小学语文五年级上期末考试质量分析

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完整)小学五年级上册语文期末考试质量分析报告

完整)小学五年级上册语文期末考试质量分析报告本次试题的积累运用部分涵盖了生字、多音字、形近字组词、成语及四字词语的检测，题型也有照样子写句子和根据意思写诗句等。

这些题目既考察了学生的词汇积累和语言运用能力，也考察了他们的字形字音辨析能力和语言表达能力。

同时，通过对课文内容的掌握情况的检测，也促进了学生对课文的理解和记忆。

阅读部分阅读部分分为课内阅读和对课外短文的阅读，旨在检测学生的阅读理解能力和对语言的理解和应用能力。

题目包括联系上下文理解词语、理解句子、概括短文主要内容、分析句子中词语所起的作用和了解说明文的说明方法等。

这些题目既考察了学生的语言理解和表达能力，也促进了学生的阅读兴趣和阅读能力的提高。

作文部分作文部分要求学生写一篇反映家庭生活的叙事作文，任选一个角度，可以写家里发生的有趣的事情，也可以写家里人的特点，还可以写其他的内容。

这样的题目既考察了学生的语言表达能力，也促进了学生对生活的观察和思考能力。

同时，通过作紧扣课文安排的作训练，也促进了学生对语言的应用和提高。

四、建议本次试题中没有涉及句式变换及修改病句的检测，建议在今后的试题中增加此类题目，以促进学生的语言运用和语法掌握能力的提高。

同时，也建议在作文部分增加一些开放性的题目，让学生有更多的自由发挥空间，以激发他们的创造力和思维能力。

要加强对学生的综合能力培养，让学生在语文研究中不仅仅是掌握知识点，更要注重学生的思维能力、表达能力、创新能力等方面的培养。

只有这样，学生才能真正掌握语文这门学科，更好地应对未来的研究和生活。

3）阅读惯不良学生的阅读惯不良也是一个需要关注的问题。

学生平时缺乏阅读的惯，对于阅读理解的题目往往感到困难。

因此，教师要加强对学生的阅读指导，让学生养成良好的阅读惯，提高阅读能力。

4）个性化教学不足在教学中，教师应该注重个性化教学，根据学生的不同情况，采取不同的教学方法和策略，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。

五年级上语文期末质量分析

五年级上语文期末质量分析第一篇：五年级上语文期末质量分析五年级语文考试质量分析优点：本次测试，大部分学生考得还是理想。

从试卷上看，这些基础题难度并不是很大，有很多题是靠对书本里的知识的识记来得分的，是对学生语文基础知识的检查，学生对课文中的知识掌握是比较牢固，错别字出现比较少。

缺点：1、这次考试，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，因训练不够，导致学生在这些方面的知识非常薄弱。

