的?7.万有引力的发现有什么重要意义?8.万有引力是否仅存在于太阳和行星之间?9.物体之间存在的相互作用的万有引力特点是什么?我的疑问我的收获【合作探究】1、牛顿在前人的基础上,凭借他超凡的数学能力证明了:如果太阳和行星间的引力与距离的二次方成反比,则行星的轨道应是椭圆.由于我们的数学知识有限,故把牛顿在椭圆轨道下证明的问题简化为在圆形轨道下来讨论、证明,如何证明?2、在牛顿时代,重力加速度g、月-地的距离r、月球的公转周期T都能精确的测定,已知r=3.8×108m,T=27 .3天,g=9.8m/s2,月球轨道半径即月-地的距离r为地球半径R的60倍,那么:①在月球轨道上的物体受到的引力F1是它在地面附近受到的引力F2 的几分之一?②物体在月球轨道上的加速度a(月球公转的向心加速度)是它在地面附近下落的加速度g重力加速度(重力加速度)的几分之一?3、对相对于地面静止的物体,万有引力产生的作用效果是什么?4、(1)请估算这两位同学,相距1m远时它们间的万有引力多大?(可设他们的质量为50kg)(2)已知地球的质量约为6.0×1024kg,地球半径为6.4×106m,请估算其中一位同学和地球之间的万有引力又是多大?(3)已知地球表面的重力加速度,则其中这位同学所受重力是多少?并比较万有引力和重力?典型例题:地球表面重力加速度g0=9.8 m/s2,忽略地球自转的影响,在距离地面高度h=1.0×103m的空中重力加速度g与g0的差值多大?取地球半径R=6.37×106 m.【自主训练】1.关于万有引力定律的正确说法是( )A.天体间万有引力与它们的质量成正比,与它们之间的距离成反比B.任何两个物体都是相互吸引的,引力的大小跟两个物体的质量的乘积成正比,跟它们的距离的平方成反比C.万有引力与质量、距离和万有引力恒量都成正比D.万有引力定律对质量大的物体适用,对质量小的物体不适用2.如图,两球的半径分别为r 1和r 2,且远小于r ,而球质量分布均匀,大小分别是m 1和m 2,则两球间的万有引力大小为( )A.G 221rm mB.G 2121r m m C.G22121)(r r m m +D.G22121)(r r r m m ++3.(1999年上海)把太阳系各行星的运动近似看做匀速圆周运动,则离太阳越远的行星( )A.周期越小B.线速度越小C.角速度越小D.加速度越小4.(1998年全国)设地球表面重力加速度为g 0,物体在距离地心4R (R 是地球的半径)处,由于地球的作用而产生的加速度为g ,则g /g 0为( )A.1B.1/9C.1/4D.1/16 5.离地面某一高度h 处的重力加速度是地球表面重力加速度的21,则高度h 是地球半径的________倍.6.太阳光照射到地面历时500 s,已知地球半径为6.4×106 m,引力常量为6.67×10—11 N ·m 2/kg 2,求太阳的质量与地球质量之比是多少?(取一位有效数字即可)7、地球对月球具有相当大的万有引力,它们不靠在一起的原因是( )A.不仅地球对月球有万有引力,而且月球对地球也有万有引力,这两个力大小相等,方向相反,互相平衡了B.地球对月球的引力还不算大C.不仅地球对月球有万有引力,而且太阳系里其他星球对月球也有万有引力,这些力的合力等于零D.万有引力不断改变月球的运动方向,使得月球绕地球运行8、★月球表面的重力加速度为地球表面上重力加速度的错误!未找到引用源。

6.4万有引力理论的成就 导学案

6.4万有引力理论的成就  导学案

6.4万有引力理论的成就学习目标:1、了解万有引力定律在天文学上的重要应用。

2、会用万有引力定律计算天体质量。

3、理解并运用万有引力定律处理天体问题的思路和方法。

教学重点:1、行星绕太阳的运动的向心力是由万有引力提供的。

2、会用已知条件求中心天体的质量。

教学难点:根据已有条件求中心天体的质量。

【自主学习问题探究】:1、阅读教材“科学真实迷人”部分的内容,思考问题:(1)、推导出地球质量的表达式,说明卡文迪许为什么能把自己的实验说成是“称量地球的重量”?(2)、设地面附近的重力加速度g=9.8m/s2,地球半径R =6.4×106m,引力常量G=6.67×10-11 Nm2/kg2,试估算地球的质量。

