【推荐】药品类专业精品课程建设的指导和服务

合集下载

药物分析精品课程建设的探讨

药物分析精品课程建设的探讨摘要：药物分析精品课程建设对适应医药教育事业的发展、促进素质教育的提高、强化创新型药学人才的培养具有重要意义。

本文介绍了药物分析学精品课程建设的目标和任务。

在教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段等方面进行精品课程建设的主要内容和方法进行了分析。

关键词：高职高专；药物分析；精品课程中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1009—0118（2012）11—0069—022012年重庆市人民政府发布了《职业技术教育改革发展规划》，为重庆市的职业教育确定了新的发展方向和指导思想。

如何提高职业教育的教学水平成为当前的首要任务，而精品课程建设则是教育部于2003年启动的“高等学校教学质量与教学改革工程”中的一项重要内容。

经过多年的实践验证，精品课程建设对推动高等医药教育事业的发展、促进素质教育、强化创新型药学人才的培养起到了重要的作用。

创建药物分析精品课程，对提升药物分析教学水平和教学质量，培养合格的一线药品检验人才，具有十分重要的理论和实践意义。

一、精品课程建设的主要内容（一）加强师资队伍建设1—4我校担任药物分析课程教学工作的是一支学术水平高、教学经验丰富而又年富力强的教师队伍，80%具有硕士学位，30%具有高级职称，20%的教师具有企业一线工作岗位经历，75%的教师是具有高级职业资格证书的“双师型”教师团队，该团队近5年来在省级以上刊物发表教学、教研论文20余篇。

学院每年安排多名中青年教师到国内重点大学或重点实验室进修学习或到一线企业参与专业技能实践，鼓励中青年教师提高自身创新精神、实践能力、科研协作水平和企业联系能力。

只有建立起一支知识结构合理、年龄结构合理、综合素质高“双师型”教师队伍，才能将药物分析建设成为具有特色的真正意义上的精品课程。

（二）教学内容药物分析精品课程定位于高职高专学生，主要为重庆地区医药企业输送基层技术人才。

因此在教学内容的选择上必须针对性的加以筛选，坚持需求导向、学生中心、能力本位、学做合一的理念，突出重点进行实用性和系统性知识的培养。

生药学精品课程建设与实践

积极探索，使生药学课程建设卓有成效。
收稿日期：０００ — ０２１— ２２基金项目：新世纪广西高等教育教学改革工程“ 十一五” 品课程改革与建设项目（０６年度）精２０通讯作者：朱华（９７）男，１５一，教授，原桂林医学院生药精品课程负责人，现就职于广西中医学院
Байду номын сангаас１８３．９３：３
提高其中医水平。另外要学会如何培养学生，作为中医骨科
导师，首先应该明确中医骨科研究生的培养方向。培养学生的中医能力是导师永远不能偏离的方向。其次应对学生的状况进行分析，认真分析学生的中医基础知识掌握情况、个人灵活程度、学生来源、文化背景等，为学生制定学习中医骨科的
１政策引导，找机会，断加强师资队伍的建设，寻不建立合理的教学梯队
精品课程首先要有一批学术造诣高，具有丰富授课经验的主讲教师，因为教师的知识结构、知识创新能力和师德风貌
直接决定着课程的质量和水平；其次就是要抓好青年教师的
计划。
［］２邓铁涛．ｌ纪中医药必将腾飞［］２世Ｊ．中华实用中西医杂
志，０５２：－．２０，３２３（辑编汤敏华）
生药学精品课程建设与实践
王晓华。朱华，陈旭，曾建红杜泽乡，
（．１桂林医学院，广西桂林
・
ｌ２・ｌ
ｒａｉｏａｉｅｅＭｅｉａｉｅｓｔｒｄｔｎｌＣｈｎｓｄｃｌＵｎｖｒｉｉｙ

精品课程的建设与实践

药理学－－省级精品课程的建设与实践完成单位：中国药科大学药学院药理学教研室成果介绍药理学是研究药物与机体之间互相作用规律的一门科学，也是药学与医学之间的桥梁和纽带，在指导临床合理用药与新药研制开发中发挥着重要的作用。

在药学院校，药理学是每一位药学生都必修的一门重要的专业课。

我校药理学科是全国药理学科中较早的博士点之一。

1982年开始招收硕士研究生，1990 年开始招收博士生, 1992年设立药理学专业，1996年被教育部设立为“国家药学理科基地”，2005年被评选为国家重点学科培育点。

药理学精品课程的建设是提高教学质量的重要举措, 也是我校药理学国家重点学科建设的重要组成部分。

一. 成果的主要内容1. 师资队伍建设药理学教学组是一支主要由具有博士、硕士学位教师组成的老、中、青结合的师资队伍，本教学组共有教师15人，其中具有高级职称的教师7人，中级职称教师6人。

具有博士学位的教师5人，硕士学位的教师7人，其中有4位正在在职攻读博士学位。

承担教学的所有教师中55岁以上1人，40－55岁的有6人，35－40岁的有6人，35岁以下的有2人，平均年龄在50岁以下。

师资队伍的培养立足于在工作中培养提高，采取校内培养、校际交流与出国进修多种途径。

（1）校内培养: 在教研室内采取“1对1”传、帮、带的培养措施，每一位新参加工作的青年教师都指定一名有多年教学经验的老教师帮和带，无论是理论课还是实验课新进组的青年教师都要与学生一起跟班听课。

