【幼儿园】语言活动《微笑》说课稿
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》一、教学目标1.学生能够正确地表达微笑的含义和作用。
2.学生能够借助微笑增加情感表达的力度和范围。
3.学生能够积极参与话题讨论，表达自己的看法和感受。
二、教学重难点1.重点：让学生明白微笑的意义和作用，增进情感表达能力。
2.难点：如何引导学生积极参与话题讨论，如何提高学生的表达能力。
三、教学准备1.PPT课件。
2.照片和视频素材。
3.课件、乐器。
四、教学过程1. 宣传导入首先向学生宣传本节课的主题《微笑》，简单讲解微笑的含义和作用，让学生对本堂课产生浓厚的兴趣。
2. 课堂讨论1.大堂活动：老师展示PPT，向学生展示微笑照片和视频，并让学生自己试着微笑起来。
2.物品拼图游戏：通过游戏让学生在合作中学会微笑，并让学生表达微笑的含义和作用。
3. 创意发挥1.发问式互动：老师以问题为导向，让学生自己试着思考和表达微笑的含义，发挥自己的想象和创意，然后与其它同学交流和讨论。
2.创意表演：学生自己编出一个关于微笑的小故事，分组表演出来，让学生锻炼表达能力、情感表达能力和团队合作意识。
4. 总结反思1.总结学习收获，巩固课堂知识。
2.学生回顾自己的表演，分析自己的不足和可改进之处，提高自我认知。
五、教学反思在本次教学中，我应用了多种不同的教学方法和手段，让学生在不知不觉中深受启发和感受到了微笑的魅力。
同时，在教学中我引导学生以自主探究为主，以小组合作为辅，在话题讨论中培养学生的现场应变能力、团队合作能力和情感表达能力。
但教学也存在一些不足之处，如课堂时间安排不合理，教学重点和难点讲解不够清晰，没有充分考虑到学生偏好和差异，导致课堂效果并没有达到预期。
教学之路任重道远，我会不断深化自己的教学理念，通过实际经验不断提高教学艺术水平和教学效果，让每一个学生都能够在自主学习、自由探究中得到全面而深入的发展。
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思1200字尊敬的评委、家长们：下面我将要为大家介绍幼儿园中班语言活动《微笑》。
一、教学目标1.培养幼儿一种积极健康、用微笑来表达感受的情感态度。
2.提高幼儿口语表达能力和交际能力。
3.激发幼儿表达情感的兴趣和能力，增强幼儿的社会适应能力。
二、课前准备1.幼儿音乐教具。
2.卡片：“微笑的小朋友”、“微笑的熊”、“没有微笑的拉菲”。
3.多媒体设备。
4.幼儿手工制作的微笑卡片。
三、实施步骤1. 热身在教学开始之前，通过唱歌、跳舞等活动，使幼儿放松心情，进入学习状态。
2. 导入给幼儿展示卡片：“微笑的小朋友”、“微笑的熊”、“没有微笑的拉菲”，问幼儿它们有什么不同，引导幼儿发现“微笑”这一重要的差异。
3. 学习活动a. 讲解微笑的好处：让人看上去更友好、增强人与人之间的和谐。
b. 手工制作微笑卡片，幼儿在卡片上画上微笑的表情。
c. 观看幼儿音乐教具中的歌曲，引导幼儿跟随唱；歌曲结束后，询问幼儿感受，引导幼儿用微笑表达感受，让幼儿了解用微笑来表达自己的情感是一种积极的态度。
4. 总结通过对卡片、音乐和手工制作中的活动进行总结，让幼儿感受到微笑这一重要的因素，从而激发幼儿用微笑来表达自己的感受和情感，提高幼儿的表达能力。
五、反思本次教学，我通过多种活动形式引导幼儿学习微笑这一积极的情感态度，引导幼儿用微笑表达自己的情感和感受，增强幼儿的社会适应能力，同时也让幼儿获得了更加积极向上的心态。
但是，由于时间比较短，我在讲授过程中可能存在一些语言表述上的不足，需要在之后的教学实践中不断磨合和改进。
最后感谢评委及家长们细心聆听，谢谢！。
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思1200字一、说课目标1.能够初步理解“微笑”的含义及其作用。
2.能够感受到微笑的力量，并从中体验到快乐和幸福。
3.能够通过互动游戏和角色扮演来加深对微笑的理解和感受。
二、说课内容扫描教材，本课介绍了微笑的作用以及如何透过它来体验到快乐和幸福。
本课我将通过动手活动、游戏等来加深对微笑的理解和体验。
三、说课重难点1.微笑的定义和作用2.如何理解微笑的力量3.如何让学生感受到微笑的快乐和幸福四、说课流程及具体教学活动1.引入：正常情况下，孩子们都是开开心心地来到幼儿园的。
本课的引入环节十分简单——对着孩子微笑。
在孩子们都准备入教室了，我的课程内容已经在黑板上显示了，我会给孩子一个大大的微笑，然后发问：“你们喜欢微笑吗？”这样能够引起孩子们主动回应，对微笑这个话题产生兴趣。
2.讲授：为了让孩子们更深刻的理解微笑的含义和作用，我将会讲解微笑的定义及其对我们的好处。
这部分的重点是引导学生理解微笑的力量——让大家的心情变得轻松，甚至有可能帮助别人摆脱困扰。
这些，都是微笑的力量表现。
3.互动活动：（1）首先请一位孩子向全班微笑，看看其它小朋友的反应，之后换下一位，再请大家发言说看到别人微笑时心情都会变得不同，这时候我可以辅助孩子，引导他们发言。
（2）发出一张卡片，上面写着一种情境，比如：下雨天，你微笑，别人跟着微笑等。
然后由一位孩子扮演其中一个角色，另一位孩子模仿其微笑，然后模仿者选择下一个角色。
这样，每位孩子都有机会扮演不同的角色，加深了对微笑的理解和感受。
4.反思：通过本次活动，我发现孩子们很容易入戏，在练习微笑的同时，也锻炼了他们的合作能力。
同时，不同的情境的角色扮演可以让孩子们更加感性地理解微笑的力量。
在今后的教学过程中，我应该多使用这样的互动活动，让孩子们在与他人互动中感受到快乐和幸福，培养他们积极向上的态度和乐观精神。
五、板书设计微笑（1）微笑的定义（2）微笑的好处（3）微笑的力量六、教学方法以活动为主，结合说故事和角色扮演等方式加深孩子们对微笑的理解和感受。
优秀中班语言《微笑》说课稿
优秀中班语言《微笑》说课稿篇一：幼儿园大班语言：《微笑》说课稿幼儿园大班语言：《微笑》说课稿尊敬的领导、老师：大家好！今天我说课的题目是大班语言活动《微笑》下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课一、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁是富有浓郁幻想的虚构故事它以现实生活为基础通过丰富的想象、幻想把故事中的事物描绘的有思想、有感情能像人一样说话富有生命力并编制生动的情节来反映生活童话的语言通俗易懂情节简单符合幼儿的心理状态和认识水平富有教育意义易于幼儿接受《微笑》是一个美丽的童话故事它采用了拟人的手法通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小都可以关心别人给别人送去快乐的道理符合《幼儿园教育指导纲要》（试行）中使活动呈现趣味性寓教育于生活情境、游戏之中的要求二、说教学目标：《36岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”因此我根据这一要求结合幼儿年龄特点和语言发展水平制定了认知、能力、情感三方面的教学目标1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书理解故事内容2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法帮助幼儿发展口语表达能力3