2、应用万有引力定律求解天体质量的基本思路是什么?求解天体质量的方程依据是什么?3、天体实际做何运动?而我们通常可认为做什么运动?描述匀速圆周运动的物理量有哪些?根据环绕天体的运动情况求解其向心加速度有几种求法?应用天体运动的动力学方程——万有引力充当向心力求出的天体质量有几种表达式?各是什么?各有什么特点?应用此方法能否求出环绕天体的质量?4、应用万有引力定律除可估算天体质量外,还可以在天文学上有何应用?应用万有引力定律发现了哪些行星?【学生自主归纳未掌握的内容】:【实例探究】:一艘宇宙飞船绕一个不知名的、半径为R 的行星表面飞行,环绕一周飞行时间为T .求该行星的质量和平均密度.解析:设宇宙飞船的质量为m ,行星的质量为M .宇宙飞船围绕行星的中心做匀速圆周运动. G 2R Mm =m (T π2)2R 所以 M =2324GT R π 又v =34πR 3 所以 ρ=23GTV M π= (A 档)1、下面说法正确的是( )A .海王星是人们依据万有引力定律计算出轨道而发现的B .天王星是人们依据万有引力定律计算出轨道而发现的C .天王星的运动轨道偏离根据万有引力定律计算出来的轨道,其原因是由于天王星受到轨道外面其他行星的引力作用D .冥王星是人们依据万有引力定律计算出轨道而发现的。

复习导学案

复习导学案
万有引力与航天章末复习导学案
班级____ 课型________
教学目标
理解万有引力的应用 知道万有引力与重力的关系。
姓名__________ 第___课时
小组____ 编写人_________
教学重难点
知道万有引力与重力的关系。
万有引力和重 力 mg 的关系 万 有 引 力
G Mm mg R2
重 力 mg
3、已知星球表面重力加速度 g 和星球半径 R,求星球平均密度。
4、 设地面附近的重力加速度 g=9.8m/s2, 地球半径 R =6.4×106m, 引力常量 G=6.67×10-11 Nm2/kg2,试估算地球的质量。
gR
3.离地心 4R(R 是地球半径 )处 ,由于地球的作用产生的加速度为 g,则 g/g0 为(
A.1 B.
)
1 g
C.1/4
D.1/16
课 堂自 评反思
课后作业
1.已知下面的哪组数据,可以算出地球的质量 M 地(引力常量 G 为已知) ( ) A.月球绕地球运动的周期 T 及月球到地球中心的距离 R1 B.地球绕太阳运行周期 T2 及地球到太阳中心的距离 R2 C.人造卫星在地面附近的运行速度 v3 和运行周期 T3 D.地球绕太阳运行的速度 v4 及地球到太阳中心的距离 R4 2、假设火星和地球都是球体,火星的质量 M 火和地球的质量 M 地之比 M 火/M 地=p, 火星的半径 R 火和地球的半径 R 地之比 R 火/R 地=q, 那么火星表面处的重力加速度 g 火 和地球表面处的重力的加速度 g 地之比等于多少?
极点 万有引力等于重 力 mg
某纬度 万有引力等于重力 mg 和向心力 Fn 的矢量和
G 赤道 万有引力等于重力 mg 和向心力 Fn 的矢量和

万有引力定律 导学案 -2021-2022学年高一下学期物理人教版

万有引力定律 导学案 -2021-2022学年高一下学期物理人教版

§ 7.2万有引力定律【学习目标】1.了解万有引力定律得出的过程和思路,知道牛顿发现万有引力定律的意义。

2.理解万有引力定律内容及适用条件,能应用万有引力定律解决实际问题。

3.认识万有引力定律的普遍性。

【学习过程】一、月—地检验思考:月亮为什么也会绕地球公转,也不会飞离地球呢?_________________________________________________________。

事实:太阳对行星的引力使行星绕太阳公转而不飞离太阳。

1.猜想:维持月球绕地球运动的力与使得苹果下落的力和太阳对行星的引力是同一种力.2.理论推导:根据牛顿第二定律,物体在月球轨道上运动时的加速度大约是它在地面附近下落时的加速度的________.3.实际测量:可以通过自由落体加速度,月地距离,和月球公转周期,求出月球运动的向心加速度_________.计算结果与理论推导一致。

4.结论:地球上物体所受的地球的引力、月球所受地球的引力,与太阳、行星间的引力遵从________(“相同”或“不同”)的规律.5.推广:任何两个有质量的物体间都存在引力。

二、万有引力定律1.内容:自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的方向在它们的____________,引力的大小与物体的________________成正比、与它们之间_____________成反比.2.表达式:F=________3.引力常量G:由___________测得,通常取G=_____________________.4.适用条件:适用于任何两个物体。

①对于两_________,r是两质点间的距离。

②对于质量均匀分布的球体,r是指______________。

③对于质量分布均匀的球体与球外一质点,r 是指质点与球心的距离。

注:当r→0时,万有引力公式___________,而不是引力F 趋于无穷大。

【学习评价】如图所示,两球间的距离为r ,两球的质量分布均匀,质量大小分别为m 1、m 2,半径大小分别为r 1、r 2,则两球间的万有引力大小为( )A .G m 1m 2r 2B .G m 1m 2r 1 2C .G m 1m 2(r 1+r 2)2D .G m 1m 2(r 1+r 2+r )25.理解:1.普遍性:万有引力存在于___________________之间,它是自然界中物质间基本的相互作用之一。