高年资教师对青年教师的政治思想表现、专业知识的掌握情况及授课水平定期给予考核和指导，使青年教师能尽快走向讲台。

鼓励中青年教师申报教学科研课题以及在职攻读学位，促使他们更快地成长和提高，早日成为教学科研的主力和学科带头人。

虽然目前教研室人手紧、任务重，但大家都能识大体、顾大局，一些年资相对较高和已取得博士学位的老师能勇挑重担，照顾正在读学位的老师。

比如有些老师除了上理论课外每周还要带5-6次实验，他们任劳任怨、不计得失，积极支持青年教师学习深造。

以“药学服务能力”为导向的临床药物治疗学课程建设

以“药学服务能力”为导向的临床药物治疗学课程建设临床药物治疗学是药学专业课程之一，它对培育学生的思维力量和实践力量具有重要意义，随着时代的进步，为保证临床用药平安、有效、经济、适当，以“药学服务力量”为导向的临床药物治疗学课程建设在药学训练中越来越得到重视。

本文对以“药学服务力量”为导向的临床药物治疗学课程建设进行了探讨分析，为临床药物治疗学课程的发展供应方向和建议。

关键词：药学服务力量临床药物治疗学课程建设临床药物治疗学是一门实践性较强的药学专业课程，是研究药物预防、治疗疾病的理论和方法的一门综合性、应用性学科。

它的教学内容更倾向于理论与方法，它的教学目标是通过对药学理论学问和相关学问的把握和运用，依据患者的年龄、心理、遗传等特点为其制定出科学合理的药物治疗方案，让患者在低风险、高疗效的状况下对疾病进行治疗[1]。

临床药物治疗学的实践意义丰富，与临床治疗的联系非常亲密。

纵观近年来我国对临床药物治疗学的教学手段，始终实行的都是传统的教学方式，这种传统的教学方法有利也有弊，优点是教授方法简洁，对临床药物治疗学的理论学问灌输的比较透彻；缺点是教学手段比较死板，不能与时代的要求吻合，对学生乐观性的调动不是很好，不利于培育学生的实践力量。

因此我们应当转变教学思路，有研究认为，以“药學服务力量”为导向的临床药物治疗学课程建设对临床药物治疗学的发展具有重要意义。

一、以“药学服务力量”为导向的临床药物治疗学课程概述医疗卫生体制的改革对药学专业课程的设置起到了推动的作用，临床药物治疗学是一门重实践、重技能的药学专业课程，学习临床药物治疗学的目的是为了更好的从事药学服务工作，这就要求学生应当扎实地把握临床药物治疗学的专业学问，同时还要遵循理论联系实践的原则，在实际工作中能有意识地将所学医药学问运用于临床药物治疗。

而以“药学服务力量”为导向的临床药物治疗学课程重点在于对学生实践力量的培育，注意对综合素养的全方面发展，使学生在日常的药物治疗实训中能从疾病动身、从患者动身，制定个体化药物治疗方案[2]。

药物制剂技术精品建设规划

《药物制剂技术》精品课程建设实施方案陕西能源职业技术学院医学技术系药物制剂教研室2009年1月《药物制剂技术》精品课程建设方案一个好的精品课程，能成为一个学院的象征，能带动一个专业的发展，能造就一批优秀的教师，能培养出几代优秀的学生，能为社会造就一大批优秀的人才……《药物制剂技术》课程是药物制剂技术专业的主要专业课程之一，是整个专业教学体系的核心。

其一，这门课程包含了药物制剂的基础理论知识；其二，这门课程讲述了目前所有药物剂型的生产工艺流程及制备方法；第三，这门课程讲述了要涉及的设备和仪器；第四，这门课程告诉了你不同制剂的性质，让你去了解它，完善它。

只要熟练具备这些技能，你就能成为一个出色的高级制剂操作工，一个优秀的生产总监，一个优秀的生产总经理！在学院精品课程号角吹响之际，我们药剂教研室强势推出《药物制剂技术》课程，一定要将其建设成为我院的精品课程！在接到学院关于建设院级精品课程的通知后，尤其是在专门听取了魏院长做的《建设精品课程》的专题报告后，我们药剂教研室立即着手组建了精品课程建设小组，并进行了详细的工作分工（见附件一）。

在经过对该课程的教改方案进行详细分析基础上，决定按照院级级精品课程的要求开展课程建设，主要从以下几方面开展工作。

一、教学内容方面：1、调整理论实践大纲再次深入药厂进行调研，详细了解目前药厂所需人才的职业素质和职业能力，以此作为我们教学工作的指导方向，同时参考国家的药物制剂工的考核标准，再次修改教学大纲，包括理论教学大纲和实践教学大纲，充实教学内容，充分体现教学内容的科学性和先进性。

2、重新修订教材2007年，我们教研室就已经针对该专业的特点对教材进行了自编，近两年，通过深入药厂不断的调研，我们计划两年内将重新进行教材的编写，加强教材建设，将最先进的技术、设备知识充实到教学内容中去，同时加强教学内容的趣味性，增强学生学习的兴趣，推出适合我院教学实际的优秀自编教材。