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐三、说重点和难点根据幼儿在情感及认知方面的特点幼儿理解水平有限对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难我将重点、难点做以下定位：重点：学习把画面与文字对应起来阅读图书理解故事内容难点：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法帮助幼儿发展口语表达能力四、说教法、学法1、说教法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制而是激发幼儿的学习兴趣”教师不是为了教而教而是应采用恰当的教学方法因此我根据幼儿的认知水平、实际情况我在活动中运用多媒体课件将整个故事制作成形象直观的动画既可以分段播放又能完整欣赏通过观赏课件引导幼儿了解故事情节理解故事内容采用了直观演示的方法接下来是讲述法：在讲述故事的过程中根据需要我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化采用不同的音色来讲述不同事物的对话从而在较好的表达作品感情的同时较好的集中幼儿注意力为提高教学效果和突破重、难点做准备我在将讨论法贯穿在讲述故事过程中提问法的运用是启发幼儿积极思维的手段我主要运用了解释性提问、假设性提问等2、说学法：本次活动我主要采用欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲述引导幼儿来体验帮助别人的那种心情感受作品的语言美从而突破难点；阅读发现法：在活动中请幼儿通过观看画面内容、讨论故事中人物的对话通过提问和幼儿讨论引导幼儿自己得出结论充分体现幼儿的主动性和积极性；讲述法：在活动中为幼儿提供讲述的空间启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述并且注意为每名幼儿创设讲述的机会五、说教学准备：1、多媒体课件《微笑》作为一个载体向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象并帮助幼儿更深刻地理解作品它是作品欣赏的重要部分也是幼儿阅读的一个大平台2、音乐《歌声与微笑》空白圆形卡片、彩笔幼儿通过自己动手制作加深对故事含义的理解同时也作为本次活动的结束环节六、说教学过程：我的整个活动过程充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的氛围促进幼儿语言表达能力和良好个性的发展为此我将活动分为以下几个环节来完成一导入部分：激发学习兴趣引出故事主题——微笑出示两个表情图片引导幼儿说一说你喜欢看一个表情为什么（我在此环节注意引导幼儿原有的生活经验并组织幼儿分组进行讨论为下一步的教学的开展进行铺垫突出活动的教学重点引起兴趣引出主题）二基本部分：理解故事内容掌握学习方法突破重难点1、教师有感情地讲故事让幼儿初步感知故事内容（此环节不出示任何教具为了避免幼儿注意力分散影响幼儿对故事内容的感知因此我运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事讲完后提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事）2、分段播放课件引导幼儿欣赏并进一步感知故事内容（在此环节中我分别进行解释性提问和假设性提问提等来鼓励幼儿大胆发表自己的观点）3、完整欣赏故事全面理解故事（请幼儿边看课件边完整欣赏故事我根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小只会爬但它有一颗爱心它想到了要让自己的朋友快乐一点它把微笑送给了大家给大家带去了快乐所以大家都觉得它很了不起我将这个环节贯穿到整个故事的情节中它是解决重点突破活动难点最关键的一个环节）三结束部分：迁移故事主题渗透思品教育1、我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：如：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么（本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论使幼儿有了行动的愿望促进幼儿发散思维的发展解决了本活动的难点达到了教育的目标）2、制作“微笑”标志引导幼儿自制两枚“微笑”标志即在圆形卡片上画上微笑的表情启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前另一标志则送给自己的好朋友在愉快、温馨的氛围中活动自然结束本活动贯穿《新纲要》精神激发了幼儿的学习兴趣吸引了幼儿注意力发展了幼儿的感受力和语言表达能力使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情以上是我的说课有不足之处请老师们给予批评指正谢谢大家！篇二：大班语言微笑说课稿中班语言活动《微笑》说课各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》一、说教材：《微笑》是一个美丽的散文故事它采用了拟人的手法通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小都可以关心别人给别人送去快乐的道理中班的孩子词汇量和种类不断增多对词意的理解也比以前深刻运用语言进行交往的积极性明显提高所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友歌唱让他们快乐；我可以为朋友盖房子让他们快乐”主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成培养关爱、同情、友好、合作的行为二、说目标：对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值学习作品中优美的语言感受语言所表达的情感要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编所以结合故事和幼儿的年龄特点我把本次活动的目标定位1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱懂得无论能力大小都可以关心别人、帮助别人的道理2.学习用“我可以让他们快乐”的句式仿编故事中的短句萌生给朋友送去快乐的意愿和行为三、说重难点重点：因为只有把握了故事的内容才能进一步挖掘其教育意义所以把目标1作为教学的重点目标难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度所以把目标2作为教学的难点目标四、说教学准备（为更好地开展活动我进行了教学前的准备）物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主图片与课件能激发幼儿的学习兴趣吸引幼儿的注意力）幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性为理解故事做铺垫五、说过程本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿兴趣”“分段欣赏、理解故事内容”“分析讨论、感受作品的美”“经验迁移、仿编短句”来完成活动通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法下面具体谈谈每一个环节的开展（一）引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事（意图与目标：开门见山地点出快乐主题引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情引出故事激发幼儿学习的兴趣（二）分段欣赏、理解故事内容我采用分段教学来欣赏作品1.