不注意学科之间的整合，不能用所学知识解决生活中的实际问题。

学生的理解能力差，导致不能读懂课文内容，阅读理解部分对他们来说便是一大难题了，不能读懂短文的意思，不能很好地体会其中所蕴含的思想感情。

2、本次习作虽然是比较通顺，但是事例不够新颖，在上学期的基础上没有突破性。

整改措施：1、在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。

在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法。

2、写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。

第二篇：五年级语文期末质量分析五年级语文期末质量分析一、试卷整体情况分析。

本次期末数学检测试卷共一张，十道大题。

试题涉及的知识点全面，重点突出，难易程度中等。

本班共33名学生参加考试，及格率为81.8%，优秀率42.4%（85以上分为优秀）。

从数据上看，大部分学生发挥出了应有水平，个别不及格的问题比较严重，任重而道远。

二、典型错题分析。

第一题：读拼音写词语。

写错的字有：抵、滴。

分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

第二题：细心比较、再组词。

失分原因是没有掌握好多音字词语的正确读音，识记不够巩固。

五年级第一学期语文期末考试质量分析

五年级第一学期语文期末考试质量分析一.总体情况这是片区统一组织的期末考试。

我班参考人数55人，总分2379.5，最高分77.5分，最低分9分，平均成绩为43.27分，及格率为16.36%。

优秀率为0%差生率36.18%。

二.试卷结构本试卷考试时间为90分钟。

题型分成四部分，一基础知识36分，二能力提升16分，三阅读理解（课外）18分，四习作展示30分。

四年级语文期末试卷重在基础，没有偏题怪题难题。

试卷检测的范围比较全面，但是难度较大。

没有全面反映出二类学校学生实际语文知识的掌握情况。

三.学生答卷分析（一）基础知识这部分运用普遍得分较好。

（二）能力提升，这部分包括3道大题，12道小题共16分，分别考察了学生对本册生字，词语的掌握程度，量词、关联词的应用，积累与运用。

因为都是些本册教材中学生必须掌握的内容，学生丢分不多，平均每人丢了分。

看得出来，学生基础知识掌握的较为扎实牢固，老师们对这个学段的字词教学抓的比较扎实到位，夯实了语文基础。

丢分最多的第3题中对植物生长的过程没有留心观察，所以丢分较多。

（三）理解阅读这一部分又分为课外阅读。

考查的是学生对学过的课文的理解、掌握情况和归纳总结能力。

这道题共18分，平均每人得分为5分。

这道题考查学生联系上下文理解词句的能力，阅读能力，分析问题和解决问题的能力。

从中暴露出古文理解困难的问题。

看得出来这部分学生对文章的理解和表达能力较差。

（四）作文练兵场这作文要求写：我尝到了——的滋味。

学生选择的范围比较广，只要有真情实感就行。

考查的是学生平时留心观察了没有，能不能做个生活中的有心人，再者考查学生语言运用的能力，能不能用流畅，生动的语言把自己的所见所感记录下来。

这作文满分30分，最高得分20分，最低得分0分。

四.教学思考（一）存在的问题1知识点的教法和学法指导不到位我们的考题运用所学的知识是肯定能完成的，然而事实却不是这样，如阅读第一题，是我们的精讲课文，失分仍较多。

五年级语文上学期期末检测质量分析

五年级语文上学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次阶段性作业的题型包括四个部分。

包括基础与练习、积累与应用、阅读与理解、习作。

基础题都来源于生活实际，也是课本上的原句原题。

从整体来看，试卷难度适中，题型符合实际。

但学生完成情况不太好，失分率很高。

（二）错题分析1.第1题在加点字的正确读音下画线：该题中“灰烬”和“腼腆”错得多，“侮辱”一词，因为平时在讲练时强调了“侮”字，学生习惯了就选成“侮”了，都是孩子们不认真看题导致的。

2.第2题，“宏伟壮丽”容易错。

3.第3题,感情色彩不同，学生对“舐犊情深”和“气急败坏”这两个词语不理解，不容易区分。

标点符号的使用错误率也非常高，分析了一下原因是因为他们平时不仔细听课，积累得少，“不可估量”这个词的意思学生把握得还不够透彻。

句子训练题中，缩句，学生没有找到主语。

4.第二题积累与运用：判断题中包括的知识很多，学生读题不认真，尤其是第四题，学生对《圆明园的毁灭》这篇课文理解不够透彻。

根据要求填写相关古诗词和根据所学知识填空，漏字现象很严重，尤其是还有就是错别字多，导致丢分严重。

5.阅读理解、习作：课内课外阅读一部分同学对课文内容不熟悉，即使很简单，也不能正确作答。

本次作文总体情况良好，属于半命题作文，但格式还有错误、错别字多、书写潦草、卷面不整洁，甚至还有字数不够的情况，丢分也颇多。

三、本次监测存在的问题1.提高课堂效率，对于基础的生字词语还掌握得不牢固。

2.个别学生不能正确书写生字,字体书写差。

3.理解力差,语感不强,不能正确表述句子含义。

4.应该抓好后进生。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.注重书写习惯的养成，加强生字词的掌握和书写能力。