万有引力导学案

万有引力导学案

《万有引力》导学案从近几年高考考纲来看,万有引力应用、人造卫星依然为命题热点.解决这类问题,主要考查天体的形成和天体的运动;人造地球卫星的发射、运行、变轨、对接和回收;地球的自转;三种卫星的比较;在外星球表面进行的各种实验活动及力学规律的综合应用.题型既有选择题,又有计算题,考查基本概念和基本规律多以选择题出现,主要考查万有引力应用和卫星问题.即:(1)分析确定行星或卫星运动的圆心和轨道半径:绕恒星运行的行星及行星的卫星的运动均可视为匀速圆周运动,万有引力提供向心力。

(2)地球(或外星球)表面附近的重力等于地球对物体的万有引力,即 GMmR 2=mg ;(3).在卫星变轨问题中应用动能定理、动量守恒定律和能量守恒定律. 【本章知识体系】开普勒三定律 万有引力定律三种宇宙速度 各种人造卫星 卫星变轨问题随地球自转不考虑自转第一节 万有引力的基本概念【开普勒三大定律】1.开普勒行星运动三定律简介(轨道、面积、比值)丹麦天文学家开普勒信奉日心说,对天文学家有极大的兴趣,并有出众的数学才华,开普勒在其导师弟谷连续20年对行星的位置进行观测所记录的数据研究的基础上,通过四年多的刻苦计算,最终发现了三个定律。

第一定律:所有行星绕太阳运行的轨道都是 ,太阳则处在这些椭圆轨道的一个 上;第二定律:行星沿椭圆轨道运动的过程中,与太阳的连线在单位时间内扫过 的 相等;第三定律:所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都 .即k Tr =23【例题1】(1)开普勒行星运动第三定律指出:行星绕太阳运动的椭圆轨道的半长轴a 的三次方与它的公转周期T 的二次方成正比,即32a k T=,k 是一个对所有行星都相同的常量.将行星绕太阳的运动按圆周运动处理,请你推导出太阳系中该常量k 的表达式.已知引力常量为G ,太阳的质量为大M .(2)开普勒定律不仅适用于太阳系,它对一切具有中心天体的引力系统(如地月系统)都成立.经测定月地距离为3.84×108m ,月球绕地球运动的周期为2.36×106s ,试计算地球的质地M .(G=6.67×10-11Nm 2/kg 2,结果保留1位有效数字)【万有引力定律】(1) 内容:宇宙间的一切物体都是相互吸引的,两个物体间的引力大小跟它们 的 成正比,跟它们的 成反比,引力方向沿两个物体的 方向。

第五章第二节:万有引力定律的应用

第五章第二节:万有引力定律的应用

第五章第二节课堂导学案《万有引力定律的应用》第一课时高一( )班 姓名:____________ 号数:______________[学习目标]1、掌握研究天体运动的基本方法:万有引力作圆周运动的向心力2、初步了解火箭的发射、运行情况及三个速度3、回顾历史上万有引力定律在解决天体问题方面的运动4、学会运用万有引力定律解决简单的天体问题5、培养对太空的探索精神重点:掌握研究天体运动的基本方法:万有引力作圆周运动的向心力难点:学会运用万有引力定律解决简单的天体问题[学习过程]一、人造卫星与宇宙速度1、宇宙速度(1) 第一宇宙速度:v 1 =_________,又称_________ .(2) 第二宇宙速度:v 2 =_________,又称_________ .(3) 第三宇宙速度:v 3 = ________,又称_________ .2、人造卫星的工作原理卫星绕地球做匀速圆周运动时,_________提供向心力,即G Mm r 2=______=_____.其中r 为卫星到_____的距离.3、探索人造卫星的向心加速度、线速度、角速度、周期与半径的关系⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⇒⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=________________________________________________________________________________________________2r Mm G 针对练习:1.我国1970年4月发射了第一颗人造地球卫星——“东方红”一号,是当时世界上第五个用自制火箭发射卫星的国家。

那么发射一颗绕地球运行的卫星的发射速度范围为( )A .v 发<7.9 km/sB .v 发≥7.9 km/sC .7.9 km /s ≤v 发<11.2 km/sD .v 发≥11.2 km/s2.高度不同的三颗人造卫星,某一瞬间的位置恰好与地心在同一条直线上,如图所示,则此时它们的线速度大小、角速度大小、周期和向心加速度的大小比较为()A.ω1>ω2>ω3B.v1<v2<v3C.T1=T2=T3D.a1>a2>a33、已知地球半径为R,地球表面重力加速度为g,不考虑地球自转的影响。

《万有引力与航天复习课》导学案

《万有引力与航天复习课》导学案

成武一中高一年级物理学科导学案主备人:刘贞著 审核人:张如光 时间:2012-3-17第六章 万有引力与航天复习课导学案班级 姓名 学号◇学习目标◇⒈理解万有引力定律的内容和公式。

