小学美术彩线贴画教案

小学美术彩线贴画教案

【篇一：2016春三年级美术下册第13课《彩线贴画》

教案人教版】

《彩线贴画》

教学目标：1、了解线、纸贴画的基本制作技能。

2、运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。教学重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。教学难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。

教学过程：

一、动画导入、揭示课题。

欣赏短片，短片中是用什么材料创作完成的。

通过刚才的短片我们可以看出这些线就像一支神奇的笔，可以随意

造型、这节课我们就来学习《彩线贴画》。

二、探究学习

1，欣赏图片，这些作品有什么特点，是怎样做出来的？

a．线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；

b．线有的疏，有的密；把纸变成线，在变成多彩的线。

2讲解制作方法，教师示范

a构思画面

b单线勾画

c粘贴彩线

d丰富画面

三、学生创作、合作完成。

注意：安全运用剪刀。

四、作品展示、教师展评。五、小结：小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花瓶等立体的作品，老师希望每

位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。回家后我

们还可以运用不同材质的彩线进行创作。

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【篇二：人教版美术教材第十三课《彩线贴画》】

人教版小学三年级下册

第十三课彩线贴画

一、教材分析

教材上首先介绍了彩线粘贴的方法，在这个过程中渗透了点、线、

面的基础知识，随后直观地展示了简单的彩线装饰画的制作步骤。

通过简单的制作方法、制作步骤来引导学生用彩线拼贴这种形式，

创作精美的装饰画。通过设计、实践、动手、动脑，提高审美能力。

二、教学思路

在教学过程中，教师可采用“制作彩线——彩线变成点、线、面——

组成彩线拼贴画”的教学思路，由浅入深、环环相扣的教学模式，把

教材中基础性的内容顺其自然的变为生动、活泼、有趣的学习活动，感受自然素材的美感，通过抽象或具象的表现方式，将自然界中的

灵感变为艺术作品。这样的设计注重发挥学生的学习主动性，同时

鼓励他们大胆想象、创造，感受装饰美感。（也可借鉴别人的装饰

画作品，对其进行改编，降低创作的难度）

三、教学建议

方案一

（一）引导阶段

出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，

让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色

彩鲜明、造型可爱），导入新课——《彩线贴画》。

（二）发展阶段

1、组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。

2、教师引导学生动手探索。

探索方向a：怎样把手中的彩线丰富成“点”和“面”，同学们能想到

几种方法？（教师结合教材进行补充。）

探索方向b：画出简单的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观

又迅速呢？（探索粘贴技巧，色彩搭配方法，为制作贴画做铺垫。）（三）自主表现阶段

创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生根据居室不

同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立

体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）。制

作过程可以小组合作，也可独立完成，教师适时进行辅导。

（四）欣赏评价阶段

学生从作品的构思、造型、色彩等方面介绍自己的作品，其他同学

从作品的装饰性给予建议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高

学生的审美意识。

（五）收拾与整理阶段

组织学生收拾工具材料，整理桌面及教室卫生，养成良好的习惯。

方案二

（一）引导阶段：欣赏动画视频，揭示课题。

（师）：今天老师给大家带来了一段好看的短片，请欣赏。

播放：优酷视频逐帧动画《城市日记》

（师）：你有没有发现短片中的画面是用什么材料创作完成的？（生）：彩线。

（师）：原来彩线可以做成这么多有趣的形象，这节课我们就来学

习《彩线贴画》。

（二）发展阶段：

1.出示彩线贴画，感受特点。

（师）：彩线贴出来的画和平面的画有什么不同呢？

（生）：比平时画的凸出来一些、看上去很有趣 ??

（师）：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不同的彩线贴出来的画，给我们的感觉也是不一样的。请同学们看

这几张贴画，你能看出

是用什么样的彩线贴的吗？又有哪些不同的感觉？

（生）：这幅画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑。

那幅画是用毛线编的看上去毛茸茸的、软软的很可爱。

另外一幅的彩线感觉有点硬，不知道什么材料？

（师）：这个是用纸线做的，纸是如何变成线的？

2.探索纸线的制作方法。

出示课本上纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。

（师）经过同学们的手一张彩色的纸居然变成了？

（生）线！

（师）同学们手中还有好多不同材质的线，我们要好好利用这些线

的材质，拼贴出不同感觉的贴画。

3.巧借图形，排列彩线，掌握粘贴方法。

（1）你是用什么方法固定的？

（2）线在图形中的排列方式是什么样的？

（教师根据需要选定图形，图形有大有小，便于下一环节的过渡）

学生体验尝试，教师根据问题引导进行点拨。

（3）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列方式呢？（注意图形的轮廓，怎么排列都可以，教师结合教材进行补充说明。）