教师讲述故事第1、2两段分别提问（1）小动物们都在为自己的朋友做什么（2）小动物们都是说的（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴小蜗牛能为朋友们做什么让朋友们高兴呢2.教师讲述故事第3段提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴（分析：采用分段教学来欣赏作品在次环节中使用音乐背景让幼儿更好地感受故事的优美以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容讨论和质疑促使幼儿发挥想象力完成重点目标中的理解故事内容在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们快乐”的句式不仅学习语言短句也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）（三）完整欣赏完整欣赏同样配以优美的音乐和课件提问1.小蜗牛是给大家带来快乐的2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒你们想小蜗牛知道会会样呢5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是样的小动物呢（分析：中班幼儿在初步感知故事时对故事的内容和情感的理解都是零碎此环节中我通过归纳性的提问帮助幼儿梳理故事内容引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈欢快的气氛和充满关爱的情感懂得不管能力大小都可以关心别人、帮助别人的道理完成重点目标）（四）经验迁移仿编短句1.出示多幅有关于小动物相互帮助的图片引导幼儿用“我可以让他们快乐”的句型来表述2.我们能为周围的人做什么让他们快乐呢（这里教师要为幼儿的扩散性思维提供一些参考提醒幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等）（分析：仿编对中班幼儿还是很难的所以提供一定内容的图片是给幼儿的仿编提供一个支架在适宜的时候撤架在没有提供图片的情况下引导幼儿扩展思维将经验迁移到生活中来这样才能激起孩子对关爱他人的美好情感有真正的感悟以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标）六、说活动特色我认为我今天设计的活动还是有特色的1.注重情感的渲染：以优美的音乐来烘托情感氛围可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围给幼儿以心灵美的情感体验2.注重发挥幼儿的主动性：活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架降低了方便的难度给幼儿说的信心第二次没有图片的支持让幼儿仿编体现了递进性和层次性3.强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受教师都是通过设疑引导幼儿主动思考俗话说“教无定法贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处希望在座的各位老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中和孩子一起探索一起成长！谢谢！篇三：北师版小学语文上册微笑说课稿北师大版五年级语文上册第九单元礼物《微笑》说课稿西闫乡实验小学张娜茹尊敬的各位老师:你们好！我是来自西闫乡实验小学的张娜茹今天我要说课的内容是北师大版小学五年级语文上册册礼物单元的一篇主题课文《微笑》下面我就从以下几个方面说说我对这堂课的设计：一、联系实际说教材二、学有方向说目标三、灵活多样说教法四、胸有成竹说理念五、情景互动说程序六、一目了然说板书一、联系实际说教材《微笑》是北师大版五年级语文上册礼物单元中的第二篇主题课文“礼物”在词典中的意思是指（人们）为了表示（对他人的）尊敬、庆贺等而馈赠的物品把《微笑》安排在礼物单元是呼吁人们以微笑面对他人为他人送去友善、温暖和关爱它是一首西班牙民歌以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情——微笑它的价值之大表达了作者对美好生活的向往对人性的呼唤二、学有方向说目标我分别从字词、朗读积累和德育三个角度来确立了本课知识、能力、情感三个方面教学的目标1．学习本课的6个生字、新词2．有感情地朗读诗歌知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证并背诵诗歌3．理解课文内容懂得微笑有着无穷的力量人人都需要微笑重点是抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证难点是能谈自己经历过的“微笑”能结合自己的感受说说对微笑的认识三、灵活多样说教法学法在教法上主要采用以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵等方法学法上注重教给学生批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、合作讨论法、质疑交流法、情感体验法等这些方法也许并不是专业的语文教学法术语但是我一直很喜欢用这些手段就冠以这些名称吧本节课所用的教学手段是：多媒体教学四、胸有成竹说设计理念叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文”生活是语文之源语文的学习应与实际生活相联系诗歌是语言的精华更是生活的高度浓缩诗歌的学习更需要回归生活这节课我充分发挥教师的主导性采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法利用多媒体课件创设情境展开想象把诗歌的精炼语言与生活衔接起来再现生动具体的生活场景并及时补充资料深化感悟既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合又促进了学生对文本的感悟与理解教学中珍视学生的“独特体验”鼓励他们无拘无束地表达真情实感进行“多元感悟”在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶思维的训练五、情境互动说程序1、创设情景激趣导入板书“笑”以“笑”字入手解释笑的字义然后让学生说说“笑”的种类并表演出来说说最喜欢种笑补充板书理解“微笑”的含义在教师的提示下读课题师：中国的汉字是有温度的如温馨的——生接读课题（微笑）；中国的汉字是有色彩的如灿烂的——生读课题（微笑）；中国的汉字是有味道的如甜甜的——生接读课题(微笑)2、相机出示学习目标1．