二、教学资源方面：1、重点加大力度建设实践教学课件和教学视频课件，加强理论教学的直观性。

全国药学专业学位研究生精品课程

全国药学专业学位研究生精品课程全国药学专业学位研究生精品课程探究1. 引言全国药学专业学位研究生精品课程是一门为提升我国药学教育质量而设立的高水平课程。

本文将从多个角度对全国药学专业学位研究生精品课程进行评估和探讨，旨在全面展示课程的魅力和价值，并为读者提供深入理解药学领域的机会。

2. 课程概述全国药学专业学位研究生精品课程旨在培养出色的药学研究人才。

该课程内容丰富，涵盖了药学的核心领域，如药理学、药剂学、药物分析学等。

为了适应时代发展的需求，课程还增设一些热点领域的内容，如药物创新技术和药品审评等。

3. 深度评估3.1 课程结构全国药学专业学位研究生精品课程的结构合理，包括必修课和选修课。

必修课为学生提供了系统、全面的基础知识，而选修课则允许学生根据个人兴趣和研究方向深化学习。

3.2 教师团队该课程聘请了一支高素质的教师团队，他们不仅在学术研究方面拥有深厚的造诣，还具备丰富的教学经验。

他们的教学方法多样，注重理论与实践相结合，为学生提供了优质的教学服务。

3.3 教学资源全国药学专业学位研究生精品课程拥有丰富的教学资源，包括实验室设备、药物数据库和图书馆资源等。

这些资源为学生的学习和研究提供了充足的支持，使他们能够深入探索药学领域的前沿问题。

4. 广度评估4.1 学科交叉该课程注重培养学生的学科交叉能力，通过设计跨学科的选修课程，使学生能够接触到其他领域的知识，并将其应用于药学研究中。

这种学科交叉的教学方式有助于培养学生的全面素质，提高他们的创新能力。

4.2 实践能力培养全国药学专业学位研究生精品课程注重培养学生的实践能力。

学生需要参与各种实验室实践、临床实习和科研课题等活动，从而将理论知识与实际应用相结合。

这种培养方式提高了学生的综合素质和实际操作能力。

4.3 创新能力培养该课程致力于培养学生的创新能力。

通过开设创新研究课程和科研项目，学生能够独立思考、解决问题，并取得创新性的研究成果。

这种创新能力培养不仅有助于学生在研究领域的突破，还培养了他们的领导才能和团队合作能力。

医学院校药学类专业《药物化学》精品课程的建设与实施

计划中占举足轻重的地位，列为药学四大专业课之一。为进一步提高教学质量，被达到综合大学本科教育水平，我们以校级精品课程建设为契机，围绕理论教学、实践教学、师资队伍建设等方面进行了积极的探索和实践，取得了良好的效果。关键词：药物化学精品课程教学质量中图分类号：９４Ｒ１文献标识码：Ｂ文章编号：６２８５（０２）６００ — ２１７ — ３１２１０ — １１０
北方药学２１年第９卷第６期０２培变种的干燥外层果皮。２３陈皮：品为芸香科植物橘Ｃｔｓｒｔｕａｌｃ及其栽．本ｉｅｃｌｔＢａｏｕｒｉａｎ培变种的干燥成熟果皮。３采收加工３１．化橘红：在夏秋之季采收，一般将果皮切成５或７瓣，除去果瓤和部分白色中果皮，燥。干３２橘红：秋季果实成熟后采收，．在除学》精品课程的建设与实施△
邵太丽周凌云孙玉汤林吴少云陈靠山（徽省南医药学系芜湖２１２安学院４００）
摘要：药物化学是我校药学专业（临床）制药工程专业、、药物制剂专业的一门非常重要的专业必修课，专业培养方案及教学在各
药物化学是一门用现代科学方法研究化学药物的化学结社会的发展，社会对于高校教师寄予更高的厚望与要求，因此构、制备原理、理化性质、内代谢、体构效关系、生物活性以及当代大学教师自身素质的提高迫在眉急。教学方法与手段是药物化学》精品课程建设的重点项目之一。当下的大学生是发展新药的科学，是药学专业类学生必修的一门课。为了保证《教学质量，课程组制定了集体备课、年教师试讲制度及听课９，青０后他们本身具有较强的自学能力和分析问题的能力，当然制度，成立了以学科带头人为主的教学督导组以检查青年教对于老师的要求也更高，以以“ 所学生为中心” 的教学理念与学生串讲、师的上课质量，定期开展授课比赛和多媒体课件制作比赛，学思想必须得以体现。课堂教学方式采取教师讲授、生对老师授课打分制度，教师必须提前进教室，确保多媒体课学生自学、堂讨论等多种教学方法相结合的模式，课并将学生件的正常使用，教室随身必带８件（大教材，案，稿，课参与课堂教学的表现作为平时成绩，药物化学》程期末教讲授与《课计划表，大纲，课件，班级学生名单，表ｏ２１授课课００年《药物考试成绩一起纳入总评成绩，充分调动学生学习的主动性和必须采取先进的化学》课程评为校级精品课程，我们将依托《药物化学》精品课积极性。为了切实提高教学质量与教学效能，程建设和安徽省药学实践教学示范中心为契机，促进学科发教学手段：多媒体课件可以形象生动地展示药物的立体结构式，可以用趣味、动性图片、频、也生视动画等将死板、枯燥的展，药物化学》为《申请省级精品课程做准备。一《药物化学》基本知识点传授于学生。《药物化学》授课教师制１理论教学的建设与实施１１．明确培养人才目标，确定与时俱进的药学化学教学目的，作出精美的多媒体课件是精品课程建设的一项重要内容。网修订教学大纲：医学院校具有与一般纯粹药学类大专院校相络课程的建设也是精品课程建设的项目内容，将教学大纲、教电子课件、习题、现场教学录像等教学资源上网，建立比极其明显的优越性，我们的生命科学类学科比如《生物化师教案、学》《、分子生物学》《、人体生理与解剖学》《、药理学》《、药物毒学习论坛栏目，将教学活动从教室扩大到无穷的网络空问，教０分钟，堂授课是教师与少数课理学》等课程都是学院重点课程，从传统的有机化学为主的教学时间不在局限在课堂时间４学模式，改为以有机化学与生命科学学科相结合的教学理念，学生的互动变成教师与所有授课学生的互动。另外为了帮助强调创造创新药物能力的培养，把药物的构效关系及药物与学生对重点药物结构式的掌握，将适当购买一些药物结构式靶点的相互作用方式、药物研发思路及历程、药物研发的理论模型，贯彻以结构为关键，让学生灵活学习药物的性质、代谢、构效、合成等知识，加强分子机制介绍。与方法作为理论教学的重点内容。１．２确定教学内容，提高授课质量，更新教学方法与手段：随着１．了避免教学内容的陈旧、３为滞后性，紧密跟踪国际药学进