2.加强课文学习。

多加强朗读,让学生熟读成诵。

积累语言,培养语感，提高学生的语文素养。

3.在教学中,要多注意培养学生细心答题。

4．还应指导学生做阅读理解方法和技巧。

5.加强习作指导。

小学五年级语文(上)期末考试测试卷质量分析五年级上册语文期末质量分析

《小学五年级语文(上)期末考试测试卷质量分析:五年级上册语文期末质量分析》摘要：试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及理等方面对学生语素养进行全方位检测，、音、词试卷要考音、词都是册教材学生必须掌握应该是很容易，今改进措施、狠抓词教学不放松巩固语基础知识学五年级语（上册）期末考试测试卷质量分析、基情况次参考人数55人平分565分及格人数7人及格率9%优秀人数8人优秀率5%差生人数人差控率8%高分87分低分分二、试卷评价试题以教材体立足基础、适当增加难、增容量、体现出灵活性、综合性试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及理等方面对学生语素养进行全方位检测这次语学科试卷成绩基反映出学语教学现实状况学生基础知识比较扎实积累运用量不足习惯养成和独立能力欠功夫习作水平总体不错下面就学生答题情况以及今教学改进等方面简要地谈谈己看法三、试题分析从整卷面看基础知识学生掌握较学生拓展能力这方面知识欠缺太多教师平拓展还不够、音、词试卷要考音、词都是册教材学生必须掌握应该是很容易从得分看学生对音、词掌握较部分学失分主要原因是答题粗心；二是对音、词掌握得不牢固答题出现判断错误如二题判断下列各组加音是否完全正确正确打“√”有错误打“X”这是课二类生几乎每次考试都考但完全满分没有几人三、四题侧重考学生词语积累情况但三题很多学生会出错别不会写出正确而四题学生也是会填空不会用词语说话、句子五题写出句子所用修辞手法这五道题都是从课里选出但真正得满分学生也不多六题按要写句子也是课句子改变但很多学生还是不会改写句子3、积累七题所考是学生对课容背诵和理背诵方面做不错而理方面就有些欠缺八题是口语交际这是课里讲成绩学生都会写出几但还有部分学是空、分课和课外学生做得较是课而课基础题完成得不错但拓展题写出古人其它送别诗很多学生写不出课外片学生都是空空是也而部分会做学只是会做、3、题而题系上下理词语学生还是不会掌握其方法五题提出不懂问题学生不提原因是连也不懂5、作次作是二选写《盼春节》学比较多而只有寥寥几人写《有趣次实验》从卷情况看方面致有以下几是选材合理具有真实性；二是容丰富多彩语句优美流畅；三是心明确结构比较完整但学生写作反应出些问题也不容忽视是选材上多雷处视野不够开阔；二是语言积累不多语言表达不完整缺乏遣词造句能力；三是写作技巧欠缺有作层次不清语言颠三倒四；四是写不规迹潦草错别多四、今改进措施、狠抓词教学不放松巩固语基础知识词教学是语教学重要容是和写作基础要学语首先要识要掌握定数量和词从次检测我们很明显地看到许多学生、词不关试卷考、词都是册教材学生必须掌握这些词语平练习册也常出现学生应该有较多认识和巩固机会可什么学生得分率还不高呢？要提高学生成绩首先应重视、词关检测卷、词类题目只要学生平稍加努力就可以得分因教师教学应重视词语听写词语写和组词训练、强化训练提高能力从考试结看题得分率是低说明了学生能力还不强要加强训练教学核心就是培养学生独立能力因教师教学让学生理体验感悟不断增强能力3、培养作兴趣加强写作训练从批卷程我们发现很多学生作雷严重班试卷有四、五学生作模样作容虚假已成学作教学顽症学语头痛就是写作学生习作常常觉得无事可写无话可说培养学生写作能力要采取多种方法激发学生写作兴趣使学生不断获得写作动力、丰富语言积累重语实践积累对提高学生整体素质起着至关重要作用不熟背、背诵、博览量诗不进行相当数量练笔要想学会写是不可能课积累主要是诵积累如描写人物、景物词语；细节描写具体生动句子；运用了修辞手法句子；富有哲理、味深长句子课外积累则可充分利用学校图室有利或学生己藏组织学生开展丰富多彩活动让学生多爱并指导他们做摘和笔记当然重要是上每堂课让我们语课堂上得扎实、朴实从而构建有效语课堂测试,考试,年级语。

小学五年级语文期末考试质量分析(13篇)

小学五年级语文期末考试质量分析（13篇）五年级语文质量分析篇一一、试卷概述本份试卷由镇教研室命题，从汉语拼音字、字、词、句、段、阅读、习作七个方面对学生的知识、能力、习惯进行了检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注重了灵活运用，基本覆盖了本册课文前四个单元的重点知识。