⒉掌握万有引力定律的适用条件。

⒊了解万有引力的“三性”,即:①普遍性②相互性 ③宏观性⒋掌握对天体运动的分析。

◇学习重、难点◇⒈万有引力定律在天体运动问题中的应用⒉宇宙速度、人造卫星的运动◇课前预习◇1.自主书写全章知识网络2.主要公式方程(1)开普勒第三定律:(2)万有引力定律:(3)星球表面处(不计自转影响):(4)空中匀速运动的星体:◇课堂探究与典例分析◇一、万有引力和重力【例题1】用m 表示地球通讯卫星(同步卫星)的质量,h 表示它离地面的高度,R 0表示地球的半径,g 0表示地球表面处的重力加速度,0ω表示地球自转角速度,则通讯卫星所受地球对它的万有引力的大小为( )A .等于零B .等于20020)(h R g mR + C .等于340020ωg R m D .以上结果都不正确解析:【训练1】下列说法正确的是( )A .火箭载着卫星竖直向上发射时,卫星的重力加速度越来越大B.卫星在高度一定的轨道上正常运行后,该高度上重力加速度为零C.地球表面上的物体,因随地球自转,重力小于或等于万有引力D.极地卫星在绕地球做匀速圆周运动时,受的重力忽大忽小二、关于人造卫星【例题2】地球半径为R ,地面的重力加速度为g ,一卫星做匀速圆周运动,距地面的高度是R ,则该卫星的( )A .线速度为22gRB.角速度Rg8 C.加速度为g /2 D.周期为g R22π 【训练2】关于人造地球卫星,下列说法正确的是(已知地球半径为6400km )( )A .运行的轨道半径越大,线速度也越大B.运行的速率可能等于8km/sC.运行的轨道半径越大,周期也越大D.运行的周期可能等于80min三、与其他运动结合分析动力学问题【例题3】某物体在上受重力为160N ,将它置于卫星中,当卫星以a =g /2的加速度加速上升到某高度时,物体与卫星中水平支持面的挤压为90N ,求此时卫星离地心的距离。

张§6.3《万有引力定律》导学案

张§6.3《万有引力定律》导学案

§6.3《万有引力定律》导学案编写:张雷 审核:高一物理组 时间:2011.4.14学习目标:1.了解万有引力定律得出的思路和过程。

2.理解万有引力定律的含义并掌握用万有引力定律计算引力的方。

3.理解引力常量G 的内涵学习重点: 1.万有引力定律的推导 2.万有引力定律的内容 3.了解引力常量的测定方法。

学习难点:1.对万有引力定律的理解2.把地面上的物体所受的重力与天体间的引力是同性质的力联系起来。

预习导学:1.牛顿在前人对于惯性研究的基础上,首先思考的问题是物体怎样才会不沿直线运动,他的回答是以任何方式改变 都需要力。

这就是说行星沿圆或椭圆轨道运动,需要指向 力,这个力应该就是 。

于是牛顿利用他的 把行星的向心加速度与 联系起来了。

不仅如此,牛顿还认为这种引力存在于 之间,这就是普遍的 。

2.行星绕太阳做近似匀速圆周运动时,需要的向心力是由 提供的,设行星的质量为m ,速度为v ,行星到太阳的距离为r ,则行星绕太阳做匀速圆周运动需要的向心力F= 。

3.天文观测可得到行星公转的周期T ,行星运行的速度v 和周期T 之间的关系为 。

4.根据牛顿第三定律,可知太阳吸引行星的同时, 也吸引 ,由此可得行星对太阳的引力F ’应该与太阳的质量M 成 ,与行星和太阳间的距离的 成反比。

5.万有引力定律:自然界中任何两个物体都相互吸引,引力的大小与物体的质量和乘积成 ,与它们之间 成反比。

公式: ,其中G 为引力常量,其值为G= 。

自主学习1、万有引力公式122m mF G r=只适用于质点间的相互作用,但当两物体间的距离大于物体本身线度时,物体可视为质点,公式也近似成立(1)严格地说,万有引力定律只适用于质点间的相互作用。