精品课程建设指导意见

精品课程建设指导意见为深入贯彻落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，结合我校课程建设的实际情况，特提出如下精品课程建设指导意见，供各系、各专业参照执行。

一、精品课程内涵精品课程是指体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用的课程。

二、精品课程建设的重要意义课程教学是实现人才培养目标的基本途径，课程教学质量直接影响到人才培养质量。

精品课程建设的根本目的在于提高课程教学质量，确保并不断提高人才培养质量。

精品课程建设是一项系统工程，需要学校教学主管部门与各系各教研组共同协调与积极配合，学校对精品课程建设要高度重视，应把精品课程建设作为推进学校教学基本建设与教学改革研究的重要措施来对待，精品课程建设将引领其它专业基础课、专业课建设，发挥其示范作用。

在对精品课程师资队伍建设方面应统筹规划，在补充师资人员时，在同等条件下优先考虑精品课程建设的需要。

在课程教学资源建设中，应以精品课程建设为主导，对教学资源进行优化整合。

在实施精品课程资源网络化建设时，各系各教研组要组织调配人员集中开展研究与设计工作。

教学主管部门统一协调开展全校精品课程建设工作，在教学基本建设经费中，根据课程建设进展的力度与建设效果每门课程给予一定的经费支持。

三、现阶段精品课程建设范围我校精品课程建设原则上定在各专业的文化基础课和专业必修课课程范围内。

目前重点以我校重点专业主干课程为基础，兼及我校特色主干课程，开展精品课程建设。

四、精品课程建设责任教师原则上由能负责任的教研组长担任，考虑到课程建设的实际，具备双师型的骨干教师也可担任课程建设负责人。

五、精品课程教学资源网络化1、精品课程必须要有本课程的网页，课程主页上框架包括如下窗口设计：——课程简介、课程责任人、教学队伍。

——教学大纲、教学计划、教学具体内容（授课教案）、习题。

线上精品课程建设的研究与实践——以中职药物制剂技术为例

课程篇线上精品课程建设的研究与实践———以中职药物制剂技术为例文|黎潇张晓君谢形随着信息技术的发展，信息传播速度变快，信息容量也不断扩大，处于信息化时代，不管是学生还是教师，都可利用互联网获取大量的学习资源，利用手机和电脑随时随地学习，智慧职教云、对分易、雨课堂、超星学习通、蓝墨云班课等网络教育平台应运而生。

[1]在各种线上课程同时崛起的时代，如何保障教师的教学质量和学生的学习质量成为热门话题。

为保证线上教学质量，线上精品课程的建设尤为重要。

一、线上精品课程建设的研究意义及功能定位（一）研究意义自20世纪90年代国家大力发展职业教育以来，职业教育围绕“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学定位快速发展，全国中职学校在校生人数大幅增长。

[2]随着职业教育队伍的壮大，精品课程优势越加突出，把枯燥的书本理论知识和岗位实训结合起来，优化学生学习方式，激发学生学习兴趣，提高学习效率，凭借线上学习平台，让学生能不受时间、空间的限制，利用碎片化时间对已学知识进行巩固记忆，使学习收到事半功倍的效果，值得加大推广力度。

首先，线上精品课程的建设不仅能保证知识的先进性，还能结合现场实训技术的应用，发展具有职业教育特色的理实一体化教学。

其次，职业教育要体现理论知识与实践应用相结合，对接企业一线工作岗位，培养应用型技术人才。

线上精品课程的建设能积极推动教学方法和教学手段的变革，从而服务于职业教育。

（二）功能定位线上精品课程是利用网络平台，利用互联网的纵横宽广来普及教育的方法手段，它不但使传统教学与线上教学相融合，更是形成新的教学模式———混合式教学，为教育发展“潮流”指示新趋势，推陈出新以吸引学生的学习兴趣。