学会本课6个生字新词2.正确流利有感情地朗读诗歌背诵自己喜欢的段落3．理解诗歌内容知道诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”3、如何达到预定的目标呢突破重难点呢围绕着确立的三大目标和重难点我把教学过程设计为三大环节第一环节是初读课文整体感受借助课前的互动环节帮助学生把这首外国诗歌和自己的生活与思考联系在一起激发教师、学生与文本三者之间的交流使课堂更具有实践性和开放性首先是听就要求学生学会听并思考发表看法；教师要快速整合学生的思维把学生的感受和课文的表述、文章的内涵有机联系起来形成一个有机的统一；其次是测给学生一定的时间让学生快速默记由生字组成的词语并当堂检测转瞬即逝善良淳朴生意兴隆重燃希望疲劳顿消第二个环节是创设情境深入感悟我以提问入手让学生大致掌握课文的主要内容1、说一说：微笑的特点2、微笑又有些好处呢课文中7次提到微笑因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法,请一位同学来读课文其他同学闭眼想象：你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面基于学生是学习的主人这个理念当学生在有所感悟的基础上我觉得应该珍视学生独特的心理感受发展学生口语表达能力的目的激发学生谈话的欲望发展学生的语言达到语文工具性和提高学生语文素养的双重功效于是再次提问：3、笑一笑十年少微笑有这么多的好处为什么我们不把更多的微笑送给身边的人呢是啊！我们彼此之间只有相互理解坦诚相待才能更加和谐地相处如果老师匆忙中忘记对你们微笑你们会怎样做由此引出下面一段对白体验微笑的价值师：如果匆忙中我忘记对你微笑请原谅我生：如果匆忙中你忘记对我微笑我会原谅你师：而善良淳厚的你能否给我一个微笑生：而善良淳厚的我一定会给你一个微笑师：如果我是来自远方的客人你的微笑就是对我的——生：欢迎师：如果我是运动场上的失败者你的微笑就是对我的——生：鼓励师：如果我将要去远行你的微笑就是对我的——生：祝福师：多么善良的孩子多么真挚的情谊谢谢你们！接下来就是解决本课的重难点我采用小组合作的方法设计了以下提示：4．小组合作读中思考：诗人把微笑比喻成“最好的身份证”你是怎样理解的①微笑和身份证有什么相同之处花费少时间短记忆久人人都需要②身份证有什么作用微笑有没有这个作用在学生充分交流的基础上教师作总结：微笑代表着善良、代表着友好作者把微笑比作身份证就是说在人生的旅途上无论走到里如果你总是面带微笑别人就会感受到你的友善你就会受到欢迎和帮助人与人之间就会更加和谐地相处在深入地理解了课文后再次美读课文感受内涵5、我想我们每个人对微笑都有了更深刻的理解现在让我们拿起书再来读一读这首诗歌看看能不能读出新的感受在学生读完后留给学生2分钟时间试背喜欢的段落并当堂检测：背背你喜欢的段落第三个环节趣谈经历激发情感当学生的知识和情感都积淀到一个高度我设计了让他们谈微笑经历让学生跳出文本结合生活感受和语言积累来提升情感也可以促进写作能力的提高当学生交流完后我用一首小诗总结本课既给学生带来美的享受又可再次体会微笑的作用我赞美微笑因为他有迷人的魅力和神奇的功效它像三月的春风能将脸上的阴云扫掉它像明媚的阳光能把心头的冰雪融消它像神秘的灵丹能使人变得年轻而美貌它像人间的彩虹能架起友谊亲善的金桥它虽转瞬即逝可留下的却永远美好！世上多一点微笑人间少一些困扰脸上多一丝微笑心中少一份烦恼如果人人都能展露坦诚的微笑那么生活将是多么幸福、美好！4、布置作业（1）．有感情地朗读诗歌并能背诵坦诚相待笑对人生师板画笑脸小结：多甜的笑脸呀！微笑是人们嘴角上的一朵浪花它有着无穷的力量它使我们的社会和谐生活温馨；但我还要画上一颗爱心（师板画爱心）想知道为什么（板书：坦诚相待笑对人生）希望你们永远记住老师送给你们的这张心形的笑脸它将带着真诚、微笑这两件法宝让你们一生受用！七、结束语本课教学我把基调定位于“唯美”“清新”不求大声、不图响亮、不需齐整希望的是学生整体学习后有些自己独特的感受对生活的感悟教学是一门遗憾的艺术在遗憾之时我愿意用微笑来接受各位老师的点评我愿意用微笑借你们的批评之语完善自己。
幼儿园中班语言说课稿《微笑》 (一)
幼儿园中班语言说课稿《微笑》 (一)幼儿园中班语言说课稿《微笑》是一份特殊的教学手册，旨在帮助幼儿园教师在教育阶段中创造一个积极、有益、愉快的环境。
下面我将从四个方面来阐述《微笑》这个话题，具体内容如下：一、话题背景在幼儿的教育过程中，微笑是很重要的一个话题。
身为教育者，应该引导幼儿学会用微笑来表达自己的情感和态度，让他们从小学会用微笑去积极面对生活中的苦难和挑战。
二、话题目的首先，我们要让孩子们认识成人世界用微笑作为交流工具的好处，可以使我们之间更容易产生团结和信任。
其次，通过教育，我们还要培养幼儿的情商和沟通能力，让他们逐渐学会使用语言和微笑去表达自己的想法和感受。
最后，引导幼儿学会用微笑来面对各种艰难险阻，帮助他们建立积极阳光的心态，以便更好地面对未来的挑战。
三、话题内容如何向幼儿介绍微笑这个话题呢？首先我们可以通过图片、故事等艺术形式来讲述微笑背后的寓意和意义，引起幼儿的兴趣。
还可以与幼儿展开互动，教授一些微笑的技巧和方法，如假装微笑、深呼吸微笑等。
同时，也需要告诉幼儿微笑不仅仅只是一种表情，更是代表着一种信念和态度。
在幼儿出现委屈、困惑等情感时，我们可以教他们用微笑逐渐驱除这些负面情绪，让自己保持平静和积极。
四、话题教学策略在幼儿园中班语言说课中，我们需要采用一些特殊的教学策略来帮助幼儿快速、愉快地掌握微笑话题。
首先，要注重课堂情境的渲染，让课堂洋溢着温馨、亲和的气氛，让孩子们在愉快的氛围下进入学习状态。
其次，要充分利用课件、动画、互动游戏等多媒体形式，让幼儿在视、听、说、动等方面都得到有效的锻炼。
最后，要营造一种愉悦的学习氛围，让孩子们享受到学习的乐趣，从而更好地吸收和掌握微笑这个话题。
在总结上述内容时，我们不难发现，幼儿园中班语言说课稿《微笑》不仅仅是一份制定教学计划的手册，更是一份揭示人性内在需求的秘笈。
如果我们能用正确的方法和策略来引导孩子们学会微笑，那么他们未来的人生道路也会更加美好和光明。
中班语言说课稿《微笑》（精选6篇）
中班语言说课稿《微笑》（精选6篇）中班语言说课稿《微笑》篇1第一部分：说教材分析一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点：1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。
3、是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。
本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。
《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
大班语言活动教案《微笑》5篇
大班语言活动教案《微笑》大班语言活动教案《微笑》5篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的大班语言活动教案《微笑》，欢迎阅读与收藏。
大班语言活动教案《微笑》1目标：１．仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