(2)两个质量分布均匀的球体间的相互作用,也可用本定律来计算,其中r 是两个球体球心间的距离。

(3)一个均匀球体与球外一个质点的万有引力也适用,其中r 为球心到质点间的距离。

4.万有引力理论成就导学案

4.万有引力理论成就导学案
1、推导出地球质量的表达式,说明卡文迪许为什么能把自己的实验说成是“称量地球的重量”?
2、设地面附近的重力加速度g=9.8m/s2,地球半径R=6.4×106m,引力常量G=6.67×10-11Nm2/kg2,试估算地球的质量。(写出解题过程。)
学习主题(三)
计算天体的质量
【自主学习】
引导:求天体质量的方法二:是根据天体的圆周运动,即其向心力由万有引力提供,
2、应用万有引力定律发现了哪些行星?
3、怎样应用万有引力定律来发现未知天体的?发表你的看法。
4.万有引力理论的成就 当堂检测
1.火星的质量和半径分别约为地球的 和 ,地球表面的重力加速度为g,则火星表面的重力加速度约为( )
A.0.2gB.0.4gC.2.5gD.5g
2.把太阳系各行星的轨迹近似的看作匀速圆周运动,则离太阳越远的行星,写列说法错误的是()
B. 已知卫星绕地球做匀速圆周运动的轨道半径r和线速度v
C. 已知卫星绕地球做匀速圆周运动的轨道半径r和周期T
D. 以上说法都不正确
7.假设在半径为R的某天体上发射一颗该天体的卫星,若它贴近该天体的表面做匀速圆周运动的周期为T1,已知万有引力常量为G,则该天体的密度是多少?若这颗卫星距该天体表面的高度为h,测得在该处做圆周运动的周期为T2,则该天体的密度又是多少?
1、应用万有引力定律求解中心天体质量的基本思路是什么?
2、根据环绕天体的运动情况求解其向心加速度有几种求法?
3、应用天体运动的动力学方程——万有引力充当向心力求出的天体质量有几种表达式?
4、应用此方法能否求出环绕天体的质量?为什么?
例:已知万有引力常量 和下列各组数据,能计算出地球质量的是( )
A.月球绕地球运行的周期及月球距地球的距离

太阳与行星间的引力、万有引力定律导学案

太阳与行星间的引力、万有引力定律导学案

§2.太阳与行星间的引力、§3.万有引力定律——问题导读(命制教师:张宇强)§2.太阳与行星间的引力、§3、万有引力定律——问题导读使用时间:月日——月日姓名班级【学习目标】1、知道行星绕太阳运动是原因是受到太阳引力的作用。

2、在开普勒行星运动定律、匀速圆周运动知识和牛顿运动定律的基础上,推导得到太阳与行星间的引力的表达式,并初步理解其物理意义。

3、了解月-地检验的内容;4、理解万有引力定律的内容及条件;5、了解万有引力与重力的区别。

【问题导读】认真阅读《课本》P36—41内容,并完成以下导读问题:一、太阳与行星间的引力根据开普勒行星运动第一、第二定律,行星以太阳为圆心作圆周运动。

太阳对行星的引力,就等于。

1、设行星的质量为m,速度为v,行星到太阳的距离为r,则行星绕太阳做匀速圆周运动的向心力为;2、天文观测难以直接得到,但是可以得到,它们的关系为;把这个结果代入向心力公式,整理后得到。

3、不同行星的公转周期不同,F跟r关系的表达式中不应出现周期T,所以根据开普勒第三定律变形为T2= ,代入上式便可得到F= 。

4、通过分析上式可知:太阳对行星的引力,与成正比,与成反比。

5、从的角度来看,两者的地位是相同的。

因此,行星对太阳的引力应该与成正比,与§2.太阳与行星间的引力、§3.万有引力定律——问题导读(命制教师:张宇强)成反比二、万有引力定律1、月-地检验:假定维持月球绕地球运动的力与使得苹果下落的力是同一种力,同样遵从“”的规律,那么,由于月球轨道半径约为地球半径的60倍,所以月球轨道上物体所受的引力就应该是它在地面附近受到的引力的。

物体在月球轨道上运动时的加速度也就应该是。

这就是牛顿著名的月-地检验。

2、牛顿认为所有物体之间存在,太阳与行星间的引力使得行星。

3、自然界中任何两个物体都相互,引力的方向在,引力的大小与成正比,与成反比,这就是万有引力定律,其数学表达式为。

万有引力定律教学设计(精选11篇)

万有引力定律教学设计(精选11篇)

万有引力定律教学设计(精选11篇)万有引力定律教学设计(精选11篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的万有引力定律教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

万有引力定律教学设计篇1【教学目标】(一)知识与技能1.了解万有引力定律在天文学上的重要应用。

2.会用万有引力定律计算天体质量。

3.理解并运用万有引力定律处理天体问题的思路和方法。

(二)过程与方法1.通过万有引力定律推导出计算天体质量的公式。

2.了解天体中的知识。

(三)情感、态度与价值观体会万有引力定律在人类认识自然界奥秘中的巨大作用,让学生懂得理论来源于实践。

【教学重点】1.行星绕太阳的运动的向心力是由万有引力提供的。

2.会用已知条件求中心天体的质量。

【教学难点】根据已有条件求中心天体的质量。

教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

【教学工具】课件、计算机、地球仪、投影仪等多媒体教学设备。

【教学过程】一、引入新课教师活动:上节我们学习了万有引力定律的有关知识,现在请同学们回忆一下,万有引力定律的内容及公式是什么?公式中的G又是什么?G的测定是谁完成的?学生活动:思考并回答上述问题:内容:自然界中任何两个物体都是相互吸引的,引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比,跟它们的距离的平方成反比。