以中职药物制剂技术课程为例，本课程依托超星学习通平台，在兼容课程内容的同时，更是建立精品课程资源，包括课程概况、制剂入门、教学资源、课程学习、拓展知识、岗位对接、综合自测等，围绕“药在其质，人在其德”的职业价值观进行项目教学。

药品类专业课程建设的实践与思考

文件要求
制定科学的规划
建设精品课应考虑：课程类型、专切实加强教学队伍建设
七个方面工作
业分布、示范作用、师资队伍建设、重视教学内容和课程体系改革注重使用先进的教学方法和手段重视教材建设理论教学与实践教学并重建立切实有效的激励和评价机制
建设经费投入
名师奖：精品课程建设成果将作为高校教学评估、示范校建设和评选教学名师奖的重要内容之一。
精品课程是集体智慧的结晶精品课程具有纵向延续性和横向广延性精品课程与师资队伍建设密切相关（既出课程又出人才）
课程建设
教研、科研与技术服务
承担教育部、国家中医药管理局、省科技厅、省教育厅、省卫生厅等教研科研课题36项；发表学术论文90余篇。研发新药、保健食品10余种。参与企业技术革新30余项；解决企业技术难题60余项。获国家发明专利4项；获厅局级以上奖励20余项。举办各类学术讲座400余次，听众达12000人次。参与山东省中药市场整顿6次。
课程建设
必须是专业核心课程
核心课程：即专业中那些与技能培养和职业能力形成关系最密切的课程，支撑与促进作用。这些课程本身也是各院校课程改革的重点及重点建设的课程
课程建设
体现
专业的办学方向，整个专业的建设，课程体系的改与建设教学方法手段的改革教学水平与质量学生职业素质就业能力
课程建设
课程建设
对专业教师的几点建议
• • • • • •
要教课，不要教书要设计，不要照本宣科要应用，不要单纯知识要能力，不要单纯理论要一精多能，不要泛泛应付教无定法
课程建设
• 知识不是教师“教” 会的，而是学生“学” 会的；能力不是教师“讲”会的，而是学生“练”会的。 • 高级的“好课”，不是教师“讲”得如何好，而是学生“学”得如何好。教师可以少讲甚至不讲知识，但要带领学生做事；在做事过程中，学生自己探索到了知识，这是真正的好“课”。

药学专业药物分析学精品课程的建设

・学科与课程建设・堑堂整宣至塑生箜望鲞堡垒塑药学专业药物分析学精品课程的建设许慧君张兰桐杜英峰王巧吉祥河北医科大学药学院（石家庄０５００１７）摘要药物分析学精品课程建设对适应高等医药教育事业的发展、促进素质教育的提高、强化创新型药学人才的培养，具有重要意义。

本文概括了药物分析学精品课程建设的目标和任务，介绍了在教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段等方面进行精品课程建设的主要内容和方法。

关键词药物分析学；精品课程；课程建设药物分析学是我国药学类专业的主干专业课程之一，是研究药物质量控制方法学的综合性应用学科，同时也为药物化学、药理学和药剂学等其他专业课程提供方法学支持和技术保障。

从新药的研究开发到临床合理用药的全过程，从新药的结构分析到药物进入人体的生物转化等全方位，均离不开本课程的教学内容与要求。

本课程通过理论教学及实验教学，使学生获得药品分析方法建立、药品质量标准制定、生物样品检验、药物代谢动力学研究、治疗药物监测、给药方案个体化实施等方面的基本理论知识、基本实验方法和基本实验技能，为达到创新型人才培养目标与要求奠定坚实的基础。

一、建设目标与任务通过三年药物分析学精品课程的建设，将本课程建设成为国内有影响力的精品课程。

争取将分析化学、药物分析学和体内药物分析学同时推向一个新的层面。

１．教学环境重点建设Ｐ．１ｅａｒｎｉｎｇ（学习导航系统，鼓励学生自学，增加知识面）；Ｐ．ｔｅａｃｈｉｎｇ（根据理论课和实践课的内容设计，以多媒体课件为手段，在教学中求创新）；Ｐ—ｐｒａｃｔｉｃｅ（以药物分析学专业实验为基础，建设系统的实验体系）；Ｐ．ｉｎｔｅｒｃｏｍｍｕｎｉｏｎ（ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｅｂ—ｍｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／ｙｗｆｘ／ｉｎｄｅｘ．ｈｔｍ，增加学生对本学科知识水平和深度的了解和相互交流）四个教学模块。