２．初步培养自学儿歌和歌曲的能力３．培养观察力，想象力和自编能力准备：图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个过程：一．理解儿歌内容１、提问：①小朋友猜猜这是谁的家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日② 鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？③ 小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？２．提问：① 鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来．② 忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？这时老鼠们会说什么呢？③ 老鼠一看是小猫．会怎么样呢？⒊出示①老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？② 从哪里可以看出它们又急又怕呢？③ 边逃老鼠可能还会发出什么声音来？二、引导幼儿学编儿歌１、幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的.语言要简单读起来要顺口．２、、共同编儿歌，并大声朗诵三．尝试演唱歌曲１、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。
２．幼儿大声演唱．四．游戏活动交待游戏规则，进行游戏。
大班语言活动教案《微笑》2活动目标:1、在理解故事的基础上学习创编故事情节，懂得骄傲必败的道理2、通过创编活动，提高分析概括的能力和生动的'口语表达能力，丰富幼儿的想象力。
活动准备：1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这则故事2、乌龟，兔子木偶各一3、故事大背景图一幅。
4、旱冰鞋，滑板，热气球等图片若干5、空白卡纸，笔。
活动过程：1、出示手偶兔子乌龟，引起幼儿兴趣（兔子）自从哪次我和乌龟比赛输了以后，我们兔子家族一直抬不起头来，今天我——长跑冠军决定为兔子家族争一口气。
（乌龟）那次比赛我们赢了，那是因为兔子骄傲自大，如今这次比赛我可的好好准备准备了。
中班语言《微笑》说课稿范文(精选3篇)
中班语言《微笑》说课稿范文（精选3篇）中班语言《微笑》说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是收集整理的中班语言《微笑》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言《微笑》说课稿1尊敬的领导、老师，大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。
一、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。
符合《幼儿园教育指导纲要》中使活动呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中的要求。
二、说教学目标：《3—6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。
1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家展示的是幼儿园中班语言活动课程设计——以“微笑”为主题的说课稿。
【说教材】《微笑》这一主题选自于幼儿生活教育系列教材，它贴近孩子们的生活实际，通过引导幼儿观察、体验和表达微笑带来的快乐与温暖，有助于培养幼儿积极乐观的情感态度和社会交往能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于情感与社会性发展的目标要求。
【说目标】1. 认知目标：使幼儿理解微笑的意义，知道微笑可以传递友好和快乐。
2. 技能目标：鼓励幼儿运用语言表述自己对微笑的感受，并尝试用肢体动作表现微笑。
3. 情感目标：激发幼儿愿意分享快乐，养成乐于助人，善于表达的良好习惯，初步形成积极向上的生活态度。
【说重难点】重点是让幼儿理解和感知微笑在人际交往中的作用，难点在于引导幼儿主动用语言和行动去传达微笑的力量。
【说教法与学法】教法上，我将以情境创设法为主，结合直观教学法、游戏教学法等多元化的教学手段，如讲故事、做表情操等，充分调动幼儿的多种感官参与学习。
学法则注重幼儿的主体性，鼓励他们通过观察、模仿、实践、交流等方式进行自主探究和体验式学习。
【说活动准备】活动前准备包括：与“微笑”相关的绘本故事、音乐，制作一些笑脸卡片或面具作为道具，以及为表情表演环节准备的小舞台。
【说活动过程】1. 导入阶段：通过讲述一个以“微笑”为主题的绘本故事，引发幼儿对微笑的兴趣和思考。
2. 主体探索阶段：组织幼儿进行“我心中的微笑”讨论活动，引导幼儿描述自己对微笑的理解；开展“微笑传递”游戏，让幼儿体验并感受微笑带来的快乐。
3. 实践操作阶段：带领幼儿进行“微笑表情操”，通过模仿和表演，加深对微笑含义的理解和体验。
4. 总结分享阶段：邀请幼儿分享他们在活动中关于微笑的感受和体验，强化认知和情感目标的达成。
【活动延伸】在日常生活中，我们将持续开展“微笑日”、“微笑小天使”等活动，鼓励幼儿在生活中发现和传递微笑，进一步将课堂所学融入到日常行为规范中。
中班语言《微笑》说课稿
中班语言《微笑》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班说课稿：《微笑》
幼儿园中班说课稿：《微笑》一、教学目标1.帮助幼儿理解微笑的含义和作用，并能够形成积极乐观的生活态度。
2.提高幼儿的语言表达能力和交流能力，培养幼儿的情感认知和情感表达能力。
3.培养幼儿细心观察和体验生活的能力，发现身边的美好，增强对美好事物的感受和感悟。
二、教学准备1.《微笑》图片及幻灯片2.涂色笔及相关材料3.一些常见的挑战与解决方法三、教学内容1. 导入环节在班级中发一张微笑的图片，并帮助幼儿感受到图片中的人物带来的积极感受，引起幼儿的好奇心和想象力，让他们想知道“微笑是什么？有什么作用？”2. 正文环节a)通过和幼儿探讨微笑的含义，让幼儿理解微笑是传递友善、关爱和美好情感的表现方式。
同时，勉励幼儿在生活中多微笑，让更多的人感受到我们的美好和善良。
b)原创小游戏，以培养幼儿的语言表达和交流能力。
要求幼儿说出自己最开心的事情，并用自己的方式和基本的丰富表情来展示。
让幼儿体验自身情绪与情感的传递和表达。
c)通过发放色纸和涂色笔等材料，引导幼儿绘制喜欢的事物和生活中让自己开心的事情。
鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并引导幼儿解读作品中的感情元素。
3. 结束环节让幼儿回顾今天学习的主要内容，并强调要在日常生活中多微笑，尤其是在遇到困难和挫折时，也要学会微笑面对生活，积极应对挑战。
四、教学反思本次教学过程中，孩子们在导入环节中对“微笑”表现出了很大的好奇心，希望通过课堂的讲解和互动深入了解它，并在学习过程中获得美好的情感体验。
正文环节中的语言表达和交流活动，成为了孩子们表达自己情感的重要形式。
绘画环节更是让孩子们不断地感受生活，记录自己的心情和情感，从而深深地感受到微笑的积极作用。