本份试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。

主要体现在基础知识上，如有拼音、形近字、词语运用等语文知识的检测。

（2）过程与方法。

主要体现在“照样子写句子”和“阅读”，内容涵盖了概括、句子理解等，对学生进行了测评，（3）情感态度与价值观。

以通过对短文阅读，自己有什么感悟，另外以习作写自己遇到过最感动的事情来检测学生。

二、考试成绩分析本次参考26人，总分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，优秀率0%。

三、答题分析（一）走进汉子村。

1.看拼音，写汉字。

由于大部分学生对汉语拼音声母、韵母不是很熟，面对音节他们无法拼读出汉字来，因此此题他们失分严重，只有一个学生答全对；2.，多音字，选择正确的读音。

此题八个字都在课文里出现过，上课时重点强调过这八个字的读音，并且做过作业，有些字还在前面的单元里测试过。

因此学生答此题得分率较高。

3.根据音、形、义组词。

此题的中“蒙”两种读音“mēng”和“méng”在上课时讲过，作业也做过，并且做作业时有些学生做错了，发作业时全班强调纠正过。

形近字“虚”和“虑”的区分组词，前几天在第四单元考试出现过，评卷时强调过这两个字的字形区分和组词，可有一半的学生还是做错，真头疼呀！根据“疾”字的不同含义来组词，在平时练习中学生做过，也在黑板上板书讲过，记住的学生都做对了。

4．圈出词语中的错别字，并对应改正。

此题中的“金碧辉煌”、“邯郸学步”和“守株待兔”这三个词语在“练习4”里学生刚学过，记忆犹新，因此学生答得比较好。

（二）词语万花筒1.根据词语填上人物的名称。

五年级语文期末试卷质量分析

从学生的答题情况看，学生书写比较规范，卷面比较洁净，但照比高要求的书写还有一定的差距，不过能看出良好的书写习惯逐渐养成。新课标强调学生的语文基础素质应注重学习态度、习惯和方法的培养，为学生的终身发展奠定基础。而认真书写对学生的发展来说益处很多。从大多数学生能够认真书写看出老师们平时在培养学生习惯的训练上是比较扎实的。
3、课内阅读能力的培养
学生课内知识掌握熟练，运用知识解决问题的能力不断增强。试卷中课内阅读部分选的是《天窗》中的重点段落，学生能根据平时的积累有条理地进行分析理解，完成情况比较好。如：加标点，按原文填空，造句都完成的很好。课内阅读一题完全能考核出老师的平时教学及学生听讲状态。也反映出学校重视平时的教研工作，讲究实效。平时，我们几位教师经常是遇到问题及时教研。课间、闲节，只要我们几个老师碰到一起，就有问题讨论。有时早晨碰头简单说一说今天讲什么，练什么，需要注意什么，做到心中有数地走进课堂。特别是全组教师在本学期集体教研展示，做到有效沟通优势互补，发挥了团队力量。
先看一下题目：读下面句子，体会意思，注意用上带点的词写一个句子。1.许多中国人怕事、自私，只要不杀到他床上去，他宁可闭着眼假寐。2.事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍已为人。
像这样的题目一出现，许多学生都会模防句式造句，而这样的句式难度较大，造成学生造句出错的原因。
C.对对子得分也较高，出错较多的是“扬善惩恶”，这样一个对子深度较，1、3字相对，2、4字相对，要同时让学生对出满足这两个条件的要求，对于一个小学生来说有一定的难度，但还是有许多学生做对，可以看出我们的学生难能可贵。
五年级语文期末试卷质量分析(三)
一、基本情况
本次参考人数 55 人，平均分 56.5 分，及格人数 27 人，及格率 49.1% ，优秀人数 8 人，优秀率 14.5% ，差生人数 12 人，差控率 21.8% ，最高分 87 分，最低分 11 分。