２．教学方法重点推广多媒体教学。

在教材建设方面，联合本学科资深学者，编写高水平教材。

实践教学方面，重点增加综合性实验和设计性实验，强化学生新药研究的理念和实验操作技能。

高职高专药物化学精品课程建设的实践与体会

ｃｎｔｕｔｇｅｃｌｅｔＯＥｅｏｈｒｃｕｉａｃｅｓｒ，ｔｏｓｓａｄａｄ，ｔａｈｎｓａ，ｔａｈｎｍｅｈｄｓｎｏｓｒｃｉｘｅｌｎＣＵＳｆｐａｍａｅｔｃｌｈｍｉｔｎｙｈｅｃｕｒｅｔｎｒｅｃｉｇｔｆｅｃｉｇｔｏａｄｔｏｓ，ｅｐｒｍｅｔｔａｈｎｏｌｘｅｉｎｅｃｉｇ，ｅｃｗｅｅｅｐｏｅｎｒｃｉｅｎｏｄｅｆｃｓｗｅｅａｈｅｅｔ．ｒｘｌｒｄａｄｐａｔｄａｄｇｏｆｅｔｒｃｉｖｄ．ｃＫｅｙｗｏｒｄｓ：ｐａａｅｔａｈｍｉｔ；ｅｃｌｎｏｒｅ；ｔａｈｎｕａｉｈｒｃｕｉｌｃｅｓｒｍｃｙｘｅｌｔｃｕｓｅｅｃｉｇｑｌｔｙ
ｉｐｅｉｌｅｌｅｅｎＳｃａｉｄＣｏｌｇｓ
ＺＨＯＵｉ—ｙＨｕａｈ，ＭＡ，ｌ，ＸＵｉ—ｈａＢｅｕ
（ｅａｍｎｆｈｒａｙＺｅａｇＰａｍｃｕｉｌｏｅｅＺｅａｇＮｎｂ１１０ｈｎ）Ｄｐｒｅｔａｍｃ，ｈｊｎｈｒａｅｔａＣｌｇ，ｈｊｎｉｇｏ３５０，ＣｉａｔｏＰｉｃｌｉＡｂｔａｔｈｒａｅｔａｃｅｉｒｗｓａｏｔｔｕｄｍｅｔｌｐｃｉｏｒｏｈｒａｙｍｊｒｉｔｅｃｌｓｃ：Ｐａｍｃｕｉｌｈｍｓｙａｎｉｒｎｎａｎａｓｅｉｔｃｕｓｆｐａｃａｏｎｈｏｒｃｔｍｐａｆｌａｙｅｒｍ —

专业精品课程建设的指导和服务

从战略高度，明确了新时期职业教育的目标和任务
2006年教育部发布了16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》
从九个方面指出了全面提高高等职业教育教学质量的重要性、政策、方法和措施。第一次提出高等职业教育是高等教育的一种类型，突出了提高高等职业教育教学质量的目标与任务。例如：提出“十一五”期间要建设1000门精品课程，支持一大批试点专业建设和实训基地建设；重点支持 100所示范院校建设工作；建设好 3000种左右高职特色鲜明的教材；培养一大批优秀教学团队，表彰一大批专业带头人和骨干教师；形成国家、地方、学校三方支持高等职业教育改革与发展的良好局面。
方向是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作的发展道路”
方法是建立“校企合作”的平台，实施“工学结合”的办学模式，通过各种渠道，采取各种措施把“教学做”融为一体，为高技能人才培养提供条件。
实践证明，这是符合我国国情的，具有中国特色的。
我们认为，这就是我国现代高职教育理念的核心
我国医药行业的快速发展
二、加强宣传，统一思想，提高认识
宣传是首要的工作
（一）在内容上，紧扣高职教育发展的形势与方向，行业的发展对高技能人才的需求；质量工程项目的建设要求与成就；
（二）在方式上，必须通过多种方式交替进行，灵活多样，丰富多彩；
（三）在对象上，应当面向教学管理者，专业负责人，专业骨干教师等与教学改革和专业建设相关的人员。
一宣传内容——我国高职教育发展形势与现代高职教育理念
从上世纪九十年代末至今，随着我国高等教育的大规模发展，高等职业教育也取得了长足的发展
规模上——高职院校的招生人数已超过高校招生人数的一半，
高职在校生规模接近一半，高职院校的数量超过普通高校数量的50%

药学专业“药用有机化学”精品课程建设的实践与探索

产、质检过程为素材，组织学生实地考察、观、通过参观摩、模拟，或者将其录像资料引入校内课堂，强教学效果．案例增 ③ 教学法：在指定教材的基础上，引进药品生产使用的经典案例以及见习实训中典型性问题等，丰富并映证理论知识．增加了课程见习，组织学生进入制药企业学习参观２～３天，由企业工程师担任指导教师．：学开展学术讨论会，师布置某教个专题，由学生自主学习，检索资料，出小论文并在班上进写行交流．转换师生角色，学生准备某个知识点的内容上讲让
岗位相结合、理论教学与实践教学相结合、基础知识与实用技能相结合、主讲教师与企业技师相结合．药学系与合肥立
方药业成立了产学研理事会，聘请企业能工巧匠为我系的外
聘教师，中化学教研室与企业的质检中心建立对１系，其３联
质检中心有５人被聘为药用有机来自学课程的外聘教师，化学
第３卷第２３期
２１０２年２月
通化师范学院学报
ＪＯＵＲＮＯＮＡＬＯＦＴＧＨＵＡＮＯＲＭＡＬＵＮＩＲＳＴＶＥＩＹ
Ｖｏ．３ № ２１３Ｆｅｂ．２２０１
药学专业 “ 用有机化学 ’ 药 ’ 精品课程建设的实践与探索
收稿日期：Ｏ１— ９— ３２ｌ０２
作者简介：宋海南（９８）女，１５～，山东人，安徽医学高等专科学校副教授，立方药业工程师，化学分析工二级技师，国家职业技
能竞赛裁判员，省级药用有机化学精品课程主持人．

高职药学专业药物制剂技术精品课程建设与心思考

高职药学专业药物制剂技术精品课程建设与心思考本文结合我校药物制剂技术精品课程建设的实践，从深刻认识精品课程内涵，明确课程开发思路、优化课程设计、完善课程教学设计、提高课程建设质量等几方面阐述了高职药学专业药物制剂技术精品课程建设的体会和做法。