在教学反思中，我认为我们的教学活动可以更加灵活，可以延长课堂活动时间，并且创造更多的情境，可以帮助幼儿更好地感受微笑的美好和积极意义。
幼儿园中班健康说课稿教案《微笑》含反思
幼儿园中班健康说课稿教案《微笑》含反思一、教学目标1.培养幼儿园中班儿童的正向情感：通过微笑的引导，让幼儿园中班儿童感知到快乐的情感，学会积极面对生活。
2.掌握微笑对身体的益处：让幼儿园中班儿童了解微笑能促进身体健康，提升幸福感。
3.提高幼儿园中班儿童的社交能力：通过微笑的示范和练习，让幼儿园中班儿童学会表达自己的情感和理解他人的情感。
二、教学内容1. 微笑的基本概念微笑是一种表达快乐情感的方式，可以通过口罩看出谁在微笑，谁不在微笑。
2. 微笑的作用微笑不仅能使自己感到快乐，同样可以让身边的人感到快乐。
微笑还有以下作用：•改善心情：微笑能够调节自己的情绪，改善负面情绪，让自己更加快乐。
•让人更受欢迎：微笑能够增强人与人之间的亲密感和好感度，让人更容易接近和交流。
•增强身体健康：微笑能够降低压力激素分泌，有益于身体健康。
3. 微笑的方式•揚眉微笑：眼睛弯弯，嘴巴上揚，就像阳光透过云层的那个微笑。
•抿嘴微笑：嘴巴不大张，微笑时唇角上扬，就像点点鲜花的那个微笑。
•轻微大笑：声音轻轻的笑，身体也微微的弯曲，就像调皮的小猴子那个微笑。
4. 练习微笑通过示范和引导，让幼儿园中班儿童模仿老师的微笑，和课程中的伙伴微笑互动。
三、教学过程1. 热身环节•唱歌欢迎：老师和幼儿园中班儿童一起唱一首欢快的歌曲，展示出快乐的情感。
•练习微笑：老师示范上揚嘴角，眼睛弯弯的微笑方式，让幼儿园中班儿童模仿并一起微笑。
2. 新知讲解•解释微笑的基本概念和作用。
•演示三种微笑方式，并给出具体的表情示范。
3. 练习微笑•老师和幼儿园中班儿童一起模仿和练习微笑，互动微笑。
•幼儿园中班儿童可以自由选择微笑的方式和对谁微笑。
4. 总结回顾•询问幼儿园中班儿童感受，学会微笑后的变化。
•激励幼儿园中班儿童要积极面对生活，快乐微笑。
四、落实措施•家长协助：告诉家长微笑的好处，鼓励家长和孩子一起微笑。
•日常示范：老师在日常的教学和活动中多一点微笑，让幼儿园中班儿童感受到微笑的重要性。
《微笑》说课稿精选八篇
《微笑》说课稿《微笑》说课稿「篇一」尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的是中班的语言活动，名叫微笑。
一、说教材《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。
这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。
二、说教学目标《纲要》指出：要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
"根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。
情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。
三、说教学重点和难点由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。
因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。
难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。
四、说教学准备1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。
2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情，对比着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。
3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片，和他们的甜美微笑。
都一块放到ppt中。
五、说教学教法学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求，因此，我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子，成功的教学是师生之间共同的探讨，并且可以激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和提问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得思考的问题，让幼儿在谈话中，自己的动手中获得知识。
幼儿园中班语言说课稿《微笑》
幼儿园中班语言说课稿《微笑》一、说教材《微笑》是一首幼儿园中班常见的儿歌，内容简单明了，旋律轻快欢快，富有童趣。
歌词中主要讲述了微笑的重要性以及微笑带来的快乐和友爱。
通过这首歌，可以引导幼儿学会微笑，并理解微笑的意义。
二、说教学目标1.能够听懂并会唱歌曲《微笑》。
2.认识到微笑的重要性，懂得微笑可以让人更快乐、友爱。
3.激发幼儿用微笑面对生活、面对他人的情感。
三、说教学重点1.使幼儿理解微笑的含义。
2.教学孩子如何正确地微笑。
3.让幼儿通过唱歌感受微笑。
四、说教学难点1.如何引导幼儿认真体会微笑。
2.如何让幼儿理解微笑的含义并能用心去体验。
五、说教学准备1.教材准备：《微笑》儿歌音频、歌词图片、幼儿课件。
2.教具准备：微笑面具、幼儿笑脸图片、图片板、幼儿微笑练习册。
3.课堂准备：宽敞明亮的教室、音响设备、幼儿座椅、教师笑脸面具。
六、说教学过程1. 热身活动•通过展示笑脸图片、唱笑脸的歌曲让幼儿进入学习状态。
2. 歌曲欣赏•播放《微笑》音频，带领幼儿一起唱歌。
•对歌词进行解释，让幼儿理解歌曲内容。
3. 趣味教学•教师戴上微笑面具示范微笑，并鼓励幼儿跟着做。
•制作微笑动作牌，让幼儿模仿不同的微笑表情。
4. 微笑练习•让幼儿进行微笑练习，观察幼儿的微笑表情并给予肯定。
•鼓励幼儿用微笑去面对不同情境。
5. 温馨结束•通过问答等方式巩固幼儿对微笑的理解。
•播放轻松愉快的背景音乐，以温馨的氛围结束课堂。
七、说课后反思通过这节课，幼儿能够明确微笑的含义，并能够在生活中主动微笑，展现出积极向上的态度。
同时，通过唱歌、互动等方式，提升了幼儿的合作能力和表达能力。
在未来的教学中，可以继续引导幼儿练习微笑，树立良好的表达和情感管理能力。
以上就是我对幼儿园中班语言《微笑》说课稿的详细描述，希望能够帮助幼儿更好地理解并遵循微笑的重要意义。
感谢大家的聆听。
幼儿园中班《微笑》说课稿
幼儿园中班《微笑》说课稿《幼儿园中班《微笑》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说教材教法《微笑》是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情——微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设计教学环节时，考虑最多的是这样几个问题：怎样把简短的诗文教出内涵，不让学生乏味?怎样在40分钟时间里着眼于提高学生的语文素养?怎样构建开放有活力的课堂?怎样体现自主合作探究的学习方式?静下心很久，还是决定抓住语文四功：听、说、读、写。
并确定了三大环节——自读整体感受微笑、想象微笑画面并体验微笑价值、书写微笑感悟激发微笑情感。