公式:F=G.公式中的G是引力常量,它在大小上等于质量为1 kg的两个物体相距1 m时所产生的引力大小,经测定其值为6.67×10—11 N·m2/kg2。

G的测定是由卡文迪许完成的。

教师活动:(播音部分)牛顿(1643—1727)是英国著名的物理学家、数学家和天文学家,是十七世纪最伟大的科学巨匠。

牛顿一生对科学事业所做的贡献,遍及物理学、数学和天文学等领域。

牛顿在物理学上最主要的成就,是创立了经典力学的基本体系,对于光学,牛顿致力于光的颜色和光的本性的研究,也作出了重大贡献。

山东省乐陵市第一中学人教版高中物理必修二 6.3 万有引力定律(导学案,无答案)

山东省乐陵市第一中学人教版高中物理必修二 6.3 万有引力定律(导学案,无答案)

高一物理必修2 使用时间2016—3--23 班级:姓名:小组:——————装———————订——————————线—————————————《万有引力定律》课堂探究案主备人:王建立领导签字:刘永志【自研自悟】探究点一、“月-地检验”问题1:什么是“月-地检验”?有什么意义?“月-地检验”的基本思路是怎样的?过程中用了什么样的科学思想方法?问题2:请你根据月球的周期和轨道半径,计算出月球围绕地球做圆周运动的向心加速度。

(已知r=3.8╳108m,T=27.3天)问题3:一个物体在地面的重力加速度为g=9.8m/s2,若把这个物体移到月球轨道的高度,则该物体的重力加速度为多少?(已知月球轨道半径即月-地的距离r 为地球半径R的60倍)【典例1】.地球半径为R,地表处的重力加速度为g,问离地面高为3R处的重力加速度为地表处的多少倍?探究点二、对万有引力定律的理解问题1:万有引力定律的适用条件是什么?如果两个物体相距无究近,由公式F=Gm1m2/r2可判断它们之间的引力就会无穷大,这种说法对吗?问题2:万有引力具有哪些特性?万有引力定律的意义是什么?问题3:引力常量的数值是多少?该值是谁测定的?该值的测定有什么意义?【典例2】.地球质量大约是月球质量的81倍,在登月飞船通过月、地之间的某一位置时,月球和地球对它的引力大小相等,该位置到月球中心和地球中心的距离之比为()A.1:27 B. 1:9 C. 1:3 D. 9:1【自练自提】1、牛顿以天体之间普遍存在着引力为依据,运用严密的逻辑推理,建立了万有引力定律。

在创建万有引力定律的过程中,牛顿A.接受了胡克等科学家关于“吸引力与两中心距离的平方成反比”的猜想B.根据地球上一切物体都以相同加速度下落的事实,得出物体受地球的引力与其质量成正比,即F∝m的结论C.根据F∝m和牛顿第三定律,分析了地月间的引力关系,进而得出F∝m1m2 D.根据大量实验数据得出了比例系数G的大小2、.月—地检验的结果说明()A.地面物体所受地球的引力与月球所受地球的引力是同一种性质力B.地面物体所受地球的引力与月球所受地球的引力不是同一种类型的力C.地面物体所受地球的引力只与物体质量有关,即G=mgD.月球所受地球的引力除与月球质量有关外,还与地球质量有关3.对于万有引力定律的表述式,下面说法中正确的是()A. 公式中G为引力常量,它是由实验测得的,而不是人为规定的B. 当r趋近于零时,万有引力趋于无穷大C. m1与m2受到的引力大小总是相等的,方向相反,是一对平衡力D. m1与m2受到的引力总是大小相等的,而与m1、m2是否相等无关4、地球质量大约是月球质量的81倍,一个飞行器在地球与月球之间,当地球对它的引力和月球对它的引力大小相等时,这个飞行器距地心的距离与距月心的距离之比为多少【收获总结】。

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《万有引力》导学案从近几年高考考纲来看,万有引力应用、人造卫星依然为命题热点.解决这类问题,主要考查天体的形成和天体的运动;人造地球卫星的发射、运行、变轨、对接和回收;地球的自转;三种卫星的比较;在外星球表面进行的各种实验活动及力学规律的综合应用.题型既有选择题,又有计算题,考查基本概念和基本规律多以选择题出现,主要考查万有引力应用和卫星问题.即:(1)分析确定行星或卫星运动的圆心和轨道半径:绕恒星运行的行星及行星的卫星的运动均可视为匀速圆周运动,万有引力提供向心力。

(2)地球(或外星球)表面附近的重力等于地球对物体的万有引力,即 GMmR 2=mg ;(3).在卫星变轨问题中应用动能定理、动量守恒定律和能量守恒定律. 【本章知识体系】开普勒三定律 万有引力定律三种宇宙速度 各种人造卫星 卫星变轨问题随地球自转不考虑自转第一节 万有引力的基本概念【开普勒三大定律】1.开普勒行星运动三定律简介(轨道、面积、比值)丹麦天文学家开普勒信奉日心说,对天文学家有极大的兴趣,并有出众的数学才华,开普勒在其导师弟谷连续20年对行星的位置进行观测所记录的数据研究的基础上,通过四年多的刻苦计算,最终发现了三个定律。