精品课程建设是一项系统工程，教师是精品课程建设的主力军，精品课程建设的目的是提高学校整体教育质量和教学水平。

药物制剂技术课程开发的思路是以工作过程为导向、工作任务为驱动，为专业培养目标服务，进行校企合作。

内容建设是课程建设的核心，主要包括师资队伍建设、教学内容改革、教学手段改革、教材教辅编制和实践环节建设等方面。

标签：高职药学专业；药物制剂技术；精品课程建设药物制剂技术是研究药物制剂的处方设计、基本理论、制备工艺、质量控制及合理应用的综合性技术科学，具有工艺学性质。

本课程对学生药物制剂职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，是高等职业学校药学专业的一门必修专业核心课程。

为加强学生职业能力培养，我校非常重视精品课程建设，通过精品课程建设，把课程教学功能从传统的传播知识、培养人才向培养具有必备的药学基础理论知识和专门知识，掌握药学专业基本技能，能在药品生产、检验、经营、使用等领域的一线工作岗位从事药品生产、药品检验、药品调剂和药品经营管理等工作的高技能专门人才转变。

在这一背景下，笔者完成了药物制剂技术校级精品课程的建设及申报，并顺利通过验收。

现把本课程精品课程建设过程中的体会总结如下：1深刻认识精品课程建设的内涵精品课程是指在同类课程中，其教学理念、教学内容、师资力量、教学手段、教学管理等方面相对领先，质量属于优秀的课程，其内涵至少包括四个方面：①精品课程建设就是将课程建设成精品，是使课程精益求精的过程。

②精品课程建设不仅仅是教材或教学内容的建设，还涉及到诸多内容，因此，精品课程建设是一项系统工程。

③精品课程建设的主体是教师。

高校教师既是教学工作者，又是行业一线的专家能手。

医药卫生类职业院校精品课的建设.doc

医药卫生类职业院校精品课的建设精品课程的建设是一项系统性非常强的工作，医药卫生类职业院校在建设精品课程的过程中，必须制定合理的教学目标与教学计划，坚持开放性、实践性、课业性的特征。

摘要：精品课程建设有着较强的系统性，能够将专业建设特色反映出来。

对于医药卫生类院校而言，必须注重培养学生的职业能力，构建实力强大的师资队伍，重视对学生实践能力的培养。

精品课程贯彻的宗旨就是服务，致力于为学生日后的就业提供有利条件，充分凸显他们的职业能力，更好地适应工作岗位。

在精品课程的开设过程中，教育人员还要充分结合现代教学技术，获取更好的教学效果，充分展现医药卫生类院校的教学理念，实现网络教育资源的共享。

关键词：精品课;建设;医药卫生;院校精品课建设属于系统性较强的课程建设，它包含两个部分的内容，其一是对可共享的教育资源库进行建设，其二是利用精品课程带动专业，同时带动教学改革、实训基地建设、师资队伍培养等工作[1]。

在精品课建设中，教育人员要明确其核心内容，即一流教学内容，医药卫生类院校要根据这一核心内容培养人才。

在教育期间，要注重工学结合，对学生的岗位能力进行培养，可根据各项任职要求培养人才，例如按照技术领域、岗位需求、人才培养目标等，对人才进行针对性培养[2]。

对于精品课建设来说，一流教材在确保课程活动顺利开展方面具有重要作用，然而从目前的教材建设情况上看，其中存在形式单调、出版周期长等问题，为此，高校要以岗位任职需求为依据，对校本教材进行编制，使其与当地的地区特征相符。

教育人员可以丰富教材类型，例如引进电子教材、动态教材、习题集、网络课程、电子教案、实验教程等，推动医药卫生类院校精品课程的建设与发展。

1医药卫生类院职业校精品课程建设的作用精品课程的建设有利于带动与专业相关的其他课程的发展，可营造良好的教学氛围，这对于教学队伍建设具有促进作用，有利于使教学质量提升。

1.1促进教学队伍的构建师资队伍必须要参与到精品课建设过程中，树立正确的教学观念，并对教学内容进行设计，做好教学网站建设、维护工作，提高医药卫生类院校的教学水平，保证师资队伍人员稳定、结构合理，提高教学效果。

高职药物制剂技术精品课程建设实践与心得

高职药物制剂技术精品课程建设实践与心得摘要：药物制剂技术是药剂专业的核心课，其精品课程建设是提高教学质量和培养人才的关键。

本文结合我院药物制剂技术精品课程建设的实践，从制度支撑、特色内容和教学团队等方面阐述了建设过程的具体实践和体会。

关键词：药物制剂技术；精品课；实践2012年10月17日，教育厅公布了2012年山东省高等学校省级精品课程评审结果，《药物制剂技术》课程作为我院申报的制药联合课程之一获得通过，为学院质量工程建设又增加了一抹亮色。

在此，笔者就本课程在具体建设过程中的实践和体会与同仁们分享。

一、制度支撑是前提制度建设是精品课程建设的前提，学院重视并鼓励精品课建设，主管教学院长亲自抓精品课建设，多次邀请精品课程建设方面的专家学者、国家级精品课程建设负责人来我院举办精品课程建设的专题讲座和经验交流会，并采取多种方式支持和鼓励精品课程建设，具体的政策措施如下：1.资金支持，保障建设学院根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《山东省高等教育内涵提升计划》等文件精神，制定了《山东药品食品职业学院课程建设暂行规定》和《关于有关教学建设成果奖励及建设经费暂行管理办法》，设立了精品课程建设专项资金。