五年级第一学期语文期末考试质量分析

五年级第一学期语文期末考试质量分析一、考试总体情况分析本班共50人，总体而言，差生人数和及格人数一样，我们班的平均分是45.6，最高分84分，最低分5分。

优生率是4%，及格率是32%，差生率32 %。

有3个单分，就本学期这个分数，作为语文老师的自己也进行了深深的自我反思，到底是哪里出问题了，是我讲的学生听不懂，还是备课没有备好，还是修改作业监督学生监督的不到位? 从这次的成绩中我也进行了如下深刻的反思：一、存在的问题从本学期开学到现在，一直边学边教，网上看视频，向有经验的前辈学习，每次学一点我就实践一点，然后留下合适的继续用，不合适的就及时纠正。

但是也没有系统的教学经验，并且一直在创新自己的教学教育方式，学生也慢慢适应我，老师也在慢慢摸索，应该会让学生越来越好。

作为老师的自己也该系统的安排一下自己的教学方式，让学生更好的适应教学节奏，让学生学到更多的知识。

我们班的学生都是农村孩子，而留守儿童较多，学生基础参差不齐。

父母爷爷奶奶也大多数都是文化程度比较低，根本没法督促孩子学习，只能都是问问孩子作业写完了吗，孩子回答写完就是万事大吉了，更谈不上辅导了。

因此大的压力就落到了我的身上，孩子起点低，很多孩子学习困难，我总结了以下几个问题。

1.写字写的差，写字习惯有待加强。

2.识字不过关，字意不理解。

3.审题能力有待提高。

4.有部分学生掌握的生字比较少，就连简单的大小都分不清楚。

5.拼音的书写，拼读有很大的问题。

6.听不懂普通话，表达不出自己所想表达出来的。

7.学习习惯差，没有想着去主动学习，学习非常被动。

二、改进措施1.在今后的教学中，应该在课堂上下功夫，提高课堂效率，重视学生的反馈。

2.对写字进行严格要求，先教会学生正确的执笔方法，让学生掌握写字姿势，并且能按笔画笔顺把字写的美观正确。

3.重视学生学习习惯的培养，仔细审题，仔细答题，仔细检查。

4.对识字这一难点在最大程度上解决。

提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为止，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不通层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。

小学五年级语文上册期末考试质量分析

小学五年级语文上册期末考试质量分析五年级语文上册期末考试质量分析一．考试情况分析?本班学生应考16人，实考16人。

及格16人，及格率100%，优秀14人，优秀率87.5%，综合成绩93.93分。

二.试卷分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，大部分内容都出自于本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握较好，除学困生外，80%的学生失分较少。

第二块阅读训练中，?25%的同学不能耐心读文，认真审题，丢分较多。

第三块口语交际和作文中，口语交际完成较好，能充分说明拒绝别人的理由。

作文失分较多，由于书写不工整，有8---10个学生平时写作文就很困难，内容枯燥，篇幅较短。

三.掌握知识情况分析:?读拼音写词语，学生正确率较高，达97%以上，说明学生掌握较准确。

积累运用中，填成语很好，个别学生存在问题。

古诗词积累，多数同学能书写正确，并能够理解。

1、按课文内容填空。

对课文内容的填写完成较好，错误多的是错字、别字现象。

2、口语交际：写出自己推荐的一本书。

学生都能够写出推荐的理由和书的题目。

3、课外阅读：煮书。

其中对短文内容理解性的题有80%的学生能认真阅读，独立思考完成。

有20%的学生根本不读短文，不爱思考，还有对拼音知识底子差，失分多。

4、作文：大部分学生能按要求写，低分主要是书写差，语言表达不够精炼，其中有个别学生作文底子差，连基本的作文结构都不会，脑子空洞，写不出东西。

四．教学中存在的问题1、读题、审题不清。

拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮，完全要靠老师监督。

.2、学生的阅读、分析能力还有待于提高，课外阅读量少，大部分学生没有主动意识阅读课外书籍，阅读习惯差，还有一部分学生根本没有耐心阅读，不会答题，不爱思考，空着不写。

3、作文功底差。

看课外书少，对课文中积此文转自斐.斐课件.园?累过的优美词句不会学以致用，语言组织和表达都不流畅，达不到生动具体，语句平淡，而且地方语言很浓，在选择事例上不新颖，使文章平淡。