第一定律:所有行星绕太阳运行的轨道都是 ,太阳则处在这些椭圆轨道的一个 上;第二定律:行星沿椭圆轨道运动的过程中,与太阳的连线在单位时间内扫过 的 相等;第三定律:所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都 .即k Tr =23【例题1】(1)开普勒行星运动第三定律指出:行星绕太阳运动的椭圆轨道的半长轴a 的三次方与它的公转周期T 的二次方成正比,即32a k T=,k 是一个对所有行星都相同的常量.将行星绕太阳的运动按圆周运动处理,请你推导出太阳系中该常量k 的表达式.已知引力常量为G ,太阳的质量为大M .(2)开普勒定律不仅适用于太阳系,它对一切具有中心天体的引力系统(如地月系统)都成立.经测定月地距离为3.84×108m ,月球绕地球运动的周期为2.36×106s ,试计算地球的质地M .(G=6.67×10-11Nm 2/kg 2,结果保留1位有效数字)【万有引力定律】(1) 内容:宇宙间的一切物体都是相互吸引的,两个物体间的引力大小跟它们 的 成正比,跟它们的 成反比,引力方向沿两个物体的 方向。

公式: (1687年)2211/1067.6kg m N G ⋅⨯=-叫做引力常量,它在数值上等于两个质量都是1kg 的物体相距1m 时的相互作用力,1798年由英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置测出。

万有引力常量的测定——卡文迪许扭秤 实验原理是力矩平衡。

实验中的方法有力学放大(借助于力矩将万有引力的作用效果放大)和光学放大(借助于平面境将微小的运动效果放大)。

万有引力常量的测定使卡文迪许成为“能称出地球质量的人”:对于地面附近的物体m ,有2EE R m m G mg =(式中R E 为地球半径或物体到地球球心间的距离),可得到G gR m E E 2=。

(2)定律的适用条件:严格地说公式只适用于 的相互作用,当两个物体间的距离远远大于物体本身的大小时,公式也可近似使用,但此时r 应为两物体重心间的距离.对于均匀的球体,r 是两球心间的距离.当两个物体间的距离无限靠近时,不能再视为质点,万有引力定律不再适用,不能依公式算出F 近为无穷大。

注意:万有引力定律把地面上的运动与天体运动统一起来,是自然界中最普遍的规律之一,式中引力恒量G 的物理意义是:G 在数值上等于质量均为1kg 的两个质点相距1m 时相互作用的万有引力.【例题2】对于质量分别为m 1和m 2的两个物体间的万有引力的表达式F =Gm 1m 2r 2,下列说法中正确的是( )A .公式中的G 是引力常量,它不是由实验得出的,而是人为规定的B .当两物体间的距离r 趋于零时,万有引力趋于无穷大C .m 1和m 2所受引力大小总是相等的D .两个物体间的引力总是大小相等、方向相反的,是一对平衡力【例题3】牛顿以天体之间普遍存在着引力为依据,运用严密的逻辑推理,建立了万有引力定律.在创建万有引力定律的过程中,牛顿( )A .接受了胡克等科学家关于“吸引力与两中心距离的平方成反比”的猜想B .根据地球上一切物体都以相同加速度下落的事实,得出物体受地球的引力与其质量成正比,即m F ∝的结论C .根据m F ∝和牛顿第三定律,分析了地月间的引力关系,进而得出21m m F ∝D .根据大量实验数据得出了比例系数G 的大小【万有引力和重力】1、重力是万有引力产生的,由于地球的自转,因而地球表面的物体随地球自转时需要向心力.重力实际上是万有引力的一个分力.另一个分力就是物体随地球自转时需要的向心力,如图所示,而万有引力的另一个分力就是通常所说的重力mg ,其方向与支持力N 反向,应竖直向下,而不是指向地心。

在赤道处,物体的万有引力分解为两个分力F 向和m 2g 刚好在一条直线上,则有F =F向+m 2g ,所以m 2g=F 一F 向=G 221r m m -m 2Rω自2。

物体在两极时,其受力情况如图丙所示,这时物体不再做圆周运动,没有向心力,物体受到的万有引力F 引和支持力N 是一对平衡力,此时物体的重力mg =N =F 引。

由于地球自转缓慢,物体需要的向心力很小,所以大量的近似计算中忽略了自转的影响,在此基础上就有:地球表面处物体所受到的地球引力近似等于其重力,即2R GmM≈mg 2.重力加速度(1)任意星球表面的重力加速度:在星球表面处,由于万有引力近似等于重力,G MmR2=mg ,g =GMR2.(R 为星球半径,M 为星球质量)(2)星球上空某一高度h 处的重力加速度: G Mm (R +h )2=mg ′,g ′=GM (R +h )2随着高度的增加,重力加速度逐渐减小.【例4】)英国《新科学家(Ne w Scientist )》杂志评选出了2008年度世界8项科学之最,在XTEJ 1650—500双星系统中发现的最小黑洞位列其中,若某黑洞的半径R 约为45 km ,质量M 和半径R 的关系满足M R =c22G(其中c 为光速,G 为引力常量),则该黑洞表面重力加速度的数量级为( )A .108 m /s 2B .1010 m /s 2C .1012 m /s 2D .1014 m /s 2 【例5】假设地球是一半径为R.质量分布均匀的球体。