在教法上，主要采用谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等方法，学法上注重教给学生批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、格言创作法、句式补充法等。
这些方法也许并不是专业的语文教学法术语，但是我一直很喜欢用这些手段，就冠以这些名称吧。
二、说目标。
我分别是从字词、朗读积累和德育三个角度来确立了本课知识、能力、情感三个方面教学的目标。
重点是抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
教学难点是能谈自己经历过的“微笑”，能结合自己的感受，模仿诗人来创作一小节诗或者自创赞美微笑的格言。
三、说教学过程。
围绕着确立的三大目标和重难点，我把教学过程设计为三大环节。
第一个环节是自读整体感受。
借助课前的互动环节，帮助学生把这首外国诗歌和自己的生活与思考联系在一起，激发教师、学生与文本三者之间的交流，使课堂更具有实践性和开放性。
这个目标不容易实现：首先是听，就要求学生学会听并思考，发表看法;教师要快速整合学生的思维，把学生的感受和课文的表述、文章的内涵有机联系起来，形成一个有机的统一;其次看品，默读、批注谈感悟、感情朗读等等的形式都必须为进一步理解微笑内涵这个目标服务，稍微把握不好就会两极分化，要么过于繁琐，要么就是研读不透。
幼儿园大班语言活动教案《微笑》（通用12篇）
幼儿园大班语言活动教案《微笑》幼儿园大班语言活动教案《微笑》（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案《微笑》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班语言活动教案《微笑》篇1教学目标：1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
教学准备：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：一、导入。
今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。
（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分（一）、教师讲述故事一遍。
（二）、故事后提问：1、小动物们都为朋友做了些什么？2、小鸟为朋友们____？（唱歌）3、猴子为朋友们____？（摘香蕉）4、小兔子为朋友们____？（送信）5、小蜗牛送给朋友们____？（微笑）6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？（三）、微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
（出示课件，幼儿观看）1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。
除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）三、结束部分1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗？幼儿园大班语言活动教案《微笑》篇2设计思路：朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴。
中班语言说课稿教案《微笑》含反思
中班语言说课稿教案《微笑》含反思1200字尊敬的评委老师，大家好！我是XX幼儿园XX班的语言老师，今天给大家带来我精心准备的语言说课——《微笑》。
一、教学背景我们的幼儿园注重营造温馨、和谐的教育氛围，我们注重乐观向上的心态，我们倡导微笑面对。
在这样一个氛围下，我认为《微笑》这一主题与我们的中国传统美德和现代教育理念相符，非常适合中班儿童。
二、教学目标1.学生能够理解“微笑”是一种心态，能够熟练表达“微笑”的含义。
2.学生能够通过游戏和互动等多种形式，感受到“微笑”给人带来的积极作用。
3.学生能够在日常生活中自觉养成微笑的习惯，做一个开心、健康的孩子。
三、教学流程1.导入（10分钟）老师先向学生展示一张带微笑表情的图片，引导学生说出自己感受到的快乐和幸福，用简洁生动的语言引导学生了解什么是“微笑”。
2.讲解（15分钟）通过图片、小故事等形式向学生介绍微笑的内涵和外延，让学生深入理解微笑的丰富含义，为生活中微笑的落实打下基础。
3.游戏（25分钟）* 游戏1：笑脸配对老师将一些卡片翻面朝下放在地上，每张卡片上都画有一个微笑的脸。
学生在老师指挥下，轮流翻卡片，看看自己是否有匹配的笑脸，并找到相应的匹配。
通过这个游戏，增强学生辨识微笑脸的能力，帮助学生熟悉微笑的形态，因此及时为孩子们树立微笑的正面情感。
* 游戏2：笑脸助力学生分成两组进行比赛，每组由一名学生佩戴笑脸面具，其余学生为线上轮流进行表演，看哪一个小组的表演能够让“微笑”最多。
通过这个游戏，学生能够了解“微笑”的积极能量，让孩子们在轻松的氛围中快速地接受并体验微笑带来的力量。
4.总结（10分钟）老师与学生共同回顾游戏和讲解中的微笑之旅，总结出“微笑”对我们的社交、心理、身体等方面带来的积极影响，并号召学生在日常生活中自觉地使用微笑，让微笑成为他们生命中的一部分。
四、教学反思本次语言说课围绕“微笑”这一主题展开。
活动内容丰富，引导学生感受微笑带来的力量，从而使他们在日常生活中养成微笑的好习惯。
幼儿园中班语言说课稿课件《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿课件《微笑》含反思一、教学目标本节课是为中班幼儿设计的一节语言活动课，主要教育目标如下：1.学生能够通过观察和模仿认识微笑的表情和动作；2.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义；3.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。
二、教学重难点重点：1.学生能够通过观察和模仿认识微笑的表情和动作；2.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义；3.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。
难点：1.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义；2.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。
三、教学准备1.活动需要的道具和材料：微笑的图片、音乐、微笑的卡片等；2.备课者需要准备相应的PPT。
四、教学过程1. 导入环节（1）观看图片：老师摆放一些微笑的图片，引导幼儿观察和辨认微笑的表情。
（2）微笑音乐：放一段轻松愉快的音乐，带领幼儿迎着音乐，微笑感受音乐的愉悦和快乐。
2. 重难点教学（1）理解微笑的意义：老师展示一些明星或动物的微笑照片，引导幼儿分析微笑所代表的情感和意义。
并教授与微笑相关的成语和词汇。
（2）模仿微笑：老师展示微笑的动作和表情，让幼儿学习并模仿微笑的表达方式。
鼓励幼儿积极尝试和表现自己的微笑。