小学语文五年级上期末考试质量分析

小学语文五年级上期末考试质量分析从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行了阐述。

由此我们尝试从三个方面对十一册语文期末考试质量做分析。

一、知识与技能（一)成绩概况试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。

考试成绩统计如下:学生总数考试人数到考率平均分优秀率及格率待合格率3232100%78。

9853。

99％94。

65％（二）各板块分析整张试卷分为识字写字、积累·阅读、语文实践和作文四个板块。

现逐个板块分析如下:1、识字写字试题包括看拼音写词语（写在田字格里）、把词语补充完整和改正下列句子中的别字三个题型。

从卷面看，学生识字掌握较好，正确率在92%以上.需要指出的是:写字还是比较薄弱的,字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用涂改液的试卷不在少数。

2、积累·阅读试题包括词语配搭、写出含有“思考”意思的词语、默写、填空、写出文言句子的意思和读短文做作业等题型。

从卷面看，积累部分做得较好,默写、填空很少失分,失分较多的是要求学生写出不少于六个含有“思考”意思的词语。

不少同学写不出6个。

究其原因,一是词汇量积累不够,二是受思维定势影响，一看到“思考”就想到必须写双音节的词，或“思”字打头的词语,因而一时想不出6个。

考查阅读能力的共有3个小题，一是写反义词，二是用提问题的方法理解句子含着的意思（或表达方法），三是体会文章的道理.从整体上看,此题得分率大致在40％左右。

不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

(三)语文实践题目是给母亲或父亲写几句表示感恩和祝福的话，多数同学能根据题目的要求写，但能做到情真意切打动人的不多。

（四)作文考查形式是命题作文《我的一次感动》,从学生作文来看，以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。

但能写出自己在某个场景中的感动,或面对某种景色所受的感动非常少,可见学生思路还不够开阔.事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多。