一矿井深度为d 。

已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。

矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为 A .1-dRB .1+d RC .2⎪⎭⎫ ⎝⎛-R d RD .2⎪⎭⎫⎝⎛-d R R第二节 万有引力的应用【天体质量和密度的估算】1.解决天体圆周运动问题的一般思路利用万有引力定律解决天体运动的一般步骤 (1)两条线索①万有引力提供向心力F =F n .②重力近似等于万有引力提供向心力. (2)两组公式①G Mm r 2=m v 2r =mω2r =m 4π2T2r②mg r =m v 2r =mω2r =m 4π2T2r(g r 为轨道所在处重力加速度)2.天体质量和密度的计算(1)利用天体表面的重力加速度g 和天体半径R.由于G Mm R 2=mg ,故天体质量M =gR 2G ,天体密度ρ=M V =M 43πR 3=3g 4πGR.(2)通过观察卫星绕天体做匀速圆周运动的周期T 和轨道半径r 进行计算.①由万有引力等于向心力,即G Mm r 2=m 4π2T 2r ,得出中心天体质量M =4π2r 3GT2;②若已知天体的半径R ,则天体的密度ρ=M V =M 43πR 3=3πr3GT 2R3;③若天体的卫星在天体表面附近环绕天体运动,可认为其轨道半径r 等于天体半径R ,则天体密度ρ=3πGT2.可见,只要测出卫星环绕天体表面运动的周期T ,就可估算出中心天体的密度.【例6】 已知万有引力常量G ,地球半径R ,月球和地球之间的距离r ,同步卫星距地面的高度h ,月球绕地球的运转周期T 1,地球的自转周期T 2,地球表面的重力加速度g.某同学根据以上条件,提出一种估算地球质量M 的方法:同步卫星绕地心做圆周运动,由G Mm h 2=m(2πT 2)2h 得M =4π2h 3GT 22. (1)请判断上面的结果是否正确,并说明理由.如不正确,请给出正确的解法和结果. (2)请根据已知条件再提出两种估算地球质量的方法并解得结果.【例7】 已知地球同步卫星离地面的高度约为地球半径的6倍.若某行星的平均密度为地球平均密度的一半,它的同步卫星距其表面的高度是其半径的2.5倍,则该行星的自转周期约为( )☆A .6小时 B. 12小时 C. 24小时 D. 36小时【例8】 一物体静置在平均密度为ρ的球形天体表面的赤道上.已知万有引力常量为G ,若由于天体自转使物体对天体表面压力恰好为零,则天体自转周期为( ) A.124π3G ρ⎛⎫⎪⎝⎭B.1234πG ρ⎛⎫⎪⎝⎭ C.12πG ρ⎛⎫ ⎪⎝⎭D.123πG ρ⎛⎫⎪⎝⎭【对人造卫星的认识及变轨问题】1.人造卫星的动力学特征 万有引力提供向心力,即 G Mm r 2=m v 2r =mrω2=m(2πT )2r 2.人造卫星的运动学特征(1)线速度v :由G Mm r 2=m v 2r 得v = GMr,随着轨道半径的增大,卫星的线速度减小.(2)角速度ω:由G Mm r 2=mω2r 得ω=GMr 3,随着轨道半径的增大,卫星的角速度减小.(3)周期:由G Mm r 2=m 4π2T 2r ,得T =2π r 3GM,随着轨道半径的增大,卫星的运行周期增大.3.卫星的稳定运行与变轨运行分析 (1)什么情况下卫星稳定运行?卫星所受万有引力恰等于做匀速圆周运动的向心力时,将保持匀速圆周运动.满足的公式:G Mm r 2=mv 2r.(2)变轨运行分析:当卫星由于某种原因速度突然改变时(开启或关闭发动机或空气阻力作用),万有引力就不再等于所需的向心力,卫星将做变轨运行.①当v 增大时,所需向心力mv 2r增大,即万有引力不足以提供向心力,卫星将做离心运动,脱离原来的圆轨道,轨道半径变大,但卫星一旦进入新的轨道运行,由v = GMr知其运行速度要减小,但重力势能、机械能均增加. ②当卫星的速度突然减小时,向心力mv 2r减小,即万有引力大于卫星所需的向心力,因此卫星将做向心运动,同样会脱离原来的圆轨道,轨道半径变小,进入新轨道运行时由v = GMr知其运行速度将增大,但重力势能、机械能均减少(卫星的发射和回收就是利用了这一原理).图3【例9】2011年11月3日,“神州八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器成功实施了首次交会对接。

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