（3）练习微笑：通过游戏形式，让幼儿以小组为单位，互相练习和欣赏对方的微笑。
3. 活动环节（1）画微笑：老师发放纸和彩笔，让幼儿根据自己对微笑的理解和想象，画出自己满意的微笑。
（2）微笑卡片：将幼儿画好的微笑拍下，并打印在卡片上，让幼儿制作自己的微笑卡片，送给家长或好友。
4. 教学反思本节课是一次较为成功的教学案例，教学效果较好。
通过创造愉悦活泼的环境，激发幼儿的学习兴趣；通过观察、模仿和练习，让幼儿了解到微笑的表达方式和意义；同时，让幼儿通过画图和制作微笑卡片等参与亲身实践，加深对微笑的理解和记忆。
对于幼儿的情感培养和言语表达能力的提高都有重要的作用。
但需要注意的是，在教授微笑的意义时，需要尽量使用幼儿能够理解的词汇和语言，使幼儿能够更好的get到课程内容。
幼儿园中班说课稿《微笑》(2)
幼儿园中班说课稿《微笑》(2)一、教材情境本次说课内容来自于中班《糖豆人（第三季）》教材中一篇围绕微笑展开的课程。
我们的中班小朋友们已经初步接触到情感教育，但是还不太明白情感是什么。
在上一次上《微笑》这个话题时，孩子们知道了微笑是一种表情和态度，是人类交际中重要的一部分。
这一次，我们将通过更多的活动和互动，使孩子们深入体会到微笑在人际交往中更深层次的意义，为孩子们更好的认识自身情感和接纳他人做好铺垫。
二、教学目标1.知识目标•了解微笑的意义，培养微笑的良好习惯;•了解微笑的成本，培养平等、尊重、友好、同情等素质；•发展感知和沟通技能，增强社交技能。
2.能力目标•能正确表达自己的情感和状态；•能体会和接受他人的情感和状态；•能用微笑对待他人和解决冲突。
3.情感目标•培养孩子们互相关心和尊重的情感；•培养孩子们理解并包容不同性格导致的情感差异。
三、教学重难点•重点：微笑造访带来的益处；•难点：如何理解和接受不同的情感状态。
四、教学过程1.导入我们将在课前将一些微笑的图片贴在教室的墙上，让孩子们走过时看看，同时向孩子们展示一些情绪图片并提问“你看我这张脸是干嘛的？”让孩子们回答。
2.情境营造老师将身着cosplay装扮，装扮成一个普通的小商店老板，良好的微笑态度，让孩子们在场景中体验微笑所带来的好处：被赞美、被被人尊重、有好心情、买到心仪的物品等。
3.学习内容呈现老师表扬身着cosplay装扮的小老板在生活中习惯微笑会让生活变得更美好、甚至让他的生意做得更好。
孩子们情愿去接受这个观念，但是当老师换了一种表情，打算卖给孩子们杂七杂八的零食玩具时，孩子们对此并不感兴趣。
到这个的情境营造是我们教育孩子的重要组成部分。
4.课堂互动老师会将孩子们分为小组，每个小组都会派代表站起来演绎孩子们习惯的微笑情形。
其中一小部分孩子们会选择其他种脸型，因此整个课堂的氛围有点糟糕，但是老师会积极引导孩子们配合让集体的活动能够顺利歇果。
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尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的是中班的语言活动，名叫微笑。
一说教材《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。
这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。
二说教学目标《纲要》指出：要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
"根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。
情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。
三说教学重点和难点由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。
因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。
难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。
四说教学准备1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。
2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情，对比着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。
3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片，和他们的甜美微笑。
都一块放到ppt中。
五说教学教法学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求，因此，我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子，成功的教学是师生之间共同的探讨，并且可以激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和提问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得思考的问题，让幼儿在谈话中，自己的动手中获得知识。
为了体现幼儿的主题地位和"以幼儿发展为本"的教学理念，我引导幼儿通过看，说，想，做等多种多样的形式，主要采用欣赏法，讲述法，充分激发他们的兴趣和爱好，使师生在互动中学会观察，思考，并且很好的表达自己的真实想法。
六说教学过程（一）导入部分出示ppt，出来一只微笑的蜗牛，还有一封信，让小朋友们说一说，蜗牛是什么表情。
（二）展开部分1、理解故事播放课件的同时，图片会有小鸟，小白兔蓝天，大象等各种事物，鲜明的颜色，直接刺激吸引幼儿的视觉，根据图片一边讲述一边提问。
这是在什么地方？怎么会有这么多小兔子呀？这都是些什么动物呢？他们都是怎样说话的？再接着假设性的问，如果你是小鸟，你怎么打招呼，什么样的声音，语气呢？（注意引导微笑这个表情），接着再找出蜗牛的图片，让幼儿
组对讨论，说一说他为什么不高兴？什么样的表情呢？再告诉大家他不高兴的原因，通过提问讨论推动故事发展，实现认知目标。
2、完整欣赏故事完整看完听完故事，以递进的方式提问，小蜗牛为小朋友们做了什么事情呢？小蜗牛为什么会给大家送信？大家喜欢他的微笑吗？为什么？大家为什么都认为小蜗牛很了不起？回答完后，慢慢给大家渗透：虽然他很小，只会爬，但是他有一颗爱大家的心，他愿意帮助他人，因为帮助别人，所以大家都觉得他很了不起。
这个环节对幼儿进行了情感上的深刻教育指导，放在课堂中间部分就是为了能够将重点难点让幼儿接受了解。
3、自由讨论鼓励大家大胆发挥想象力，看看森林的每个小小兔子能帮其他人做些什么事情呢？那么每个小朋友又能为其他人做什么呢？
（三）结束部分给大家看一下那些微笑的愤怒的表情，让大家看看说说哪个更好看，大家更喜欢哪个？拿出纸和笔，照着老师做的微笑或者自己发挥，做两个微笑回家送给爸爸妈妈，在这个时候可以放一些有关微笑的儿歌。
七教学延伸教师可以给孩子们拍照，几个孩子们组一队，做出最美的微笑的表情，拍好照片拿回家给爸妈看，并讲讲自己可以为其他人做哪些事情让别人微笑。
老师们，今天我展示的这个活动肯定还存在很多的不足之处，希望在做老师能够予以批评指导指正，我也会继续改进和努力。
谢谢大家！。