2022-2023学年度小学五年级第一学期语文期末质量分析试题附答案

……订………_______考号：_____……订………保密★启用前2022-2023学年度小学五年级第一学期语文期末质量分析试题一、书写1．看拼音写词语。

wáng sūn tíng bóyōu chóu hán shān sìnà pàn lí mínɡhónɡ yùn qī hēi二、信息匹配2．选词填空。

相传传说流传传来（1）牛郎与织女的故事在民间( )开来。

（2）这里有一段美丽的( )。

（3）( )很久以前，这里是一片海洋。

（4）他接到北京( )的消息，立刻就走了。

三、选择题3．下列关于“体会作者表达的思想感情”的说法，不正确的一项是（）A．作者的感情有时会融入描写的场景中，如《父爱之舟》中“逛庙会”的场景。

B．作者的感情有时会藏在字里行间，需要读者抓住关键词或联系上下文用心品味。

C．作者略写的场景，若不是作者想表达的情感之处，则不用阅读和体会。

D．阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助读者更好地体会作者的思想感情。

4．下面句子描述的情景与选项（）表达的意思最相近。

大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可要是不答应，又怕他派兵来进攻。

A．左右逢源B．左右开弓C．左右为难D．左思右想四、修改病句5．修改病句。

（1）我们要养成勤俭朴素。

________________（2）读了《我爱中华》一书，受到了深刻的教育。

_________________五、句型转换6．我会改按要求变换句子（1）同学们去春游。

（扩句）_________________________________________________________（2）春风吹遍大地。

（扩句）_________________________________________________________（3）听了校长的报告，受到了教育。

五年级上册语文期末考试质量分析

五年级上册语文期末考试质量分析一、基本情况本次期末测试参加考试的学生49人，及格率89.8％，优秀率42.85％。

二、存在问题1.在教学实践中随意性大，忽视了基础知识和基本技能的重点训练，忽视了学生综合能力的培养和发展。

2.对新课程的本质重点缺乏了解，在教学方法的选择应用上还不能适应新课标的要求。

3.没有及时了解学生学情，培优辅差工作不够扎实。

4.阅读教学形式单一，对学生答题方法指导不到位。

5.双基训练不够扎实，对课本知识归纳整理零散，不便于学生记忆。

6.习作教学讲评指导不到位。

三、改进措施1.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2.学生阅读能力的培养应立足于课堂。

教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

4. 认真做好教学研究工作。

提高课堂教学效益率。

5.通过单元检测查缺补漏，对学困生做好学习目的及态度的说服教育，树立其学习的自信心。

6.对学生严格要求，采用“优帮差”互助学习小组，让其全面发展。

7.加强个别辅导和关注。

存在不合格这不应该，对于不良习惯的学生，一是盯紧，二是鼓励。

“盯紧”在家庭的配合，“盯紧”的教学的点滴，分析存在问题，针对性辅导，争取期末“消灭”不合格现象。

8.追求课文教学扎实有效。

互助课堂的实践，以画“思维导图”为载体，基本形成这种模式。

但在时间的控制上做得不好，在透过图读懂学生的思维，读懂学生，当堂给予修正的应对方法少。

结合导图概括内容，了解人物关系，这点比较凸显。

但也出现个别边缘化的人物，这些都要去总结分析，找到对策。

小学五年级语文期末考试质量分析

小学五年级语文期末考试质量分析小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇）期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。

下面是店铺为大家收集的小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学五年级语文期末考试质量分析篇1一、基本情况本次参考人数 55 人，平均分 56.5 分，及格人数 27 人，及格率49.1% ，优秀人数 8 人，优秀率 14.5% ，差生人数 12 人，差控率21.8% ，最高分 87 分，最低分 11 分。

二、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。

下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

三、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

如第二题:判断下列各组加点字的注音是否完全正确，正确的打“√”，有错误的打“X”。

这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几个人。

三、四题侧重考查学生词语积累情况，但第三题很多学生会找出错别字，不会写出正确的字，而第四题学生也是会填空，不会用词语说话。

2、句子第五题，写出句子所用的修辞手法。

这五道题都是从课文里选出来的，但真正得满分的学生也不多，第六题按要求写句子，也是课文句子的改变，但很多学生还是不会改写句子。

五年级语文上册期末检测质量分析

五年级语文上学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析1.本次测试由曲靖市统一命题，试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，以考查基础知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。

题目编排从易到难，既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。

2.从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符合学生的认知特点。

3．从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，词语的积累，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。

（二）错题分析1.基础知识。

这部分，失分不多，错误较多的分别是第2题，按要求完成练习：“宏伟壮丽”和“隐蔽”出错较多。

第3题的第（3）小题选择没有使用到说明方法的一项，部分学生不会认真分析，弄不清几种说明方法的概念，答案五花八门。

第（6）小题找出使用有误的四字词语，学生对词义不理解，平常词语积累较少。

第4题按要求完成句子练习：第（2）小题用上比较的方法写一句话和第（3）小题缩句错误较多。

“三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗”，很多学生不认真分析，缩成了“三个妇女正在收割麦穗”。

2.积累与运用。

根据所学知识填空，写出本学期描写爱国和思乡的诗句，写的都是课内学过的的诗句，答案基本正确，但错别字较多。

整个基础知识部分，因错别字和审题不仔细失分很多。

这就给我提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。

3.阅读。

课内阅读：此短文是节选自课文《古人谈读书》的片段，主要考查学生的文言文阅读能力。

其中第1题选择字词解释比较简单，第2小题翻译句子意思，少数学生翻译不完整，语言组织的不好。

课外阅读：此次检测中课外阅读考查了学生的理解能力，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。

五年级语文上册期末质量监测试卷质量分析

五年级语文上册期末质量监测试卷质量分析编者按：期末考试结束，老师就这次的试卷作了一个简洁的评析，下面我们来看看《五年级语文上册期末质量监测试卷质量分析》吧!1、试题特点本次试卷试题题型结构合理，试卷内容能紧扣教材出题，题量相宜，难度适中，掩盖面广，没有怪题，能精确考查出同学的综合语文素养，对老师的教学也具有肯定的导向性，是一套较好的试题。

1.1.重视基础学问和基本力量的考查本次试卷包括五部分：基础学问、积累运用、阅读理解(课内阅读和课外阅读)、口语交际、习作。

涉及到的学问和力量有：看拼音写字词、依据拼音写同音字、改正错别字、给带点字选择正确解释、找句子中的反义词、积累运用大都是语文园地中的日积月累和课后作业、回忆课文内容填空、课内阅读、课外阅读、设计以"读书为主题'的口语交际、习作等。