对经过评审列入精品课程建设规划的课程，学院给予经费支持；对获得省级或国家级精品课程，除下拨建设经费专款专用外，学校按省或国家规定的配套经费给予支持；对参与校级、省级和国家级精品课程建设的教师，在评优、评先，职称审聘等方面优先考虑。

2.硬件支持，保障实施为鼓励精品课建设，学院逐年加大实践教学设施的建设力度，每年投入数百万元进行教学设施的建设，购置了精品课软件和录播系统，为教师建设精品课程搭建良好的平台。

在教材建设中推行精品教材工程，教材全部选用高职高专规划教材和校企合作开发校本教材，为提高课程建设水平奠定了良好的教材基础。

二、特色内容是关键精品课程建设的核心是内容的建设，即如何按照评审指标和主要观测点，确定申报网站、课程网站栏目及建设内容，并结合教学改革，体现课程特色。

药剂学精品课程建设方案

药剂学精品课程建设方案、效果、总结一、药剂学精品课程建设方案（一）、课程建设目标：以湖南省教学改革立项研究课题《以就业为导向高职高专药学专业职业模块化动态课程体系》为契机，以省级精品课程为建设标准，改进和提高教学质量，丰富教研室内涵建设，优化《药剂学》课程的教学内容、教学手段、实践教学、教材建设等内容。

争取在3～5年内，将《药剂学》课程建设成为优质的省级精品课程。

(二）、课程建设步骤：1、修订和完善教学大纲根据药学专业人才培养方案要求，修订和完善《药剂学》的教学大纲,使之达到反映本学科最新前沿、最新发展的有特色的教学大纲。

2、精编特色教材和辅助资料完善①编写《药剂学》教材：根据教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的，“下得去，留得住，用得上"，实践能力强，具有良好职业道德的高技能复合型人才。

课程负责人主编了高职高专“十一五”规划教材《药剂学》,不论在体系上和内容上均有所创新，形成适应高职高专药学教育的特色:体系上划分体现了专业课教学的针对性与应用性，密切结合现代化制剂生产技术的特点，以强化专业技术应用能力和基本理论为宗旨.并编有实验，便于学生实践能力的培养.②辅助资料：修改、完善、制作一套完整的多媒体教学课件、教学大纲、习题集;制作《药剂学》教学光盘.3、改革教学内容,更新教学方法①及时更新及充实教学内容.②不断探索和采用符合新的人才培养模式、教学效果良好的教学方法，采取提问式、启发式、讨论式教学，开阔学生思路;实验课以学生实践为主，增加设计性、综合性实验比例，建立自由开放性实验室，着重培养学生的动手能力和创新意识。

4、加强师资队伍建设建设一支教学意识强、素质优良、结构合理、能高质量完成教学任务的教师队伍。

继续保持药剂学课程的教学形象,努力建设好药剂学团队，使该课程教学始终成为最受学生欢迎的课程.5、加强实验室建设增添先进仪器设备,改善实验条件和环境,提高实验教学质量。

27617984_高职药物分析精品课程的建设与应用

【摘要】基于“互联网+”和现代职业教育深度融合的背景,信息化教学在现代职业教育中的作用日益凸显。

为了能够建立优质的精品课程教学资源,提高教学质量,通过对药物分析精品课程的建设与应用,进而总结药物分析精品课程的实践经验,为在校生提供个性化的教与学,提高学生自主学习的积极性,增强职业教育的适应性,同时也为后续课程建设优化提供参考。

【关键词】信息化技术;药物分析;精品课程;课程建设与应用DOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.19.260引言药物分析作为药学专业的核心课程之一,在药学专业人才培养中发挥着极其重要的作用。

为了全面提高药物分析课程的教学质量,引导学生把握学科特点和规律,多年来专业授课教师对教育教学方法进行了各种尝试和探索,本文对药物分析精品课程的建设和应用进行了总结和思考,供课程的后续建设完善并提供参考。

1药物分析课程的教学现状药物分析是指利用分析测定手段,对药物进行全面检验与质量控制的一门学科,通过学习来培养学生树立强烈的药品质量意识。

目前的在线课程教学仍采用灌输式的教学模式,导致学生缺少自主思考和创新思维。

由于本课程涵盖的内容广泛、知识点琐碎,应用性强,再加上专科学生普遍理论基础薄弱,学生难以掌握住重点,普遍反映学习难度较大,尤其是面对实际问题时,对如何开展药品质量研究无从下手。

因此,笔者尝试在精品课程的建设应用中嵌入信息化技术,从而帮助学生掌握课程学习规律,激发学习兴趣,主动学习。

切实增强学生的知识获得感,进而提高课程的教学质量和学生的专业能力[1]。

2信息化技术2012年,教育部《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》(教技〔2012〕5号)中就提出了信息技术要与教育教学深度融合,经过近十年的发展,如今信息化已是时代发展的大趋势,世界的面貌和格局焕然一新,包括教育领域,对教育的影响不仅表现在新的技术和手段的运用上,而且对教育的发展带来更新的理念和动力。