但试题难度不大，都是学校阶段应把握的基础学问和必需具备的的基本力量。

试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础学问外，还检测了同学课外阅读状况，题型新奇丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例安排适当，整套试题具有肯定的人文性、趣味性和敏捷性。

试题体现了"三重'即重基础，重力量，重创新。

能考查出同学对对本册所学学问的把握程度，内容不偏不难，也能考查出老师平常的教学状况和教学水平。

1.2.课内外相结合，全面考查同学的语文素养试题中基础学问占22%，积累运用试题占22%，阅读理解占21%，口语交际占5%，写作占30%，这样安排合理，积累运用中的小题是课本所学学问的再现与拓展，阅读分课内和课外两块，课内外学问和力量的综合考查，能比较全面地了解同学的语文素养，了解同学语文学问的积累状况和理解、运用语言文字的力量。

1.3.试题具有肯定的开放性，有利于同学的自主发挥如其次大题的趣识汉字，依据所填的两句谐音歇后语写一段话，具有开放性;第四大题以读书为主题，设计一个采访老师的情景对话，和课文其次课《小苗与大树的对话》较相像，同学可依据实际状况自由发挥;习作一项的开放性也比较明显，紧紧围绕课本所学，但又不完全拘泥于课本，联系生活，在成长的过程中，谈一些事的启发，确定一个合适的题目，把事情的经过讲清晰，把启示写明白，要求敏捷、有创意。

五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇）

五年级语文上册期末试卷质量分析五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的五年级语文上册期末试卷质量分析（精选5篇），希望能给大家带来帮助!五年级语文上册期末试卷质量分析1一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有十个大题，考试时间为90分钟，总分100分。

“积累与应用”部分：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积累；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容掌握情况的测查。

“阅读”部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写广告用语。

“习作”部分：第十题，要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。

加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。

我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析我校五年级期初学生数为92人，本次期末测试参加考试的学生92人，到考率100% ，平均77分，及格率82.6％，优秀率58.7％。

三、学生答题分析（一）积累与应用１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。

像第五题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。

如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。

还有像第六题的第52小题，要求学生根据提供的字组成一句话，对对子，这样的题型灵活，既可让学生理解对子的一般方法，又能实际操作。

五年级第一学期语文期末考试质量分析

五年级第一学期语文期末考试质量分析一、试题分析五年级上期的语文试题共100分，六个大题。

分别有选择题、书写展示、基础知识、积累运用、阅读和习作。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。

题目容量适中，只是课内、外阅读较难。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的。

如：书写展示，基础知识，课内阅读等。

二、卷面分析全班参考人数：49人。

总分：2780分；平均分：44.28分；最高分：81分；最低分：7分；优生率：2％；及格率：20.41％；差生率：28.57％。

三、失分情况及存在的问题（一）选择题本题共10道小题，主要考查学生对拼音、字词、课文内容的掌握。

虽然大部分都是我们经常练习过的，但总体来看本题的得分率不高。

失分原因主要在于学生基础知识掌握的不够扎实，不能正确掌握字音和字形，出现判断性失误。

（二）书写展示题目给出了一段拼音，要求读拼音，写出句子，做到格式正确，字迹工整美观。

本题的得分率较高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。

但部分学生因为粗心大意或书写不工整，失分1分左右。

（三）基础知识本题考察了学生看拼音写词语和根据要求写句子两方面，考察了学生在平时对词语、句子的积累与运用，题型很灵活。

究其原因：题比较灵活，此类题训练少，学生掌握的不够牢固，所以日常教学中应该着重强调句子成分的划分及句子的运用。

（四）积累运用本题题型很灵活，学生普遍丢分严重。

究其原因：题比较灵活，此类题训练少，所以日常教学中应该着重强调句子训练和好词好句的积累。

（五）阅读短文第（一）部分为课内阅读，学生扣分较多。

第（二）部分课外阅读较难，题型较散，学生找不出文中的词语，最后一道小题中学生用自己的话说一说时，学生说的也不好，不知从何说起，让人感觉杂乱无章，失去一大部分分。

可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。

（六）习作作文对于班上的学生来说是一个难点，有很多同学一看见作文就不敢下笔，所以丢分严重。